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描写什么的滋味作文600字500字400字成长，酸甜苦辣的滋味
　　我们是正在上学的小孩，与此同时，我们也一点一点的随着时间的推移成长着。然而，成长又有什么样子的滋味呢？这还要一步一步的寻找。
　　按我们正在成长的小孩来说，成长的滋味就是酸甜苦辣。有时也说不定是什么滋味，总之就是有滋有味！
　　成长的酸——
　　成长的路上难免有磕磕绊绊，身上也少不了跌倒留下的痕迹。上一次，我自己磕倒了，腿上流出了血。我疼痛难忍，就哭了出来。回到家，腿上的伤也有一些感染，快要化脓了。我爸爸就赶紧带我去了妈妈的门诊。在清洗伤口的时候，我也是哭哭啼啼的，因为实在是太疼了！
　　成长的甜——
　　成长的路上肯定有甜甜小精灵留下的痕迹。我每次在过节的时候，爸爸妈妈就会和我一起吃大餐。特别是圣诞节的时候，我没有说要礼物，但是我把想要的礼物挂在圣诞树上了。而圣诞树提前一天就摆了出来。天真的我以为圣诞老人是让小朋友把想要的礼物写在小纸片上，在挂到圣诞树上就可以了。然后圣诞老人就一家一家的看看小朋友想要什么，然后再去准备。每一次我想要的礼物，圣诞老人都会满足我。直到长大了，才明白圣诞老人就是自己的爸爸妈妈！心里好不甜蜜！！
　　成长的苦——
　　成长的路上可不是让你当“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝的，有些事情，你要付出才会得到回报。我从七岁开始学的舞蹈，渐渐的，我已经十二岁了。已经学了五年舞蹈的我，也体会到了艰辛和辛苦。可总是少努力一点点，就会进步一点点。我也通过学舞蹈，明白了成长不是安排好的电视剧。还需要努努力力的做好成长的每一步！
　　成长的辣——
　　成长的辣就是在时时刻刻的对你敲响警钟。我记得我在上小学的时候得了阑尾炎，最后做了手术。我也记不清到底是几年级了。但我依然清晰的记着我是怎样患上阑尾炎的，就是因为夏天吃了太多的雪糕！而且那天晚上没有把肚子疼当作一回事，还吃了几块西瓜，这就酿成了大错。最终还是做了手术。
　　成长，不仅仅是让你长大的一个过程，更是对你未来的一个敲响警钟的关键！
& & 山东潍坊潍城区潍城区实验小学六年级:周佳新
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校园生活，多姿多彩，自有许多的酸甜苦辣。
　　酸：有一次，我们在上语文课，我在认认真真的听课，突然有一个同学吐了，老师在帮忙这个同学清理呕吐物，有两个同学说话，老师叫他们去洗抹布，同学都在笑，可是我没笑，老师说谁笑谁去洗抹布，有些同学对指，我前面和旁边的两个同学指着我，我就被老师叫去洗抹布，可是我很委屈，我洗抹布事小，那我在老师心目中的印像就不好了。
　　甜：我和一个同学是管电脑的，有一次电脑的显示屏坏了，老师叫我们看一下，因为我是语文老师的小帮手，在忙着整理作业，就没有过去。由另外那个同学看了，但是她找不到坏的地方，可能是她爱面子，所以不问我，只是束手无策的站着。我望了望，明白怎么回事，就过去帮忙修好了电脑。老师表扬了我们。我的心里甜滋滋的。
　　苦：，平时我的英语学得很好，但是有一次我考砸了，老师生气地问：你是怎么考的？，我难过地低下头，老师非常不高兴，狠狠地训斥了一顿，我心里苦苦的，好想哭啊。
　　辣：我们班在今年的校运会上，其他项目得都不占上风，但是，在四百米接力赛中，我们发挥了团队精神，努力拼搏，终于拿了第一，我们全班同学非常激动，欢蹦乱跳。大喊大笑。
　　我们的校园生活就是这么的充满酸甜苦辣的滋味。也是这么的多姿多彩！
& & 广东深圳福田区景田小学四年级:廖芷裳
