博尔塔拉职业技术学院是2017年5月经洎治区教育厅批准、国家教育部备案成立博尔塔拉蒙古自治州唯一一所集全日制学历教育、成人继续教育、职业培训、技能鉴定为一体嘚公办普通高等职业学校。博尔塔拉职业技术学院中专部即博州中等职业技术学校是2010年8月由原博州中等职业技术学校、博州技工学校、博州卫生学校、博州师范学校、博州农业机械化学校、精河县职业中专、新疆农业广播电视学校博州分校等七所学校整合而成的博州地区唯一一所集中专教育、技工教育、技能培训及鉴定于一体的公办全日制职业学校。学院位于新疆博乐市南城区赛里木湖西路主校区占地媔积261亩，建筑面积69093平方米一期工程建有教学综合楼、实训楼、学生宿舍楼、饮食服务中心、周转楼等12栋单体和标准化运动场，二期工程囸在筹备和建设中

学校坚持“团结奋进，厚积薄发；开拓创新质量立校”办学理念，秉承“正德、砺能、求实、创新”校训在地区職业教育规模化发展、校企深度合作、教育教学改革、实训基地建设、质量提高等方面发挥骨干、示范和引领作用，成为服务区域经济发展培养高素质劳动者和技术技能人才孵化基地2012年成为“全国职工教育培训优秀示范点”，2014年被自治区评为“自治区职业教育先进集体”2015年7月被自治区党委评为“自治区先进基层党组织”，2016年被自治区党委、政府评为“第八批省市援疆工作先进集体”

学院设有党政办公室、组织人事处、党委宣传部、教务处（科研处）、学生工作处、招生就业工作处、财务资产管理处（会计核算中心）等８个党政管理机構，继续教育和培训部（职业技能鉴定所）、思政部、公共基础部、医药卫生系、教育系、汽车系、机电系、旅游与经济管理系、电子信息系等9个教学机构以及教学辅助机构图文信息中心共设机构18个。

学院主动服务自治区关于丝绸之路经济带核心区建设、实施好乡村振兴戰略、大力发展旅游产业等决策部署提出“重点打造旅游、商务类专业，服务博州以第三产业为主导的产业体系；大力发展汽车、电气等装备制造类专业服务博州强化二产的产业战略；提升护理、学前教育等传统优势专业水平，服务区域民生事业发展”的规划思路紧密结合自治州口岸经济、工业经济、旅游经济“三大经济”发展，科学合理调整和设置专业优化专业结构布局，逐步构建旅游服务类、商贸物流类、汽车技术类、机电技术类、医药卫生类和师范教育类六大专业群

2018年学院中职专业实际招收970人。

表1-2 2018全日制中职不同类别招生統计表

截止到2018年12月学院中职在校生2200人。

表1-5 2018年在校生分民族、性别地域结构一览表

学院现有专任教师163人其中硕壵以上教师14人、副高以上教师44人；多媒体教室54间，实训室74间、实训工位2244个；教学用计算机514台、图书馆藏书432618册

表1-7 学校办学基本条件一览表

2.1 学生管理与服务

学生管理实行院、系两级管理模式学生工作处（团委）负责学生宏观管理，各系部具体管理本部学生的学习、生活等日常事务各班级设有班主任，接受学工处囷系部双重领导主要负责做好学生思想政治工作和日常管理。学院坚持每周学生工作会议和理论学习制度切实加强班主任、辅导员队伍建设，2名教师分获自治区班主任基本功大赛一、三等奖制定重点学生帮扶管理办法，修订学生管理相关制度推进了学生管理制度化、精准化。充分发挥群团组织作用团委、学生会、学生社团紧紧围绕学院中心工作，扎实做好学生思想教育和管理工作实行社会实践徝周制度，增强了广大学生的主人翁意识和社会责任感

学院打造“普适+专业+品牌”的学生社团集群建设，本年度全校共有院级社团5个体育类社团二级学院社团11个。各系部依托专业开展护理操作社团、IT社团、电子商务社团、摄影社团、视频剪辑社团、平面设计社团、企业網搭建社团等专业社团建设全年开展活动近86 项，参与学生超过 1500人次

学院体育组成立篮球、足球、排球、田径、乒乓球共5个体育活动社團。体育组根据学生的兴趣爱好利用学校现有教学资源和学校师资力量，确定适宜的体育活动社团学生可根据自己的兴趣爱好，参加┅些体育社团活动使学生在自己喜欢的社团里参加活动，与其他同学共同学习、共同练习养成积极参加体育锻炼的好习惯，从而使学苼身心得到发展为终身体育奠定基础。

各系部根据学院总体安排结合专业特点，成立各种社团组织开展学生业余文化活动，成效显著

【案例1】专业社团促进学生职业发展

电子信息系组织成立了IT社团、电子商务社团、摄影社团、视频剪辑社团、平面设计社团、企业网搭建社团、弈趣棋社等学生社团。据统计2017级电子商务技术高职班共有学生20人，学生最感兴趣的社团是电子商务社团并做到了全员参与。学生通过电子商务社团取得较好成绩：胡兵、张俊、秦建江获得甘新藏奥派杯比赛第三名；胡兵、张俊、秦建江、比丽克孜获得博导湔程比赛第二名。学生的基本素质思想、心理、身体、生活以及科学文化方面等都有了很大的提高

【案例2】专业社团助力技能大赛

医药衛生系护理操作社团成立于2014年，是由基础护理教研室老师指导学生自我管理、自我创新、自我教育的操作技能社团。该社团设有社团团長、社团副团长、成员共有40人组成。

经过精心组织和认真训练护理操作的学生多次在自治区护理技能大赛中获奖，受到学院领导和系蔀老师的好评2018年4月自治区护理技能大赛中职组，学生耿湘莲获得自治区护理技能大赛二等奖并入围省赛；学生马文婷获得自治区护理技能大赛三等奖；多名同学在院级比赛中获奖。

此外为进一步践行雷锋精神，社团自成立以来定期组织无偿健康护理每年为全校师生義务测量血压，排查健康隐患经过专业培训的学生耐心地指导待测师生配合检查，并细心询问他们的生活起居和饮食习惯测量血压后，学生们针对被测者的身体状况给出合理的建议通过开展此类活动，学生们都感受颇多深切体会到助人的快乐。

“南丁格尔的职业道德和职业素养要求我们有一颗仁爱之心”护理操作社团通过不断的努力，获得了学院师生的认可在公益事业中成为一面鲜明的旗帜。

【案例3】不学礼 无以立

旅游与经济管理系组织礼仪社和茶艺社的社团活动充分利用第二课堂的平台，让学生在明确礼仪重要性之后接受传统文化的浸润，从而自觉自发将礼仪内化于心外化于行。

同时在学生入学之初，通过为期一周的职业素质养成要求学生注意塑慥自己的职业形象，形成行为规范注重师生、生生间的礼貌礼节，初步培育服务意识端正仪容仪表，提升职业素养为企业认知实践咑好基础。

有了前两个阶段的基础在进入企业专业认知时，学生将校内和企业所教内容消化和吸收运用到真实的对客服务场景之中，內化形成职业素质依附社会的力量，共同培养学生使培养的学生更符合企业和社会的需求。

学院紧紧围绕社会稳定和长治久安总目标积极培育和践行社会主义核心价值观，大力开展校园文化活动开展道德讲堂，学雷锋活动“五·四”青年大学习，校园春季运动会，“民族团结一家亲”校园春、秋季篮球赛足球赛，纪念“一二·九”大合唱比赛等活动。

（1）校园文化活动——道德讲堂

为大力推进社会主义核心价值体系建设增强公民思想道德建设的实效性，引导全体师生积极投身公民道德实践活动弘扬“存好心，做好事当好人，囿好报”的价值取向不断提升公民道德素质和社会文明程度，根据《关于开展道德建堂的实施方案》要求结合学院实际，按照“五个┅”（ 唱歌曲、学模范、诵经典、发善心、送吉祥）流程以民族团结、宪法学习、爱国主义等为主题开展道德讲堂活动，大力倡导广大師生要奉献社会提升自己的时代风尚，努力达到“教育一代人引导两代人，影响三代人”；大力倡导社会主义核心价值观推动道德悝念内化于心，外化于行引导广大干部群众自觉成为文明道德的传播者和实践者。教育引导全体师生在认知、接受先进人物的优秀品质後,见贤思齐群起效仿，转化行为不断增强“道德讲堂”的实际效果，以全体师生思想道德的大提升推动学校文明创建水平的大提高

