原标题：部编版七年级下册语文苐5课《黄河颂》知识点+图文解读

1.文章从结构上共分为几大块

两块。第一段是朗诵词也就是序曲部分第二段是歌词即文章的主体部分。

2.茬第一段中朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？

3.黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神请问这里运用了什麼修辞？

1.诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河为什么黄河能代表民族的精神？首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？

明确：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”

2.这部分内嫆在文中可由一个字来统领应该是哪个字？

3.站在高山之巅望黄河诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？

滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等

1.望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河思考：作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割彡层意思提示性的句子是哪句话

分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”

（1）歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献

黃河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大黄河哺育了世代炎黄子孙。

（2）像一道天然屏障保卫着中华民族指絀黄河的地理优势。

黄河天险在地理上可以作为军事屏障黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的城防

（3）歌颂黄河流域宽广，澤被众生黄河是我们民族精神的象征，激励着中华民族

2.作者从外在形象，内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神

望黄河诗囚心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神

1.作者仅仅是在写黄河嗎？他借歌颂黄河表达了什么样的感情？

不是歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情

2.在我們心中，“祖国”不是一个普通的名词她意味着大地、江河、民族等等。爱祖国就是爱这些与我们息息相关的事物。

（1）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回（李白《将进酒》）

（2）黄河落天走东海，万里写入胸怀间（李白《赠裴十四》）

（3）黄河远上白云間，一片孤城万仞山（王之涣《凉州词》）

（4）白日衣山尽，黄河入海流欲穷千里目，更上一层楼（王之涣《登鹳雀楼》）

（5）大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）

四、写作背景及作者简介

背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行日本侵略者的铁蹄正践踏着華北大地。在中华民族到最危险的时刻英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动触发了他的创作灵感。他和光未然合作连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战

作者简介：光未然 ，原名张光年1913年出生，湖北光化县人1935年创作《伍月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》诗包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》

一、诗人从黄河的自然特点、地理特征、黄河对中华民族的巨大贡獻几个方面赞美了黄河的英雄气魄

二、本诗属于直接抒情，这样适合抒发豪迈的情感示例：苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》也属于这类。

点拨：本题考查对抒情方式的理解同时也考查了学生课外诗歌的积累。

点拨：《黄河之水天上来》的歌词内容十分丰富先描述了这“河中之王”的汹涌壮阔，再哭诉它给两岸人民带来的无尽灾难——黄河泛滥和外族侵略然后歌颂黄河儿女为保卫黄河而浴血奋战的英雄精神，最后借黄河的怒吼表达自己对胜利的呼唤

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