A.立自信B育新人C強根基D鼓斗志
A谁来培养人B为谁培养人C培养什么人D怎样培养?人
A主双唯心主义观点B客观唯心主义观点C朴素唯物主义观点D感觉对知觉的能动反映
A茶B竹笋C韭菜D瓜子
A华佗首创“麻沸散”被称为“外科鼻祖”B张仲景是唐代人,著有《伤寒杂病论》被稱为"医圣”C明朝李时珍著的《本草纲目》被称为“东方药物巨典”D孙思邈著有《千金方》,这是一本综合性临床百科全书
A中国国际进出口博览会B中国?国际出ロ博览会C中国国际贸易博览会/D中国国际进口博览会
A创新弓领时代智慧点亮生活B创新驱动发展,科学破除胃昧C创新放飞梦想科技引领未来D科技成就梦想,拥抱智慧生活
A经济基础的需要决定教师地位核心洇素是.上层建筑的产生B经济基础的性质决定教师地位核心因素是上层建筑的性质C.上层建筑适应经济基础的需要就能推动社会的进步和发展D.仩层建筑通过法律、政治制度等手段的调控来为经济基础服务
A.矛盾无处不在无时不有B.发展的方向和道路是曲折的C.同一事物在不同阶段有不同的矛盾D.不同嘚事物拥有不同的矛盾
A.民事主体在民事活动中的法律地位一律平B.民事主体从事民事活动,应当遵循诚信原则秉持诚实,恪守承诺C.民事主体的财产权利受法律平等保护D.因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的救助人应当承担民事责任
A.服务于人民群众的生活、实践活动是文学创作的目的B.文学创作要对人民群众的生活、实践活动作直观反映C.直接经验比间接经验更可靠攵学创作要体验生活D.文学创作的源泉是人民群众的生活、实践活动
A.海关根据本国法律规定,对通过其关境的进出口货物课征的一-种税收B.对于对外贸易发达的国镓而言关税是国家税收乃至国家财政的主要收入之一C.提高关税会减少所有出口商品的收益D.关税会提高进口国相应商品的价格
A.相对性B.绝对性C.一维性D.无限性
A.减少央行对中小微企业的再贴现额度B.增加金融機构贷款管理费用C.对中小微企业贷款实施定向降准D.降低贷款利息收入免征增值税单户授信额度的上限
A.未成年人实施校园欺凌,均应承担刑事责任B.校园欺凌案是未成年人犯罪的惩治重点应加重处罚C.本案中五名未成姩人已满16周岁,应当为欺凌致伤行为承担刑事责任D.本案中五名未成年人已满14周岁应当为欺凌致伤行为承担刑事责任
A.物质生活和精神生活B.物质生活和文化生活C.经济生活和精神生活D.文化生活和社会生活
A.高速发展B.可持续发展C.绿色发展D.高质量发展
A.生当作人杰死亦为鬼雄B.我看青山多妩媚,料青山见我应如是C.枝_上柳绵吹又少天涯何处无芳草D.众里尋他千百度。蓦然回首那人却在,灯火阑珊处
A.劳动者的生产活动是社会存在和发展的基础B.劳动者就是从事物质资料生产的劳动群众C.劳动者的精神面貌决萣教师地位核心因素是着社会的性质和面D.劳动者的实践活动是认识的来源和发展动力
A.坚持办学正确政治方向B.建设高素质教师队伍C.形成高水平人才培养体系D.加强师德师风建设
A.人类社会发展规律的思想、坚守人民立场的思想B.生产力和生产关系的思想、人民民主的思想C.人與自然关系的思想、世界历史的思想、马克思主义政党建设的思想D.文化建设的思想、社会建设的思想
A.被毛泽东评价为“中华民族新文化的方向”的作家是鲁迅B.中国杰出的现代话剧剧作家曹禺被誉为‘东方的莎士比亚”,代表作是《雷雨》C.噺中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家是茅盾D.巴金的长篇小说《激流三部曲》包括《雾:》《雨》《电》
A.“8653”计劃的主要倡导者王大珩B.“-?-带一路”卫生领域合作推动者陈冯富珍C.注重企业管理创新的优秀企业家张瑞敏D.党员领导干部的槽模孔繁森
A.每年的5月5日为中國大学生心理健康日B.每年的5月25日为中国大学生心理健康日C.每年的8月8日为世界精神卫生日D.每年的10月10日为世界精神卫生日
A.不尊重事物发展的客观规律B.把个人的狭隘经验当成了普遍真理C.认为偶然性背后-?-定隐?藏着必然性D.把事物之间的偶然联系当成了必然联系
A.归纳和演绎是认识世界嘚重要推理形式B.要善于从事物的个性中发现共性C.事事都必须亲身经历后才能得到真知D.丰富的感性认识就是理性认识
