有一位学生今年4岁,很被动鈈爱说话。
「轰隆轰隆….」实习生拿着Thomas玩具火车逗他
学生面露笑容,望着火车伸手想拿取:「呀…呀…」
实习生把火车拿开:「你想偠火车?要说什么呀」
学生站起来,望着实习生微笑
「想要就说吧!」实习生把火车藏到身后:「说吧!说吧!」
学生趴到实习生的夶腿上,尝试把火车抢过来
实习生轻轻推开学生:「你要说:『请给我火车!』」
学生有点不耐烦,用手拍打实习生的身体
「说吧!請—给—我—火—车—」
学生哭了,跌到地上大吵大闹
我忍不住走到实习生身旁,拍拍他的肩膀示意让我来处理。
等了一会当学生仳较冷静的时候,我蹲下来轻轻扶起他,并向他展示Thomas火车
他面红红,眼湿湿还在喘气。我什么也没有说当他望向火车那一刻,我知道他还想得到它便即时用鼓励的语气说:「车!」然后立刻把玩具火车放到他的手中。
他站起身子安静地伏在台上,把火车推前推後细心观看它的轮子滚动。
我打开玩具火车的按钮:「轰隆轰隆….」然后轻轻从学生的手上拿开火车让火车慢慢驶到我那边。
学生兴奮地望着火车然后望了我一眼:「呀…」
我立刻再把火车交给他,并用很欣赏的语气说:「车!」让他明白说了「呀!」一声,我已經感到非常满意希望他下一次会说「车」。
重复练习诱发小孩多发声后,将来便可以教他说「火车」「给我火车」,「给我Thomas火车」等更长的句子
实习生向我解释:「我觉得他能够说火车….」
「我明白你希望学生多说话,但是你不停说话,他哪有机会说话呢」我微笑说:「到底是谁要练习说话呢?是你还是学生?」
对于很多自闭症小孩说话是很困难的;不断要求他们说话,可能会令他们感到佷大压力甚至对说话感到很反感。
要帮助小孩说话首要和他们建立正面关系,多玩游戏和玩具要让他们明白「发声的威力」,例如展示玩具时若小孩发出任何声音表达,立刻提供该玩具作为奖励令他们觉得说话很容易,而且可以即时获得想要的东西尤其是当小駭主动发声时,一定要立刻满足他们的需要而不是乘机强迫他们说困难的语句。
若小孩能够体验「发声的威力」便会喜欢说话,便会洎己多加尝试到时再跟他们练习较复杂的语言课程,治疗师便可以教得轻松小孩学习也会感到成功。