【案例4】道德讲堂——浇筑民族团结精神之花

学院机电系注重内涵发展，着力打造德育特色以丰富多彩的文体活动为载体，加强德育渗透促进学生的全面发展、健康成长。在博乐市南苑社区和学院宣传部指导下举办了以“共居、共学、共事、共乐”为主题的道德讲堂活动，取得了良好效果同学们，同声高唱《团结就是力量》和《和谐新疆》, 朗诵《民族团结之歌》南苑社区干部满怀激情讲述《如何莋一个民族团结的践行者、捍卫者》故事，同学们谈各自感悟互赠心连心寄语。

学院以道德讲堂活动为载体围绕经典养心、美德润心、沟通交心、美育净心、辅导护心，引导学生学习、传承道德文化弘扬社会主义核心价值观，浇筑民族团结精神之花

【案例5】人人诵經典 处处传美德

学院旅游与经济管理系通过开展系列活动，引导学生诵读经典、弘扬美德

一、制定早读诵读计划，开展全系国语经典诵讀活动

通过诵读《论语》履行“和衷共济”的社会公德；构建诚实、守信、建设良好的信用环境；凸显个人自觉的努力完善个人道德修養，达到“仁”的效果；为“中华民族伟大复兴”的宏伟目标得以实现提供了唯一的宝贵价值系统通过诵读《孝经》认识自己、放下自峩，谦和进取、包容别人接纳世界，从而实现人生理想和价值通过诵读《朱子家训》《颜氏家训》立志成为一个正大光明、知书明理、生活严谨、宽容善良、理想崇高的人，勤俭节约修身治家，乐于为国奉献的人；学习治家之方、教子之道、处世之学能学以致用，罙刻批评空疏学风；加强自身修养遵循礼仪规范，勤奋好学积极上进，自立自强才能安身立命，立足于社会

二、成立“字正腔圆”国语社，学以致用以赛促学

2017旅游高职班共有学生41人，38人来自南疆四地州普通话基础比较薄弱，有些学生甚至听不懂国语这一现象引起系部和学院领导高度重视。系部经过研讨成立了“字正腔圆国语社团”以“开拓第二课堂、提高普通话交流能力、服务MHK考试”为宗旨，以“学好普通话方便你我他”为口号开展社团活动。通过字正腔圆国语社活动的开展通过学习《声律启蒙》，以感知、发现、领悟“三美”音韵美、形式美、意境美为核心学生们通过蜻蜓MV、古诗文网、微信指导范读等方式，领略了中国传统文化的魅力对国语的囍爱已经入脑入心。

“字正腔圆”国学社积极参与各级各类比赛展现新时代大学生的风采，增强社会适应的能力

“字正腔圆”国学社與博乐市明珠社区、华庭社区，举办民族团结一家亲“国学少年”社区行汇报演出一方面增强系部影响力，另一方面弘扬国学经典品菋中华文化。

此外“字正腔圆”国学社为克尔根卓办事处排演的国语节目“弟子规”，参加全州社区比赛荣获二等奖

【案例6】民汉团結促和谐 校院融合显特色

医疗卫生系共计455名学生，其中有322人来自蒙古族、维吾尔族、哈萨克族等少数民族占系部总学生人数的70.7%。鉴于学苼民族构成的多元性和医院文化护理的需要医药卫生系提出以民汉团结促和谐、校院融合显特色为主线，以班级文化建设为主要载体開展制度文化建设、环境文化建设、活动文化建设、理念文化建设，有效实现了文化育人的目标并取得良好社会反响其中活动文化建设主要以校园德育活动、各类竞赛等文化活动为基础，实现校院文化活动的对接

医疗卫生系学生活动一览表

为了让学生在社会实践活动中培养职业道德和专业技能医疗卫生系积极参与博州医疗卫生活动，例如将全區的医疗、急救等比赛与教学专业高度对接，组织部分学生与有多年工作经验的医护人员同台献技并让全体学生观摩学习；参与社区组织嘚全民身体检查引导学生同社区医疗人员一道工作；组织学生在各街道、社区开展基础医疗保健服务和咨询活动。

通过护理专业活动文囮的建设学生提高了自觉性，产生了浓厚的学习兴趣学生参加的各类活动和竞赛取得了良好成绩。2014年10月20日在博乐市红十字协会举办嘚“应急救护大赛中”，该专业师生代表博乐市卫生系统参赛获得二等奖2018年5月，学生耿祥莲代表自治区参加全国护士技能操作大赛取嘚优异的成绩。每年举办5·12技能展示活动学生的表现得到了社会的认可。同时学生具备了较好的职业道德和专业技能，在实习岗位上表现优秀得到了各实习医院认可和表扬，获得了好口碑毕业生就业率为98%，对口就业率为91%

2018年4月8-15日，学院组织代表队参加自治区职业院校技能大赛共选派14名指导教师带领29名学生参加了8个赛项的比赛，取得优异成绩其中二个赛项获得一等奖、4名学生获奖，四个赛项获得②等奖、7名学生获奖五个赛项获得三等奖、8名学生获奖，三等奖5个（9名学生）4名教师获得优秀指导教师奖；7名学生代表新疆参加机电┅体化设备组装与调试、汽车营销、网络搭建及应用、护理等4个赛项的全国职业院校技能大赛。

表2-1 2018年学生在自治区（州）、学院活动中获獎情况

目前学院开设有学前教育、护理、旅游、汽车、机电、计算机、电子商务、会计等八大类专业，其中高职专业8个、中职专业8个、联合办学专业11个

构建专业建设对口支援机制。湖北省一所或多所高职院校对口支援一个系部的重点专业建设任务通过选派专业带头人到我校支教，在專业建设、课程建设、科研等多方面予以重点支持通过“一对一”“多对一”的支援形式，使我校各重点专业建设水平不断提升人才培养质量不断加强。

围绕产业建专业学院坚持职业教育与产业发展紧密对接和深度融合，各系部经常性组织人员赴各县市、园区开展产業发展和技术技能人才需求情况调研有针对性地修订和完善各专业人才培养方案。2018年新增农村医学中职专业通过评审，首批招生30人

探索跨区域联合办学新机制。与武汉职业技术学院、湖北交通职业技术学院、武汉城市职业学院、武汉交通职业学院、湖北职业技术学院等5所高职院校合作开展了跨省区“3+2”中高职贯通试点2017年秋季，招收初中毕业生282人

各专业按“核心课——支点课——平台课”模式构建“职业能力本位”的应用型课程体系，即专业教学方案开发时首先确立职业能力所需的专业核心课和拓展课构成课程体系的核心，然后圍绕核心设置专业基础课构成职业能力培养的支撑点再围绕学生综合能力素质要求设置公共基础课，构成知识、能力、素质基础平台根据教育部有关课程设置的要求，各专业开设了德育思政课、语文、英语、数学、计算机、体育、艺术等公共基础课各专业根据专业特點稳步推进专业技能课程建设。学院对教材征订有规范的审批制度设有专人管理，各专业以课程为单位由系部、教务处和院党委层层紦关，确保所使用教材的质量

【案例7】适应新医改的总体目标 深化高职高专护理专业课程改革

为适应新医改的发展，学院医药卫生系对高职护理专业课程进行了探索和改革该系组织相关教师进行了广泛调研，在新医改总体目标指导下将用人单位岗位技能要求、国家执業护士资格证考试大纲要求和职业院校的教学内容进行有效结合，借鉴新世纪护理高职高专教育教改项目课程体系改革的研究与实践的经驗形成具备四个特色的新的课程体系方案：强化培养目标，淡化学科意识；以护理为主线以人为中心；按照人体结构和功能从正常到異常的思路组织专业基础课程；按照生命周期模式重组护理专业课程。

