两横又一竖,不是土、士、工、干、上,这五个字,会是一个什么字??

  作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的识字的教案,欢迎阅读与收藏。

  1、认识9个生字,会写8个字。

  2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

  3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  1、学习本课生字,读准字音,认清字形,正确书写生字。

  2、初步感知成语的特点,初步理解成语的意思,体会其中的韵律感。

  【教具】多媒体电脑、课件、成语卡片。

  一、激趣导入,初步识字

  1、(课件出示:多幅成语图)你知道这些画的都是那些故事吗?

  2、(课件出示:图加成语)自己练读,点齐读。

  3、简介:成语特点

  4、(课件出示课题)板书课题:识字4

  二、检查预习,初读识字

  1、同座互相检查读文。

  2、看书开火车检查读正确流利。

  3、(课件出示全文)去拼音读,自己练读,检查读。

  4、指名汇报预习成语的意思。

  5、自己练习积累记忆成语,检查记忆情况。

  1、(课件出示隐藏生字)开火车指名点读,比赛读。

  2、指名给生字组词。

  四、拓展成语、积累识字

  1、除了这课中的成语,你还知道那些成语故事?指名讲,读成语。

  2、(课件出示拓展成语)自己读,指名连线,记忆积累,(出示卡片)检查积累情况。

  五、指导写字指导正确书写。

  1、总结激趣推荐:还有更多的成语故事你想知道吗?(课件出示:欢迎阅读)

  2、作业:办一张成语识字剪贴报。

  1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

  2.观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。

  3.了解夏季的特点,积累词语。

  一、创设情景,知道看图

  1.同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?(或让学生联系生活经验说说)

  2.播放“台风”的录象资料,说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。

  3.夏天还有许多好吃的水果呢?出示挂图,观察说话,图上画了哪些人?在干什么?你还看见了什么?

  二、初读课文,认读词语生字

  1.自读词语,读准字音。

  3.教师出示词卡,检查正音。

  4.用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

  1.教师范读韵文。

  老师读得怎样?你们也能这样读吗?

  4.注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

  1.学生看笔顺图,记忆生字笔顺

  2.请说说“夏、梅”的笔顺。

  3.说说你是怎样记注生字的。

  4.指导写字,重点指导“夏、瓜”。

  5.学生描红,完成《习字册》。

  二、你还知道与夏天有关的词语吗?写下来。

  教学后记:学生对夏天的了解颇多,喜欢夏天。

  1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。认识几个偏

  2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。

  3.诵读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字谜的乐趣。

  一、创设情境,观察字盘

  1.师板书“也”。

  2.小朋友,你们认识这个字吗?(生答)今天,老师给“也”找来了几个朋友,你们看。(出示字盘)

  3.师转动字盘,将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4.板书“驰、地、他、池”4个字。

  二、读准字音,学习词语

   1.生借助拼音,自由读生字新词。要求:读准字音,词连读.四人一小组交流:哪些字的读音容易读错,在书上用“。”做记号,多读几遍。

  (1)指名读生字及词语。

  (2)相机指导:“驰”、“池”是整体认读音节“en”,不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。

  (3)齐读生字及词语。

  (4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演,用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

  三、游戏巩固请一名学生当小老师,转动字盘,让其他学生用字盘辨字,并口头组词。

  1.借助拼音自由朗读,圈出生字,读准音。

  2.出示卡片,开火车检查字音。提醒学生注意:“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

  3.指名读字谜歌。告诉学生:这是一首字谜,它让我们猜一个字。

  4.四人一小组讨论:这首字谜的谜底是什么?

