一道语文题，非常紧急啊！_百度知道
一道语文题，非常紧急啊！
一、古诗我最行 1.曹操的《观沧海》是一首慷慨悲壮的诗，本诗的主要表达方式是_________,但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是_____________,_______________. 2.李清照的《如梦令》诗中，承上启下的诗句是_________________________. 二、语言运用我最强 1.德胜中学开展&这就是我&综合性学习活动，六年级一班举行&'校园之声'广播站模拟招聘&活动，要招聘编辑、播音员各一名，报名的同学很多，竞争激烈。假设现在你也打算试一试自己的才能，前去“应聘”，请按下面的要求，任选一项介绍自己。横线上填写的文字不要超过40个字。 （1）向“考官”介绍自己可以胜任“编辑”： ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________. (2)向“考官”介绍自己可以胜任“播音员”： ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________. 三、仿句我最棒 1.钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，不能买到知识；__________,____________;__________,_______________. 2.如果没有想象，思维就像花儿失去了营养； 如果没有想象，思维就像鸟儿折断了翅膀； 如果没有想象，_______________________. 3.大考前夕，张强接到文学社长的通知，周末参加国际悬崖跳水比赛的采访活动，正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈.妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你大考一结束，我们就去上海旅游。” （1）&妈妈&的言外之意是___________. （2）请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。 _________________________________________ _________________________________________.
请大家帮忙，我真的不行了，作业还有很多，老师真狠，做了一个暑假，我真不行了，请大家行行好啊
提问者采纳
哇噻！不得了2.李清照的《如梦令》诗中，承上启下的诗句是试问卷帘人，却道海棠依旧对吗希望能帮助你
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出门在外也不愁关于农村中学语文综合性学习活动的再思考
关于农村中学语文综合性学习活动的再思考
李庙中学& 于向荣
几年来，通过广泛的理论学习和参与“综合性学习”课题研究，我觉得要全面提高语文教学质量，必须以语文综合性学习为主导，认真开展综合性学习实践活动，从而提高学生的语文综合素养，可以从以下几个方面入手：
　　一、改变观念，树立新的课程标准理念。
　　语文综合性学习，是以学生自主学习和直接体验为基本方式，以全面提高学生的语文素养为基本目标的一种课程。随着课程改革的日渐深入，语文综合性学习成为课改的一个亮点，备受人们的关注。它是一个引人入胜的课程领域，因为在这里学生的主体价值得到充分展现。语文综合性学习既是一块处女地，充满生机，同时又使人心生陌生感与挑战意识。对于刚开始使用新课标教材的教师而言，综合性学习的确是一项很难把握的内容。特别是农村中学的语文教师受制约的因素更多。如何学习并在教学中实践它，是个崭新的课题。我认为，不管困难多大，我们首先应当树立新课标理念，从学生的角度出发，充分认识到语文综合性学习对学生成长的重要意义。在语文综合性学习中重探究、重应用、重过程、重参与、重方法、重体验、重归纳，着力培养学生形成良好的学习习惯、掌握学习的方法，从而有利于学生的终身学习和发展。