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唐惊波(学员)
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答题内容：
新课改下的初中政治课
新课改大潮滚滚涌来，在&以人为本&的科学发展观指导下，新课改&为着每一个学生发展、终身发展，为着促进每位学生在共同基础上的个性发展&，成为我们所追求的新的教学核心理念。为贯彻新课改精神，培养知识经济时代的创新人才，思想政治课教学应突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念。
一、突破课本课堂的束缚，注重理论联系实际，拓展学生知识面，培养学生的应用能力
著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：&解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的知识，干一点他们高兴干的事情。&陶行知先生&五大解放&的思想对当前中学政治课教学改革有很大的指导意义。目前，广大政治课教师仍以传授课本知识为重任，把政治课学习应有的广阔空间局限在课堂之内。因而教师要敢于突破课本课堂的束缚，树立&大政治&的观念，不仅指导学生学好教材，还要鼓励学生多读政治课外书籍，努力拓展学生的知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动，培养学生的实践能力、合作精神和自主精神；不仅&传道、授业、解惑&，还要鼓励学生质疑好问，指导学生学会学习。
中考强调不拘泥于教学大纲，试题源于教材又高于教材。因此，满足于课本知识的横耕竖犁显然是不够的，应该对教材内容结构作大胆调整，不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解，一些知识性内容放手让学生自学，腾出时间补充相关的课外知识或选取有价值的热点、重点问题展开讨论，启迪思维。例如：七年级第五单元第一课&生命宝贵&中有这样的问题：人类应怎样与大自然中其他生命相处？我以时政热点为切入点，播放韩红的歌曲《天路》，设问：&天路&是指什么路？&&青藏铁路。青藏铁路为什么被称为&天路&？&&因为它是世界上海拨最高的铁路。那你们知道吗，在修建青藏铁路过程中特地为动物留了33处通道，为此国家多花费了15亿元。启发学生思考：国家为什么要这样做？你认为值得吗？&&是为了保护西部的生态环境，保护野生动物，体现了人类尊重大自然，善待其他生命，与大自然共生共存，和谐相处。这样的课堂教学既吸引了学生注意力，激发学生的学习兴趣，又解决了问题，加强了学科与社会的联系，让学生关心生存环境，关注社会热点。
把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是思想政治课教学的生命力所在。对此，我们应指导学生多阅读各类书刊如《半月谈》《中学生时事报》《时事》杂志等；每天让学生收看《新闻》和《焦点访谈》，并作好摘记；开展一些社会调查，撰写政治小论文，进行全校评比。这样，思想政治课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，学生学习政治课的积极性就会大大提高。
二、突破&一言堂和满堂灌&教学模式，加强学生的主体作用，提高学生的学习积极性
教学有法，教无定法，贵在得法。教学的过程中是师生共同活动的双向过程。在这种过程中，学生是主体。美国著名教育家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。思想政治课要优化教学过程，必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式。因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂的活动中，他们只是一个被动的受体，这样的方法不但严重地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，而且助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生的素质的提高。
转变传统的教学模式，我们在努力探索师生互动，以创新能力培养为主的教学方法。在教学过程的各个环节中，把&备&的重点放在对学生的了解和分析上，把&教&的重点放在学生学习方法指导和对学生分层要求、分类提高上，把&导&的重点放在学生心理、思维的疏导上，把&考&的重点放在学生自学能力和创新能力上。培养创新能力是素质教育的重点，在思想政治课教学中培养学生的创新能力，应启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题，善于从不同角度来观察、分析问题，开拓思维，大胆提出自己的独立见解等。