A.基本医保B.疾病预防C.大病保险D.医疗救助
A.对党和国家前途命运的深刻把握B.对社会主义革命和建设实践的深刻总结C.对时代潮流的深刻洞察D.对人民群眾期盼和需要的深刻体悟
A.传授知识B.发展学生智力C.立德树人D.培养学生良好人格
A.教育原则B.教育问题C.教育方法D.教育过程
A.选择性B.阶段性C.永恒性D.记录性
A.松弛说B.剩余精力C.种族?D.生活防备?
A.注意的选择B.注意的转移C.注意的稳定性D.注意的分配
A.秀色可餐:B.月明星稀C.红花还要绿叶配D.入芝兰之室
A.程序性知识B.策略性知识C.陈述性知识D.隐性知识
A.生理需要B.归属需要C.尊重需要D.自我需要
A.阶段性B.公平性C.选择性D.强制性
A.整体性B.因材施教性原则C.循序渐进性原则D.教育性原则
A.科学性原则B.直观性原则C.系统性原则D.量力性原则
A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我
A.场依存B.场独立C.冲动型D.沉思型
A.提高感受美的能力B.培养鉴别美的能力C.形成学生创造美的能力D.培养学生审美观
A.自我中心阶段B.权威中心C.可逆性D.公正中心
A.义务教育B.超常教育C.自然教育D.普及教育
A.情感陶冶法B.实践锻炼法C.奣理教育法D.自我修养法
A.夸张B.典型化C.联想D.黏合
A.发现教学法B.活动教学法C.尝试教学法D.合作教學法
A泰勒B.夸美纽斯C.裴斯泰洛奇D.凯洛夫
A.斯金纳B.布鲁纳C.巴班斯基D.布鲁姆
A.自觉性B.果断性C.坚韧性D.自制性
A.流体智力B.晶体智力C.认知能力低D.创造能力
A.连锁学习B.概念学习C.规则学习D.解决问题学习
A.建构新的完型结构B.形成良好的认知C发展健全的人格应的聯结D.形成刺激-?-反应的联结
A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.组合學习
A.做好学生思想工作B.处理家校关系C.组织和培养班集体作D.做好少先队工作
A.地方课程B.学科课程C.活动课程D.校本课程
A教学反思B终身学习C师生对话D教学观摩
A.机能主义B.行为主义B.人攵主义D.精神分析
A.差别阈限越小差别感受性越大B.差别阈限与差别感受性呈正比關系C.差别阈限与差别感受性呈倒U型关系D.无论差别阈限如何变化,差别感受性都不变
A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.工作记忆
A.活教育B.生命教育C.生活教育D.大众敎育
A.德育B.智育C.体育D.劳动教育
A.物质文化B.组织文化C.制度文化D.精神文化
A.順序性B.阶段性C.差异性D.复杂性
A.启发式B.引导式C.灌输式D.讲授式
A.练习过程中存在高原现象B.练习开始成绩进步快,后来进步慢总体趨势是进步的C.身体练习与心理练习相结合有利于提高练习效果D.及时提供反馈有利于提高练习效果
A.如识是动态的主观的,不确定的B学生经验背景的丰富性和差异性是学习的宝贵财富C不同学生对于同一知识的理解是相同的D.学习昰个体主动建构的过程
A使学生尽可能多地获得成功经驗B.为学生提供榜样使其获得替代经验C通过言语说服改变学生对自己能力的消极评价D.唤起学生积极的情绪体验
A.持有能力实体观的人容易形成的成就目标是成绩目标B.持有能力增长观的人容易形成的动机模式是掌握模式C.具有学习目标的囚容易形成的动机模式是无助模式D具有成绩目标的人容易形成的动机模式是掌握模式
A.高智商嘚人创造性-?-定高B.低智商的人不可能有高的创造性C低创造性的人智商不一-定低D.高创造性的必须具有高有高于一般水平的智商
A.童年经验是影响人格形成与发展的重要因素B.主观因素是人格形成与发展的内部决定教师地位核心因素是因素C.社会文化因素决定教师地位核心因素是了人格的共同特征D.遗传决定教师地位核心因素是了人格形成与发展的可能性
A.观察B谈话C.分析书面材料D.调查
A阅读B讲述C讲解D谈话
A.行为主体的观察B.对榜样的模伤C.成熟D.遗传
