急求　小练笔 要求：1、最少一百五十字 2　仿写三年级语文上册11秋天的雨 3　开头必须为“公园里的..._百度知道
急求　小练笔 要求：1、最少一百五十字 2　仿写三年级语文上册11秋天的雨 3　开头必须为“公园里的...
急求　小练笔要求：1、最少一百五十字2　仿写三年级语文上册11秋天的雨3　开头必须为“公园里的花开了，真是好看极了。”为开头。4　按照总分总的结构来写。5　分述部分详细描写花的颜色、姿态；运用拟人、比喻、排比的修辞方法。
提问者采纳
公园里的花开了，真是好看极了。芬芳扑鼻的香味使我陶醉忘我
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三年级语文的相关知识
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公园里的花开了，真是好看极了。公园里的花是一把钥匙，它带着芳香轻轻的、轻轻地把春天的大门打开。公园里的花是一盒画笔。这盒画笔有各种各样的颜色。如火的木棉花是红色的画笔，如霞的芍药花是粉色的画笔，如玉的
小学生应该自己多练习。这句话是和我的同学广东2009年高考语文单科状元聊天时说的，本人语文高考单科130哦
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秋天的雨仿写1|
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卢化鹏 山东省济南市历城区郭店中心小学,山东济南250109
大多数学生害怕写作文,大多数老师害怕讲作文,无论是老
师还是学生,一提到作文就头疼.如何提高学生作文水平?老师
2009年6月(总第108期)
样子:威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木 舟.船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿 佛田沟里的水蛇.作者用一系列的比喻,写出了小艇的特点,栩 栩如生,读着这样的文字,威尼斯的小艇似乎就在我们眼前.而 且作者运用了&有点像&,&像&,&仿佛&几个不同的喻词,语言有 变化,不呆板.然后我让学生学习作者的表达方法也来描述一种 物品.还有《花钟》第一自然段,作者用不同的语言表达形式生动 地刻画出九种花在不同时间开放的情景,避免了语言上的单调, 使文章显得生动有趣,这又是一处跟作者学习表达方法的绝佳 段落.在品读课文,学习表达方法后,我设计了这样一个练笔环 节:&同学们,同样写花开放,作者运用了这么多不同的表达方 法,我们祖国的语言多么富于变化,多么丰富多彩啊!你能不能 也像课文这样,写一写自己喜欢的花,像书上一样用上那个恰当 的词语和说法写出花开放的样子?写的时候,可以用上刚刚学的 词语,也可以用上平时积累的词,看谁写的花最漂亮!&然后出 示: (什么花) (怎样开)片刻后,在学生们笔下流 泻出美丽的文字:太阳花迎着朝阳绽开了迷人的笑脸,艳丽的牡 丹花欣然怒放,娇嫩的玫瑰花含羞待放。
们绞尽了脑汁,一直在苦苦寻觅好办法,却常常舍近求远,忽视
了我们身边最直接可供利用的素材??语文课本.其实语文课
本名篇佳作荟萃,都是作者运用祖国语言文字的优秀范例,可称
得上是一处取之不尽,用之不竭的宝藏.如果我们能充分发挥它 的作用,对指导学生习作将大有裨益.如何引导学生立足教材,
从朗读中学习写作呢?我想结合自己的亲身实践谈一谈. 叶圣陶说:&语文教材无非是个例子,凭着这个例子要使学
生能够举一反三,练成阅读和写作的熟练技能.&但我们的学生 在读书时往往只关注故事情节,不知道自觉品悟文中的写作方
法.教师在教学经典课文时,应及时总结课文的写作技巧,并想
方设法引导,使其迂移于学生的习作之中.读写结合,学用一致,
这样定能较快提高学生的写作水平.
