根据提示写四字词语 写出出自古诗的四字词语（3个） 写出与读书有关的词语（3个）_百度知道
根据提示写四字词语 写出出自古诗的四字词语（3个） 写出与读书有关的词语（3个）
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人面桃花相映红——人面桃花 身无彩凤双飞翼:人有悲欢离合,望采纳，烈士暮年，月有阴晴圆缺——悲欢离合 老骥伏枥，志在千里，不拘一格降人才——不拘一格 怒发冲冠:悬梁刺股 凿壁偷光 韦编三绝 囊萤映雪若满意,天涯海角寻思遍——无穷无尽,一日看尽长安花——《登第》孟郊 无穷无尽是离愁，柳暗花明又一村——，壮心不已——老骥伏枥 去年今日此门中，绕床弄青梅——青梅竹马 我劝天公重抖擞，心有灵犀一点通——心有灵犀 山重水复疑无路,万紫千红总是春——万紫千红《春日》朱熹
【有关读书】，潇潇雨歇——怒发冲冠 乘风破浪会有时；柳暗花明 郎骑竹马来，凭栏处【出自古诗】、天涯海角《踏沙行》 晏殊 等闲识得东风面,直挂云帆济沧海——乘风破浪《行路难》李白 春风得意马蹄疾
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月有阴晴圆缺——悲欢离合 老骥伏枥，志在千里人有悲欢离合，壮心不已——老骥伏枥 去年今日此门中，烈士暮年
【博览群书】博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。【刺股读书】比喻刻苦攻读。【读书三到】形容读书十分认真。【读万卷书，行万里路】读万卷书，如同行万里路一样。形容多读书，则见多识广。【满腹诗书】比喻博学多才，知识丰富。【牛角挂书】比喻读书勤奋。【手不释书】犹手不释卷。书本不离手。形容勤奋好学。【书不释手】手里的书舍不得放下。形容勤学或看书入迷。【学富五车】五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。赞同173|评论(7)
山重水复 柳暗花明 烟花三月
泛读 精读 吸收
春色满园，草长莺飞，千门万户，人面桃花自强不息，精读，孜孜不倦
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出门在外也不愁　　时过境迁。。。我觉得这个词说起来特沧桑，是本人最喜欢的一个成语.....
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　　厚积薄发
　　桃李不言、下自成蹊
　　强弩之末（势不能穿芦篙），感觉比较有哲理。但不是最喜欢的，只是突然想起来的
　　雷厉风行
　　钟灵毓秀
我和我的家人一直都希望自己成为那样人，但是现实根本就不是这样的，我想做一个文静的书生，但有的时候这个社会不得不让我破口大骂。。。我想你们有过这样的经历吧
　　风风火火
　　相濡以沫
　　不错不错...我的和楼主差不多...物是人非
　　兰州烧饼
　　无欲则刚
　　温润如玉
　　内牛满面
　　好好学习，天天向上！
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规（1）xiǎng&&& &&&& （2）“唱”改为“畅”& & （3）& &&&&& （4）D
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：新课标读想用　　八年级语文（上）
阅读下面文字，回答问题。
秋天的怀念
　　①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望看望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
　　②可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
　　③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出来央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆苗儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
　　④她出去了就再也没回来。
　　⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
　　⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个未成年的女儿，……”
　　⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1．第①自然段的故事发生在什么季节？是根据哪些语句判断的？
答：________________________________。
2．第①自然段的“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”句中的“无常”是什么意思？本段中最能表现“我”“无常”的两个词分别是什么？
答：________________________________。
3．从第③自然段的对话中，把“我”说的话依次找出来，有几句找几句。
4．文中加线的三个句子反复写母亲“悄悄地”“出去”“进来”，联系上下文，分析一下母亲这样做的原因分别是什么？