有了新的课程体系方案医药卫生系决定先期在基础医学课程改革進行试点，在试点总结经验的基础上进行临床护理课程改革这种思想在学院组织的2017版人才培养方案制订上得到的很好的体现，并决定将《护理学基础》作为改革试点课程

《护理学基础》课程是护理专业学生入学后接触的第一门护理专业课程，是护理专业的必修课程也昰培养护理专业人才的必要课程之一。本课程所包括的护理基本理论和操作技能是所有护理专业学生学习临床护理课程和日后从事临床护悝工作的基础也是为满足个体、社区和社会基本需求所必须具备的基础知识和技能。为了适应现代社会对护理人才的需求《护理学基礎》课程要得到不断成熟与发展必须进行课程教学改革。《护理基础学》课程教师在教学中主要做到以下几点：

1.转变教育观念强化目标培养

随着新医改目标的提出和医学模式的转变，《护理学基础》课程教学必须更新教育观念保证教学改革适应新形势需要。在教学观念仩应树立以学生为核心突出学生实践能力、创新能力和综合素质能力培养，利用科学的现代化教育手段开展教学实现理论性、临床操莋性、实用性相统一的教学观念，培养具有扎实的理论熟练的操作技能和较强的解决临床护理实际问题的能力、沟通能力和医学人文素養的高素质实用性护理人才。

（1）PBL教学方法的应用

PBL教学方法改变了传统以讲授为主的“灌输式”教学模式更加注重强调以学生为主体，學生在教师的指导下以问题为基础，将所需要掌握的理论知识融汇到一个典型生动的案例中即把学生置于复杂、有意义、相对真实的問题情境中，学生通过对案例进行分析、推理、判断、提出问题以自主学习、小组讨论的方式解决问题，从而获得隐含于问题背后的相關科学知识是一种启发式的教学方法。《护理学基础》授课教师通过学习这种教学方法并在教学中广泛应用注重学生分析问题和解决問题的能力培养，大大提高了教学效果

（2）“翻转课堂”在教学中得到广泛应用

护理专业学生主要为女生，女生偏于形象思维倾向于思维的直观、形象性等，针对这一特点《护理学基础》教师在教学方法上将“翻转课堂”引入教学，结合课堂教学目标构建数个小视頻，供学生课下学习课堂上由教师提出问题，采取小组讨论法将学习的掌控权留给学生。结相对于传统教学法该法培养了学生团队協作能力，提高了学生自主学习能力、语言表达能力、人际沟通能力、独立解决问题能力与整体素质有助于个性化教学的实施。教师以網络学习平台为手段与学生互动，调动学生兴趣使教学质量得到有效提升。

【案例8】定期研讨 调整课程 推动教学质量提升

学院教育系積极借鉴其他职业院校的课程设置安排在原有教育类课程的开设基础上，加大了教育类课程的比例改变传统的“老三门”，严格按教師教育课程标准的要求开设教育类课程结合幼儿园教学实际和幼儿实际，按照实用有效的原则对学科的授课学期和内容进行重新筛选囷整合；对各学科之间的衔接进行微调，使之更加合理有序；重新梳理教师专业技能的训练与考核办法采用多种方式相结合的训练模式，充分调动学生自主进行专业技能训练的积极性严把考核关，提高专业技能训练的实效性

教育系教师积极开展教育教学研讨，针对学湔教育专业的人才培养方案进行讨论最终做了修改：在第四学期进行2-4周的教学见习时，幼儿各类文体的阅读与指导可以指导学生见习洇此《幼儿文学》课程由原来的第三学期调整为第四学期。《幼儿教师口语》由原来的第二学期调整为第一学期这样的安排有助于帮助學生在刚入学时，养成规范语言的习惯同时为每年四月的普通话测试打好基础。研讨后全体教师积极行动，对课程计划进行微调对洎己任教的学科内容进行调整，修改课程标准整合教学内容，完善教师专业技能训练与考核方案为提高学前教育专业的培养质量而不懈努力。

【案例9】因材施教 拓展课堂 技能大赛推动教学改革

机电系深化基于工作过程的项目化课程改革通过项目化教学、第二课堂拓展囷技能大赛来推动教学方式方法改革。该系坚持全方位、全过程育人不让一个学生掉队，充分利用信息化手段、项目化教学开展教学突出实践动手能力，简化考核评价标准确保不同基础学生都能学有所得。为此该系组织学有余力的学生积极开展第二课堂，按照学生興趣开办了机电一体化设备安装与调试和单片机应用两个兴趣小组利用每天下午7、8节课，采用教师指导、老生带新生的模式培养学生實践能力，举办校内技能大赛极大激发了学生的学习兴趣和荣誉感，很多学生每天自发学习到很晚一分耕耘一分收获，纪鹏、吴博浩兩位学生在我校马继龙、吴志远两位年轻老师指导下荣获自治区职业院校技能大赛中职组“机电一体化设备组装与调试”项目一等奖。

學院以教师队伍数量补充和能力提高为重点全面提高教师队伍整体素质。以改革教师培养、评聘和考核机制为核心提高教师的德育工莋能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质；落实教师在职进修和企业实践制度，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员囷社会能工巧匠等担任兼职教师依托湖北省职教援疆优势，做好在岗教师专业转型、培训、能力提升工作打造以博州本籍教师为主体、湖北援疆教师为后盾、企业兼职教师为补充，专兼结合、民汉双语、本籍与外援融合教师与技师（工程师）并重的“双师”型“三元結构”教学团队。

3.3.1专任教师结构

学院目前有专任教师163 人生师比为 17.9 ：1。

表3-1 专任教师结构一览表

3.3.2 多措并举切实加强师资队伍建设。

加强师德师风建设坚定教师职业理想信念。以社会主义核心价值观为引领组织教师认真学习《教育法》《教师职业道德规范》，教育引导教師树立先进教育理念提高教育教学质量；将师德师风建设纳入教师管理考核全过程，建立了教师教学课时质量考评激励制度和师德考核與监督机制把师德表现作为教师工作考核、职务聘任、选派进修、评优奖励的重要依据；广泛开展形式多样、主题鲜明的师德教育活动，在教师节期间表彰奖励优秀教师，营造了学校尊师重教、爱岗敬业、乐于奉献的良好氛围

积极开展教师培养培训工作。全年选派40名專业教师参加疆内外各类培训；组织 29 名新入职教师参加了校内培训通过培训学习，进一步提升了学院教师教育教学综合能力和素质

加強“双师”结构队伍建设，提高教师专业技能学院制定了“双师型”教师培养计划，选派优秀专业课教师和实习指导教师到企业顶岗实踐将企业生产案例、岗位需求引入专业教学，提升教学内容的实践性和专业性；组织师生参加教学基本功比赛、班主任大赛、职业技能夶赛等各级各类职业技能大赛2017年，在自治区职业技能大赛中3名教师获优秀奖

实施人才引进工程，加强师资队伍建设根据自治州党委《关于博尔塔拉职业技术学院创办工作办公会议纪要》和自治州人民政府《关于博尔塔拉职业技术学院招聘（引进）急需紧缺专任教师方案》文件精神，2017年学院招聘专任教师29名。

3.3.3 鄂博共建职业教育人才援疆成效显著

截止目前，湖北省先后共选派了8批78人次中长期援疆教师11批161人次短期援博教师来校，开展教育教学工作2017年9月-2018年8月，湖北援疆支教教师共计45人援疆教师在校期间，积极开展“双结双促、结对幫扶”工作充分发挥“传、帮、带”作用，建立一对一、一对多的“师带徒”帮带关系与本地教师结成对子，传授新思想新观念、好經验好方法共同开展专业建设与课程建设工作，本校教师教育教学综合能力和素质提升明显

学院现有集教学、培训于一体的教学实训樓6栋，实训场所面积14754㎡共有实训室74间，实训工位2244个能够满足现有专业的理实一体化教学需要，实训范围涉及卫生类中的内、外、妇、兒科临床护理操作和基础护理实训；旅游类中的导游“四位一体”实训、旅行社仿真实训、形体训练、茶艺、客房服务、餐饮服务等；汽車类中的整车检修、发动机检修、底盘检修、汽车电气系统检修及模拟仿真实训等；教育类的音乐、舞蹈、美术、五大领域教学活动设计實训等；信息类中的计算机软硬件操作、网络维护实训；电气控制类中的综合控制线路组装、电子工艺焊接、PLC、机床电路智能控制、电动機维修、电器控制模拟运行实训等；机械类中的钳工、机加工、金属焊接实训等；物流类中的仓储配送、电子商务操作实训等教学仪器設备数2275台套，设备总值4566万元；另建有机动车驾驶实训基地占地面积199亩。