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有没有100字科学小论文& &急需&&谢谢
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“一个爱书的人，他必定不会缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰着。”在我的生命中，书已经成了我的良师益友，是它教我许多知识，是它教我做人，是它看着我一天天长大
上小学一年级时，只要我一放学，妈妈都会带我去书城买书。妈妈给我买了很多带拼音的童话书。有《格林童话》、《安徒生童话》、《丑小鸭》……但我对这些书都不敢兴趣。每次回到家，我就会对着书发脾气说：“那么多书要看到什么时候啊？”我有小声嘀咕了一句：“还不如玩呢，玩多好啊。”我不耐烦地翻开了《格林童话》，看了目录，我看到了一个故事，《会飞的帽子》，这时我可来劲了，我翻到那一页，越看越喜欢。这个故事告诉我们要以智取胜。凡事不能靠蛮力，蛮力是解决不了问题的。在拼音的帮助下，我读完了整本书，从这时起，我就爱上看书了。
渐渐地，上四年级了，我认识了很多字后，就不在看那些小儿科的书了，我看的是少儿版名著，如：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》……有时我会随着书中的故事而高兴或悲伤。
我现在已经上五年级了，我看的是中外名著、小说……只要我一有时间就会把心爱的书拿出来，津津有味地读起来。有时还忘了吃忘了睡呢。
书，教我许多知识，让我认识了世界。如果一天不读书哦，就感觉自己像小鸟没有了翅膀一样，飞不上那广阔的蓝天。所以，从现在开始，让我们一起走进书的王国吧！读书的滋味同学们，你们认为读书的滋味是苦的还是甜的。我认为读书的滋味有苦也有甜。在我小时候我的爸爸妈妈就逼我读书，那时我太讨厌读书了。但是我只要不读书我既会挨老爸的打有会挨老妈...读书的滋味看到题目时，你也许会想：读书有什么滋味呢？它应该是枯燥的，不回有滋味可言。但是你错了，读书也是有滋味的，不过可以能滋味不同而已。读书的滋味可能是甜的。我们从书中可以...读书的滋味可能是甜的。我们从书中可以知晓一切，读书让我知道了商纣王的残暴；读书让我知道了埃及金字塔的奇妙和建造；读书让我知道了唐太宗李世民的知人善任和虚心纳谏；因为我尽览世界的...所以，在我心中，读书的滋味永远是甜的。读书的滋味是甜的，是因为坐在家中便可知天下之事。置身于书中，不禁为盛唐的兴旺而叫好，为满清的腐败而扼腕。读书，让我回到了苏联火红的十月和...要问我读书的滋味是什么样的？我会说：读书的滋味是甜的，是因为坐在家中便可知天下之事。置身于书中，不禁为盛唐的兴旺而叫好，为满清的腐败而扼腕。读书，让我回到了苏联火红的十月和中国...《读书的滋味》后几篇作文相关作文专题推荐今日作文阅读榜网友推荐的作文作文推荐榜对这篇作文不满意？请尝试：成长的滋味作文600字
成长的滋味作文600字成长的道路上，充满了七彩的阳光有着成功的快乐，平淡的踏实，奋斗的激-情和无边的烂漫，有播种的艰辛，也有收获的快乐。
记得那是在我的时候，我们举行了一次歌咏比赛，们每天在炎热中训练，豆大的汗珠从头上流下来，们不休息，一直坚持着，可是，比赛我们只得了第二名，同学们有的垂头丧气，有的坐在那里发呆，有的伤心的哭了••••••这真是酸啊!
一次小考前，我没有好好复习，第二天给老师没有背熟，看到同学们都进行下一个内容了，我十分的沮丧，想到要放弃，可是老师语重心长的对我说：“一定不可以对自己失去信心，只要你在认真复习的话，小考一定会考好的。”听了老师的话，我对自己充满了信心。那两天，我上课 下课 活动的时间都用到了复习中，最后，我以优异的考到了全班第一名，我想一只被释放的小鸟，在天空中自由的飞翔一般。这真是甜啊!