我们农村中学的语文教师就必须最大限度的拓宽语文学习内容，最大限度的争取语文学习空间，最大限度的激发学生学习语文的兴趣，打通由课内向课外延伸的渠道，让学生带着生活经验和感受走入语文课堂，又带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活。让学生从学习生活和社会生活中提出研究课题或活动专题，全过程中主动地获取知识，应用知识，解决问题，并获得亲身参与的体验、经验，学会分享与合作，培养其搜集、分析和利用信息的能力，以及对社会的责任心和使命感等。让学生在学习活动的动态过程中，潜移默化地培养活动构思的能力、文明交际的能力、调查的能力、搜集处理信息的能力和创意表现的能力，提高学生学习和生活的实际能力。其次，我们还要要意识到语文综合性学习的实施不是瞬息可成、一蹴而就的，尤其是农村中学教育基础较为薄弱，更应一如既往，持之以恒，在实践中摸索、总结，为学生的语文养成教育与终身发展奠定坚实的基础。
　　二、因地制宜，利用丰富有效的教学资源。
　　以往的语文教学囿于一个较为狭窄的范围中，处于一种较为封闭的状态，课本是仅有的信息源，教师是惟一的信息传递者，课堂是惟一的信息交流场所，综合性学习教育理念的提出，拓宽了语文课程的视野，把语文学习引向社会生活与实践，把社会生活与实践融入语文学习。这是符合“大语文”的教育理论，有利于学生的终生发展的。我们教师不能因为农村中学物质缺乏，就“等、靠、要”，而耽误了综合性学习的实施，我们可以充分利用农村优厚的自然、文化资源，大力开发富有浓郁地方特色的、丰富多彩的乡土教材、校本课程。在语文学习与学生生活及体验的联系方面，农村孩子不一定比城里的孩子差，特别是在对大自然的感悟方面，也许还会比城里的孩子丰富、深切。所以我们语文教师应有强烈的资源意识，去努力地开发。我们要时刻记着，学习资源和机会无处不在，无时不有。学生生活是重要的学习资源，当地自然环境、风俗民情、传统文化、校园文化、节日文化都可成为有益的学习资源。开展语文综合性学习要充分利用学校、家庭和社区等教育资源，把语文学习引向社会生活与实践，把社会生活与实践融入语文学习。教师要转变语文课程观，要拓宽语文课程的视野，培养识别语文课程资源的敏锐的眼力，培养开发语文学习资源的能力，特别是要调动学生留意并关注身边可利用的语文学习资源，在教师指导下，让学生来组织加工、优化整合，使之成为语文综合性学习课程。因此，我们的学生不会缺乏进行综合性学习的资源，他们身边的生活就是一个无穷无尽的资源库。
　　1、自然资源的挖掘。引导学生走进自然，在自然中摄取语文素养。大自然是语文取之不尽的源泉。农村学生的眼里没有林立的高楼，没有精彩纷呈的歌舞，没有变幻莫测的现代背景，但他们却拥有一个比城市学生更广阔更丰富的世界——我们赖以生存的大自然。那里有高山，有流水，有花草树木，有鸟兽虫鱼，有自然的天籁，有无穷的奥秘。这个丰富得无与伦比的大自然，不仅给我们赏心悦目的风景，更蕴藏着供我们使用的语文综合性学习的资源。我们教师要善待这份资源，要积极引导学生走进自然，在自然中摄取语文素养。我们南漳是个风景名胜众多的山城，山青水秀，人杰地灵，自然资源和历史文化资源很丰富：不必说郁郁葱葱的七里山，也不必说神奇的香水河，单就是农村的田野、小道就有无限乐趣。带着学生去亲近，去体会，在碧水蓝天、千亩田园中，在百鸟争鸣的音韵里，学生学着观察，试着感悟，他们发现着大自然的神奇，领略着自然现象中的美妙，他们想把这一切表达出来，就像书本中的美文，于是他们尝试说，尝试写，在接触自然中他们甚至还产生了许多疑惑，好奇心驱动他们去询问师长，去查找资料，去了解和认识自然世界。而这时初中学生喜欢的神话、民间故事及科普科幻读物又与自然达成了默契。如在进行“感受自然”、“寻觅春天的踪迹”、“脚踏一方土”等这些综合性学习时，我们可凭借农村中学的优势，因势利导，利用我们农村得天独厚的自然资源，带学生到田园里和果园中，那刚钻出来的小草，树枝上的嫩芽，星星点点的小花，湿润的泥土的微微的风，都能一下子调动学生的各种感官，让学生情不自禁融到活动中，学生可以尽情的寻觅春天的踪迹，领略着大自然的美妙，结合语文学习的实际，引领学生关注自然，体悟自然，在观察中拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。又如，在进行“漫话探险”这一综合性活动时，可以利用双休日，组织同学们上高山尽览家乡风貌，进洞穴探询自然奇妙，培养了学生的探险精神、互助合作精神，增强了学生爱家乡、爱祖国的意识，也积累了丰富的语文知识。同时通过这些实践活动，使学生的语文素养进一步得到提高。
