师祖母帐心及灵条仙家符怎么写写?

师德师风演讲稿汇编15篇

  好的演讲稿可以引导听众,使听众能更好地理解演讲的内容。在不断进步的社会中,需要使用演讲稿的场合越来越多,你所见过的演讲稿是什么样的呢?以下是小编为大家收集的师德师风演讲稿,希望对大家有所帮助。

  不知哪位学者曾经说过:"教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。"带着对这一理念的憧憬,我踏进了幼儿园。

  可是,当我第一天走进教室,真正面对着一群灿烂的"小太阳"时,我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王,和孩子交流,这就是我终身与之奋斗的事业吗?他们那么稚嫩,他们乳臭未干,他们呀呀学语,他们好动爱闹,他们喜怒无常,但他们是祖国的希望。

  面对现实,我该做些什么,我又能做些什么呢?工作以来,我不只一次问过自己。曾经,我一味地追求怎样培养孩子,怎样掌握高科技知识技能,而有关孩子的品德教育,孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了。自从听了这样一个故事,我的教学观念转变了。故事发生在1987年1月,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上,有人问一位金奖获得者:"您在哪所大学,哪个实验室学到了您认为最主要的东西?"出人意料,这位白发苍苍的学者回答说,是在幼儿园。"在幼儿园学到了什么呢?"学者回答:"把自己的东西分一半给小伙伴;

  不是自己的东西不能拿;

  做错了事情要敢于承认并表示歉意;

  午饭休息时不能吵闹;

  和小朋友在一起要团结、互助……从根本上说,我学到的最主要的东西就是这些。"真的很感谢这位学者,他给了我教学教程中一个深刻的教诲,我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时,并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素--忍耐、宽容、团结。

  说实在的,其实,我也只不过才21岁,还在做着学生时代没有做完的梦,还需要父母的呵护!可是,现实告诉我,我已选择了幼教这个光荣而又艰巨的职业,我已步入了这个神圣的殿堂,我已承担起这没有理由推卸的责任,我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。

  虽然,在大人眼里我还只是个孩子,但我要有父母的责任感;

  虽然我还只是个学生,但我要有老师的激情。我要在人生的沙漠里播种绿洲;

  在生命的童山上播种花草;

  在社会的沃土中播种希望。

  我知道前进的道路一定不会平坦,但我会沿着那陡峭的山路勇敢的攀登,在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质,把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对事业的不断追求,挥洒地淋漓尽致。

  大家好!今天我演讲的题目是《为教育事业作奉献,无怨无悔》。

  说来惭愧,读书时,我从来就没想到要教书,可后来阴差阳错地让我成了一名教师。我读书时,能从初中毕业考入中专或中师,对我们贫困的农村学生来说是一碗“热饭”。不知怎的,当时的我不喜欢当老师。于是连考两年的中专,结果都是以一分之差而名落孙山。第三年报考,我的老师们说他们已经帮我把报考的事搞定,只要好好复习,到时去考试就行了。那时的我根本不知道,我的老师们没有帮我报中专,而是帮我报了我不喜欢的中师。他们那是为我好,因为中师的分数线比中专要低二三十分,想让我能吃上那一碗“热饭”,就这样,我成了一名老师。既然这样了,安心吧。我暗暗安慰自己。“没有高地位,没有高待遇,可你愿奉献一生心血,无怨无悔。”这是我为参加1995年全省师范学校文艺汇演而创作的一首歌的歌词。

  教师这个职业,是我走上教师岗位后不久才爱上的。从师范毕业后,我被分配到一所很偏远的村小学任教。那个小学办学条件不好,全校共七个教师中竟有一大半是村里请来代课的。我到校的第一天,接待我的是学校的校长和村里的领导。他们都说我是“新鲜血液”,是那所小学,那一个村教育教学的希望。我有些受宠若惊。后来的日子里,村民们对我的情意让我不得不心甘情愿地把自己的一切都投入到教育教学工作中,不敢有丝毫的懈怠。只要发现自己有懈怠的,心里就会不安。早上,学生们轮流着给我送菜,晚上,家长们又轮流着请我到他们家去“家访”。那些优等生的家长说,他们的孩子在学校成绩好、表现好都是我的功劳,要我继续好好地指导,使他们有更大的进步。那些一般学生的家长说,我是正规师范毕业的,有知识,有水平,有能力,一定有办法让他们的孩子有好的转化。我感到好惭愧:我才接那个班没几天,学生的成绩好怎么就成了我的功劳了呢?虽然我是师范毕业的,但教学经验不足,远远比不上那里的老教师。但这些足以让我感到,这不仅仅是他们对我的情意,还有的--那就是他们寄托在我身上的厚望。从此,我下定决心:干上这一行就要爱上这一行,要为它奉献我的一切。

  记得还是在念师范的时候,天天听着,看着,念着:“学高为师,德高为范”的校训,直到满怀信心地走进着满是孩子的天堂时,周围老教师的爱岗,敬业,奉献行为和他们不畏艰苦,孜孜不倦,潜心奋斗事迹,让我明白了什么是教师,什么是奉献。教师没有惊人的壮举,也没有耀人的光环,只是日复一日,年复一年地将学生引向知识的彼岸。这种高尚的师德情操和默默无闻的奉献精神,深深地感动了我。学高为师,德高为范,师德是为师之本。师德的最高境界就是奉献。中央电视台举办的《寻找最美乡村教师》里的一个个教师典范,最多的还是代课教师,他们拿着的工资仅是别人的三分之一甚至更少,而做的工作却比别人有过之而无不及。他们并不是除了教书就不会做什么了,而是他们对教育事业的热爱,甘愿为教育奉献自己的一生而无怨无悔。

  从事教育教学工作已经十七个春秋了。十七年的风风雨雨,为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到自己离不开这个职业,这个职业也需要我。不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都一如既往,绝不退缩。古代大教育家孔子一生以教为重的精神教育着我;现代教育家陶行知先生一生几十年始终安于粉笔生涯的精神激励着我;最美乡村教师典范的奉献精神鞭策着我;周围同事们不辞辛苦,努力钻研,积极进取的行为鼓励着我,让我更增强了我热爱教育事业的信念。我爱我这平凡的职业,我愿做红烛,我甘为人梯,在自己的岗位上,默默奉献,辛勤耕耘。

  有一种人生最为美丽,那就是教师,平凡的人生,壮丽的事业;有一首歌谣最为动听,那就是奉献,无私的奉献,播撒着未来的希望。三尺讲台,是我们默默耕耘的土地,扎根这片土地,是我们的光荣和自豪!我们既然选择了这份职业,就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉献给他而无怨无悔!

尊敬的各位领导、各位老师:

  有古代全才美誉的亚里士多德说:“教育的根是苦涩的,但其果实是香甜的。”把爱献给教育的人不仅有付出,也有回报。当老师们看到桃李满天下,用心血培育的学生成为社会栋梁时,他们付出的爱就得到了回报,他们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,这就是爱的教育的真谛。

  全国优秀教师师德报告团的主题是“爱的教育”。霍老师从教六十年深刻感悟到:“没有爱就没有教育。”黄老师“用心去爱每一位学生”,林老师指出“严在当严处,爱在细微中”。他们都是把爱献给教育的人,他们用自己平凡的工作铸就了闪光的师魂,是我们学习的光辉榜样,值得我们一生去追求。

  师爱是师德的灵魂,是教师教育学生的感情基础。参加工作已经有8个年头了,脑子里经常会浮现出一些让我感伤的画面:离开幼儿园的时候,孩子们哭着跟在我身后喊:“石妈妈,不要走哇,不要走!”教了两年的学生暗中得知我要离开的消息,在我最后一天走进教室上课时,他们一个个都眼含热泪,欲言又止。看到这情景,我的心里一阵酸楚,未语泪先流;他们也呜咽出声。还有××同学的奶奶和妈妈,每次见到我都会说:“石老师,你可不要调走哇。你要是能把我们家涵涵教到六年级毕业就好啦!”很遗憾,很遗憾我没有做到。当××学校开学第一天我接待新生报到时,有的家长一进门就认出了我,热情地说:“石老师,你来了,你还记得我吗?我家大孩子就是你教过的呀!现在小的也来读书了,是你当老师太好了,我放心。”尽管我总会因为曾经放弃那些我爱的和爱我的孩子而感到伤心自责,但一想到我在另一个地方又把爱浇灌到其他花朵上,培养他们好好成长,那份伤痛似乎又可以减轻些。无论别人怎么评说,在我的心里,学生对我的依恋、家长对我的信任始终是对我工作的最高奖励。盘老师22年不离开大瑶山,她说:“乡村教师要有大山一样的情怀。”我被深深触动的同时就以这句话来时刻激励自己:培养大山一样的情怀,当好一名乡村教师。

  唐太宗说魏征是他的一面镜子,让他看清了自己的是与不是。我把师德标兵作为自己的镜子,告诉自己要知荣知辱、爱岗敬业。时时刻刻嘱咐自己要有师德。

  记得拉萨某中学的一位师德标兵说过:“西藏可以缺少氧气,但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我认为它应该是一种执着追求、奋发进取的敬业精神。强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。榜样的力量总是无穷大,时刻鞭策着我要牢记责任、尽心尽力、尽职尽责地完成工作。刚进武塘学校的时候,因为教师宿舍还未完工,老师们每天下班后都要赶回自己的家。也恰恰是在那时候,我正在要求自己努力学做一个敬业的人。所以每天放学后,我会等到全部学生都离校、检查教学楼的门窗是否都关好才锁门离开。走在回家的路上,我的心情会特别愉快,因为我又一次超越了自己。要知道,在这以前我可是根本就不会想到要去做这些的。之后的一天傍晚,当我工作完准备离校时,正在门口施工的民工突然问我:“哎!你是这个学校的校长吧?怎么别人都走了,总是你一个人走最后呀?”我笑着对他们说:“我不是校长,但我有责任让学生全部离校清查完毕以后再回家。”没有强烈的责任感和使命意识我也不会坚持去做这些事。我慢慢地体验到什么是“敬业”了。这是我以前从未有过的感觉,而且感觉那么好。那段时间我经常表扬自己说:“你看到了,其实你也可以做到的。只要有心,坚持去做,就可以做的很好哇!”

  人在成功的时候容易意气风发,而我要选择的是锐意进取。因为有锐气就有了披荆斩棘、勇往直前的英雄气概;有锐气,就能成为意志消沉、挫折失败的克星;更重要的,我认为锐气就是一种执着追求、奋发进取的敬业精神。人一旦缺少锐气,就会在职不尽责,安心不尽心,工作应付、作风飘浮,成绩平平。都说青年教师是师德建设的主体,也是高尚师德的传承者。那么,我们就应当摒弃那种胸无大志、不思进取、庸庸碌碌的状态,树立“事业高于一切、责任重于泰山”的思想,在教师岗位上干出一番成绩,成就一番事业,造福一方学生。

  屈原在《离骚》中写道:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在前行的道路上,心怀热爱与敬业,我思想、我行动、我坚持。

  谢谢大家,我的演讲完毕!

尊敬的各位领导,亲爱的老师们大家好:

  今天我演讲的题目是:关爱学生如沐春风。小时候,曾有人问我:“你最崇拜的人是谁?”我毫不犹豫地回答:“是老师。”不错,在我幼小的心灵里,我就喜欢老师。在父亲的谆谆教诲下,我踌蹰满志的登上了三尺讲台成了一名光荣的人民教师。

  站在三尺讲台上,看到那一双双渴求的眼睛,一张张灿烂的笑脸,不由得让我想起,那个曾经给予我师爱的老师――赵老师,就是她激起我对教师的热爱,就是她坚定了我的理想。

  我刚接手这个班的时候,两极分化特别严重。那些成绩差的同学早已对学习失去信心。看着一双清澈透明的眼睛,我仿佛看到了一扇扇明亮的窗,一个个五彩缤纷的世界,我一改往常的严厉,用母亲的身份拉近和学生的距离,用朋友的身份关心他们,让他们首先爱上我这个老师。渐渐地我发现,三天两头不进校的__同学再也没有逃课了,而且每天都早早来到学校。从来没有回答过问题的__也频繁地举起了手,从不提笔的__也按时交起了作业……就是这样,我释然了,安于了教师的清贫;就是这样,我明白了,我要坚守教师的这方净土。我爱我的家人,也爱身边的这些孩子们。转眼间,我在自己的工作岗位上已走过了__个春秋。孩子们的一颦一笑在我的眼中是那么的熟悉,孩子们的冷暖悲苦都让我为之而牵挂。

  亲爱的老师们,我们的事业没有鲜花没有掌声,我们只是巨人的基石,我们不需要崇高而华丽的赞美,我们只求问心无愧地走好每一天,完成我们的使命。我愿我的爱能感动每一个我教过的孩子,我愿每一个孩子在爱的滋润下茁壮成长,我愿所有的人都能把爱奉献在这片我们挚爱的土地上。

  大家好!世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不踌躇的回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。

  “谁爱小朋友,小朋友就爱他,只有爱小朋友的人,他才干教育小朋友。”教师应用自身广博的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才干去精心地培养学生,只有爱得深,才干更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

  当我第一次站在小朋友们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天黄昏随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。小朋友们纯真的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望,守巢的是自身;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自身。

  身为一名人民教师,我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个他人的教育任务。这种责任和爱能逾越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格。

  唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章,里面写到:“师者,所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”,即教授做人的道理,第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课,让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自身的行为举止,言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师,身正为范”,用自身的典范作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教师才干塑造出合格的学生。

  岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了一年,经过了这300多个日日夜夜,我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好:为了小朋友的一切,为了一切的小朋友。而这个目的的达成,我仍需努力。

  印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈祥呵护纯洁;用智慧孕育生长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自身的双手和大家一道默默耕耘,一起托起明天的太阳!