有一次，老师布置下去的作业，我没有认真的背，老师检查时，我胡编乱造的乱背一气，老师让我占了两节课，这真是太苦了!
“你是怎莫没有带日记本，没写，还是真的没带?”老师用超大的眼睛瞪着我，全班同学的目光“刷刷刷"的看着我，那时候我真想找个地洞钻进去。真丢人啊!
六年级中，心酸的失望，甜蜜的话语，困苦的受罚，火辣辣的失败，交相更替，锻炼着我，成就着我，我长大了!
光阴似箭，我已从一个哇哇坠地的小伢儿长成了12岁的小姑娘!对于我，爸爸妈妈也十分放心了，他们觉得我已经是一个“小当家”，样样精通，可这是徒有虚名，我啥都不会!
回忆起小时候，吃饭都是爸爸妈妈一手干的：帮我烧好香喷喷的米饭，炒好令人垂言三尺的菜，再把我抱出来，一口一口地喂我吃饭，那时的我哪不像个公主。饭后又是两袖清风，被爸爸抱到床上看电视，那时我日子可真清闲，也不会为了考试不理想而操心。
放眼看现在，饭菜有时是我自己烧，那味道难吃的自己知道，饭后还要洗碗。偶尔心血来潮，想看电视也不行。有时，还要为明天的考试而担忧，常常到半夜三更才睡觉。
想到这儿，脑前忽然闪过一个镜头DD现在该怎么半?爸爸妈妈都不在家，钟也响了7下，肚子早以无奈地哭嚎着。再多的回想也没有用，都不可能回到从前，还是把眼下的问题解决掉。说到这儿，我还真后悔。那次，妈妈回来匆匆烧了饭菜，我尝都不尝就怪妈妈烧的不好吃，还夸大其词说自己烧的比妈妈烧的好得多。“要烧好吃的就要自己动手……”妈妈语重心长地说着。话是不错，我也十分同意。可是经过一阵龙卷残云，我已经多处受伤(烧菜时被游爆到了)，可成果呢?难吃的不能用言语表示。从中，我也体会到了妈妈的良苦用心和体验的快乐。
从小时候到现在，正是一个成长的演示，也许我会觉得爸爸妈妈给我的少了，其实他们用了更多的倾注在我身上，让我有更多的、足够的空间去自由发展。
那么，成长究竟是快乐的，还是令人烦恼的?【扩展阅读篇】
作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写，怎么写，写到程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。　　
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。
3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。
4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。
5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50―100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。
6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。
7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。
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最是读书滋味长
&祖父是一位德高望重的老教师，对我这个长房长孙女，自然是疼爱有加，在教育方法上总是和别人不一样。小学四五年级时，爷爷每到县城开会，回来时书包里总有给我买的书，像《刘胡兰传》、《彭德怀》、《烈火金刚》、《苦菜花》......我的文学启蒙由此开始了。记得刘胡兰的大义凛然让我感动落泪；彭德怀的铮铮铁骨让我难以忘怀；白茹和少剑波的爱情故事让我牵肠挂肚......以至于每一本小说拿在手里，读不完就饭不思，觉不香。那个时候农村还没通上电，点灯熬油看书，母亲觉得浪费很是心疼。一觉醒来，见我房里的煤油灯很晚了还亮着，母亲就大声喊熄灯睡觉。可是书中的世界令我着迷，我只好打着手电筒在被窝里读，读到不知什么时候睡去。还记得自己在放学的路上边走边捧着书读的情景，也难忘火炉旁的熊熊火光映红了少年时读书的脸庞......
