备战2010年中考：十一八天让中考成绩提高20分！
2009年的中考已经落下大幕，一切也都尘埃落定，留给下一届学生的财富无疑就是09年的试卷了，究竟09年的各科试卷有着怎样的革新和突破，对于我们的2010年的中考应该有怎样的启示，现整理以下五科中考解析--从2009中考展望2010，希望能给我们的新一届准中考学生提供有益的帮助。
为了帮助同学们了解2009年中考数学的命题特点，我们将针对2009年北京中考数学试卷的特点作一个简要分析，并预测2010年中考数学命题的基本走向，从而帮助同学们提高中考复习的效率。
本次考试大约可分为选择题(32分)，填空题(16分)，解答题(72分)，这承袭了北京中考题的一贯标准，预计2010年也会保持这一点。就考题难易程度而言，大致分布情况为：较易试题60分;中档试题约36分;较难试题约24分。同学们应该针对自身情况，合理分配时间，这样才能考出一个理想的成绩。
二、基础知识考点分类
2009年中考数学试题仍注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，体现义务教育阶段数学课程的基础性和普及性。考卷突出了重点知识重点考查的传统，试题较好地联系教学实际，试题的要求与平时的教学要求基本保持一致。
考试范围以教育部制定的《全日制义务教育教学课程标准》规定的学习内容为考试范围，涉及数与代数、空间与图形、统计与概率三大板块。回顾历年考卷，可以发现在考察知识点方面有着惊人的一致性。例如第一题考察代数基本概念，第二题考察科学计数法等。预计2010年也不会有太大的变化。
总的说来，整张考卷的基本题和分值还是和往年一样，送分比较到位。而中考数学的出题模式基本是固定的，主要看的就是选择最后一个和填空最后一个以及最后三道综合题。选择题08年最后一个考的是立体图形展开图的问题，今年变成了函数问题。西城的一模和二模的选择最后一个都是属于函数的类似问题，这体现了今年西城为主出题的特点，也对学生数形结合的思想要求更高了。填空题最后一个08年考的是一个纯代数的找规律题，09年考的是偏几何的一个找规律的问题，主要考察学生综合运用代数和几何知识的能力。23题(倒数第三题)代数综合题考查了方程、函数的综合知识，考查了分类讨论和树形结合的思想。并且这道题还设置了整数根的问题，整数根问题是属于中考知识的擦边球问题，中考指导上没有明确指出它的考查性，北京市已经好几年没有出过这类题了，今年的这个变化告诉我们对学生的能力的考查进一步提高了。
从考查内容来看，对方程与不等式、函数、三角形、四边形、圆、统计与概率作了重点考查。09年中考数学试题强调了应用性，增加了探究性，更注重综合性。
三、强调理论联系实际
今年的中考数学试题非常关注与实际生活的联系，数学知识与生活实际联系密切，强调人与自然、社会协调发展的现代意识，引导学生关注社会生活和经济发展的基本走向，密切联系最新的科技成果和社会热点。注重促进学生数学学习方式的改善、数学学习效率的提高，激发并保持学生的学习兴趣，使学生体会到数学就在我们身边。
四、突出学科特点，加大探究力度
今年的中考数学试卷，继续关注对学生的阅读能力、动手实践能力、探索发现能力以及合情推理能力、抽象归纳能力的考查。在数学试题中，或设计了阅读材料，让考生通过阅读试题提供的材料去获取相关信息，进而加工、整合，形成解决问题的方案;或设计了问题的情景，让考生分析、说理，从而考查交流和表达的能力;或设计了一些新颖的动态场景，让考生通过观察、分析、归纳来发现规律，等等。从而达到考查考生基本数学素养和一般能力的目的，促进学生的全面发展。
预计2010年的中考数学试题中，在应用题的考查上，会更加注重应用性问题的背景设置，题型会更加丰富多彩，涉及知识面也会大为拓宽，体现数学的人文教育价值，体现时代的生活气息等特质将更为明显。在试题的取材上，将更注意联系现实生活，将有更多亲切又真实的背景材料，涉及面将更宽广，信息量将更大，寓情感、态度和价值观于试题中。
