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& & & 为了进一步发展新愿景、凝聚新共识、展现新形象，建设具有我院特色的学院文化体系，我院团委、学生会在全院学生范围内开展了院徽设计征集活动，现将初步活动成果作集体展示，以供我院师生评阅、征求意见，共同选出属于旅游管理学院大家庭及全体师生的院徽。
& & & 同学们赶快为喜爱的作品投票吧！它有可能成为我们的院徽哦。
第1页/共1页1.一号作品（邓诗桦）该院徽整体采用水墨印章理念，突出华南师范大学的历史感，同时承载了一定的文化底蕴。
院徽整个中心图形为一个“旅”字，同时由灰色渐变的“T”和“M”组成tourism
management的缩写，加之右下方华师旅管的字样，在文字方面展现旅游管理学院的标志。
而在意象方面，左边除为旅字的偏旁外，还像一个奔跑的人，跑向右边的山与水，象征着旅游管理学院人奔向旅途中青山绿水的秀丽景色，也预示着走向贴近大自然的广阔天地。左上角的圆象征一轮初升的红日，代表着旅馆学院四个专业为朝阳产业，有着广阔的发展前景。而下方带有脚印的是一条广阔的道路，象征旅管人踏着扎实的脚步走向远方宽广的世界，走向无可限量的未来。
院徽整体形状为盾形，与校徽形状相似，另有华师字样，可体现与校徽的统一。20票(3.21%)邓诗桦2011级会展班8票(1.28%)*此题设置了跳转逻辑2.二号作品（郑晓辉）（1）两只紧握的手构成的地球，既体现”旅管一家人“的友爱氛围，也代表旅管学子知书达理、友好团结的学生风貌，同时也代表旅管学子与世界接轨，走向世界、面向未来；
（2）写有“SCNU”的翅膀，代表旅管学子从华师起飞，活跃向上、拼搏进取，飞往无与伦比的未来，也代表旅游管理学院无限的潜力；
（3）”Ｌ”型（”Ｌ“代表旅管）的彩带环绕着地球，代表旅管精神的代代相传，发扬光大。
与校徽的联系与区别：
使用了与校徽相同的盾形外围，代表旅游管理学院属于华南师范大学，建立在华南师范大学校园里面；而盾形内部的图案不同，代表旅游管理学院有不同于其他学院的自我特色。18票(2.88%)郑晓辉2013级7票(1.12%)*此题设置了跳转逻辑3.三号作品（刘秋芬）1.引入眼帘的图示是由Tourism Management的两个大写首字母的组合，意“旅游管理学院”
2.图形上部分像一颗嫩芽，下方像是山地。瘠地生芽，寓意旅游管理学院的初生，也象征了她顽强生长、拼搏进取的精神。
3.图形也似是两个背靠背在低头读书的人，展现了旅管学子对知识的渴求以及他们的知书达理。
4.徽章最上方是我们旅游管理成立的时间2001年。圆环里面分别写了“华南师范大学o旅游管理学院”及起英文“Tourism Management”。
5.整个徽章主色调用的是蓝色，和校徽相衬。用了三个大圆环虚实结合，环环相扣，予以旅游管理专业的理论与实践的不可分割性。最外方的是一个大的红色的半环，寓意我们对旅游管理学院的热情没有止境。101票(16.19%)刘秋芬2011级35票(5.61%)*此题设置了跳转逻辑4.四号作品（吴晓晴）131票(20.99%)8票(1.28%)1.
本院徽设计承袭了校徽的盾牌与丝带的形式，但线条更为柔美，更彰显旅游管理学院的“知书达理，温文尔雅”的精神风貌。
院徽的最高点是华南师范大学英文缩写“SCNU”，说明该旅管学院是华南师范大学旅游管理学院。
由校徽中心人字形结构转化而来的线条把盾牌分为三部分，总喻意旅游管理学院文化的多元性。左上角区域的四条色带代表旅游管理学院口号“旅游管理，知书达理，拼搏进取，无与伦比”。右上角是一个白色素雅的字母”L"，字母“L”里面还包含有字母“G",既是旅管拼音首字母缩写，也是Let grow（让其成长）的首字母，旅管在成长，每一个旅管人都在成长;同时字母“L"形似高高竖起的大拇指，而”G"则代表“GOOD",喻意旅游管理，无与伦比。盾牌下部分是一个蓝色的地球，喻意旅游管理学院充满勃勃生机，喻意”拼搏进取“，也代表了旅游文化的世界性。
飘逸的丝带上是白色的“tourism management 2001”代表我们华南师范大学旅游管理的历史从2001年开始，且在不断延伸……
整个院徽采用蓝白系列或者绿白系列的色彩。蓝色是博大的色彩，天空和大海这辽阔的景色都呈蔚蓝色。蓝色是永恒的象征。纯净的蓝色表现出一种沉稳、文静、 理智、安祥与洁净，承袭着校徽一样的明朗、清爽。而青翠的绿色代表勃勃生机的状态；深绿色则代表成熟。绿色是希望！是翘盼东方冉冉升起的太阳！是对未来憧憬的颜色，是万物复苏的颜色。
6. 整个院徽设计属于英伦学院风格，而灵感来自于真正意义上的近代旅游产生于英国。5票(0.8%)*此题设置了跳转逻辑5.五号作品（黄晓瑜）1、 一个“旅”字，代表旅游管理学院；仔细一看，“旅”字是有两个相向跳跃起来的人组合而成，它代表旅管人；整个“旅”字，体现出旅游管理学院活力四射，旅管人积极向上、拼搏进取的精神。
2、 （1）一双翅膀从“旅”字伸展开来，预示着旅游管理学院振翅高飞，鹏程万里，并带领着旅管学子飞向远方，冲向光明的未来。
（2）那双翅膀又不仅仅只是翅膀，它代表着旅游管理学院是一个温暖的家，一双翅膀变成强大的臂弯，时刻保护着旅管学子。旅管学子相互依偎在温暖的“家”里，体现出旅管相亲相爱一家人。
(3)那双翅膀的形状也是风浪的形状，它代表着旅游管理学院乘风破浪，排除万难，奋勇前进。
整个图案突出了“旅游管理，知书达理，拼搏进取，无与伦比”的理念。
4、院徽的形状为盾形，颜色以蓝色为主，与校徽具有相似性。4票(0.64%)黄晓瑜2012级2票(0.32%)*此题设置了跳转逻辑6.六号作品（黄佩淳组）1.作品的主要颜色有亮蓝色，深蓝色和黄色。主色调是蓝色。蓝色给人以大海一样宽广的感觉，突显大气。深蓝色与校徽的颜色相呼应，图案采用较亮的蓝色，则寓意蓬勃向上有朝气有活力。
2.图案是由字母T和字母M组合而成的，T和M融合在一起寓意着我们旅管的同学们团结友爱，旅管是同学们的另一个家。T和M指的是Tourism Management。同时，T也指target（目标），寓意我们要为了目标与理想而拼搏进取，M也指master（大师），寓意我们旅游管理学院的同学们与大师们一样无与伦比。综上所述，这个图案表现了我们“旅游管理，知书达理，拼搏进取，无与伦比”的学生风貌。
3.外框是一个盾形，延续了华师校徽的特色，也是对华师传统的继承。17票(2.72%)黄佩淳、郑灿杰（外校）3票(0.48%)*此题设置了跳转逻辑7.七号作品（杜国枢）院徽轮廓采用与校徽相近的盾形，上方写有旅管成立年份2001年，其中两个“0”设计成书本的图案，意思是旅管人“知书达理”的优良品质。院徽背景沿用校徽，中央突出主体红色的“旅”字，表示旅管，也可拆分为“T,O,U,R"的英文字母的组合（左边的方字旁为T,O,右边上方是U,下方是R），即英文tour(旅游），再者，这个旅字还可以看作两个积极向上的运动中的人（左为激昂跳跃或奔跑，右为做体操的动作或舞蹈动作，喻意这旅管人健康、进取的形象，也表现出旅管人多才多艺的气质，与旅管院训”拼搏进取“相照应。这个有着多种含义的旅字采用红色，给人一种热情，开朗的感觉，表现出旅管人充满激情和治学动力的品质。院徽下方有中英文对照的”旅游管理学院“，与上方”华南师范大学“相照应。这些构成完整的华师旅管院徽，含义丰富，简洁大方，热情又不失庄重，活泼却又透出典雅。2票(0.32%)杜国枢2012级0票(0.0%)*此题设置了跳转逻辑8.八号作品（易方丽）院徽的颜色总体运用了校徽的“青、蓝”两色色，寓意“青出于蓝而胜于蓝”，希望华师旅管未来人才辈出；院徽的主体，左边为一个背着背包展开双臂跳跃的女生，寓意着“生机活力，拼搏进取”，背上行囊去旅行；右边为一个坐着一只手里拿着书本，另一手指向前方，寓意着“研究学问，知书达理”；整体寓意着“读万卷书，行万里路”“带着思考去旅游”等等。圆代表着地球，希望旅管学子足迹遍布全球，怀抱远大理想，眼光放向全球。“TOOUR”由”绿、蓝、黄、红”四种颜色组成，寓意“和谐、梦想、个性、热情”，寓意旅管一家亲，学子们个性张扬，热情四射，实现梦想。2票(0.32%)易方丽2011级3票(0.48%)*此题设置了跳转逻辑9.九号作品（谭作栋组）17票(2.72%)谭作栋、林凯帆（外校）4票(0.64%)*此题设置了跳转逻辑10.十号作品（姚少华组）1．外形
该图标的整体外形为圆形，象征着饱满、永恒、首尾相连，生生不息。圆，表示自然的寓意，象征着环境优美贴近自然。该院徽的整体风格简约抽象、朴实大方，图形简单明了却富有内涵，便于扫描印制。
主体选色为绿色，“绿”与“旅”谐音，此外，绿色代表新的生命，是极富有生机、青春亮丽的颜色，展现了旅游管理学院这个新成立的学院如同枝头吐新芽般拥有着新的生命力以及对未来充满了憧憬。
3．主体图案寓意
以旅游管理学院的“旅”字为设计素材，将“旅”字抽象为两个舞动的人形，如同一石激起千层浪，带有水一般的灵动，在形态上还呈现出一种向上攀岩的动感，在有形之中，化入水的灵动；又于无形之中，化入山的沉稳，寓意着：旅管人不仅如水般灵动，青春活力，而且不畏艰险，力争向上，体现了“拼搏进取，无与伦比”的旅管精神。
两个舞动的人的手臂共同构建出一个若隐若现的倒心形，此处隐喻着：旅管上下心连心，共撑一片天，共同描绘未来的蓝图。
此外，该图案的设计灵感来自于2013年我院选手在校园舞蹈大赛和啦啦操大赛获得“双第一”，旅游管理，“舞”与伦比。也包含着鼓励后来人不忘荣誉，再创佳绩，继续在华师校园内打响旅管品牌的寓意。
4．外环中英文院名及年号说明