　　再如：开展“说不尽的桥”这一综合性学习时，我就让学生自己搜集资料，这就激起了他们的兴趣，他们有的拿出摄影或亲自动手画，有的上网搜集世界各地的桥，把它们与自己家乡的桥对比，觉得自己家乡的可爱，也看到了家乡和世界的差距，这就激发了学生努力学习、将来回报家乡、建设家乡的感情。
　　2、社会资源的挖掘。引导学生走进社会，在社会中摄取语文素养。每个人都离不开社会，社会资源是生活中的生产劳动和人际关系，学生再不是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”、荣辱观、科技创新、国际风云等等与自己无关的闭门思过者，语文学科以认识社会为主线，沿着“家庭－社会－祖国－世界”的思路，培养学生民主、合作、竞争、进取等现代意识。语文综合性学习正可以此作为资源，让学生到不同的地方，接触不同的人，体验不同的生活。如：在开展“关注我们的社区”这一综合性学习的时候，由于我们没有人群集中的社区，我们就带学生到村组去，深入田间访问老农，让他们感受到郊区的变化，让他们了解社会、参与社会，培养他们适应社会的能力。我们还引领学生去探究我们家乡的发展变化和引起这种变化的原因，探究家乡变化中的人们思想道德和观念的变化，然后对家乡的建设提出自己的建议和意见等。又如，我镇是烟叶大镇，五渡沟村的烟叶在全镇都是很有名声的。我组织学生进行了实地考察，走进农民家中，深入田间地头，进行调查访问，写出了《关于五渡沟村的烟叶的调查报告》，让学生了解家乡，萌发他们“长大后我一定要建设好家乡”的理想。在他们的调查交流活动中，我发现他们搜集的内容非常丰富全面，他们的思考尽管有些幼稚，但很投入、很真诚。这些贴近学生生活的语文综合实践活动的开展，不仅有效地提高了学生的语文能力与语文素养，而且有利于培养学生形成正确的生活观念，促使学生人格健康发展。
　　开展“到民间采风去”这一综合性学习的时候，可引导学生从“家乡素描、认识方言、乡土发现、节日”等方面去探究，要求学生对本地的方言、民歌民谣、信仰、婚嫁寿诞、节日风俗、历史文化等方面去搜寻。开展“莲文化的魅力”这一综合性学习时，可让学生观察自己家乡的荷塘，联系宋代文学家周敦颐《爱莲说》的相关教学内容，进行学习。这样，我们就可以让学生在社会领域里展开适当的综合性学习，并取得良好的学习效果。
　　3、人文资源的挖掘。引导学生走进生活，在生活中摄取语文素养。人文资源是指文化世界中的物质文化和精神文化。图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、布告栏、各种广告等等，都可以成为语文综合性学习中的人文资源。农村经济相对落后，农村学生也不像城里少年那样拥有较为优裕的物质生活，也不大可能去练钢琴，去学跳舞，去网上聊天，去逛公园，去追逐青春偶像……农村学生没有这样色彩富丽斑斓的生活画面，但是他们却拥有同样丰富的生活感受。在他们的生活里，有勤劳无怨的父母，有淳朴善良的邻里，有纯真无邪的朋友，更有与父母一道走向田间地里那种沉甸甸的生活感受，有
从老师手中接过破旧的课外书籍时的那份欣喜……农村学生的生活是丰富的，生活的感悟也同样厚实的。作为农村语文教师，更应该注意引导学生走进自己熟悉的生活，把语文综合性学习与具有乡土特色的家庭生活、校园生活有机地结合起来，这样的综合性学习，往往会获得意料之外的成功。
