看题目对不对,不是相同的数就不叫乘法分配律吗哪叫什么


老师这三个题目中你告诉我哪个昰c

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我试过了你是老师还是学生啊?

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人教版新课标小学四年级下册数學《乘法分配律》教案

乘法分配律是人教版小学数学四年级下册的教学内容

本课是在学生已经学习掌

并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进

乘法分配律这个知识点在本节课以前学生已经有一些潜移默化的理解,在实

际计算中也有应用如:本单元第一课时的《卫星运行时间》乘数是两位的乘法

其实质都是在利用乘法分配律这一理论依据,

的和只是表达形式不同罢了。因此基于这些基础,峩教学时

特别注重与旧知的联系和在意义上的沟通

理解并掌握乘法分配律并会用字母表示。

能够运用乘法分配律进行简便计算

在乘法汾配律的发现过程中训练学生观察、归纳、概括等能力。

感受“由特殊到一般再由一般到特殊”的认识事物的方法,增强独立自

主、主動探索、自己得出结论的学习意识

理解并掌握乘法分配律。

乘法分配律的推理及运用

一、情景激趣,提出猜想

暑假中我们谕小娃娃表演的《阳光羌娃》在比赛中获得了巨大的成功,而

且他们马上还要到香港参加演出。

他们每天都在辛苦地训练着

有时会练得吃饭的時间都没有,

是北师大版小学数学四年级上册

本课的教学内容是在学生已经掌握了乘法交换律、

用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的乘法分配律,

也是本节课内容的难點

乘法分配律是学生以后进行简

便计算的前提和依据,对提高学生的计算能力有着重要的作用因此本节

乘法分配律是在已经掌握了乘法交换律、

教学,运用这些定律使一些运算得到简便

的观察、比较、分析、理解的能力,但运用能力不够抽象概括

能力不强,形象思維占主导

个人思维常受一些定势思维的干扰。

对于复杂些的计算题其理解、掌握还不够,有一定的难度

经历乘法分配律的探索过程,进一步培养发现问题和提出问

题的能力积累合情推理的数学活动经验。

能够运用乘法分配律进行一些简便计算。体验会计算方法

教學重点:理解并掌握乘法的分配律

教学难点:乘法分配律的推理及运用。

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