电场力做功、电势、电势能专项训练61
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电场力做功、电势、电势能专项训练61
电场力做功、电势、电势能专项训练；1．[双]如图1所示，a、b为某电场线上的两点，；A．把正电荷从a移到b，电场力做正功，电荷的电势；B．把负电荷从a移到b，电场力做负功，电荷的电势；C．把负电荷从a移到b，电场力做正功，电荷的电势；D．不论正电荷还是负电荷，从a到b电势能都逐渐降；2．在静电场中，下列说法正确的是()()；A．电场强度为零的地方，电势一定为
电场力做功、电势、电势能专项训练 1．[双]如图1所示，a、b为某电场线上的两点，那么以下结论正确的是A．把正电荷从a移到b，电场力做正功，电荷的电势能减小B．把负电荷从a移到b，电场力做负功，电荷的电势能增加C．把负电荷从a移到b，电场力做正功，电荷的电势能增加D．不论正电荷还是负电荷，从a到b电势能都逐渐降低2．在静电场中，下列说法正确的是
)A．电场强度为零的地方，电势一定为零；电势为零的地方，电场强度也一定为零B．电场强度大的地方，电势一定高；电场强度小的地方，电势一定低C．电场线与等势面可以垂直，也可以不垂直D．电场线总是由电势高的等势面指向电势低的等势面3．[双]关于电势差的计算公式，下列说法正确的是A．电势差的公式UAB＝的电荷量q成反比B．把正电荷从A点移到B点电场力做正功，则有UAB&0C．电势差的公式UAB＝WUAB与移动电荷的电荷量q无关 q
) WUAB与电场力做功WAB成正比，与移动电荷qD．电场中A、B两点间的电势差UAB等于把正电荷q从A点移动到B点时电场力所做的功4．下列说法中错误的是
)A．重力做功与路径无关，与移动物体的初末位置的竖直高度差有关，即WAB＝mghABB．电场力做功与路径无关，与移动电荷的初末位置的电势差有关，即WAB＝qUABC．重力对物体做正功，其重力势能减少，做负功，其重力势能增加D．电场力对正电荷做正功，其电势能减少，对负电荷做正功，其电势能增加5 如图2所示，a、b、c、d分别是一个菱形的四个顶点，∠abc＝120°. 现将三个等量的正点电荷＋Q固定在a、b、c三个顶点上，将一个电荷量为＋q的点电荷依次放在菱形中心点O点和另一个顶点d点，两点相比
)A．＋q在d点所受的电场力较大B．＋q在d点所具有的电势能较大C．d点的电场强度大于O点的电场强度D．d点的电势低于O点的电势 6 如图3所示，xOy平面内有一匀强电场，场强为E，方向未知，电场线跟x轴的负方向夹角为θ，电子在坐标平面xOy内，从原点O以大小为v0、方向沿x轴正方向的初速度射入电场，最后打在y轴上的M点．电子的质量为m，电荷量为e，重力不计．则A．O点电势高于M点电势B．运动过程中，电子在M点电势能最大C．运动过程中，电子的电势能先减少后增加D．电场力对电子先做负功，后做正功7 (双)如图4所示，一带电粒子在两个固定的等量正电荷的电场中运动，图中的实线为等势面，虚线ABC为粒子的运动轨迹，其中B点是两点电荷连线的中点，A、C位于同一等势面上．下列说法正确的是A．该粒子可能带正电B．该粒子经过B点时的速度最大C．该粒子经过B点时的加速度一定为零D．该粒子在B点的电势能小于在A点的电势能8 如图5所示，A、B两点是粒子在匀强电场中运动时经过的两个点，平行直线表示电场线，但方向未知，整个过程中只有电场力做功．已知粒子在A点的动能比B点大，则下列说法中正确的是
)A．无论粒子是从A到B，还是从B到A，电场力均做负功B．电场线方向从右向左C．粒子的运动轨迹若为1，则粒子一定带负电D．无论粒子是带正电还是负电，均不可能沿轨迹2运动9 如图7所示，在平面直角坐标系中，有一个方向平行于坐标平面的匀强电场，其中坐标原点O处的电势为0 V，点A处的电势为6 V，点B处的电势为3 V，则电场强度的大小为(
