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四年级上册作文颐和园导游词怎么写
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出门在外也不愁> 世界遗产导游词作文250字(上)
【四年级上册第五单元作文】世界遗产导游词作文250字(上)
【四年级上册第五】世界遗产导游词作文250字大全上
西湖导游词作文250字
各位亲爱的游客朋友们，我叫林景换，你们可以叫我林导游，这次我很高兴带领大家一起去现为我国著名名胜之一&&杭州西湖。
首先我向大家介绍一下：西湖因位于省会杭州城西而得名，三面环山，高耸入云，东临城区，面积是相当长有5.6平方公里，环湖一周15公里。自唐朝以来，西湖就以它独具魅力的自然风光闻名于世。
俗话说：上有天堂，下有苏杭。西湖就是人间天堂。现在我们已经来到西湖，这里的山水风景如画，景色怡人。春、夏、秋、冬，景色不一，其中夏天的景色，最让人心旷神怡，那时，湖里的荷花眼花t乱、目不暇接。游客们你们快瞧，三潭印月，湖心亭和阮公墩3个人工小岛，鼎立在湖中心，是浏览胜地。所以唐代诗人苏轼在《饮湖上初晴后雨》中写道：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。看环湖有林木苍翠的吴山，凤凰山，玉皇山等风景区，峰奇石秀，林泉幽美。沿湖还有曲院风荷，花巷公园，柳浪闻莺等各具特色的园林，游客你们是不是现在陶醉在这美景之中？因此人们赞颂&天下西湖三十六，其中最好是杭州&。现在我的解说完毕，大家来到这迷人的西湖，希望大家细细欣赏，请做一位文明的游客。
鲤鱼山导游词作文250字
各位旅客朋友们，早上好！欢迎你来到鲤鱼山游玩！我姓詹，大家以后就叫我詹导。我们现在来开始鲤鱼山一日游吧！
先让我们来到鲤鱼山脚下，现在还挺早的，薄雾把整个鲤鱼山笼罩在白茫茫之中。就跟在云海之中游来跳去的鲤鱼没什么两样。好！废话不必多说，让我们抬级而上，欣赏风景。你们看，一棵棵树木整齐有序地排列在两旁，看来这些&绿色士兵&也在欢迎你来到鲤鱼山呢！再看看&士兵&的两旁，你是不是已经看到娇嫩&花公主&正在与&草绅士&，跳着自创的欢迎舞呢！我想你已经知道了。
现在大家来到半腰山了。想必大家也累了，到那边的鲤鱼亭休息一会儿吧！您也要坐在鲤鱼亭上细细欣赏瓯江，因为这亭子可以让瓯江的全貌尽收在你的眼底哟！而瓯江的水又静又绿。您一定得养养神，等会向山顶进军。
当你往上走时，会不时看见路边的牌子，写着五个大字&别乱扔垃圾&。我不由地发现地上有垃圾，于是，对旅客们说：&您是否注意地上有垃圾呢？请你拿回自己的东西！&然后，旅客们终于把垃圾扔到了垃圾桶。这样让大自然变得更美，更和谐！
各位旅客朋友们，现在来到了山顶，一陈微风吹来使人神清气爽，如果你幸运的话，还可以闻出有花香味！
鲤鱼山一日游快结束了，再次感谢您来到这里！再见。
颐和园导游词作文250字
大家好！我是你们今天的导游。我叫叶柳佳，你们可以叫我小叶。在这次旅途中，请大家不要往地上扔垃圾，自觉保持卫生。希望能你们这次旅途愉快！
今天我们来到了颐和园，北京的颐和园是个美丽的大公园。颐和园有：长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥和小岛等美丽的景色。
我们首先来到了有名的长廊，这条长廊共有七百多米长，分成273间。瞧，绿漆的柱子、红漆的栏杆，，一眼望不到头。每一间的横槛上都有五彩的画，你相信吗？几千幅画中没有哪两幅是相同的。
现在我们登上了万寿山的山顶，这里可以观测颐和园的全部景色。正前面的昆明湖静得像一面镜子。再向下望，就看见了八角宝塔形的佛香阁和一排排金碧辉煌的排云殿。
从万寿山下来，就走到了昆明湖边。看见湖中心那个小岛了吗？走过十七孔桥就可以去小岛上玩。十七孔桥上有上百根石柱，每个石柱上都有形态各异的小狮子，这么多的小狮子，也没有哪两只是相同的。
颐和园到处都有美丽的景色，我说也说不尽，请你们慢慢游赏吧！
莲花山导游词作文250字
大家好！我是小小导游薛贵镇，很高兴能为大家服务。我们现在来到莲花山，山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。莲花山虽不高大，但它的风筝广场和山顶的邓小平雕像却让人留恋忘返
我们现在来到的地方就是有名的风筝广场，你们看多漂亮的草地啊！嫩绿的青草，柔柔的软软的像一张大大的绿地毯。每到假日时这里人山人海，天上飞着各种各样的风筝，有超长的蜈蚣风筝，有憨态可掬的小熊猫，还有凶猛的老鹰风筝&&到了晚上天上飞着各种各样的莹光风筝。风筝广场是人们休闹娱乐的好地方。还要声明下待会吃完烧烤时大家要记得把垃圾扔到垃圾桶哦。
莲花山最有名的还要数山顶上邓小来的雕像，大家随我一块登山吧！我们顺石阶登山，山路边还有许多名贵树木，请大家边登山边细细游赏吧！好，大家现在已到山顶了，今天很不错，山顶有很多人，他们来自世界各地，他们来这里缅怀邓小平这们世纪伟人。看邓小平雕像，邓小平雕像非常高大他向南眺望，目光炯炯。他迈着坚定的步伐，勇往直前。邓小平是我国改革开放的总设计师，他生前最大的心愿就是到香港去看一看，令人最痛心的是在香港回归前夕，他不幸永远的离开了他爱的祖国人民，香港给世人留下无尽的遗憾。
