安全与健康《外出郊游要注意安全》的春雨的色彩教学反思思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2009-04-12 16:17 标签： 小学英语教学反思
《郊游》教学反思--拾年轮回
十 年 轮 回
《郊游》教学反思
17:43:00 | By: 天涯海角 ]
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《郊游》教学反思
作者：刘曾
《郊游》教学反思方堰塘小学刘曾《郊游》这首歌曲曲调简略，节奏紧凑，尤其是附点八分音符的涌现，使旋律具有一定的推进力。这首童谣唱起来琅琅上口，歌词朴素、单纯，学习起来较为简略，学生们创作的表演，设计奇妙，能够体现出儿童天真活泼的性情特色。在歌曲的学唱过程中通过重复的凝听，学生已经对歌曲有了大体的认识，所以重点应放在学生仍有问题的疑难乐句上，也就是说要分清重点在哪，不能一味地象别的歌那样从头教起了。要注意学生的音准问题，刚开始的时候要给出第一个音，使学生能够对这首歌的音高有个固定的概念。疑难节奏、节拍处要通过教师的重复范唱、学生听让学生从中感受，这样效果比一点一滴的讲解更有效果。节奏的真正学习，我想应当是从本节课，孩子们对节奏有了进一步的接触，孩子们在活动的过程中，认识了这些节奏，认识了节奏的时值，控制了这些节奏的相关知识。在学生们控制了这几条节奏后，我告诉学生当看到某条节奏时你要做火车开了、钻山洞或过大桥、爬山坡、火车到站的律动。孩子们在我的指挥下玩的开心极了，节奏的学习为学生的学习活动增加了许多乐趣，课堂停滞了，孩子们仍然依恋不肯离去。兴趣是最好的老师，是孩子们学好音乐这门学科的通行证，只有孩子们带着兴趣去学，从内心中真正建立了对音乐这门学科的热爱，孩子们才会自动去学，认真去学，教师也会融入到孩子们愉快的活动中，才会得到教学的愉快与乐趣。
《郊游》教学反思[关键词]：教学反思
“十个一”之教学反思（1）
作者：羊丽艳
二次根式教学反思 本章是在数的开方的基础上展开的,是算术平方根概念的抽象与扩大,同时又为下一章一元二次方程的学习打下基础.所以在学案的设计上,我就偏着重与这两方面的考虑.本章数共分为三个内容:二次根式的基本相关概念,二次根式的化简和二次根式的运算.为了让学生形成知识构造网,知道学有所用,在每个小知识点的授课中都特殊在意和有意的点出次下节课的知识点,如:在二次根式的乘除运算中涌现过 等二次根式,给学生料想 可以写成2,那么这样的二次根式能否写成更简略的情势.引出了让学生回去做好积的算术平方根的预习,也提高了学习的兴趣.每个知识点后的相关习题,都争夺能够在课堂上讲解,但是也由于学生基础较差的原因,自己在讲解本章节书时感觉时间非常紧,合理安排好课时,是我下一步应当想得最多的.
“十个一”之教学反思（1）[关键词]：教学反思
高中英语教学反思
作者：郑潇潇
高中英语教学反思长坡中学 郑潇潇“教学也是一种艺术”，我也一直把这句广告词作为激励自己的座右铭。要想做到更好，就必须对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。（一）对英语教学的重新认识 1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个控制外语的认知过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性情和良好的习惯等。学生在学习、控制外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和交换情意相互间紧密接洽，相互增进，组成一个整体。情意的发生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能增进情意由低级向高级发展，由低层次向深层次发展。学生初学外语时，会发生一种好奇心，好奇心不断获得满足，从而又发生了求知欲；求知欲不断获得满足，进而建立了自信念；自信念不断增强，并与崇高远大的理想相接洽和强化，可使兴趣发展得更丰盛，从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要器重控制语言知识和运用语言能力目的的完成，又要器重情意目的的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目的提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它疏忽了。 2、语言知识与交际能力的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是控制语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的能力。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的能力，这种能力只能通过实践训练才干获得。语言知识的传授不能代替听说读写技巧训练和为交际运用语言能力的培育，我们应在教学中将控制语言知识、培育言语技巧和为交际运用语言的能力有机地结合起来，达到学以致用的目的。例如，在学习了“气象预报”这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期China Daily，让学生参阅气象预报这一版进行对话。