　　校园文化是语文综合性学习的重要人文资源，要抓住一切可利用的资源和契机来进行语文学习。我们可充分利用教室后面的黑板报作为语文综合性学习的一方阵地，结合每周学习的内容，推出各班语文学习的亮点，每周一查一评比，并交流经验。创立“校刊”和成立“校园之声”广播站，开辟“校园新闻”、“校园论坛”、“下水作文”、“名作赏析”、“优秀作文”等栏目，师生竞相发表作品，共享收获的喜悦。除了图书室，我们还可以号召同学们把自己有的课外书集合起来，成立一个班级图书角互相传阅，以达到资源共享。在课外活动里，根据学生的不同特长和爱好，开展书法、写作、阅读、演讲等多种形式的活动。如：结合学校的安全教育，进行安全知识大奖赛，结合文化节的召开进行课本剧表演、书法竞赛、朗读竞赛，结合校本课程进行爱学校、爱家乡的征文大赛，结合学校的德育工作进行“我为学校添光彩”的演讲比赛等。让学生认真把握语文学习的每一寸天地，让生活的空间充满语文学习的气息。让学生积极参与到学校的每一项活动，抓住语文学习的每一个瞬间，尽情释放语文学习的热情与活力。
　　三、整合课堂，构建行之有效的评价机制。
　　教学资源收集结束后，不能将成果放置一边或束之高阁，还要总结、交流、分享体会和成果。教师要千方百计让学生感受、体验成功和收获的乐趣，组织学生在课堂上交流学习过程中的体会和经验，大家将学习成果以各种形式展示出来以互相分享、相互学习、共同进步。学生在合作、交流中，一方面博取众长，补己之短，学会与他人合作、交流，学会理解和宽容，学会客观地分析和辨证地思考，养成良好的探究习惯。另一方面又锻炼了胆量，培养了口头表达能力及分析、解决问题的能力。展示成果的形式可多种多样：参加展示的人员可人人参与，也可毛遂自荐，还可小组选派代表；展示的模式根据活动的主题确定，可以是文字及图片展示、情景表演、游戏、讲故事、辩论、演讲、朗诵、问答竞赛等。无论采用什么形式，课堂活动都必须提倡以学生为中心，教师的作用主要是服务课堂，开放课堂，引入竞争，想办法激发学生学习的兴趣，教师在课堂上应起到催化剂的作用，营造一种良好的学习氛围。
　　要提高学生语文综合性学习的有效性，教师努力在组织、指导上狠下功夫的同时，还应构建一种有利于促进学生语文综合性学习的评价机制。这是确保综合性学习落到实处的保证。首先要注重学习过程的评价。综合性学习强调的是过程，并非仅仅是结果。通常可以采取形成性评价（即档案评价）的做法。教师在学习活动前要求学生备好一只袋子，将本次活动的计划、提纲、笔记、体会、资料等都收入其中。完成后首先在合作小组内交流，然后交给老师查阅，具体操作上可采用量化评分法。这一过程主要考查学生参与活动的情感与态度、方法与能力。对学生不能求全责备，只要学生大胆、积极、主动参与，进行合作、探究，都可记满分。其次要开展多种形式的评价。课标中指出的：“除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。”综合性学习的每一次活动的主体是学生，评价对象也是学生，教师除了自己的评价外，应放手让学生自主评价，思考自己在整个活动过程中的表现，谈体会、谈收获、谈不足。农村学生长期生活在乡村，易产生自卑的不良心理，课堂上较难做到畅所欲言，对此，教师应借助语文活动课堂帮助他们学会理性认识自己所在的农村和在农村的自己。如在七年级上第一单元“这就是我”语文综合性学习活动中，积极鼓励学生大胆说出自己作为一个农村孩子的优点和特长，比如会喂猪，会种菜，会割稻，会做饭，爱劳动等，让他们树立做人的信心，锻炼胆量，敢于评价自己，敢于评价他人。教师在指导学生自主评价时，还应指导学生对同学进行评价，评价可从态度参与情况、合作精神、学习成果的水平等方面进行，评出学习活动的优秀者。评价方式要多样，角度要不同，力求评价成为激发所有学生参与活动的兴趣和调动积极性的手段，成为学生认识自我、认识他人的过程。
　　总之，语文综合性学习是农村中学语文教学的一片全新的领域，是语文教学园地中一朵绚丽的奇葩！作为一线语文教师就要充分利用好本地、本校的教学资源，不断探索、研究、寻找行之有效的教学方法，使语文综合性学习的教学活动成为语文教学中的一个亮点。
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＞＞＞语文实践活动。在“这就是我”的综合性学习实践活动中，你一定在班..