代数部分的命题会从“数与式”到“方程与不等式”再到“函数”也呈递增趋势;考察“三基”，淡化特殊技巧，注重考察基础素质，考验学生对代数基础运算的熟练程度。另外，函数图像是近年来的热点之一，同学们要对数学问题注意形象的理解，体会“数形结合”的思想。
几何部分将通过探索基本图形的基本性质及其相互关系，进一步丰富对空间图形的认识和感受;通过考查图形的平移、旋转、对称的基本性质，欣赏并体验图形的变换在现实生活中的应用。继2008年中考之后，又继续出现了与几何有关的材料阅读题。同学们要注意图形变化的规律，培养发现问题、解决问题的能力。
统计与概率部分虽然所占分值较小，但概念多。考试重点仍然为“平均数”等基础概念的理解和计算;但也考查了学生对概率的理解和应用。复习时应注意将统计与概率问题与其他领域知识相结合，提高综合实践能力。
六、2010年中考数学复习与应试策略
中考数学命题都是围绕“三基”和“四能”展开的。所谓“三基”是指基础知识、基本技能、基本思想方法。“四能”指逻辑思维能力、综合运算能力、空间想象能力和用所学基础知识分析和解决问题的能力。中考试题大部分考题是基本题，但基本题不是简单题，而是利用基本方法、基本知识和能力解决基本的问题。
基础知识的复习要在形成体系上下功夫，要注意知识的不断深化，新知识应及时纳入已有的知识体系，特别要注意数学知识之间的相互联系，逐步形成和扩充知识结构系统，构建“数学认知结构”，形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。这样，在解题时，就能由题目提供的信息启示，从记忆系统里检索出有关信息进行组合，选取出与题目的信息构成最佳组合的解题途径，优化解题过程。
学生要结合自己的实际情况，制订一个可行的复习计划，计划要有重点且容易实行，时间安排上最好能跟上老师复习的进度并超前一些。复习时可以先回归课本，把相应的章节温习一遍，对其中包含的知识点逐一进行认真的梳理，形成清晰的脉络，记下主要难点和题型，发现自己的薄弱点。
通过梳理课本知识点，形成知识网络的基础上，还要进行一定量的做题训练，加强知识的应用。这一点必须引起重视，只有平时有针对性地加以训练，才能在中考中正常发挥，只有每天动笔适量做些练习，这样才能保持思维的连贯性，考场上才不至于有生疏感。
做题并非做得越多越好，要根据自己的实际情况适量的做，切忌“题海战术”或只顾做题忽视对知识点的梳理和深入理解。最好在中等及以下难度的题上多花时间，从中总结规律及加强题后反思。
2009年北京市中考英语试卷分析
2009年中考基本上保持了试题的连续性和稳定性，体现了遵循大纲，注重基础，彰显能力，稳中求活的特点。试题紧扣课本，贴近生活。
一、2009年北京中考英语试题结构解析
英语学科考试试卷总分120分，考试时间为120分钟。试题易、中、难比例为6：2：2。
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二、听对话或独白选择答案
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五、阅读短文选择最佳选项
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一、听对话或独白记录信息
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对比08年，今年的考题难度增大。除了词汇量增加到2000左右、习惯用语和固定搭配由95个增加到200个，英语科目的试题结构和分值也有调整。增加了部分听力和缩减了单项填空题目的题量和分值，增加了阅读理解的分数比重，同时，“阅读与表达”部分的大题由一道增加到了两道。