　　外环互为环抱的是“旅游管理学院”中英文院名，中英文字体皆为宋体。其中内环正下方数字“2001”为学院历史沿革中最早的办学年。该设计沿用的是校徽的设计方式，外环上方为中文院名，下方为英文大写字母，而学院年号则居其中。5票(0.8%)姚少华、姚欣芳2票(0.32%)*此题设置了跳转逻辑11.十一号作品（欧阳素珊）院徽为校徽为原型，采取盾形设计，上面写有“华南师范大学”，以蓝色为底色，与校徽有薪火相传之意。色彩层次分明，蓝色象征智慧和海纳百川的胸襟，绿色象征发展与永恒，红色象征活力与热情，蓝绿相衬有“青出于蓝”之意。院徽上的“马踏飞燕”是旅游业的标志，体现蓬勃的生命力与一往无前的气势，下面的“二零零一”是华师旅游管理专业成立的时间，体现自该专业成立以来，发展势头像这匹马一样有冲劲。最下面的“TM”是Tourism Management的缩写，而字母并未完全展现出来，是表现旅游业的空白将由我们这一代华师人书写创建更辉煌的“旅游业”。1票(0.16%)欧阳素珊2013级1票(0.16%)*此题设置了跳转逻辑12.十二号作品（关心迎）1、此院徽运用指南针作为背景。众所周知，指南针是旅游中的必需品，它为我们指明方向，大家看到指南针自然而然会自动联想到旅游；在现实生活中，我们看到指南针也提醒着我们不要迷失在花红酒绿的世界中，要坚持自我。
2、指南针上的S/N/W/E用了华南师范大学的英文缩写SCNU表示，表明我们是华南师范大学的旅游管理学院，简单明了，四个字母刚好取代了S/N/W/E的位置。
3、院徽正中央是由两个正在旅途中的小人组成的“旅”字，他们看起来像是在向不同方向出发，他们在迷茫中，正需要指南针指明方向。
4、院徽上方的“2001”正是华南师范大学旅游管理学院的成立时间；下方的丝带上的“旅游管理学院”直接明了地说明这是旅管的院徽。
5、此院徽的主色调为蓝色，与校徽相呼应；正中的“旅”字运用了玫红，突出这是旅管的院徽。15票(2.4%)关心迎2013级1票(0.16%)*此题设置了跳转逻辑13.十三号作品（唐志棚组）8票(1.28%)0票(0.0%)2票(0.32%)16票(2.56%)*此题设置了跳转逻辑14.十四号作品（黄文敏）本次参赛作品的英文名为TMBean,中文名字为TM豆豆。它于2001年出生，与旅游管理学院一同成长，今年13岁。
TM豆豆头上的四条头发分别象征着德智体美，寓意着旅管人德智体美全面发展，右手手指的方向为整个旅管的学院的发展方向，即更高、更好、更强。而左手做握拳状，寓意着旅管人前进的坚定信念。张开的双腿体现了旅管人永不停止的前进的步伐。脸上的大大的笑容体现了旅管人热情，开朗的特点。
怎样与校徽相呼应？TM豆豆就是一个人，是华师偌大家庭的一员，是旅管大家庭的一员。我们与其他学院的同学沟通交流，共同进取，自然就有“同学中的老师”。而以人为素材的设计，更是突出了以人为本的办学理念。我们是华师这位80岁母亲的孩子，我们尚年轻，但热血沸腾。3票(0.48%)黄文敏2013级0票(0.0%)*此题设置了跳转逻辑15.十五号作品（关熙耀）其实我的设计很简单，院徽的主体是一架飞机，代表着旅游管理学院的核心——旅游。而飞机的两翼还有一些小小的人，涵义有两个，第一个是我们旅游管理学院的学员和老师携手走向辉煌，，第二个是全世界人类相亲相爱。然后飞机上还写了旅游管理学院口号最核心的两句话“旅游管理，无与伦比”，这显然就是为了凸显我设计的这个徽记是旅游管理学院的。至于背景我用了地球，其实没什么特别的涵义，也差不多是旅游的意思吧。总的来说，我设计的院徽以简单为主，并非是那么多的庄重。0票(0.0%)关熙耀2013级0票(0.0%)*此题设置了跳转逻辑16.十六号作品（潘群喜）院徽整体构图大方，色彩鲜明，寓意深长，从多角度展现旅游管理学院的特质。
1.院徽中央由“2001”抽象而成，2001代表旅游管理系的华诞之年。其中“2”形似大写字母“L”，“01”组合形似大写字母“G”，合起来是“旅管(LG)”的简称。
2.院徽位于两蓝圈之间，两个蓝圈寓意天地，既指广袤自然，又体现旅管人足迹遍布天地、勇于开拓的精神。上半圈“华南师范大学旅游管理学院”使用楷书字，字样浑厚端庄；下半圈是旅管的英文翻译“school of tourism management”中西合璧。
3.院徽底部背景采用中国国家旅游局“马踏飞燕”的意念。一方面，天马行空,逸兴腾飞,无所羁缚,象征前程似锦的旅游管理学院；另一方面，一只凌云飞驰、骁勇矫健的天马表现得淋漓尽致，体现出旅管人奋发向上、拼搏进取的精神。
4.与校徽的联系：
（1）院徽主色调采用海洋蓝，与校徽的主色调一脉相承。
（2）内涵丰富，同样运用典故，校徽是“三人行必有我师”，院徽是“马踏飞燕”
（3）布局相似，同样有中英文版全称，上部分是中文全称，下半部分是英文版。2票(0.32%)潘群喜2011级0票(0.0%)*此题设置了跳转逻辑17.十七号作品（郑文敏组）
1.dotm为department of tourism management的缩写
2.元素取自华南师范大学的校徽，说明旅游管理学院与华南师范大学的关系是密不可分的，继承华师人的光荣传统，发扬华师精神。
3.彩带元素环抱着地球，象征着我们旅管的同学将拥抱世界，在各个区域绽放光彩，也表达了学院对学生的美好期待。
4.这个蓝色的球象征地球，象征旅管学院的学子的足迹遍布世界各地，表达我们学院学子的崇高追求。21票(3.37%)周鸿宁（外校同学）、郑文敏29票(4.65%)*此题设置了跳转逻辑18.十八号作品（罗方欣）院徽为圆形，外部为“华南师范大学旅游管理学院”的中英文名称，其中连接中英文、分布在左右两端的圆形为“人”，与校徽中的“三人”有异曲同工之妙，即体现华师旅管以人为本的风范，又与校徽相呼应。中间的图案为抽象的“旅”字。“旅”的“方”由地球组成。凤凰为百鸟之王，又有浴火重生之意，且院徽的凤凰头向上仰，寓意旅管学子如凤凰一样脱颖而出，无论遭遇什么样的困难都有浴火重生的意志和勇气，从而在学术之路上如凤凰率领百鸟一样勇登高峰。而羽毛象征细节，体现旅管学子从细节抓起，严谨治学。同时羽毛还是鸟儿落下的足迹，即呼应“旅游”的主题，又体现了旅管学子奋斗的历程、“飞”过的足迹。最后，祥云寓意成功，与羽毛并意为旅管学子靠自身努力（羽毛）获得成功，同时控成败（祥云位于较下方）。0票(0.0%)罗方欣2013级1票(0.16%)*此题设置了跳转逻辑19.十九号作品（李思捷）作品中的主要元素有：“SCNU”、“旅游管理学院”、“SCHOOL OF TOURISM MANAGEMENT”、三个“奔跑中的人”、展开的书、地球和彩带。
? 旅游管理——旅游基于人的移动，管理的核心是对人的管理，所以有了三个“移动”的“人”。
? 知书达理——三个“人”在知识的基础上前行，展开的书又可视为寓意梦想的翅膀。
? 拼搏进取——三个采用暖色调的迈开步伐的“人”，象征着奋勇向前的旅管热血青年。
? 无与伦比——旅管人足迹遍天下，因此有象征广泛旅游目的地的地球；彩带则有为多才多艺的旅管人喝彩之意。
旅游管理学院是一个较为年轻的学院，于是，作品中三个 “人”颜色渐变，从左到右由红到橙黄，除了增图案层次感，更重要的是寓意着我院会越办越好，奔向更加光明的未来，也寄托了团结一致、奋勇向前的旅管人对学院的美好祝愿。
&与校徽联系：
旅游管理学院为华南师范大学的下属机构，因此院徽作品延用了校徽的盾形轮廓、彩带以及象征内涵的蓝色主调。
旅管是华师一个较为年轻的学院，因此院徽作品的整体色彩相对校徽更鲜活一些；
同样采用了三个“人”的元素，但是设计作品中的人除了传达华师“以人为本”的理念，也指“旅游中的人，管理中的人”；
此外，从院训出发，还增加了书本和地球的元素。14票(2.24%)李思捷2012级5票(0.8%)*此题设置了跳转逻辑20.二十号作品（李雪莹）本设计的灵感来自于一句话：“身体与灵魂必须有一个在路上。”本设计的主题为On My Way(在路上)，意为一直在路上，对世界旅行、探索。
元素1：数朵白云将天空与大地分成一条地平线，中间是一条向远方延伸的公路，展现了一条看不见尽头的道路，意为旅游之路永不止步。
元素2：此元素由Tourism Management 首字母TM的艺术字组成，形成一个桥梁的外形，既融合了旅游管理这个元素，又表达出了一种意义——旅游，使原本两个空间的人与事沟通了起来，搭建了一座相通的桥梁。此元素T部分为红色，M部分为藏蓝色，让人一看便知是两个字母构成的桥梁，醒目活泼，不乏严肃。
元素3,4：在徽章的上头为旅游管理学院的英文“School of Tourism Management”，下方是“华南师范大学旅游管理学院”，中英文结合，也是作为一个院徽的基本元素。
与院徽共通处：都是以藏蓝色为主色调，可将此徽章列为校徽子徽章，即校徽为母，院徽为子。
两者区别：校徽以三个人字设计而成，意为“三人行必有我师”，表达学校办学理念，而此徽章以公路及桥梁构成，表达的则是旅管学院的内涵——探索发现与建桥。92票(14.74%)李雪莹2013级7票(1.12%)*此题设置了跳转逻辑21.二十一号作品（陈敏钰）6票(0.96%)0票(0.0%)*此题设置了跳转逻辑22.二十二号作品（禤欣）以“旅”字为主体，突出“旅游管理学院”，黄色、红色暖色系列为主色调烘托出浓烈的活泼气氛，表示旅管人热情开朗、积极进取的求知态度。主体元素的“旅”字由升起的太阳、脚印以及舞动的火焰构成，其中“脚印”寓意“行万里路”的博学胸怀，“一步一脚印”与“拼搏进取”旅管精神相呼应。“旅”字下有一本“人”字组成的书支持着，人字紧密相扣，各个“人”字动态不同，而总体整齐划一，寓意着“各有特色，团结友爱”，组成一本书与旅管精神“知书达理”相呼应。“旅”字右端的红色绸带犹如“翅膀”，寓意着旅管人扬帆起航的决心，浓烈的红色一抹简约却彰显出旅游管理“无与伦比”的辉煌。0票(0.0%)禤欣2013级1票(0.16%)*此题设置了跳转逻辑23.二十三号作品（王艳）此院徽设计整体上是一个蓝色盾牌形状。盾牌上面的部分有“School of Tourism Management”的字样，即“旅游管理学院”的英文。
