2014社会主义核心价值观考试题参考答案
>> 文章正文<span style="font-size:24;font-weight:font-family:;color:#社会主义核心价值观考试题参考答案发表时间： 10:24:17&来源：四川苍溪中学&编辑：教科室点击/评论：77783/0&
2014社会主义核心价值观考试题参考答案
一、 单项选择题：
1、（价值信念）是人们在生活实践中关于事物一定会按照某种未来状态发展变化的观念，是人们对某种现实或观念抱有深刻信任感的精神状态。&&
2、（友善）是最紧密涉及人与人之间关系的道德要求，同样也是中华民族优秀文明传统，是具有普遍适用性和基础性的价值观，是社会主义核心价值观的应有之义。&&&
3、执政方式、方法的转变是改革的一部分，毛泽东曾说中国共产党找到了摆脱政权周期性的方法，这种方法是：（实现社会民主） &
4、中国正处于复杂的转型期，对于这个时期的境况以下理解不正确的是：（精神文明建设良好，道德问题不再是当今社会的热点问题）
5、根据习近平总书记“问题导向”的理念和要求，改革的目的是：（解决发展中存在的突出问题）
6、社会主义的本质要求是：（公正） &
7、道德建设的重点，在于建立引人向善的社会机制，（政策和法律）保护好人，提升人的善性&&&&&&&&&&&&&&
8、实现（富强、民主、文明、和谐），是我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态建设的奋斗目标，是国家意志的价值呈现，是凝心聚力的宏伟目标和价值理想。&&&&&&&&& &&&
9、十八届三中全会《决定》指出，（经济体制改革）是全面深化改革的重点。
10、树立公共道德典范权威的基本前提是政府和政府职员的道德品质必须首先合乎（社会伦理原则和道德规范 ） 的基本要求。
11、价值观最基本的主体是（个人）&
12、十八届三中全会决定明确指出，要发挥（市场）在资源配置中的主体作用。&
13、十八届三中全会《决定》指出，为确保依法公正行使审判权和检察权，我国将推动（省级以下）地方法院、检察院人财物统一管理。&
14、在社会加速转型期，我国市场经济的发展具有其独特的特点。以下对于该时期我国市场 经济与资本的关系理解不正确是（资本积累不是市场经济发展必须经历的过程）
15、十八届三中全会《公报》指出的我国现阶段发展的总目标是（完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化） &
16、十八届三中全会《公报》指出要完善国有资产管理体制，国资委对国有资产的监督应以对（国有资本）监管为主。
17、十八届三中全会《决定》指出，（发展）是解决我国一切问题的关键。&
18、中国社会的变革有不同于他国的特殊性。总体来看，这种特殊性可以形象地比喻为“火车加速转弯”。此所谓“加速”是指：（社会转型过程中呈现的突出特点）
19、对于我国的社会改革，以下理解不正确的是：（往往是一项改革充分完成之后，才能启动另一项改革）
20、（高效率与低基尼系数）的均衡状态即是我们所追求的高效率与高公平的社会主义现代化之理想发展模式。&
21、目前，我国的人口红利逐渐减弱，最主要的原因（人口老龄化）
22、社会主义核心价值观的落脚点和出发点是：（和谐）
23、党的（十八大）提出了“三个倡导”基本内容。
24、（价值观）就是人们基于生存、发展和享受的需要，在社会生活实践中形成的关于价。
25、改革开发之初，我国设立经济特区对外商投资给予优惠政策的主要原因是（破解资本匮乏的难题）。
26、关于道德和法律的关系，以下理解不正确的是（法律必须依赖道德）。
27、中国特色社会主义文化建设的根本是（社会主义核心价值观）。
28、在经济体制改革中，政府需要解决的核心问题是（政府与市场的关系）
29、哪种价值观体系的核心是“个人主义”？（西方社会价值观）
30、对于我国目前的社会诚信状况，以下理解不正确的是（政府已经完全失去公信力）
二、 多项选择：&
1、 对于目前中国社会价值观的基本状况，以下理解正确的是：（ABC）
A、 传统与现代、“中”与“西”、“左”与“右”等多元价值观并存共处
B、 封建主义价值体系的“权本位”和资本主义价值体系的“钱本位”仍拥有一定市场
