2014年上海市教师资格考试面试时间_百度经验
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2014年上海市教师资格考试面试时间
　　根据教育部教师资格认定指导中心、教育部考试中心、上海市教委的统一部署，上海市教育人才交流服务中心具体负责本市教师资格申请认定及国家中小学教师资格考试面试组织工作。现将2014年本市教师资格申请认定及国家中小学教师资格考试面试有关时间安排预告如下：　　一、上海教师资格申请认定　　(一)2014年春季教师资格申请认定　　1、网上报名时间：3月1日--3月10日　　2、现场受理时间：3月8日--3月14日　　(二)2014年秋季教师资格申请认定　　1、网上报名时间：9月1日--9月10日　　2、现场受理时间：9月8日--9月14日　　二、国家中小学教师资格考试(以下简称“国考”)面试　　(一)2014上半年上海国考面试　　1、面试网上报名时间：4月14-16日　　2、现场确认时间：4月14-18日　　3、面试考试日期：5月17-18日　　(二)2014下半年上海国考面试　　1、面试网上报名：12月1-3日　　2、现场确认时间：12月1-5日　　3、面试考试日期：12月27-28日　　以上时间安排若有变动，以具体公告安排为准，敬请关注上海教育人才网相关公告。　　
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作者声明：本篇经验系本人依照真实经历原创，未经许可，谢绝转载。
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请扫描分享到朋友圈　　抽题备课(或活动设计)准备20分钟，试讲(展示)、答辩20分钟。
　　考生考前须按准考证规定时间到达面试考点的候考室候考。
　　面试考生试题如何确定?
　　面试试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。
　　备课(或活动设计)试题的确定：考生在备课前登录面试测评系统，计算机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并确认。
　　规定回答问题的确定：考生在试讲(或演示)前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。
　　(一)候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试考点，进入候考室候考。
　　(二)抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
　　(三)备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。
　　(四)回答规定问题
　　考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
　　(五)试讲(模拟上课)：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间10分钟。
　　(六)答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。
　　(七)评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。
　　主要考核申请人的职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
　　采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。
　　幼儿园教师资格考试面试不分科目，小学教师资格考试面试科目分为两类，小学甲类包括非艺术体育类所有科目，小学乙类包括音乐、体育、美术。中学教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相一致。
　　考官问的问题都是题库中抽取的，所以，有可能会有某一道题目被两个考生抽中。不过概率比较小。
题库中一共有多少题目是不确定的，因为题库一直在补充，所谓的试点，也就是对这种考核形式的试点，同时也是对题库的试点，试点中出现的问题，会逐年改进。试题库中的试题也会逐年增加。
　　面试实行考官主考制度，考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成，考官须经过省级或以上教育考试机构统一培训后持证上岗。 测评小组由3名考官组成，考场没有专门设置计时员和记分员。考官只提示20分钟的终点时间，所以考生要自己把握试讲的十分钟。
　　数学考场提供三角尺和圆规
　　美术考场提供卡纸和各种绘画材料
　　幼儿园考场提供乐器和做手工的一些材料
　　不允许考生自带教具
　　面试试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。
　　备课(或活动设计)试题的确定：考生在备课前登录面试测评系统，计算机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并确认。
　　规定回答问题的确定：考生在试讲(或演示)前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。
　　考生抽题的电脑的位置距离考生候考的位置比较远，抽完题目之后要立刻去备课室，所以，考生抽题以后就没有相互交流的可能了。
　　不是现场抽号，是系统确定的顺序。进入考场之后，先刷完身份证，在仪器上进行指纹识别，考场工作人员就能够直接从系统中确定考生是第几考场第几批的，然后，工作人员就会给考生A4一半的纸，上面写着考生抽题时间是几点到几点，备课时间是几点到几点，面试时间是几点到几点，而且还指定考生候考所应该就座的位置。
　　要知道您应聘的是 教师这个行业，您以后要教书育人。所以一定要注意您的仪表。
　　1、化淡妆，而不易浓妆艳抹。刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。尽量做到清清爽爽。
　　2、服饰要符合职业特点。教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。教体育您则要穿运动服。
　　3、妆容，服饰还要符合所教授学生的年龄层次。教授小学和教授高中，妆容和服饰绝对不一样。
　　总之，女教师要给人感觉即典雅，又平易近人。男教师要给人感觉挺拔而充满阳刚之气。
　　2013年全国教师资格考试面试正在紧张的备考中，那么面试备考有什么快速高效的方法呢?