盾牌中部有一个小盾牌，小盾牌里是一只黑色的马，它是我国旅游界的标志“马踏飞燕”，意寓着蓬勃的生命力和一往无前的气势，它表现了华师旅管人“拼搏进取，无与伦比”的追求。另外，这只马没有局限在小盾牌的框中，体现了我们追求创新，不固步自封的精神。
右上方和左下方是蓝白相间的条纹，像是马路，亦可看成铁路轨道，代表着国际旅游专业，我们在路上；左上方的是一个酒杯，代表着酒店管理专业；而右下方是上海世博会中国馆的简单勾画，代表着会展专业。
院徽以蓝色为主色，符合旅游管理学院活力四射的形象，强调旅游管理学院团结向上的精神，体现“旅管一家人”的友爱。且院徽的蓝色与华师校徽同一颜色，整体形状类似，与校徽相呼应。1票(0.16%)王艳2012级0票(0.0%)*此题设置了跳转逻辑24.二十四号作品（梁绮均）入眼先是一只蝴蝶，由英文字母“t”和“m”构成，左下角是华师校徽部分结构，入眼效果是一簇花，底下围绕英文字母“tourism management”，上方有华师英文缩写，外面由圆包围。
? 蝴蝶：“t”和“m”表示旅管，蝴蝶正飞向花。蝴蝶可以体现华师优雅与柔美的气质，更能体现旅管人性格活泼开朗如鲜艳美丽的蝴蝶，还有蝴蝶的承受脱茧之苦才飞舞于百花之中的坚毅也是旅管人不怕挫折的象征，从中寄予了对旅管人有破茧而出的祝福和心愿。
? 花：花是华师校徽部分结构，蝴蝶飞向了花，寓意旅管人心系华师，从花中采粉，同时为花完成大自然中为传承下一代的授粉过程，寓意旅管人能在华师中受到学术氛围的熏陶，同时在不断回赠给华师，让华师精神、旅管精神得到传承。
? 圆结构：形状饱满精神，寓意旅管人团结一致。
? 颜色：采用有活力的绿色和黄色，与旅管人无与伦比的气质相称。
PS：结构简单易记且可塑性高。0票(0.0%)梁绮均2012级0票(0.0%)*此题设置了跳转逻辑25.二十五号作品（黄瑞芬）1本作品的主背景由华师石牌校区的主校门的简笔画构成，上书“scnu”四个金灿灿的字母。寓意旅管在华师石牌校区，并且使院徽整体形象更丰富。
2 门口的“旅”字寓意着旅管的未来必将走出华师，面向世界，面向未来。
3 “旅”的“方”字旁是一个奔跑的人形，寓意着旅管学子拼搏进取，追求卓越的精神；“旅”字的右上边是一只海鸥的简笔画，寓意旅管学子将从华师起飞，无与伦比；“旅”字右下边是一个走路的形状，寓意华师旅管学子脚踏实地的坚韧不拔的精神。
4 本院徽的外围是圆形的，寓意旅管大家庭团团圆圆。由于本人没有圆规，先凑合着看。外围是以绿色为底色，给人耳目一新，欣欣向荣的感觉。上书“华南师范大学旅游管理学院”，更加表明院徽属性。下书镂空数字“2001”，表明旅游管理学院是2001年成立的。0票(0.0%)黄瑞芬2013级0票(0.0%)*此题设置了跳转逻辑
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桐乡市崇德小学教师科研沙龙
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《教师博客对促进教师专业化成长的实证研究》课题实施方案（初稿）一、课题的研究背景（一）教师博客发展背景20世纪的九十年代以来，互联网技术在世界范围内引起了一场革命性的巨变，教育届也同样面临着这场信息技术革命的严峻挑战，国内掀起了一场“教育如何全世界范围的社会信息化浪潮”的大讨论。如今，教育信息化已成为中国教育改革的一大主旋律，时至今日，许多新词已为广大教育者所耳熟能详：从e―learning 、CAI、webquest、课件、资源库建设、专题学习网站到英特尔未来教育、校校通工程、行为主义、建构主义、档案袋评价、教师信息素养等，教育信息化已逐步渗透到我们的教育实践当中来，从而推动教育的发展和实践，为不断优化教育教学效果创造条件。伴随着本世纪初blog的横空出世和飞速发展，广大教师终于找到了一种能载着他们飞速行驶在教育信息化快车道上的“推进器”。博客作为一种快捷易用的知识管理系统，也越来越受到教育工作者的关注并逐步被引入到现代学校的教育教学领域中。以下这段“中国教师博客发展史”虽然不长，但以其“里程碑”式的意义，无可争议地必将被写进“中国教育发展史”：2002年8月，博客中国()网站开通，作为一种“新鲜事物”，博客第一次走进中国大众的视野。2002年的下半年，通过方兴东教授的初步介绍和CNBlog.org的实践推动，blog在国内掀起了一股高潮。它的出现意味着将互联网从过去的通讯功能、资料功能、交流功能等进一步强化，实现更个性化、开放化、全球化的资源共享、思想共享。一年之后，山东省淄博市教师建立起第一批教育博客(http：//zbsc.zbedu.net/blog)，标志着广大教师从此有了较为方便、符合自己行业特点的博客。经过近一年的应用和推进。之后，大批教师个人博客和博客群迅速建立起来，其间，涌现一批极具影响的blog站点，如北京师范大学现代化教育技术研究所博士庄秀丽老师的blog网站（http://blog.online-edu.org/zxl）、上海师范大学黎家厚教授的blog网站――“东行记”（http://www.jeast.net），惟存教育网志（http://www./blog/），中国教育人博客（http://www./）。随后，如 “博客中国”的“教师博客”，以及浙江的“海盐教师博客”、江苏的“江北教师博客”等名扬海内外的教师博客群体也相继开通。教师博客不仅成为一种新型的教育信息交流方式，更实实在在的改变着广大教育工作者的教育理念、学习方式、工作方法、交流途径、生活状态和生存环境。(二)教师博客的发展优势
1．零壁垒：从管理角度看，教师博客研究提供了很齐全的服务和足够的空间，申请一个博客并进行日常管理维护对一名教师而言是轻而易举的事情。从技术角度看。只要会浏览网页和输入文字，就完全可以建设一个个性化的博客。2．开放性：传统的教师交流形式（如学科教研活动等）在时间、地区、学校、学科、年级、职业、职称、教师业务素质等方面都存在不同程度的限制，而借助教师博客平台，极大地拓宽了参与面，这种全新的交流平台展示平台、深受教师、学生乃至家长的欢迎。3．自主性：教师博客秉承了个人网站的自由精神，但是综合了激发创造的新模式，使其更具专业性和建设性。要在网络世界体现个人的存在，张扬教师的社会价值，拓展个人的知识视野，建立属于自己的交流沟通的群体。从这个意义上说，教师博客将会变得越来越普及，越来越为更多的人接受。4．多功能：教师利用博客可以实现学习、写作、叙事、展示、科研、反思、交友、共享、家校沟通等多元作用，有其明显的前瞻意识、功能优势和时代特征。(三） 我们的研究优势1．桐乡市崇德小学创建于1902年，是一所具有示范、辐射功能的百年名校。百余年的办学历程，使学校积淀了丰富的文化底蕴，逐步形成了“崇德崇文、勤学厚德”的校园文化氛围，以优良的校风、学风和一流的教育质量，得到了家长与社会的认可。学校先后被授予浙江省示范学校、浙江省先进学校、省课程改革先进集体、浙江省百年名校100强、浙江省课程教材试验先进学校、浙江省中小学实验室工作先进集体、嘉兴市教科研基地学校、嘉兴市教育科研先进集体、嘉兴市现代教育技术实验学、桐乡市首批校本培训基地学校、桐乡市首家三星级学校等荣誉称号。为加快学校教育现代化进程，推进教育改革与发展，学校重视信息化教育环境的建设和师资队伍的培养，建成了面向管理、面向教师、面向学生的校园信息网络系统，形成了一支勤于思考、勇于实践，有较强的科研能力，教育教学成果显著的高素质现代教师队伍。2．近年来，滚滚而来的课程改革对教师的专业化发展提出了更新、更高的要求，在带给学校和教师严峻的挑战的同时，也给我们提供了不可多得的提升动力和发展机遇。随着学校硬件设备的进一步完善，计算机开始进入教师的日常工作，减轻了教师不少重复劳动，相当多的教师开始有意识地将教育教学活动与网络多媒体技术有效结合，真正走上了教育信息化之路。3．2004年初，博客技术第一次进入我校教师的工作与生活，教师博客如雨后春笋般地发展壮大起来。学校不失时机地利用博客作为教师专业化成长的全新舞台和自主平台。引导、帮助和鼓励教师在博客中记录自己对教育的思考，在不断地阅读、反思、书写、积累、交流碰撞中逐步转变教育观念，学习新的专业知识，丰富教师内涵，引领广大教师成为学习型、研究型的教师，以适应新时期教育对教师的要求。三年来，我校113名教师共陆续创建各类教育博客103个，教师参与率超过88％ ,青年教师博客拥有率达到98％。涌现了以施维良、陈梅娟老师为代表的一大批乐衷与教育博客建设的教坛新秀和以“一米阳光”博客、“崇德小学教师科研沙龙”等为代表的一系列校园品牌博客。其中的“一米阳光”博客（/）是嘉兴地区首个小学生原创习作博客，三年多来，在该博客上上传的本校学生优秀原创习作达3400多篇，网上点击的超150万人次，发表评论回复的达900人次。我们的目标是将其建设成“中国小学生原创习作数量第一博客”。“崇德小学教师科研沙龙”博客（/）是桐乡市首个教育科研专题博客，在丰富校本教研方法和途径、提高本校教师的科研能力，有效引领教师实现专业化成长，提升学校办学品味和知名度方面都起到了突出的作用。