今年的听力理解题较08年的试题，分值没有变化但是题量增大，选择题由14道小题增加到18道;难度相应增加。
1.听对话选图题由08年的6道题减少至4道题;
2.听对话和独白题的题量由08年的8道题增加至14道题，每道小题的分值由1.5
分降为1分。考查范围对比前几年更加广泛，考查学生的日常交流能力实际运用
能力;该部分难度比以往有所增加;
3.短文填空考查学生对短文的理解能力及提取信息的能力，较08年难度有所增加
09年单项填空题题量由18道题减少为16道题，但加强了试题的深度和难度，其中20、21、22、24、26题把语法和日常生活结合起来，题在书外，理却在书中。充分体现了“淡化语法，注重语言应用和交际”的理念：
下面对09年英语试卷中的单项填空题作一详细解析：
1)第19题考查人称代词的用法，人称代词主格作主语
2)第20题考查疑问词的使用
3)第21题考查介词的用法，in + 年、季、月
4)第22题考查并列连词的使用，前后两句是转折关系，所以选but
6)第24题从than可知考查形容词的比较级
7)第25题考查there be句型，这个句式中的动词常与最近的主语在数上保持一致
8)第26题考查形容词最高级的用法
9)第27、29、31题分别考查现在进行时、一般过去时和现在完成时，第28题考查情态动词
10)第30题考查“主将从现”的用法
11)第32题考查一般过去时的被动语态
13)第34题考查宾语从句，宾语从句的两大原则是“时态一致、语序陈述”
共12小题，每题1分。完形填空属于较难题，09年的难度比08年稍大，通过下表我们可以清楚地看到考点的分布：
动词依然成为考查的重点，而且四题连考动词，难度加大。40、41、42题考查单词间细微的差别，是很多考生平日里所欠缺的，在短期内不易提高，需要平时的积累和反馈。43题“not/never fail to do 注定，一定能够”考查双重否定，类似的句子我们在《新概念2》16课里见过：If you receive a request like this, you cannot fail
今年完形难度最大的题出自名词(45题)， make the difference 起作用，有影响。
今年的完成句子和去年相比和去年的中考题相比，难度基本持平，属于“送分题”。详解如下：
1. 阅读短文选择最佳选项
题量由08年的11道题增加至12道题，分值由22分增加为24分。阅读理解的难度比08年大， A、B两篇基本持平，属于送分，C篇的难度加大：1、篇幅比08年长，506 words，而08年的C篇只有400 words;2、题材是同学们不太熟悉的心理学，而去年的题材是关于社会学理论的，相对较易。
2. 阅读短文选词填空
共7小题，每题1分。该题型难度与去年持平，属于送分题。
3. 阅读短文回答问题
共5小题，每题2分。难度与08年持平。对于阅读与表达，我们需要做到“保四争一”：保证前四题全对，最后一题做对一半就行了。因为最后一题没有真正意义上的标准答案，考官是酌情给分的。
今年写作题考的是家务劳动，属于传统话题，目的是保证让大家有话可说。所以写作的重点不在于观点的新颖，而在于语言的优美。08年的写作则紧扣时事，写作的难度稍大。
六、展望2010年中考
通过对2009年中考试卷的分析，我们觉得2010年北京中考英语的难度将会稳中有增。对知识的考查会更加灵活，注重知识与语境的结合，整个试卷不是孤立地考查某些知识点，而是通过一定的语境来实现对基础知识的考查，基础知识立足于课本，源于课本，但又不拘泥于课本，强调运用，贴近生活，选材丰富多样，此种命题趋势在2010年的中考英语中会得到近一步的加强。
同学们在平时的学习中要做到“知其然，知其所以然”，真正、全面掌握知识点的用法。