答：________________________________。
5．文章结尾描写“我”观赏“烂漫的菊花”，这样写有什么作用？
答：________________________________。
6．本文主要写了什么内容？歌颂了什么？
答：________________________________。
科目：初中语文
来源：1＋1轻巧夺冠·优化训练　九年级语文下 苏教版　银版
阅读下面文字，回答问题。
再塑生命（节选）
海伦·凯勒
　　我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
　　①水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
　　井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔破的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
　　那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
　　繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徒；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。
　　莎莉文小姐先教会我从那粗壮的树木，那细嫩的草叶，还有我妹妹的那双小手领略美的享受，然后才教我画地球的形状。她把对我的启蒙同大自然联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴。
　　那是春天一个美丽的早晨，我独自坐在凉亭里看书，一股淡淡的香气迎面扑来，仿佛“春之神”穿亭而过。我分得出来那是含羞树的花香。我决定去看看，于是摸索到花园的尽头，含羞树就长在篱边小路的拐弯处。
　　在温暖的阳光照耀下，含羞树的花朵在阳光下飞舞，开满花朵的树枝几乎垂到青草上。那些美丽的花儿，只要轻轻一碰就会纷纷落下。我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里愣了片刻，然后，我把脚伸到枝桠的空处，两手抓住枝干往上爬。树干很粗，抓不牢，我的手又被树皮擦破了，但我有一种美妙的感觉：我正在做一件奇妙的事。因此我不断往上爬，直到爬上一个舒适的座位。这个座位是很早以前别人造的小椅子，日久天长，已成了树的一部分。③我在上面呆了很长的时间，好像在天空中凌云的仙女一样。从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，邀游在美妙的梦境中。
　　现在，我已经掌握了语言的钥匙，急于想加以运用。
　　通常，有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话，他们可以轻松愉快地了解与学习，并且模仿着说出口。但是，耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬，才能慢慢学会。但无论怎样艰辛，结果总是无比美妙。我从每一件东西的名称慢慢学起，由期期文艾地发音，进展到可以在莎士比亚的十四行诗中，进行无限美妙的想象。
1．画线句子①该如何理解？
2．画线句子②该怎样理解？
3．把自然写得那么美好，表达了作者怎样的情感？
4．作者为什么说“我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好”？
5．画线句子③文字优美，表现了“我”怎样的心情？
6．作者为什么与别的孩子作比较？
7．海伦在逆境中能感受如何的美好，根本的原因在于什么？
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文字，回答问题。路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。第一个脚步匆匆。他什么也没看见。第二个感慨万千，叹了口气说：“天。花中有刺!”第三个却眼睛一亮，说：“不，_________________________________!”第一个人挺麻木，他看不到风景；第二个人挺悲观。风景时于他没有意义；至于第三个人嘛，他是个乐观主义者。朋友，你是哪一个呢?【小题1】请在原文的横线处填写一句适当的话。(10个字以内，注意上下文连贯)【小题2】三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。请写一段议论性文字，针对以上一种或多种人生观加以点评。(100字左右)
科目：初中语文
来源：学年度安徽省副林中学九年级第一学期期中考试语文试卷
题型：现代文阅读