几年来，《浙江日报》、《嘉兴日报》、“嘉兴在线”、“桐乡新闻网”、“桐乡电视台”、“桐乡人民广播电台”等大众传媒都对我校的教师博客进行过专题访问和报道。《小学语文教学论坛》、《课堂内外》、《黑龙江教育》等教育专业权威杂志也曾对我校的嘉兴地区首个小学生原创习作博客“一米阳光”作过深度专访，在教育界具有相当的知名度。可以说，我校的教师博客起步早、起点高、参与广、发展快、潜力大。经过多年的建设发展，已经逐步成为学校的一大办学特色，为宣传学校办学成果、推动学校的可持续发展、促进教师专业成长、服务课堂教学、提供校本研修新平台、实验教师网络化科研、提升学生综合素质、加强家校联系等作出了突出的作用。4．与其它地区或学校的教师博客硬性要求教师博客必须上传与教育教学工作相关的内容相比，我们学校的博客建设理念更显多元化和人性化。我们倡导教师在教育教学工作过程中发现问题、思考问题、记录问题、反思问题，同时也欢迎教师叙写生活乐趣，记录人生百味。我们始终认为，教师上博客，而后纳百川；纳百川，而后知天下；知天下，而后识不足；识不足，方能修己身！虽名为“教师博客”，但只有也必须走出教师的职业范畴，以全方位的视角去发现世界、接触社会、学习知识、感悟生活、触摸心灵，才能真正成就教师的专业化成长，更好地体现教师的职业价值、实现其人生理想。陈梅娟老师的博客漫步梅园：（/userlog/13476/）曾以其独到的专业性和浓郁的生活气息的完美结合而荣获全国首届小学科学教师优秀博客大赛一等奖。5．与其它地区或学校的相关博客课题将研究重心放在教师博客的建设实践研究为主相比，我们更注重提炼教师博客对教师专业化成长的促进作用及意义，所以本课题更具有前瞻意识和研究推广价值。二、研究意义与理论支撑如何让教师博客真正成为教师专业化发展的 “助推器”，有效促进教师的快速成长？本课题可以做到这一点，它可以让教师借助网络信息化的优势，以博客技术为平台，为自己的成长搭建一个网络交流平台，并以此吸引同行、学生、家长与专家的加入，为成长注入强大动力。
教育的实践是教师成长的母体，是教师成长的摇篮，研究教育实际，是生发教育能力和产生教育智慧的源泉。教师的专业化成长，不能脱离教育教学实践。而提高自身专业素养，除了要丰富的理论素养之外，更主要的是具有发现学生、发现教育、反思教育的能力和智慧。美国的波斯纳提出“教师的成长＝经验＋反思”这样一个公式，其实教师并不缺少经验，而是缺少对自己工作的经常性反思，没有把自己的感性经验上升到理性认识，同时还缺乏交流，还是处于“单兵作战”的状态，没有充分发挥出教师团队的智慧。教师专业化成长与发展是时代和社会发展、进步的需要。时代在进步，科技发展迅速，要求教师学会利用各种技术手段来促进自己的教学手段、教学模式和教学方法等的变革，现代信息技术在教育领域的应用，使得传统的教育教学模式、教学方法和教学手段发生了翻天覆地的变化，在这个知识更新如此迅速的今天，教师对于信息的拥有已经不再是困难的事情了，关键是要学会如何利用信息来改进自己的教学思维、教学行为等，因此，对于教师而言，促进自身专业化成长与发展是非常必要的。
教师专业化成长与发展要充分利用现代信息技术工具。教师专业化的发展光靠理论支持还是不能解决问题的，也是不现实的，必须要有实践的行为，否则教师专业化发展也是很抽象、理论的。而现代信息技术工具无疑为教师专业化成长与发展提供了很好的展示平台，通过现代信息技术工具，可以让教师在专业化成长道路上有很多的可行的实施方案。
教师博客对促进教师专业化成长的实证研究”课题是我校“科研兴校、网络兴师”校本研训理念指导下的立足于一线教师的多维立体发展，以适应师生素质提高，发展个性的需要，及培养师生创造精神、实践能力的迫切需要。这种教育科研模式及教师成长方式的设计和开发，组织实施，评价管理，有效推动，深入发展是一个复杂的系统研究工程。本课题的研究旨在为教师搭建学习、交流、思考、总结、共享的平台，教师可以利用这个开放的网络平台开展自主研究活动以促进自身的专业化发展。基于博客的教师专业化成长改变了传统教育研究的封闭性、个人性，使教师的思维方式和对问题的看法不再局限于一个固定的模式中，而是开放的、活跃的、互动的。教师可以通过阅读其他人的回复而得到教学启发，也可以在其他人的博客上找到更加有效、简便、科学的教学方法，还可以与很多经验丰富的教师和专家进行有效的交流。博客教育研究增强了研究的生命力，实现了教师专业化成长的新发展。博客是知识过滤、积累、管理和与群体进行深度交流的平台，教师的专业成长是研究者的所思所想，二者融为一体，为每一个普通的教师提供了一个崭新的世界。三、课题相关概念的界定1．博客：博客（Blog或weblog的缩略词，由Peter Merholz发明）“博客”的中文名是音译词，互联网上一般叫作“Blog”，其演变的历程是，Web log --Blog，log的本意为航海日志，加上Web，表示网络日志，所以blog最基本的含义是网络日志、网络记载，如此“博客”也就是指网络日志、应用网络日志的现象。作为新生实物，博客于1997年诞生，2002年一登录中国便得到迅速发展，如今已经成为一种及其重要的网络存在方式。2．教师博客：教师博客是教育博客（edublog）中的一种，是教师利用互联网新兴的博客（blog）技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、教学课件、教学反思、教学案例、学科论文、相关资源等上传发表，超越传统时空局限（课堂范畴、讲课时间等），促进教师个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想的一种新型网络载体。博客网还认为，随着教师博客的大规模普及，将在传统基于课堂教学的“教堂式教育模式”之外，催生出真正开放的“集市式教育模式”，推动人类教育事业的进步。3．教师专业化：所谓教师专业化，是教师按照职业岗位需要，实现学科专业发展和教育专业发展的过程。教师专业化包括两个方面的内容：一是学科知识的专业化；二是教育科学素养的专业化。教师专业化包括两种行为：一种是教师行为，一种是国家行为。教师专业化是各级各类职业教师的专业化。具体表现在整个专业生活中，教师通过终身专业训练，习得教育技能，实施专业自主，体现专业道德，逐步提高从教素质，成为教育专业工作者的专业成长过程。即从一个“普通人”变成“教育者”的专业发展的过程。教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程，同时还包括情感、价值、需要等多方面变化的过程。（摘自《教师专业化的理论与实践》）4．实证研究：实证研究法是采用调查研究方式对教学实际情况作深入细微的剖析，经归纳、概括、提升后得出有关结论的研究方法。一般要经过设计调查问卷、统计分析、差异性检验与分析结果几个阶段。鉴于以上概念，我们可以将“教师博客对促进教师专业化成长的实证研究”定义为：在学校各类教育博客平台、教育叙事研究和教师自身专业成长三者有机协调的基础上，以学校教师为主要研究对象、以教师博客及博客建设过程为载体、以实证研究和教育叙事研究为主要的研究方法和内容、深入探究教师博客在教师专业化成长过程中所起的特殊作用，以此激发和引领广大教师充分利用博客平台为载体达到自身的专业成长的研究目的。它是探究如何引入现代的网络信息技术，实现现代信息技术与教师专业成长完美整合的系列研究过程。四：课题研究目标1．通过课题研究，探索教师博客对促进教师专业化成长所起的作用及影响。2．探索将学校教研活动、科研活动和教师博客系统建设有效结合的有效途径，为提升教师教育教学和科研能力服务。3．开展博客支持下的教育叙事研究，切实提高教师发现问题、记录问题、梳理问题、和反思问题的能力。4、引领和指导教师博客创建，全面提高教师综合素质和专业成长。5．探究在博客系统支持下搭建社会、家庭、学校三者合一的新型教育平台模式。通过博客，实现全面无障碍的沟通合作，使学校教育和家庭教育社会教育实现联动，从而为学校、教师和学生的发展提供了更为广阔的空间。
为进一步贯彻落实《桐乡市“十一五”强师工程总体规划》和《桐乡市骨干教师、学科带头人的管理办法》，加强崇德小学骨干教师以及学科带头人队伍的建设，促进学校中坚力量的稳步成长，10月10日下午，桐乡市崇德小学东园校区2号会议室里召开了桐乡市骨干教师、学科带头人发展共同体结对会议。
崇德小学充分利用桐乡市各类骨干教师工作手册，组建以以教研组为基本单位的学习型组织，由两个成员（市骨干教师或学科带头人）组成一个共同体。要求每个共同体成员共同制定研修计划；确定需要阅读的书籍，每学期共读一本书；每学期互相约请对方听课一节，每学年为对方修改论文一次；遇到对方有公开课互相听课、指导。学校鼓励参加共同体的每一位成员建立起个人博客，经常坚持写教学随笔，反思在教学中的所得所失，以便更好地探讨交流。
组建教师专业发展共同体，成立“三专”科研组是崇德小学教师培养的又一举措。今后崇德小学将着力进行“三专”（即专业写作、专业阅读、专业共同体）教师发展模式的构建。目的就是让学校的中坚力量通过共读一本书，共改一篇论文，一起进行交流探讨，形成一个共同进步、共同成长、共同分享的共同体。这样的学习共同体必将成为教师专业化成长的助推器，更好地推进崇小教师的成长。（供稿：姚敏钰）　　　　　　　　　　　　　　　　　本新闻稿发于《桐乡教育网》：......&&