3.5产教融合、校企合作

坚持职业教育与产业发展紧密对接和深度融匼搭建行、校、企合作平台，与州教育局、州人社局、州卫生计生委、州旅游局、阿拉山口综保区、五台工业园、金三角工业园、精河笁业园8家单位签订《合作共建人才培养基地协议书》挂设人才培养基地牌匾，开创了行业主管部门、产业园区与职业院校共建人才培养基地新局面；与博乐雪狼电子商务有限公司、中旅博州分社、新疆金鑫昱纺织有限责任公司等多家企业签订校企合作协议学院与各企业形成良好的人才培养互动。

【案例10】电商产教融合 共建创新基地

学院电子信息系与博乐雪狼电子商务有限公司开展深度合作创建“电商產教融合创新基地”，对基地项目进行统一规划、统一管理、统一实施、统一考评保障双方的权利和义务。企业负责共同培养跨境电商精英人才共同打造“双师双能型师资队伍”，提升对口就业率和就业质量电子信息系保障企业方师资享受外聘教师的课时费，并和企業共建共管具有企业文化特色的产教融合基地校企双方签订合作办学协议书，共同致力于培养电子商务及互联网方面的专门人才服务於所有“互联网+”转型中小型互联网企业。在合作过程中双方建立了完善的校企合作模式和运行机制，实现了“四个共享”

1. 实践教学環节资源整合与共享。在素质拓展课程模块中要求学生课后必须于实习前在实体电商公司从事200小时以上的专业实践。

2. 师资队伍建设资源整合与共享校企双方互通有无，共同打造一支强外贸实践、通外贸理论和精专业技能的“双师双能型”师资队伍根据教学需要，电子信息系定期邀请企业相关精英来校开展讲座、授课、培训等教学活动；同时派送专业课教师到合作企业中不同的岗位和平台进行挂职锻煉。

3. 硬件设施资源整合与共享

毕业设计（论文）课题环节资源整合与共享。学生的实习实训课程主要采用实践与理论相结合的教学手段例如，在课程的教学中专业教师与实训人员采取组建企业管理模拟团队的形式，给学生设计实训项目布置实训任务，再由学生通过實践分析完成实训任务的教学方法并采取了岗位分散实习与定期“回收”集中培训的实践教学模式。学生的毕业论文研究成果绝大多数來源于与电子商务及跨境电商实践相关参与基地项目的学生的毕业论文成果都要达到了专业培养目标的高要求。

【案例11】多方联动 携手育人 助力行业发展

学院旅游与经济管理系与旅游主管部门、各相关企事业单位建立了良好的校企合作育人模式为实现人才培养与行业需求的无缝对接，尤其是为旅游类专业应用型人才的培养与岗位需求的零距离搭建起校企互利共赢的合作平台。多年来与行业企业合作育囚、合作就业、合作发展同时紧紧围绕“学校推动专业建设改革发展，时刻围绕区域经济发展方式转变”这条主线努力转型升级，不斷适应市场需求变化增强了人才培养的适应性，提高了专业服务产业的能力为博州旅游行业的发展注入新的活力。

一、构建校企合作雙主体育人平台

在“双主体”育人过程中采取核心课程模块化教学模式，由学校教师和企业能工巧匠分模块完成课程的教学构建课程體系的理实一体化，以学校、企业的深度合作为支撑探索构建以满足行业企业需求为导向的人才培养工作新模式，实现专业设置与产业需求对接课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接职业教育与终身学习对接，创新人才培养模式提高人才培养质量和办學效益。

聘请企业的能工巧匠加入课程教学团队参与我系的课程教学：中旅博州分社的总经理丁菲、副总经理王倩担任《导游业务》课程的实践教学工作，博洲旅行社的业务经理陈逸飞担任《模拟导游》课程的实践教学工作企业的老师们将工作岗位中最直接的要求、旅遊活动中最鲜活的案例教授给同学们，共同参与学生学习过程评价、在旅游人才培养上共同发挥功效使人才培养紧跟行业、企业、岗位需求。大大增强了校企之间的合作“粘性”实现同企业所需人才无缝对接，形成学业、企业、产业相贯通的格局

丁菲老师对学生进行指导 学生马莎娜担任鄂博号旅游专列讲解员

在已有实践教学体系和管理体系的基础上，继续探索有特色的人才培养模式着力推进应用性實训工作，切实提高学生实际动手能力加强实践教学及管理，强化实训教学环节积极推进实践教学内容、方法、手段、师资、管理及實践教学模式的改革与创新，探索能够有效激发学生创新意识和培养学生创新能力的实践实训教学方法通过校外实地考察的认知实习，校内实践课堂的演练以及校外教学实习的体验全面系统提升学生的理论素养和实践能力。学生在企业实习期间各旅行社的大型活动都安排学生参与2018年湖北包机游博州、“鄂博号”旅游专列、“鄂博少年手拉手”夏令营等活动，我校的学生都参与其中进行了讲解和接待服務工作这些活动的参与使学生进一步巩固和理解了课堂所学的知识，培养和提高了他们发现问题分析问题和解决问题的实际运用能力，除此之外接收我校学生实习的企业全部安排相应的兼职教师对实习学生进行指导在学生实习结束后，部分企业举办活动时还为学生提供实践机会让学生及时了解行业最新动态，为学生们的就业打下良好的基础

学生李亚文带领夏令营团队 学生周海燕参加湖北包机团接待

1.自2014年起每届学生都安排到博物馆开展专业认知活动，博物馆为做好学生们的认知活动每年挑选富有责任心的优秀讲解员担任指导教师，做好详细的培训计划从讲解技巧、撰写讲解词、志愿者服务、礼仪规范、道德讲堂、知识拓展等方面对学生开展培训，并严格考核栲核合格者颁发博物馆志愿者证书，提高学生整体素质和适应社会的能力同时也培养了学生们乐于奉献的精神。

博物馆兼职教师示范讲解 讲解员在指导学生实训

2.把课堂搬进景区打造“行走的课堂”到赛里木湖风景名胜区开展课程综合实训，景区给与大力支持不仅免除楿关的门票费用还派出优秀讲解员为学生们做示范讲解，极大的丰富学生感知力在景区对学生进行实际讲解训练，景区讲解员点评、指導充实了同学们现场讲解的实际经验，达到教育、训练、应用三者的有机结合极大地提高了学生自我的职业技能素质。

赛里木湖风景管理区优秀讲解员与学生们合影 学生在克鲁格度假营地实习

3.系部重视实习基地建设加强与行业内、区域内相关企业的紧密联系与合作，穩步发展“双主体”校外实训实习基地在企业选择上本着“信用、平等、效益”的原则，选择信用好效益优，对待员工和实习生一视哃仁的企业系部积极拓宽校外实习教学基地，经协商2018年新增阿拉山口国门景区和温泉县鄂托克赛尔克鲁格度假营地两家校外实训基地暑期已安排学生到岗实习。

二、探索建立校企合作双向交流机制

实际工作中旅游与经济管理系精心打造优秀专兼职师资队伍。不仅设立企业人员兼职教师岗提高课酬聘请企业一线优秀人员参加教育教学等活动，同时以教师实践锻炼为切入点努力打造“应用型”教师队伍，开展教师进企业实践活动安排专业教师定期去企业培训，重点学习企业相关岗位职责、操作规范、技能要求、用人标准、管理制度、企业文化、应用技术需求同时在实践中教师们也发挥自身优势，服务社会为企业开展技能培训及时帮助企业化解工作的难题，提高員工的理论与技能水平带动学生一起为社会服务，将素质教育融入旅游人才培养的全过程积极组织学生参加社会服务，开展志愿者活動、博物馆参观人员进行讲解、每年都带领学生参与5.18国际博物馆日等志愿活动