总之，我们认为2010年中考英语试题，将近一步体现新课标的理念，注重对学生用英语进行听，说， 读，写能力的全面考查，只要我们把握好了中考命题方向，掌握好做题的技巧，对学生训练有度，我们就会取得2010年的中考胜利。
稳中有变彰显课标——2009年中考回顾及展望2010年中考
综观2009年北京市中考语文试卷，在试题难度、体现《课程标准》精神上比2008年又深一层，全面彰显课标精神。同时，涉及的方面又有了较多的突破：北京的总体规划、2010年的是世博会、改革开放30年、海洋经济发展等都成为命题的材料。现就本套试卷做简要分析。
从基础知识角度方面来说，有三个题型基本没有发生变化，只是由“对字义的理解”代替了死记硬背的“文学常识”，这是本次基础知识的一大亮点，既考查了学生对汉字字形的认识，也考查了他们对汉字字义的理解。
1、“掌握汉字的读音”是每年的常考题，此题主要考查对常错字、易错字、生僻字、多音字的考查，这也会成为2010年的必考题。考生必须在平时做好积累。
2、“理解俗语的意思”是在去年“理解成语的意思”的基础上进行的变化。这一题型比去年更进一步，要在具体的语言环境中判断俗语的使用是否正确。这就要求学生在平时对成语、俗语、名言警句做好相应的收集和积累。
3、“结合语境进行句子衔接”是近两年的常考题，也是易错题，得分率偏低。拿今年的习题来说：
(09北京)结合语境，填入横线处最恰当的一项是
北京的中轴线被称为皇城古都的“龙脉”，它有着800多年的历史。根据《北京城市总体规划(2004—2020年)》，这条中轴线将继续延长。新规划的中轴线由三段组成：中间是记录北京作为六朝古都的“历史轴线”，向北是记忆奥林匹克运动在北京的“现代轴线”，向南是永定门外具有可持续发展广阔空间的“未来轴线”。三段轴线有机连接，_______________，创造性地发展了现代北京的城市格局。
A.在保留北京古都风貌的基础上，以建立现代轴线和未来轴线为标志
B.在保留北京古都风貌的基础上，以重建历史轴线和建立现代轴线为标志
C.在体现北京建筑风格的基础上，以建立未来轴线和现代轴线为标志
D.在体现北京建筑风格的基础上，以重建历史轴线和建立未来轴线为标志
从所给语段内容来看，横线上所填内容应为“历史轴线”“现代轴线”“未来轴线”三者有机的结合体。尤其是从“创造性地发展了现代北京的城市格局”一句可看出，忽视任何一方，都会造成答题的失误。B和D就是因为忽略了“现代轴线”而首当其冲的成为了被淘汰的对象。在衔接句子的时候，还应该注意前后的连贯，要符合人们的一般认识规律：先了解历史，再观看现在，然后展望未来。而C的语序不当，这是被删除的主要原因。正确的答案是A。鉴于2009年的习题，为了2010年打基础，应引导学生从全面涵盖语段内容、准确理解语义、清晰表述的角度进行全方位的训练。
4、至于“综合性学习”的试题，保持去年“联系生活。设置情境，提供资料，规定任务”命题思路的基础上，略有变化。第7题的“提炼信息”题已成为必考题，这就要求考生在“准确、简洁、清楚”的基础上概括信息的主要内容。2010年的中考题，此类习题也是一个重要的考查点。第8题则属于仿写一类的题型，这与08年的口语交际题不相同，这就要求考生在备考2010年的中考习题时就要进行仿写、口语交际、语言运用等方面的训练。第9题则是根据材料写出对主题的理解。
5、说到名著阅读，今年考查的是《水浒传》，同08年考查的《西游记》相比，难度没有明显的提升。预计2010年的名著考查会在《三国演义》或者《红楼梦》中拟题。
记叙文阅读只设置了三道题，这些题型都和09年《考试说明》的考查点相靠。第13题“文中写了作者的三次流泪，表达了不同的情感。阅读文章，填写表格。”这考查的是“整体感知文章的主要内容，理清思路”。这与08年的第13题“简要说出全文围绕‘庙会’行文思路”的题型是基本相同的。2010年此类的习题也是必考内容，主要是从线索、行文思路、情感等角度来进行考查。