DD崇德小学2007年度课题立项再创新高金秋十月，从嘉兴市教科研基地、桐乡市先进教科研集体DD桐乡市崇德小学传来丰收喜讯：我校2007年度各级各类规划立项课题总数首次突破40大关，其中省级立项课题一项，嘉兴市级立项课题4项，桐乡市级立项课题4项和校级立项课题32项。我校教科室在暑假前便开展本年度校级课题立项申报的组织发动工作，得到了全体教师的积极响应，本学期开学至今，教科室共收到申报课题36项。经校教育科学规划领导小组认真审核，遵照“全面审核，择优立项”、“组组有课题，人人齐参与”、“每个学科保证一个课题立项”、“每位教师每学年最多申报一项课题”、“每个校级课题组成员不超过六人”、“每个校级课题研究周期不少于两年”等原则，对部分申报课题的课题名称、实施细则、成员构成、研究周期等作了相应指导修改和调整完善。并确定其中的32项申报课题作为2007年度校级规划立项课题。我校教科室将对继续对各级立项课题进行检查指导和督促管理，并从校级课题优秀研究成果的基础上推荐市级以上申报课题。教科室采用分层管理的方式，督促各课题组负责人在接到立项通知后，首先以课题组为单位，做好本组课题的开题论证工作，扎实开展课题研究，并主动按时完成课题各阶段研究任务，认真填写《崇德小学教育科研课题研究过程记录册》，积极在“崇德小学科研沙龙博客”汇报展示研究成果，进一步规范课题研究过程，力求提高全体教师科研水平。教科室并不满足于课题丰收的大好局面，而是根据近两年本校教育科研现状及存在的主要问题，作出及时分析，适时将今后三年的工作重心从努力实现“量”的突破逐步调整到追求“质”的飞跃上来。为进一步加强和规范课题过程管理，突出课题开题工作的重要作用，学校教科室积极联系教育科研专家领导和崇福片兄弟学校科研骨干力量，计划于十月下旬组织开展“2007年度崇福片省市级教育科研立项课题开题论证观摩活动”，力求通过本片部分重点研究课题的开题论证过程及观摩学习，带动其它课题的规范管理。相信此次活动定能加强崇德小学教育科研工作在崇福片的示范引领功能，以实际行动迎接“桐乡市示范性教育科研基地”的考核验收。本新闻稿发于《桐乡教育网》：
各学校：新一期《走进新课程》将于10月刊出，请各校推荐1-2篇有关新课程方面的稿件，稿件请于10月12日前发到下列邮箱：投稿信箱：　请老师们自行投稿！《走进新课程》大致分以下几个版块：一、实验与探索二、教学设计与案例三、教学与评价四、校本研训五、回顾与反思六、新课程感悟桐乡市基础教育课程改革领导小组办公室日......&&
崇德小学教师个人教育博客一览表
序号 创建人 用户名 博客名 博客网址1 蔡泓杰 红与黑hyh
师弘草堂 http://shihongcaotang.2 蔡伟耐 cwn_75207
一杯清水 http://cwn_3 曹利利 逸尾鱼
一步一个脚印 http://lilycao99./4 陈春月 cchyue3344 和煦春天 5 陈娟萍 叶子 网事点滴 .cn/u/6 陈伟红 cccwwwhhh 红雨初霁 /7 陈永杰 一张存折 一张存折 /8 陈云霞 七月邂逅 七月邂逅 /blogger/post_show.asp?BlogID=1068612&PostID=&idWriter=0&Key=09 方丽菊 flj7003
菊海飘香 / 10 范爱萍 书香氤氲 书香氤氲 /blogger/view_blog.asp?BlogName=fanap11 管艳红 你也不能知道 绿拇指 /blogger/view_blog.asp?BlogName=renjianrenai28&idWriter=0&Key=012 胡敏 和风微微 和风微微 /blogger/view_blog.asp?BlogName=xiaoyudianhm13 陆林慧 huihui1817
生如夏花 /14 李萍亚 海怀遐想 海怀遐想 /15 李秋琳 归雁衔玉 37°呓语 /blogger/view_blog.asp?BlogName=jwjailql16 吕洁纳 ljnshi 美丽心情 /17 茅卫其 0573for 雨巷听雨 / 18 沈利菊 重阳菊社 艳阳天 / 19 沈兴娥 ghzzsxe 广寒之主 /blogger/view_blog.asp?BlogName=ghzzsxe&idWriter=0&Key=020 沈晓丽 好雪片片2006
为自己伴奏 /21 姜春燕 北燕南飞 北燕南飞 /22 帅美云 飘云飞舞 飘云飞舞 /23 宋玉娟 云淡风轻 云淡风轻 http://www./ydfq-1/24 孙利丽 メ蔷薇oоО 紫色蔷薇 25 汤晓英 叶落一地秋 叶落一地秋 /blogger/view_blog.asp?BlogName=yeluoyidiqiu&idWriter=8224461&Key=26 汤孝利 星辰远航 星辰远航 /blogger/view_blog.asp?BlogName=tangtxcf0000027 唐佩红 yeats唐 红红的世界 / 28 王建妹 小乌龟弯弯 小乌龟弯弯 /29 王侃 wk侃侃
侃侃而谈 / 30 王言芳 红茶香 斜阳无语 /31 王燕 wangyan1204 等待秋天 / 32 汪良英 落英亦缤纷 落英亦缤纷 / 33 夏富庆 xfqing 一九七二 /xfqing/34 徐冬妍 红尘守望 看日升日落 /%BA%EC%B3%BE%CA%D8%CD%FB35 徐英飞 xyingf 草长莺飞 / 36 颜磊杰 yanermao 二毛空间 /yanermao37 杨娟丽 清泉雅社 情调生活 / 38 杨孝平 pingzi333 空瓶子 / 39 张琴 雪绒花1219
琴声意浓 /40 张惠华 zhanghuih0858 清河野鹤 /41 张玲洁 pxlovezlj 无限延伸 /42 张赛儿 zhangsaier
梧桐细雨 /43 张亚明 稻草人咪咪 爱琴海
/blogger/view_blog.asp?BlogName=txzhangyaming44 章飞飞 柳飞颜
芯之语 /45 郑惠玉 zhy508 凉秋馨语 /blogger/view_blog.asp?BlogName=cfzxzhy46 周咪 740mimi
记忆的梗 /47 周利玉 zhouliyu 秋水伊人 /blogger/view_blog.asp?BlogName=zhouliyu48 朱春莉 春之茉莉 春之茉莉 http://chunzhimoli./49 朱丽菊 人淡如菊 菊香悠悠 /50 朱婷 小竹婷院 小竹婷院 /blogger/view_blog.asp?BlogName=zhuting082851 焦小华 lqply
飞翔篮球梦 /blogger/archives.asp?idWriter=0&Key=0&BlogID=60427852 郭新媛 zjgxx 心圆小站 /53 徐建丽 淡淡依然 淡淡依然 /54 姚敏钰 yaominyu 清风徐来 /55 屈晓华 平淡即真 瑶琳仙境 /56 盛爱香 aixiangsy
暗香书影 /blogger/view_blog.asp?BlogName=aixiangsy57 陈林芬 林新小鱼
林心小语 http://cdxxclf./58 吴炳学 txabing
阿炳之屋 http://txabing./59 沈星梅 sssxxxmmm 蓝田云烟 /60 沈敏珠 失意2007 天涯芳草 /blogger/view_blog.asp?BlogName=shiyi200761 唐娟丽 一线生机 一线生机 .cn/u/62 蔡林章 黄叶村西 三原色 / 63 卜芬英 水儿阁 水儿阁 / 64 叶红 叶辰 平淡是真 /blogger/view_blog.asp?BlogName=yh2100&ownerId=65 陈香南 拨动的弦 流年 /blogger/view_blog.asp?BlogName=cfcxn66 章杏娜 金秋十月 金秋十月 http://zxnzxn383.popo./67 姚益俐 失忆 醉爱丽江 http://zyjnyyl1020. 68 沈雅娟 syj669142 开开心心 /blogger/view_blog.asp?BlogName=cfcxn69 郑新满 青青河边草MM
数学人生 / 70 王娟如 wangjrabc.popo 只如初见 http://wangjrabc.popo./71 杨亚东 cdxxyyd
人生如弈 /72 顾湘江 囝儿总头 橘子洲头 / 73 胡金慧 riyuexc
日月星辰 /74 陆晓强 感悟数学 感悟数学 http://lxq126./75 马红亚 蓝桥轻烟 源缘园圆 http://cdxxmhy./76 浦妨美 资深少女 资深少女 http://pfmei.lingd.net/77 蒋月新 月月新 月月新 http://cdxxjyx.78 陈银华 酸酸与甜甜 淡淡云儿
/blogger/view_blog.asp?BlogName=cyh86215&idWriter=0&Key=079 沈凤鸣 了无神曲 春晖 http://shenfengming./ 80 马晓伟 小马 心可以清 http://mxw98120./81 徐新华 秋雨梧桐 秋雨梧桐 http://qywt79./82 徐加红 一加之言 一加之言 /83 范富强 安浜河西 语溪看客 http://ffq001./84 许巍 言午山禾女鬼 牙牙学语
http://xw0119./85 陈霞红 春华秋实 春华秋实
http://cxh0921./86 陈亚萍 舞动红枫 舞动红枫 http://wudonghongfeng./87 陈梅娟 二剪梅 二剪梅园 http://blog.kxsy.net/user1/6/88 沈云丽 云cloudy 风轻云淡 http://shenyunli./ 89 徐亚娟 语之声 语之声 /blogger/view_blog.asp?BlogName=yuzhisheng90 项月芳 月牙儿cfzx
幽幽芳草香 /blogger/view_blog.asp?BlogName=cfzxxyf91 毛志强 laomao8842120 悠哉游哉 http://laomao8842120.92 陈凤南 语儿乡 紫气南来 /blogger/view_blog.asp?BlogName=yuerxiang6893 于冬梅 蓝莓 蓝莓 /blogger/view_blog.asp?BlogName=dmyu200894 郑新东 心动在线 zxind