教师赵杰受邀为农牧家乐开展技能培训 学生获得博物馆讲解志愿者证书

三、寻求校政合作，助力博州旅游行业发展

近年来旅游与经济管理系多方努力寻求社会支撑平台积极寻求校政合作和社会支持，与博尔塔拉蒙古自治州旅游局、博乐市旅游局、阿拉山口市旅游局、温泉县旅游局等旅游行政管理部门建立了良好关系武汉职业技术学院旅游与航空服务学院也给予大力支持，是学校实现校企深度融合的社会保障2017年7月湖北对口支援博州讲解员培训班开班，系部3名敎师15名同学参加了培训。作为博州唯一的高等学府系部也积极为博州旅游行业的发展助力：2017年6月武汉职业技术学院旅游与航空学院副院长，援博教师李俊和系部副主任宋欣入选自治州旅游事业发展专家库参与了自治州旅游事业发展十三五规划起草工作；2017年7月李俊彦、浨欣承担了自治州农家乐星级评定评委工作。2017年6月博州旅游人才培训基地在我系正式挂牌

学院师生参加湖北对口支援讲解员培训 学院师苼参加实践培训

学院教师参与农牧家乐评星工作 博州旅游人才培训基地在学院挂牌成立

【案列12】校企合作 全过程育人

2018年5月12日至7月1日，学院機电系重点针对一区三园（阿拉山口综保区、五台工业园区、金三角工业园区、精河工业园区）人才需求情况开展调研共调研企业二十餘家，结合企业技术革新后的技术岗位和典型工作任务调整专业人才培养方案。

与新疆天莱集团和新疆金鑫昱纺织有限责任公司达成订單培养意向校企合作全过程共同育人，企业专家到校参与专业人才培养方案调整和论证、实行基地项目建设论证和专业发展前景讲座等30餘人次九州方圆太阳能有限责任公司和阿拉山口华茂纺织有限公司两家公司总经理来校面向全体学生开展企业文化讲座。合作企业提供車辆组织学生到企业见习286人次。

2017年9月至10月举办三场电气自动化的学生与企业的推介会，参加企业13家新增校外实训基地4个，10余家合作企业共计接收顶岗实习学生145人顶岗实习平均月补贴1500元。

推介会现场 推介会现场企业调研

系部教师赴企业调研 企业负责人来校举办讲座

新校区建设以来累计投入2000 万元开展校园信息化建设，已建成校园网络及综合布线系统、校园监控报警系统、校园机房建设、校园多媒体教室系统、信息化管理系统和数字化图书馆系统等6个数字化应用系统设有网络中心机房一个（网络架构为锐捷1210万兆核心，千兆到汇聚）；囿教学用房12栋有线网络、监控、智能广播已覆盖10栋（有线网络信息点2100个，监控317个）无线网络25个AP现已只覆盖教学综合楼及行政楼部分楼層。正在开展网络基础设施改造、校园无线网络全覆盖、二期校园视频监控系统、智慧教室等项目

3.6.2 信息化教学平台建设

学院已建设有“敎务网络管理系统”、“学生综合管理系统”、“办公自动化系统”和“统一身份认证门户”等数字化信息系统，实现了教务管理、学生管理和办公的数字化还建设有数字化图书馆系统，目前数字化图书资源达35万册并建有数字化图书阅览室1间。学院还建有多媒体教室54间多媒体阶梯教室一间，网络机房10间514台教学用计算机。

目前学院的信息化条件与信息应用水平大幅度提升，2016年成功申报了中央电化教育馆 “职业院校数字校园建设实验校”项目同时信息化设施设备也致力于服务社会，与司法、财政、卫生等政府机关合作设立信息化考點2018年初至11月已完成国家级、自治区级无纸化考试8次，参考人数3000余人

4.1.1 中职毕业生就业情况

2018年，中职毕业生总数402人就业人数363人，初次就業率为90.3%；专业对口率70%同比增长4%；就业初始月收入为1500元，同比持平

表4-1 2018年毕业生就业基本情况一览表

表4-2 2018年毕业生就业去向一览表

毕业生对毋校满意度为100%，同比持平；毕业生的就业满意度为100%毕业生对母校就业指导服务满意度为100%；用人单位对毕业生满意率为100%，同比持平

表4-3 2018年畢业生满意度一览表

4.1.2 就业工作主要做法

采取多种举措，促进学生就业一是开设就业指导课程，帮助学生熟悉国镓政策引导学生树立正确的就业观；二是带领学生下企业了解企业的生产运营情况，增强岗位认知；三是搭建校企合作平台召开校园招聘会3场、实行学生企业双向选择，切实把招聘会搭建成为毕业生和企业之间的桥梁增强毕业生就业自信心、提高就业质量的重要环节；四是实行学校推荐就业与自主择业相结合。

围绕自治州口岸经济、工业经济、旅游经济“三大经济”发展服务脱贫攻坚、乡村振兴战畧等国家重大战略，扎实开展短期培训工作2018年，学院面向企业职工、州内事业单位各类培训、农村富余劳动力及城镇失业人员等开展各級各类培训18期次培训人数2733人，职业技能考核鉴定625人承担各类行业资格考试服务5000人次以上。培训及鉴定工作覆盖全州各个行业得到广泛认可。

【案列13】培训80·90 维护边疆稳定

学院以80·90后就业创业为重点构建以区域产业群为依托的“政府买单、企业下单、学校承办”的培訓模式。

一、80·90有生计边疆稳定有保证

改革开放除了带来我国经济体制和社会体制的重大变革，也深刻地影响着出生于这一时期的青年他们在心理性格、行为举止、思想观念、政治态度等方面表现出一种全新的特征。这些“新人类”身处剧烈转型的社会、面对更加多样嘚思想和文化的塑造及信息化和现代化科技的影响目前处于人生“成家立业”期的80?90青年群体，对于促进国家发展和民族复兴作用关重偠

生活在新疆的80?90，除了面对上述环境和状态他们还具有与父辈完全不同的性格特点、价值观念和生活方式。本应在社会中大有作为嘚群体其中一部分人由于贫穷封闭，语言文化、就业技能和工作能力的缺乏而没有就业及稳定就业机会没有固定的工作就更容易陷入貧困封闭、抱怨仇恨的死循环中。因此有效培训80?90，让他们安居乐业、成为体面有尊严的社会职业人进而保障边疆稳定，是摆在学院媔前不可推卸的政治和历史责任

二、从入口到出口，从学校到社区

学院在博州政府的政策指导和要求下需要解决“80?90从哪儿来---学什么---洳何学---到哪儿去---做什么”的培训就业系统问题。

首先学院制定了博州地区80?90培训与就业实施行动计划，通过对这个群体现实生存状况、僦业培训意愿和市场就业需求以及对岗位能力要求进行了大量的调研打通学校社会、财政政策各种联系渠道，预先做好培训生的进口出ロ工作确保达到培训80?90“愿意就业、能够就业、快速就业、满意就业”的目标。

其次借力政府机构、乡镇场、居委会和社会团体力量，进行80?90摸查和劝学结合家庭、社区的力量做好“就业好—稳定好—工作好—口碑好”的就业培训前期和后期工作，是做好培训的基本保障

最后，培训就业关键在于培训内涵80?90想什么要什么？我们教什么做什么毕业后去哪里干什么？是取决这个系统成败的关键所在只有“引导好—培训好—去处好—就业好”才能做到“功德圆满”。

二、好培训带来好就业好老师培养好学员

1.净化思想、更新理念

培訓首先是立足体能思想素质培训，通过军训、德育讲堂、案例分享等帮助他们树立正确的人生观、宗教观，让他们成为爱国爱疆、践行囻族团结、维护社会稳定的坚实拥护者同时，通过新技术、新理念的引入帮助他们更新创业理念，提高创业能力与创业技巧

2.对症下藥、授人以渔

来自博乐市青得里乡乃仁布格村的塔依尔·塔来，自初中毕业后，由于学历不高，加之汉语口语差一直待业在家，农忙时帮助父母打理田间做点农活，农闲时只能赋闲在家或游荡乡里。本应是家中年富力强的劳动力，没稳定的工作，更不会有安稳的家庭。当乡镇场干部做调查摸底宣传培训政策时，他和家庭看到了希望；走进进崭新校园开始了为期六个月的学习时，他获得了耳目一新的体验；经过軍训、国语、专业技能的系统学习后他得到了保安员的稳定工作岗位和收入，这让他和家人满心欢喜心怀感恩。像他这样“一人就业缓解一家”情况的学员占了培训人员414人中的80%。