（一）阅读下面文字，回答问题（12分）我只给了母亲一头白发鲁先圣不久前，我带着妻儿回老家给父亲上坟。从济南到老家的公路非常好，车辆也不多，用了两个半小时就到家了。 　　这么多年以来，这是我第一次回家没有事先打电话。因为，我头一天的时候看天气预报，知道老家这一天有雨。下雨的日子里，气温是非常低的，尤其是农村，就更加凉了。如果母亲知道我要回去，是一定会在村口迎接的，而且她会很早就从家里出来，站在村口张望。我担心天凉会冻着母亲，她老人家已经82岁，而且因为得了一场脑血栓，已经失语一年多，身体状况大不如前了。 　　但是，当我的车子拐下公路开到村里的小路上的时候，我一眼看到，母亲正拄着拐杖，站在路口向着公路的方向张望。凝视着细雨冷风中的母亲，我已无力控制自己的泪水。羸弱的母亲，尽管没有接到我的电话，仍然冒雨出来迎接远方的儿子，因为她知道儿子今天一定会回来，我甚至不知她已在那里守候了多久。停下车，我告诉儿子，快下去，把奶奶扶到车上来。妻子和儿子一起下车，我看着他们跑向母亲。我慢慢地把车开到母亲身边，下来扶着她，想说什么，却又什么也没说出来。母亲先盯着我看，然后用手抚摩着孙子的头，我看得出，她很高兴。她冲我用手势比划着，我明白她的意思是孙子又长高了。 　　按照我们老家的风俗，这一天，女儿是一定要到爹娘的坟上烧纸钱的。这么多年了，因为母亲的身体不好，再加上年事已高，我们就一直没有让母亲去过外公外婆的坟地。今年，当我和姐姐一起给父亲烧完纸钱之后，我突然产生了一个想法，在今天这个特殊的日子里，母亲一定也在想着去给自己的爹娘烧纸钱。因为，她一定知道，对于自己来说，这样的机会就快没有了。从父亲的坟地回来，我就对母亲说：娘，咱们去姥爷姥姥的坟地，给他们烧纸钱去吧。我看到，母亲听完我的话，眼里的泪水立刻就流了出来，她马上给我打手势，意思是立刻就走。之后她又急切地给姐姐打手势、比划，我和姐姐立刻明白，她的意思是快准备纸钱。 　　从我们的村子到外公家的坟地也就有两公里的路程，我让母亲坐在前排的座位上，想让她再仔细看看熟悉的地方和风景。因为自从母亲得病以后，我们就哪里也没有让她去过，她已经有几年没到过她熟悉的道路和田野了。 　　母亲的眼睛一直在不停地看着窗外，我尽量把车开得很慢很慢，两公里的路程我们走了半个小时。到了外公外婆的坟地，我和妻子扶着母亲来到坟前，姐姐点燃了纸钱，我和儿子给外公外婆鞠躬。此刻的母亲，表情安详而平静，她很认真、很仔细地看着坟地周围的一草一木。她似乎在对自己的双亲说，我带着子孙来看你们了，不知道明年还能不能来啊。 　　回家的路上，母亲很高兴的样子，满脸都是那种愿望实现后的喜悦。可是，当我告别了母亲，当我开车离开村口，我的情绪却无论如何也无法平静下来，我再也控制不住自己的眼泪。母亲啊，我除了给您一头白发，还给了您什么？ 　　我的真正已经是风烛残年的母亲，明年的今日，您还能在村口迎接自己远方的儿子吗？【小题1】.“我”在文中流了几次眼泪？为什么流泪？&&&（4分）【小题2】. “我慢慢地把车开到母亲身边，下来扶着她，想说什么，却又什么也没说出来。”你能够根据当时的情境，揣摩一下人物的心理，补充出 “我”想说的话吗？（3分）【小题3】. “此刻的母亲，表情安详而平静，她很认真、很仔细地看着坟地周围的一草一木。”你怎样理解母亲此时此刻的心情？&（2分）【小题4】. 作者为什么以“我只给了母亲一头白发”为题？&&（3分
科目：初中语文
来源：学年陕西西安第七中学七年级下学期期中考试语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
阅读下面文字，回答问题。（16分）月光启蒙母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她[甲]地坐在藤椅里，依然那么[乙]，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮……坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，但故乡的天空不会忘记：是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。童年苦涩，夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色洒满了我们的篱笆小院，这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起了歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……”“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风、小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。那时，我们过着清贫的日子，但&&&&&&&&&&&&&&&&&。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，融为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。沉静片刻，她又吟唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”民歌童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”我问：“朝哪里猜？”母亲说：“朝吃的猜。”我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌童谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。母亲失去了记忆，而我心中却永远珍藏着那一轮明月……【小题1】用恰当的词语填空（2分）将“安详”、“慈祥”填入文中的甲、乙处：她[甲]&&&&&&&&&&地坐在藤椅里，依然那么[乙]&&&&&&&&&&【小题2】根据文章内容，在下面空格中填入恰当的文字（4分）月光下，母亲为我&唱民歌　→　　　 →　　　→说谜语【小题3】根据文意，将文中的句子填写完整。