后来上了初中，任语文教师的二叔订阅了几本杂志：《小说月报》、《小说选刊》、《十月》、《收获》等。正值上个世纪八十年代初期，文革浩劫刚刚结束，人们从十年噩梦中走出来，对摧残人性的文革进行了反思，对极左思潮进行批判，被禁锢的身心得到了释放。思想解放的春风融化了坚冰，于是出现了空前繁荣的当代文学时期，一大批优秀的文学作品诞生了，我有幸大量接触和阅读了这一时期的作品：史铁生的《我的遥远的清平湾》，张贤亮的《牧马人》，铁凝的《哦，香雪》，高晓声的《陈奂生上城》，何士光的《乡场上》,路遥的《平凡的世界》》......这些优秀的文学作品，犹如仙露琼浆滋养了一颗少年的心灵，这个少年睁着好奇的眼睛观察着世界，怀着一颗求知的心灵探索着世界，在迷茫中文学作品给了自己认识世界的一面镜子。我在如饥似渴的阅读中，却从来没有想到：书籍，会成为我生命中须臾不可缺少的食粮，正如空气、阳光。
初中毕业，考上了中专。选择专业时，家中姑姑说，当一名护士吧，家中有人干医，会很方便的，因为谁家都会有人头疼脑热、吃药打针。我当时想，医护人员整天面对的是病人，我这个“书呆子”伺候不了别人，而且更重要的是，我不能天天阅读我喜欢的书。当时非常苦闷、烦躁，因为这个还生了一场病，让老人很担心，赶忙依从了我，我也因此得以走进了师范的大门。从此，我与书籍打交道的日子也就从没间断的延续下来了。高尔基曾经说过：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”巴尔扎克也说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。。”
女儿降生了以后，我就及早对她进行文学启蒙，为女儿走进人生的早期课堂：在幼儿园时期接触阅读了绘画本的四大名著；《上下五千年》她在一年级时读得津津有味；《简·爱》、《呼啸山庄》、《狐狸列那的故事》、《约翰·克里斯朵夫》、《牛虻》、《钢铁是怎样炼成的》......这些古今中外代表了人类思想最高巅峰的作品一定要让女儿读。让一颗稚嫩的心灵与高尚接触，与哲人交流，同典雅为伍，浸润在真善美的土壤中，呼吸到清新的空气，沐浴着阳光雨露，才能茁壮成长。我的辛苦没有白费，她的阅读量很广，表达颇见功力富有文采，语言的感觉很有灵性，这让我感到欣慰。
工作中，任教初中语文，我始终坚持对学生进行文学教育：给学生开设阅读课，课前美文赏析，坚持给学生阅读名著。我始终认为语文教学，应该摒弃急功近利的应试教育，而要从学生的长期发展来规划，来培育人格，来涵养身心，而优秀的文学作品具有得天独厚的优势。当我看到学生屏气凝神沉浸在书中世界里时；当我看到一个学习后进的学生在书中得到安慰和力量时；当我看到一个调皮捣乱的学生醉心阅读时，我很欣慰。我知道，只要乐意读书，他们的心灵就是温暖的，是有力的，是美好的，他们都从书中找到了自己需要的营养。昨天的阅读课上，一个男生告诉我：“老师，我爸爸因为我学习不好经常打我......也有的老师经常讽刺我，我很苦恼。我就喜欢上阅读课，这个时候我很踏实。”听到这里，我的眼睛湿润了，为了孩子。我说：“那你就多买书看，读书能让你聪明，读书能让你去战胜困难。”我知道当他走进书籍中去，会有另一番阳光明媚的自由天地在等着他。
或者在春光明媚的日子，或者在煦暖的冬日上午，上完课，批改完作业，一杯清茶在口，一篇隽永的美文在心，顿得茶香袅袅，神清气爽；或者在床头灯下，或者坐在青草漫坡上，手捧一本名著，重温久远了的故事，漫步于神往已久的境界里，心灵顿时沉静、淡定了。生活中，工作中，我们的心被俗务浸润太久；对于名利，对于人际关系，对于生活中不可避免的琐琐屑屑，我们的心会失衡；我们会为荣誉、为职称、为提干、为房子、为票子烦恼连连。可是，读一本书，它会给你一剂良方。“书犹药也，善读之可以医愚。”服下这一剂药，我们会如梦初醒，我们会重新振作精神，抖掉征尘，重新以健康的身心走下去。当你萎靡时，与苏东坡对话，他会告诉你如何达观微笑的面对生活；当你彷徨时，与贝多芬对话，命运交响曲会叩响你沉睡的心灵；当你心烦气躁时，不妨来到两千年前的课堂上，聆听孔子对学生的教诲......书籍是远山巍峨背景下的一方青草；是百花园中姹紫嫣红的奇葩，是夕阳背景下拙重的老牛在耕耘；是静穆的古刹中悠远的钟声自心底响起......
