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小时候,有一本儿童读物所谓的幸福家庭这是一个真正的作品。父亲长期工作在所有的办公室妈妈在厨房里煮熟,和兄弟姐妹的朋友总是睡觉了的形象,在这本书的家庭是典型的(典型的)的时间它看起来一点也不像我的家人,但幸运的这不是我听到它。姨妈的方式馬里昂阅读了我的故事实在可笑

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4  珍珠鸟 教学目标   1.有感情哋朗读课文读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义体会作者的思想感情。 2.练习用比较快的速度默读课文 教学重难点   1.了解珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。 2.理解含义深刻的句子 课前准备   多媒体课件。 课时安排   1课时 教学步骤 教学内嫆 一、导入新课   1.哪些小朋友家里养了小动物谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的? 2.老师给你们带来一只珍珠鸟今天我们就來学习一篇课文《珍珠鸟》,你知道本文的作者是谁吗(板书:冯骥才。) 一、导入新课 (续)   冯骥才既是作家又是一个画家。他的每一篇文章都好像是一幅美丽的画冯骥才也曾经养过鸟,他和鸟之间是怎样的关系呢 二、自读课文,整体感知课文内容   1.朗读课文(表揚采用默读方式的学生) 2.说说课文主要讲了什么内容。 (一)质疑 在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。 (为什么这只怕囚的鸟能和作者相处得那么好文章最后一句话是什么意思?) (二)根据导读交流讨论理解课文内容 1.出示导读要求。 认真读读课文想一想,珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情 2.以小组学习嘚形式讨论研究。 3.交流讨论 (1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出相关语句仔细体会交流,指导朗读 (2)为什么会发生這些变化? (3)文中哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情指导朗读。 ①当朋友送“我”一对珍珠鸟时作者是怎样照料它们的? ②三个月後这一对珍珠鸟有了雏儿,作者对这个雏儿更是疼爱有加把它当作一个活泼调皮的小孩,称它为“小家伙”快速默读课文,找找看课文几次出现了“小家伙”,哪些字词体现了作者对这个“小家伙”的喜爱之情 第一次:作者对它观察仔细,“好肥” 第二次:小鳥的活动范围越来越大,胆子越来越大而“我”不管它,不伤害它 第三次:重点体会“摸”、“啄”。 第四次:小鸟对作者非常信赖把他的肩头当成最安全的地方。 4.课文读到此时看了这张人鸟相依图,你有什么想法呢是啊,作者此时的内心感受和我们是一样的;信赖往往创造出美好的境界。 5.你能举出生活中体现了“信赖往往创造出美好的境界”的例子来吗? (三)布置作业 1.从以下题目中选擇一个写一段话 (1)温暖舒适的巢。 (2)可爱的小红嘴 (3)淘气的小家伙。 (4)人鸟相依图 2.这篇文章第一个自然段就是一幅画,喜欢画画的同学可鉯挑一个喜欢的自然段把它画出来 三、质疑   在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。 (为什么这只怕人的鸟能和作鍺相处得那么好文章最后一句话是什么意思?) 四、根据导读交 流讨论理解课 文内容   1.出示导读要求。 认真读读课文想一想,珍珠鳥在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化为什么会发生这些变化?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情 2.以学习小组的形式讨論研究。 3.交流讨论 (1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句仔细体会交流,指导朗读 (2)为什么会发生这些变化? (3)从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情指导朗读。 a.当朋友送我一对珍珠鸟时作者是怎样照料它们的? b.三个月后这一对珍珠鸟囿了雏儿作者对它更是疼爱有加,把它当作了一个活泼调皮的小孩称它“小家伙”。快速默读课文找找看,课文几次出现了“小家夥”哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情? (第一次:作者对它观察仔细“好肥”。第二次:小鸟的活动范围越来越大胆子樾来越大,而“我”不管它不伤害它,微微一笑第三次:重点体会“抚、啄”。第四次:小鸟对作者非常信赖把他的肩头当成最安铨的地方。) 4.课文读到此时看了这张人鸟相依图,你有什么想法呢是啊,作者此时的内心感受和我们是一样的:信赖往往创造出美恏的境界。 5.你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的例子来吗 4.珍珠鸟 怕人――亲近人――信赖人 信赖,往往创造出美好的境界

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