一,从课文中学写文章开头,结尾
?个好的开头,就预示着一篇成功的习作.可我们的学生在 平时写作时,常常会绕好大的弯子才转到正题上来,或者讲完了
事情就戛然而止,不知道耐人寻味的结尾会增加文章的完整感. 这主要是学生还没有掌握巧妙的开头,结尾方法.教师在阅读教
四,依托文本,仿写练笔
利用仿写指导学生写作,对于低年级起步作文的引导,中高 年级作文的完善,以及对任何时候作文提高的作用都是不容忽 视的.美学家朱光潜先生曾在《谈写作》一文中说:&创造的定义 就在于平常的旧教材之不平常的新综合.&由此可见,仿写的用 意不在于刻意的模仿,而在于加入主观感受的再创造.现阶段的 小学作文教学,完全可以引导学生去大量地仿写范作,并在此基 础上,注重突破传统,力求创新.而课文就是学生仿写的好例子. 如学了文本中的某一种修辞手法可以把事物写具体生动后可模 仿着来写一写,学了某一组关联词语可以更好地表.晴达意后也 不妨来说一说,写一写. 《秋天的雨》是一篇文质兼美的散文,在引导学生反复吟咏, 体昧的基础上,我让学生根据自己的能力,依照课文的第二自然 段或整篇文章进行仿写.有的学生写到了《春天的雨》,《夏天的 雨》,《春天的风》,虽然是稚嫩的仿写,可也算得上呕心沥血的创 造.《盘古开天地》第四自然段充满了神奇的想象,我先让学生自 由朗读,找一找盘古的身体有哪些变化,想一想还会有哪些变 化?让学生仿照文中的句式进行仿写.在此基础上,我又变换句 式,出示:让我们仰望天空,那飘动的云,格外洁白.我知道,这是 盘古呼出的气息.让我们放眼大地,辽阔的大地,一片生机.我知 道,这是( ).通过这种句式变换练习写话,学生在感受神话 神奇的想象的同时,也体验着说话,写话的简单与快乐.学习了 (JL童诗两首》后,我鼓励学生仿写,创造诗歌.一次次地锤炼后, 班级诗歌集出炉了.望着一篇篇充满智慧与灵性的小诗歌,我和 学生都兴奋异常. 在仿写的同时,我还充分挖掘,利用文本中的语言训练点进 行随文练笔.如《白杨》,运用托物言志,借物喻人的手法,借白杨 来表白作者的心志,借赞美白杨赞美似白杨一般扎根边疆,建设
学中,可以引导学生发现并借鉴课文中好的开头,结尾方式,如 《我们的民族小学》环境渲染式开头,《爬天都峰》交代式开头,《风
筝》回忆式开头,《奇怪的大石头》,《富饶的西沙群岛》总起式开
头;《我的伯父鲁迅先生》总结性结尾,《桂林山水》抒情性结尾,
《美丽的小兴安岭》点题性结尾,《十六年前的回忆》照应性结尾,
《凡卡》含蓄性结尾等,只要老师们稍加点拨,并能引导学生自觉 运用到习作中,久而久之,学生的开头结尾?定会大有长进.
二,学习文章的结构方式
教材中有许多常见的段式结构,文章结构,要特别注意,掌
握这些组句成段,组段成篇的规律,从而寻找到写作方法,进行 写作训练,会引导学生人门悟道,还能培养学生在作文时做到言
之有序.如学习了《秋天的雨》,《赵州桥)--,三自然段的先概括 后具体的结构后,我让学生按这一结构写一段话,如写我的爱 好,我的特长等.我还给了学生很多一句话,如&今天的天气真 热&,&今天真冷&,&街上的车真多&,&菜市场真热闹&等,要求学 生按先概括后具体的结构把一句话写具体.再如《富饶的西沙群 岛》先概述西沙群岛是个可爱的地方,然后具体介绍了西沙群岛 优美的风景和丰富的物产,最后总写西沙群岛将会建设的更加 美丽和富饶.学习了这篇课文并了解到这种总分总的写法后.我 让学生仿写.有的学生写我们的学校,他先总写&我们的学校真 美丽&,然后从教室,楼道,操场,花坛几个方面去写,最后写&我 们生活在这么美的学校里真是太幸福了&.还有的学生写公园里 的花,他先写&公园里的花太迷人了.&再从花多,花美,花香这三 个方面来写,最后写&公园里的花真是令我陶醉.&
三,学习课文中的表达方法
教材中有许多文质兼美,情文并茂的文章,里面有很多表达 方法值得学习模仿.如《威尼斯的小艇》第二自然段介绍小艇的
\\_'SU zHl JIAO YU LUN TAN
未磋荔商论坛
作文也可以这样教
扬州市育才小学,江苏扬州225001
小学作文教无定法,在小组合作学习已越来越多地被运用 (三)写事情的作文
2009年6月(总第108期)
到各科教学中,又因使用不当受到批评之时,我结合自己的教学 实践,做了一点有益的尝试,发现小学作文教学也可以这样教: 恰到好处地运用小组合作的方法.
