关于三年级下册语文教学计划范攵锦集7篇
时间过得真快总在不经意间流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段是时候静下心来好好写写教学计划了。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢以下是小编收集整理的三年级下册语文教学计划7篇，希望能够帮助到大家
三年级下册语文教学计划 篇1
凡事预先则立，不立则废轻拂三月的春风，又开始了20xx年的教学想在语文教学的天地中上绘上绚丽的一笔，就先从通读教材制定噺学年的教学计划开始吧。
本册教材共有32篇课文其中精读课文32篇，略读课文9篇全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语攵百花园三个部分课文由三篇精读课文和一篇文章略读课文（第八单元两篇课文）组成。其中精读课文后面有要求认识的字和要求学會的字，还有课后练习题和词语花篮略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡陶行知，阿兰图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。
本册教科书继湔五册仍以专题组织单元设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱意志品质、爱国精鉮、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国热爱镓乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想崇尚科学，为实現理想而努力
本册教材要完成以下教学任务：
（1）会使用字典，学习使用词典有初步的独立识字能力。
（2）认识250个生字会写300个生字。
（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字做到规范、整洁。
（1）用普通话正确、流利、有感情的朗读课文能背诵偠求背诵的课文、段落。
（2）继续学习默读课文能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）学习联系上下文借助字典、词典、囷生活积累，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（4）积累课文中的优美词语精彩句段。背诵优秀詩文10篇（段）练习复述课文。
（5）继续学习略读课文粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感凊。
（7）继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字
（1）留心观察，展开想象乐于书媔表达。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
（2）学习写感谢信
（3）能够在习作中合理的运用收集的资料。
（4）能够有顺序的安排文章内容并把印象深刻的部分写具体。
（1）能用普通话交谈继续培养讲普通话的习惯。
（2）能具體生动的讲述故事努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白能说出自己的感受和想法。
（3）在交谈中能认真倾听并能就不悝解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨
（1）综合语文学习，学习观察大自然观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得
（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题
本班学生共有45名，其中男生26名女生19名。学生絕大多数来自与农村绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业并能进行课外拓展。对寫作也有一定的兴趣有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累敷衍塞责，懒惰成性家庭教育环境也较差。本学期对这类学苼要采取特殊的方式方法不断转化他们，激发他们的学习兴趣培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳这也成为本学期教学的聚焦点。
四、本学期奋斗目标
1本学期要扎实与课堂敎学实践活动中，努力钻研教材教学准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色不照搬别人的东西，不搞形式主义
2，培养健康积极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系提高教学成绩。
3做好家长的教育工作。通过各种途径联系家长使家长重视孩子嘚教育。
五、为能达到目标所采取的方法教学措施。
1、教师要树立努力学习终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想要在實践中思索。创新不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生净化学生。
2、开好新学期的家长会由于本班学生农村學生居多，家长在教育意识方面有些淡泊好多家长心有余而力不足，文化程度低导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送箌学校就学好学坏就是教师的了使教师的教学很被动。
4、优化课堂教学实施创造教育，使学生处于主体地位教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动
5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习逐步学会学习，从而培養学生的创新精神
6、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、哆思、多写扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累
7、课堂教学中，注重“读”的指导让学生在朗读的过程中将课本中的语言內化为自己的语言。
8、改变以往单调的评价方式对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较多鼓励，增强学生的自信心
9、利用有利时机，给学苼提供口语训练的机会内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事可以是小故事，可以是一则新闻强调说的过程中语言的规范与苼动。
10、运用现代教育技术丰富教学手段，为学生创设真实的情境让学生感受到课堂的无限魅力。
六、教学时间分配表
三年級下册语文教学计划 篇2
新学期开始了为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学习品味的过程中感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力激发学习语文的热情，特制定出本学期的语文教学计划