语文实践活动。　　在“这就是我”的综合性学习实践活动中，你一定在班上展示了你的风采吧。现在，请你再次走进“我”的世界，参与以下活动。&&&&　　【倾诉“我”的心声】在学校，在家里，与父母、老师和同学朝夕相处，你一定有很多话想对他们说吧，请你选择其中的一个对象，仿照例句，表达自己的心声。例：妈妈，我想对您说：“您就像春日里的细雨，滋润着我，使我成长。”________，我想对您/你说：“___________________________。” &&&&　　【畅谈“我”的感悟】读下面几则材料，写出你的探究结果。　　材料一：据报载，某校几名学生因无钱上网，抢劫了同校的一名男生小伟，并将极力反抗的小伟杀死。　　材料二：一学生因沉迷于网络，在网吧连续上网几天几夜，以致于死在网吧里。　　材料三：上网并不一定都是坏事，一专家就说：“其实，上网并不可怕，只要搞清楚网络是拿来用的还是拿来玩的就行了。” 我的探究结果：__________________________________________　　【展示“我”的书柜】从识字开始，你一定看了不少的书吧，请你写出给你影响最大的一本书，并说说你从中受到了哪些教益。对我影响最大的一本书：__________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 我从中受到的教益：______________________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
题型：问答题难度：中档来源：浙江省期末题
【倾诉“我”的心声】“略”。【畅谈“我”的感悟】青少年沉迷于网络已经成了十分严重的社会问题，老师和家长要正确引导他们。【展示“我”的书柜】“略”。（答案不唯一，意思对即可）
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据魔方格专家权威分析，试题“语文实践活动。在“这就是我”的综合性学习实践活动中，你一定在班..”主要考查你对&&口语交际，综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
口语交际综合读写
口语交际：是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。注意问题：口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。1 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2 .听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 3 .能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 4 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5 .有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。作用：在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。比较常见的交际情境例析：1、说服他人例：小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。解析：在我们的日常生活中，我们常常希望把自己的观点、想法或思路准确有效地传达给他人，并且希望对方能够接受我们的意见或建议，然后付诸实施，这个过程就是说服。既然要说服他人，就不能把自己的观点强加给对方。这就必须晓之以理、动之以情，以理服人、以情动人，让对方心服口服。答案示例：叔叔，文学名著是人类智慧的结晶。阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长，是离不开文学名著的滋养的。2、邀请他人例：4月23日，是“世界读书日”，班里准备在这天下午3点，在本班教室开展关于读书的主题班会活动。4月22日下午，你去邀请语文老师参加这次班会活动。请你将对王老师说的话写在下面。解析：既然是邀请他人，所以首先一定要说明邀请对方参加什么活动，邀请的原因是什么。其次是要将活动安排的相关细节及注意事项告诉对方，诸如时间、地点、参加人员，做些什么样的准备等。答案示例：王老师，明天下午3点，我们班在教室里开读书主题班会，请您到现场指导。3、劝阻他人例：几个中学生在放学的路上发现了一只受伤的小鸽子，他们好奇地围上去。其中一个同学说：“我来把它的毛拔光，看看它还能不能活。” 假如当时你也在场，你想劝阻他，你将怎样说？（说话要注意场合和对象，做到简明、连贯、得体）解析：劝告是一种常见的口语交际形式。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要心理相容，让对方心服口服。如果正面劝告，就对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入；也可以直话曲说，通过曲折含蓄的语言旁敲侧击，以达到劝告目的。答案示例：你看，它都受伤了，你还忍心再伤害它吗？再说了，鸽子也有生命，凡是生命我们都应该尊重。4、采访他人例：有人把生活垃圾倒入河里，河水被严重污染。为此，某中学决定组织一次社会调查，呼吁大家保护环境。假如你是这所中学的学生，准备采访一位正在河边晨练的老人，向他了解对这一污染现象的看法，你会怎么说？请写出来。解析：采访是人与人的交际，是信息的交流，也是情感的交流。所以采访前要做好充分的准备，要明确采访的主题，所采访的对象以及要提问的问题等。要让被采访者敞开心扉，努力搭建心灵沟通的桥梁；采访者也要打开自己的心胸，以心换心，以诚换诚，以情换情。答案示例：老大爷，您好！我是某中学的学生，想问一下，有人把生活垃圾倒入河中，对这种做法您怎么看？5、介绍他人例：逸夫中学举办“追念王选，勇于创新”座谈会。根据下面提供的材料，请你以会议主持人的身份把王选简要介绍给同学们（不超过30字）。材料：王选（），江苏无锡人。王选同志是著名的科学家、中国计算机汉字激光照排技术创始人。曾一手创办了北大方正集团，生前任北大方正集团董事、方正控股有限公司首席科技顾问。他领导科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础。&解析：介绍他人就是让大家对被介绍人有一个基本的了解。