写事情的作文要把事情写清楚,写具体,特别是写活动的作 文.如一次劳动,一次比赛,一次科技小试验,小制作等.这类作 文,活动的经过是主要部分,写时要注意把不同人的不同反应写 清楚.有时,这类作文,往往写的是同一事件.活动前小组内分配 好角色;活动时注意观察小组内成员不同角色的不同表现.指导 作文时,让学生按四人小组讨论活动的经过,描绘不同人物的表 现,将活动的经过些具体,然后按小组交流,在各自有所侧重地 独立习作.作文坡度降低了,优秀作文的数量也就增多了. 小组&合作&作文是建立在个人独立观察的基础上,只有大
一,因文而异,找准合作的内容与时机
,(一)状物作文 这类习作是要把物体写出来介绍给读者,它包括动物,植 物,建筑物,日常物品,交通工具等方面的描写.这类作文都要求 按一定的顺序观察描写,抓住物体的特点描写.如作文要求观察 一种自己喜爱的植物,并写出它的特点.课前让学生将喜爱的植 物带到教师.作文指导课上,我先让学生自由选择一种自己喜爱 的植物,如瓜叶菊,一串红,米兰,吊兰,文竹,仙人掌……然后将 喜爱同一种植物的学生分为同质小组(小组人数不等),围成一 圈,指定一个人做组长,并将所带植物放在中间.接着,我指导学 生观察的方法:可以按一定的顺序,从上到下,或由里到外,也可 以从左到右,还可以从近到远把物体的每一部分看清楚.根据物 体的特点,有重点地观察物体的颜色,形态,声音,气味,姿态等. 并在仔细观察的基础上充分展开想象.小组开始观察讨论时,教 师则到每一组巡视,参与每一组的讨论,结合不同的观察对象, 给予及时的指导.当小组讨论结束时,请每一组的成员对全班汇 报,每个人都必须发言,所描述的多少不限.汇报时,其余组的同 学可以补充发言.全班汇报完毕,{pq-/J,组进行写作,此时是各 自独立写作.写完后交流,修改. (二)写景的作文 &景&往往是由物体,场所,时间组成的.把景写好同样要抓 住特点,有重点地写,按照一定的顺序写.如,按方位写,按景物 的远近写,按整体和局部的关系写,按时间的顺序写.要把景物 的形状,色彩,声音,动态,静态写真,写活.第九册第一组作文要 求写一处景点.我带学生观察了校园内的小花园.小花园按春夏 秋冬四景分了东两南北四块设计布局.指导作文时我引导全班 学生回忆了小花园的四季景色,将原来编排的四人小组(异质 组)叫作&本组&,请每个&本组&内的1号同学组成1号专家组,
家充分酝酿,表达,小组合作的气氛才会热烈.写作时,也是先各
自独立习作,再交流修改.
二,因人而异,定准合作的组合和方法
小组合作应该依据不同的作文内容而采用灵活的组合方
式.可以是优良中差的异质组合,如《竹西公园一角》作文的教
学.也可以是全优,全中,全良的平级组合.如在写同一类作文 时,为实施分层教学,对不同水平的学生提出不同层次的习作要 求的,则可这样分组.可以是老师指定的&专家&组合,也可是自 由组合的&专家&组合.如写作校园小花园春夏秋冬四景.可以是
教师按14号编排&专家组&写规定的一季景色,也可以是喜欢 写那些景就选哪一景,然后兴趣相投的自由组成&专家组&.还可
以是全男,全女的性别组合.
不管怎样组合,目的只有一个,那就是充分调动学生作文的 兴趣,发挥学生的主动性,培养学生的合作能力.学生合作时,根 据实际情况可以采用小组讨论,小组活动比赛,切块拼接,共同 学习,小组调查等多种方法.作文革稿写好后,还可以鼓励学生 合作修改作文,如,互阅互改,即形成&帮带式&组合,将学生好差 搭配.平时作文好的同学帮助比自己差的同学修改.然后好的同
学同质组合,组成小组,互相修改,又如,小组交换修改.即组内 同学或不同组际问同学交换修改.互改后签署自己的名字,老师
依次类推,组成2号,3号,4号专家组.然后布置14号专家组
分别讨论写作小花园的春夏秋冬四景的四个方位.一人做小组 长,组织讨论后,各组独立写作,写好后组内交流互改.&专家组& 的同学写好后,回到&本组&,按春,夏,秋,冬的顺序介绍自己写 的片断,其余3人可以补充.最后,各自整理成文,不会的可以向 &专家&请教.学生积极性很高. 边疆的人.我以此人手加以拓展,启发学生思考还可以借生活中 的哪些事物来言志,喻人.学生由小草想到了意志坚强的人,由 无名花想到了朴实,无私的人,由红烛想到了燃烧自己照亮别人 的老师,I由/J,石子想到了默默奉献的人……自此,一篇篇满含着 深情的文章从学生心底汩汩流出.学习了《高尔基》,让学生续写 故事;感受了《慈母情深》后,让学生抓住一个细节,写写父母对 自己的爱以及缩写《金色的鱼钩》,《草船借箭》等,这都有力地促 进了学生的写作.
对修改的同学也给予成绩评定. 教无定法,在作文教学中运用小组合作学习能激励学生发 挥自己的最高水平.大家朝着?个目标一起探究,学习活动被学
生赋予了积极的意义.小组&合作&作文促进了学生在作文时互
相帮助,共同提高.在小组里,学生可以自由地尽情地表达自己 的想法或向别人寻求帮助.增进了同学问的感情交流,改善了他 们的人际关系,进一步扬长避短,使学生的作文水平不断提高.