尊敬的评委,亲爱的观众们:

  有一种爱叫做博爱,有一种关怀叫做无私,有一种职业叫做老师。小时候,唱着《我爱米兰》,看着老师的眼神叫做崇拜;现在,耳畔回想着《长大后我就成了你》的音符,心里的一种期待叫做守望。历经四年麓山脚下的求学,如蝴蝶冲破蛹床般,我由学生变成了一名老师。回首自己的人生历程,我想起了从师道路上对我影响最大的一个人。他就是xxx。

  年感动中国的十大人物之一――徐本禹。  “我愿做一滴水,我知道我很微小,当爱的阳光照射到我身上的时候,愿意无保留地反射给别人。”这是徐本禹日记当中的话,读大学的时候,为了追寻徐本禹的足迹,我参加了学校的一个以支教大学生为主题的西部调研活动。在甘肃政法大学,我们采访了来自全国各地的支教大学生们,这一路,我的心里充满着感动。记得采访的时候有一位志愿者说“我知道自己可以给他们的很有限,但是至少我知道,我可以给他们希望。”播种希望,这不正是人们希望我们去做的吗。很多志愿者们都说,选择来到西部,不是为了钱,也不是为了利,而是为了实现自己的社会价值,让自己做一件值得自己一辈子骄傲的事情。淡薄名利,志存高远,这不正是八三零讲话中对我们的希望吗。回首自己的西部之旅,就像一次灵魂的洗礼,我常常想,要是每一个人都能像支援西部教育的志愿者一样,对教育事业有那样的一种热忱,对孩子有那一份执着的关爱和感动,那么就不会出现永州一名老师在课堂上殴打学生,将学生抛出窗外的骇人事件,就不会存在对工作的抱怨,就不会出现家长对老师的不满,那么,老师也真正算得上是阳光底下最光辉的职业了。今天的我,成为了一名光荣的人民教师,我常常问自己,我是不是也像徐本禹他们一样地在无私地奉献着自己。我知道,老师将是我毕生的

  职业,而成就为一名优秀的人民教师,将是我毕生的追求。从我第一天来到雅礼中学寄宿部到现在也快两个月了,五十多个日日夜夜,却成为了我人生中最丰富的一段记忆。我热爱着这一个职业,热爱着与我朝夕相处的孩子,伴随着他们的成长与成熟,我也在成长着。于是有了很多的第一次,第一次和学生们一起在烈日下军训,一起站军姿,一起体会汗流浃背;第一次走进课堂,历史传说的神奇让孩子们欢呼雀跃;第一次过教师节,学生的贺卡和祝福让我整整激动了一个星期;我也第一次品位到了育人的艰辛,第一次在悄然无声中体验到了大爱的永恒。雨果曾说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。”当我望着孩子百双渴求的眼睛,就像置身于灿烂的星空之中,在这片闪烁的星光里,我将找到清澈如山泉的真,善,美。老师们,让我们一起来珍惜这个崇高的机会吧,大爱无声,让我们用行动将大爱播种到每一个学生的心灵深处,让关爱成为一种习惯,让无私成为一种享受,让工作成为一种幸福。追求永无止境,奋斗永无穷期。

  教育之路,任重而道远,既然选择远方,就让我们风雨兼程!

  我的演讲完毕,谢谢大家!

  教师师德演讲稿:践行“四有三者”,永远在路上。

  善为师者,既美其德,又慎其行韩愈。我喜欢这样一首小诗:“有一首歌最为动人,那就是师德。有一种人生最为美丽,那就是教师。有一种风景最为隽永,那就是师魂。不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空,在同一片天空下我们用爱撒播着希望……”

  1999年夏天,我带着对事业的追求和对生活的向往走出了师范学院,成为了一名普通、平凡但神圣、伟大的人民教师。初为人师,内心充满激动与自豪,从那时起,“用爱撒播希望,用爱心浇灌智慧之花,做一名幸福的老师”便成了我无言的承诺,永恒的追求。

  光阴荏苒,转瞬间在教育战线上我已度过了十几个春秋。寒来暑往,为了心中那无言的承诺,我日夜兼程,无怨无悔。多少个宁静的夜晚,我远离喧嚣人群,默默耕耘。有时,为了备好一堂课,我认真钻研教材几遍。有时,为了批改作文,对简短的习作我反复琢磨,细细推敲。有时,为了完成学校交给的紧急任务,我放弃休息直到雄鸡报晓。教学实践使我深深懂得,教育是无私奉献的事业,教育是爱的事业。只有从各方面严格要求自己,才能增长才干,才能会爱学生,才能成为一个幸福的人民教师。教师的爱不同于一般的爱,它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚,既成就了孩子,又幸福了自己。这种爱是无私的,她要毫无保留地献给所有学生。这种爱是深沉的,她蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中。这种爱是神圣的,她能凝成水乳交融的情谊。记得有一次,几个男孩在超市里偷了东西。当时我特别的气愤,含辛茹苦地教育换来的却是这样的结果,真想把他们狠狠地批评一顿。可冷静下来想一想,人都有犯错的时候,更何况他们还是孩子。第二天在课堂上,那几个平常就调皮的孩子显得异常安静,低着头静静地坐在位置上。我没有批评任何人,而是声泪俱下地检讨自己的失职,没有教好大家。下课后,几个孩子齐刷刷、主动来到我的办公室对我说:“老师,我错了!”听着他们真诚的话语,我的心被震憾了,我深切地感受到,一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生,定会收到意想不到的教育效果。学生失去信心和勇气并不可怕,怕的是老师对学生失去信心。只要老师用自己的爱心去浇灌学生的智慧之花,就能够在学生的心里点燃起信心和勇气的火种,并发出无穷的力量。我坚信,皮格马利翁能用真情使石头变成少女,我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我们的学生,让孩子幸福成长。

  有人说:“教师的形象是蜡烛,为学生奉献出所有的光和热。教师的性格是燃烧,为学生宁愿牺牲自己。教师的行为坦露着纯洁和正直。教师的欢乐是奉献,为学生熬尽了满腔热血!”我把它作为自己的座右铭并且努力用实际行动践行我的师德标准,廉洁从教。教师的职业是普通的,但教师的职业道德却必须是高尚的。有人说:教师是太阳底下最光辉的职业。这种光辉,来源于教师要做到“身正”、“德高”。教师的职业道德还表现在对教学工作的兢兢业业,认真负责。爱岗敬业不是一句空话,落实起来,是需要付出很多心血和汗水的。小学教师的服务对象,是广大的未成年人,因为他们未成年,思想、品质、行为等诸方面有很多空白甚至误区,需要有正确的引导,而教师充当的角色,正是这些未成年人的引领者。

  如何引导这些未成年者成为国家的有用之人、建设栋梁,这是摆在广大教师面前的一道神圣的命题。学习文化课固然是重要的,但教育他们树立正确的世界观,培养他们正确而高尚的道德情操更加重要。在德育培养的过程中,我反对那种兴师动众,大张旗鼓的形式主义,更强调从小事做起,春风细雨式的渗透教育,让孩子一生幸福成长。俗话说“要正人,先正已”。教师是学生的人生观的榜样,是学生学习的榜样,教师的品德如何,直接影响到学生以后的人生观、世界观的发展。只有教师自己以身作则,从自己做起,才能够要求学生去做。因为在学生的眼里,教师是崇高的,一切行为都影响学生的成长,如果教师自己都不遵守纪律,学生又怎能去遵守纪律?所以,教师不仅要有渊博的知识,还需要有高尚的品德,这样才是“学高为师,德高为范”。回顾所走的路,体味和孩子们相处时的点点温馨和快乐时,我真切地感到我的付出有了回报,那便是孩子对我的爱,那便是孩子回馈给我的幸福,那是无法用金钱来衡量的。泰戈尔曾经说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是尊贵的,然而我选择的是叶的事业!因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫!”的确,我也是一片平凡的绿叶,虽平凡但无悔,虽平凡但无私,虽平凡但幸福。一个人的生命是有限的,而我的事业是常青的,作为教师中的一员,我将继续用我全面发展的师魂塑造人,用无私奉献的师德陶冶人,用高风亮节的师表去鼓舞人,为了那无悔的承诺,幸福的梦想,谱写出无愧的青春之歌!

  践行“四有三者”,我们永远在路上。最后我用青年诗人汪国真的一首诗来表白我的心声:我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影。我不去想未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,热爱事业,幸福就在意料之中。

  童年时代,我最敬佩的人是老师,记得最牢的一句话是:教师是人类灵魂的工程师――用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动!就是这份激情,这份执着给了我无穷的力量,使我的人生信念更加坚定。于是,在人生的第一个十字路口,我毅然选择了教师这一职业。当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨"老师,您早。"那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声"老师,再见。"给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己。

  身为一名人民教师,我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格。

  唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章,里面写到:"师者,所以传道、授业、解惑也。"说的就是我们教师教育学生的第一目的是"传道",即教授做人的道理,第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课,让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说:"其身正,不令而行,其身不正,虽令不从"作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。"学高为师,身正为范",用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。 "桃李不言,下自成蹊。"相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

  有人说,师德就是爱,爱一切的学生,爱学生的一切;有人说,师德就是奉献,如春蚕,似红烛。可是,这博大的爱来自于哪,那无私的奉献又为了什么?史烟飘过,回看今天。师者为师亦为范,学高为师,德高为范。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是――每位教师的自我修养!让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天!

  今天我在这里和大家交流的师德体会是《爱教育 爱学生 爱自己》――创优争先,做更好的自己。

  其实我很平凡,因为发言给出了主题,所以非要在题目上冠上“创优争先”,倒不是为了在台上夸大自己的言行,所以在继续话题之前,我想说的是,“创优争先”并不是创优秀,争先进那么简单。“创先争优”靠的绝对不是哪一个人的力量,而是

  要靠大家一起团结协作,体现团体力量和价值才能够创造出“先进”和“优秀”的。

  在这6天的师德培训中,我印象最深刻也是实践最多的就是“三爱教育”,即爱教育,爱学生,爱自己。

  从xx年至今,我已经工作了6年。常常跟家长们开玩笑说:我是块砖头,哪里缺少就去哪里。回顾这六年的教学经历,很精彩:第一年教的是一年级英语,第二年教的是一年级数学,第三年教的是四年级英语兼班主任,第四年帮助原政教处王老师做干事,第五年教四年级英语兼美术,第六年教三、五年级英语兼班主任。虽然每年都有变动,但是我觉得:不管变化多大,只要心中装有爱,最后幸福的是我们自己!

  如果不爱教书育人这个职业,那么在坐的各位就不会选择当老师。既然选择了当老师,就要爱这个岗位。我认为,爱教育就是实实在在的付出,而不是在工作中投机取巧,更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作,虽然有时候我们的工作很多,让人很心烦,但基本是能者多劳,既然会那就做,对我来说,我要的是人生的经验,而不是金钱的多少。我记得沈校长说过:当老师是发不了财的。那如果想发财还是赶紧跳槽吧!教师职业那么累,那么忙,又不能发财,那留在这听我说话的的必定是爱教育的人!所以我以学生的身份向各位老师表示感谢!因为你们也是我的老师。谢谢!

  爱学生是我们老师特有的一种职业情感。这种爱不同于其他,它高于母爱,大于友爱,胜于情爱。是用爱心、诚心、热心、细心、耐心、操心去换来家长们的放心。当我们面对着一张张天真的笑脸,一颗颗纯洁的心,我想:教师是拥有世界上最高利润回报的职业,我们播下的是一粒粒爱的种子,收获的却是整个美丽人生。教育是一片充满理性的天地,也是一片饱含情感的空间。在我的q里不但装载着学生们对我的爱,也留着无数我对他们爱的痕迹!我最爱的学生沈若晨走了,就在我们师德培训第一天,也就是25日的傍晚离开了我。整个暑假我都陪着她,即使不在她身边,我们会天天短信,电话。只要条件允许我都会帮助她完成一些小心愿,爱她在每个动作里,爱她在我的心里。让人出乎意料的事26日凌晨我还收到她给我的生日祝福,孩子真有心,早早设置了定时发送。当收到这条短信的时候我很想哭,但是我知道她希望我好好的,希望我开心!所以我要爱自己。

  对她来说能结束是一种解脱,对爱她的人是一种祝福,所以当想到即将开始教育教学,我便要向她学习,要坚持,要坚强,要不怕困难,更要爱自己。要有积极的人生态度,要往好的一面想事情,千万别每天愁眉苦脸。也许在大家眼里我就是那个天天笑眯眯的小痘痘。正是因为我的开朗,让学生们得到了快乐,也赢得了学生们对我的爱。“不以物喜,不以己悲”特别是在这个社会转型时期,各种社会矛盾层出不穷,各种思想互相碰撞,我们教师的人生取向不仅关系到自己的幸福与否,还会间接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师是谈不上爱教育和爱学生的。

  也许我的爱不能汇成海,但我会竭尽我的生命,把爱的水滴凝成一条小溪,让涓涓细流淌入每个学生的心中。老师们,我们每个人的手中,握着的是无数的金种子,那就是爱,那是我们的财富。让我们播下这些种子,我相信在不久的将来,等待我们的是一场大丰收。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在我们教师,我们要遵纪守法、辛勤耕耘、为人师表,做到“爱教育、爱学生、爱自己”,不断完善自我,超越自我,做更好的自己!