第14题是此次考试的亮点，也是以前考试中从未出现过的。它考查的是“重要词句在全文中的作用。”重要句子所在的位置不同，所起的作用也是不尽相同的。此题考查的主要是过渡句的作用，在2010年的复习备考中要注意开头句、结尾句等重要句子在文中的作用。
第15题考查的是“语言赏析”，这和08年的第14题大同小异，但又略有差异。08年提出的限制语为“描写生动形象，富有情趣”，而09年则是自选角度来进行赏析。这样的问法有利于考生做答。2010年在准备此类习题时主要从字词和修辞两个角度来进行训练，字词方面主要是分析动词、形容词、副词和叠词的妙处;修辞方面主要是探讨比喻、拟人、排比和夸张等的巧妙。
说明文阅读的分数与往年相比明显降低，只有6分(少了3分)，设题也发生了较大的改变。08年考查的说明层次在09年中考中销声匿迹了，取而代之的则是对说明语言的考查。第16题考查的就是“说明文语言的准确性”，这也符合2009年《考试说明》中“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”这一要求。鉴于09年的“变”，在备考2010年中考说明文时，也要掌握“说明方法及其作用”。
第17题主要是“链接类”的题，《课标》对阅读科技作品的要求是：“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。相比08年的中考题，难度更大一点。做这一类的题必须要结合原文内容，先提炼出材料的主要内容，然后再结合说明对象的特征概括出说明的内容。
议论文阅读的分数与08年相同，都为7分。但是设题却发生了很大的改变。08年考查的议论文的“中心论点”和“论证过程”已经不复存在，进而变为考查“论题所指代的内容”和“论据的作用”。拿第20题来说，“分析第③段中列举赵括与司马迁的例子各有什么作用”就是以前北京考试题中未曾出现的。此类题要能分清道理论据和事实论据有什么样的不同。这也符合2009年《考试说明》中“阅读简单的议论文，能发现观点和材料之间的联系，并通过白己的思考，作出判断。”这一考查点。鉴于这种变化，2010年的议论文阅读备考复习时也要把知识点扩大到“补充一两个具体的事例来证明作者观点的正确”这一方面。
近两年唯一没有变化的就是“选词填空”。估计2010年也要有此类题型的存在。要做好准备。
古文考查的篇目还是09年《中考说明》中的阅读篇目《生于忧患，死于安乐》，这也08年考查的《岳阳楼记》同属于名家经典篇目。考查的范围基本相同：常用实词、重要语句翻译、课文内容理解三个方面。只要注意平时的积累，此类题是拿分的关键。结合近几年的中考文言文阅读，预计2010年的中考篇目会在《曹刿论战》《出师表》《记承天寺夜游》等经典篇目中选择。
今年的作文突破的往年“全命题作文”的禁锢，以半命题作文的形式出现，更有利于学生的选材和发挥。但是相比于去年的《向前!向前!向前!》的标题明确性，今年的《_____并没有结束》这个半命题作文就出现了拟题让人啼笑因非的场面。如一考生拟出《母爱并没有结束》这一题目，就把一个大范围的作文题目缩小到很窄的一种局面。如何进行拟题的训练也是2010年备考的关键。展望2010年的中考题，命题作文和半命题作文会并存，有可能出现二选一的的局面。
2009年北京市的语文中考试卷，在彰显《课标》精神、突出能力考查的基础上。试题设计具有一定的灵活性和难度，但所考查的知识点在《考试说明》中均有相关涉及。可以说是稳中出新，稳中有进。整套试题对中学语文教学改革能产生一定意义上的积极推进作用，应该是一份不错的试卷。
09年北京市物理中考简析及2010年备考建议
中考是基础教育的选拔性考试，它兼具导向和选拔双重功能，09年北京中考物理试题呈现以下特点：
一、试卷结构稳中有变：