)A．200 V/mB．3 V/mC．100 V/mD．1003 V/m10 (双)如图9所示，竖直向上的匀强电场中，绝缘轻质弹簧竖直立于水平地面上，上面放一质量为m的带正电小球，小球与弹簧不连接，施加外力F将小球向下压至某位置静止．现撤去F，小球从静止开始运动到离开弹簧的过程中，重力、电场力对小球所做的功分别为W1和W2，小球离开弹簧时速度为v，不计空气阻力，则上述过程中(
)A．小球与弹簧组成的系统机械能守恒B．小球的重力势能增加－W1 1C．小球的机械能增加W1＋mv2 2D．小球的电势能减少W211 如图10所示，虚线为匀强电场的等势线，一个带电小球以一定的速度射入该匀强电场后，运动轨迹如图所示，已知小球受到的重力不能忽略，则下列有关说法中正确的是A．小球在b点的动能一定大于小球在a点的动能B．若小球从a点向b点运动，则动能和电势能的和一定增加C．若小球从b点向a点运动，则重力势能和电势能的和一定减小D．根据图中信息不能确定小球在a、b两点的电势能大小12．如图12所示，在x轴上相距为L的两点固定两个等量异种点电荷＋Q、－Q，虚线是以＋Q所L在点为圆心、为半径的圆，a、b、c、d是圆上的四个点，其中a、c两点在x轴上，b、d两2点关于x轴对称．下列判断不正确的是A．b、d两点处的电势相同B．四个点中c点处的电势最低C．b、d两点处的电场强度相同D．将一试探电荷＋q沿圆周由a点移至c点，＋q的电势能减小13．(双)两个带等量正电的点电荷，固定在图13中P、Q两点，MN为PQ连线的中垂线，交PQ于O点，A为MN上的一点．一带负电的试探电荷q，从A点由静止释放，只在静电力作用下运动，取无限远处的电势为零，则
)A．q由A向O的运动是匀加速直线运动B．q由A向O运动的过程电势能逐渐减小C．q运动到O点时的动能最大D．q运动到O点时电势能为零14．(双)如图14所示，A、B为两个等量正点电荷，O为A、B连线的中点．以O为坐标原点、垂直AB向右为正方向建立Ox轴．在x轴上各点的电势φ(取无穷远处电势为零)和电场强度E的大小随坐标x的变化关系，下列说法正确的是A．电势φ随坐标x的增大而减小B．电势φ随坐标x的增大而先增大后减小C．电场强度E的大小随坐标x的增大而减小D．电场强度E的大小随坐标x的增大先增大后减小15．(双)一带正电粒子仅在电场力作用下从A点经B、C运动到D点，其v－t图象如图2所示，则下列说法中正确的是
)A．A处的电场强度一定大于B处的电场强度B．粒子在A处的电势能一定大于在B处的电势能 C．CD间各点电场强度和电势都为零D．A、B两点的电势差大于CB两点间的电势差16．如图3所示，在某电场中画出了三条电场线，C点是A、B连线的中点．已知A点的电势φA＝30 V，B点的电势φB＝－10 V，则C点的电势A．φC＝10 VB．φC&10 VC．φC&10 VD．上述选项都不正确17．(双)如图7所示，实线表示电场线，虚线表示只受电场力作用的带电粒子的运动轨迹．粒子先经过M点，再经过N点．可以判定
) 图7A．粒子在M点受到的电场力大于在N点受到的电场力B．M点的电势高于N点的电势C．粒子带正电D．粒子在M点的动能大于在N点的动能18．(双)如图8所示，虚线a、b、c代表电场中的三个等势面，相邻等势面之间的电势差相等，即Uab＝Ubc，实线为一带正电的质点仅在电场力作用下通过该区域时的运动轨迹，P、Q是这条轨迹上的两点，据此可知
() 图8A．三个等势面中，a的电势最高B．带电质点通过P点时电势能较大C．带电质点通过P点时的动能较大D．带电质点通过P点时的加速度较大包含各类专业文献、各类资格考试、生活休闲娱乐、外语学习资料、专业论文、高等教育、应用写作文书、行业资料、中学教育、电场力做功、电势、电势能专项训练61等内容。