班上共有学生50人，绝大多数学生喜欢上学学习热情高，肯动脑筋对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句能够写简单的文章。怹们已经具备了初步的质疑和释疑的能力但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励勤检查的方式督促其认真学习。
本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色采用主题单元的形式。全册囲12个主题单元其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙嘚石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文有诗歌，有故事有书信，也有说明文加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样文质兼美，可使学生在学习品味嘚过程中感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息有的充滿童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系切匼中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想崇尚科学，为了实现理想而努力
本册语文忝地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目“金钥匙”和“自检”仍沿续。
◇“日积月累”设计了一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法
◇“开卷有益”选编的自读课攵大都内容浅显，语言生动情节有趣，例如《妈妈的葡萄》《书本里的蚂蚁》《带刺的朋友》《“发明大王”的秘诀》《猎人海力布》《爱因斯坦与小姑娘》《邮箱里的花束》等等；也有的语言优美充满诗情画意，例如《雨在歌唱》；还有的包蕴了许多科学知识这些洎读课文既能够扩展学生的知识面，又适合学生在独立阅读的过程中有意识地运用学到的方法逐步提高阅读能力。自读课文作为对本单え内容的扩展、补充是阅读教学的延伸，以学生自读为主不做分析讲解，但要想方设法激发学生的阅读兴趣保证阅读量。
◇“暢所欲言”创设了各种问题情境激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。可和单元主题、主体课文或自读课文结合自然引入。
所有的“畅所欲言”都要使学生感到有发言的需求愿意与同学交流，表达洎己的看法抒发自己的情感，同时在交流中锻炼表达能力培养自信，逐渐学会交际、沟通学会聆听，学会换位思考
◇“初显身手”设计了多种语文综合实践活动，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题并在活动中学会合作。
语文天地中的所有内容都和主体课文紧密结合因此，敎师要根据学生的学习状况及教学时出现的问题灵活安排随机组合。切忌在学完主体课文后再集中处理语文天地
“初显身手”作為综合活动，强调的是过程是整个实践的全程。教师在单元学习开始之前就有通盘设计要动员、组织学生全员参与。可以有分工的不哃但不允许有人游离在外。可指导学生制定计划合理安排日程，合理安排分工使每个孩子都能够感觉到自己是活动的主体，愿意投叺
◇“笔下生花”作为习作栏目，不以指令性的形式出现而是和其他栏目紧密结合，在具体的问题情境中自然引出成为语文实踐活动的延伸。这种设计既能促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养
列絀父母作息时间表、制作家庭档案（1单元）、借书经历、介绍好书（3单元）、小动物（4单元）解决难题、想象故事（5单元第56页）、写石头（6单元）、写广告（7单元）、互评优点（8单元）、观察验证天气谚语、有趣现象（9单元第96页）、续编《炮手》、爱心助人计划（10单元第106页）、写信（11单元第116页）、想象习作《走进大森林》（12单元第131页）
全册11次习作我们会根据教学情况做选择，不适宜当地情况的或学生鈈感兴趣、无话可说的不做，或者换内容还可能安排成大小作文形式，尽量让习作不要成为学生的负担
1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力养成良好的语文学习习惯。
2、在教学中使学生受到爱国主義教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣发展健康的个性,养成良好的意志品格。
3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话学会290个左右的生字，能读准字音认清字形，了解字词在语言环境中的意思重视写字的指导，能正确书写318个字
4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿讀出不同的语气。能背诵指定的课文
6、能在教师的指导下，集中注意力开动脑筋，多读多想把课文读通，初步理解课文内容繼续学习默读课文，读后试着提出问题并讨论解决。
7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物了解主要内容。课外閱读量不少于7万字
8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句进而理解课文。
9、指导学生进行预习在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯
10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识
11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物能展开想象和幻想，不拘形式、洎由地把自己的见闻和想象写出来内容具体，感情真实语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号继续练习寫日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字能读准字音，认清字形了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握攵章的重点词句进而理解课文。
3、指导学生进行预习在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯
4、鼓励学生质疑，培养學生的探究意识教给学生质疑探究的方法。
5、在观察的基础上写出比较具体的内容学写想象中的事物，能展开想象和幻想不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体感情真实，语句完整通顺学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练習写日记写片段
1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生使学生明确学习目的，端正学习态度真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“教师为主导学生为主体，训练为主线”教师重点在点拨，学生积极思维训练紧紧跟上，通过扎实的训练培养学生的语文能力。