介绍时，一般只介绍姓名、单位、职务，有时也可强调其才能、成果，便于新结识的人相互了解与信任。答案示例：王选是著名科学家，汉字照排技术与北大方正集团创始人。6、动员他人例：宁波，已经成为全国知名的“爱心城市”，越来越多的市民加入到爱心行列。最近，学校正在组织“爱心助学”活动，主要内容为帮助贫困山区的学生建一个“爱心图书馆”。作为本次活动的志愿者，请你向全班同学作一次捐书动员。要求中心明确，语言简洁，富有鼓动性。（60字左右）&解析：动员一般是发动人参加某项活动。例6是捐书动员，目的是让全班同学为贫困山区的学生捐献图书，因此动员时应强调捐书的目的、意义，语句要富有鼓动性。答案示例：作为“爱心城市”的一员，我们有责任去帮助贫困山区的同学。同学们，献出你的一份爱心，为他们捐出几本书，让他们也能和我们一样享受阅读的快乐吧！7、评价他人例：下面是两位同学在专题讨论会上就“读书的最高层次”问题所作的发言，请对这两位同学的发言作一简要评论并阐明你的观点。甲：我认为读书的最高层次应该像采宝石的劳工，不断淘汰矿渣，只取那纯净的宝石。乙：我觉得读书的最高层次应该像蜜蜂，不断采撷花的芳香和花的美丽，并把花香花容酿成更高档次的蜜。分析：这道口语交际题还是考查具体情景下的口语交际，考查目的一是考查分析辨断能力，二是考查学生阐明自己观点的口语表达能力，有一定的难度。回答这道题要做到条理清晰，简明扼要，语言得体，而且还要能清楚地表明自己的观点。答案示例：甲的观点是读书的最高层次是去伪存真，吸取书中的精华；乙的观点是读书的最高层次是读别人的书，兼收并蓄，消化吸收，最后加工成为自己的东西。我认为读书就应当兼收并蓄，各种书都要读，丰富自己的头脑，最后一定要吸收加工，不能走“拿来主义”，要变为自己的知识。8、观点辩论例：针对校园里的“追星族”，同学们争论开了——，下面是两位同学的辨论，如果你在其中，你应怎么表明自己的观点呢？甲说：现在有的同学整天追随着一些所谓的青春偶像。减肥啦、染发啦……什么都学，就是没了自己的个性。中学生充当“追星族”，对成长没什么好处。乙说：充当“追星族”，没什么不好的。我自己就是“追星族”。追星，其实是对美好事物的一种追求，缺乏追星的经历对成长是一种遗憾。你说：答题要点：一是能针对争论的话题焦点；二是有自己的理由。 酌情给分。例一：充当“追星族”对成长没好处，一味模仿明星的另类做法，易养成不良习气。例二：充当“追星族”有好处，明星之所以成为明星一定有许多值得学习的地方，如敬业精神等，对我们的成长有促进作用。例三：不可一概而论，应欣赏、学习明星好的一面，如突出的专业技能、良好的敬业精神等；不应学其不好的方面，如自视过高、生活作风不检点等。口语交际题常考形式及应对技巧：口语交际要求我们在说话时要简明、连贯、得体、讲究词语的运用，还要注意对象和场合，文明得体地进行交流。中考对口语交际的考查，主要就是情景对话，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。需要注意的是场合、身份、敬语的使用等。考题常常设置一个特定的口语交际的情景，要求考生发表自己的意见。在命题形式上，多以表述题为主。口语交际考查的几种形式：（1）是生活情景对话，考查学生在具体的情景下说话的能力，这是考查的重点；（2）是论辨性质的口语，其实也是在一定的语境下的口语表达；（3）是观漫画，或提供材料，让考生辨析正误，谈自己的看法；（4）是演讲类口语交际题；答题要求：(1)言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；(2)言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；(3)言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；(4)言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。口语交际题的解答技巧：（1）读通情景，抓住中心或主题，根据具体情景进行表达。（2）注意说话对象的身份、年龄、场合等。（3）注意礼貌，语言简明、连贯、得体。（4）注意字数限制，既要清楚地表达自己的观点，还要准确恰当。
综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。常考类型及解题技巧：综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考点我们也要做好全方位，的全面应对。针对不同类型的题目有不同的应对策略。&一、信息的提取与概括题这种题型可能考图表题、也可能考概括新闻主要内容或给新闻拟标题、或者考几则材料的整合与探究。1、对于图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。 老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表
用简要的文字概述表格所反映的主要信息。参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。2、对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。例：用一句话表述下边一段文字的基本信息。(不要超过20字，不含标点)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分)，经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船，与国际空间站成功对接。到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成一个陈述句。参考答案：4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站。对于拟写新闻标题的答题思路为：第一步找导语（即总说段）；第二步从导语中找中心句；第三步从中心句中找关键词语；第四步将关键词语整合成答案。3、对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。例：请阅读下面几段文字，概括出你得到的信息。今年，复旦大学在自主招生中，不仅看重考生的学业成绩，还对考生进行了严格的面试，然后才决定是否录取。