/blogger/view_blog.asp?BlogName=zhengxind95 朱忠明 风雅情怀 cdxxzhuzm /blogger/view_blog.asp?BlogName=cdxxzhuzm&idWriter=0&Key=096 钱晓霞
仰而望之 Look up to the sky
.cn/yayalookuptothesky97 徐丹梅 遇见立夏 遇见立夏 http://jxxudanmei./98 钱忠贤 不语步彳亍 不语步彳亍 http://qianzhongxian./99 姜利华 宸之翊 宸之翊 http://jlh8031.100 沈洁 melody "一路有阳光" .cn/shenjie101 彭国丽 记忆的云 自由之丘 http://hxxxpgl123456./102 王奇学 浮云忘忧 浮云忘忧 http://wqx136./103 徐娟玉 未来不是梦 春华秋实 http://cdxxxjy123./104 诸亚萍 zhuyap 暗香浮动 http://zhuyap.105 周进瑜 心瑜心语
天高任鸟飞 http://xinyu1016./106 柴秋芳 轻轻的来 一路秋色 /blogger/view_blog.asp?BlogName=cfcqf70107 屈婉清 qwqing 河水清清 http://quwqing./108 陈应鹤 cyinghe
木棉天堂 /blogger/view_blog.asp?BlogName=cyinghe109 姚笑梅 小 小爱新浪博客 .cn/mei131420110 沈玉利 梧桐雨 潇潇梧桐雨 http://shen8453276./111 姜敏杰 jmj 天艺 http://dhgk2002./ 112
徐征强 雨轩flows 雨轩flows /blogger/view_blog.asp?BlogName=lovemexzq二、崇德小学教师团队教育博客一览表
序号 负责单位 创建人 博客名 网址1 语文组 施维良 一米阳光 /2 教科室 施维良 崇小科研 /3 302班 汤孝利 采菊冬梨 / 4 305班 唐娟丽 吾爱5班 .cn/wuaiwuban5 大队部 王言芳 崇小雏鹰 / 6 美术组 朱丽菊等 书情画意 /7 科学组 陈梅娟 崇小科学课在线 http://blog.kxsy.net/user2/17111/index.html8 408班 蔡伟耐 扬起风帆 http://chongdexiaoxue101ban./9 303班 管艳红 亮眼睛 http://liangyanjing2010./三、外调教师博客与暂停更新博客
序号 创建人 用 户 名 博 客 名 称 博
址 备注1 陈梅娟2 二剪梅 漫步梅园 /userlog/13476/ 2 茅卫其2 maoweiqi 情感数学 /user1/maoweiqi 3 浦妨美2 资深少女 资深少女 /pufangmei/ 4 马晓伟、陈云霞 策马云游 策马云游 /cmyy/ 5 都锦梅 嘟嘟 都都知鱼 http://xiafuq./ 6 朱利强 zhuliqiang 崇小体育 http://zhuli
各中小学校：为了让未成年人多读书、读好书，养成热爱读书的好习惯，积极引导学生在读书中增长知识，明理懂事，陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，进一步提高人文素养和综合素质，营造“热爱读书、崇尚读书、支持读书、读书光荣”的良好氛围，让学生在书的海洋中学会展示自我、欣赏自我，发展自我，掀起校园读书的热潮，根据由市委宣传部、市文化局、市教育局联合承办的“浙江省第三届未成年人读书节”活动部署，市教育局决定在全市中小学校开展“读书之星”评选活动，现将有关事项通知如下：一、评选办法：各学校根据本校实际制订可操作性较强的方案，在9月底开展好校内“读书之星”评选活动，并从中推荐1名最优秀的学生参加桐乡市“读书之星”的评选。二、评比、推荐条件：1、与书为伴，业余时间经常沉浸在书的海洋中，每天自觉看书不少于30分钟。学会积累，有多本摘录本，日积月累地摘录好词、佳句和优美的片段；学会写读书心得，养成爱做读书笔记的好习惯。2、家有一定的课外书藏书量，小学生不少于50册，初中生不少于100册，高中生不少于200册。3、读书质量高，能诵读、记忆一定数量的古诗词和现代的名著佳作。践行“我要读书和爱读书”，在阅读各种书报时能入情入境，阅读有一定的速度，默读时不出声、不动嘴唇，朗读做到声音响亮、有感情。4、读书兴趣广泛，积极参加各种形式的读书活动，效果好，收获大。品行良好，成绩优秀，能将读书内化为较高的写作水平，在同学中间起到示范带头作用。三、上交材料：参加桐乡市十佳“读书之星”的评选的学生，须填写桐乡市十佳“读书之星”申报表（要求用电脑打印），摘要反映本人的读书事迹，并提供一张展示读书生活的照片，于日前一并报市教育局基础教育科，逾期作自动放弃。四、奖励办法：根据学校推荐的名单，市教育局将会同市委宣传部、市文化局组织专家评审组，综合评比选出桐乡市“读书之星” 10名，在今年10月下旬“浙江省第三届未成年人读书节”期间给予表彰和奖励。桐乡市“读书之星”提名奖50余名，发给获奖证书。市广电台将制作专题节目，访谈获奖学生，以进一步扩大影响。请各中小学校认真贯彻本文精神，迅速抓好落实，在规定的时间做好推优申报工作。
桐乡市教育局二七年九月二十日......&&
各镇乡街道团委、少工委，各义务教育阶段学校：为进一步加强我市少先队理论研究工作，不断提高少先队工作者的理论素养，经团市委、市教育局、市少工委研究，决定在全市开展少先队工作论文评选活动。现将有关事项通知如下：一、论文主题：以“体验教育”、“雏鹰争章”为重点,对新时期少先队工作如何结合新课程改革和《少先队辅导员工作纲要（试行）》的实施，有特色地开展活动进行全方位的探讨。二、论文体裁：调研报告、实验报告、研究成果、心得体会等均可，字数限在3000字左右。三、参加对象：各级少先队辅导员、少先队工作者以及热心于少先队工作研究的教师。四、有关要求：1、各级少先队组织要高度重视少先队的理论研究，积极组织人员进行实践或调研，以校为单位按要求上交论文1―2篇。论文必须围绕少先队工作展开，否则取消评选资格。2、市教育局、团市委、市少工委将组织人员对论文进行评选，优秀论文将收编成册，部分优秀论文将推荐参加嘉兴市级的评选表彰，少先队工作论文将作为年终评选少先队先进个人和先进集体的重要依据。3、请作者将论文自行打印一式5份，于10月30日前将论文（包括电子稿）寄送至共青团桐乡市委青少年部(市府大楼231办公室)，联系电话：。逾期未报的视作自动放弃,不再列入评选。
桐乡市教育局共青团桐乡市委员会少先队桐乡市工作委员会二○○七年九月十二日......&&
各县（市、区）教科所、教研室，市属学校：为进一步加强心理健康教育师资队伍建设，提升教师的心理健康教育工作水平，推进我市学校心理健康教育工作的深入开展，根据省、市有关文件精神，现将嘉兴市2007年度心理健康教育论文（含科研成果报告）、心理健康教育活动课教案和心理辅导个案等“三项”评比的有关事项通知如下：一、送评范围凡全市各中小学（含职校、幼儿园）心理教育教师、班主任及其他心理健康教育工作者在2006年下半年至2007年9月期间撰写的关于学校心理健康教育工作方面的，未参加过其他嘉兴市级以上评比，未正式发表的论文（含科研成果报告）、心理健康教育活动课教案和心理辅导个案均可送评，由县(市、区)初选后统一报送。嘉兴市属学校直接报教育研究院科研规划部。二、送评基本要求倡导学术诚信，严禁抄袭造假，参评须填写《嘉兴市心理健康教育三项评比承诺书》，并以县（市、区）为单位报送相关材料的电子文档，否则不予评奖。每篇文章一式4份（只有一份可写上单位及作者名字），文章一律A4纸打印，字体为宋体，题目用三号字，正文用小四号字。三、论文评审要求1、论文选送分配数每县（市、区）控制在15篇以内，请按中学（含职高）、小学（含幼儿园）分开上报。2、奖级设一、二、三等奖，一等奖占获奖总数的比例不超过8%，二等奖不超过40%。四、辅导个案和活动课教案评审要求1、每县（市、区）选送心理健康教育活动课教案和心理辅导个案各不超过10篇。2、奖级设一、二、三等奖，一等奖占获奖总数的比例不超过10%，二等奖不超过30%。五、其它1、按有关规定每篇交参评费50元。2、送评文章截止时间为日。嘉兴市教育研究院二○○七年九月十八日......&&
关于公布桐乡市义务教育阶段课程改革先进集体和先进个人评选结果的通知根据桐乡市教育局文件《关于开展桐乡市义务教育课程改革实验工作先进集体和先进个人评选活动的通知》（桐教〔号）精神，经各相关学校的评比和推荐,桐乡市基础教育课程改革工作领导小组严格审核，共评出义务教育阶段课程改革实验工作先进学校12所，先进教研组26个，先进个人68名。崇德小学被评为桐乡市义务教育阶段课程改革先进集体。姚敏钰、张赛儿两位老师被评为先进个人。......&&
桐乡市教育局关于公布教育科学研究2007年立项课题的通知各学校：根据《桐乡市教育科学研究课题管理条例》的有关规定，经学科组评委初审，教育科学规划领导小组终审，2007年桐乡市教育科学规划课题共295项，项予公布。请各课题组抓紧制订课题方案实施细则，按时保质做好课题研究工作。
二OO七年九月十九日我校新立项课题四项，分别为：语文 　《小学“低段作文启蒙教学－－写话”初探》 （胡
敏）数学 　《小学数学主题图文化的研究》 （卜芬英）英语 　《小学英语课外作业的设计与评价策略的研究》 （张亚明）心理健康 　《低年级学生学习适应问题的辅导研究》 （汪良英）向以上课题组及负责人表示祝贺，并请认真准备好课题开题论证及首阶段研究工作。......&&