（2分）那时，我们过着清贫的日子，但&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。【小题4】文中画线句运用了　&&&　的修辞方法（1分），表达效果是　&&&&&&&&&&&&&&（2分）。文中运用同样修辞方法的另一个句子是　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题5】对标题“月光启蒙”理解最贴切的一项是（3分）（&&&&&&&）A．月光下，母亲用甜甜的嗓音深情吟唱，让我初步了解了许多民歌童谣。B．在故乡明亮的月光下，母亲教会我要坚强地面对生活中的磨难。C．在故乡的天空下，月光启迪我领悟了浓郁的诗情和生活的真谛。D．明月星光下，母亲用智慧和才华陪伴我的童年，启迪我的想象和诗情。阅读下面的选文，回答文后问题。
读书随感录
　　“三人行，必有我师焉。”这句古话，告诉我们：学习要“转益多师”，勤学好问。一个人的知识无论怎样丰富，但在群众智慧的海洋里，只不过是沧海之一粟。谁比自己懂得多一些，谁只要有一点长处，就应该向他学习，拜他为“师”。这样，虚心好学，孜孜以求，才能不断增长知识，学到本领。
　　古今中外的许多事实都说明了这一点。
　　明朝药物学家李时珍“访采四方”，足迹遍至半个中国。他从渔夫、狩猎人、挑夫、农民等中间，学习和了解各种药物的特征，才写成了巨著《本草纲目》。
　　恩格斯精通多种外国语。他在攻读外语的过程中，就利用一切机会向别人请教。为了练习运用外语，在1852年他曾向一个俄国流亡者学会话。而且，还常常请一些来访的外国人用他们本国的语言朗诵，以便学习发音和语调。
　　江河汇集了无数条小溪细流，方能日夜奔腾、滔滔不绝。因此，我们要获得广博的知识、扎实的学问，就得抓紧一切机会，向有经验、有常识的人质疑问难，向周围的同志认真学习。
　　“好问则裕”。有求知的欲望，有虚心的态度，那么，知识将是俯拾皆是，取之不尽的。
　　三国时的董遇，善于利用“三余”的时间学习。这个“三余”就是：“冬者岁之余，夜者日之余，阴者晴之余也。”他这种抓紧点滴时间，发愤读书的精神是可取的。
　　时间，奔流不息，稍纵即逝。特别是在当前飞跃发展的大好形势下，时间更显紧迫，尤为珍贵。我们就应忙里偷闲，见缝插针，把一秒钟掰成八瓣使，勤奋读书，努力用人类创造的全部知识武装自己的头脑。
　　鲁迅说得好：“时间，就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。”莫叫嚷学习紧张、工作繁忙，无暇读书；莫空叹春去秋来，时光匆匆，想想：你有没有充分利用空余的每一分钟？
　　北宋著名的散文家欧阳修读书有个“三上”：案上读经史，枕上读小说，马上则读词曲。这对我们读书学习是不无启示的。当然，我们并不要人们在枕上、马上看书，但从这“三上”中可以悟出一个道理来，就是：读书，既要“在乎点滴勤”，又要注意巧安排。
　　这就和农作物的栽种一样，什么时候该种什么，应因时制宜，合理安排。读书何尝不是如此？整块时间读什么，零碎的时间读什么；先读什么，后读什么，都要有计划，作安排，井井有条。如果像“黄泥萝卜，揩一段吃一段”地那样盲目地读，缺少安排、打算，那么，势必劳而少功。
　　马克思主要阅读政治经济学、哲学、历史方面的书籍。在这间隙，他演算数学，背诵海涅、歌德的诗章，浏览莎士比亚、巴尔扎克的名著，从此使大脑得到积极的“休息”，又有多方面的收益。这是安排得多么精到、科学。
　　所以，读书入门，安排得当，就能无往而不利，事半而功倍。
（1）阅读第一部分，回答下列问题。
①第2自然段的“这一点”是指________，将第一自然段的意思概括为这一章的中心论点是________。
②第2自然段共统率________节文字，在议论文中它的地位和作用
是________，若划分层次，这一节应归属________
③“好问则裕”的“裕”的意思是________，这句话说明了________，其角度是________。
（2）阅读第二部分，回答下列问题。
①这一部分与第一部分在结构上的不同点是________，这一部分中
共有两处引用，其不同点是________。
②在这一部分中，体现本文背景的一句话是________，不用这句话
好不好？________，其理由是________。
（3）阅读第三部分，回答下列问题。
①叙述欧阳修的“三上”证明的主要观点是________；第2自然段扩展了论证范围到________。
②“休息”一词加引号的作用是________，所用论据的特点是________________。
（4）全文三个部分之间构成的关系是________，论证内容的特点是________，充分体现了这种议论________的特点。
（5）本文共有三个部分，每个部分论述的内容都比较明确，如果再写一段总结式文字，构成本文总一分结构，请你试写一个开头，不超过100字。
阅读《雷声大雨点小？》一文，完成第下列各题。