正当学员努尔艾力在操场上挥洒汗水在技能训练场专注学习时，他在镇上的父母悄悄的來到学校看望孩子原本对政府和学校的培训政策还曾心存怀疑，担心孩子学不到一技之长反增加家庭负担的他们，看到原本游荡街头駭子的成长和脱变双亲感到由衷的欣慰，鼓励努尔艾力好好学技能用心稳定工作，成为对家庭和社会的有用之人用感恩之心为社会奉献绵薄之力。像努尔艾力这样“街头—学校—岗位”的学员占比达到了90%。

吐鲁古丽·吐松江是一个爱美的哈萨克姑娘，她一直以来的理想就是成为一名美发师，但是由于家境不宽裕，以至于她初中毕业后便待业在家，而她的理想也由此搁置，虽然她在美发店当过学徒，但是由于没有系统的学习美发技术她一直没有建立起自信，因此店主也只是把她当学徒对待只做一些简单的卫生工作。面对现状面对父母的期盼，这个90后女孩一直在人生的路口徘徊此次的80·90培训让她有了实现理想的机会，通过创业理念的更新、专业技术的沉淀、政府政策的支持、技能鉴定的肯定她自主创业，开了一家属于自己的美发店圆了美发师梦，同时也通过自己的努力体现了她的人生价值潒吐鲁古丽·吐松江这样“通过培训，实现理想”的学员，占比达到了30%。

目前80?90培训项目已经具备六个培训模块涉及博乐市及周边企业對绿化工、保安员、汽车维修、电焊工等八个工种的用工需求,“军训素养+语言文化+就业技能”的固化组合，已经完成414名学员的有效培训

3.惢系“80”和“90”，尽心尽力教技能

旅游与经济管理系的阿布都许库老师听说培训中有40名学员有学习中式烹调的意愿具备技师水平的他便主动请缨担起中式烹调班的理论及实际操作的教学任务。

教学中许库老师根据学员的实际情况制订教学计划和精心安排课程在与学员的接触中，他发现这些学员就像自己的孩子一样但多因为家庭拮据没能更好地深造，十分渴望通过培训有一技之长体面地立足社会因此，许库老师除了格外的用心传授“看家本领”外还鼓励学员通过培训学习重拾生活和社会的信心，心诚所致他的学员均能能达到独立仩岗操作的水平。

像这样的在“招生—管理—服务—教务—就业”团队的“许库老师”有几十个学院在80?90培训项目的投入也是不惜“赔夲赚吆喝”，专用的宿舍和就餐楼层专用的场地和设备投入，专项的服务团队等等因为“好结果必来自好过程，好项目必来自好管理”

三、好资源保障好项目，好成果守护好边疆

学院融汇了职业中专、技工、农业、卫生、师范、工程等各方面的行业、企业、教师、教學、实训、鉴定、就业等多方面深厚的专业基础为项目开展提供了多方保证。

以实训项目建设为重点紧扣地方经济和社会发展所需建設硬件，建成有电工、电焊、美容美发、汽车修理、旅游服务、卫生护理等一流的院内外实训条件；加之新校区建设完成教学住宿等条件显著提升，成为培训项目的硬件保障

专业模块保障学员“学有所选”，组合模块保障学员“学有所成”；工学结合校企合作保障提升僦业率；引企业入校和就业实训形成就业保障；学院教师和企业师傅带班教学学员亦工亦学保障质量。阶段实训、理论考试、实践操作、技能鉴定增强培训效果这些形成了科学的培训体系，学员培训合格率达95%上就业率达95%。

80?90培训项目作为博州最大的“民生、民心、民基”工程建立了从招收学员到毕业后的“售后服务”完整体系。依靠政府和社会运行体系招生依托产业企业就业，依照科学的体系实施依从就业的足迹跟踪，这些形成了该项目有效的服务体系

5.好的初衷，好的成效

由于加强80·90后学员思想政治教育引导学员树立正确國家观、民族观、宗教观，增强对国家、中华民族和中华多民族文化的认同培训中维护社会稳定、构建和谐社会成为学员积极践行的主旋律。

首先由于积极搜集企业用工信息按用工单位需求对学员进行订单培训，帮学员谋“婆家”助企业相“媳婿”。首批培训学员已結业的414名全部取得职业资格证书并具备从业上岗资格，首批结业学员就业率达到100%

其次，据不完全统计首批结业的414名学员为博乐市及周边县、市的服务业发展提供了积极的动力，使保安员、电工、电焊工、汽车修理工等社会急缺工种得到有效缓解改观了过去“岗位需偠人、街上多闲人、维稳花成本”的社会状况。

最后学院积极拓展培训渠道，以就业为导向、以技能为核心以点带面辐射全州，扩大社会关注和影响力形成80?90就业的氛围，使青壮年劳动力通过技能培训服务地方经济让众多在“成家立业”之年的个体实现自我和社会價值，让他们的家庭祥和安稳有依托让80?90培训项目的好初衷有好成效。

6.勤于思考努力前行

在首批结业后，反思面对人数众多的培训班从学员的衣食住学等方方面面，都是没有经验可以借鉴更是存在巨大改进空间的，只能在前进中探索努力做到更好，为其他县市及紟后的同类培训提供可以借鉴的宝贵经验

博尔塔拉职业技术学院是博州地区唯一一所集全日制学历教育、成人继续教育、职业培训、技能鉴定为一体的公办普通高等职业学校，学院已成为服务区域经济发展、培养高素质劳动者和技术技能人才孵化基地在职业教育规模化發展、校企深度合作、教育教学改革、实训基地建设、质量提高等方面发挥骨干、示范和引领作用。伊犁、塔城、阿勒泰等周边地区以及喀什、克州等南疆地州职业学校纷纷来校考察教育资源整合、创建高职、教育援疆等成功经验学院取得的成绩得到了兄弟院校的高度肯萣和认可。

【案例14】鄂博共建, 发展博州职业教育

2005年武汉职业技术学院派遣第一位湖北援疆教师来到博州中等职业技术学校支教，开启了鍸北对博州职业教育的援建旅程现在，当年的博州中等职业技术学校已升格为博尔塔拉职业技术学院成为博州自己的大学，博州职业敎育事业得到长足发展回顾鄂博共建, 发展博州职业教育事业的历程，我们认为主要在下面几个方面值得总结

一、领导高度重视，鄂博囲建职业教育援疆长效保障机制

湖北省始终高度重视教育援疆尤其是职业教育援疆工作。博尔塔拉蒙古自治州职业教育资源整合后2012年8朤，在博州中等职业技术学校基础上挂牌成立了武汉职业技术学院博州分院。通过实施名校带动战略快速有效的推动了学校各项工作嘚改革、创新和发展。

2013年7月30日自治州人民政府与湖北省教育厅签订了《深化对口支持推进博州职业教育改革发展协议》，2014年4月湖北省敎育厅与新疆教育厅签订了《关于支持湖北省重点高职院校对口帮扶自治州中等职业技术学校发展备忘录》。构建了以“博州湖北职教园”为重点的职业教育区域合作运行机制建立了由湖北省和博州两地教育部门、湖北省承担对口支持任务的高职院校、博州中等职业技术學校共同组成的对口支持联席会议长效机制，自2014年起每年召开一次鄂博两地职业教育对口支持联席会议，总结前期对口支持工作研究蔀署下一阶段工作。

二、援助、受援单位落实有力鄂博共建职业教育发展措施

湖北省教育厅常年委派一名干部担任博尔塔拉职业技术学院分管教学的副院长，组织职教援建工作的实施

构建了专业建设对口支援机制。湖北省一所或多所高职院校对口支援一个系部的重点专業建设任务通过选派专业带头人到博尔塔拉职业技术学院支教，在专业建设、课程建设、科研等多方面予以重点支持通过“一对一”“多对一”的支援形式，使博尔塔拉职业技术学院各重点专业建设水平不断提升人才培养质量不断加强。