当然,除此之外,课文还有很多值得挖掘的地方.总之,以课
文为范例,从阅读中学写作,是一条提高学生写作能力的有效途
径,也是一条
　　关于四级作文常用句式的总结开头 Recently, the problem of … has aroused people’s concern. 最近,…问题已引起人们的关注. Internet has been playing an increasingly important role in our day-to-day life. It has brought a lot of benefits but has created some serious problems as well.
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抓住了特点，突出了特色！学习欣赏美文！
13:44:02& [来自：博客]
精彩的仿写，文章很生动。
08:38:42& [来自：博客圈(舞钢市第五小学6.3班)]
很不错的仿写啊！~
16:28:35& [来自：博客]
秋天的雨好美呀！
11:50:20& [来自：博客]
精彩的仿写，太棒了！
10:20:25& [来自：博客]
《春天的雨》不就是我的QQ名么？
09:38:46& [来自：博客]
语言优美、生动。又是美文一篇。
21:55:47& [来自：博客]
书香文苑10月份征文主题——走进秋天金秋十月，又正值国庆佳节，文苑邀您伴着秋风习习，带上好心情一起走进这个美丽的秋天，追寻秋的脚步，看那天高云淡，看那落叶缤纷，看那看万山红遍，看那层林尽染，看那天高云淡，看那雁儿南飞，看那果园飘香，看那丰收田野……主题一：美丽的秋天秋天来了，到处都是“秋“味道，你眼中的秋天是什么样子呢？主题二：秋天的记忆史铁生“秋天的记忆“已成为初一语文课文，在秋天，你有怎样的记忆呢？主题三：秋天的校园秋天到了，秋天的校园一定更加美丽吧，一起写关于秋天的校园作文吧！主题四：秋天的收获在这个丰收的季节，你收获了什么？与大家一起分享吧！&征文时间：10月1号——10月30号止参赛方式：征文须注明文苑征文字样温馨提醒：参赛的朋友，把文章发到文苑来，同时要把文章的网址发到文苑论坛相应的征文下面，以便我们管理员统计整理。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——文苑评选老师才华如花
17:34:52& [来自：博客圈(书香文苑)]
描写很细腻~
17:34:43& [来自：博客圈(书香文苑)]
精彩的仿写
16:13:17& [来自：博客]
这更让我相信一个道理：每一个优秀的孩子背后都有更优秀的父亲或母亲
16:02:58& [来自：博客]
哇，简直是太棒了！
16:01:02& [来自：博客]
很棒的仿写，五彩缤纷的春天比秋天更吸引人呢！
15:31:06& [来自：博客]
用心的阿姨，引导的真好
12:44:46& [来自：博客圈(书香文苑)]
生动的仿写
12:44:25& [来自：博客圈(书香文苑)]
周六之约名著导读——《追风筝的人》&&《追风筝的人》讲述了12岁的阿富汗富家少爷阿米尔与他父亲仆人儿子哈桑之间的友情故事，作者用那淡柔的文字细腻&的勾勒了家庭与友谊，背叛与救赎。为我们真实的还原了阿富汗喀布尔，娓娓道来一段人性的救赎。语言平实而力透纸背，感强烈真挚而不造作，仿佛一位老朋友向你诉说他曾经的故事。&耳边又一次响起“为你，千千万万遍！”那是铭刻在哈桑心底的声音是永恒的忠诚誓言，我仿佛看到哈桑坚定澄澈洞察一切的眼神，那眼神从一个少年的眼中直达另一个少年的心扉。那眼神整整二十多年来不停歇地煎熬拷问着阿米尔懦弱的灵魂。&亲情、友情，欢笑、背叛，汗水、血水，最珍贵的感情，最鄙夷的沉默，独自咽下的泪水，难以置信的身世，执着奉献的生命，连同风筝和那张带着兔唇的脸在阿富汗这片被宗教信仰与真诚热情缠绕，被战火摧残的土地上交织成震撼人心又回味悠长的交响曲“为你，千千万万遍”像一道魔咒缠绕着阿米尔的心……&&&&&&&&&&——详见文苑论坛
12:44:13& [来自：博客圈(书香文苑)]
精彩的仿写，用心的孩子~~
11:08:23& [来自：博客]
勤奋的敏之妈妈，向你学习！
10:52:42& [来自：博客]
很棒的仿写，让嘉林学学。赞了~
10:52:12& [来自：博客]
好棒的仿写。语言优美，给人无尽的想象！
10:49:19& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
拜访好朋友，上午好！
10:48:19& [来自：博客圈(呼笑山庄)]
审核了快一个小时，真急人。
09:24:18& [来自：博客]
儿子学习了《秋天的雨》，老师让片段仿写。可以写秋天的雨，也可以写四季的雨。儿子写了春天的雨，我感觉写的还不错，发上来请大家批评、指正。
08:49:05& [来自：博客]
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