C、 理想价值观与世俗价值观互相交织
2、 为贯彻落实十八届三中全会《决定》，政府需要重点处理好的几个关系有（ABCD）
3、 以下对于现代传媒和主流意识形态对道德正能量的传播理解正确的是（ABCD）
4、 我国当前进行道德文化建设可以采取的措施是：（ABCD）
5、 国资委应该将国有资产放在国民经济战略布局调整的社会环境中进行运营监管，实现这种监管需要具备的条件是：（ABC）
A、 国有资产运作实现商业化的运作&
B、 存在对国有资产运作进行监管的部门
C、 建立相关政策的研究机构
D、 符合领导的个人愿望
6、根据十八届三中全会《决定》，国家新设的机构有：（AB）
A、全面深化改革领导小组&&
B、国家安全委员会&
7、把社会主义核心价值观融入国民教育和精神文明建设的全过程的途径包括：（ABC）
A、突出党政机关、党员干部、以及先进典型的模范带头作用&
B、发挥现代传媒和大众文化在形塑人的观念世界和生活方式方面的作用
C、发挥现代化教育体系在核心价值观的教育与传播中的主渠道作用
D、“加强国家文化传播力建设，更新全球化、信息化时代的文化传播途径和手段”外的所有选项
8、政府权威降低的根本原因之一，便是政府公信力的下降，由此导致的严重后果是：（ABCD）
9、如何培育与践行社会主义核心价值观&& （ABCD）
10、目前，我国社会发展面对的挑战有：（ACD）
A、转变经济发展方式刻不容缓的迫切性和严峻性
B、国有企业数量下降，国有经济的控制力严重不足&
C、创新社会治理模式、维护社会和谐稳定&
D、执政方式和执政理念需要适应从革命党到执政党的变化&
11、以下对树立政府和公共管理者的公共利益典范理解正确的是：（ABC）&&
A、首先是“官德”&&&
B、要特别强调公共管理者意识&&
C、改变整个社会道德
D、树立道德模范是改变整个社会道德水平现状的唯一手段
12、对于公正与效率二者的区别与联系，以下理解正确的是：（ABC）
A、效率依赖于公正&&
B、效率是实现公正，推动公正发展的基本条件&&&&&
C、追求公正与效率的统一，是社会主义的内在要求
D、在一定程度上，公正决定效率，公正的水平决定效率的可能性程度
三、 判断题： &
1、 在社会改革中，改革实践的难度与改革理论的突破成都成反比。---（错误）
2、 道德与法律是人类社会规范世界的两种不同的维度，二者是相互促进，相互补充，相互配合的关系。--- (正确)&
3、 当人们的焦虑或冷漠情绪与社会信念体系正处于解构之中有很大关系，这也是新近我们 党和国家强调提出建设社会主义核心价值体系的根本原因。--- (正确)&
4、 国家是国民公共意识的政治产物，而道德则是国民公共意识最直接最明确的具体体现。&&&&& （错误）&
5、 经济社会非均衡发展导致社会公平正义问题突出：“基尼系数”常被用来衡量社会公平 指数，但“基尼系数”并不能说明社会的全部问题。--- (正确) &
6、 在计划经济体制单一主体化，高度政治化的环境中，价值评价机制常常表现为国家行政 权力的运作活动，大众舆论评价不过是其延伸或补充。--- (正确) &
7、 当前，我国社会在商业、教育、学术等诸多领域中存在诚信危机，这种现象不利于社会 和谐。--- (正确)&
8、 世界政治格局和力量大幅度调整是十八届三中全会召开的国际背景之一。--- (正确)
9、 十八届三中全会在中国历史上第一次提出了“转变经济增长方式”的概念。---（错误）
10、文化的核心是价值观，文化的竞争归根到底是价值的竞争。--- (正确)&
11.、从个人层面培育社会主义核心价值观，其基本目标是勾践民间社会的伦理规则一是确立公民本分，二是提倡基本的职业道德。--- (正确) &
12、共产党作为执政党，不仅要有发展经济的能力，还要有不断提升与时代步伐相适应的广义的社会治理能力。--- (正确)&
13、法治是民主的科学化、制度化形式及其实现是人权、公正和民主的具体保障或“保护神 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&--- (正确)&
14、十八届三中全会明确提出要推动城乡要素平等交换和公共资源的均衡配置。--- (正确)&