全国各小学校、各级教育局、各地教研室、少工委：　为喜迎2008年北京奥运会，展现全国少年儿童参与奥运的精神风貌，展示全国小学生写作风采，弘扬语文新课标精神，促进新时期作文教育发展，同时为全国基层学校评优和教师评职称提供帮助，中国基础教育教学研究会特联合教育部主管《中国教育》编辑部、中央教科所《教育文摘周报社》发行部、教学交流杂志编辑部、《少年记者月报》于日―日共同举办迎奥运全国小学生金牌作文大赛。　中国基础教育教学研究会近年来已成功举办华夏之星、首届写作节、小作家杯等多项国家级作文赛事，受到全国师生一致好评。迎奥运全国小学生金牌作文大赛是纯公益竞赛，郑重承诺不收取任何费用，免费颁发荣誉证书。大赛倡导人人参与、快乐写作，以我手我心，抒奥运情怀，写七彩童年，绘缤纷校园，是全国小学生施展写作才华的重要舞台，也是促进全国小学作文教育交流的优秀平台。　现将参赛细则公布如下，望各相关单位认真组织，积极发动，精心辅导，努力展示学校教育发展的新成绩。一、征稿对象：　全国一至六年级小学生，设低、中、高三个年级组。 二、征稿要求： 征文题目自拟，内容不限，可尽情抒写奋发进取的奥运精神；童年时代的七彩梦想；释放自我的飞扬个性；心灵之间的脉脉温情；校园生活的斑斓美妙；健康快乐的成长状态。提倡自由写作、自在写作、自主写作、快乐写作，要表达出真情实感。 体裁不限。写人、写事、写物、记叙文、议论文、童话、寓言、故事、日记、书信、散文、诗歌、科幻等各类课内外习作均可参赛，每名学生限投一篇，提倡写短文。 三、作品评选及奖励： 　大赛将邀著名作家、教授、特级教师、资深编辑担任高级评委，并聘请教育部门领导，教育学会、教科所专家督评，确保公平、公正评选。 学生佳作奖：为鼓励学生参赛，激发写作热情，大赛获奖总比例不低于35%。评奖按低（一、二年级）、中（三、四年级）、高（五、六年级）三个组别，每组均设立国家级特等奖，一、二、三等奖及优秀奖，并根据获奖等级授予“金牌小作家”、“银牌小作家”、“铜牌小作家”荣誉称号。 教师辅导奖：按照所辅导学生获奖级别相应颁发国家级作文辅导金奖、银奖、铜奖、优秀奖，并同时颁授“全国作文教学能手”称号，组织老师奖按该校最高辅导奖颁给。 　所有获奖师生均由主办单位免费颁发精美荣誉证书。部分获奖作文将由国家正规出版社结集出版，供小作者收藏，并向北京奥组委赠送纪念。 四、组织单位表彰办法： 　为表彰积极组织参赛的学校及领导人，大赛特设如下奖项： 集体组织奖：对组织100篇以上作文参赛的学校颁发优秀组织奖，成绩显著、表现突出的学校授予“全国小学作文教育示范校”特别称号，并授予该校领导人“全国素质教育模范校长”特别荣誉。 论文成果奖：组织参赛作文超过100篇的单位可同时按4%比例报送教师论文，免费参加“全国小学教育教学优秀学术论文”评奖，供评职晋级使用。 　以上获奖者均将免费颁发特制荣誉奖状，部分获奖学校和领导人将由主办单位推荐在国家级教育报刊无偿宣传，推广其发展经验。 五、注意事项： 1、本次大赛是纯公益竞赛，郑重承诺不收取任何参赛费、评审费、证书费。来稿评定后，即及时免费下发获奖证书，不变相收费。 2、本次大赛一律为集体参赛，由学校、年级组、班级、指导老师或各级教育行政、教研部门统一组织，统一投稿。 3、参赛作文请用稿纸清晰誊写或电脑打印，题目下请依次写清所在学校、班级、作者姓名以及指导教师。未注明指导教师的，不再补发证书。 4、大赛对来稿随到随评、先到先评、先评先颁发证书，望各校及时参赛。组稿时请标明相关参与领导名单，以免遗漏奖项。 六、征文递交： 　邮寄地址：（110002）辽宁省沈阳市北九路邮局1759号信箱《少年记者月报》迎奥运全国金牌作文大赛办公室马迎春老师收 截稿时间：日（以当地邮戳为准） 联系电话：024―274623　联系人：马老师、张老师办公地址：辽宁省沈阳市岐山中路59号《少年记者月报》编辑部宣传网站：国家教育部直属中国基础教育网（)
　　教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学研究的重心下移到学校，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，理论和专业人员共同参与。　　概括地说，校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。　　在实施新课程的过程中，广大教育研究人员和基层学校，都意识到校本教研在落实课程理念、提高教育教学质量方面所起的重要作用。　　今年，桐乡市教研科研室提出了“强化校本教研、促进课程发展”的教科研思路，为配合此项工作，桐乡教育网特向各单位征稿。　　稿件要求：　　一、新闻与资讯相结合。避免简讯的形式。　　二、理论结合实际。在新闻中，减少纯理论性论述的篇幅（理论论述可用论文的形式独立发布），要体现具体的教研内容、方法、活动形式、和效果等。　　三、欢迎报送相关的论文和案例。　　新闻类稿件通过后台报送。　　论文案例类稿件可发往桐乡教育信息中心邮箱：ｔｘｘｘｚｘ＠１６３．ｃｏｍ　　欢迎赐稿。　　相关连接：　　校本教研的概念：/view/440149.htm　　朱慕菊|把研究重心转移到课堂教学：/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=10469　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　桐乡教育网　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　......&&
一、关于上交课题结题材料的通知1、嘉兴市级课题结题材料打印稿和《课题研究过程记录册》上交时间为9月13日。2、桐乡市级课题结题材料打印稿和《课题研究过程记录册》上交时间为10月10日。3、校级课题结题材料打印稿和《课题研究过程记录册》上交时间为9月20日。4、学校将择日对2006学年校级课题进行评选。说明：以上各级别课题上交数量均为一式两份。二、关于2007学年校级课题申报事宜的通知1、请各教研组组长关注本教研组课题申报最新进程，引领全组老师参与课题前期论证和课题方案的修改完善。2、《校级课题申报表》已于9月6日上传至公文系统，请自行下载填写后打印两份。3、申报时间：10月10日各课题组上交《课题实施方案》和《崇德小学校级课题申报表》说明：每个教研组每学年研究课题不少于一个，校级课题申报没有数量和人员限制，欢迎全体教师积极参与。三、关于2007学年各类征文参赛通知下发的说明为了充分利用校园网络公文系统的有效资源，节约办公经费支出，自2007学年开始，本校教科室将不再下发各类纸质征文参赛通知，请老师们经常性签收学校公文文件，以免措施良机。崇德小学教科室日
9月10日夜，正值第23个教师节的喜庆之日，而对崇德小学全体教师及我校96个教师博客的建设与发展而言，这个不平凡的教师节更具有里程碑式意义的。我校教师“一两月光”携全校30余名教师博客管理员，共同接受著名网络互动社区DD“天涯社区”的博客家园网络互动文字直播访谈活动，与全国各地的众多教师同行共话“教师博客”的昨天、今天和明天。在此之前，月光老师凭借对“教师博客”的痴迷及其个人博客“一两月光”（）和小学生原创习作大型博客“一米阳光”（）超强的网络点击率和知名度，有幸被“天涯社区”管理层及天涯众网友推荐为“天涯博客风云人物”和“天涯博客之星”。此次“天涯社区” 邀请一名教师作为“天涯博客风云人物”接受网络互动直播访谈还尚属首次，这无疑是对月光老师本人和崇德小学教师博客团队的巨大鼓舞和肯定。自2004年初，月光老师率先创建了个人博客之后，我校教师博客如雨后春笋般地发展壮大起来。三年多来，我校113名教师共陆续创建各类教育博客96个，教师参与率超过90％ ,青年教师博客拥有率达到98％。涌现了以“一米阳光”博客、“书情画意”博客、“崇德小学教师科研沙龙”博客等为代表的一系列校园品牌博客。其中的“一米阳光”博客（）是嘉兴地区首个小学生原创习作博客，三年多来，在该博客上上传的本校学生优秀原创习作达3000多篇，网上点击的超84万人次，发表评论回复的达900人次。我们的目标是将其建设成“中国小学生原创习作数量第一博客”。“崇德小学教师科研沙龙”博客（）是桐乡市首个教育科研专题博客，在丰富校本教研方法和途径、提高本校教师的科研能力，有效引领教师实现专业化成长，提升学校办学品味和知名度方面都起到了突出的作用。崇德小学领导层不失时机地利用博客作为教师专业化成长的全新舞台和自主平台。引导、帮助和鼓励教师在博客中记录自己对教育的思考，在不断地阅读、反思、书写、积累、交流碰撞中逐步转变教育观念，学习新的专业知识，丰富教师内涵，引领广大教师成为学习型、研究型的教师，以适应新时期教育对教师的要求。与其它地区或学校的教师博客硬性要求教师博客必须上传与教育教学工作相关的内容相比，崇小博客建设理念更显多元化和人性化。我们倡导教师在教育教学工作过程中发现问题、思考问题、记录问题、反思问题，同时也欢迎教师叙写生活乐趣，记录人生百味。我们始终认为，教师上博客，而后纳百川；纳百川，而后知天下；知天下，而后识不足；识不足，方能修己身！虽名为“教师博客”，但只有也必须走出教师的职业范畴，以全方位的视角去发现世界、接触社会、学习知识、感悟生活、触摸心灵，才能真正成就教师的专业化成长，更好地体现教师的职业价值、实现其人生理想。比如我校陈梅娟老师的博客“漫步梅园”：（）曾以其独到的专业性和浓郁的生活气息的完美结合而荣获全国首届小学科学教师优秀博客大赛一等奖。几年来，《浙江日报》、《嘉兴日报》、“嘉兴在线”、“桐乡新闻网”、“桐乡电视台”、“桐乡人民广播电台“等大众传媒都对我校的教师博客进行过专题访问和报道。