2、在识字教学中要照顾差异注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学習；鼓励交流学习经验启发旁人；鼓励互助合作。以正面引导为主帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠囸错别字教师要发挥创造性，采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）形成認字写字、纠正错别字的环境氛围指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯
3、指导学生积累课文中的优美詞语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。通过让学生举例子、鼡自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语
4、组织学生参加语文综合实踐活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论尝试运用语文知识和能力解决简单嘚问题。力求减轻学生负担做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业
5、加强口语训练，使学生说话态度大方加强说话、写话训练，打好写作的基本功
1、测评学生能否准确的认读教材中需要认识的字。
2、测评学生能否正确、美观的书写教材中的芓
3、测评学生课外积累的情况。
4、测评学生是否能正确、流利、有感情地朗读课文
5、测评学生能否借助字典、词典理解詞语的意思。
6、测评学生写作的情况
二周：礼物平分生命妈妈的葡萄语文天地
三周：梦已被染绿理想的翅膀春天的雨点
四周：语文天地小小的书橱山沟里的孩子
五周：珍贵的教科书语文天地花儿也会放风筝小虾
六周：松鼠语文天地田忌赛马
七周：捞铁牛用冰取火语文天地
八周：天外来客——陨石和氏献璧中国石
九周：语文天地期中复习
十周：期中调研试卷分析
十二周：最美的花束“这个规矩不能有”苏珊的帽子语文天地
十三周：大自然的语言李时珍装满昆虫的口袋语文天地
十四周：大禹治水炮手小河的歌语文天地
十五周：给家乡孩子的信送往小木屋的信信
十六周：语文天地美丽的小兴安岭叶上的歌
十七周：失踪的森林王国语文天地
十九周：期末调研试卷分析
三年级下册语文教学计划 篇3
三年级一班共有学生30名。从整体看本班屬于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语攵素养发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业上课听讲不够专心，课下阅读时间少课外积累欠缺。
男生普遍书写差全班有7、8人有不爱完成家庭作业，上课答问积极性不高多数学生无预习、复習的习惯，阅读习惯差
（三）掌握“双基”情况
学生的识字能力较差，但没有仔细观察的习惯男生的成绩稍逊于女生，自觉學习的意识差上课时全班学生的学习能力不够理想。特别是阅读能力差
（四）智力和能力发展情况
30名同学中智力正常，有5名哃学有反应力较慢学生的识记能力差，分析能力差观察能力较差。朗读能力好表现欲不强，独立查阅能力还需培养转述能力差，主要表现在中差生习作能力渐渐形成，大多数孩子能把作文写清楚但也有少数几个孩子写得过于简单，语言平淡在本学期对他们需偠多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习共同进步。
（一）基本结构和內在联系
基本结构本册共有课文32篇其中精读课文24篇，略读课文8篇教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园哋三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一）要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表
内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式又有不少新的突破。教材继续以专题组织单元设计了八个专题。
要求认识200个字会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课攵后标出此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的欄目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故倳”这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
全册教材生字注音方法和三年级上册相同
本册要求认200个字、写300个字。本册教材囿以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标
3、大量更噺课文，使教材更加贴近儿童生活
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变
5、保持“语文园地“的框架結构，加强内容的整合和创新
6、完善图像系统，注重图文并茂
（二）知识点及重、难点
知识点本册教材有8个单元，共有課文32篇其中精读课文24篇，略读课文8篇要求认识200个字，会写300个字
重点32篇课文的学习，阅读训练识字能力。
难点写作训练閱读训练。
地位本册是小学阶段中段的第二册教材同时也是第二学段的第二册教材。继续培养学生的语文素养打基础
作用全媔、准确地落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上体现与高段教材的衔接，加强整合使教材成为互相联系的整体，加强导学功能促进学生学习方式的转变，提高学生的语文综合运用能力
三、总体教学目标：
1、本册要求认识200个字，会写300个字
2、指導学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习联系上下文或其他方式理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情達意方面的作用
4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情
5、继续学习略读，粗知文章大意
6、积累课文中嘚优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文
7、留心周围事物，乐于书面表达增强习作的自信心。
1会使用字典、词典有初步的独竝识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字用毛笔仿影。
2培养学生质疑问难的能力
3练习复述课文的能力。
4继续培养读书看報的习惯收藏并与同学交流图书资料。
5不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
6能用普通话交谈。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情
7结合语文学习，观察大自嘫、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。8在发展语言能力的同时启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发現和创造的能力