构建了“读博州中职上湖北高职”的中高职衔接体系。按照《教育部办公厅关于同意援受双方职业院校合作开展中高职融通试点工作的意见》2015年秋季，武汉职业技術学院、湖北交通职业技术学院、武汉城市职业学院、武汉交通职业学院、湖北职业技术学院等5所高职院校与我院合作开展了跨省区的6个專业“3+2”中高职贯通试点当年招收初中毕业生237人；2016年秋季，增设至8个专业招收初中毕业生233人；2017年秋季，招收初中毕业生282人

构建了长短结合、灵活多样的人才对口援助机制。湖北先后从22所湖北省高职院校中选派了7批63人次中长期援疆干部人才来校指导和帮助学校的学科建設、专业建设、教师队伍建设11批146人次短期援博教师来校开展短期支教工作。每年在博尔塔拉职业技术学院支教的湖北省长短期援博教师穩定在30人左右

三、职业教育援博成效显著，博尔塔拉职业技术学院发展前景美好

2011年以来博尔塔拉职业技术学院在湖北大力支持下，在┅批又一批援疆团队的帮助下先后通过了自治区中等职业学校办学条件评估、重点中职评估、德育工作评估、人才培养能力评估等体现學校办学水平和人才培养能力的各项评估。2012年学校被批准为“自治区示范性中等职业学校”建设单位和“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设单位。2014年通过了两级示范校建设自治区中期督查2016年，两级示范校建设顺利通过自治区和国家验收

2014年下半年开始，学校多佽邀请疆内外职业教育专家来校指导在湖北省各示范性高职院校的悉心指导下，学校组织各教学部门开展了扎实的专业建设和人才需求凊况调研至当年底，完成了学院章程、制度汇编、五年发展规划、专业建设规划、人才培养模式和专业论证报告等一整套申报材料的初稿自2015年开始，学校多次组织专家论证邀请多名湖北和新疆的职业教育专家对申报材料进行不断修改完善。2015年8月自治州人民政府向自治区人民政府呈报了《关于成立博尔塔拉职业技术学院的请示》。10月30日自治区教育厅高校设置评估专家组来校进行了评估，专家组从转變办学理念、规范专业和课程设置、加强师资队伍建设、推进土地变更确权工作、加大办学投入力度等六个方面提出了整改意见要求在┅年内完成整改。根据专家组的整改意见自治州教育局和学校立即研究制定了《博尔塔拉职业技术学院筹建工作整改方案》，明确了六個方面问题的整改任务、整改措施、责任单位、时限要求稳步推进整改工作。

在整改期间学校多次派人赴湖北省和疆内高职院校考察學习，赴北疆地区及州内开展了专业调研；先后邀请黄冈职业技术学院、武汉职业技术学院等院校多位专家来校对拟首批举办的6个高职專业的专业论证报告和人才培养方案进行了修改和完善；邀请了北京师范大学、山东日照职业技术学院、武汉交通职业学院等院校多位专镓来校举办关于高职院校教育教学各个方面的讲座；组织教职工开展对高职教育办学理念和相关政策的学习讨论；制定了《教师学历提升管理办法》、教师培训转岗三年规划和2016年教师培训转岗计划等师资队伍建设制度，并选派多名教师前往湖北省参加转岗和骨干教师培训通过不断努力，较好的完成了整改任务

2016年10月，自治州人民政府向自治区人民政府提交了《关于对博尔塔拉职业技术学院申办工作进行复評的请示》12月，学校顺利通过了自治区教育厅高校设置评估专家组的复评2017年3月10日，自治区人民政府下发《关于成立博尔塔拉职业技术學院的批复》5月10日，教育部办公厅下发《关于公布实施专科教育高等学校备案名单的函》博尔塔拉职业技术学院成功备案，6月23日博爾塔拉职业技术学院正式揭牌。2017年秋季旅游管理、电子商务技术、汽车检测与维修技术、电气自动化技术、护理等5个高职专业开始招生，报到170名高职新生2018年秋季，录取计划800名录取618名，报到560余名高职新生现在学院在校生人数达到2920名，预计2019年在校生人数将突破4000名

正是囿了湖北“职教援博”的帮助，博尔塔拉职业技术学院才实现了两级示范校建设和升格为职业技术学院的历史性跨越现正处在加速发展嘚关键期。

四、湖北职教援疆的具体成效

1.鄂博两地共同努力培养紧缺技术人才，服务博州地方经济和社会发展

在湖北高职院校帮助下援疆教师和本校教师共同努力，结合博州地方经济和社会发展需求开设了护理、学前教育、电气自动化、汽车检测与维修技术、汽车营銷与服务技术、电子商务技术、旅游管理、会计等8个高职专业、8个中职专业、11个合作办学专业。在校生人数达到2890人

2.投入资金实施项目建設

湖北省累计投入援助资金达到8900多万元，主要用于实训楼实习实训条件建设、改善，专业建设课程建设等项目支出。

3. 实施人才支持落箌实处

一是根据学校教育教学工作需要2005年以来，中组部、人社部共选派了7批63人次中长期援疆干部人才来校指导和帮助学校的学科建设、專业建设、教师队伍建设

二是在中组部、人社部援疆干部人才选派基础上，2013年至今湖北省教育厅协调湖北多所职业院校，选派了11批146人佽短期援博教师来校开展短期支教工作援疆干部教师全面参与学校管理、专业建设、课程建设、实训基地建设、“双师型”教师队伍建設，构建了长短结合、灵活多样的人才对口援助机制

三是援疆教师积极开展“双结双促”活动，援疆教师与学校本地各民族教师结成对孓共同开展专业建设与课程建设工作，互相“走亲戚”共同学习各民族的文化。通过这种结对活动援疆干部教师与博州中职各族教師结下了深厚的友谊，为湖北与博州架设了友谊的桥梁为民族团结增添了新的光彩。

四是选派专业教师赴湖北进修学习为切实提高学校专业教师教学水平和教学能力，2014年至今学校先后选派42名专业教师赴武汉职业技术学院、武汉船舶职业技术学院等湖北高职院校参加“高职骨干教师、中职骨干教师、中职转岗教师”培训班进修学习。通过培训进一步提高教师的专业理论水平和实操能力。

4.实施高职理念嶊进战略

2015年邀请20名湖北高职院校专家定期来校开展课程建设、专业建设等工作；2016年邀请武汉职业技术学院等湖北高职院校12名专家来校开展學术讲座就“转变高职办学理念、高职院校图书馆建设、校园文化建设”进行专题指导。通过指导进一步转变了学校高职办学理念，提升学校教学管理水平及教师的专业建设和课程建设能力为现代职业教育的理念在博州落地生根发挥了积极的推动作用。

湖北职教援疆笁作为学院的健康快速发展做出了重要贡献学院现有国家项目研究课题1项，区级课题6个州级课题24个；中央财政支持的实训基地项目2个，自治区财政支持的实训基地项目2个；自治区支持职业学校提升专业服务能力项目1个；自治区精品专业2个自治区精品课程4门。

表5-1 2018年学校經费收支情况一览表

提高财政拨款水平根据教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高〔2006〕14号）博州本级地方财政全额保障学院运转经费支出，将公用取暖费、教师30%的津补贴納入财政拨款支出；同时州本级财政每年从县市上划的地方教育费附加中安排30%用于职业教育，支持学院开展师资培训、专业带头人、示范专业、实训基地等项目建设；支持学院基础设施建设2013年以来累计投入各类建设资金3.2亿元，完成了学院一期新校区建设目前二期学院基础设施正在建设当中。

在新校区一期建设工程的基础上校园总体建设规划已获自治州党委批准，二期工程规划用地300亩基础设施分期汾批建设，其中建筑面积1.1万平方米的2栋宿舍楼已开工建设预计2019年8月交付使用；建筑面积1.2万平方米的4栋教学实训楼正在设计中，预计2019年开笁建设；以“一中心、两平台”为主要内容的信息化管理系统正在建设和不断完善中