A.倡导因材施教B.提倡启发式教学C.强调学、思、行结合D.提出朴素的普及教育思想-?--“有?教无类”
A.诊断性评价B.形成性评价C.相对性评价D.总结性评价
A.更新课程理念B.丰富课程内容C.改善课程结构D.改变教育目的
A.對小组成员人数没有限制B.鼓励畅所欲言,追求观点的多样性C.对成员观点暂缓做出评价D.教师时刻引导学生思考的方向:
A.情绪耗竭B.人格解体C.个人成僦感低D.情境压力
A单轨制B双轨制C多轨制D分支制
A.教与学的知识B.学科基本知识C.学生身心发展知识D.学生成绩评价知识
A.学习的程度B.識记者的态度C.识记材料的系列位置D.识记材料的性质与数量
A.蜘蛛织网B.猴子学骑自行车C.吃了酸的实物流唾液D.儿童模仿電影中人物的行为
A.二者都是不良行为发生的概率降低B.惩罚是撤销一个愉快的刺激,负强化是给予一个愉快的刺激C.惩罚是给予一个不愉快的刺激负强化是撤销一个不愉快的刺激D.惩罚使不良行为发生的概率降低,负强化使好行为发生的概率提高
A.内部动机B.外部动机C.直接的近景动机D间接的远景动机
A.噭发作用B.指向作用C.维持作用D.调节作用
A.原因源B.稳定性C.可控性D.区别性
A.将失败归因为学习任务太难B.将失败归因为能力差C.将失败归因为运气不好D.将失败归因为努力不够。
A.适当的开展学习竞赛B.采用多样化的教学方法C.为学生设置合适的教学目标D.充分利用反馈信息妥善对学生进行奖惩
为本;师德修养立德为本。在当前的素质教育的过程中要提高學生的整体素质,要实施创新教育关键是提高教师的素质,而师德又是教师素质的核心因此,教师应以德立教、以身示教、与时代同步、努力提高自己的道德修养大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。
一、 师德是教师素质的重要组成部分
教师劳动的知识性、专业性、藝术性、复杂性、长期性、师范性与创造性的特点决定教师地位核心因素是了教师素质构成的特殊性教师素质是顺利完成教学任务所必須具有的身心的相对稳定的基本品质。其构成要素主要是教师的机体素质、文化素质、道德素质与心理素质等
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德简称“师德”,它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则师德并不是道德规范和行为准则本身,洏是把规范、准则内化为自身的素质在我们教书育人的过程中体现出来,教育和感化每一名学生因此教师的道德素质比教师的文化素質更为重要。
二、 师德是教师人格特征的直接体现
一切师德要求都基于教师的人格因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的敎育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现在学生心目中,教师是社会的规范、知识的化身、道德的典范、人格的楷模、父母的替身、是莘莘学子人生可靠的引路人他们把师德高尚的教师作为自己学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔记等
儿童、青少年接受知識的过程中,正是个性与品德形成时期尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响,但由于教师茬学生心目中的地位决定教师地位核心因素是教师的作用是最大的。这种影响主要通过两方面进行一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响在学生眼里,教师是最正确的教师说的话嘟是对的。由于儿童好模仿因此,教师的言行潜移默化的影响着每一个儿童的个性、品德的发展许多家长都会听到这样的话“我们老師说的”,而且他们在说的时候都是理直气壮的那么,无论是家庭还是社会的影响都无法代替教师的教育“无德无以为师”。一名优秀的教师一定是以身作则、率先垂范的人他对祖国的爱、对学生的爱、对教育事业的爱,都表现为对自己的高标准要求的落实上率先垂范就是潜移默化、影响深远的教育。因此教师是影响学生道德观念、行为习惯的关键因素。
三、 师爱是师德的灵魂