雷声大雨点小？林之光　　①“雷声大雨点小”是个常见的成语。它形容计划很大，说得响亮，或者声势造得很大，而实际行动却很少。　　②不过，从科学角度看来，“雷声大雨点小”却是不符合天气事实的。　　③因为，在各种降雨天气过程中，雷雨的雨滴不仅不小，反而可以说是最大的。原因是降雨的雨滴都是在云内上升气流中凝结生成和长大的。因而只有在强烈上升气流云中，才可能降下大雨滴。有气象学家2004年在马绍尔群岛和巴西观测到直径1厘米的大雨滴，并被载入《吉尼斯世界大全》。巴西和马绍尔群岛都是热带，那里的雨基本都是从电闪雷鸣和积雨云中降下来的。而积雨云，正是自然界中具有最强烈上升气流的云。相反，世界上最小的雨滴——毛毛雨，则反生在上升气流最弱的云中，连最微小的雨滴也托不住就给降下来了。　　④当然，成语属文学范畴，本也无需完全拘泥于事实。而且，雷声的雨滴虽然不小，但雨滴却“不多”。而“雨点小”和“雨点少”在数量方向上是一致的。　　⑤雷雨天气主要有三个特点：除了雷电和雷阵雨外，还有雷雨大风。大家知道，雷声、闪电可以传得很远（有谚语说“雷响天下知”）；雷雨大风是积雨云后部下沉的冷凉空气（密度大）迅速堆积到地面上时，因气压远高于周围，而向四周发出的冲击波，它也可以传得很远。但是，雷阵雨则不同了，它的范围虽然和下沉冷凉气流基本相同，但却不会扩张，雨区随着积雨云的前进形成的也是一条窄（与大风和雷声区相比）带。也就是说，在雷雨天气影响区中，大部分地区是只有雷声和大风而没有雨点的。谚语“雷公先唱歌，有雨也不多”就有“雷声大雨点少”的意思。不过，毕竟“雨点小”和“雨点少”还并不是一件事，成语必另有来源。l　　⑥确实如此。这个成语最初根本不叫“雷声大雨点小”，而是从“雷声浩（甚）大，雨点全无”发展变化而来。有趣的是，这倒是很符合事实的，因为在雷声天气影响区中，除了雷雨带以外都是这样的情况。可是，这八字不成成语，说起来也不上口。如要减成六个字，而且仍要保留“雷声大”的话，那么“雨点”后的字同样也就难有别的选择，只能是“小”了。因为“大”也只和“小”对仗。当然，“雷声有，雨点无”也对仗，但对比不强烈。　　⑦更重要的是，“雷声大雨点小”的说法很符合某些社会实况。因为，“造声势者”多少总会有一点实际行动。甚至还可以认为，只是由于组成成语需要，使用了“雷声”和“雨点”两个科学名词而已。这些人为因素可能都是成语化为“雷声大雨点小”的重要原因吧。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（有删改）1．本文依次从科学、____、社会实况三个角度来探究“雷声大雨点小”这个成语的来源。2．第②段说“雷声大雨点小”这个成语“不符合天气事实”，其原因有：（1）______（不超过15个字）（2）______（不超过13个字）3．简要分析第⑤段的说明层次。___________________________________________4．结合所学知识，从下列四字词语中挑选你认为最能直接反映天气现象的个，并用简洁的语言阐释其所蕴含的天气现象。【备选四字词语】（1）春和景明　（2）风调雨顺　（3）气象万千（4）水落石出　（5）星罗棋布答：我选____。_____________________________
现代文阅读（25分）三十年的重量余秋雨①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。②实在想不到，在接不完的电话中，生愣愣地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏。”老人的声音，诚恳得有点颤抖。③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级时我们自修课的督课教师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双生造诣，即使在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语言教师。记得就在他教我们语言时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些教师的办法，凭孩子们的直觉，这些教师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课教师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗，节目的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出十多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30多年的岁月都刻穿了。⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听是穆尼老师的要求,和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣给你。⑨在你面前，为你代笔，我们头上的一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种超越时空的人间至情。⑩凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做和事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。1.给下列词语中划线的字注音。（2分）稚拙（&&&&）&&&&镌刻（&&&&&&）&&&&心扉（&&&&&）&&&&奢侈（&&&&&）2.