三、突破&粉笔加黑板&的传统模式，利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野，提高学习效率
思想政治课的基本理论比较抽象，又枯燥乏味。单靠教师的说教，学生会听得索然无味甚至根本不听。多媒体能把文字、图象、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体。能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。既激发了学生兴趣，拓宽视野，减轻了学生负担，又提高了教学效果。
四、突破试题答案的单一性，探索开放型试题，培养创新能力
政治是开卷考试，开放型试题一般以某个实际问题为切入点，在答题要求和答题设计上增加了多样性和灵活性，以鼓励学生的创新意识和创新精神。因此，我们在教学中树立&一种意识&，即促进教学开放的意识，从原有的按既定角度途径，让学生去取得惟一答案转变为要求学生积极置疑，大胆想象，独立思考，各抒己见，寻求解决问题的多种方案。做到&三方面注重&：一是既关注问题的结论，又注重解决问题的途径和过程；二是构建学生的知识结构网络，从而把握学科知识的内在联系；三是通过情境模拟、现实模拟等方法，构筑学生的综合思维模型，树立多学科、多角度、多侧面的思维方式。
开放型试题要求政治教师进行开放型教学，拓展学生的思维空间，培养学生的创新能力。正如美国哈佛大学教授、诺贝尔奖获得者温伯格所说：&很重要的一个素质是&进攻性&，不是人与人之间的进攻性，而是对自然的进攻性，不要安于书本上的答案，而要去尝试一下，发现有什么与书本不同的东西。&这就是说，要鼓励和指导学生敢于标新立异，对学生独树一帜、独创一说的想法和做法，要给予肯定与支持。
新课改在如火如荼地进行着，&路漫漫其修远兮&。但无论有多少疑惑和犹豫，新课改对我们教师是一场新的学习教育理念，新的师生定位，新的教与学的方式。如何在教学中贯彻新课改理念，让教学真正着眼于长远发展，真正走进学生心灵，这需要我们教师以智者和勇者的气魄及胆量迈出改革和实践的第一步。&
教师评语：
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成都七中课改“跑班制” 数学英语分层分班教学
&& 日 08:59&&来源： 华西都市报&&
从今天开始，进入成都七中高一的新生将迎来新的学习模式，数学，英语两门学科，按照学生中考成绩，分成A、B、C三个层次，分班教学。这种模式被称为“跑班制”。据成都七中高一英语老师李晓东介绍，这是为了因材施教，针对不同层次的学生制定相应的教学计划。而“分层也不是一分定终身”，学校每半学期会根据学生的考试成绩进行一次调整。
据介绍，中考英语成绩在139分以上的，可以进入A班学习；数学成绩134分以上进入A班，122分以上进入B班，这一分数以下则进入C班。这样一来，一个班里的学生就可能被分成A、B、C三种层级。
管理：任课老师是第一责任人
成都七中高一数学老师陈中根介绍，“因人而异，因材施教，老师的教学定位将更加精准。”这是学校决定分层教学的初衷，在北上广等城市，分层教学已经有了很成熟的经验。而本学期实行分层教学之前，学校领导、老师进行了很多次的研讨论证，反对声音最多的，是担心学生在不同层次的班里学习，老师难以管理。最终决定，任课老师是第一责任人，负责所在班级的管理，而班主任则协助管理。
陈中根老师是刚刚毕业的“七中最牛理科实验班”的班主任，他教的学生高考平均成绩达632分。陈老师今年教高一 A层次班数学，他说，实行分班教学之后，他可以在学生的思维能力方面下更多功夫，而在基础知识方面就可以少花时间了。
疑问：C班师资能否保证？
对于学生和家长而言，分层教学最大的顾虑或许是如何引导学生的情绪，以及教C层次班的师资力量如何？
疑问：学生从A班降到B班，情绪上如何引导？
数学老师陈中根：流动会是一种自然，学校每半学期就会根据学生的成绩进行一次调整。班主任会对学生进行情绪疏导，这也是鼓励学生面对挫折的一种方式。分层次教学最大的意义就在于因人而异，因材施教，这样的教学方式更有针对性。
疑问：C层次班的师资力量如何？英语老师李晓东：教C层次班的老师经验都很丰富，其中很多都是教实验班的老师。而且他们也非常认真负责，因此不必担心师资力量。另外，A、B、C三个层次的班级授课方式略有差异，但进度一致，因此不必担心每半学期进行调整之后，学生的衔接问题。(记者李寰)
编辑：王恒
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成都七中课改“跑班制” 数学英语分层分班教学