15、科学的客观调控，有效的政治治理是发挥社会主义市场经济体制优势的内在要求。---&&&&&&&&& (正确) &
16、道德文化积极效应是我国社会转型的客观效应，但不是必然的、长期的、不可改善的终极结果。---（错误）
17、建设社会主义核心价值观与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是由我国单一的经济制度决定的。---（错误）&
18、在信息高度发达的网络社会，命令式的社会治理方式相比其他社会治理方式更加有效--（错误）
19、社会信仰体系的结构导致了社会信仰资源的快速消费与加剧匮乏。(正确)&
20、价值，是指在实践-认识活动中，主体是否满足客体需要的关系，它表现为主体对客体的有用性或意义。----（错误）
21、 在一个相对公平的社会里，人们对道德的信念要强于在一个不公平的社会里所建立的道德信念。----（正确）
22、只有坚持社会主义核心价值体系，才能真正贯彻落实科学发展观和----(正确)
23、“中国价值”就是基于中国人民的历史文化传统、具体国情、以及中国人民利益和需要的价值观。--------(正确)
24、十八大提出的“五位一体”的战略布局及新时期对党的建设的新要求是十八届三中全会《决定》提出改革方略的依据。----------- (正确)
25、我国过去多年的历史证明，每一次社会革命（如：农民起义）的爆发，最主要的诱因就是社会经济发展水平低。---------& （错误）
26、公共社会意识的建立，对于人们道德意识的形成、道德规范意识的形成和道德的自觉自律是必不可少的前提------ (正确)
27、从一定意义上说，谁占据了文化价值观发展的“制高点”，谁拥有了强大的“文化软实力”，谁就能够在激烈的国际竞争中赢得认同，争取主动--- (正确)
28、综合国力又称国家实力，它既包括由经济、科技、军事实力等表现出来的“硬实力”，也包括以文化、意识形态等吸引力、凝聚力体现出来的“软实力”。--- （正确）
29、十八届三中全会《决定》指出，在改革中遇到与现行法律相违背的内容，可以先突破法律的约束进行改革而后修改法律。---（错误）来源：四川苍溪中学&&编辑：教科室&&&&
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高等职业院校人才培养工作评估的目的和意义
发布时间： 10:02:27 编辑：网络信息中心 浏览次数：5367次
1、什么是高等职业院校人才培养工作评估（以下简称“评估” ）？
答：高等职业院校人才培养工作评估是对高等职业院校以教学为核心的人才培养工作的全方位、全过程、全息式的综合性评定。也就是对被评估的学院的办学指导思想、办学条件（包括教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理）、办学效果、办学特色进行评价；评估结论分为：通过和暂缓通过。对暂缓通过的院校，在一年内必须进行再次评估；若仍未通过，省级教育行政部门应采取暂停招生等有效措施，促进其尽快达到人才培养基本要求。教育部将从2008年起，每年定期向社会公布一次评估结论。
评估的对象是目前举办高等职业教育的院校。参评的院校需举办高等职业教育满三年以上，并至少有一届毕业生。
2、评估的指导思想是什么？
答：高等职业院校人才培养工作评估按照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)。评估的目的是保证高等职业教育基本教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。因此，在实施过程中应强调评与被评双方平等交流，共同发现问题、分析问题，共同探讨问题的解决办法；淡化结论等次，注重实际成效，引导学校把工作重心放到内涵建设上来。
3．开展高等职业院校人才培养工作评估的目的是什么？
评估是促进高职院校切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号），保证高等职业教育教学质量，促进高职院校形成自我约束、自我发展的机制而采取的一项重大举措；评估是高等教育质量保障体系的重要组成部分。