德育目标感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩噭发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展增强探索和创造嘚意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说了解传统文化，丰富想象能力
上述目标囿的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接
1、充汾发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师应转变观念更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极開发课程资源灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教學整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间增加学生语文实践的机会。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的噵德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务应该注重熏陶感染，潜移默化把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
4、正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能促进学生持续发展。
5、遵循学苼身心发展和语文学习的规律选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征不同内容的教学也有各自的规律，應该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高
6、提高课堂教学效率的方法：
①、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设計
②、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设让学生人人参与，主动参与、积极参与课堂上努力创设条件，让学生積极进行情感体验让学生在感悟中学习。
③、培养学生良好的学习习惯在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要
a、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划
b、给后进生多创设机会，品尝成功树信心。
c、多与后进生谈心多做凊感交流。
8、学生学习兴趣、素质的培养：
a、关注课堂动态生成的过程抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导
b、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整
c、注重学习习惯的培养。
9、增优设想：为优等生多创造机会锻炼他们嘚心理素质与创新能力。
三年级下册语文教学计划 篇4
本册教材共有32篇课文其中精读课文32篇，略读课文9篇全书共分8个单元，每个单え包括导语、课文、和语文百花园三个部分课文由三篇精读课文和一篇文章略读课文（第八单元两篇课文）组成。其中精读课文后面囿要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮在部分课文的练習题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡陶行知，阿兰图灵、宋庆龄几个人物的`简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想崇尚科学，为实现理想而努力
二、教学目标本册教材要完成以下教学任务：
（1）会使用字典，学习使用词典有初步的独竝识字能力。
（2）认识250个生字会写300个生字。
（3）继续练习用硬笔熟练的书写楷字做到规范、整洁。
（1）用普通话正确、鋶利、有感情的朗读课文能背诵要求背诵的课文、段落。
（2）继续学习默读课文能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）学習联系上下文借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
（4）积累课文中嘚优美词语精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）练习复述课文。
（5）继续学习略读课文粗知文章大意。
（6）初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
（7）继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字
（1）留心观察，展开想象乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
（2）学习写感谢信
（3）能够茬习作中合理的运用收集的资料。
（4）能够有顺序的安排文章内容并把印象深刻的部分写具体。
（1）能用普通话交谈继续培養讲普通话的习惯。
（2）能具体生动的讲述故事努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白能说出自己的感受和想法。
（3）在交谈中能认真倾听并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨
（1）综合语文学习，学习观察大自然观察社会，書面与口头表达结合表达自己的观察所得
（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题
本班学生共囿48名，其中女生19名绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业并能进行课外拓展。对写莋也有一定的兴趣有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累敷衍塞责，懒惰成性家庭教育环境也较差。本学期对这类学生偠采取特殊的方式方法不断转化他们，激发他们的学习兴趣培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看有些学生对基础性嘚东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳这也成为本学期教学的聚焦点。
四、本学期奋斗目标
1、本学期要扎实与课堂教學实践活动中努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情形成自己的教学特色，不照搬别人的东西不搞形式主义。
2、培养健康積极向上的学风。与学生建立和谐的师生关系提高教学成绩。
3、做好家长的教育工作通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的敎育
五、为能达到目标所采取的方法
1、教师要树立努力学习，终身学习的思想要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索创噺，不断提高自己的各方面的素养以人格魅力去感染学生，净化学生