具体来看，分值题型分布：单选24分，多选12分，填空14分，作图实验与探究题34分，计算题16分;分值难度分布：较易题60分，中等题20分，较难题20分;分值内容分布：力学40分，电学35分，光学10分，热学15分。
1.原先的“简答及计算题”改为“计算题”，总分值不变，删除了原先的一道简答题，稍加大了电学压轴题和力学压轴题的比重，分别增至6分和7分
2.声学专题在08年1分未出之后继续没有出现;
3.考查重点仍然是力学和电学，二者占了75分;
4.20分的较难题均出自力学和电学两大专题，力学1单选1填空1计算共11分，电学1多选1计算共9分，力学难题考查了有关浮力、杠杆和滑轮相关的综合问题，电学难题一如既往地结合欧姆定律、电功电功率考察比例问题。
二、紧扣考试说明，考试说明中基础知识双向细目表有修订的内容大多有所涉及：
三、对“双基”的考查有增无减，中低难度的题占绝对大的比重，且更加重视与实际生活的联系，但阅读量没有增大。
根据近年中考的主要特点，我们对2010年将参加中考的同学提出以下备考建议：
一、研究《课程标准》与《中考说明》，重视课本的作用。深入理解概念和规律，搞清概念间的区别与联系，注重概念的形成过程。基本概念是物理学大厦的根基，研究教材要特别注意概念的形成过程及其伴随的物理方法，教材中的实例分析和探究实验也是中考题目的重要来源。需要强调的是，《中考说明》中21个“理解”层次的知识点，是中等和较难题的命题处，对这些知识点的良好掌握是获取高分的关键。
二、梳理课本知识，建立知识体系。中考物理试卷中的各知识点覆盖率较高，最近几年都在80%左右，但对十个重点知识点的覆盖率则为100%。这十个重点知识是：比热容和热量的计算、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、欧姆定律、串并联电路的特点、电功率、力的概念、密度、压强、二力平衡。另外一些知识点，如机械效率等，不出现则已，出现则往往在一些压轴计算题或实验探究题中考查。
三、做练习时重视历年真题。题不在于多而在于精，最经典的练习题就是真题(包括其他省市的)，虽然《中考说明》几乎每年都有调整，但一些重要的知识点，无论难易，几乎年年必考，甚至在试卷中出现的位置都一样!如果能够通过练习历年真题，总结出一定规律，必能事半功倍。
四、重视心理调节。由于各高中教学资源和学习环境的巨大差异，中考对于大部分北京学生来说是人生中至关重要的第一场考试，并且备考过程将持续3-9个月，大家假如没有做好良好的心理自我调节，难免导致后期身心疲惫，无心应考，严重影响冲刺复习与临场发挥的结果。建议在复习期间，应均衡饮食，多参加文体活动，注意自我放松与自我鼓励，最终提高复习效率和应试状态。
解析2009北京市中考化学
-----立足课本查双基，设置情境考能力
2009年北京市中考化学试卷遵循中考命题的五个“有利于”的指导思想，坚持素质教育的导向作用，体现学科特色，着眼终身发展。剖析如下：
一、紧扣课本和考纲，突出化学基础性
根据九年制义务教育基础性和普及性的特点，考虑到既要控制试卷的整体难度，又要结合初高中衔接的实际，试题重视了化学基本概念和基本技能，重点考查主干知识，兼顾学科知识体系;加强对知识运用的考查，严格控制了试卷的难度，确保试题活而不难。
试题力求做到能力要求不超课程标准、识记性知识的内容考查不超课本，其目的是引导教师在课堂教学中狠抓基础，重视能力的培养，不搞题海战术，从而减轻学生过重的课业负担。全卷有13处约40分试题内容直接改编于课本原题，大多数新信息题的素材也是从书中挖掘的。这样做是为了能有效地引导老师用好教材，根据《课程标准》充分挖掘和拓展教材资源。本次试题的内容，紧扣课程标准，二级主题全部覆盖。重点考查主干知识，如重要的化学概念、反应原理、物质构成的初步知识、身边的重要物质、化学用语等等。