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2014年高二物理学案：2.1《电场力做功与电势能》（鲁科版选修3-1）.doc3页
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第1节 电场力做功与电势能
? 1. 电场力做功的特点
??? 在电场中移动电荷时，电场力做的功与路径
??? 在匀强电场中，电场力做的功为W＝
? 2. 电势能
??? （1）概念：电荷在电场中某点的电势能等于把电荷从这点移到选定的参考点电场力所做的功。
??? （2）电势能是
的，电势能的大小与所选的零电势能点有关。
??? （3）电场力做功与电荷电势能变化的关系：电场力做正功时，电荷的电势能
；电场力做负功时，电荷的电势能
。电场力对电荷做的功量度了电荷电势能的减少量，所以电场力的功是电荷电势能改变的量度。
?? 1. 请你谈谈电势能的大小、正负的判定方法
??? 2. 对电势能的进一步了解
??? （1）电势能由电场和电荷共同决定，属于电场和电荷系统所共有的，我们常习惯说成电场中的电荷所具有的。
??? （2）电势能是一个相对量，其数值与零电势能的选择有关，因此确定电荷的电势能首先确定参考点，也就是零电势能位置。
???? （3）电势能是标量，有正负，但无方向。电势能的正负仅表示大小，正值表示高于零电势能，负值表示低于零电势能。
?? 1. 电场力做功与电势能变化的关系
??? （1）电场力做功与电势能的变化相联系。
??? 电场力做功一定伴随着电势能的变化；电势能的变化只有通过电场力做功才能实现。
??? （2）电场力做功的值等于电势能的变化量的值。
??? 电场力做正功W，电势能一定减少W；电场力做负功W，电势能一定增加W。
? 2. 易错易混点
??? （1）在电场中的同一点，正、负电荷所具有的电势能正、负号正好相反。
??? （2）电荷在移动过程中电场力做功为零，那么电荷
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电势能和电势0|
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“电场力做功与电势能”教学设计
作者：&&&&内容来源：本站原创&&&&点击数：4866&&&&更新时间：&&&&
&&&热&&&&&★★★
【字体： 】
【设计理念】
电场是一种客观存在的物质，但它又是看不见、摸不着的，描述它的电势能、电势和电势差等物理概念都较为陌生和抽象，很难被学生接受，如果借助于类比的方法，可以将陌生的对象与熟悉的对象相比较，寻找不同事物变化中所具有的共性，给这些陌生的、抽象的、不易理解的事物（概念、规律）赋予间接的、形象的、通俗易懂的形象，有利于启发学生思路，化难为易，使学生顺利而全面地认识物理现象和物理规律，达到知识的正迁移，形成物理概念和掌握物理知识。在物理概念的学习中把电势能、电势和电势差与重力场中的重力势能、高度和高度差进行科学的类比，达到掌握知识的目的。在物理规律的教学中，也可通过类比进行迁移。利用重力做功的规律，可知重力做功与路径无关，只与重力和初、末位置的高度差有关，即W＝mgh，而且重力做多少功，重力势能就改变多少，去适时引导，与电场力做功的规律相类比，告诉学生电场力做功与重力做功的特点相似，也与路径无关，只与电荷量和初、末位置的电势差有关，即W＝qU，这样就不难理解电场力做多少功电势能就改变多少这一物理规律，将大大减轻课堂教学的压力。
【教学内容】《普通高中课程标准实验教科书物理(3-1)》