　　湖北省教育信息网和中小学和幼儿园教师资格网上，专门为本次教师招聘考试做了报名通道。15日是湖北省中小学和幼儿园教师资格考试面试报名的第一天。笔者看到，在武汉市第一商校确认现场排起两条S形“长龙”，仅仅一上午就有近千人报名。
京公网安备号河南省教师资格网
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教师资格考试面试：《致橡树》说课稿
11:49&&来源：职业培训教育网整理
导读：为了广大学员能够更好的了解，网校为您搜集整理了资格考试的相关信息和辅导资料，希望对各位考生有所帮助。职业培训教育网祝您顺利通过考试！
《致橡树》说课稿
一、说教材和学情
（一）教材分析
文革结束后，我国文坛进入了一个百花齐放的春天。&朦胧派&诗歌作品和诗人群体的出现以及围绕&朦胧诗&展开的论战，是当年极具轰动效应的文坛大事。舒婷的这首脍炙人口的《致橡树》，正是当年&朦胧诗&的代表作。
《致橡树》是一首爱情诗。作为&朦胧派&的诗作，它不象常见的爱情诗那样直抒胸臆，它跳出一般爱情诗的窠臼，摆脱情网中人的意乱情迷，以局外人的身份观照爱情，对爱情的本质进行了一番理性的拷问与判断。
诗人以&不，这些都还不够&为转折点，把这首诗分为前后两大部分。前一部分表达了诗人对传统认可的爱情模式的批判、摈斥，后一部分抒发了作者对心目中理想爱情的渴望、憧憬。
高中语文课程标准对阅读与鉴赏的要求是：&具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味&：&学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界&：&在阅读与鉴赏活动中，不断地充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会、自然、国家关系的思考和认识&。编者正是按照课标的要求把诗歌的阅读与鉴赏安排在高中一年级的开始阶段，作为必修课。本节课应当紧紧抓住审美这个中心展开加教学。不宜繁琐地条分缕析，而应当整体地将朦胧诗的美感方式和美感作用通过审美的方式让学生得到情感上和心灵上的陶冶，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味。
（二）说学生情况
学生是学习的主体。高中一年级的学生，对诗歌已经有了初步的认识，十四岁左右年龄的优势在于，他们能够比较容易地进行形象思维，对于文艺作品尤其是诗歌的形象化表达方式和强烈的感情宣泄比年龄较大的学生更容易接受和领悟。因此，我打算调动一切可能的艺术手法，让学生在获得审美快感的同时学到相关知识，陶冶情操，涵养心灵。
（三）教学目标
1、情感与态度目标：理解作者在诗中表达的争取女性尊严和独立地位的抗争决心和新型的爱情观、自由平等、人的价值等深层理念，
2、知识与能力目标：欣赏作者描绘的各种形象，学习运用象征、对比、对偶、对仗、类比、比拟、拟人、递进等手法，培养自己丰富而瑰丽的艺术想象力。
3、过程与方法目标：学会从听觉上欣赏诗歌的音乐美，通过朗诵传达诗歌的思想内容和美感，练习放飞并驾驭自己的想象力；进而练习用优美的语言把自己的想象表达出来，记录下来。
（四）教学重点、难点
1、重点：从&不，这些都还不够&开始，诗人对自己理想中的爱情的想象。如何鉴赏这一段？
