买上海宠物狗狗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-24 14:40 标签： 买宠物
17买小狗的小孩
发布日期：日 18:51
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17 买小狗的小孩
共2课时预计第11周
文本分析：这篇课文用平实的语言，讲述了一位残疾的小男孩一定要花一百块钱买一只小瘸狗的事，表现出他是一个自尊、自强、自立的人。课文内容浅显，对话较多，学生能通过熟读课文理解主要内容。因此，教学时不必在了解内容上花过的时间。重点应放在理解人物的语言上，要让学生联系全文及生活实际去体会其内涵。
教学要求：
1.能联系课文内容，想象当时的情景，理解一段话的意思。
能把读了篇课文的感受写下来。
2.能评价文中的两个人物，说出自己的观点与同学交流。
3.了解小男孩坚决用同样多的钱买一只小瘸沟的原因，感受他的自尊、自立、自强。
教学重点：了解小男孩坚决用同样多的钱买一只小瘸沟的原因，感受他的自尊、自立、自强。
教学难点：理解小男孩说的&我不要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。&这段话。
教学过程：
一 创设情境，导入新课：（5）
看老师写课题，你觉得哪个字应该注意一点。（&孩&&买&字最后一笔是&、&）
读课题，看课题知道了什么，能提出什么问题？
二、初读课文，学习生字：（20）
1、自由读课文，把字词句读准确。
2、出示生字：
涨（zhang&& zhang ）
3、出示词语：
出售&& 算账&& 杂货店&柜台&一瘸一拐&涨红
4出示句子：
他做了&小狗出售&的招牌挂在了窗口上，然后便埋头算账。
&&& 男孩子拉起裤腿，露出来一条用两根钢轨固定住的弯曲的左腿：先生，我自己也买不快，这只小狗需要的是一个能理解它的主人。
库（&&& ）&& 棍（&&&& ） 涨（&&& ）&& 柜(&&&& )
裤（&&& ）&& 混（&&&& ） 账（&&& ）&& 距（&&&）
6、积累词语：
毛茸茸&&& （&&&&&& ）&& （&&&&&& ）
&&&&&&&&&&&& 一瘸一拐&（&&&&&& ）&& （&&&&&& ）
涨红&& 理解
三、熟读课文，了解课文内容。（14）
1、再读课文，思考：课文写了一件什么事？
说清楚：在什么时间？谁在什么地方干什么？结果怎样？
2、质疑：有什么不懂的问题吗？
学生质疑，教师适当分类：
词语类：部分当堂解决
句子类和文章类：留在下节课
四、作业：抄写字词（1）
一、&& 直接导入：板书课题。指导&买&和&卖&的写法（1）
二、&& 复习回忆：轻声读课文，回忆课文讲了一件什么事？（根据学生的发言提示学生说清起因、经过和结果）（3）
三、&& 质疑：（3）
了解了课文的主要内容后你有没有什么问题？学生质疑。
（设计意图：关注学情，以学定教，以学生为主体发挥其自主学习的积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力。）
小男孩为什么非要用一百块钱买一只小瘸狗？默读课文，按照自学提示学习，边读边思考。
四、细读理解：（27）
（一）原因1：小男孩同情小瘸狗。
&1、是怎样的一只小瘸狗让小男孩如此同情，非要用一百块钱来买呢？指名答。
我们都来读读这段话，你感受到了什么？
出示句子：
老板回头向里屋吹了一声口哨，一只漂亮的金黄色大狗跑了出来，后面跟着几只毛茸茸的小肉球。最后面的那只小狗个子最小，跑起来一瘸一拐的。
学生谈体会，指导朗读。（过渡语设计：他的感受是这样，你的感受呢？/你体会到了小瘸狗的可怜，能读出来吗？/是呀，这只小狗多像是童话故事里的丑小鸭。多可怜的一只小狗，怎样才能读出来？）
（二）原因二：小男孩认为小瘸狗和其他的小狗的生命的价值是平等的。
&过渡：就是这样的一只小瘸狗，但在小男孩看来，它却和其他的那几只毛茸茸的小肉球一样值一百块钱。我们看看小男孩当时是怎么说的。
1、指名读句子并出示：
男孩子扬起头，涨红了脸说：&我不要你送给我！这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。&
2、从这段话中你读出了什么？（可以读一读，自己先体会体会）
（1）&体会小男孩的生气、激动。学生体会着读。（过渡语设计：如体会到生气，则说：你感受到了小男孩非常生气，那应该怎样读这段话？/如没体会到，则提示：小男孩说话时的神态怎样？你感觉到了什么？他这么生气，怎样才能读出来。体会读&指名读）
指导朗读：孩子们，看看老师的提示，抓住这些词和标点再来读读这段话，更能让我们感受到小男孩此时的心情。自由读---齐读
（2）&追问：他为什么生气？老板说什么了？指名读。
