日记模仿黄家驹震惊全场假如没有灰尘两面姓但不能写灰尘

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-09 14:05 标签： 中国好声音模仿黄家驹
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生活中有哪些事物具有两面性，用说明方法仿照《假如没有灰尘》写一写。
生活中有哪些事物具有两面性，用说明方法仿照《假如没有灰尘》写一写。
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星期天到了，天气晴朗、万里无云，这不正是烧烤的好日子吗？我们一家来到烧烤场烧烤。 日记日记100字http://www.
烧烤开始了，我学着大人的样子，把叉子叉上鸡翅，再把叉上鸡翅的叉子放在烧烤架上，可火苗小小的，不肯上来，于是我拿起报纸用力的扇下面的进风口。不一会，灰飞得我一身都是，眼睛都睁不开了，更是呛得要命，不停的咳嗽，这时火苗呼呼的上来了，碳火烧的“噼噼啪啪”地响，这时我...
网络有两面性
不知别回答
科技就有两面性，它可以使人类过上小康生活，同时也会污染地球假如没有灰尘 本文档属于精品文档、课件类技术资料，转载请联系作者
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假如没有灰尘
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& & 《假如没有灰尘》读后感_400字
《假如没有灰尘》读后感_400字
作者：& | & 初二&&
88人浏览了这篇文章
“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”同学们，你们一定还记得上学期学的那篇《假如没有灰尘》这文章吧。生活中微不足道的灰尘，居然有如此巨大的作用。人们都非常讨厌灰尘，可有谁会想过，生活离不开灰尘。
上学期学那课的时候，它使我了解了许多灰尘的作用。灰尘在吸收阳光的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。在大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，天空则呈蔚蓝色状。之所以我们看到的天空是由蓝逐渐变白，是因为空中灰尘含量较高。假如天空中没有灰尘，天空将永远是单调的蔚蓝色。空气中的水蒸气要依附着灰尘才能形成稳定的水滴，从空中落下来。湿漉漉的地面，水分全被灰尘吸收了，地面才会比较干燥。假如空中没有灰尘，大地将永远是湿漉漉的。由于小水滴的折射，才会有大自然中气象万千的景色。
湿漉漉的地面，会影响到生物的生存。人们在潮湿的地面呆久了，会导致呼吸困难，甚至会有生命危险，多么可怕！
看上去微不足道的灰尘，原来有那么大的作用。现在再阅读《假如没有灰尘》那一课，真令我回味无穷啊！
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　发表时间：　|　人气：767
&&&& 《假如没有灰尘》共6个自然段，层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第6自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。
&&&&& 此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。
这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。&&&&& 本节课我用多媒体进行教学，整个流程是这样的：首先我口述了两个由于灰尘而引发的疾病事件，由此让学生初步了解灰尘对于我们人类生活的危害，进而导出“尘”，用说文解字方式解读“尘”字，概括出它的特点，即小，紧接着要求学生从文中找出描写灰尘大小的语句，并更中肯地概括其特点，即细小、微小；接着进入学文阶段，先出示自主学习要求，即“默读课文，找出描写灰尘特点和作用的句子”，再通过小组讨论交流想法，跟着全班交流，师相机引导学生通过抓住重点词语、语句把握灰尘的特点、作用及作者所使用的说明方法；最后通过文章最后一句及第一段的学习体会作者对灰尘的赞美及概括灰尘的两面性，以此再进行拓展，列举生活中存在两面性的事物，从而得出生活中任何事物都具有其两面性的结论。&&&&&&对于本节课的教学，我自认为教学思路很清晰，能把握住课文的重难点，跟学生很好地进行互动，能跟学生在轻松的气氛中交流知识。但是有些问题我提出了却没能做答，流于形式了，全班交流时，学生读的还不够，说的还不透。学生的概括能力还达不到很好的要求，出现不够精确的情况。
究其原因，我想我忽略了这几点：
　& １、“读”：语文教学要尊重学生独特的感悟、体验，要舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面。因为我在课堂上没让学生读透课文，因此后边的交流不是特别的透彻。
　& ２、“问”：语文教学的目的不仅要消除学生头脑中的疑问，还要让学生头脑中产生更多疑问，让他们在解决问题中获得知识。因此，课堂上我应该适当的把问的权利交给学生，让学生多问，而不是这堂课一直有我在讲。
　& ３、“讲”：新课程标准下的课堂强调个体的自主感悟，尊重学生的独特体验。略读课文的教学学生主动表达自己认识、感想的交流更为重要，这堂课我没有给学生更多充分表达自己见解的机会，更多的还是按照常规思路在上，学生的兴趣也很难被激发出来。
　　教学过程其实也是一个不断学习的过程，所谓教学相长，对于这些学生通俗易懂的说明文教学以后我可以试着放手，让学生成为课堂的主体，让他们走上讲坛给大家来上上课。
评论者：李铁林[本校教师]　　　评论时间： 20:48:09
谢谢骆校长，我会努力努力再努力的，哈哈~~~
评论者：骆燕琼[本校教师]　　　评论时间： 13:48:06
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