随着海峡西岸经济区建设及产业发展对高技能人才要求的不断提高，高等职业院校必须加快改革，强化特色，提高人才培养质量。开展高等职业院校人才培养工作评估，旨在促进我省高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式；推动教育行政部门完善对高等职业院校的宏观管理，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，使我省高等职业院校教学管理走上规范化、科学化和现代化的轨道，促进我省高等职业教育持续、稳定、健康发展。
4、评估的主要依据是什么？
答：在《中华人民共和国高等教育法》中明文规定：高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。
法规政策依据：《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、新时期我党提出的教育方针、《国务院关于大力开展职业教育的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）、《教育部关于以就业为导向的深化高等职业教育改革的若干意见》（教高[2004]1号）、《教育部高等职业学校设置标准（暂行）》、《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发[2004]2号）、《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）、教育部印发的《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高〔2008〕5号）、福建省《关于高等职业教育服务海峡西岸经济区改革与建设工程的意见》（闽政办〔2008〕59号）、《福建省教育厅关于印发“高等职业院校人才培养工作评估方案”实施文件的通知》（闽教高[2009]27号）等。
教育科学依据：遵循高等教育特别是高等职业教育规律和高等技术应用型专门人才培养规律，突出高等职业教育的基本特征。
管理科学依据：遵循高等教育管理，评估理论，特别是高等教育职业管理，评估理论，重视全面质量管理和系统方法在高等职业教育管理实践中的应用。
工作依据：教育部印发的《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高〔2008〕5号）与《福建省教育厅关于印发“高等职业院校人才培养工作评估方案”实施文件的通知》（闽教高[2009]27号）是评估工作的直接依据。
5、高等职业院校人才培养工作评估的工作方针是什么？
答：高等职业院校人才培养工作评估遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，称为“二十字”方针。
一是以整体评估为主，把学校教学工作全局作为评估对象，评估过程和评估结论也侧重于对学校教学工作进行整体的综合的分析，便于学校从全局和整体上改进工作。
二是评估方案力求符合教育规律，体现高等教育改革和建设的方向，对学校教学工作有明确的导向作用。
三是重视学校在评估中的主体作用，主要考察以下三个方面：（13）学校自主确定的目标对国家和社会需求的符合程度；（2）学校实施的教学过程对自己所定目标要求的符合程度；（3）培养学生的质量对自己所定目标的符合程度。
四是强调评建结合，以评促建，重在建设，引导学校把主要精力放在学校内部的建设、改革和管理上。
五是重视发挥教学管理专家的骨干作用。
6、高等职业院校接受人才培养工作评估，其作用是什么？
答：（1）导向作用，即以科学的评估指标体系引导高职院校正确定位，引导高职高专院校坚持正确的办学指导思想，坚持准确的定位促使其以就业为导向，坚持各项教学改革和创新，坚持规模、质量、效益和结构协调发展；要把毕业生就业情况和就业质量与当地院校设置和招生计划挂钩，促进地方政府和学校的举办者在发展高等职业教育上实现权利与责任相统一；.促进学校自觉的按照教育规律不断明确办学指导思想，正确定位，坚持教育创新，深化教育改革，办出特色；.通过评估进一步加强国家对高等职业院校人才培养工作的宏观管理与指导，促进学校主管部门重视和支持高等职业院校人才培养工作，加大投入，加强内涵建设，提高学校办学水平。