【教材分析】
本节内容为普通高中课程标准实验教科书物理（司南版）选修3－1中第2章静电场中第1节的教学内容，它是在学生学完电场力的性质之后认识电场能的性质引入的，它处在电场强度之后，位于电势差之前，起到承上启下的作用。它是课程教学中利用物理思维方法较多的一堂课，尤其是用类比的方法达到对新知识的探究，同时让学生就具体的物理知识迁移埋下思维铺垫。
教材从电场对电荷做功的角度出发，推知在匀强电场中电场力做功与移动电荷的路径无关。进而指出这个结论对非匀强电场也是适用的，并与重力势能类比，说明电荷在电场中也是具有电势能。电场力做功的过程就是电势能的变化过程，而不能决定电荷在电场中某点的电势能的数值，因此有必要规定电势能零点。对学生能力的提高和对知识的迁移、灵活运用给予了思维上的指导作用。
【教学目标】
1．知识与技能
(1)静电力做功的特点、电势能的概念。
(2)明确电势能与电场力做功的关系。
2．过程与方法
(1)通过与前面知识的结合，理解电势能与电场力做功的关系，从而更好的了解电势能概念。
(2)培养对知识的类比能力，以及对问题的分析、推理能力。
(3)通过学生的理论探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学生利用物理语言分析、思考、描述概念和规律的能力。
3．情感、态度与价值观：尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产、生活相关的实际问题，增强科学探究的价值观。利用知识类比和迁移激发学生学习兴趣，培养学生灵活运用知识和对科学的求知欲。
【教学重点和难点】
1．重点：掌握电势能与电场力做功的关系，并能用此解决相关问题。
2．难点：理解掌握电势能的概念及意义。
【学情分析】
1、&对学生原有认知结构的分析：学生在必修课中已比较熟练地掌握了受力分析、功的计算、重力做功的特点，重力势能等知识。在第1章的前几节刚学过电场力、电场强度等知识，已具备学习本节内容的能力。
2、学生可能存在的问题：电势能较为抽象，学生不容易理解；学生对利用力学知识处理电学问题不适应；学生不容易把重力做功的特点的知识迁移到电场力做功中。
3、学法指导：根据学生已有的知识基础和学生的实际接受能力及心理特点，本节课采用以下几种方法进行指导：
①&&&& 给予学生思考的时间和机会，让学生参与解决问题，培养自主学习能力.
②&&&& 让学生进行分组讨论,共同解决问题,培养学生团结协作的精神.
③ 让学生用已有的知识演绎推理，归纳总结出新的规律，提高学生的划规意识(由力学到电学)实现知识的正迁移。
【教学课时】 1课时
【实验器材准备】多媒体、课件
【教学方法】理论、类比探究、分析归纳、讨论分析、应用举例
【教学过程】
复习前面相关知识。
A．电场力，电场强度概念，指出前面我们从力的性质研究电场，从本节起将从能量的角度研究电场。
B．复习功和能量的关系：功是能量转化的量度！
1、功的计算：W=Fscosθ&
2、重力做功的特点：
(1)与路径无关，由初末位置的高度差来决定。
2)重力做功WG与重力势能变化的关系 &
重力做正功，重力势能减少
重力做负功，重力势能增加
W重= EP1-EP2
(3)重力势能是相对的，须选定零势能参考面
引入新课：
如图所示从静电场中电场力做功使试探电荷获得动能入手，提出问题：是什么能转化为试探电荷的动能？
第1节、电场力做功与电势能
一、电场力做功的特点
让试探电荷q在电场强度为E的匀强电场中沿几条不同路径从A点运动到B点，我们来计算这几种情况下电场力对电荷所做的功。
W＝F|AB|＝qE|AB|&&&&& W＝F|AB|cosθ＝qE|AB|&&&& &W＝W1 W2 W3 ……
其中F＝qE|AM|&&&&