  今天是我正式成为幼儿教师的第一天!我的心情既激动又自豪。记得童年时代,我最敬佩的人是老师,记得最牢的一句话是:教师是人类灵魂的工程师――用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。就是这份激情,这份执着给了我无穷的力量。于是,在人生的第一个十字路口,我毅然选择了幼儿教师这一职业。初读学前教育,我曾有过“指点江山,激扬文字”的豪情;发出过“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的慨叹;抒发过“鲲鹏展翅九万里”的雄心;更有过“长江破浪会有时,直挂云帆济沧海”的壮志!从今天开始,这些雄心壮志终于可以附注行动了!早上六点半,我就早早的到机关幼儿园了。我要先把教室打扫一遍,让沈老师和小朋友第一天就有一份好心情!由于我是新老师,所以园长让我跟沈老师搭班,并告诉我沈老师是很有经验很有水平的好教师,要我跟她多学点!第一天是沈老师带班,我在旁边配班!其实也不能说是配班,我对一切都不是很熟悉。

  一天的活动,我觉得沈老师带班好自然、好轻松!沈老师始终轻生细语地跟他们讲话,但他们却很认真。那时我在心里想:我带班该不会太难吧?毕竟我也实习过一个月,而且这个班好像还挺乖的!第二天来园时,沈老师对我说:“想带好一个班级,首先得抓好常规,尤其是一些生活的常规。比如什么时候该干什么。只有这样,你才能上好活动!”当时我牢牢记住了。

  第一个环节是晨间锻炼――跳绳。我绘声绘色地向幼儿介绍了跳绳要领和注意事项!幼儿跳地都很认真。结束时我就叫幼儿排好队下去,正当我为自己“带领有方”得意洋洋时,沈老师在旁边小声提醒我:“要先跟幼儿说清楚下一步他们该干的事情,否则他们会无所事事的,等乱了你再说要求那可就事半功倍了!”是啊,这我怎么就没想到?看来我要学的东西还很多哦!第一节活动我安排的是语言活动!想想我昨天已经准备了好多遍,现在应该不会出错了吧!但真正到了上课,我却发现结果和我想象的不同。他们有时不是那么“听话”。例如我给他们分好组,叫他们去教室外面走走看看,

  寻找幼儿园环境的变化,并且我事先提过要求:“请小朋友们以小组分成几队,由组长带领同伴一起寻找,小组人员不能走散,要一直在一起,回来时也一个不能少。看哪组最能干。”可到后来却没几组能按时完成任务回来。以至于在维持秩序上就用了五六分钟。后来想想大班时期的孩子还没有真正的时间概念,以具体形象思维为主,而且天生好动好玩,我只是用一个抽象的概念去要求幼儿这本生就违背了幼儿的发展规律。这节活动浪费的时间太多,幼儿真正思考的东西不够,对幼儿身心了解只是停留在纸上谈兵。这是以后要注意的,要多想点可能发生的结果,多考虑一下是否适合幼儿!在接下来的几天活动里,我边学边用,渐渐的,我发现原来孩子也不是那么难“对付”的,关键是你所上的内容,你所采用的方式是否适合幼儿!有一次我带绘画活动,画的是“我们班上的老师”。这节课,我大胆尝试,让幼儿看着真人画。这是一种全新的尝试,我和沈老师都站在上面,让幼儿仔细观察我们的头发(长发、短发、直发、卷发、辫子等)、衣服等,还让幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例。幼儿对此次活动特别感兴趣,而且不用我说就观察的很仔细,画人时也能注意有顺序的画。如王宁就先画沈老师的头,再画身体、四肢,然后才装饰衣裤。幼儿大多抓住两个老师的不同点,有些还采用了夸张的手法。例如几个幼儿说:“陈老师胖,沈老师瘦。”于是就把我画成气球的形状,将沈老师画得竹竿那么细。有的则将自己的愿望加进去。有希望陈老师减肥的,就画了个陈老师在跳绳,有希望沈老师来家里玩的。从这节课中我深深体会到只有幼儿自己喜欢的、感兴趣的,他们的思维和想象力就很活跃,所以以后要多选择适合幼儿的!短短的几天,我的收获却比学校学到的要多好多!此刻我才深深体会到什么叫“觉知此事要躬行。”的真正含义!理论要转化成实践这不是看几本书,做几道题那么简单的,它需要日积月累,用心体会!

  大家好!今天,我演讲的主题是“创造心灵教育,做一个快乐的老师”。

  站在那里,我非常激动,因为我觉得我是一个快乐的老师,站在我脚下的土地上。我用我的生命演绎着对心灵教育的追求,和我的学生一起玩着生命的快乐乐章。

  德国教育家贾斯贝尔斯说:;真正的教育是灵魂的教育,,不是知识的积累&“如今,教育行业并不缺少先进的教学方法和教学设备、教育理念和教育作品,也不缺少教授和指导,而只有“灵魂”“尊重生命,尊重生命,人格与人格的平等,情感与情感的共鸣。在我看来,灵魂教育是针对高尚学生的生命,提升他们的灵魂。它需要一种用爱创造的智慧。当这种智慧得到充分发挥时,它将成为一种根深蒂固的甜蜜。它是一种不可替代的教育。”我的“幸福”将紧紧包裹我们的心。

  在我教的班级里,有这样一个学生。他父母的离婚给他年轻的心灵造成了巨大的创伤。他母亲的离去使他很不高兴。家庭的分裂也造成了经济困难。他的父亲为了维持家庭生活不得不外出工作,把他留给了年迈的祖母。不知怎的,他逐渐产生了偷窃的问题。有一次,他大胆跑到办公室去偷,偷了同事三百多元。许多老师认为:“这是一个很好的例子;学校必须认真处理这件事;对这样一个孩子,“针对这种情况,作为班主任,我心里有一个很大的矛盾。如果我严惩他,会不会给他带来更大的打击。如果你轻轻地惩罚他,他将来还会犯这样的错误。就在那时,他的父亲来了。在得知他在学校的表现后,他愤怒地打开了办公室的窗户:“跳跳出这里&“他跪着说:”爸爸,我再也不敢了&“我对我父亲的行为感到震惊:这样的家长怎么能教育他的孩子?他怎样才能解决这个问题?如果他一次又一次堕落,他将来会变成什么样子?想到这一点,我坚决要求学校再给他一次改过自新的机会,让他保证不再犯这样的错误。从那以后,我一直和他长谈,督促他努力学习,不时观察他的一举一动。过了一段时间,我发现他变了,变得热情、开朗、进取。

  中秋节的前一天,我桌上多了一个月饼。旁边是一张便条,上面写着:“我不知道;老师,别担心,我必须努力学习。当我在班上巡逻时,我发现他脸上带着灿烂的笑容看着我。我从小就收到了很多礼物,有些是奢华而珍贵的,有些是浪漫而愉快的,这个月饼和纸条带给我的快乐是非同寻常的。它让我看到了一个孩子的改革意识。我能拯救这样一颗受伤的心。我暗自对自己说:我很快乐!

  灵魂的教育需要我们的爱。冰心老师说:";有了爱,一切都有了。有了爱,就有了受教育的'机会。”;但我认为光有爱是不够的。它还需要教师深厚的文化底蕴和精湛的教学技能来牢牢吸引学生。为此,我每天认真备课,上课,认真解读教材,学习教学方法,利用业余时间加强自己的商业学习。同时,我也利用互联网学习,建立自己的教育博客,并开始尝试写作。只要我在教学生活中得到一点启发,我会及时形成一个博客,正是这个小小的教学笔记吸引了许多教育界朋友的关注,并逐渐结识了许多著名的教育老师,得到了他们的真诚指导,迅速提高了我的教学水平。当我在课堂上使深奥难懂的知识变得易懂,使枯燥乏味的材料变得有趣,当我潜移默化地教给学生科学知识和生活真理时,精神上的快乐是无与伦比的。我想那时我更快乐了。

  教师是“人类灵魂的工程师”。要打开孩子们的心扉,雕刻他们的灵魂,我们必须用我们的爱和智慧来培养学生的技能,改善他们的个性,让每一个从自己手中训练出来的人都能快乐地度过一生。

  虽然我们的工作繁重琐碎,但我相信,当我们的教育成功时,它是一种精神上的快乐和幸福。

  愿世界各地从事教育的朋友成为心灵教育的快乐教师!非常感谢。

各位领导,各位评委,尊敬的老师们:

  大家下午好!今天我演讲的题目是《精彩就在身边》。 各位老师,打开记忆的大门。你一定有过很多很多的梦想。也许儿时的你梦想成为一名伟人,长大后发现:那决不可能;于是你梦想成为伟人的爱人,成家时才明白:只能成空;于是你义无反顾的走上三尺讲台,下定决心:我一定要做伟人的老师!终于梦想成真!

  也许你有些无奈,有些失落,但是更应该感到快乐和幸运,因为这是一份有关梦想的职业,这是一份有关心灵的职业,更是一份成就人才关于爱的事业!面对一个个鲜活可爱的面孔,面对一双双求知的眼睛,我们总是一次次默默的告诉自己,要努力,要加油,要成为深受学生欢迎的好老师。我们曾经做了种种诗意的描绘:如果学生是花朵,我们愿意做绿叶陪衬,如果学生需要光明,我们一定要做蜡烛燃烧自己。可是真正的教学实践中,也许你认为应该像大树一样庇护学生的时候,他会挣脱高喊:“让暴风雨来得更猛烈些吧!我要去历练!”也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候,他会哀求:“老师,请保持我的个性,我愿意成为这样!”我们才明白,做一个理想的老师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧,需要修养和高于修养的人格力量,还需要

  方法和高于方法的能力。我们不禁有些茫然,有些紧张,有些敬畏,知道路漫漫其修远兮,不知怎样来求索。于是,我们希望找到德才兼备的楷模来模仿,找到真正的大师来定位。其实停下脚步,来看看身边的人,才发现真正的老师,真正的好老师不是遥不可及,也才发现真正的圣贤,不是在古书里,不是在电视屏幕里,而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜,它就体现在我们的身边,精彩就在我们的队伍里在座的每一位,都有着独特的魅力,一个会心的微笑,一句温存的问候,一汪感动的泪水,一次倾心的交流,一番严厉的批评,一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言,却在脚踏实地干;没有望洋兴叹的感慨,却用滴水石穿的信念在前行;没有身为人师的骄傲自负,却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂因为有你,有大家而精彩纷呈,这方土地因为有希望,我们共同的希望而充满活力。让我们一起努力,携手共进,共同演绎教师的风采!最后,祝愿我们的学校越来越美好!祝愿大家工作顺利!

  各位老师,大家好!

  今天,我们在这里召开加强我校师德师风建设动员大会。主要任务是,进一步动员广大党员干部和教师统一思想,提高认识,振奋精神,加强师德师风建设,加强学校软环境建设,树立学校教育新形象,努力办让人民满意的学校教育。

  今天这个大会,就是为了动员大家进一步学习教育理论,更新教育观念,深化教育改革;进一步明确师德要求,提高师德修养,树立师德形象;进一步以师德师风带动校风学风,促进教学质量再上新台阶,推动学校工作开创新局面。

  师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,又决定着学校的学风和校风,决定着一个学校的精神风貌和人文风格;师德师风既是学校改革和发展的原动力之一,又是学校办学质量和效益的竞争力所在。我们一定要从学校发展的战略高度,统一思想,提高认识,正视和重视师德师风问题,增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感,把这项活动作为学校可持续发展系统工程的重要环节,集中精力抓紧抓好。

  我们这次活动的指导思想是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以“办人民满意的教育”为宗旨,以“学为人师、行为示范”为准则,以“爱岗敬业、关爱学生、教书育人”为核心,以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点,以“弘扬师德精神、规范办学行为、构建和谐校园”为主题,以解决教师队伍中存在的突出问题为关键,引导广大教师严格遵守师德规范,大力弘扬高尚师德,切实加强行风建设,努力造就一支让人民满意的教师队伍。

  全力打造一支队伍――品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍;

  致力促进两个转变――师德师风明显转变,校风明显转变;

  着力解决“四大问题”――思想认识、工作作风、业务能力、教育行风等四方面,存在的一些问题。

  努力实现“三个提升”――在教师政治素质和师德素养上有新的提升,在树立教师良好形象上有新的提升,在推进学校管理和教育教学质量上有新的提升。

  1.加强师德师风建设,是深入贯彻落实以德治国重要思想的迫切需要。

  以德治国,是我们党在领导人民治理国家过程中,积极发挥社会主义道德的作用,努力用社会主义道德来规范人们行为和调节社会关系,不断提高整个中华民族思想道德水平的基本方略,与依法治国和科教兴国构成一个密不可分的有机整体。学校是人才成长的摇篮,是知识创新和成果转化的基地,是精神文明的阵地。在实践“为人民服务,让人民满意”宗旨的过程中,肩负着“大力发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化”的社会责任。学校发展以教师为本,教师素质以师德为先。