试题加大了对基础知识的考查力度，属于常识性的、极易得分的题目有48分，加强了化学用语的考查，试卷中用化学式或化学方程式直接答题的就有29分。试卷特别要求规范元素符号、化学式、化学方程式等化学用语(如评分标准中，对元素符号书写不规范的也会扣分);规范计算解题的格式;规范开放性、发散性试题解答语言描述;答案力求科学简洁，从根本上减少阅卷的人为误差。
二、自编改编相结合，设置情境考能力
在关注双基的同时，还着重考查学生对学习过程的理解、反思，关注学生分析问题、归纳总结、灵活运用知识的能力，以及在创设的情景中解决现实问题与创新思维能力，力求贯彻“知识在课内，问题在课外”的基本思想与理念。试题信息量较大，阅读量略低于去年，阅读字数为3985，有利于考查学生处理信息、分析问题和解决问题的能力和速度。主要体现在：创设了新颖情境，考查学生快速接受信息，处理信息、分析问题和解决问题的能力。信息题有2、4、10、14、18、27、28、29共34分，新情景的素材与初中所学知识联系紧密，学生跳一跳能够“够得着”，有利于考查学生的化学学习能力和学科素养。
三、关注社会热点，体现时代气息
加强化学与生活、生产、社会热点、科技前沿的联系，体现了化学与人文知识的密切联系，“关注健康、关注环境、关注能源、联系社会”是此次中考命题的鲜明特点之一。如第4、10题涉及“人体健康”、第9、12、17题涉及“环境保护”、第28题涉及“能源问题”、第29题涉及“材料科学”，强化化学在解决各类现实问题中的应用价值，激发学生学习化学的积极性。
四、注重综合能力，注意学科渗透
在素养立意的命题框架下，以基础知识作为载体，以能力作为核心，以情感态度价值观正确体现作为重点。为考查学生的综合能力，一方面重视学科内综合能力的考查，如第26题是实验题，重点考查几种常见气体的发生、净化、收集的原理和实验装置;第24题是一道无机框图题，既考查学生反应规律掌握情况，又考查学生逻辑推理能力。第30题考查运用已有的知识分析并解决问题，运用所提供的图表数据查找信息并进行计算。
加强学科渗透，提高综合能力。这次命题渗透学科之间综合的试题有第2、4、10、16、18、28题。第2题是化学与物理知识的联系，第4、10、16、18题是化学与生物学科的综合，第28题和语文诗句的联系，考查学生从化学视角分析实际问题的能力。学科之间的联系做到自然而不刻意，不仅仅单独考查学生其他学科的知识。
五、注重科学探究，考查多种能力
单独考查实验的试题有第11、19、25、26、27题，尤其重视对基本实验操作的考查，同时还考查了物质鉴别、物质的检验、实验方案的设计、实验方案的评价，尤其要求学生注意细致观察并全面准确描述，注意常规试验和操作的细部特征，力求区分“做实验”和“讲实验”的差距，促进学校学生实验的正常化。探究题以课本中重要信息出现，结合初中所学知识，考查学生信息处理能力，如第26、27、28、29题，设置简答题，要求学生用准确的化学学科语言规范表达。
六、科学合理命题，重视教育功能
命题过程中，认真研究，斟字酌句，反复论证。试卷结构力求简约，减少题量，删繁就简，突出重点。全卷的选择题共20题、非选择题共10题，整卷主观题分值大于客观题。试题的综合性、开放性增加，阅读量比去年略小，给学生足够的答题空间和思考时间。本卷仍然强调突出重点主干知识，体现了课程改革的理念。试题呈现方式灵活多样，图文并茂，生动活泼，激发学生答题兴趣，符合学生的考试规律和考试心理。试题内容分布比较合理，难点分散。试卷力求让学生在读题、做题的过程中能够体悟到化学的学科价值和化学基本观点、化学思想、现场尝试化学学习方法，与命题者能够有效地沟通，从而理解命题意图解决化学问题。
总之，2009中考化学试题，源于课本，高于课本，既重视评价学生化学知识的掌握情况，更要重视对学生科学探究能力、情感态度与价值观的评价，以最大程度地发挥中考的功能。
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