分析三种情况下做功的数据结果，结合具体的问题情景，从中找到共同点和不同点，联系前面所学的知识，归纳得出相关的物理知识。从中发现问题和知识结论。
结论：电场力做功只与电荷的起始位置和终点位置有关，与电荷经过的路径无关。
拓展：该特点对于非匀强电场中也是成立的。
二、电势能
寻找类比点：力做功只与物体位置有关，而与运动路径无关的事例在物理中有哪些呢？属于什么能？（移动物体时重力做的功与路径无关同一物体在地面附近的同一位置才具有确定的重力势能。）
思考：电场力做功也与路径无关，是否隶属势能？我们可以给它一个物理名称吗？
1．电势能：由于移动电荷时电场力做功与移动的路径无关，电荷在电场中也具有势能，这种势能我们叫做电势能。电势能用Ep表示。
【思考与讨论】如果做功与路径有关，那能否建立电势能的概念呢？h
物体在地面附近下降时，重力对物体做正功
重力势能减小；重力负功，重力势增加。
两者进行类比，查找相同和不同之处。
静电力做正功，电势能减小
静电力做负功，电势能增加
2．讨论：电场力做功与电势能变化的关系
通过知识的类比，让学生能从中感受到新知识的得出也可以通过已有获取。
电场力做的功等于电势能的变化。
功是能量变化的量度。
电场力做多少功，电势能就变化多少，在只受电场力作用下，电势能与动能相互转化，而他们总量保持不变。
WAB＝-(EpB－EpA)＝EpB－EPA
【思考讨论】对不同的电荷从A运动到B的过程中，电势能的变化情况：
正电荷从A运动到B电场力做正功，即有WAB&0，则
EpA&EpB，电势能减少。
●正电荷顺着电场线的方向其电势能逐渐减少。
负电荷从A运动到B电场力做正功，即有WAB&0，则
EpA&EpB，电势能增加。
●负电荷顺着电场线的方向其电势能逐渐降低。
对此分析得出：电势能为系统所有，与重力势能相类似。
3．求电荷在某点处具有的电势能
问题讨论：在上面讨论的问题中，请分析求出A点的电势能为多少？
学生思考后无法直接求出，不妨就此激励学生，并提出类比方法。
类比分析：如何求出A点的重力势能呢？进而联系到电势能的求法。
自A下落到B，
WG=EPA-EPB，
EPA=WG EPB。
选B为参考点
EPA=WG=mgh。
WAB=EPA-EPB
EPA=WG EPB。
选B为参考点
则 EpA＝WAB （以B为电势能零点）
电荷在某点的电势能，等于电场力把它从该点移动到零势能位置时所做的功。
4．零势能面的选择
通常把电荷离场源电荷无限远处的电势能规定为零，或把电荷在大地表面上的电势能规定为零。
正点电荷的电场中
正电荷的电场中；正电荷的电势能始终为正，负电荷的电势能始终为负。
负点电荷的电场中
负电荷的电场中；正电荷的电势能始终为负，负电荷的电势能始终为正。
拓展：求电荷在电场中A、B两点具有的电势能高低。
将电荷由A点移动到B点，根据电场力做功情况判断。
若电场力做功为正功，电势能减少，电荷在A点电势能大于在B点的电势能。反之电场力做负功，电势能增加，电荷在A点电势能小于在B点的电势能
弄清正、负电荷在电场中电势能的不同特点，判断其做功特点再进行判断。
通过对不同内容的拓展，引导学生能通过自己对不同事例的分析，知道对问题考虑的全面性有所了解，同时能正确认识到在分析问题时还应该思考问题的不同侧面，达到对问题的全面解决。提高思维的深度和发散能力，达到对物理学习全面化的探究要求。
三、重力势能和电势能类比
&重力场中，重力：地球和物体之间存在的吸引力
&电场中，电场力：电荷之间的作用力
&有重力就有重力势能Ep= mgh
有电场力就有相应的能，叫电势能EP
&Ep由物体和地面间的相对位置决定
&EP由电荷间的相对位置决定
&重力做功，重力势能改变
重力做正功，重力势能就减少
重力做负功，重力势能就增加
&电场力作功，电势能改变
电场力做正功，电势能就减少