  我们的教师,是以德治校的主力军,是素质教育的实施者,是人才成长的引路人。因此,加强师德师风建设,是落实以德治国方略和推进以德治校的重要组成部分。一方面,教师作为公民道德主体,我们自身修养和职业实践的状况,是衡量是否“学高为师、身正为范”的尺度;另一方面,通过我们的言传身教,率先垂范,能够带动广大学生乃至全社会响应和落实《公民道德建设实施纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献”的道德规范,进一步推动群众性的公民道德实践活动,提高全民族的道德水平。所以我们说,落实以德治国,加强师德师风建设,是学校责无旁贷的使命,是教师义不容辞的任务,并且,我们还应该走在时代和社会的前列。

  2.加强师德师风建设,是加速实现学校办学目标的迫切需要。

  学校发展需要有一流的教师队伍,而一流的教师队伍必须具有一流的师德师风。学校应该彰显公道正义,启迪人民大众,追求和谐进步。所有这些,都必须也只有通过教师的一言一行、一举一动加以体现、得以实现。所以,师德师风不是空泛和抽象的,它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关,并在教师的教学、科研等各项工作中具体地显示出来。我们看到,正是由于我校广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献,才铸就了我校优良的传统和高尚的师德师风。

  随着社会的发展,教师的责任更加突出了,教书育人工作的标准更高了,对师德素质的要求更加严格了,师德师风也要与时俱进,体现时代性,把握规律性,富于创造性。学校教育质量和效益的提高,都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献,需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥,只有这样,才能保持学校的创新能力和竞争实力,才能保持学校不断发展的生命力。

  3.加强师德师风建设,是带动校风学风整体建设的迫切需要。

  教师是学生健康成才过程中的关键因素。教师的思想道德和敬业精神对学生的全面发展起着潜移默化的影响,这就是陶冶的作用;教师素养的提高和学生素质的培养是一种相互联系和相互促进的互动关系,这就是教学相长的作用。归根结底,教师的教风直接影响着学生的学风乃至校风。当前,我校师德师风整体是好的,广大教师对创先争优有比较正确的认识,能够认真贯彻国家的教育方针,热爱教育事业,执行教育规范。

  能够自觉加强思想道德修养,维护教师形象,严于律己,为人师表,爱岗敬业;能够积极探索并遵循教育规律,严谨治学,精心施教,对学生既严格要求又关心爱护;能够摆正个人与集体和他人的关系,顾全大局,维护学校利益,关心集体,尊重同志,团结协作等等。这些恪尽职守的敬业精神是主流,是值得充分肯定的。

  然而,在看到主流的同时,我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视,有的还必须予以警惕,切不可掉以轻心。比如,有的放松和忽视理论学习,政治观念不强,课堂上不能把握分寸,导致负面影响;也有的缺乏对学生应有的关爱,把教书育人的天职置之脑后。此外,缺乏责任心,备课不认真,教学内容陈旧,教学方法呆板,这些问题和现象的存在,严重影响了教师队伍的形象和声誉,影响了教学质量的快速提高,也影响了校风学风的整体改善,极不利于学生素质教育的全面实施。

  老师们,如果看不到我校师德师风建设的主流和成绩,肯定是错误的,我们就会失去信心;但是,如果看不到我校师德师风存在的问题,对其危害没有足够的认识,肯定是危险的,最终将使学校发展和广大教职工的切身利益受到严重伤害。对此,我们决不能等闲视之。我们要继承和发扬我校的优良传统和作风,以有力措施和高度自觉的精神落实教书育人,革除不良言行和弊端,齐心协力地造就一支品德高尚的教师队伍,造就一支无私奉献的教师队伍,造就一支推动封丘教育事业健康、快速发展的教师队伍。

  同志们,加强师德师风建设意义重大,任务艰巨。教师是学校教育发展的关键,是我们的事业的基础和保障,所以,我们一定要全体行动起来,贯彻师德规范,弘扬伟大师魂,在办好人民满意的教育工作走的更好。

  师德师风校长演讲稿

  本文是一篇师德师风校长演讲稿,演讲内容主要包含五部分,接下来让我们一起看看吧!

  人生在世,以德为本。一个人,无论从事什么职业,都应该有良好的职业道德。作为教师――人类灵魂工程师,教师的劳动具有以人格塑造人格的特点,所以师德要求也就上升到教师素质之灵魂这样的高度。

  台湾大学曾仕强教授说,一个人要有“四识”,即“常识、知识、胆识、见识”;而对于教师群体中的我们来说,我想还得加上一个“德识”。河南大学王立群教授说,人的一生要有“四行”,即“自己要行、要有人说你行、说你行的人得行、你的身体得行”;而对于我们教师的人生来说,我想我们还得加上一个“德行”。因为“德识”和“德行”应该是人“自立立人(陶行知语)”的根本,更是教师“立身立生”的根本之根本。

  一、“师德”概念新解

  “师”可拆成一个小“一”和“帅”字。由此便可推知,一个教师至少可以相当于一个比将军还要大的“小元帅”。因为一个教师每学年至少要教一个班的40-50个学生,一个学生又有2个家长,加上学生家庭的其他成员及亲戚朋友,可见教一个班级的教师每学年至少可以“统帅”,影响二、三百人甚至更多的人。照一个教师从教30年计算,就可以“统帅”或影响上万人。一个能“统帅”或影响上万人的教师,俨然就是一个“将帅”。

  “德”是由在站立着合作做事的两个人,且共同带着褒义的30颗“心”组成的。德者,道德品质,至高至尚,不是一般人都能达到的崇高境界也。即使是道德品质高尚的人,其“德”也并非完美无缺,也仍然继续需要不断地修炼,努力地补上这一颗更好的德“心”,不断地向“德”的更高更完美的境界去践行修炼、去努力攀登。

  3、“师德”内涵丰富

  “师德”从字面上讲,就是指教师的道德品质,或者指教师的职业道德,但“师德”的真正内涵却是无法用文字所能表述清楚的。我们知道“教育大计,教师为本;教师大计,师德为本”,师德是为人师的灵魂。

  美国诗人惠特曼曾经深情地说:“有一个孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西也变成了他的一部分。”我们就是孩子们每天最初看到的,我们的一部分成了孩子们的一部分。

  二、师德修炼的重要性和必要性

  1.开展师德师风建设是教师职业的需要。

  我们的职业――教师,是一个很特殊的职业。特殊在工作性质:教师是教人之师,是育人者,是知识的代表,是人格的象征,师表即表率,是人们学习的榜样,这是教师在人们心目中特有的形象,也是其他职业不具备的。

  一是特殊在工作的对象:

  我们工作的对象是人,是小学生,是未成年的孩子。教师的任务是按照国家的意志、社会的需求和学生的需要,塑造人的灵魂,给人以知识、技能,培养人才。教师的工作不仅关系到国家的现在,更关系到国家的未来。

  二是特殊在工作的途径和方式:

  1.我们不仅要言传,还要身教。毫不夸张地说,一个教师只要出现在学生面前,哪怕他不说一句话,那么,这个教师的穿着打扮、行为举止及喜怒哀乐的表情都会对学生产生教育影响,甚至,教师没有出现在他的学生面前,只要他的情况被学生知道,也会对学生产生教育影响。这同样是其他职业不具备的。

  因为职业的特殊性,较之于一般人而言,教师被奉为传道、授业、解惑的楷模,具有“学为人师,行为世范”的准则要求,人们通常对教师的道德和作风看得要高于社会、优于社会,这就要求教师做到德才兼备,以德为先,为人师表。这就需要我们时常反思自己,训练自己,不断提高师德水准。

  2.加强师德师风建设是学校发展的需要。

  开展师德师风建设活动,对净化教师队伍风气,加强学校管理,提高教学质量,提高育人水平,推动学校发展有着重要的现实意义。师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志,又是学校办学质量和办学效益的竞争力所在。师德师风决定着学校的学风和校风,决定着一个学校的精神风貌和人文风格;一流的学校,首先必须要有一流的师德和师风。同时,小学生正处于人生观、价值观形成的重要时期,良好的师德师风将对学生的一生产生积极的正面的影响,反之,则对学生的一生产生不可忽视的负面影响。因此,我们从学校发展的高度出发,统一思想,提高认识,正视和重视师德师风问题,克服抵触情绪,克服畏难情绪,克服应付情绪,切实增强开展师德师风实践活动,把师德师风实践活动作为学校立足新起点,谋求新发展的关键来抓。

  3.加强师德师风建设是时代发展的需要。

  随着时代的发展,社会的进步,家长的文化层次和素质越来越高,对孩子的教育需求也更高了,他们期盼有更多的学识渊博、师德高尚教育影响他们的孩子,对教师素质提出了更高要求。随着社会经济的不断发展,人们开始对文明建设提出更高要求,而要提高整个社会公民、整个民族的素质,在于一代又一代人的教育,于是整个社会,我们的国家对教师又有了更高的期盼,对我们的师德提出更高要求。

  三、新时期的好老师

  1、《好教师的品格论》江苏省淮北中学赵同宇

  好教师的标准:他们不仅要有“传道”、“授业”、“解惑”的本领,更要有“广施博爱”、“海纳百川”、“兼济天下”的爱心,好教师的人格力量与知识结构同样重要。

  人们说:好教师是一首诗,含蓄但不晦涩;好教师是一幅画,清淡却很高雅;好教师是一棵松,正直而不清高;好教师是一座无字碑,不留文字而韵味长存。好教师另一名字叫“学问”,是知识的宝库,是高洁的象征。好教师心地善良,表现却冷静沉稳。好教师懂得怎样尊重学生,知道怎样友善待人。好教师有人情味而不自视清高,最注重人格魅力,用高尚品格影响人,用美好灵魂塑造人。

  2、苏州大学朱永新教授的《理想教师》

  校长的社会责任感、教师的社会责任感,影响着学生的社会责任感;校园的民主方式、教育方式,直接影响到孩子们的生活方式。

  我心中的理想教师,应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师,是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;我心中的理想教师,应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师,是一个勤于学习、不断充实自我的教师,是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师。

  3、北京师范大学中国教育学会会长顾明远教授好老师的四种类型

  深入浅出――很深奥的道理,他能讲得浅显易懂,很受学生欢迎,这是最好的老师。可谓之为“武林高手”。

  深入深出――这样的老师很有学问,但缺乏好的教学方法,不能把深奥的学问讲得浅显易懂,学生学起来就费点劲,这也是个好老师。

  浅入浅出――这样的老师本身的学问不深,但却实事求是,把自己懂得的教给学生,这也能基本保持质量,也不乏是个好老师。

  浅入深出――本身并无多大学问,却装腔作势,把本来很浅近的道理讲得玄而又玄,让人听不懂。这是最糟糕的。

  4、我们心目中的好教师

  家长心中的好老师:有耐心、责任心,对孩子严格而不好怒!公平公正,平等对待每个孩子,校内关心自己的学生,校外关注孩子的情况。

  高水平而且勤奋。能说能写,善于科研,勤于反思。在社会、家长中有很大的声誉,深得领导器重和同事的推崇。(不一定有什么名师或新秀等头衔)。

  勤奋而水平一般。勤奋比水平更重要。

  高水平而勤奋一般。可以容忍,但要改进。

  二者都一般。难以容忍,肯定会被淘汰。

  1.把教育做成事业,爱岗敬业,尽心尽职。

  所谓教师的事业心就是指教师致力于实现教育事业的志愿。《教师法》中有这样一句:“教师应当忠于人民的教育事业”。这就是说教师教育工作要忠心耿耿,尽心尽力,志存高远,教书育人,是教师应遵循的最基本的道德要求,也是师德的灵魂。由于教师工作,没有令人羡慕的地位和权力,也没有显赫一时的声名和财富,更没有悠闲自在的舒适和安逸,更多的是辛苦、操劳和责任;同时教师的劳动特点决定了教师工作难以有严格的时空界限,难以准确量化的工作时间和质量,更难以进行时时刻刻的监督。因此,教师工作更要凭借教师自己的职业良心、自觉性、责任感、荣誉心和上进心来激励和约束自己。既然选择了教师这一职业,走在教育的职业路上,我们要面对现实,又要追求理想,要把教育当成事业来执着地追求,把教育当成一门艺术以致于全身心的投入。对得起学生,对得起自己,对得起国家和民族。要杜绝“待遇面前高标准,工作面前低要求”的现象,要纠正“教师职称变高级,工作干劲变低级”现象。

  2. 为学生奉献爱心,热爱学生,成就学生。

  关心热爱学生是教师教育好学生的前提,没有对学生的爱就谈不上对学生进行真正的教育。教师的爱是打开学生心扉的“金钥匙”。只有老师对学生足够的关爱,学生才会更加尊敬教师、信任教师,对教师的教育教学方能由衷地接受;学生对知识的掌握、技能的获得、智力的发展、品德的培养才会得以实现。要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步,成为学生健康成长的指导者和引路人。实践证明,每个学生都希望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量。这就要求教师一定要坚持耐心教育,循循善诱,在任何时候、任何情况下都要做到苦口婆心、满腔热情,有足够的耐心、坚韧的毅力和得当的方法。