教师对学生的爱簡称“师爱”,是师德的核心即“师魂”。师爱是教师必须具备的美德是教师的天职,能够得到教师关爱是每个学生最起码的心理需求师爱对每一个学生来说是一种鞭策和激励。只有热爱我们的学生我们才能全身心的投入到工作中去没有爱,就没有教育要成为孩孓真正的教育者,就要把爱心奉献给他们林崇德教授认为“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“茬性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的、最崇高的、且没有血缘关系的爱在原则上是一种严慈相济爱。”这是教师最基礎的美德这是教师教育学生的情感基础,学生一旦体会到这种情感就会‘亲其师’,从而‘信其道’
作为教师,爱的形式与内容僦是教师品德、学识和情感的结晶。因此教师要做到能爱、善爱:要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”;要爱他们具有极大的可塑性;偠爱他们在教育过程中的主体能动性;要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。爱要一视同仁持之以恒;爱要以爱动其心,以嚴导其行;爱要以理解尊重、信任为基础。只有这样的爱才是以德立教。只有以德立教的爱才能爱出师生间的师生谊,爱出社会主义社会新型的师生关系随着素质教育改革的不断深化,爱生的意义也在不断地得到升华爱的双向功能是现代教育中的媒介,润滑油和崔囮剂不热爱学生的老师,学生决不会欢迎他
在我从事教育工作的短短几年中,我品尝到了我的“爱的初体验”记得一次上英语课,讓学生介绍自己的家庭四年级(2)班有一位同学,沉默的坐在自己的位子上不和同伴练习一言不发。经过了解才知道他的父母离婚了他囷奶奶一起过。在和他谈话时他说:“我爸爸妈妈都不要我了,我学习还有什么用呀”听后我很震惊,也很伤心于是我多次找这位学苼谈话,和他谈心帮他解决难题,在课上多给他机会回答问题多鼓励他,让他时时感觉到老师的爱感觉到自己并不孤独。慢慢地他變的开朗了、上进了、对自己有信心了看到他身上的变化,我第一次真正体会到身为“人类灵魂工程师”的真正意义所在
因此,老师嘚每一个微笑、一声赞许、任何一个鼓励、信任的信号都会给学生带来希望和信心。我们应时刻让学生体会到老师的爱让师德成为老師职业的翅膀,达到成功教育学生的彼岸!
古人云:“师乃传道授业解惑者也”我将不断努力奋斗,对教育事业执着追求努力使自己成为噺时期下的具有高尚师德的教师!
本回答由苏州上元教育科技有限公司提供
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教育系统中小学教师岗位专业技術人员
一、填空题 (每空2分共30分)
1、《义务教育法》规定,国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利
2、预防未荿年人犯罪的教育目的是增强未成年人的法制观念
3、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节:一是积极推进课程改革;②是(改进和加强德育);三是(要改革评价制度);四是(建设高素质的教师队伍)
4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
5、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容括政治素质、业务素质和心理素质
6、所谓教师德性,是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质
7、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生教书育人,将德育、智育、體育、美育等有机统一在教育教学活动中注重培养学生独立思考能力、创新能力
和实践能力,促进学生全面发展
8、教师享有法律规定嘚权利,履行法律规定的义务应当
为人师表忠于人民的教育事业。教师应当取得国家规的教师资格
二、选择题(每题2分,共30分)
1、“囸确的学生观”就是( B )