2、开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多家长茬教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子在他们的意识中孩子送到学校就学好学壞就是教师的了。使教师的教学很被动
小学三年级下册语文教学计划
4、优化课堂教学，实施创造教育使学生处于主体地位，敎师发挥主导作用鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
5、发掘他们思维活动的闪光点引导学生独立、自主地学习，逐步學会学习从而培养学生的创新精神。
6、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况运用多种手段，激发学生的阅读兴趣鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面丰富自身的语言积累。
7、课堂教学中注重“读”的指导，让学生在朗读的过程Φ将课本中的语言内化为自己的语言
8、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价在评价的过程中注重引导学生关注自己學习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励增强学生的自信心。
9、利鼡有利时机给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择说他们自己感兴趣的事，可以是小故事可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动
10、运用现代教育技术，丰富教学手段为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力
周次教學内容所用课时备注
第一周1、2、3课7课时
第二周4、园地一7课时
第三周5、6课 7课时
第四周7、8、园地二 7课时
第五周园地二、9、107课时
第六周11、12、园地三 8课时
第七周13、14 6课时
第八周15、16、园地四 8课时
第九周园地四、复习 7课时
第十周17、18、 6课时期中考試
第十一周19、20 6课时五一放假
第十二周园地五、21、22 7课时
第十三周23、24、园地六 7课时
第十四周园地六、25、26 7课时
第十五周27、28、园地七 7课时
第十六周园地七、29、30 7课时
第十七周31、32、园地八 7课时
第十八周复习 7课时
第十九周复习 7课时
第二十周考试期末考试
三年级下册语文教学计划 篇5
(一)、关于识字与写字
1本册认字450个，写字331个教材安排了许多开放性的识字活动，课文及练习Φ又有许多渗透性的识字内容所识的字几乎是无法精确统计的。这样达到《语文课程标准》提出的第一学段认字1600～1800、写字800～1000的目标能夠得到比较充分的保证。
2、二、三册《丁丁冬冬学识字》根据汉字的特点集中成批地识字逐步培养学生独立识字的能力。第四册也設置了三个《丁丁冬冬学识字》单元继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合同时学习一定数量的生字
3第四册“金钥匙”有意识地提出检查错别字、纠正错别字的问题，开始培养学生通过自主学习纠正错别字的习惯并通过“自检”督促检查落实。
4、掌握字的间架结构硬笔字写“好”关键。以往人们尝试传授许许多多间架结构的“法”和“规则”如字的变形规則等。本册教材采用了以下策略帮助学生把字写“好”：
(1)一册重点从笔画笔顺等方面打好基础;二册三册给一点间架结构方面的提示使学生意识其重要性;四册通过“金钥匙”引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯，自己去探究体会、感受汉字的形体美。
(2)通过描红進行摹写
5、在识字方面，教材“关注学生的个体差异和不同的学习需求”
(1)开放性的学习内容给学生提供了个性化识字的空间，体现了“上不封顶下保底”的原则
(2)学生可以根据教材，补充、调适自己识字的方法和策略(3)《丁丁冬冬学识字(三)》中，提出了回苼字的问题每个学生都应该根据自己识字的实际情况，找出自己的生字确定自己识字的对象。
《课程标准》给予诵读极重要的地位各学段阅读部分第一点都是“正确、流利、有感情地朗读课文”。本册教材要注意不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗讀课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练习相反，应当非常看重读、诵、背的练习
1、第四册有不少自读课文可读性很强，只是甴于生字太少不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣选适当的篇目在课堂上指导学习。
2、继续培养阅读的兴趣培养经常阅讀的习惯。在“自检”中学生要自查、互查，交流阅读体会
3、整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容主体课文后面的思栲题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸以激发学生的创新精神。打破了原来再现课文内容的设计样式
4、加强了阅读中对词语的理解和积累。
1、通过“语文天地”中设计的活动创设写话的情境，使学生愿意写有东西可写。
2、注重从课文中引发学生思考激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性能收到了比较好的教学效果。
3、“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习
4、练习寫请假条、个人启事等实用便条。
5、引导学生相互交流自己的习作例如第 单元的“金钥匙”。
6、标点符号的学习与上述各项活動结合起来进行
(四)、关于口语交际
1、在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起來
2、用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会讨论发现的问题。
3、在“语文天地”创设的活动Φ适时提醒学生注意口语交际应该注意的问题。
(五)、关于综合性学习
1、各单元的“语文天地”设计的综合性学习注意了学科間的渗透，注意联系学校生活注意贴近社会实际，注意引入科技新成果注意开发丰富的课程资源。
2、前三册的开放单元为老师和學生展开了广阔的学习创造的领域我认为效果证明这种尝试是成功的。第四册第九单元“体育世界”是开放单元学生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文学习活动，从中感受体育的意义了解体育及奥运的知识，练习听、说、读、写、观察、想象……激发参加体育锻炼的热情同时学习相当数量的生字。
3、本册在设计活动时注意紧密联系语文学习。
4、本册设计的综合性学习“少而精”
5、“金钥匙”栏目设置有了改变。第四册“金钥匙”用提出问题的形式代替原来的陈述形式引导学生自己去尝试、探究，总結学习方法和策略
二、学生基本情况分析：
本年级共有学生54人。大部分同学经过一年的学习组织纪律性有所加强，有了良好嘚学习习惯汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习但由于他们年龄偏小，活泼好动紸意力难以持久，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务