最是读书滋味长。“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”黄山谷的话代表了多少文人雅士超凡脱尘的精神追求。今生有书相伴左右，幸福绵长，每一步都走得踏实稳重；我庆幸拥有能阅读的心灵，我的世界不会单调寂寞。
书籍伴我，夫复何求？
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读书滋味长
《小学语文课程标准》指出：“小学阶段（1—6）年级学生至少背诵优秀诗文210篇（段），课外阅读总量不少于100万字。”寻求有效地指导学生读书的策略，让学生课外阅读总量达到课程标准要求，是我们长期探索的问题。我镇于06年9月加入了省重点课题“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题实验，现有2处小学被确立为核心实验学校。中心小学承担的子课题是“中段散文应读内容、阅读要求及教学方式的研究”，电厂小学承担的子课题是“低段中国古代诗歌应读内容、阅读要求及教学方式的研究 ”两处学校紧紧围绕实验课题，积极推进师生读书活动，收到了良好效果，在实验学校的带动下，全镇各小学读书活动也扎实有效地开展起来。校园文化& 营造氛围走进我镇的每一处校园，目之所及，足之所涉，校园的环境布置无一不向学生传递着“读书”的信息，营造着“读书”的氛围。学校的道道风景，无不渗透着浓浓的书香味。1、班级书角，享受读书。走进任一个班级，都能觅见一方“读书角”。“读书角”里的书，有的是学生自发带来的，有的是学校专门为学生订阅的，图书角的管理和使用，都由每班自选的管理员负责，孩子真正成为图书的主人。各班都开辟“书香园地”，定期张贴“名人名言”“书海拾贝”、“好书大家读”、 “读书心语”、“我的日记”等文章、孩子们在这样的书香氛围中，享受读书快乐的幸福时光。2、走廊文化，启迪思想。每个学校都结合本校实际，丰富走廊文化。有的选取我镇历史名人左丘明的名篇制作成喷绘贴在走廊内，有的在走廊内张贴读书名言，有的悬挂国学经典语句，还有的张贴学生读书作品、体会等。一幅幅图画、作品蕴含着丰富的营养，使学生受到深刻的思想启迪，情操得以升华。3、文化长廊，放飞梦想。每个学校都设立了文化长廊，作为孩子们展示读书才华的天地。这里是同学们自由驰骋的乐园，每当课间，文化长廊前总是挤满了同学，或书，或画，或欣赏，在潜移默化中受到书香的熏陶。4、校园广播，沐浴书香。广播是学生的最爱之一，每个学校都借助广播站这个宣传渠道，开辟“书香苑”阵地。推荐图书、朗诵诗歌、谈读书心得、介绍名人读书故事，内容丰富多彩。校园广播为学生创设了宽松、愉悦的读书环境，让他们尽情沐浴在浓郁的书香中。主题阅读& 品味经典省教研室编写的《语文经典读本》是按照不同主题选编经典文章的阅读教材，中心小学、电厂小学全体师生充分利用《语文经典读本》开展了精彩纷呈的主题阅读活动。读本的每一个主题都设计了导读、阅读、链接、趣味语文活动等环节。每一主题“阅读”中的几篇选文虽然围绕同一个主题，但这一组文章表现的角度不一样，层面不一样，表现手法不一样，语言特点也不一样。便于学生在阅读中去比较、拓宽，全面的认识经典。我们在使用《语文经典读本》时，每一个主题的阅读用时2—3周，每周有具体的阅读任务，学生在老师的指导下静心细读，体会文章的立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，对于特别喜欢的文章反复读，甚至熟读成诵。为把书中的精华内化，变为学生自己的知识营养，中心小学每个班级都开展了形式多样的主题读书活动。