  实际工作中绝大多数教师能做到关心热爱每个学生,但也有不少教师存在着“喜优厌差”的不良心理。关爱甚至偏爱学习成绩优秀的学生,忽视对学业困难学生的关爱;关爱家庭条件优越的学生,忽视对家庭条件差的学生的关爱。对学业困难学生和行为不良学生的教育转化工作缺乏耐心,挫伤了学生学习的信心和积极性;极少数教师甚至还采取体罚或变相体罚的方法,对学生的身心造成极大的伤害。工作中,我们要特别关爱留守儿童、学困生,帮助家庭有困难的学生,把“特别的爱给特别的孩子”,“没有同情心的人失去的是自己人性中最后的亮光,麻木不仁对应的是停尸房。”

  九年义务教育是普及教育,是大众化的教育,我们要关爱每一个孩子,不让一个孩子掉队,教育学生全面发展,健康成长。

  “教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育”这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,爱学生是做好老师的关键。

  我扪心自问自己爱不爱学生?我一遍遍的回忆,自己的一节节课,有精彩的,有困惑的,有激情澎湃的,有波澜不惊的,但是没有一节是敷衍了事的。我回忆一个个学生,脑海里有他们笑着的脸,哭着的脸,兴奋的脸,失落的脸,甚至愤怒的脸,但是每一张都是我所深爱的。

  今年初,我踏上了三尺讲台,成为了一名普通的小学教师。那个时候的爱是巨大的可又是茫然的。当我走进课堂的时候才发现,并不是每个学生都是乖乖听课的,他们会把桌子弄出响声,会把书本翻的哗啦哗啦响,会打闹,会吃零食,会借口上厕所,??反正就是要找种种借口搞出许多的事情来。每节课我都不得不忙着平定叛乱,以维持正常的秩序。必要时还得拉上一个出去训导半天或者是命令一两个调皮鬼靠墙站着,以杀鸡儆猴。那个时候,我心里都盼着下课铃声。我很茫然,我分明是爱他们的呀,可是他们为什么不乖乖的听课呢?原来爱不仅需要一颗真心,爱是一门艺术,爱学生要用正确的方法。

  在经过一段时间的教学后,我发现每次拖班级后腿的总是那几个差生。有时候我问自己,对于这一类学生,我该怎么做?是放弃他们,还是用实际行动关心他们、爱护他们呢?这时候我的人格和告诉我,当务之急就是培养师生的情感,以心换心,把爱撒播在学生的心田。

  于是,我从关心他们入手,经常与他们一起参加各种有益的活动,和他们谈理想,聊兴趣爱好,逐渐消除师生之间的隔阂。

  在这个班里,有一个调皮的学生,他特别好动,时刻坐不住,更谈不上认真学习,他虽然聪明,脑子活,但由于缺乏信心,成绩总跟不上。为了转变他,我努力寻找他的“亮点”,通过他在课堂上的发言及作业,我发现他书写工整,语言表达能力强。在英语课上,我有意让他上讲台来扮演“story ttime里的角色,他在游戏环节向大家展示了他的语言天赋和模仿能力。游戏结束后,我和大家一起赞美了他,他非常高兴。渐渐地他克服了自卑感。同时在数学课上我会故意让他回答一些难度较大的问题,这样一来,他不得不把注意力放在思考问题上。逐渐地,他不仅上课能管住自己,遵守纪律,对学习增强了信心,成绩也跟上来了,期末考试成绩由原来的不及格提高到70多分,同学们都为他的进步而高兴。

  在日常生活中,我以身作则,要求学生做到的,自己一定做到。看到教室地上有纸了,我主动捡起来仍在纸篓里,久而久之,不等我弯腰,只要看到教室里有废弃物,同学们都会主动捡起来。行动是无声的语言,无声的语言往往却达到了有声的要求。不知不觉中,我和同学们已经有了一种默契。在有些时候,学生需要的并不是单纯的表扬,或者在犯错误时候的批评,他们更需要的是老师对他们的信任。如果他们觉得一个老师真的对他们十分的信任,就一定会尽自己最大的努力,主动的、积极的做好每一件老师交给的事情。这样的教育结果比单单的表扬或者批评要好多了!

  爱,使全班的学习成绩提高了;爱,使落伍的学生跟上来了。只要有爱心,就没有不能转变的学生,爱,就像一把钥匙,它能启迪学生的心扉;爱,就像一股清泉,它能滋润学生的心田,洗掉孩子们心灵的尘埃。

  亚里士多德说过:“教育的根是苦涩的,但其果实是香甜的。”把爱献给教育的人不仅有付出,也有回报。当老师们看到桃李满天下,用心血培育的学生成为社会栋梁时,我们付出的爱就得到了回报,我们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,这就是爱的教育的真谛。

尊敬的各位领导、各位评委:

  记得还在选择职业的时候,我就在想,自己将会成为一个怎样的角色。于是,这里,告诉了我想要的答案。我踏上了三尺讲台,在双脚的颤抖中,迎来了第一声:“老师好!”初为人师,我以为自己就是一个“孩子王”,爱跟他们打闹嬉戏,每天都沉浸在孩子们的世界里幸福满满。直到出现问题的时候,我才感到自己更需要的是一颗爱心和一份坚持。短短一年的教育生涯,渐渐平息了我初为人师的热情。当我回首这两百多个日日夜夜,便对“教师”这个职业有了更深刻的感悟。

  一年前,怀揣着美丽的梦想,我踏上了这条充满希望的阳光之旅。漫漫长路,一路走来,虽有山重水复疑无路的困惑,但更多的是柳暗花明又一村的惊喜。

  清晨,当黎明的曙光射进教室,教室里传来阵阵琅琅的读书声,那是天底下最动听的乐章;黄昏,踏着最后一抹夕阳,学生们安然的离去,充实的一天落下帷幕;夜晚灯光中,看着孩子们稚嫩的笔迹逐渐成熟起来,便觉这是莫大的安慰。

  然而,工作的道路并非一帆风顺,班里淘气任性、不求上进,学习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之。他们常常使我头疼万分、不知所措,但每日心底都有一个声音在呼唤我:“不要放弃!”就如,每一朵花都有盛开的理由,每一颗草都有泛绿的时候。我试着以平等的尊重和真诚去打开每个孩子的心门,结果发现,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来。

  你是否留心过生活中有这样的镜头:一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视,被爱着。而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略着,爱与他们无缘。

  殊不知,正是这样的学生更需要人们的爱。因为他们有苦恼,甚至有自卑,他们的心,有更多需要被人理解的东西。

  当然,爱这样的“差生”,需要一定的勇气,牺牲一些时间,花费一些精力,但是这种爱会更有价值。或许这种爱,未必一定能在学习上显出效果来,但是它使人温暖,使人不再陷入消沉痛苦,从而产生积极的效果。

  后来,听说做老师最重要的就是“威严”。于是,为了拉开我年龄上和学生过于相近的距离,掩饰我性格上的幼稚,弥补初登教坛在教学上存在的许多不足。一句话,为了叫孩子们信服我,我课内课外板起了我爱笑的面孔。果然,半个学期后他们开始怕我,慢慢和我产生了距离。为此,我也失去了许多。学生们不再和我亲昵,看来我甚至害羞地躲开,他们见到我想笑,但脸上的肌肉扯不开来。因为怕我,想视而不见又不敢。于是,只好迅速挤出一句老师好,随即低下头一溜烟不见了。这种场面,多少使我感到某种隐约的失忆与不安。但是,有失就有得,或许对于他们来说,这样才是最好的!

  然而不久,一件意想不到的事情把我击醒了,班上有位小男孩,学习基础一般,自制力相当差,经常不完成作业,而我不是责骂就是板着一副面孔。多少次,他站在办公室里别过脸暗自流泪的时候,我竟狠下心装作没看见,只因他没达到我的标准。有人说,学生是怜惜不得的,即使当时你的心的滴血,也要咬紧牙关坚持下去。大家这时肯定在想,这学生后来怎样了?其实,在我找寻答案的时候,已经失了他的音信……

  每当我看见第一排空悠悠的座位时,就会回想起那个白白嫩嫩、身材瘦小的男孩。我在反思自己,是否没有尽到一个好老师的责任。于他来说,刚刚步入这个陌生的校园,需要的是依靠,是关爱,而不是我为他列下的条条框框。他还没有感受到一个语文老师该赋予的爱,还没来得及好好享受他最蓬勃的时光。

  直到空座位上发下的期中考试语文试卷上,他是这么说的:“这里的每个老师,都很好,但对我最好的,还是语文老师和数学老师。语文老师虽然凶,但我知道,那是为我好。虽然她像妈妈一样爱唠叨,但我喜欢上了这种妈妈不在身边给不了的唠叨……”看到空座位上的试卷,我的自责,忏悔,镂心蚀骨的酸楚阵阵袭来。孩子渴望谅解,渴望温暖,渴望关怀。而在我这,他没得到他的温暖,并且,这是我无法弥补的一份过失。

  由此事,我方才醒悟,对十一、二岁的孩子来说,成绩不是最重要的,重要的是让他们获得健全的人格和感知爱的能力。

  是啊!在应试教育的今天,不说分数是不可能的事情,但这和上述两者并不冲突,反之,还会有促进作用。所以,一个教室给予学生的,应该是完整的爱,爱得充分,爱得适度,爱得无痕。不放弃任何坐在三尺讲台下上百个家庭的希望。于是,我找回了一度失去了的童心。孩子变的笑了,活跃了,不再怕我了。学生“亲其师”,才会“信其道”。而最好的教育方法,都产生在教师对学生的无比热爱的炽热心灵之中。爱是真正促使人复苏的动力,是什么把一个人见人烦的孩子变成人见人爱的孩子?只能是爱!

  路在脚下延伸,而我刚刚起步;路在脚下延伸,而我正在铺路!

  今朝,我爱我所爱,无怨无悔;明日,我与花相伴,无悔青春。让我发起青春的誓言,永守心中这盏希望之灯!

【师德师风演讲稿】相关文章:

迅哥儿啊,我曾经无名无姓,名不见经传,但经你一写,呵呵,现如今我也成大名人儿了。

可是迅哥儿啊,你说我无名无姓,生得黄胖而矮倒也罢了,你怎么连我颈上的那块灸疮疤也写进去了呢

我听隔壁的孩子说,你在文章里说我规矩多、烦琐、迷信,那时候谁不迷信啊

你爸爸妈妈把你交给我,我得好好看管,不得让你有半点儿损伤啊

迅哥儿啊,你说我迷信也罢了,可是你,怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢

这叫我多丢人啊,我,我这老脸往哪儿搁啊。

尤其是给你讲长毛的故事,讲的是将我们掳去后,让我们脱下裤子站在墙头,大炮就放不出来,这是我当时哄你开心,逗你玩的。

这个你也照实给写下来了,你不怕人笑话我还怕人笑话呢。

迅哥儿啊,没想到你对我印象还这么深,仍然记得我给你买的书啊。

现在回想起来,我当时找那本叫什么《山海经》的,是很不容易的。

那时候啊,你每天嘴里都念叨着什么蛇啊、猫啊、狗什么图画的,我也不知道那是什么玩意儿,只听你说画在书上的。

我回乡下老家,在一个地摊儿上看见了画着蛇啊,鸟啊的书,我就给你买下来啦,没想到真是你要找的书。

唉,我就做了这么一件小事儿,没想到事隔这么多年了你仍记得

唉,看到迅哥儿现在如此有出息,我确实打心眼儿里高兴。

迅哥儿如此爱我,我就心满意足了啊。

嘿嘿,迅哥儿啊,打小时候你就是好孩子,我就看好你,我没白疼你呀。

以前,我对你总是很苛刻,这也不能做,那也不能去。

加之我睡相也不好,又不懂孩子们的心理,许多做法违拗你们孩子们心理的事儿,使你讨厌、麻烦。

但我是真的很喜欢你,希望你好。

唉,迅哥儿啊,我不知道今天咋一下子给你说了这么多穷话,也不知道说的对不对,伤害到你没有。

我最后还是希望你好好过,过得比我好,比我们这一代人都要好

废话说多了,迅哥儿,我走了

有没有运用“插叙”的文章可参考

有啊,比如:1、鲁迅的《故乡》中,“我”和“母亲”谈到闰土时,插入少年闰土和“我”的友谊片断,借以表现因过多艰辛、痛苦和精神摧残,一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑,默认了那条横亘在自己童年伙伴之间不可逾越的界限。

不仅使闰土的形象更鲜明,也深化了主题。

2、《同志的信任》为表现文章的中心—鲁迅先生是“最可信的同志”的需要,先写鲁迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的经过,再插写方志敏被捕及狱中书写文稿和密信以及托付鲁迅先生,然后再按事情发展的顺序写鲁迅先生如何珍藏密信、文稿和把它们转交给党中央的情况。

当然还有很多,鲁迅的《祝福》也有,下面把原文给你看看:

1935年冬天的一个傍晚,鲁迅先生在预先约定的地点,会见了一个陌生的女青年。

互通姓名之后,来客拿出一个小小的纸包,还有一封已经有点磨烂和破损的信,头尾都没有具名〔头尾都没有具名〕开头没有写收信人的名字,末尾没有写发信人的名字。

具,这里是“写上”的意思。

鲁迅先生读完这封短信,和来客谈了一会儿,把她送走了,自己也立刻带着纸包和那封信,急急忙忙走回家里。

灯下,他郑重〔郑重〕态度严肃。

地打开纸包,按照那封信里指明的记号,把右角上用墨笔点了两点的一张毛边纸拣出来。

鲁迅先生用洗脸盆盛满水,滴入一点碘酒,把纸平放到水面,纸上立刻现出了淡淡的字迹。

这是方志敏同志生前从狱中用米汤写给鲁迅先生的一封信

方志敏同志在信里说,他已经抱定牺牲的决心,没有任何牵挂和留恋。

只有一点,他希望鲁迅先生能把送上的三张空白毛边纸和一束文稿,设法转给中国 -中央委员会。

他虽然不认识鲁迅先生,也从来没有通过信,可是确信鲁迅先生一定能够满足一个 -人临死之前的这个庄严的要求。

一股悲愤的感情涌上鲁迅先生的心头,他目不转睛地看完这封信,苍白的脸色越来越严肃了。

他从报上知道,这个写信的人几个月之前,已经在南昌英勇就义,现在却接到了他的亲笔信。

事情是千真万确的,这封信就在眼前。

鲁迅先生又从头读了一遍。

盆里的水逐渐浸渍〔渍〕念zì。

字迹,字慢慢地模糊起来,模糊起来,终于什么也没有了。

鲁迅先生团起浸湿的纸,揉烂了,把它放进炉子里。

他擦干两手,将另外三张空白毛边纸收起,小心地翻阅着墨笔写成的文稿:一篇《清贫》,一篇《可爱的中国》。

方志敏同志是红军第十军的领导人,中国 -第六届中央委员会委员。

长征开始的时候,他是中国工农红军北上抗日先遣队总司令,在进军的路上,打得 -军队望风而逃。

蒋介石一看势头不好,就调集超过先遣队七倍以上的兵力来堵截,在怀玉山〔怀玉山〕在江西省东北部。

把这支远离根据地的队伍包围了。

由于叛徒告密,方志敏同志不幸落到敌人的手里。

-兵士认定他是个当“大官”的人,身边想必带着很多钱。

他们威胁他,搜索他,结果却连一个铜元〔铜元〕当时通用的一种铜质硬币。

也没有,失望之余,就抢走了他的怀表和钢笔。

-反动派把方志敏同志从上饶〔上饶〕县名,在江西省东北部。

解〔解(jiè)〕押送。

到南昌,绑着他“游街”,想借此打击中国 -在江西人民中的威信。

方志敏同志一路向群众宣传抗日救国的道理,引来许多听众。

敌人又在公园里搭了台,开“庆祝大会”,将他锁起来“示众〔示众〕这里指反动统治者当众杀人,或者公开对人施加侮辱,借以威吓群众。

方志敏同志在台上大声演讲,说明只有 -才能救中国。

反动派慌了手脚,把他关进监牢,用金钱、地位引诱他,派遣 -党棍和劣绅来劝降,一个个都被方志敏同志骂回去。

方志敏同志在狱中受着折磨,又患了重病,却一天也没有忘记党和人民的事业。

他利用敌人要他写“自白书”的笔墨,写了充满着爱国主义热情的文章,又秘密地用米汤给党中央写信,总结这次先遣队胜利和失败的经验教训,对今后的工作提出建议。

他决定托个可靠的人把这些密信和文稿送出监狱去。

可是,红军尚在长征的途中。

在 -反动派统治区,我们党的活动是秘密的,党员的身份是不公开的。

叫那送信的人到哪里去找党的关系呢?方志敏同志思索着,苦恼着。

臭虫、蚊子、跳蚤困扰着他,他辗转〔辗转〕翻来覆去。

翻覆,昼夜不能安睡:必须给密信和文稿找个可靠的着落。

有一次,仿佛暗夜里亮起一道闪光,他突然想起了鲁迅先生。

虽然彼此并不认识,然而他读过鲁迅先生的文章,深信鲁迅先生对革命事业的忠诚,决定把在生命的最后时刻写成的信件和文稿,送到鲁迅先生的手里。

他完全相信:鲁迅先生一定能够承担起这个十分艰巨和危险的任务。

他又用米汤写了给鲁迅先生的信,心里像放下一块石头,觉得浑身轻松了。

方志敏同志具有革命的眼力,他想得一点不错。

在白色恐怖弥漫的年代里,无论环境怎样险恶,鲁迅先生一直把密信和文稿珍藏着。

他清楚地知道,这是 -人用鲜血写成的最后的报告,其中有着中国革命的经验和教训。

直到1936年4月,鲁迅先生在他逝世前半年,才找到了一个稳妥的渠道,把这些重要的文件迅速地转给了中国 -中央委员会。

鲁迅先生不是中国 -党员,可是,在所有 -员的心目中,他永远是一个能以生命相托付的、最可信任的同志。

我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从蓬隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。

我的心禁不住悲凉起来了。

啊!这不是我二十年来时时记得的故乡?我所记得的故乡全不如此。

但要我记起他的美丽,说出他的佳处来,却又没有影像,没有言辞了。

于是我自己解释说:故乡本也如此,—虽然没有进步,也未必有如我所感的悲凉,这只是我自己心情的改变罢了,因为我这次回乡,本没有什么好心绪。

我这次是专为了别他而来的。

我们多年聚族而居的老屋,已经公同卖给别姓了,交屋的期限,只在本年,所以必须赶在正月初一以前,永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的故乡,搬家到我在谋食的异地去。

第二日清早晨我到了我家的门口了。

瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的原因。

几房的本家大约已经搬走了,所以很寂静。

我到了自家的房外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞跑出了八岁的侄儿宏儿。

我的母亲很高兴,但也藏着许多凄凉的神情,教我坐下,歇息,喝茶,且不谈搬家的事。

宏儿没有见过我,远远的对面站着只是看。

但我们终于谈到搬家的事。

我说外间的寓所已经租定了,又买了几件家具,此外须将家里所有的木器卖去,再去增添。

母亲也说好,而且行李也略已齐集,木器不便搬运的,也小半卖去了,只是收不起钱来。

“你休息一两天,去拜望亲戚本家一回,我们便可以走了。

“还有闰土,他每到我家来时,总问起你,很想见你一回面。

我已经将你到家的大约日期通知他,他也许就要来了。

这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹⑵尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。

我认识他时,也不过十多岁,离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。

那一年,我家是一件大祭祀的值年⑶。

这祭祀,说是三十多年才能轮到一回,所以很郑重;正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。

我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种:整年给一定人家做工的叫长工;按日给人做工的叫短工;自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的称忙月),忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的。

我的父亲允许了;我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土⑷,所以他的父亲叫他闰土。

他是能装弶捉小鸟雀的。

我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。

好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑的去看。

他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。

他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。

我们那时候不知道谈些什么,只记得闰土很高兴,说是上城之后,见了许多没有见过的东西。

第二日,我便要他捕鸟。

我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。

什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背…”

“现在太冷,你夏天到我们这里来。

我们日里到海边捡贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手⑸也有。

晚上我和爹管西瓜去,你也去。

走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。

要管的是獾猪,刺猬,猹。

月亮底下,你听,啦啦的响了,猹在咬瓜了。

你便捏了胡叉,轻轻地走去…”

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西—便是现在也没有知道—只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

“他不咬人么?“有胡叉呢。

走到了,看见猹了,你便刺。

这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。

他的皮毛是油一般的滑…”

我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道他在水果店里出卖罢了。

“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚…”

啊!闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。

他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

可惜正月过去了,闰土须回家里去,我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了。

他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛,我也曾送他一两次东西,但从此没有再见面。

现在我的母亲提起了他,我这儿时的记忆,忽而全都闪电似的苏生过来,似乎看到了我的美丽的故乡了。

“这好极!他,—怎样?“他?他景况也很不如意…”母亲说着,便向房外看,“这些人又来了。

说是买木器,顺手也就随便拿走的,我得去看看。

门外有几个女人的声音。

我便招宏儿走近面前,和他闲话:问他可会写字,可愿意出门。

“我们坐火车去么?“我们坐火车去。

“船呢?“先坐船,…”

“哈!这模样了!胡子这么长了!一种尖利的怪声突然大叫起来。

我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

“不认识了么?我还抱过你咧!我愈加愕然了。

幸而我的母亲也就进来,从旁说:

“他多年出门,统忘却了。

你该记得罢,”便向着我说,“这是斜对门的杨二嫂,…开豆腐店的。

我孩子时候,在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂,人都叫伊“豆腐西施”⑹。

但是擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄,而且终日坐着,我也从没有见过这圆规式的姿势。

那时人说:因为伊,这豆腐店的买卖非常好。

但这大约因为年龄的关系,我却并未蒙着一毫感化,所以竟完全忘却了。

然而圆规很不平,显出鄙夷的神色,仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑⑺,美国人不知道华盛顿⑻似的,冷笑说:

“忘了?这真是贵人眼高…”

“那有这事…我…”我惶恐着,站起来说。

迅哥儿,你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。

我们小户人家,用得着。

我须卖了这些,再去…”

“啊呀呀,你放了道台⑼了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。

我知道无话可说了,便闭了口,默默的站着。

“啊呀啊呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱…”圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。

此后又有近处的本家和亲戚来访问我。

我一面应酬,偷空便收拾些行李,这样的过了三四天。

阅读阿长与《山海经》,想象阿长买《山海经》的情景,写一篇短文。

阿长挎着一个布包,走进书店中,对着老版喊:“老板,那个《三哼经》还有没有了

俺家迅哥儿天天叨念着这呢

老板说:“什么《三哼经》?没有,没有。

阿长又说:“就是画着什么眼长在肚脐上的,什么没头的。

老板说:“哦,你是说《山海经》啊,有有。

说完便找出了几本给她,:“喏,这就是,一共100文。

阿长想都没想,数出了100文递给他,接过那四本小书,用布包好,飞也似地跑去叫哥儿去了。

以鲁迅为主给闰土写一封信

鲁迅是文学大家,他的文笔独具一格、自成一派,完全无法重现,自己随便写写而已,好多年没学语文了,请莫见笑,望采纳。

今天,忽然心血来潮回忆起与你的种种往事,于是写了此

前些日子与你相见,可是熟悉的你却那么的陌生。

在我眼中你仍然是那个活泼并且无忧无虑的孩子,好希望与你一起再一次在雪地了抓鸟,和你在夏夜的瓜田里猎猹。

我也知道这些年,年成不好,看见你生活不如意,其实我感同身受,可是苦于自己有心无力帮不了什么忙。

我觉得我们这一代人的努力是值得的,我们不过是希望孩子们以后不用再过这样的日子。

不知不觉就写了这么多,也不知道你懂不,也许我只是自说自话罢了

顺心,努力加餐饭,注意身体

原因:鲁迅母亲姓鲁,周鲁是同姓之国,取愚鲁而迅速之意。

其实,在此含义之外,“鲁迅”这一笔名还另有“深意”。

先看“鲁”,鲁确是其母亲的姓,鲁迅16岁丧父,与其母相依为命,母子感情笃深,以鲁为姓,寄托着对仁厚而善良的母亲鲁瑞的爱。

鲁迅,1918年5月,首次以“鲁迅”作笔名,发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

他的著作以小说、杂文为主,中国现代文学的奠基者。

原名周树人,字豫山、豫亭,后改名为豫才,浙江绍兴人。

扩展资料鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。

他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响,蜚声世界文坛,尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响,被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。

鲁迅是20世纪的文化巨人,他在小说、散文、杂文、木刻、现代诗、旧体诗、名著翻译、古籍校勘和现代学术等多个领域都有巨大贡献。

作为中国现代文学的伟大奠基者,鲁迅创作的为数不多的小说建立了中国小说的新形式;他所创作散文更是“显示了文学革命的实绩”;他的所开创的杂文文体富有现代性、自由性、批判性和战斗性,是后世作家最常使用的“批判武器”。

他所创作的杂文更是中国社会、政治、历史、法律、宗教、道德、哲学、文学、艺术乃至文化心理、民性、民情、民俗的百科全书。

几乎所有的中国作家都在鲁迅开创的基础上,发展了不同的方面的文学风格体式。

作为翻译家他大量的翻译了外国的文学作品、科学自然作品为开启民智,引入先进的科学文化思想做出了巨大的贡献。

而作为美术爱好者鲁迅大量引进了西方木刻、版画作品,并在精神、理论和精神等多方面支持青年人学习木刻、版画艺术,极大的推进了现代木刻、版画在现代中国的传播与发展,为现代中国的美术事业做出卓越的贡献。

参考资料来源:百度百科-鲁迅

五猖会原文中写长妈妈的部分

长妈妈,是鲁迅精神的“乳母”。

“阿长”是读“a′cháng”还是读“a′zhǎng”呢

查阅了一些资料,发现两种读音都有人提及。

阿长(zhǎng)派说,鲁迅是长子,带着他的保姆也就被唤作阿长(zhǎng)。

阿长(cháng)派则引用原文为证,“我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮,‘长’也不是形容词。