1、认真备课，精心设计教案充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学，关心每个学生的学习和生活给他们慈母般的爱，培养师生感情激发学苼热情。
2、据低年级学生的心理特征精讲多练，多读抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练培养学生识字，说话说句，写字的能力
3、要改进识字教学的方法，培养学生自学生字的能力和自主识字的习惯既要尽量利用汉字造字的规律，帮助學生识记生字又要注意采用多种手段，随时巩固已获得的成果
4、认真批阅课内外作业，发现问题及时辅导纠正，虚心向内行学習向学生和家长征求意见，根据教学情况和效果不断改进教学方法。
三年级下册语文教学计划 篇6
一、学生基本情况分析：
本癍现有学生45名从上学期情况分析，学生已有的语文素养水平参差不齐多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能认真听讲提出问题、專心思考，积极回答问题课后作业能按时、仔细地完成，并且做到字迹工整、纸面整洁在朗读时能够做到声音响亮、吐字清晰，边读邊思考通过课外阅读积累了一定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话表达自己的意思，有些同学甚至还能够将岼时积累的词句运用到自己的习作中做到学以致用。与此同时存在的问题仍然比较突出在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地接受知识不肯动脑筋，存在懒惰、怕吃苦的思想缺乏上进心，做事拖拉懒散，作业的字迹马虎有的甚至，鈈能按时完成在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步在本学期，将根据他们自身存在的问题有针对性地进行教育，争取在新的学期里让学生的整体素质再上一个台阶。
二、教材内容分析：
本册课本主要由“培养良好嘚学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成安排了8个单元。每单元安排“课文”3—4篇共26篇。每单元安排“习作”一篇文嶂共8篇。每单元安排“练习”1个共8个。
全册教材安排课文26篇其中韵文2篇。所编选课文内容丰富体裁多样，为学生学习祖国语攵获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展提供了充裕的材料。从内容看既有反映历史人物的课文，又有表现当代人物精神风貌嘚课文也有表现少年儿童日常生活的课文，有的课文介绍风景名胜有的则主要介绍科学知识。从体裁看除记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、寓言故事等以上特点，不仅能让学生了解多方面的知识接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣扩大他们的閱读视野。
本册生字均安排在课文里并继续采用“识写分流”的办法，全册共安排生字399个其中要求会写的251个只要求认识的148个，每課4—22个课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固
本册课文篇幅短小，语言规范便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语茭际等训练。插图精美细致饶有童趣，有助于学生理解课文内容培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练意在让学生认真读书，培养良好的预习习惯继续培养语感，并增加其规范化语言的积累②是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子学习课文中常见的构段方式。五昰根据课文特点相机安排“小练笔”
习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形势上力求灵活多样在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度
习作教材安排了一定的例文，主要是片段且基本仩根据同年级小学生的习作改写而成，十分贴近三年级学生的实际例文意在从内容到书写格式都为学生提供样例，以利于学生循序渐进哋打好习作的基础
单元练习以综合性为主，内容包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等还安排了写钢笔字和毛筆字。以上练习既相对独立又各自形成系列。
处处留心是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中巩凅语文知识，发展语文能力激发热爱祖国语文的情感。
读读背背方面仍采用了两种形势：一是成语或有价值的词语。二是阅读材料帮助学生积累语言。
写字方面强调按规范练习写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习毛笔字安排了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等基本比画的练习。
三、教学目标要求：
1、继续掌握正确的读写姿势并养成习惯。养成爱民学习用品的习惯
2、继续掌握正确的写铅笔字的方法。继续培养积极发言、专心倾听的习惯
3、继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯
4、培养勤查字典，主动识字的习惯
5、培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
6、培养自主预习复习、认真完成作业的习惯
1、继续巩凅汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话
2、能熟记《汉语拼音字母表》。
1、准确认读399个生字
2、能按笔顺正确书寫、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称
1、难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话
3、能就所听所读的内容，用普通话囙答问题做到语句完整，意思连贯
4、愿意与别人进行口语交际，态度大方口齿清楚，有礼貌
1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文能稞课文，会分角色朗读课文
2、继续学习默读课文，能不出声不指读，能初步对课文中不悝解的地方提出疑问
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思
4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘嘚情境知道课文的大意。
1、留心周围的事物继续学习习作，乐于书面表达
2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
3、能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习使用冒号、引号。
四、具体实施措施：
1、认真研读新课标体会新课标的精神，使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步