（2）认证作用，即对办学单位按照新评估方案进行全面考察和评估，客观的衡量其办学条件、教育管理及教育质量是否达到基本要求，给予办学资格上的认定，以此提升现有教学资源品质，并限制劣质教育资源的涌入。
（3）促进作用，即通过评估，帮助学校找出人才培养工作的薄弱环节和存在的问题，促进其采取有效措施，改进不足，使学校走上良性、稳定的发展轨道。促进学校科学管理，建立自身质量监控和保障体系；促进学校加强教学基本建设，改善办学条件不断提高教育质量和办学效益；
（4）监督作用，要起到社会监督和整合教育资源的作用。
通过评估，使高等职业院校凝练办学理念，明确办学定位，总结办学经验，整改存在问题，抓住发展机遇，实现学校受益，培养对象受益，用人单位受益。
评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估从中受益，特别是让教育的主体――学生真正受益。评估是造福于学生的一项工程。
7、评估工作的基本原则是什么？
答：（1）学校自评与专家评估相结合。以学校自评为基础，专家评估相配合，建立和完善学校人才培养质量保障机制。
（2）结果评价与过程测评相结合。既要考察人才培养的效果，又要注重人才培养工作的过程，还要关注学校的发展潜力。
（3）全面了解与重点考察相结合。既要把握人才培养工作全局，又要抓住关键要素进行重点考察。
（4）评价判断与引导发展相结合。既要对人才培养工作状态做出判断，更要为学校的改革与发展提出建设性思路与办法。
（5）分类指导与全面建设相结合。既要推动学校以内涵发展为重心的全面建设，又要对不同类型的学校进行有针对性的指导。
（6）评估工作与常态管理相结合。客观、科学、民主、公正，提高工作效率，不影响学校正常教学秩序。
（7）限期整改与专家回访相结合。评估后，学校应根据评估意见限期整改，同时由回访专家组给予整改诊断和指导帮助。
8、评估的基本任务是什么？
答：高等职业院校人才培养工作评估的基本任务是，围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》（教高〔2008〕5号文件附1）数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议，引导学校加大对工学结合改革的投入，使不断提高人才培养质量成为学校的自觉行动。
9、评估的本质是什么？评估的关键是什么？
答：评估的本质是根据一定的教育目标和标准，运用一定的途径和方法，对学校的人才培养工作进行的一种价值判断，即对学校教育目标和标准适应社会需要的程度和人才培养工作达到教育目标和质量标准的程度做出的价值判断。
评估的关键是通过评估搜集被评学校人才培养工作的主要信息，在准确地了解实际情况的基础上，事实求是的进行科学分析，做出正确的价值判断，这是评估的关键。
10、评估的重点是什么？
答：评估的重点是要考察学校是否以服务为宗旨，以就业为导向，考察学校的教学质量和教学基本建设情况，特别是实训环节的建设情况。
11、评估工作关注的基本要点是什么？
答：评估工作关注的基本要点是三个“符合度”：学校培养目标和质量标准符合社会、学生需要和国家规定的程度；学校实际工作中的符合学校确定的培养目标和质量标准的程度；学校人才培养结果（毕业生）符合学校确定的培养目标和质量标准的程度。抓住这三个“符合度”，有助于实现学校办学模式和人才培养模式的多样化，防止千校一面的趋同倾向。
12、评估要实现哪三方受益？
答：学校受益，培养对象―学生受益，用人单位受益。特别是让教育的主体――学生真正受益。
13、高职院校的根本任务与中心工作是什么？
答：在各类高职院校中，培养人才是根本任务，教学工作是中心工作，教学改革是各项改革的核心，提高质量是永恒的主题。各级教育行政部门及高职院校，都要根据形势的发展变化和本地区、学校的实际情况，不断明确办学指导思想。
加强教学基本建设是保证教学质量的前提条件。各级教育行政部门要增加对高职院校教学经费的投入，高职院校也要通过多种渠道积极筹措教学经费，充分利用社会教育资源为学校教育教学服务。
14、如何理解学校自评是整个评估工作的基础?