电场力做负功，电势能就增加
&W重= EP1-EP2
&W电 = EPA-EPB
四、课堂训练
1、如图，强E=103 N/C 的匀强电场中，点电荷q= 1CA，
移动到B,AB相距L=1m电场力做功为多少?电势能如何
变化?电荷在A点具有的电势能多大？
2、将带电量为6×10-6C的负电荷从电场中的A点移到B点，克服电场力做了3×10-5J的功，再从B移到C，电场力做了1.2×10-5J的功，则
（1）电荷从A移到B，再从B移到C的过程中电势能共改变了多少？
（2）如果规定A点的电势能为零，则该电荷在B点和C点的电势能分别为多少？
（3）如果规定B点的电势能为零，则该电荷在A点和C点的电势能分别为多少？
【板书设计】
第1节、电场力做功与电势能
一、电场力做功的特点：电场力做的功只与电荷的起始位置和终点位置有关，与电荷经过的路径无关。
二、电势能
1．电势能：由于移动电荷时电场力做功与移动的路径无关，电荷在电场中也具有势能，这种势能我们叫做电势能。电势能用Ep表示。
2．讨论：电场力做功与电势能变化的关系WAB＝－（EpB－EpA）＝EpA－EPB
3．求电荷在某点处具有的电势能：EpA＝WAB （以B为电势能零点）
4．零势能面的选择
【教学反思】通过实践教学，重在让学生有对比的观点去学习物理知识。课中多次用到类比的物理思想，让学生对知识有更多的牵连，能对前面的知识达到灵活的应用，牵带多种方法学习物理知识，同时也反映出了选修3－1的设计思想。本教学设计，同时把重力势能和电势能类比教学，克服了电势能的抽象性；增强了知识点的联系，极大地降低了学习难度。实际教学表明，反映本章难学的学生人数大大减少了。
【设计思路】类比是人类研究、理解未知事物的一种有效而常用的方法。学生对重力场中重力的概念、重力做功跟始末位置的“高度差”有关的规律有直观的印象。所以从重力做功概念出发，通过类比建立电场力做功概念，提出电势能的概念，是一种易于理解而直观的方法。教材中把电场力做功和电势能编排在同一节，旨在通过类比，把重力做功与重力势能变化的关系和电场力做功与电势能变化的关系联系起来，把重力势能和电势能联系起来，从而突出重点，突破难点。
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电场力电场力，静电力，场强，电势，电势能的关系
&&&&& 电场力　　: 　　一,定义：电荷之间的相互作用是通过电场发生的.只要有电荷存在,电荷的周围就存在着电场,电场的基本性质是它对放入其中的电荷有力的作用,这种力就叫做电场力。 　　二方向：正电荷沿电场线的切线方向，负电荷沿电场线的切线方向的反方向。 　　三计算：电场力的计算公式是F=qE，其中q为点电荷的带电量，E为场强。或由W=Fd，也可以根据电场力做功与在电场力方向上运动的距离来求。电磁学中另一个重要公式W=qU（其中U为两点间电势差），就是由此公式推导得出。
&&&& 静电力（electrostatic force），静止带电体之间的相互作用力。带电体可看作是由许多点电荷构成的，每一对静止点电荷之间的相互作用力遵循库仑定律。又称库仑力（Coulomb force）。两个静止带电体之间的静电力就是构成它们的那些点电荷之间相互作用力的矢量和。静电力是以电场为媒介传递的，即带电体在其周围产生电场，电场对置于其中的另一带电体施以作用力。
　　库仑定律表明，静电力作功与路径无关，是保守力（见势能），所以静电场（electrostatic field）是保守场，也称势场、非旋场，其电力线是不闭合的，可以引入电势（标量）来描述它。
&&&&&& 场强 1、定义：　　 &&
场强
放入电场中某点的电荷所受的电场力F跟它的电荷量q的比值，叫做该点的电场强度，简称场强.