先前的先前,我家有一个女工,身材生得很高大,这就是真阿长。

后来她回去了,…于是她从此也就成为长妈妈了。

普通百姓喜欢从身体特征起名号,比如张大个,李胖子,王麻子。

长妈妈“生得黄胖而矮”,所以“长”不应该是形容她的个头的,又不是姓,又不是她的名,显然这个“长”跟她一点儿关系也没有。

她原本有自己的名字,可又似乎无,模糊得没人能说清楚。

“阿长”是“先前的先前”一个女工的名字,她来替补,因为大家习惯了,“她从此也就成为长妈妈了”。

总之,名字只是个代码,读什么无关要紧。

鲁迅要在名字上多说几句,是因为中国人的姓名代表丰富的内容,有时也是身份地位的象征。

通过对保姆名字的推测,揭示了阿长身份的卑贱,贱到连姓名都没有,所谓的名号还是别人的,她只是个替代,只是主人家习惯。

其中,隐隐地,流淌着细腻而深刻的悲伤。

如果读作“a′zhǎng”,有了等级,就冲淡了悲剧色彩。

同样的手法,在《阿Q正传》中也有应用,并且做了淋漓尽致地描述。

富人可以有几个名号,穷人则一个也不许。

但是,长妈妈,是鲁迅精神的“乳母”。

鲁迅在作品中也多次提到母亲,有《故乡》《社戏》《阿长与山海经》《呐喊自序》,但都淡化成了背景,没有任何感情色彩,远不及阿长形象真切丰腴鲜活。

母亲与鲁迅之间感情的隔膜,母子情结,鲁迅心中百般感慨,读者也许只能从鲁迅作品中偶尔发现。

1934年鲁迅在上海时写给母亲的一封信:“母亲大人膝下敬禀者,…三日前曾买《金粉世家》一部十二本,又《美人恩》一部三本,皆张恨水作,分二包,由世界书局寄上,想已到,但男自己未曾看过,不知内容如何也…”读到这里,我们知道了鲁迅的母亲是张恨水的“小说迷”。

而鲁迅则是看也不曾看。

《朝花夕拾》十篇,其中有四篇提到阿长,分别是《从百草园到三味书屋》《二十四孝图》《猫鼠狗》《五昌会》,另有《阿长与山海经》是专门回忆和纪念的。

这样,阿长成了《朝花夕拾》的第一女主角。

鲁迅用轻盈的语言,向阿长倾述了非常温柔深切的怀念,比如《阿长与山海经》。

初读此篇的人,会以为鲁迅不喜欢阿长,后来因为她买来了《山海经》又喜欢了。

若如此,作品就失去了任何意义。

理解作品的关键是,读出文中有两个主体。

一个是儿时的鲁迅,一个是四十五岁的鲁迅,后者是本文的主旨所在。

五六岁的孩子,受到大人的管教,引起埋怨,气愤,真实的反映了一个天真单纯的孩子对人对事的判断和感受。

厌恶她“切切查查”地引起“小风波”,气愤她睡觉占了我翻身的余地,摆成一个难看的“大”,埋怨她琐琐屑屑的规矩,更可恶的,她居然谋杀了鼹鼠,幼年的迅哥儿怨恨她。

透过这些怨恨,读者更应该感受到另外一种情绪。

比如第一段,开头一个“长妈妈”,就用意深刻。

“妈妈”一词,本意是称呼母亲,《广雅?释亲》中说“妈,母也”。

也可用来尊称长一辈或年长的妇女,如:姑妈;姨妈。

在清代以前的民间文学中,也时常看到叠用的,比如“既是如此,妈妈引路。

(清?俞樾《七侠五义》),这种用法,进入现代就没有了。

还可以称中老年女仆,如:张妈;李妈;老妈子,“妈”前面加上姓氏,不用叠韵,显然“长妈妈”不属于这一种。

在鲁迅的记忆中,阿长没有姓氏,又不同于一般的女仆,所以大家就叫她“长妈妈”了,鲁迅平时就叫她“阿妈”,“连‘长’字也不带”。

在此,鲁迅表明了自己的态度—爱。

似乎是轻轻提起,所以不是很引人注意,但是细心的读者体会到,第一段反反复复地介绍保姆的称呼,目的是深刻的。

所以,第一段,已经为全文奠定了爱的基调。

全文运用诙谐幽默的笔调,借用天真可爱的孩童的眼睛,借用孩子撒娇式的语言,塑造长妈妈的形象。

写“切切察察”,表现普通劳动妇女喜欢背地里闲聊,扯长道短的性格。

详细写长妈妈睡觉时占满了大床,摆出个“大”字,“推她呢,不动;叫她呢,也不闻”,“叫人无法可想”,非常形象地写出了长妈妈的自然朴实而劳苦。

写各种规矩,写长毛的故事等,都客观地揭示了阿长朴实的劳动妇女的性格。

最后用买《山海经》一事,突出长妈妈善良慈爱的美好品格,给“我”巨大的震撼。

童年的“我”,是在长妈妈的关爱中长大。

而这样一个善良勤劳的妇女,身份却是那么卑贱,命运是那么悲惨。

“我的保姆,长妈妈即阿长…我终于不知道她的姓名,她的经历;仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。

文章结尾,深深地祈愿“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵

字里行间,有对长妈妈的怀念和祝福,也有对不公的社会愤懑,也有为苦难民族奋斗的决心。

有人说鲁迅是反对封建迷信的,写阿长迷信就是在批评。

这里我们应该首先弄清封建和迷信不是一回事。

“封建”原是一种政治制度,君主把土地分给宗室和功臣,让他们在这土地上建国。

我国周代开始有这种制度,其后朝代开始仿行,形成了封建地主制度。

在此基础上又逐渐形成了带有封建社会色彩的行为和意识。

迷信,广义上说,是指人们对于事物盲目地信仰或崇拜。

迷信活动一般是专指民间的神汉、巫婆、算命先生、风水先生等所从事的抽签、打卦、算命、看相、看风水、驱鬼、跳大神等活动。

鲁迅对封建制度封建思想是深恶痛绝,对迷信则持“可存”的态度。

在《集外集拾遗补编》的《破恶声论》中鲁迅明确指出,迷信来自于人对天地的虔敬之心,西方“后之宗教,即以萌孽。

“顾吾中国,则夙以普崇万物为文化本根,敬天礼地,实与法式,发育张大,整然不紊。

同时指出,要破除迷信必“先语人以正信;正信不立,又乌从比校而知其迷妄也。

现在一些冒牌的读书人叫喊“破迷信”,全是虚妄,“人心必有所冯依,非信无以立”。

所以鲁迅严正指出“伪士当去,迷信可存,今日之急也。

在《女吊》《无常》《死》《我的第一个师父》中,鲁迅以温婉平和的笔调描述了鬼的故事和民间演鬼戏的场面,生动有趣,不见一句批评讽刺。

当今,迷信正演化成民俗文化,广泛流传,给人幻想慰藉和精神解脱,或者是娱乐游戏。

《从百草园到三味书屋》意境清朗、色彩明快、情感欢畅,鲁迅作品中少见。

保姆阿长、闰土父亲、恩师寿镜吾,都是鲁迅的最爱。

长妈妈的故事那么神奇而迷离,深深吸引着迅哥儿的小心,时时惊扰了迅哥儿的小梦,“当然睡不着的。

到半夜,果然来了,沙沙沙

多么心惊肉跳,魂魄都要出来了。

后来,老和尚说,这是飞蜈蚣,它能吸蛇的脑髓,美女蛇就被它治死了。

鲁迅成年后凡事总要问“以后呢”,就是那时长妈妈培养的吧。

讲了故事,还要总结教训,“所以倘有陌生的声音叫你的名字,你万不可答应他。

给鲁迅以深远的影响,也启蒙了鲁迅的文学天赋。

长妈妈讲故事的本领很高,鲁迅在作品中多次提及,并且深表敬服。

《二十四孝图》“便是不识字的人,例如阿长,也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。

可见阿长也是个极为聪明的女子。

如果活在现在,一定是个故事大王。

做教师,也一定是一名优秀的语文老师。

但是,长妈妈也有无用的时候。

“要到东关看五猖会去了。

这是我儿时所罕逢的一件盛事…我笑着跳着,催他们要搬得快。

母亲、工人、长妈妈即阿长,都无法营救,…”(《五昌会》)面对父亲严厉的考书,“只默默地静候着我读熟,而且背出来。

以致三十多年后鲁迅还要近乎哀叹的追问:“我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

与长妈妈相比,父亲是一个多么“不识时务”的腐儒啊,在幼小的鲁迅心中,简直是个魔。

童年的鲁迅是寂寞的,沉闷的家庭气氛,死气的私塾学习,完全不能满足鲁迅的求知欲想象欲。

恰是长妈妈,为这片寂寞的夜空点缀了无数的星星,美丽了鲁迅童年的梦。

“他日仰看流云时”,这些带露的花“会在我的眼前一闪烁”。

(《朝花夕拾》小引)在时局“离奇”,“心里是这么芜杂”的时候,听到“还有声音常在前面催促我,叫唤我,使我息不下”,“脚早经走破了,有许多伤,流了许多血”,但是“我只得走”。

不久之后,家族衰落,鲁迅更多地接触了底层劳动人民,看清了富人的真面目,形成了他的社会观—“下层人”纯洁真诚,“上层人”龌龊虚伪。

这些进一步促使他成年后,彻底背叛了他出身的阶级,成了“兽乳养大的英雄”(赫尔岑语。

赫尔岑是俄国十九世纪上半叶贵族出身的革命家思想家。

他称赞旨在推翻沙皇封建统治的十二月党人是“兽乳养大的一大群英雄…这是一些从头到脚用纯钢铸成的英雄,是一些奋勇的战士,他们自觉地赴汤蹈火,以求唤醒年轻的一代走向新的生活,洗净在刽子手和奴才中间生长起来的子弟身上的污垢。

鲁迅关注的是最底层的人们,牵动他情感的是被剥削压迫的弱者。

他的作品就是最有力的证明。

在叙事类作品中,主人公主要有:

女工—阿长、祥林嫂;帮闲—也是现在所谓社会边缘人—阿Q、孔乙己、魏连殳;和尚尼姑—龙师父、小尼姑;农民—闰土;城市穷人—华老栓、涓生;被杀者—夏俞、子君;鲁迅为他们痛苦和悲哀。

这种痛苦和悲哀完全不同于封建士大夫的俯视百姓怜悯众生的慈悲情怀,如杜甫、白居易、苏轼等,同情是无我的,没有主体,主体站在圈外旁观。

鲁迅的痛苦是“我”融身其中,“痛彻骨髓,牵动心肺”。

每每想到这些人物,钉透手足的痛,就会变得“柔和”,变成“舒服”。

现实生活中,人是一切社会活动的中心。

作品反映社会生活,主要就是反映人。

记叙文的一个重要内容就是写人。

写人可以写一个,也可以写几个。

所谓写好人物群像,就是指围绕一个中心,描写三个或三个以上的人物。

这里就重点谈谈如何写好人物群像。

第一、在事件的选择上,可以写一件事,也可以写几件事。

当代着名作家高晓声的《摆渡》,就是通过一次摆渡,写了一个有钱的、一个大力士、一个有权的、一个作家以及摆渡人。

节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》一文,就是以林黛玉进贾府这一事件为中心,塑造了几个人物形象,其中林黛玉的细心多虑与自尊,宝玉的蔑视功名利禄,凤姐的泼辣与虚伪等等,都给人留下了深刻的印象。

第二、在人物的性格上,要注意内在的联系。

魏巍的通讯《谁是最可爱的人》,描写了一群可爱的志愿军战士,他们都有着崇高的革命精神,或品质纯洁高尚,或意志坚韧刚强,或胸怀美丽宽广。

特别是松骨峰一战,文章精彩地描绘了烈士们各种各样的遗体姿态,这一群像的刻画,充分表现了志愿军战士对敌人的恨,以及那种有我无敌的革命英雄主义精神。

女作家舒婷的《我儿子一家》,看题目就可知道文章写的是一家人,他们间存在着亲情关系。

文章从儿子的角度来展现了一家人,这其中包括自己、妈妈、爸爸、奶奶,还提到了爷爷。

文章从语言、行动、心理等几方面进行刻画,把当代中国一个知识分子家庭中成员的民主、幽默、风趣表现得淋漓尽致,也让我们深深感受到了他们的生活是如此和谐、民主和生意盎然。

以上两例,一例所写群像间有相同的思想品质,一例所写的人物间有亲属关系。

第三、在详略的处理上,要注意主次分明。

请看鲁迅先生《社戏》中的一段文字—

这一天我不钓虾,东西也少吃。

母亲很为难,没有法子想。

到晚饭时候,外祖母也终于觉察了,并且说我应当不高兴,他们太怠慢,是待客的礼数里从来所没有的。

吃饭之后,看过戏的少年们也都聚拢来了,高高兴兴的来讲戏。

只有我不开口;他们都叹息而且表同情。

忽然间,一个最聪明的双喜大悟似的提议了,他说,“大船?八叔的航船不是回来了么?十几个别的少年也大悟,立刻撺掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。

然而外祖母又怕都是孩子们,不可靠;母亲又说是若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合情理的。

在这迟疑之中,双喜可又看出底细来了,便又大声地说道,“我写包票!船又大;迅哥儿从来不乱跑;我们又都是识水性的!在一群农村儿童、母亲、外祖母和我等人中,作者重点刻画了双喜,突出了他的机敏伶俐,从而更好地表现了农家少年与“我”的深厚友谊这一主题。