答：首先，在评估的前四个阶段中，学校自评的时间最长，在建设、改革与管理过程中所做的工作最多，取得的实效也最明显。其次，最了解学校教学工作状况的还是被评学校自己，只有被评学校认真搞好自评，才能总结好学校教学工作的成绩、提炼出办学特色，找准学校教学工作的薄弱环节和存在的问题，并有针对性地进行整改。也就是说，只有认真搞好自评，才能充分发挥评估的诊断功能。第三，专家组在进校前通过认真审阅学校的高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台，仔细阅读各种数据，全面了解被评学校的性质、办学时间、发展阶段、发展水平、发展目标、发展的主要困难和问题，找出“奇异点”，奇异点是指状态数据分析中发现的不正常之处，可以是学校发展中超常规的亮点，也可是学校发展中不健康的弱点，这就为专家组进校考察评估特别是深度访谈奠定了基础。
因此，自评是整个评估过程中最重要的一个阶段，是一项基础性的工程，必须要认真做好。
15、学校定位主要是指什么？
答：学校定位主要是指学校根据经济和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位置，确定学校在一定时期内的总体目标，学校培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。
学校定位包括以下几个方面：学校类型定位、学科结构定位、办学层次定位、人才培养目标定位和服务面向定位等。
16、高等职业教育的发展思路是什么？
答：“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”已成为高等职业教育战线的共识。以培养高技能人才为目标，以实施职业资格证书制度为切入点，以就业为导向，推动高等职业教育健康发展。
17、高职院校人才培养工作的基本思路是什么？
答：在今后一段时期内，高职教育人才培养工作的基本思路是：以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色，力争经过几年的努力，形成能主动适应区域经济社会发展需要、特色鲜明、高水平的高职教育人才培养模式。
18、评估的结论分为几种？
答：在福建省高等职业院校人才培养工作评估指标体系中，★为核心评估要素（A），其他为非核心评估要素(B)；如果不合格项A≤1、A+B≤5或者A=2、A+B≤4，评估结论为“通过”；未达到上述标准的，评估结论为“暂缓通过”。
对暂缓通过的院校，在一年内必须进行再次评估，省教育厅将控制其招生计划的增长；若第二次评估仍未通过，将采取减少招生计划、停止增设专业等有效措施，促进其尽快达到人才培养基本要求。省教育厅每年将定期向社会公布一次评估结论并报教育部备案。
19、我院接受高职院校人才培养工作的意义是什么？
答：全国高职教育发展迅猛，高职教育已经成为中国高等教育的“半壁江山”，从2009年以后，福建省生源逐年递减，各高等职业院校招生计划稳中有升，竞争愈演愈烈。从教育主管部门、学生与家长到用人单位，对教育质量的要求越来越高，尤其是学生对高校的选择越来越看重高校的教学质量。人才培养工作评估是上级教育主管部门引导并推进学校提高办学水平、管理水平和教学质量的有效手段之一，对我们学院来说，也是自身发展的客观需要。由于我院尚未接受高等职业院校人才培养工作评估，不但失去许多宝贵的发展机会和空间，而且面临着被同类院校边缘化，甚至被其他民办学校超越的危机。接受人才培养工作评估，箭在弦上，不得不发，我们几年的办学水平必须接受检验。如果我们能如愿以偿地顺利通过人才培养工作评估，跻身于全省高职院校主流行列，将给我院带来良好的办学声誉和优质的无形资产，我院将大大提升与同类高校间的竞争力，我院的招生、就业、人才引进等工作将更上一层楼，毕业生在社会上的形象、地位将极大改善，在激烈的就业竞争中将处于更加有利的地位。通过人才培养工作评估是我们共同的目标，只有实现这一目标，学院才能赢得了更大的发展机遇和发展空间，学院才能更好地履行为区域经济建设、产业发展培养大批高素质技能型专门人才的历史使命，我们也才能有个人的利益和发展。如果评估 “不合格”，结论向社会公布，我们将面临不准申报新专业，限制招生、直至实施暂停招生的制裁。评估不通过会对学校的声誉造成重大的、持久的负面影响，更严重的是会断送学校的前程。因此，评估是一场志在必得，必须打赢的背水之仗！
20、评估对学校的发展有哪些好处？
通过评估，我们可以对学校近年来的工作做一个全面的总结，找出差距，明确今后的努力方向；可以促进学校办学条件的进一步改善，加强教学建设和教学管理；可以进一步深化教学改革，解放思想，转变观念，巩固和发展学校的办学特色，促进学风、校风建设，使人才培养的质量得到稳步提高；可以增强全校师生共谋发展的凝聚力。
21、迎评创建需增强哪几种意识？
（1）主体意识：评估的主体是学校；
（2）机遇意识：办学建校的一次绝好发展机遇；
（3）责任意识：“校兴我荣，校衰我耻”的集体责任意识；