今天的莲花山一日游到此结束，现在我们下山准备回家吧。
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人教版四年级上册五单元作文：颐和园导游词
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&& ​ ​各​位​游​客​大​家​好​,​今​天​就​有​我​来​带​领​大​家​共​同​游​览​颐​和​园​。​希​望​我​的​讲​解​能​够​令​各​位​满​意​,​让​我​们​共​同​度​过​这​一​美​好​的​时​光​。​b​r​ ​
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​ ​ ​ ​颐​和​园​在​北​京​西​北​部​海​淀​区​境​内​,​是​我​国​保​存​最​完​整​、​最​大​的​皇​家​园​林​,​也​是​世​界​上​着​名​的​游​览​胜​地​之​一​,​属​于​第​一​批​全​国​重​点​文​物​保​护​单​位​。​b​r​ ​
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​ ​ ​ ​颐​和​园​原​是​帝​王​的​行​宫​和​花​园​。​公​元70​年​,​乾​隆​在​这​里​改​建​为​清​漪​园​。8​6
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&& 语文四年级上册《颐和园》说课稿
语文四年级上册《颐和园》说课稿
【小编寄语】&说课&是教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。查字典语文网小编特地为教师朋友分享语文四年级上册《颐和园》说课稿，这篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材、简析教材内容、教学重点和难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。希望对大家的授课有一定的帮助!
一、说教材：
1、教材分析：
颐和园是一座依山抱水、气象万千的皇家园林，是中国传统造园艺术的典范。长于鉴赏的乾隆皇帝有诗云：&何处燕山最畅情，无双风月属昆明。&
人教版九年之义务教育小学语文第七册第18课《颐和园》是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总&分&总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。
2、教学目的和要求：
根据《新课程标准》及教材要求，确定教学目标如下：
(1)知识目标：理解课文内容，感受课文内容的优美。
(2)情感目标：体会作者优美的语言，从中得到陶冶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
(3)能力目标：
a、通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的 话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。
b、借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。
二、说教学重点、难点：
根据教材的编排和学生的实际，确定本课的教学重点是：
1、引导学生感受颐和园大而美的特点。
2、学习本课的观察和描写景物的方法。
其中学习本课的观察和描写景物的方法也是教学的难点。
三、说教法与学法：
课堂教学是一个教师主导和学生主体的双向交流活动。现在，学生的主体地位越来越受到重视，已提升到了教学的重要位置上。因此，要让阅读活起来，关键要落实学生的主体地位，把自主探究、合作学习的实践活动贯穿于教学全过程。
古希腊学者普罗塔戈说过：&头脑不是一个被填满的容器，而是一束点燃的火把。&为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据《新课程标准》要求以及中年级学生的特点。我打算先学后教，以学定教，以提高学生的自学、阅读能力。教学中力争做到以读书训练为经，语言文字训练为纬，调动学生多种感官参与学习过程。以学生读、说、议、写、画，去代替教师单一的讲授，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣，理解陶情，启迪心智、感悟积淀的四重境界。
四、说教学程序：
(一)、激趣揭题：
同学们，北京是我国首都。它既是现代化的大都市，也是一座文明古城。你们去过北京吗?老师带来了一些图片，你能告诉我这是什么地方吗?