　　用E表示电场强度，则有E=F/q (单位是伏（特）每米（V/m)或牛（顿）每库（仑）（N/C),1V/m=1N/C
　　该式为定义式，适用于一切电场；q为试探电荷的电荷量，F为电场对试探电荷的作用力。 2、场强的物理意义：
　　描述该点的电场强弱和方向，是描述电场力性质的物理量，是矢量。（因而求场强时要写明大小和方向） 3、注意点：
　　电场中某场强E的大小及方向取决于电场本身（即场源电荷及这点的位置），与有无试探电荷、试探电荷的正负、电荷量q和受到的力F无关。 4、E＝F/q可变形为F＝qE表明：
　　如果已知电场中某点的场强E，便可计算在电场中该点放任何电量的带电体所受的电场力大小，即场强E是反映电场力性质的物理量。 5、点电荷电场的场强：
　　场源电荷Q与试探电荷q相距为r，则它们相互间的库仑力F＝kQq/(r^2)=q*kQ/(r^2)，所以电荷q处的电场强度E＝F/q＝kQ/(r^2）
&&&&&& 电势能 静电场中的势能。一点电荷在静电场中某两点的电势能之差等于它以一点移动到另一点时，静电力所作的功。
　　电势能反映电场和处于其中的电荷共同具有的能量。
　　电势能可以由电场力做功求得，因为 W AB=qUAB=q（ΦA- ΦB)=qΦA-qΦB=EA(初) — Eb(末)= -△E，
　　（EA(初）、EB(末）为两个点的电势能）。
　　电场力做功跟电势能变化关系：
　　WAB&0,△Eq&0,电场力做正功，电势能减小~转化成其他形式的能；
　　WAB&0,△Eq&0,电场力做负功，电势能增加~其它形式的能转化成电势能。
　　顺着电场线，A→B移动，若为正电荷,则WAB&0,则UAB=ΦA-ΦB&0,则Φ↓，则正Eq↓；
　　若为负电荷，则WAB&0,则UAB=ΦA-ΦB&0,则Φ↓，则负Eq↑。
　　逆着电场线，B→A移动，若为正电荷，则WBA&0,则UBA=ΦB-ΦA&0,则Φ↑，则正Eq↑；
　　若为负电荷，则WBA&0,则UBA=ΦB-ΦA＜0,则Φ↑，则负Eq↓
　　静电力做的功等于电势能的减少量
　　Wab=Epa-Epb
　　电势能公式与电场，处于电场中的电荷及电势能零点的选择有关，对于点电荷（电量为q）产生的静电场，其电势能与电荷q所处空间位置到点电荷所在位置的距离r有如下关系：We＝kQq/r。其中k为常数。
　　这里注意没有负号，和引力势不同，这是因为引力方向是指向对方的。而当Q，q都是正号时，电场力（库仑力）是相互排斥的。
　　电荷在电场中某点的电势能的大小等于把电荷从该点移到电势能为零的点，电势能做的功。 电势能大小的判断方法
　　1场源电荷判断法___离场源正电荷越近,试探正电荷的电势能越大,试探负电荷的电势能越小
　　2电场线法___正电荷顺着电场线的方向移动时,电势能逐渐减小,逆着电场线的方向移动时,电势能逐渐增大
　　3做功判断法___无论正负电荷,电场力做正功,电荷的电势能就一定减小,电场力做负功,电荷的电势能就一定增加
　　零势能处可任意选择,但在理论研究中，常取无限远处或大地的电势能为0.
　　取无穷远为电势零：①正电荷产生的电场中Φ&0,远离场源电荷Φ↓：移动正检验电荷W&0,Eq↓；
　　移动负检验电荷W&0,Eq↑。
　　②负电荷产生的电场中Φ&0,远离场源电荷Φ↑：移动正检验电荷W&0,Eq↑；
　　移动负检验电荷W&0,Eq↓。
　　1. 只在电场力作用下：
　　（1）电场力做正功，电势能减少，动能增加。即：电能转化为其它形式能（动能）
　　（2）电场力做负功，电势能增加，动能减少。即：其它形式能（动能）转化为电能
　　2. 不只受电场力作用：
　　（1）电场力做正功，电势能减少，动能如何变化不确定。
　　（2）电场力做负功，电势能增加，动能如何变化不确定。
　　注：电势能是标量。
简单给你打个比方
首先电场力是场力 万有引力（这里说地心引力）也是场力
所以我就那地心引力给你打比方 （地心引力就按照你初中以为的那样就好 要是追究细了这比方就不好打了）
电势相当于你离地面的高度
电势能就相当于你离地面一定高度后所具有的重力势能
电场力就相当于地球给你的引力
场强怎么说呢 就是磁场的强度 想必你知道磁场线吧 磁场线越密集场强越大
静电力 就是静止带电体之间的相互作用力 带电体可看作是由许多点电荷构成的（这个你可以去百度一搜解释得很好）
电场力做工就是电场力做正功 克服电场力做功就是电场力做负功
至于怎样做正功 怎样做负功书上说的很清楚
我简单说一下
带正电的点电荷（物体）在电场中顺着电场线方向移动做正功 逆着做负功（就像你爬楼梯一样 爬得越高做负功 往下掉 做正功）
带负电的相反（这个东西貌似用地心引力解释不了）
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