  5.全班交流。师根据学生回答相机转动字盘,显示学生所说的字学生看相应的插图,帮助学生理解字谜。

  (1)教师范读,读出韵味,读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读,觉得怎么样。

  (2)生自由练读。师巡视,注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。

  (3)指名读字谜歌。评一评。

  (4)同桌一起读字谜歌。

  7.课外延伸。小朋友,猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。

  五、析记字形,指导书写

  (1)认读生字“驰、奔、池、塘”。

  (2)教学新部首:“马”、“大”、“土”。

  (3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。

  (1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。

  (2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范,写漂亮。

  (3)教师范写生字并重点指导:“奔”大字头的撇、捺要写得分开些,舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长,撇、竖要分开些,能承受住整个字。“驰”左窄右宽,马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽,“土”要写得偏上些,短些。

  (4)播放轻音乐,生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各

  (5)师巡视,及时表扬写得好的同学。

  1.给“也”字找朋友,并口头组词。

  二、析记字形,指导书写

  (1)认读生字:行、千、庄。

  (2)教学新偏旁。

  (3)说说怎么记住这几个字。

   (1)小许交流:怎样才能把“千、行、庄”写规范,写漂亮?

  (2)教师范写生字并重点指导。

  (3)学生随着音乐描、仿、临写生字。

  (1)鱼儿在()塘里游来游去。

  (2)骏马在草原上奔()。

  1.认识“海、鸥”等14个生字,会写“沙、海”等6个字。

  2.正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  生字卡片,课件或挂图,小黑板。

  今天老师要带大家去旅游,小朋友们想去吗?

  1.播放课件或挂图(海边风景,第1小节内容图)。

  来到美丽的大海边,你看到了什么?(随机出示第1小节内容)

  2.多种形式朗读。如齐读、拍手读、分组读。

  师:今天读到的这种词叫数量词(将词语中的数量词用直线勾出)。其实对于数量词我们并不陌生,在日常生活中经常用到。

  播放课件(图中闪现出生字,“海”字出现在海水中,“鸥”字出现在海鸥旁)。怎样认识它们?(学生自主识字)

  师引导学生了解偏旁表达的意义。如:“海”字为什么有三点水?“鸥”字为什么是鸟字旁?

  4.多种形式读生字。(自读,齐读,抽生读,开火车读)

  5.哪位小朋友愿意做导游带领我们一起去旅游?(学习课文第2、4小节)

  播放课件(农村田园风光),小导游根据画面做介绍,随机出示课文内容。

  小导游带领大家读课文,认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。

  6.学生结合书上插图自学第3小节。

  师了解学习情况:你看到了那些景物?知道了哪些数量词?怎样记住“溪”“竿”这两个字?

  a.旅游结束了,一起看看我们都和哪些生字交上了朋友?(出示生字卡片,齐读,抽生读,开火车读)

  b.多种形式读课文,巩固生字。(分小组比赛读,师生对读)

  把教室里的东西、家里的东西用数量词说出来。

  出示生字卡片,认读生字

  一只 军舰一畦 秧苗

  一片 海鸥一方 稻田

  一条 帆船一座 鱼塘

  一道 石桥一面 欢笑

  一群 飞鸟一把 队旗

  一竿 翠竹一群 铜号

  一孔 小溪一片 红领巾

  四、联系实际,拓展延伸。

  1.小组里说一说,你还知道哪些字的意思和部首有关?

  2.冬冬有一把金钥匙,教给大家怎样猜字,想得到吗?

  看书46页。课后我们就可以用根据部首猜字义的方法识字。

  (课堂学习与生活学习紧密结合,在学会方法中运用方法,拓展知识。

  1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词,认识1个偏旁忄。

  2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形,理解字义。

  3、发展学生积累知识,运用知识的能力。

  1、用字盘玩游戏:找朋友

  2、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。

  1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。

  2、激趣:“青”看见“也”找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗?

  3、游戏:找朋友。利用字盘组成:请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。

  师:帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗?

  4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音in

我拒绝成为"斜杠青年"!


"斜杠",更适合中年人

纵观古往今来的"斜杠"偶像代表:

  • 首先在某个领域游刃有余,而后扩张版图,而非蜻蜓点水式的浅尝辄止。
  • 版图的扩张是时势使然的水到渠成,而非逃避困境式的避重就轻。

本杰明·富兰克林:被誉为最后一位通才。下图邮票主题分别为:"政治家富兰克林"、"科学家富兰克林"、"印刷商富兰克林"、"邮政局长富兰克林",也是查理·芒格的偶像。