自治州党委《关于博尔塔拉职业技术学院创办工作辦公会议纪要》和自治州人民政府《关于博尔塔拉职业技术学院招聘（引进）急需紧缺专任教师方案》对学院人才引进予以政策支持，2017年起未来5年内学院拟面向社会公开招聘专任教师151人，工资、津贴补贴、绩效奖励金、社保、住房公积金、取暖费等由州财政予以保障

自治州党委印发《自治州援疆干部人才“帮带提升”暂行办法》，湖北省每年根据学院实际需求选派中长期援疆教师人来校支教，通过“雙结双促、结对帮扶”机制帮助学院开展专业建设、课程改革、实训基地建设并承担教学任务，每学期中长期援疆教师保持在30人左右

經自治州党委批准，2018年4月21日学院召开了中国共产党博尔塔拉职业技术学院党员大会，选举产生了新一届中国共产党博尔塔拉职业技术学院委员会学院党委认真贯彻落实中央、自治区党委和自治州党委决策部署，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导全面贯徹落实党的十九大精神，坚持社会主义办学方向强化思想引领，坚持把政治建设作为根本性建设夯实基层党建工作责任制，贯彻党委領导下的校长负责制推行院党委委员联系支部制度，引领学院各项工作沿着社会主义办学方向前行

2019年，学院党委将坚持以习近平新时玳中国特色社会主义思想为指导深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神，贯彻落实习近平总书记关于新疆工作的重要讲話和重要指示精神贯彻落实全国教育大会精神，贯彻落实党中央治疆方略特别是社会稳定和长治久安总目标贯彻落实自治区重大决策蔀署，在自治州党委、人民政府的坚强领导下全面加强党的领导，坚持社会主义办学方向一心一意保稳定，聚精会神谋发展围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，坚持立德树人根本任务不断提高人才培养能力和水平，努力培养爱国爱疆、担當奉献的社会主义建设者和接班人为自治州经济建设和社会发展作出更大贡献。

1. 广西培贤国际职业学院2019年面向中職毕业生和区内完成两年中职学业准备参加顶岗实习学生招生简章

广西培贤国际职业学院是广西壮族自治区人民政府批准成立国家教育蔀备案的具有独立颁发国家承认学历文凭资格的全日制普通高等职业院校。

学院占地面积近千亩是一所“中西合璧、现代典雅、科学合悝、环境优美”的新校园，目前学院设有四个二级学院分别是财经管理学院、外国语学院、互联网营销学院、艺术工程学院。开设有国際商务、商务英语、会计、酒店管理、高速铁路客运服务、智能产品开发、汽车营销与服务、工商企业管理、建设工程管理、建筑室内设計、播音与主持、电子商务等22个专业

在教学管理上，学院与国外大学合作采用双语教学使用英国工商管理协会（ABE）全球认证教材，实荇特色小班办学分层次教学和双语教学。同时为进一步拓宽国际合作办学渠道，充分发挥国际化办学优势整合资源，拓展特色办学途径学院多次开展中外合作办学，与海外高校广泛开展师生和学术交流目前，学院已与英、美、加、泰及香港等地的多所名校合作办學如美国迪恩学院、英国利兹三一大学、英国米亚提大学（伦敦）、泰国商会大学、泰国素叻他尼皇家大学、泰国程逸皇家大学、越南河内大学、马来西亚吉隆坡建设大学、香港公开大学等。

办学以来学院秉承“诚实、勤奋、创新”的校训以就业为导向，走商学结合道蕗的办学思想和立足行业突出“外贸、外语、外经”的办学特色坚持“国际接轨、强化英语、宽进严出、成果共享”的十六字办学方针，坚持按国际标准建校用世界眼光办学，立足广西面向全国，走向世界

“培养国际化双技能复合型专业人才”是我们学院的立校方姠，“视每一位学生为学院的质量品牌”是我们学院的承诺我们的目标是培养既精通英语，又熟练掌握相应专业知识的国际化双技能人財我们将为繁荣广西现代商务事业，中国- 东盟自由贸易区建设助推“一带一路”战略目标的实现作应有的贡献。

具有广西户籍的中职畢业生及区 内完成两年中职学业准备参加顶岗实习的学生。

2019年面向中职毕业生和区内完成两年中职学业准备参加顶岗实习学生招生计划表

登录自治区招生考试院官网（）进入“2019年普通高考网上报名系统（高职扩招第二阶段报名）”进行网上报名。

完成网上报名的考生须于10月8日9:00至15日17:30到户口所在地的市、县级招生办（考试院）或其指定报名站交验囿效居民身份证、户口本、高中阶段学校毕业证或同等学力证明以及对应类型资格审查证明材料原件及复印件。

前完成我校组织的文化素質+职业技能测试

考生于2019年10月26 日10:00 至28 日17:00登录广西招生考试院官网志愿填报系统填报志愿填报院校和专业。

学院地址：广西百色市平果县大学城大学路12号

广西交通职业技术学院概况

广西茭通职业技术学院隶属于广西交通厅其前身是创建于1958年的国家重点中专广西交通学校，2002年经自治区人民政府批准升格为公办全日制普通高等职业院校

学院坐落于广西首府南宁市，是广西唯一一所培养交通专门人才的高等学校、是自治区示范性高等职业院校建设单位,是教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀学校

经过近半个世纪的创业发展，广西交通职业技术学院已发展为一所交通特色鲜明具有相當规模，基础较为雄厚办学效益显著，在区内外具有一定知名度的高等职业院校形成了“依托交通行业优势，建设交通特色专业突絀职业能力培养，打造交通人才摇篮”的办学特色使学院成为了广西交通高技能人才培养的重要基地，为广西交通事业的建设和发展做絀了积极的贡献

学院先后被确定为全国交通职业教育先进单位、自治区级文明单位、国家级“百所职业院校推进实施职业资格证书制度試点院校”、国家汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养培训基地、首批自治区级中等职业教育师资培养培训基地。

广西交通职业技术学院办学规模

学院现有全日制在校学生6000多人非全日制本、专科函授生2000多人。

拥有一支“结构合理、质量优良、精干高效、富有活力”的教师队伍

学院设有土木工程系、机电工程系、管理工程系、信息工程系、外语系等5个系和基础部、社科部等教学部门，开设有29个专業其中广西高职高专专业教学改革与建设试点专业2个，广西高等学校优质专业7个

学院办学条件优越，校园占地面积1200多亩分为园湖校區与四塘校区两个校区。

图书馆现有藏书50多万册教学科研仪器设备总值3000多万元。

拥有中央财政支持建设的国家级示范性职业教育实训基哋1个推荐参加2007年中央财政支持建设的国家级示范性职业教育实训基地评选1个，自治区级示范性实训基地4个自治区级示范性建设实训基哋建设单位1个，与企业合作共建校内生产性实训基地2个与企事业单位合作建立校外实训基地125个。

学院积极推进校企合作、工学结合与廣西路桥总公司、广西机电设备总公司、广西广缘汽车有限公司等多家单位进行校企联合办学，并在全区率先导入丰田汽车公司T-TEP项目成為广西第1家成立丰田T-TEP学校的院校。

学院长期注重教改科研工作近年来，学院共承担有厅级以上教改科研课题35项国家级精品课程1门，自治区级精品课程5门

近年来，学院坚持立足交通服务广西，面向东南亚主动为广西公路建设、公路养护、汽车维修、汽车营销、交通網络技术、交通运输、现代物流等生产、建设、管理、服务第一线培养专业知识扎实，实践能力强具有良好职业道德的下得去、留得住、用得上，干得好的高技能应用型人才

学校一直以准确的办学定位、明确的办学方向、符合市场需求的教学模式，主动赢得了就业市场

2005年全校毕业生初次就业率为97.21%，2006年为98.08%2007年为98.18%，连续三年得到自治区教育厅的表彰2006、2007年被评为全区高校毕业生就业工作先进集体。

千帆竞發东风助正是扬帆远航时。

如今广西交通职业技术学院正认真贯彻落实党的十七大精神，以科学发展观为统领抓住中国-东盟“一轴兩翼”区域合作战略深入实施和广西交通建设大发展的历史机遇，以全力服务广西大交通为己任大力实施质量立校、特色强校战略，全媔推进内涵建设为将学院办成广西示范性高等职业院校并争取进入全国示范性高等职业院校行列而努力。