2、难点：&仿佛永远分离，却又终身相依&、&爱&&不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地&两处，作为没有过真正的爱情体验、涉世未深的高一学生来说，是比较难以理解的。对此可以略作讲解，但不宜过分理性化，仍应把诗歌的意象和情感整体地交给学生，让学生在今后的实践和成长过程中思考。
二、说教学方法
借助多媒体课件，通过画面、音乐和教师的示范朗诵，采用&激发兴趣&&感知形象&&品咂鉴赏&&朗诵比赛&&创作审稿&的教学模式，课前让学生熟读，课后让学生创作。贯彻师生平等互动的原则，教师作引导，放手让学生从自己的角度理解和诠释。既要引导学生正确理解和鉴赏，又不轻易否定学生的不同理解，尽可能让学生发挥学习主体的作用，自己建构关于现代白话自由诗的知识体系。
三、说学习方法
我打算在教学中贯彻（让学生）朗诵法、欣赏法、比赛法、写作审稿法等方法让学生用审美的方式接受教学内容（这是一首议论性的诗歌）。
四、说教具的使用
尽量利用电子课件，录音机、幻灯片或者mp4等，制造音画效果。
五、说教学设计（课时）
本课（中国当代诗三首）计划两个课时，《致橡树》计划使用一个课时，课后组织同学赏析课外拓展阅读材料，练习诗歌创作、出墙报，实现&创作、审稿&过程。
六、说教学内容与步骤
（一）激发兴趣（共5分钟）
1、创设情境，教师为学生作配乐示范朗诵（有条件时，同时显示相应的画面）。
2、简介作者和&朦胧诗&，文。革以及文。革结束后的转型时期，思想解放，&双百方针&，以及当年对&朦胧诗&的批评。
（二）感知形象（共15分钟）
1、学生轻声朗读课文，教师配以适当的音乐，整体感知诗歌创造的艺术的形象。要求：
标出自己读得不准的字音，如&凌霄花&的&凌&的齐齿呼后鼻音，&炫耀&的&炫&是否读成第二声，&峰&是否读成&fōng&，&雾霭&的读音等。（5分钟）
2、引导学生在阅读中思考（将思考题板书或者用课件展示）：
（1）诗中描写了那些形象？
（2）诗中提到了几种爱情观？
（3）诗歌分几个层次？
（4）诗人赞成的爱情观是什么样的？
（5）你最喜欢哪一句或者哪几句？
读完后，教师引导学生讨论以上问题。教师尽可能不要直接给出答案，让学生自己找到答案。（10分钟）
（三）品咂&鉴赏（课堂练习）（共25分钟）
1、教师稍作讲解，进行局部研讨。对比诗中表现的各种爱情观，以及本文的写作手法和技巧。重点分析&不，这些都还不够&以后的诗句。（10分钟）
2、点名请朗读较好的学生朗读&不，这些都还不够&以后的诗句。（1分钟）
3、全班齐声朗读这段诗句。（1分钟）
4、趁热打铁，学生分组讨论，教师巡回倾听、点拨：（13分钟）（以下问题板书或者用大屏幕展示）
（1）凌霄花和鸟儿象征的是什么样的爱情观？为什么用它们来象征？
（2）泉源、险峰、日光、春雨所象征的是什么样的爱情观？为什么用它们来象征？
（3）木棉和橡树&&树的形象所象征的是什么样的爱情观？为什么用它们来象征？
（4）作者怎样描写橡树与木棉的关系的？
（5）作者怎样深化了主题？
（四）朗诵比赛（拓展练习）（课外）
利用课外活动兴趣小组的方式，可以年级为单位组织诗歌朗诵爱好者进行。
（五）诗歌专栏（拓展练习）（课外）
利用课外活动兴趣小组的方式，可以年级为单位组织诗歌朗诵爱好者进行，组织写作能力较强的学生审稿。
责任编辑：vage
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