富兰克林诞辰300周年,美国邮政发行的富兰克林主题邮票

从《富兰克林自传》可以看出:富兰克林的这些身份其实可以追溯到同一个起点——对于阅读和写作的热爱。

埃隆·马斯克:被誉为本世纪最成功的天才。上天入地,原子比特,畅行无阻。上天的SpaceX火箭、入地的Tesla汽车、Hyperloop高铁项目、能源SolarCity太阳城、电子支付鼻祖Paypal。

硅谷钢铁侠埃隆·马斯克

了解过"第一性原理"后也能发现:马斯克的"跨领域"壮举,在他自己看来,本质上是同一件事——某一件事情验证可行,重来一次自然可行。

从原点到实至名归,前面这些天才只需要23年;而追随者们可能需要57年。
正是这种成长速度的差异,使得偶像是"斜杠青年",而追随者们却成了"斜杠中年"。
而现在突然流行的"斜杠青年",在我看来,更像图中的"名归实不至",仅仅为了一个title、一个招牌,却难说是金字招牌,而选择了走不到终点的"捷径"。

武侠小说中例子比比皆是:

  • 《天龙八部》西夏国公主书房墙上的武功壁画,功夫不到家者看了超越其层次的内功招式,纷纷走火入魔——欲速则不达
  • 《倚天屠龙记》中张无忌因为有九阳神功的基础,乾坤大挪移短短时间就到了第6层,而杨逍十多年也才第2层——夯实基础,慢就是快

我拒绝斜杠,是因为我认为作为青年,基础尚未夯实,就去肆意扩张版图、追逐"斜杠",贪多嚼不烂,终究敌不过,不怕千招会,就怕一招熟

精通二字,拆开来看,是先
立足之领域不,扩张之领域难
十字青年是为,斜杠中年是为通


财富自由的人生赢家状态如何达到呢?
我们需要构建 "财富自由" 的人生主题进行拆解。

人的一生,不同的阶段,会有不同的主题:童年阶段的教育、青年阶段的爱情、中年阶段的事业、老年阶段的健康……在我的脑海中,整个人类史,能够拆解成有限种类的基本主题,就像所有的物质都能拆解成下面这张元素周期表一样。

人生主题表 vs 元素周期表

正如构成水和空气的元素(H和O)更值得被重视一样,构建财富和自由的人生主题也需要更为审慎地对待。下图是对"财富自由"的拆解:


拆解并重构之后,我们得到了瞄准财富自由的"一横一竖":

  • 人生的高度:金钱与时间
  • 人生的广度:沟通与管理
  • 人生的深度:行动与思考



财富自由 = 财富(金钱) + 自由(时间)。(你一定见过富可敌国却日理万机、时间无法自由支配的人,这种状态可能并不是你心心念念的"财富自由")

金钱的合理获取有三种方式:
(1) 继承——投胎是门技术活
(2) 投资理财——睡觉时资本也能增殖
(3) 用时间换取——售卖工时,等价交换

对于想要获得财富自由而资本有限的普通上班族而言:

  • 单靠(3)是一个小概率事件,所谓小概率就是抛一枚硬币,硬币竖起来的可能性。
  • 单靠(2)是一件不怎么靠谱的事情,因为在一个经济周期里,出手的时机只有有限的几处时间窗口,而选择错误的时机进场,结果往往是离财富自由又远了一大步。

总结下来,用漫长的工时(time)换取资本,在恰当的时机(timing)运作资本,前者为正,后者为奇,正奇相合,才是获取金钱的有效方式。
时间像瀑布一样,持续地流逝。能把这流逝的时间都换成滚滚而来的金钱,何乐而不为? 时间(h) 兑 金钱(¥) 的计算公式如下:

想要兑换更多的金钱(¥):