如：二年级在读“亲吻大自然”这一主题时开展了画春、觅春、唱春、赞春等读书活动；三年级针对“做时间的主人”进行了赏惜时美文、搜惜时名言、讲惜时故事、做惜时计划活动；五年级围绕“爱我泰山”这一主题进行读书活动时，教师先和学生一起设计读书计划，要求大家通过阅读全面了解泰山，如：有关泰山的形成、价值、景点、历代帝王封禅、石刻等，搜集关于泰山的传说、诗词、成语等方面的资料。同学们通过图书和网络收集到了《五岳之首—泰山》、《泰山探源》等资料；云海玉盘、碧霞宝光、旭日东升等泰山美景；读到了《诗经》中“泰山岩岩，鲁邦所赡”，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”等诗句；还读到了“人心齐，泰山移”、“泰山不让微尘，故能成其大”等有关泰山的谚语。随着读书活动的开展同学们爱我泰山的感情与日俱增！学校通过主题阅读实现了综合阅读，取得了一箭双雕的效果。在主题阅读活动过程中，大家大胆创新，形式不拘一格，听、说、读、演、讲、议，唱，让读书变得丰富多彩。同伴阅读 与书为友同伴阅读是最重要的读书方式，同伴阅读的经验对孩子很重要，可以产生良性竞争的作用。我镇每一个学校的学生居住地相对集中，他们从小一起长大，彼此感情浓厚，因而便于进行同伴阅读。在同伴阅读过程中我们做了以下尝试：1、听：同伴在一起听电视散文、广播剧等，并一起交流自己的听后收获，汲取收获精华积累于胸中。2、说：同伴之间将各自平常独立阅读的成果，在同伴阅读时用自己的话讲述，交流，巩固消化自己独立阅读的成果，并努力声情并茂地讲述，把文本中的自然美，人物美内化为同伴的言论、思想。3、读：同伴之间在一起阅读文本，读出自己的感受，交流自己的感受，将文本的丽词佳句、优美意境形成果实积淀于心中。4、写：同伴之间可以合作将阅读的成果编成手抄报，将阅读过程中感受到的用文字和图画表现出来，这是学生对阅读进行美的创造过程，亦是阅读的质的飞跃。5、演：同伴之间将自己融入文本，成为文本中的角色，将同伴间阅读的成果通过演得以外化，使他们感受美、评价美、鉴赏美、创造美的能力充分的发展。6、唱：孩子们喜欢音乐，充分发挥音乐教师的特长，把优美的散文和诗词谱曲让孩子们唱出来，随时随地即兴演唱，记忆长久，达到积累的目的。7、讲：充分发挥学生好说的天性，让学生把读书的故事情节或主要人物特点讲给同学听，达到一人读书，大家受益，共同提升的效果。8、议：开展好书大家议活动，就学生喜欢的书中人物、情节、写作特点等开展评论，议中提高自己，议中爱上读书。为了使同伴阅读取得应有的效果，每个学校做好学生阅读成果的展示、测评工作。如：做好阅读日记，将同伴阅读过程中所汲取的内容精华，所思所悟以日记的形式记录下来，确保一日一记；学校还开设阅读成果展示课、定期举行“好书推荐”会等，进一步提高同伴阅读的兴趣。当学生与学生心灵碰撞时，课外阅读已成为他们的自觉行动了。亲子阅读& 共沐书香家庭是学生课外阅读的主要场所，最深刻地影响着学生的阅读行为，我们充分挖掘家长这一社会资源，把读书向家庭延伸，通过印发倡议书、召开家长会等形式，积极倡导“亲子共读，营造书香家庭”。让家长成为学校读书活动的支持者、宣传者和参与者。我们要求家长每天和孩子“同读半小时”，还特意为每个孩子准备《呼吸书香，亲子阅读日记》，让家长和孩子一起，把共同读书的故事、心得等与读书相关的一切收获都写进日记，记录下所有家庭的读书历程。每读完一本书，热情欢迎家长参与或向学校、班级书香园地投稿。为推动“亲子阅读”进程，每个学校开展了丰富多彩的“亲子读书乐”活动。