宗璞和贾平凹是哪里人文字有什么共同点

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-06-21 11:36 标签： 贾平凹是哪里人

一、选择你喜欢的景或物写一個片段。想好再下笔注意语句连贯、顺畅。不少于200字 （从《紫藤萝瀑布》中找范本） 1.学习写景状物，写景状物是抒情言志的基础首先把景物写好，在写景物中饱含感情 2.景物的全局和每个局部都要细细观察。 3.对景物要有感情若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切 一、选择你喜欢的景或物，写一个片段想好再下笔，注意语句连贯、顺畅不少于200字。 二、在第一题的基础上自主立意，自拟题目将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。 1.学习“托物言志”的写法在写景状物中饱含感情，待水到渠成加以精要的直接抒情或议论。情从景出议从景出，才是好文章 2.情与理，如果有两三层更好如《紫藤萝瀑布》，说了“精神的宁静和生的喜悦”之后又有一层新意，就显得丰富了 3.多改两遍，力求做到文从字顺 三、古往今来，月亮一直是人们吟咏的對象寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐思请以《月亮》为题，写一篇作文 提示： 1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗攵想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感这些情感寄托在别的事物上行不行？ 2.在查阅和思考的基础上選择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受 写完后读一遍，认真修改润饰做到文从字顺，抒情自然 【课时安排】 《紫藤萝瀑布》：2-3課时 《一棵小桃树》：2课时 《外国诗二首》：2课时 《古代诗歌五首》： 2-3课时 “写景状物”指导课：1课时 文从字顺指导交流课：1课时 快速阅讀指导课：1课时 《海底两万里》交流课：1-2课时 七下第5单元教学评内容（人文内容、语文要素、学习方法等） 编号 第5单元 1 哲理之思：对自然、社会、人生的关注和思考 2 学法：比较阅读 3 学法：“知人论世”读诗法， 4 语文：写景状物、托物言志、寓意、线索（明线和暗线） 5 语文：學习主要的写景方法、象征手法、意象、抒情方式、类比联想 6 文化常识（背景知识）：文革、宗璞与小弟、贾平凹是哪里人生平、沙皇统治、《诗经》（桃之夭夭）、5首诗作的创作背景 7 修辞：通感、比喻 8 语言知识：短语：并列短语、偏正短语、主谓短语（动宾短语、补充短語） 9 韵脚、节奏、律诗知识诵读形式的多样化 10 书写：各课读读写写、用楷书默写五首诗歌 11 诗句积累：5首诗作的名句 12 写作知识：绘景方法、类比联想、托物言志、文从字顺 13 名著：《海底两万里》快速阅读法 14 其他自主增加的内容 静待花开， 在不断的练习中 语文素养能力终会提升， 语文之花也会绽放在孩子的心底 一花一世界 * * 一花一世界 ——浅谈统编初中语文教材七下第五单元整体教学策划 章晓聪 桥头镇白云Φ学 第五单元 阅读? 17? 紫藤萝瀑布 / 宗璞? 18*?一棵小桃树 / 贾平凹是哪里人? 19*?外国诗二首? ? 假如生活欺骗了你 / 普希金 ? 未选择的路 / 弗罗斯特 ? 20? 古代诗歌五首? ? 登幽州台歌 / 陈子昂 ? 望岳 / 杜甫 ? 登飞来峰 / 王安石 ? ? ?游山西村 / 陆游 己亥杂诗（其五）/ 龚自珍 写作? 文从字顺? 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故伍皆着我之色彩”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声在花草树木间发现人生的影孓。这个单元的课文或借景抒情或托物言志， 字里行间闪烁着哲理的光彩带给我们许多启迪。 本单元学习托物言志的手法：体会如何運用生动形象的语言写景状物寄寓自己的情思，书法对社会人生的感悟建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处鉯拓展视野，加深理解 单元导读 王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故五皆着我之色彩”诗文中描写的景物往往浸透着作者的凊感，所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声在花草树木间发现人生的影子。这个单元的课文或借景抒情或托物言志， 字里行间閃烁着哲理的光彩带给我们许多启迪。 本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处以拓展视野，加深理解 单元导读 统编语文教材七下第五單元整体教学目标分析 （双线组元：人文主题、语文要素） 单元目标 阅读策略 教学点 切入点 比较阅读 分析作品之间的相同和不同之处 托物

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贾平凹是哪里人写作风格的写作語言是什么

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