限制因素较少,可行性高 以牺牲自由为代价,长期不可持续
受限于内部升迁体系/外部市场需求,频度不会太高

简而言之,工时治标,时薪治本,标本兼治才是用时间兑换金钱的正确姿势。

时薪如何提高呢?与时薪最为相关的,当属个人的综合影响力。

  • 个人能力:影响力的主动轮,即从绩效产出来看,符合团队预期的能力
  • 沟通力:影响力的纽带,相当于个人能力的缩放系数
    自原始社会开始,人就是某个群体/组织的一员,比如某个原始部落、某个宗姓士族、某个阶层阶级、某个公司团体、某个社群社区。沟通能力好,在组织内部做起事来行云流水,而沟通能力欠佳者,事情各种无法推进却都难以意识到自己创了禁区踩了雷,出口伤人犹不自知。
    生意场上,如果你的能力是80分,和客户、和老板、和同事、和下属关系好,可能在他们心里,你的得分是 80*120% = 96分,而如果关系不好,可能就得打个八折了(80*80% = 64分)。
  • 管理杠杆率:带动其他齿轮转动的能力,即你的每一项管理活动的投入产出比
    中国自古有"学而优则仕"的传统,然而这在逻辑上并不是自然而然的,书生意气指点江山,真成了人民父母官,需要权衡经济建设、环境保护、教育文化、司法治安……迈左脚还是迈右脚都会有各种声音。
    同样来说,业务专家迈向管理者也存在角色转变,如果销售总监只是单纯的金牌销售,那么对下而言是"被总监",对上而言是"总被监"了。管理杠杆率的计算方式举例如下:比如你设立了下属面对面沟通交流,这项投入每月一小时(相当于3000元),下属员工的月度绩效提升了10%(相当于6000元),那么这项管理活动的管理杠杆率就是200%,你的影响力相比什么都不做提升了一倍。

上面这个影响力系统的运转效率,是与时薪直接挂钩的。在这个个人品牌崛起的时代,高的影响力系统获得高溢价的可能性更高了——典型的励志偶像当属李叫兽了,25岁跃居百度副总裁,与其个人影响力是相得益彰的。

个人能力的提升,终究离不开行动思考两个人生主题。

听过很多道理,依然过不好这一生

  • 你思考过吗?这些人的道理不适用于你
    那些背景、性格、财富、行业……跟你不一样的人,你确定他们说的道理适合你?王健林说"一个亿的小目标"的适用人群是胡润百富榜上的那些对手们,而非榜外人士。马云说"不要跟李嘉诚比,要跟隔壁老王小张比",我觉得是有道理的,我认同那句话——你的水平是你交往最密切的五个人的平均水平。
    你的人生难题,只有去找那些跟你背景相似、性格相似、能力相似的案例,那些案例的道理才有说服力。然而再相似的案例也可能仅限于参考或启发,难以重现,因为时机、运气因素的变化,马云如果早生10年,不一定能结识蔡崇信吧?
  • 你行动过吗?你只是当听众不去跑龙套怎么成为大明星
    为什么读万卷书不如行万里路,因为行万里路能够带来最直观的输入,证实或证伪我们关于事情的思考或假设;而读万卷书,却未必能带来改变——上者闻道,勤而行之;中者闻道,若亡若存;下者闻道,大笑之,不笑不足以为道——更何况,不具有足够的批判性思维,会发现赞同的声音有理,反对的声音也同样有道理,给自己的认知带来更多的迷惘,财富即使长了脚,也不会垂青看不清规律或规则的人吧。

最后po一张我的人生主题周计划:

为了获取财富自由,我愿意背负着这十字,与每个有梦想的人,一路前行!
具体的成长指南,请关注后续系列,欢迎评论、意建,因为我愿意,与每个有梦想的人,一路前行!

【题目】按要求写句子。(14分)

(1)换个说法,但句子的意思不变。(4分)

难道我们就不能吃掉这个苹果吗?

清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!

(2)缩写句子。(2分)

崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体

(3)补充句子。(2分)

听到这个好消息,战士们高兴得

(4)照样子,描写一个人的外貌。

他的嘴唇干得裂了好几道口子,脸上都是灰尘,深陷在黑色眼眶里的两只眼睛,布满了血丝。(2分)

(5)下面句子表达了战士们怎样的感情?说说你的体会。(4分)

副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

顿时,石头像雹子一样,带着五位战士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。

【答案】(1)我们能吃掉这个苹果。 清贫,洁白朴素的生活,难道不正是我们革命者能够战胜许多困难的地方? (2)路上躺着尸体。 (5)表达了对敌人的仇恨和满腔的愤怒。 五位战士决心和敌人战斗到底。

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