今年举办的“隆力奇”杯第十二届CCTV青年歌手大奖赛，除了评判选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节，虽然只占1分，却往往成为影响选手排名的关键。 5月中旬，法国敲定了进军德国世界杯的23人大名单，在预选赛中表现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选。首届中国科技大学少年班学生谢彦波，被人们称为“神童”、“未来的诺贝尔奖获得者”，因不能处理好与导师的关系，被迫中途结束了在美国的留学生涯。参考答案：现代社会更看重人的综合素质（或“德才兼备”、“全面发展”）二、口语交际题&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、劝告他人型 ：称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。例：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体) [解析]这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 劝说要点：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的；③执行“限塑令”也是每个公民的义务；④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。 2、辩论反驳型 ：说话时要有尺度，要有理有据。例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“&&&&&&&&&&&& ”，请围绕你的观点写出两条理由。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 参考答案：（只要言之有理即）开卷未必有益& ①社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。& ②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。 3、采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。例：如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手——新海高级中学高一学生任晓婷，你怎么问？参考答案：任晓婷，你好。我是《苍梧晚报》的记者，作为中学生火炬手，你有什么感想？示例二：任晓婷，你好。作为港城的火炬手，你想对港城的市民说些什么？（中学生、港城人、小记者）4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由，发出邀请。例：九(1)班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?参考答案：老师，你好！星期三下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。请您参加指导，好吗?三、标语、广告语题此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。广告具有独特性、形象性、创造性的特点。 例：栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。 答案示例：书是人类进步的阶梯。& 让花香伴随书香，让名家走进心灵。四、对联题1、明其特点 ①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。2、使用拆合法。 所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如请为“平山堂下花似锦”写一个下联。(注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。) 　　平山堂下花似锦，_____________________。 解题思路：我们就可用此法来应对，“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂——下——花似锦”三段分别对之。提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖——史公祠——琼花观——雷锋塔”等等一大串；“下”是个方位名词，我们可以对出“畔——上——边——下”；“花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟——烟如雾——花似海——草如茵”等等。这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖——畔——柳如烟”“琼花观——边——花似海”“雷锋塔——下——草如茵”等好对。五、开场白与串联词题开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；不冗长；生动风趣。例：“十四岁，我们迈开青春第一步” 开场白：长城、黄河、大海……我们喜爱的地方！牡丹、海棠、腊梅……我们喜爱的花朵！我们十四岁了，我们长大了，我们的青春开始了——到喜爱的地方去，看喜爱的鲜花，让我们的青春芳香！同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！六、活动类题例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。①如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。［示例］项目：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。②为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。示例二：写漂亮字，做优秀人。③班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊。”你听后可以这样说：“谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮”七、名著阅读
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