这时相应出示天安门、天坛、故宫、颐和园图片，学生的兴趣被激发出来，揭示课题。
(二)交流资料：
阅读教学必须树立大语文观，打开课堂教学大门，打破课内外的界限，使课内学习与课外实践相结合，让学生主动地灵活多样地丰富知识。本着这一原则，课前发动学生通过翻阅课外书，网上查找，请教家长等多种渠道，收集并整理颐和园的知识、图片资料，在课堂上交流。
(三)初读课文，整体感知。
学生自由读课文，读后说一说颐和园给你留下怎样的印象。
这样做旨在让学生对文章内容有一个整体的把握，并培养学生概括、感悟能力，激发学生的兴趣，使学生进一步自主学习，去感悟颐和园的美丽景色。
(四)浏览课文，明确游览顺序：
学生浏览课文，画出作者游览了那些景点。学生汇报时，教师相应地把各个景点的简笔画贴在黑板上，使学生明确作者的游览顺序。
(五)探究学习，理解内容：
课文以游览的路线为线索，把各个景点串联在一起，其中着重描写了长廊、万寿山的佛香阁和昆明湖的十七孔桥，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人以一种美的享受。
教学时，让学生分小组，每组一个景点，自主、探究、合作学习。学生在学习过程中可以用赏析词句法、结构梳理法、情境体验法、联想想象法、质疑问难法、朗读体会法去理解课文内容，体会文章思想感情。这一环节教学是在学生合作学习的基础上进行交流的，交流时鼓励学生谈出自己的见解，给学生充分的俄自由表达空间，学生在谈中加深理解，在读中体会意境，掀起可叹教学的高潮。
学生汇报时，教师相机在每个景点简笔画处板书景物特点。
(六)师生合作板书，升华情感：
本次教学设计时，在板书上留空白。课题处这样设计：
18( )颐和园( )
学生在理解课文的基础上，用合适的词句，概括出自己对文章的感悟，相应地添在板书的空白处。如：(美丽)颐和园，颐和园(是劳动人民智慧的结晶)。填完后再说说自己从课文中那些语句中体会到的。这样做不但培养了学生的概括能力，还促使学生进一步读书，感悟我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。
(七)总结全文，创新作业：
作业是对教学效果的检测，也是检测学生独立个性知识习得与发展的重要途径。学生间有着个性的千差万别，&一刀切&作业难以检测出这一差别，还容易加重学生负担而引起他们对作业的厌倦情绪。因而在本课作业设计中，我注意做到内容丰富，形式多样，让孩子饶有兴致地选择自己喜爱的作业形式去主动完成。这样不但体现了个性，还有利于学生创造思维的发展。
本课作业设计如下：
从下列几项作业中选择其中一项你最喜爱的作业：
1、摘抄课文中的好词佳句;
2、结合课文描写，展开想象，画一幅画;
3、为颐和园或颐和园其中的一处景观设计导游词;
4、仿照课文的描写方法，写一篇游记。
课堂小天地，天地大课堂。自选作业如一道自助餐，给学生提供了一个自主学习的机会，调动了学生自觉学习的内因，又丰富作业的内涵。
以上就是小编分享的语文四年级上册《颐和园》说课稿的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!
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