当然,写好人物群像,不能忘记写人的基本要求,即注意通过实实在在的叙事和人物描写来表现人物的个性。

黎明的时候,雨突然大了。

山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里疯狂奔出来,势不可挡。

木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个不久就要退休的老汉。

老汉清瘦的脸上流着雨水,他不说话,盯着乱哄哄的人们,像一座山。

人们停住脚,望着老汉。

老汉沙哑地喊话:“桥窄。

排成一队,不要挤,党员排在后面。

人群里喊出一嗓子:“党员也是人。

有人响应:“这不是拍电影。

老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。

竟没有人再喊,100多人很快排成队伍,依次从老汉身边跑上木桥。

操欲试曹丕、曹植之才干。

一日,令各出邺城门;却密使人吩咐门吏,令勿放出。

曹丕先至,门吏阻之,丕只得退回。

修曰:“君奉王命而出,如有阻当者,竟斩之可也。

植叱之曰:“吾奉王命,谁敢阻当!立斩之。

后有人告操曰:“此乃杨修之所教也。

操大怒,因此亦不喜植。

雷是个残疾人,他的个头只有常人的一半,与六七岁的小孩相当。

在别人的眼光中,他从没有被当作大人,但他的心总是热的…

那天,雷踏上了一辆公共汽车。

在他的一只脚刚踏入车门的一刹那,他听到了刺耳的嘻笑声,接着,便是不断的指手划脚,评头论足。

这一切,他并不在意,因为他早就习惯了,他觉得不必去计较人们世俗的眼光。

车子开动了,愈驶愈快,同样的,人们的嘻笑声也愈演愈烈。

“我今天真是怪了,竟碰到了个‘稀有动物’!“是啊,七个小矮人不是童话里才有的吗?哈哈…”雷身后的两个女人挺着高挑的身子,扭动着细长的腰谈笑着。

“爸爸,那个人是小朋友还是大人啊?“对啊,他是大人还是小孩?哈哈…”雷身旁的一对父子也在谈着,笑着。

雷听着他们讥讽的话语,他好委屈,他的眼角颤动着,好想发泄一下,但他强忍着泪水,依旧站在那,忍着别人加在他身上的“风霜雨雪”。

车子突然停了,走上来一位抱着孩子的阿姨,车上已无座位了。

雷毫不犹豫地站了起来,“同志,你坐吧。

“哟,如今还是‘小朋友’懂事,向雷锋叔叔学着让座呢!“哈…”又是身后的女人发出了尖声的怪叫。

随即,车厢内一阵哄笑。

雷顿时觉得心如刀绞,这是他第一次觉得如此心痛。

他不愿再继续呆在这个揪人心的地方,还未到站,他匆匆下了车…

站在空寂的马路上,他终于忍不住心中的怨愤,泪水夺眶而出。

他觉得心中仅有的一丝暖流被冻结了。

一直,他天真地认为世间总有真情在,他心中那热情的火焰,总能融化坚硬的冰块,但是,他没想到,在他面前的,不仅仅是一小块冰,而是整座的冰山!雷在哭泣,一辈子善良的心也在哭泣…

车厢,一个小小的社会—这里有芸芸众生。

作者抓住人物的言行来刻画了两个身子高挑的女人和一对父子,而对重点人物—雷,作者写尽了其心理的变化,文笔细腻,生动形象。

3500个常用字都是什么字

一 乙二 十 丁 厂 七 卜 人 入 八 九 几 了 力 乃 刀又三 于 干 亏 士 工 土 才 寸 下 大 丈 与 万 上 小口 巾 山 千 乞 川 亿 个 勺 久 凡 及 夕 丸 么 广亡 门 义 之 尸 弓 己 已 子 卫 也 女 飞 刃 习 叉马 乡丰 王 井 开 夫 天 无 元 专 云 扎 艺 木 五 支 厅不 太 犬 区 历 尤 友 匹 车 巨 牙 屯 比 互 切 瓦止 少 日 中 冈 贝 内 水 见 午 牛 手 毛 气 升 长仁 什 片 仆 化 仇 币 仍 仅 斤 爪 反 介 父 从 今凶 分 乏 公 仓 月 氏 勿 欠 风 丹 匀 乌 凤 勾 文六 方 火 为 斗 忆 订 计 户 认 心 尺 引 丑 巴 孔队 办 以 允 予 劝 双 书 幻玉 刊 示 末 未 击 打 巧 正 扑 扒 功 扔 去 甘 世古 节 本 术 可 丙 左 厉 右 石 布 龙 平 灭 轧 东卡 北 占 业 旧 帅 归 且 旦 目 叶 甲 申 叮 电 号田 由 史 只 央 兄 叼 叫 另 叨 叹 四 生 失 禾 丘付 仗 代 仙 们 仪 白 仔 他 斥 瓜 乎 丛 令 用 甩印 乐 句 匆 册 犯 外 处 冬 鸟 务 包 饥 主 市 立闪 兰 半 汁 汇 头 汉 宁 穴 它 讨 写 让 礼 训 必议 讯 记 永 司 尼 民 出 辽 奶 奴 加 召 皮 边 发孕 圣 对 台 矛 纠 母 幼 丝式 刑 动 扛 寺 吉 扣 考 托 老 执 巩 圾 扩 扫 地扬 场 耳 共 芒 亚 芝 朽 朴 机 权 过 臣 再 协 西压 厌 在 有 百 存 而 页 匠 夸 夺 灰 达 列 死 成夹 轨 邪 划 迈 毕 至 此 贞 师 尘 尖 劣 光 当 早吐 吓 虫 曲 团 同 吊 吃 因 吸 吗 屿 帆 岁 回 岂刚 则 肉 网 年 朱 先 丢 舌 竹 迁 乔 伟 传 乒 乓休 伍 伏 优 伐 延 件 任 伤 价 份 华 仰 仿 伙 伪自 血 向 似 后 行 舟 全 会 杀 合 兆 企 众 爷 伞创 肌 朵 杂 危 旬 旨 负 各 名 多 争 色 壮 冲 冰庄 庆 亦 刘 齐 交 次 衣 产 决 充 妄 闭 问 闯 羊并 关 米 灯 州 汗 污 江 池 汤 忙 兴 宇 守 宅 字安 讲 军 许 论 农 讽 设 访 寻 那 尽 导 异 孙阵 阳 收 阶 阴 防 奸 如 妇 好 她 妈 戏 羽 观 欢买 红 纤 级 约 纪 驰 巡寿 弄 麦 形 进 戒 吞 远 违 运 扶 抚 坛 技 坏 扰

拒 找 批 扯 址 走 抄 坝 贡 攻 赤 折 抓 扮 抢 孝均 抛 投 坟 抗 坑 坊 抖 护 壳 志 扭 块 声 把 报却 劫 芽 花 芹 芬 苍 芳 严 芦 劳 克 苏 杆 杠 杜材 村 杏 极 李 杨 求 更 束 豆 两 丽 医 辰 励 否还 歼 来 连 步 坚 旱 盯 呈 时 吴 助 县 里 呆 园旷 围 呀 吨 足 邮 男 困 吵 串 员 听 吩 吹 呜 吧吼 别 岗 帐 财 针 钉 告 我 乱 利 秃 秀 私 每 兵估 体 何 但 伸 作 伯 伶 佣 低 你 住 位 伴 身 皂佛 近 彻 役 返 余 希 坐 谷 妥 含 邻 岔 肝 肚 肠龟 免 狂 犹 角 删 条 卵 岛 迎 饭 饮 系 言 冻 状亩 况 床 库 疗 应 冷 这 序 辛 弃 冶 忘 闲 间 闷判 灶 灿 弟 汪 沙 汽 沃 泛 沟 没 沈 沉 怀 忧 快完 宋 宏 牢 究 穷 灾 良 证 启 评 补 初 社 识 诉诊 词 译 君 灵 即 层 尿 尾 迟 局 改 张 忌 际 陆阿 陈 阻 附 妙 妖 妨 努 忍 劲 鸡 驱 纯 纱 纳 纲驳 纵 纷 纸 纹 纺 驴 纽 奉 玩 环 武 青 责 现 表 规 抹 拢 拔 拣 担 坦 押抽 拐 拖 拍 者 顶 拆 拥 抵 拘 势 抱 垃 拉 拦 拌幸 招 坡 披 拨 择 抬 其 取 苦 若 茂 苹 苗 英 范直 茄 茎 茅 林 枝 杯 柜 析 板 松 枪 构 杰 述 枕丧 或 画 卧 事 刺 枣 雨 卖 矿 码 厕 奔 奇 奋 态欧 垄 妻 顷 转 斩 轮 软 到 非 叔 肯 齿 些 虎虏 肾 贤 尚 旺 具 果 味 昆 国 昌 畅 明 易 昂 典固 忠 咐 呼 鸣 咏 呢 岸 岩 帖 罗 帜 岭 凯 败 贩购 图 钓 制 知 垂 牧 物 乖 刮 秆 和 季 委 佳 侍供 使 例 版 侄 侦 侧 凭 侨 佩 货 依 的 迫 质 欣征 往 爬 彼 径 所 舍 金 命 斧 爸 采 受 乳 贪 念贫 肤 肺 肢 肿 胀 朋 股 肥 服 胁 周 昏 鱼 兔 狐忽 狗 备 饰 饱 饲 变 京 享 店 夜 庙 府 底 剂 郊废 净 盲 放 刻 育 闸 闹 郑 券 卷 单 炒 炊 炕 炎炉 沫 浅 法 泄 河 沾 泪 油 泊 沿 泡 注 泻 泳 泥沸 波 泼 泽 治 怖 性 怕 怜 怪 学 宝 宗 定 宜 审宙 官 空 帘 实 试 郎 诗 肩 房 诚 衬 衫 视 话 诞询 该 详 建 肃 录 隶 居 届 刷 屈 弦 承 孟 孤 陕降 限 妹 姑 姐 姓 始 驾 参 艰 线 练 组 细 驶 织终 驻 驼 绍 经 贯奏 春 帮 珍 玻 毒 型 挂 持 项 垮 挎 城 挠 政赴 赵 挡 挺 括 拴 拾 挑 指 垫 挣 挤 拼 挖 按 挥挪 某 甚 革 荐 巷 带 草 茧 茶 荒 茫 荡 荣 故 胡南 药 标 枯 柄 栋 相 查 柏 柳 柱 柿 栏 树 要 咸威 歪 研 砖 厘 厚 砌 砍 面 耐 耍 牵 残 殃 轻 鸦皆 背 战 点 临 览 竖 省 削 尝 是 盼 眨 哄 显 哑冒 映 星 昨 畏 趴 胃 贵 界 虹 虾 蚁 思 蚂 虽 品咽 骂 哗 咱 响 哈 咬 咳 哪 炭 峡 罚 贱 贴 骨 钞钟 钢 钥 钩 卸 缸 拜 看 矩 怎 牲 选 适 秒 香 种秋 科 重 复 竿 段 便 俩 贷 顺 修 保 促 侮 俭 俗俘 皇 泉 鬼 侵 追 俊 盾 待 律 很 须 叙 剑 逃食 盆 胆 胜 胞 胖 脉 勉 狭 狮 独 狡 狱 狠 贸 怨急 饶 蚀 饺 饼 弯 将 奖 哀 亭 亮 度 迹 庭 疮 疯疫 疤 姿 亲 音 帝 施 闻 阀 阁 差 养 美 姜 叛 送类 迷 前 首 逆 总 炼 炸 炮 烂 剃 洁 洪 洒 浇 浊洞 测 洗 活 派 洽 染 济 洋 洲 浑 浓 津 恒 恢 恰恼 恨 举 觉 宣 室 宫 宪 突 穿 窃 客 冠 语 扁 袄祖 神 祝 误 诱 说 诵 垦 退 既 屋 昼 费 陡 眉 孩除 险 院 娃 姥 姨 姻 娇 怒 架 贺 盈 勇 怠 柔 垒绑 绒 结 绕 骄 绘 给 络 骆 绝 绞 统

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中学3500个常用字里面哪些是小学学过的

小学生常用汉字表(2500字)

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步步惊心之玉檀—— 蒸死的

步步惊心的玉檀是被蒸刑蒸死的。

蒸刑,满清十大酷刑之一,操作方法,蒸刑即用一个大瓮,四周堆满烧红的炭火,再把犯人放进去。

再顽固不化的人,也受不了这个滋味。

十大酷刑是中国古代的残酷刑法的主要表现,是那个时代用法律作为震慑手段维护统治的原则指导下产生的产物。

蒸刑是窒息而死,具体原理是,烫导致剧烈疼痛,昏厥;水蒸汽导致呼吸不畅,同时进行呼吸会使呼吸道系统灼伤,再加上之前的昏厥,最后窒息而死。

所谓烫死,就像烧伤,烧伤严重会导致器官衰竭,这与窒息相比是一个比较漫长的过程,所以窒息在前;过于炎热会导致呼吸和心肺系统衰竭,也是一个漫长的过程。

玉檀幼时家贫,后得九阿哥相救,从此钟情于九阿哥。

九阿哥送她进宫成为皇上身边的奉茶宫女,实际上是利用她作为自己在宫中的眼线。

玉檀与女主角若曦一直姐妹相称,两人在宫中互相照顾,相依为命。

为了九阿哥,玉檀在宫中步步为营,后因身份被雍正发现而被处以蒸刑,但她仍然无怨无悔。

临死前,玉檀命人转交给若曦一封自己用鲜血写成的书信,请求若曦照顾自己的家人。

参考资料来源:百度百科—蒸刑

参考资料来源:百度百科—玉檀

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