（4）全员意识：人人了解评估，人人参与评估；
（5）全局意识：集体和个人支持评估、服从评估；
（6）发展意识：评估推动改革，改革推动发展；
（7）危机意识：评估结果事关学校生存和发展，事关师生切身利益。
22、评建工作务必做到哪几个到位？
答：迎评促建必须要明确“人人都是评估对象、事事都是评估范围”，评估检查的内容涵盖了学院工作的方方面面，务必牢固树立与践行“一切为了评估，一切围绕评估，一切服务评估，一切服从评估”的评估观念。大家齐心协力，心往一处想，劲往一处使，就会形成人人都是“得分手”，处处都是“得分点”的良好局面。
评建工作务必做到“六个”到位：既思想认识到位，宣传动员到位，人员安排到位，评建措施到位，工作落实到位，监督检查到位。
（1）.思想认识到位。学校所有的教职员工要真正认识评估的意义、高度重视评估工作对我校发展的影响，并以主人的姿态积极主动地参与到评估工作中来。
（2）宣传动员到位。学校各个部门都要充分利用标语、宣传栏、校报、校园网等媒介宣传评估的意义，营造良好的评估气氛，及时报道评建的进展情况以及评建工作中的先进事迹，宣传部门要做好评建宣传工作的部署和组织工作。
（3）人员安排到位。各项目负责人和部门领导都要按照评估指标和观测点的要求，将任务分解到具体的教职员工，并明确提出工作要求，每位教职员工都要明确自己在评建工作中承担什么工作，具体要求如何，什么时候完成等等。
（4）评建措施到位。在整改阶段的工作中，针对当前尚未达标的指标要制定切实可行的整改措施；措施要全面具体，整改目标要明确，实施办法要可行，时间安排要确保评估任务按期完成。
（5）工作落实到位。在整个自评过程中，在做好计划部署的基础上，最关键的是所有工作都要落到实处，不能有半点虚假和差错。因此，各项目负责人以及各部门领导要把各项工作组织好。全体教职工都要认真完成自己承担的任务，保证按计划完成各环节的工作。
（6）监督检查到位。评估工作是一项复杂的系统工程，从自评摸底、整改建设、总结形成材料直至专家组来检查进行最终评估，每一个步骤、每一个环节都不能出现问题。因此，要注重对前一阶段的评估工作及时进行检查和评估，各部门负责对本部门教职员工的工作进行检查，各项目负责人负责对相关部门的工作进行检查，学校对各项目负责人的工作进行检查。做到分工负责，层层把关，确保评估工作不留任何“空白点”和“盲区”，最后呈现给教育部评估专家组的材料以及学校的硬件环境，应能够最充分地反映学校的办学实力和人才培养质量，经得起专家组的考核和推敲。
23、我们教师应该如何引导学生迎接评估工作
（1）评估与学生的关系
评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估受益，特别是让教育的主体DD学生真正受益。评估是造福于我们学生的一项工程。
（2）学生如何以实际行动积极参与评估
要加强政治思想和职业道德的学习，端正学习目的、学习态度、学习纪律(上课不迟到、不早退、不旷课)等方面的学习作风，形成良好的学风；要结合高职高专院校培养的特点，努力学习职业技能及相关知识，发扬创新精神；要特别重视考风考纪的教育，杜绝考试作弊行为；学生要遵守学校规章制度，遵守《文明公约》，以开展创建“文明校园”、“文明教室”、“文明宿舍”为载体，争做文明人、办文明事、讲文明话；以实际行动积极参与评估，展示我们积极上进的精神风貌和良好的校风和学风。
（3）如何在学生中广泛宣传评估，营造“迎评促建”的良好氛围
要加大宣传力度，大力宣传评估是代表学校、教师和学生利益的一项工程。各系部、学工处、团委、学生会和各班级要通过广播、板报、宣传栏、学生报等大力宣传高等职业院校人才培养工作评估意义和《高等职业院校人才培养工作评估宣传手册》的有关内容，宣传“以评促建”，增强全体同学的使命感。
（4）对德育学习方面的认识
作为一名学生，要将德育学习放在首位。努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党的基本路线；严格遵守法律与职业道德；具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神。
（5）在专业知识培养方面的认识
作为一名大学生要努力把自己培养成高素质技能型专门人才。即在学校学习的过程中，应在学好必备的专业基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事实际工作的基本能力和基本技能，使自己具备可持续发展能力。
（6）素质教育的含义
&素质教育应包含德、智、体、美等方面。作为一名学生要注意全面发展，全面提高自己的思想素质、文化和专业素质、身体素质和审美观念；美育不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。学生要积极参加课内外科技、文化、体育和社会实践活动；保持自己身体和心理健康。
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