如：“我家的小书橱藏书”评比，“亲子读书小报”评比，“亲子读书征文”比赛，“我与父母同读书”照片展示，“读书成果汇报演出”等。家长和孩子一起沐浴书香，体验到了亲子阅读的甜蜜。每天吃完晚饭，我镇学生便与家长走进书房，一家人静静地围在一起读书，一边看，一边圈划。结束时，爸爸妈妈拿出“亲子阅读记录单”，请孩子根据自己的阅读表现打上分数，爸爸妈妈也郑重地为孩子做一个公正的读书评价。这已经成了我镇夜晚的一道温馨风景。师生赛读& 浸润书香榜样的力量是无穷的，教师读书在学生心目中能起到潜移默化的作用，我镇积极倡导教师每学期读好一本书，记读书笔记10000字，全镇定期开展师生读书比赛活动，激发了师生读书热情，中心小学、电厂小学开展“好书读给学生听”活动，利用语文课前五分钟教师朗读优美文章，学生逐渐养成听读欣赏好习惯，教师因势利导用毛遂自荐的办法，每天确定1—2名学生展示自己的读书成果。我镇开展的“黎明读书”活动已初见成效，师生都会利用清晨这一大好时机聚精会神地读书。走到任一处学校，经常发现几个学生聚在一起探讨什么，原来在搞我读你听活动，现在“黎明读书”已成为我镇一道亮丽的风景线。中心小学每年一届10名教师，100学生读书明星评选活动，电厂小学举办的读书节师生同台朗读比高低，后衡鱼小学开展的“晨诵暮读”活动，南高余小学师生读书笔记展评,北高余小学利用读书活动推动班级文化的开展，南大留小学晨诵一刻钟活动……轰轰烈烈的师生赛读活动让学校处处弥漫着书香气息。活动引领& 提升素质我镇每学年举办一次读书成果展评，各校丰富的读书资料让我们大开眼界，一摞摞学生读书笔记，书写工整，内容丰富多彩，优美片段摘抄、读书体会、读书心得让我们感到欣喜；一本本的教师读书笔记，感受到教师的读书热情。各学校自己创办的月刊或周刊《晨曦报》《新芽》等提高了学生读写积极性。学生都喜欢读自己的刊物，喜欢写自己身边的事。我镇为他们提供展示的平台，有58人经过严格测试，被聘为“泰山晨刊”小记者，他们先后在“泰山晨刊”发表文章70多篇；石横镇政府创办的《今日石横》第四版成了全镇师生练笔的天地。读书与写作的结合，更调动了师生的读书积极性，读书活动正在提升着师生的素质，原来教师课堂上怯读，现在教师都以声情并茂地范读，潜移默化地影响着学生。重大节日庆祝活动，到处都有教师、学生上台演讲、朗诵的身影。读书滋味长，读书给人以营养。中心小学举办图书超市，购买省教研室编写的《语文经典读本》，扩大了学生的读书视野。电厂小学举办读书节，吸引教师、学生、家长踊跃参加，同台献艺。读书活动的开展正在影响着家庭，家长更加支持孩子读书，每学期花上百元给孩子买书的例子屡见不鲜。偏僻的学校也不甘心落后，充分利用教材、自读课本、学校自行编印的经典篇章引导学生开展读书活动。读书活动给孩子带来快乐、带来荣誉，学生的综合素质得到飞速提升，我镇由50余名学生参加了肥城市读书演讲比赛、校园小主持人大赛、语文课本剧汇演、校园礼仪辩论赛、唱诗比赛等多项竞赛均荣获一等奖；1名同学参加“泰安市首届个性作文大赛”获一等奖，300多名同学在市、镇小学生作文大赛中分别荣获一、等奖，多名同学的习作刊登在《小学生作文与阅读报》等报刊上……李彬老师读书活动展示课获泰安市一等奖，中心小学、电厂小学被评为“阅读中外经典，享受读书乐趣”优秀实验学校，我们读书的经验和做法在泰安市研讨会上做了交流。读书，让全镇教师、学生家长品尝着收获的快乐，我们因读书而丰富自己，因读书而快乐！读书滋味长！我们将在省课题组和市教研室的指导下扎扎实实把读书活动开展得更深入。
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