特长怎么写写，初一生物

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-19 00:51 标签： 自我评价怎么写
初一生物学调查报告怎样写？格式是怎样的？
初一生物学调查报告怎样写？格式是怎样的？
是七年级上册的生物学。调查校园、社区的生物种类！
生物调查报告 调查题目：调查并观察植物种子传播特殊途径调查目的：部分了解生物种子和它的传播途径，增长知识 调查方法：和家人一起去乡下调查。 调查结果： 下表 植物名称 传播途径 观察情况 苍耳 每当秋天它的果实成熟后 , 就会找机会用自己身上的小钩子牢牢钩在碰到它的人或动物身上，借机远行，掉落在其他地方生根发芽。 一般生长在田埂，山道旁，草丛中，长得很矮小，很常见，苍耳子外形是椭圆的绿色球体，外面长满了小刺，就像刺猬一样，刺的顶端长了很小的钩子，威力非常大，只要稍稍一碰，就会沾上衣服，成熟的种子听说附着力更强。结论：各种植物自身生存繁衍因为必须适应环境，通过漫长的进化和演变，其种子发展出各不相同的传播途径。我的了A等呢
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初一生物练习：双项选择题
摘要：在初中生物考试中，不仅要考单项选择题，双项选择题也是必考题。下面小编为家准备了相关的双项选择题练习，希望对大家有所帮助！
　　1、下列描述中，主要是阳光对生物影响的是（　　　） A、菊花秋末盛开 B、苹果树不宜在热带地区栽种 C、蛇的冬眠 D、万米深海，生物很难生存
　　2、如果一个生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙的数量增加，则会引起（　　　） 相 对
　　A、甲、丁的数量增加 B、丙的数量下降 数
　　C、丙、丁的数量增加 D、甲的数量下降 量
　　甲 乙 丙 丁
　　3、下列各项中，属于生态系统的生产者的是（ ） A、蘑菇 B、紫菜 C、树木 D、工人
　　4、下列生物中属于消费者的是（　　　）
　　A、大豆 B、苔藓 C、兔子 D、鹰
　　5、下列属于生物的是（　　　）
　　A、弹钢琴的机器人 B、慢慢长大的钟乳石
　　C、馒头上长出的&毛毛&&D、真菌
　　6、长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列适应性特征，下列叙述中与干旱环境中的植物特征不符的是（ ） A、有非常发达的根 B、具有肥厚多汁的肉质茎 C、叶片宽大 D、根系较浅
　　7、以下叙述哪些是非生物因素对生物的影响（　　　） A、生长在沙漠里的仙人掌的叶变成叶刺 B、七星瓢虫捕食蚜虫 C、稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水 D、热带植物适合生长在温暖的地方 8、有&绿色水库&之称的是（　　　），有&地球的肺&之称的是（ ） A、森林生态系统 B、草原生态系统
　　C、热带雨林生态系统 D、海洋生态系统
　　9、下列属于竞争关系的是（ ）
A、人和肚子里的蛔虫 B、同一草原上的兔子和羊 C、同一稻田里的水稻和杂草 D、同一农田里的青蛙和昆虫 10、下列各项中构成一个生态系统的是（　　　） A、农田中的全部动、植物和微生物 B、黄河中的所有生物及其生存环境 C、竹林中的全部熊猫和他们的食物 D、沙漠及沙漠中的全部生物
编辑：ouyangxin
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「初一渣」求助一下生物调查表怎么写@_@收藏
顺便求一下怎么学好生物啊，生物课很想睡觉→_→。老师说要写什么生物调查表啊 ←_←完全不会，求各位大神求教！感激不尽学校镇楼
生物学霸快来吧
生物学霸我需要你
学霸在哪里
生物调查表是什么。。
=-=我们当时只做过小报~
想当年我们都是编的，生物老师讲课我们都听不懂，但是生物老师挺负责的我们的实验册都是一个一个看然后上课讲我们错的多的。
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或初中生物听评课实录范文
来源： 作者：
下午 01:33:04
&&&&内容摘要：
（详细情况见听课记录）（5）老师善于追问、引导、补充总结（规律和方法），注重知识信息的搜集和整合。（详细情况见听课记录）（6）课堂语言准确精炼，生物术语运用准确；精力充沛，充满活力；驾驭课堂的能力较强，收放自如。（7）老师点评适时、适度，深入浅出。三、存在的问题：（1）学生自学方法上仍需老师进一步指导。（2）极个别同学参与活动的主动性较差。（3）口头展示交流成果时，还不能脱稿。（4）个别同学小组交
发性和激励性。（3）学习问题设计合理，遵循由浅入深、由易到难的认知规律。（4）反馈和达标练习的设计既遵循由浅入深的认知规律，又兼顾了学生能力的高低。总之，学案的设计符合“三维目标”的要求，符合具体教学模式的要求。符合教师、学生、学习内容的实际。 2、 课堂实施流程方面：（1）自主探究过程符合教学模式的环节从生活实际入手创设情境，并以此导入新课，然后以学生读学案上的学习目标的方式展示本节课的目标，随之，老师提出具体的问题，让学生展开自学。教师则巡视督导，随时掌握学生的自主学习情况。（2）能熟练、恰当的应用多媒体，选用的图片有针对性。（详细情况见听课记录）（3）引导，点拨到位，讲解适时且有针对性。（详细情况见听课记录）（4）学生学习过程中，每一个问题的学习都遵循了：“自主学习――合作交流――展示提升”三个学习环节，学生交流充分，同时还注重了学生展示的整体性。（详细情况见听课记录）（5）老师善于追问、引导、补充总结（规律和方法），注重知识信息的搜集和整合。（详细情况见听课记录）（6）课堂语言准确精炼，生物术语运用准确；精力充沛，充满活力；驾驭课堂的能力较强，收放自如。（7）老师点评适时、适度，深入浅出。三、存在的问题：（1）学生自学方法上仍需老师进一步指导。（2）极个别同学参与活动的主动性较差。（3）口头展示交流成果时，还不能脱稿。（4）个别同学小组交流时不太深入。（5）较难的问题留给学生思考讨论的时间较少。（6）在展示问题答案时，非展示的同学倾听、整理答案、补充点评、质疑的能力还有待提高。四、几点建议：（1）关注学生的发展。就要扎扎实实地搞好素质教育。学校要进一步重视生物学科的教学，实实在在的开展生物学科的活动。（2）教师要进一步完善教学案的编写与设计。要做到全、简、新，能起到引全文下载：
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