学生在自由交谈中既巩固了所学知识，又扩大接收了书本外相关的语言知识，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的能力，达到了多元培育目的。你在从事教育及教学研究吗？你是一位老师吗？你在教授新课程吗？请到我们的网站来！（二）教学理念的反思 面对新教材，首先思想观念要改变，有了新的观念才干接受新事物。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实行简略地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对活泼活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分器重语法和词汇知识的讲解与传授，疏忽对学生实际语言运用能力的培育。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要做到：
1、建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、辅助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，增进其知识与技巧、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主摸索、合作学习的课堂模式，创设协调、宽松、民主的课堂环境。追求学习成果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。2、建立“以能力为中心”的教育质量观 　　传统教学是由老师单向灌输知识，以考试分数作为权衡教育成果的唯一标准，教师重视学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精力和创新能力的培育。为了适应知识经济时期的要求，更好地培育具有创新精力和创新能力高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技巧的过程，同时也是一个不断培育学生创新精力和实践能力的过程，教师所讲解的知识应当成为培育学生英语能力的“火种”。也就是说，课堂教学是一个在老师引导下学生自动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培育实践能力的过程，让学生由“学会”改变到“会学”。学习语言离不开发明性思维，教学语言离不开反思研讨。我们只有不断反思，才干有所创新。在反思中继承和吸纳传统教学中的宝贵经验，摒弃传统教学中陈旧的教学思想、教学方法等不符合时期发展要求的东西，如“填鸭灌输、题海训练”等。通过英语教学反思，重视理论与实践相结合，不断地认识自己、发展并完美自己、提高自己，培育出更多的符合时期要求的，具有创新精力和实践能力的合格的新型人才，完成时期赋予我们的使命。
高中英语教学反思[关键词]：教学反思,英语教学,高中教学(可在服务器上查看具体错误信息)科学活动《一起去郊游》教学反思--我的象牙塔的blog
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科学活动《一起去郊游》教学反思
20:25:00 | By: 哈哈 ]
《一起去郊游》是“好伙伴”主题中的一个数学活动，主要是在与好伙伴们排排队、“坐车”去郊游情境中，通过以主、客体为中心来分辨前后，感知前后的相对性。
上周三我们小班组就组织了孩子们去红建小区郊游，虽然走得很近，但孩子们都很开心很满足。所以郊游是孩子们生活中非常喜欢的，一提起郊游，孩子们就兴奋不已。活动开始，我创设了一个情境：“天气真好，小伙伴们一起坐车去郊游。谁来坐第一辆车？”当我请5个孩子坐上第一辆车时，不经常举手的孩子也激动的举起了小手。因为这第一辆“车”具有一定的示范性，所以我请了5个能力较强的小朋友，先让他们按要求排好队，然后问：“XX，请你站在谁的前面”，“XX，请你站到谁的后面”，幼儿回答基本都是正确的。再让幼儿以主体为中心，说说自己站在谁的后面或站在谁的前面。接着，让5个幼儿按顺序坐到椅子上，然后请幼儿说说自己的前面是谁，你做在谁的前面，或者谁坐在你的后面。再让其他幼儿观察谁的前面是谁，谁的后面是谁，让幼儿以客体为中心辨别前后。大多数孩子都能正确说出前后位置。看着孩子们都想“坐车”去郊游，于是我组织了一个集体操作，让孩子们排成5辆旅行车，第一个幼儿就是驾驶员，手拿圈圈作为方向盘。乘上“车”后，让孩子们看看前面坐着谁，后面坐着谁？自己呢？坐在谁的前面，谁的后面？让幼儿分别以主体、客体为中心分辨前后。
玩好“郊游”游戏，接下来让小朋友看看小动物是怎样排队去野餐的？然后找出贴纸在小动物的前面、后面贴上相应的动物。这个环节有点乱，好多幼儿把前后顺序搞错了，有的幼儿没掌握操作方法，拿起贴纸就乱贴。可能是教师在讲解时讲得不够清楚，示范操作时材料太小，幼儿看不清楚。
通过这个活动的教学，我感到对于小班幼儿来说，只有将抽象的数学知识渗透于游戏中，让数学活动游戏化、生活化、情境化，通过与周围环境的交互作用，才能让孩子在轻松的氛围中快乐地学习，使数学经验逐渐内化，并自我建构以获得发展，激发孩子对数学的兴趣。因此，对小班幼儿进行数学活动生活化、游戏化、情境化，能极大地激发幼儿对数学活动的兴趣，产生较好的学习效果。
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