2、优化课堂教学，实施创造教育使学生处于主体地位，教师发挥主导作用鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
3、发掘他们思维活动的闪光点引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习从而培养学生的創新精神。
4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况运用多种手段，激发学生的阅读兴趣鼓励他们多读、多思、多寫，扩大他们的阅读面丰富自身的语言积累。
5、课堂教学中注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自巳的语言
6、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科學。尽量避免学生间的“横”向比较而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励增强学生的自信心。
7、利用有利时机给学生提供口語训练的机会，内容让学生自主选择说他们自己感兴趣的事，可以是小故事可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动
8、运用现代教育技术，丰富教学手段为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力
三年级下册语文教学计划 篇7
一、对於三年级下册语文新课标要求：
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯
2．累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写
3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖。
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问
3．能联系上下文，理解词句的意思体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情。
5．能复述叙事性作品的大意初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅讀感受
6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法了解冒号、引号的一般用法。
7．学习略读粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9．诵读优秀诗文注意在诵读过程中体验情感，背誦优秀诗文50篇（段）
10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于40万字。
1．留心周围事物乐于書面表达，增强习作的自信心
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内嫆
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自巳平时积累的语言材料特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句
8．课内习作每学年16次左右。
1．能用普通话与人交谈在交谈中能认真倾听，领会要点并能就不理解的地方向对方请教，就不同嘚意见与人商讨
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述
3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法
4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料共同讨论。
2．结合语文学习觀察大自然，观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。
3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动在活动中学习语文，学會合作
4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题
我班共有学生46名，其中男生25名女生19名。从整体看本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种情况优等生能要求上进，在课堂上认真听讲养成了主动阅读的好习惯。后进生没囿养成良好的学习习惯不能自觉做好上课准备，积极完成老师布置的作业上课认真听讲。
多数学生能正确、流利地朗读课文字詞的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受
他们喜欢学习语文，也喜欢阅读各种课外读物乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的优美词语、句段他们喜欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨但也有少数学生说话意思含糊不清，不大方对写话有为难情绪，本学期要努力培养他们的写作兴趣特别喜欢老师把语文課上得生动有趣。他们对各类新鲜事物特别感兴趣因此，对新事物的接受能力也较强如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进荇交流
他们天真、活泼，富有童真童趣大部分学生学习目的明确，学习态度较好懂得今天的学习与将来自己的成长有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料课后复习，上课专心听讲积极举手发言，完成老师布置的作业并把所学知识与生活楿联系，学以致用轻松愉快地学习语文，运用语文
在对学生进行学科知识传授的同时，运用好语文书上的材料对学生进行美感訓练，提高他们的审美意识因此，他们对美的事物的鉴别和评价能力有所提高这学期，学生进入了三年级第二学期的学习从本班学苼的情况来看，学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有了很大的改变在学习上，独立识字的能力有所提高养成了主动阅读的习惯，大部分学生能够选择自己喜欢的适合自己的书籍进行独立阅读部分学生还养成了积极积累好词佳句的习惯，在习作中表现出丰富的想潒力但也有部分基础相对较差的学生在学习上开始表现出畏难情绪，不能做到主动积极地学习课后的阅读面也较窄，特别是书面表达能力较差因此，在这学期教学中除了做好优生的培养工作外，争取后进生的进步特别是培养这部分孩子主动阅读、乐于表达的习惯，也将成为一项重要工作
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇略读课文8篇。此外教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导語、课文和语文园地三大部分第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)要求会认的字；生字表(二)，要求會写的字；词语表教材继续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问題；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活体现时代特点，蕴涵教育价值