《中国教师》、《小学语文教学论坛》、《教育信息报》、《课堂内外》等教育专业权威杂志也曾对 “一米阳光”博客作过深度专访，在全国教育界具有一定的知名度，并得到全国著名特级教师张化万、施民贵、方利民、虞大明等名师专家的认可和指点。著名儿童文学作家冰波先生也曾对“一米阳光”博客的创建表示赞赏。可以说，崇德小学教师博客起步早、起点高、参与广、发展快、潜力大。经过多年的建设发展，已经逐步成为学校的一大办学特色，为宣传学校办学成果、推动学校的可持续发展、促进教师专业成长、服务课堂教学、提供校本研修新平台、实验教师网络化科研、提升学生综合素质、加强家校联系等作出了突出的作用。 参加此次互动访谈的不仅有天涯社区版主、教育专家、全国各地的近千名教育界同行，更有关心教育事业的学生家长、社会各界网友。在近两个小时的互动时间里，活动主持人、首席嘉宾施维良老师和参与互动的众多网友先后就“教师博客”的创建背景、意义作用、建设模式、发展方向及价值等大家关心的热点问题一一作了热烈的互动交流。此次网络直播受到了“天涯社区”很多网友的关注，据不完全统计，共有近万名网友点击浏览了访谈专题页面，百余名网友参与了互动发言。乃至在直播活动结束后，仍有网友在访谈页面里积极发言，对崇德小学教师博客团队的“博客生活”表示由衷的钦佩，网络探讨活动一直延到了深夜。通过此次网络访谈活动，崇德小学教师博客团队更坚定了将教育博客建设好的信心，互动期间大家纷纷表示要力求使博客不仅仅成为一种新型的教育信息交流方式，更要实实在在的自己的教育理念、学习方式、工作方法、交流途径、生活状态和生存环境。真正成为教师课堂教学、教育管理、理论研修、业余生活等方面忠实记录；成为学生自主学习、主题探究等方面的好帮手；成为家长和社会了解学校老师和学生教学及学习生活的一个窗口；成为教育教学资源交流共享的舞台。以下为本次网络直播访谈的现场实况专题页面链接，崇德小学教师博客团队欢迎各界朋友的关注与指导：本消息新闻稿发布已《桐乡教育网》：
请老师们耐心阅读完本通知，有意参加者将相关论文案例在国庆前发于施维良老师邮箱： 　　　关于组织参加“中国教育技术协会2007年年会征文活动”的通知各市电化教育分会：根据《中国教育技术协会2007年年会征文的通知》教技协（号，中国教育技术协会今年继续组织征文活动。做好征文组织报送工作，一来有利于推动我省教育技术学术研究和应用普及，二来可为我省教师和教育技术专业人员提供参加国家级教育技术成果评奖活动的机会，有利于促进教师教育技术水平的提高。希望各分会认真做好组织工作。现将有关事项通知如下：
一、主题、类型及奖励
征文活动的主题是“促进教育技术在日常教学中的有效应用”。包括论文、教学设计与实践案例、教育主题网站、教育叙事报告等四种类型，各类征文的征集方案见附件。四类征文的优胜者将获得奖状，在协会年会上发言，成果编入正式出版的文集，并在网上发布和交流。协会还为此次活动设立组织奖，表彰积极参加活动的协会各级组织、成绩突出的学校和课题组。
二、参加对象
各级各类学校以及电教机构从事研究、教学、管理的教师、专业人员。各级现代教育技术实验学校应积极参加。
三、日程安排
征文征集截止日期：日。
征文入选通知日期：日。
四、报送要求
各类征文的报送要求见附件；根据中国教育技术协会要求，每份征文需交专家评审费50元。由各市电化教育分会于10月10日前将各类征文（含评审费）集中报送我会，由我会统一报送中国教育技术协会。
浙江省教育学会电化教育分会
二○○七年九月十日附件1：2007年年会征集论文的方案 附件2：2007年年会征集“教学设计与实践”案例的方案 附件3：2007年年会征集教育主题网站的方案 附件4：2007年年会征集教育叙事报告的方案附件1：2007年年会征集论文的方案
一、征文主题：
促进教育技术在日常教学中的有效应用
二、征文范围：（不限于此）
1．“十一五”期间（年）我国教育技术发展研究
2．教育技术有效融入日常教学的研究与实践
3．教育技术标准与中小学教师教育技术能力培训的研究
4．信息技术与课程整合的应用研究
5．教学资源的设计、开发与应用研究
6．中小学现代远程教育资源的有效应用研究
7．高等学校网络教育的创新研究
8．职业技术教育中教育技术的应用研究
9．教师专业发展研究
10．信息化教育中评价量规的设计与应用
11．新技术在教学领域中的应用研究
三、征文要求：
1．选题应该具有一定的理论意义或应用价值。以理论为基础，重在解决实际问题。
2．论文表述要求主题突出，条理清楚，要有创新性。
3．文字量控制在6000字以内（含图表）。论文内容顺序为：题目；作者署名；工作单位名称、所在地、邮编；摘要（250字左右）；关键词（3-5个）；正文；注释或参考文献。
4．论文请附首页，内容有：论文题目，作者真实姓名、性别、出生年月、学历（学位）、专业职称、通讯地址、联系电话、电子邮件地址。
5．以电子邮件方式报送。
附件2：2007年年会征集“教学设计与实践”案例的方案一、案例征集的意义
随着信息技术的发展，教学内容、教学手段、教学模式都在迅速发生变化，课程与信息技术整合已成为当前教学改革的重要方向。实现课程与信息技术的整合，必须满足两个条件：一是掌握信息技术的基本知识和技能，并把它转化为相应的教学（学习）能力和责任，即满足教育技术标准的要求；二是运用系统科学的观点和方法，对课程内容和教与学的过程进行认真地规划，即完成教学设计。
实施课程与信息技术整合的最佳方法是进行课程标准、教育技术标准与课程教学内容的整合，而关键是做好信息化环境下的教学设计，首先是课程教学设计。
因此，本次征集的重点是“课程教学设计案例”。当然，“课堂教学设计案例”和“自主学习教学设计案例”仍在征集的范围之内，可同时报送。
做好案例的征集将有效地促进我国教育技术标准的研究和实践，促进以贯彻新课程标准为核心的课程改革的深入发展。
二、案例的内容
案例必须是认真设计并经过教学实践的真实成果。在设计中要求做到课程标准、教育技术标准与课程内容有机整合，符合我国教育教学实际，并经过教学实践的验证。同时欢迎参加INTEL培训的学科教师编写的案例参评。编写案例请遵照下列三种类型：
1.课程教学设计案例以课程标准和教材为依据，按年级、学期（教材分册）进行的课程总体设计。课程教学设计方案一定要有相应的教学资源和对学生新的学习方式的支持（如网络课程、专题学习网站、教学媒体、素材、学习平台等），资源与设计方案一并上报（网络资源要给出网址）。
2.课堂教学设计案例
课堂教学是教学过程中重要的组成部分，它包括了各种教学模式的具体应用，分别形成讲授型、演示型、探究型、发现型、研究型、协作型以及综合型等各种形式的课堂教学结构。欢迎在每一学科中有不同课型的案例。同样，资源与设计方案一并上报（课堂教学最好有实况录像，网络资源要给出网址）。
3.自主学习教学设计案例
自主学习是学生通过综合的学习活动促进知识和能力发展的活动型课程，一般可分为主题性、资源型、探究型、研究型、协作型等几种，其特点在于创新思维和创造能力的培养。自主学习的教学设计既可以是单学科的，也可以是多学科的；既可以是基于网络环境的，也可以是在常规教学环境下进行的。同样，资源与设计方案一并上报（要求附学生的学习成果实例，网络资源要给出网址）。上述有关教育技术标准的具体内容和参考案例，以及“课程教学设计”、“课堂教学设计”和“自主学习教学设计”的新模板，请下载:（设计模板下载）。
三、具体要求
1.报送的案例应符合设计模板的要求，要注意课程标准、教育技术标准与课程教学内容的实质性整合。
2.报送的案例必须是经过教学实践的真实成果。每份案例报送文字稿一份（A4纸打印，左侧装订），光盘电子稿一份（含有文字稿的全部内容，以及与案例相关的教学资源，如电子教案、课件、教学素材、课堂实录等）。
3.案例首页请按模板中的格式要求注明：案例名称、作者姓名、工作单位、通讯地址、邮编、联系电话、电子邮件地址等。
4．由于案例内容较多，附件容量较大，为防止意外情况，案例报送采用邮局投寄方式。附件3：2007年年会征集教育主题网站的方案一、征集意义
促进网络教育资源共享，推进教育信息化的发展。
二、征集范围
教育主题网站是指围绕特定的学习主题、教科研主题、学习素材类事物主题，完成特定信息的搜索和提供、组织与发布，或者提供互动学习平台的教育网站。
三、征集要求
1．体现教育部基础教育课程改革精神、国家新课程标准要求；
2．先进的教育教学观念；
3．特色突出，主题鲜明，内容实用；
4．清晰、科学的知识加工逻辑，栏目分类结构合理；
5．信息量大小合适，搜寻方便。
四、提交方式
以电子邮件方式报送。内容包括建立网站的目的、服务对象、服务范围、服务方式、发展前景、设计思路、栏目设置及网站的基本信息，包括网站地址、网站名称、网站描述、提交单位、联系人以及联系方式等。 附件4：2007年年会征集教育叙事报告的方案 一、征集意义
教育叙事报告是通过记录并反思教师在教育信息化发展过程中的经验，以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。教育叙事报告已逐渐成为促进教师专业发展，促进教师实施行动研究的一种方法，在国内外逐渐流行。从2004年协会开始征集教育叙事报告以来，受到学校教师的欢迎，许多基层第一线教师获奖。本次征集活动希望继续得到广大教师的大力支持。
二、内容要求
1.符合教育叙事报告的文体要求；
2.聚焦我国教育信息化的进程和发展；
3.主题鲜明、内容生动且具有教育意义，对教育信息化有所启发；
4.字数可控制在之间。
三、文体要求
教育叙事报告的文体要求可以参考http://www.jeast.net。四、提交方式
以电子邮件方式报送。报告前请附首页，首页内容请按照附件1中论文首页的要求办理。
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