男孩子指着小瘸狗问：&那只小狗怎么了？&&哦，这只小狗不值得买，如果你真想要，我就送给你得了。&老板大方地说。
老板的话为什么会让他这么生气？
?&老板的歧视小瘸狗的态度让他生气。还有呢？
?&什么叫送？不要钱，我的狗有问题，不值钱，你不用给了。你觉得老板的为人怎样？作为一名商人，老板如实地指出了自己所售的商品中存在问题，还要白送给顾客，你觉得他这人怎么样？（体会老板的诚实）可就是老板的这种想法，觉得小狗不值钱，一文不值，也让小男孩很生气。
?&还有其他的原因吗？请大家站在小男孩的立场上，设身处地地想想：小瘸狗的遭遇，在他的生活中也可能经历过。指名答。别人的态度，别人的想法在今天又重现了，小男孩怎能不生气呢？所以他才会扬起头，涨红了脸说：学生接读。
课件出示：红字：我不要你送给我！
&&&& 从他的这句话中，你感受到了什么？（引导学生结合第二自然段体会到小男孩虽然自己的家庭条件不好，但仍不愿意接受老板的施舍，自尊心很强。）（如果学生联系不到家庭贫困，则提示：送可是不要钱，这对于小男孩来说，应该是一件好事，为什么呢？
出示句子：
&&&&&& &请问小狗多少钱一只？&一个细声细气的声音问。老板一抬头，只见一个瘦瘦的小男孩站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿着一身洗得干干净净的旧衣服。
我们都来读读，出现在你面前的是怎样的一个小男孩？（瘦弱、贫穷）还可从哪体会到小男孩家庭贫困？（掏出一把零钱，五块六毛二：虽然是一把，却只有五块六毛二）
是呀，就是这样一个家庭条件并不好的孩子，当老板说要把小狗送给他的时候，他却说：我不要你送给我！是因为在他的心中，他觉得这只小狗和其它小狗一样值一百块钱。
课件出示：红字：
这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！
小男孩的话让你感受到了什么？（同时板书：生命平等）
就是这样的想法，让小男孩下定决心，尽管他现在只有五块六毛二，可他还是决定：我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。从小男孩的话中你读出了什么？
&& 小男孩的手中只有这一把零钱，只有这五块六毛二，家庭并不富裕的他，这五块六毛二可能是怎么得来的？正如同学们所说，这五块六毛二来的并不容易。可是为了买这只小狗，他拿出了辛辛苦苦积攒下来的钱，请大家算算，男孩还完这些钱还需要多长时间？（19周）19周啊，我们从暑假开学到放寒假也不过19周的时间。这19周他要怎么过呀？（他可能不会吃早饭，可能还要利用课余时间去捡废品┅┅）
（设计意图：引导学生联系自己的生活体会小男孩手中的钱来得不容易，从而体会他此时的心情，感受他的品质。）
他明明知道买这只小狗， 需要付出一些代价，但是他还要用同样的价钱买回来，他这是要为小狗买回一个平等！也为自己找回一个平等！请同学们都体会着小男孩的心情，再读一读第四自然段，那你的感受一定会更深。
师读老板的话，生接读小男孩的话。
（三）原因3：小男孩认为小狗需要一个理解它的主人
过渡：看到小男孩决心已定，自己没钱还要分期付款，杂货店老板再一次郑重声明：&你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其它狗一样，又跑又跳了。&此时，小男孩又是怎样表现的？
课件出示句子，你感受到了什么/
&平常我们说的&理解&是什么意思？在这里理解是什么意思？
找到第二次对话，在小组里读一读
&我不要你给我。&再读一读小男孩是怎样说的。思考为什么会有这样的动作和神态？
联系实际你在什么情况下会有这样的表现。（体会出被激怒了、自尊受到了伤害等）
我们看小男孩也是如此，再读出你体会到的感受。
向他不要的是什么（老板的白送、大方、施舍）
在他看来小孩认为这只瘸了的小狗也同样值一百元。可见在他眼里这只小瘸狗和那只漂亮的大狗是平等的。
此时你感受到他想要的是什么了吗？
他是怎么做的？&&&&&&&&&&&&
我们前面看到他是一个不富裕的孩子，你认为他这么做值吗？
老板听了他说的话感到不理解，还在劝他，你们读一读，你能听出老板的言外之意吗？
这只小狗永远需要别人的照顾，它只不过是一个负担，我把它送给了你，我也甩掉了一个包袱。
五、（课件播放音乐）此时此刻，我们的心被深深地感动了，这样的一个小男孩，用自己善良的心给自己找回了自尊，又用自己坚毅的举动让我们感受到了他的自强不息。课文学到这里，你有怎样的感受呢？请你把他写下来。（6）
让我们一起为这样一对同病相怜的生命祝福吧！祝愿他们的明天会更好！愿我们大家在生活中能用自己的实际行动让世界充满理解与关爱！
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