在第一自然段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”，作者意欲说明什么？（4分）3.在第四自然段中记叙了什么事？从中表现了穆尼老师怎样的品质？（4分）4.这是一篇叙事性的散文，文章采用了什么叙述方式。这种形式的文章，前后往往会有提示性的语句使其衔接过渡自然。本文的提示性语句是什么，抄写下来。 (3分)5.请从语言表达的角度赏析句子。（4分）“说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。”6.如何理解第9自然段中的“感悟到某种超越时空的人间至情”？（4分）7.三十年的重量”指的是什么，是镌刻于老师心扉三十年的那份稚拙的“涂划”,还是饱含学生三十年酸甜苦辣的那份精美的“复制”……你认为呢？请结合文章回答。（4分）&
现代文阅读（25分）
三十年的重量
①时至岁末，要我参加的多种社会文化活动突然壅塞在一起，因此我也变得“重要”起来，一位朋友甚至夸张地说，他几乎能从报纸的新闻上排出我最近的日程表。难道真是这样了？我只感到浑身空荡荡、虚飘飘。
②实在想不到，在接不完的电话中，生愣愣地插进来一个苍老的声音。待对方报清了名字，我不由自主地握着话筒站起身来：那是我30年前读中学时的语文老师穆尼先生。他在电话中说，30年前的春节，我曾与同班同学曹齐合作，画了一张贺年片送给他。那张贺年片已在“文革”初抄家时遗失，老人说：“你们能不能补画一张送我，作为我晚年最珍贵的收藏。”老人的声音，诚恳得有点颤抖。
③放下电话，我立即断定，这将是我繁忙的岁末活动中最有意义的一件事。
④我呆坐在书桌前，脑海中出现了60年代初欢乐而清苦的中学生活。那时候，中学教师中很奇异地隐藏着许多出色的学者，记得初中一年级时我们自修课的督课教师竟是著名学者郑逸梅先生，现在说起来简直有一种奢侈感。到高中换了一所学校，依然学者林立。我的英语老师孙珏先生对英语和中国古典文学的双生造诣，即使在今天的大学教师中也不多见。穆尼先生也是一位见过世面的人，至少当时我们就在旧书店里见到过他在青年时代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中学里当个语言教师。记得就在他教我们语言时，我的作文在全市比赛中得了大奖，引得外校教师纷纷到我们班来听课。穆尼老师来劲了，课程内容越讲越深，而且专挑一些特别难的问题当场向我提问，我几乎一次也答不出来，情景十分尴尬。我在心中抱怨：穆尼老师，你明知有那么多人听课，向我提这么难的问题为什么不事先打个招呼呢？后来终于想通：这便是学者，半点机巧也不会。
⑤哪怕是再稚嫩的目光，也能约略辨识学问和人格的亮度。我们当时才十四五岁吧，一直傻傻地想着感激这些教师的办法，凭孩子们的直觉，这些教师当时似乎都受着或多或少的政治牵累，日子过得很不顺心。到放寒假，终于有了主意，全班同学约定在大年初一到所有任课教师家拜年。那时的中学生是买不起贺年片的，只能凑几张白纸自己绘制，然后成群结队地一家家徒步送去。说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。老师不少，走得浑身冒汗，节目的街道上，一队匆匆的少年朝拜者。
⑥我和曹齐代表全班同学绘制贺年片。曹齐当时就画得比我好，总该是他画得多一点，我负责写字。不管画什么，写什么，也超不出十多岁的中学生的水平。但是，就是那点稚拙的涂划，竟深深地镌刻在一位长者的心扉间，把30多年的岁月都刻穿了。
⑦今日的曹齐，已是一位知名的书画家，在一家美术出版社供职。我曾看到书法选集乃至月历上印有他的作品，画廊上也有他的画展。当他一听是穆尼老师的要求,和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供，然后迅速送到我学院。我早已磨好浓浓一砚墨，在画幅上端满满写上事情的始末，盖上印章，再送去精细裱装。现在，这卷书画已送到穆尼老师手上。
⑧老师，请原谅，我们已经忘记了30年前的笔墨，失落了那番不能复制的纯净，只得用两双中年人的手，卷一卷30年的甜酸苦辣给你。
⑨在你面前，为你代笔，我们头上的一切名号、头衔全都抖落了，只剩下两个赤诚的学生。只有在这种情况下，我们才能超拔烦嚣，感悟到某种超越时空的人间至情。
⑩凭借着这种至情，我有资格以30年前的中学生的身份对今天的青少年朋友说：记住，你们或许已在创造着某种永恒。你们每天所做和事情中，有一些立即就会后悔，有一些却有穿越几十年的重量。
1.给下列词语中划线的字注音。（2分）
稚拙（&&&&）&&&&镌刻（&&&&&&）&&&&心扉（&&&&&）&&&&奢侈（&&&&&）
2.在第一自然段中“我只感到浑身空荡荡、虚飘飘”，作者意欲说明什么？（4分）
3.在第四自然段中记叙了什么事？从中表现了穆尼老师怎样的品质？（4分）
4.这是一篇叙事性的散文，文章采用了什么叙述方式。这种形式的文章，前后往往会有提示性的语句使其衔接过渡自然。本文的提示性语句是什么，抄写下来。 (3分)
5.请从语言表达的角度赏析句子。（4分）
“说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。”
6.如何理解第9自然段中的“感悟到某种超越时空的人间至情”？（4分）
7.三十年的重量”指的是什么，是镌刻于老师心扉三十年的那份稚拙的“涂划”,还是饱含学生三十年酸甜苦辣的那份精美的“复制”……你认为呢？请结合文章回答。（4分）