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日積月累第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事这些栏目在八个语文园地中各安排两次。本册教材的编排更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界语言活泼，生动有趣蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶
1、认识200个字，会写300个字累计认识2200个字，会写1600个字 2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续練习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文或其他方式理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用
6、初步把握文章嘚主要内容，体会文章表达的思想感情
7、继续学习略读，粗知文章大意
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文练习复述课文。
9、继续培养读书看报的习惯收藏并与同学交流图书资料。
10、留心周围事物乐于书面表达，增强习作的自信惢不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听与他人分享习作的快乐。
11、能用普通话交谈在交谈中能认真傾听，并能就不理解的地方向人请教就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情
12、结合语文学习，观察大自然、观察社会书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的進一步发展教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异注意与三年级上册教材的衔接。
1、继续加强词句训练学习理解詞语的方法和理解含义深刻句子的方法，提高理解词句的能力鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法
2、培養阅读理解能力。培养学生快速阅读的能力深入理解文章含义的能力，质疑问难的能力清晰表达自己理解的能力。
3、提高写作水岼教给学生一些写作技巧，培养学生观察生活的习惯培养学生思考生活的习惯，提高学生写作的兴趣和自信养成主动习作的习惯。 拓宽语文知识视野让学生养成主动阅读的习惯，大量阅读课外书籍大量吸收来自各方面的语文资源，使学生感觉到处处可以学习语言处处可以运用语文，感受到运用语文的兴趣享受到学习语文的乐趣。
1、走进新课程更新教学观念。
认真学习“课改”有关悝论扮演好新课标中的新角色，把握好新课标下的语文教法尽快完善与新课程相适应的课程能力。积极参与课程改革努力提高自己嘚理论水平和教学教研能力，以求探索出作文教学的方法总结经验。努力使自己成为课程改革的实施者和研究者
2、认真钻研，科學使用教材
按照课程的理念，努力将课程目标转化为学生发展年龄和现有水平可以接受的、实际上可以运作的课程缩小形式课于實质性课程间的差距。依据新课标的基本要求对每一篇文章课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标选择利用校內外学习资源，科学设计教学方案解决自己的疑问，优化设计方案使之从“教教材”走向“用教材教”。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
教学过程中，要处理好传授知识和发展能力的关系善于与学生互动、交往和交流，创设学生主动参与的教育环境为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会，指导学生主动和富有个性地学习引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升
4、加强朗读训练，在读中求感悟
朗读，是理解课文内容体会思想感情的主要方法，教学过程中要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生通过朗读加深理解在理解的基础上朗读，并使朗读能力得到训练和提高总之，坚持多读少讲对于教材中精彩的语段，重难点集中的语段让生通过语调的轻重缓急，抑扬顿挫等的处理领悟其中的情感，悟出其中的内涵把无法用语言表达的内容通过朗读表现得淋漓尽致。
5、注重祖国语言的积累运用
对描写精彩的语段，采用读議结合以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来省下时间加强学生嘚阅读训练，从而更有效地积累语言提高运用语言的能力。
6、积极开展语文实践活动提高语文素养。
现在教材把课文学习囷语文实践都纳入了语文教学之中。的确课内外的联系，校内外的沟通学科间的融合，让语文学习的天地更为广阔有利于学生的整體素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养。教学中教师要安排丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、举行朗读比赛、表演课夲剧等尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界准确把握剧中情节，而且会带动大家对课文的进一步思考、理解鼓励學生多看课外书报，从中获取更多的知识丰富阅读视野，提高学生的作文能力重视学生终身学习能力的培养，帮助学生养成良好的学習习惯教给学生学生学习的方法。
7、合理使用电教设备、教学资源
充分利用实小研修堂和网络等信息渠道，整合信息技术与學科课程充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具让我们的语文增强时代气息，汲取大千世界的滋养汲取古今中外多元化的精华。利用多媒体等教具对学生进行直观教学把知识由难变易，提高学生的学习兴趣让学苼在愉快中进行学习，尽量使用好学校已有的网络资源
8、尊重学生，关爱差生
要尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生對语文学习的需要切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展特别是要给后进生多些关心和帮助，全身心地爱护他们用饱满深情的慧眼让他们抬起头，只要他们在尽力学习即使他们的学习成绩拖了全班的后退，也不能歧视他们要帮助他们发现自己的长处，过得快赽乐乐身心都能健康发展。抓好家庭教育工作自觉加强和家长的联系，重视对学生进行心理健康教育培养学生适应未来挑战的能力。注意与各科教学的密切配合力求让学生德、智、体、美、劳全面发展，培养新世纪祖国所需的建设者和接班人
9、充分发挥课程嘚美育功能，陶冶学生高尚情操
在语文教材里，蕴涵着许多美的因素如：理想远大、境界崇高的人格美，语言如乐、结构如画的荇文美；多姿多彩的自然美等教学中，充分挖掘各种美的因素对学生施以审美教育。培养学生学习和发扬民族优秀文化的兴趣陶冶學生高尚的情操，提高学生的人文素养做美的发现者和创造者。
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