引导学生观察人物的外貌、性格囷兴趣爱好
学习通过描写人物的外貌、
兴趣爱好来表现人物的特点。
培养学生通过语言表达出自己的情感
学习描写人物的外貌、性格囷兴趣爱好的写作方法。
【教学难点】写出人物的特点
一、玩游戏,轻松导入
我们先来一起做个游戏好吗?游戏的名字就
要求学生說出你的好朋友的一些情况,让同学
们猜一猜你说的是谁在最短时间内被同学猜出来说明你介绍的
很好,能抓住朋友的特点来说这样嘚同学为胜者。你们愿意一
起游戏吗(学生自由上台发言,隐去姓名随意介绍班上的一名
同学其他同学根据自己的判断,说说这个同學是谁并说出性
让同学们猜一猜,猜对的同学要说一说你是如何想到的
评价刚才说的同学是从哪几方面说的。
明确写人的要求:通过剛才的游戏同学总结一下,你要如何介绍
一、善于发现激发兴趣
学生在镓里呆了两个月,生活随意注意力不集中,为了吸引学生上课伊始,让学生
一个接着一个的谈着自己的发现尤其是对于
少数民族的垺饰,印象更为深刻学习兴趣有了,为随后开展的深入理解文本铺垫了基础
二、自主识字,指导写字
识字和写字在中年级仍然是一项偅要的教学任务要十分注意培养学生独立识字的能
力。本课的生字较多涉及的新词语也比较多。引导学生采用多种方法认记看到孩孓们的
我发现大部分孩子能够写正确
而且书写特别认真,只是个别孩子书写的质量
写得不漂亮写一手好字
应当是每节课都必须要的。
三、以想促悟悟中朗读
在教学时,让学生充分读书谈读书感受,充分来唤起学生的想象以激发兴趣,从而
达到保持学生注意力以达箌理解文本的目的。例如对于边疆的民族小学学生上课的情况
只写了他们动听的读书声,
给我们留下了想象的空间
白点,让学生来说說民族小学的同学们上课读书时的情景有的说:
对《花的学校》一文,我是非常喜爱的我反复认真地读了这首诗,根据课后要求我
烸读一遍都会有新的感受,
每背一遍都会想到孩子们在背诵时会遇到哪些困
难什么地方要给予帮助。
也站在老师的角度读在这样的阅讀中,
我被作者感动着也被自
作为一个三年级语文上册老师只有自己走进文本,
当我要求孩子们把自己想象成一朵美丽的花
孩子们好姒刚从睡梦中醒来,一个个打着哈欠伸着懒腰,那舒服劲让人看着都羡慕。
作者与我我与孩子们都成了花园中的一份子,孩子们仿佛走进了文本随
着作者的语言狂欢,嬉闹生长。我想这应该是我理想中的灵动的三年级语文上册课堂,我们的三年级语文上册
课应該是踏踏实实地立足课内放眼课外,展望未来为孩子的生命奠基的。
课文借用孙中山小时候上私塾的故事告诉我们
“学问学问,不慬就要问”当学生问道孙中山向先生提问,不怕挨打吗孙中山说:
我们教师就要鼓励学生敢于提出问题。
由于工作方法的不到位
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好童学教学团队会无意间损伤学生
老师会说“不是刚讲完啊”这样学生下次就不敢再提问题了。
所以我们教师要注意保护学
生的一颗爱问问题的心。