新华网四川频道&&& 以党的十七大会议精神为指导,以教学为中心,坚持科学发展观,全面贯彻教育方针,大力实施素质教育;以教科研为先导,改革课堂教学为手段,以落实常规教学为基础,抓好毕业班复习工作为重点;深化改革,强化学校,加强师德师风建设,坚持“四教”统筹,依法治校,搞好“三理”教育,务实求真,力争使我校教育质量再上新台阶。&&& 主要任务与方法措施&&& 一、突出教学中心,深入开展教育科研活动。&&& 1、健全教科研机构,保障活动有序进行。全校要建立健全教科研网络,学校分设小学语文、数学教科研组,强化学校教研作用,学校要建立学科教科研组。要加强对学校教育科研工作的组织领导,由教导主任分别负责本单位教科研工作。各教科研活动均要做到有整体规划、有目的、有主题、有措施、有总结,从而使教学教研工作逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。&&& 2、加强课题研究。一是结合当前课改实际,要做好课题的选题和立项申报工作;二是对教科研活动要做到有规划、有主题、有措施、有实验、有对比、有分析、有结论,及时做好结题工作;三是已取得立项教研成果要在教学实践中进一步深化,并逐步向面上推广,使之产生更大效益。&&& 3、抓好教学研究。一是要充分发挥校校学科中心教研组的作用,定期召开会议,及时解决教学中遇到的新情况和新问题;二是充分发挥学校、学校学科教研组的作用、加强交流,互相听课、评课,优势互补;三是抓好典型,以点带面,同时要开展新教材的观摩教学活动和教学经验交流活动,推广先进经验,提高课堂效益。为此中心校要求:①每位教师上好一节课改研讨课;②每两周一次教研活动,三周一次业务讲座,四周一次观摩研讨;③本学期学校举行四次观摩研讨和四次业务讲座;④期末进行教研总结,分别评出先进教研组、先进个人和优秀教科研论文。&&& 4、加强毕业班复习和升学考试的研究。①学习新理念,树立新的教学观;②成立专题科研组进行攻关;③研究新动向、新课题、新方法,加强纵向和横向交流,强化模拟训练,以便我们的教学与当前改革接轨,保证我们的教学方向明确,方法正确,从而进一步提高教学质量。&&& 5、坚持做好四课活动。即老教师上好示范课,骨干教师上好观摩课、中青年教师上好优质课,待达标教师上好过关课,学校对每个教师的课都要集中听一遍,并评出等级,对达不到要求的要加强指导,并限定时间再讲再评,直到过关,并记载在案。同时中心校要求切实搞好县校级公开课的教学观摩活动,要求在举行公开课活动时,不但要听课、评课、说课,而且要借机,检查作业、教案,教学教研记录等常规要求,进行交流学习,共同提高。&&& 6、认真组织好县校优质课竞赛活动。严格依照县局要求,遵照自下而上逐级推荐的原则,优中选优,确保评选活动的群体性、典型性和先进性。以此推动课堂教学的深入改革。在此基础上深入开展先进教研组的评选活动,促进校本教研工作的蓬勃发展。&&& 二、抓科学,促学校发展。&&& 规范学校,是突出学校教学中心,深化教育改革,提高教育教学质量的保障,为此做好以下工作:&&& 1、抓好教师队伍。&&& 主要措施是:①各校要根据学校实际情况和中心校要求,制定一套科学的教职工量化考核方案,从政治思想、职业道德、学识水平、教研能力、出勤出工、教学成绩等方面,对教师进行量化考核,每月一结,一期一总,把此项工作作为年度考核、评先评优、晋升职称的重要依据。②全面贯彻落实县局教学管理工作二十条和中心校教学管理十六条。认真落实《县中小学师德师风责任追究制度》,有效防止和纠正学校和教师在教育教学中的过错行为,特别是对于那些不敬业、混天天、捣乱子,生是非、闹矛盾、传谣言、教学质量差,严重排挤差生,乱收费,违法乱纪,触犯刑事案件的,在社会上造成严重影响的教师,必须严格追究,严肃处理,促进以法治教、以法治校、以法治师,提高教学质量和办法效益。③学校要规范教师各项管理,制度健全,要有教师业务档案管理;教师量化管理;教师师德师风情况管理;考勤管理;政治思想情况管理;学习与管理;建立基本情况信息库。④继续将工作量化考核与工作挂钩。学校对每位教职工设立200元工作量化基金,以此督促、激励各项工作的顺利开展。⑤开展多方位评价活动。在学生中推荐“我们最好的老师”、“我最敬爱的老师”,在家长中开展“我们信得过的老师”活动,各校要依次写出方案,开展活动,做好总结。中心校在期末对此活动进行专题总结表优,并与评选“十大标兵”紧密挂钩。⑥继续开展“两争两创”活动和师德师风十大标兵评选活动,在广大教师中掀起一个比学习、比工作、比进步、比奉献、比学赶帮超的高潮,形成良好和谐的氛围。本期中心校要求各校要大力开展师德师风评比活动,做到有计划、有活动、有记录、有总结、有典型。全校在期末进行师德师风十大标兵演讲交流大赛。在此基础上推荐省、市、县先进个人和先进单位,同时进行师德师风论文交流评选工作,真正把干事创业,敬业爱岗的教职工评出来。2、规范学校常规要求。&&& ①要全面贯彻教育方针,依照课程标准,开足开齐课程,制定切实可行的计划和评估细则,严禁学校重主轻辅,重考试轻考察,努力上好品德、卫生体育活动课,培养学生全面发展。&&& ②要结合学校实际制定好各部门各学科的教育教学教研计划,做到计划齐全切实可行。
&&& ③完善各类制度,打印成册,做到有章可循,有法可依,违章必究,要有领导班子、教师、学生、勤杂等各类人员、各个方面的各项管理,奖惩制度。签订班主任、教导处、后勤处,安全、卫生、体育、门岗等各口目标责任书,且认真履行落实到实处。&&& ④科学评估,构建和谐。对教师除量化评估外,还要制定全方位的鼓励性评估细则,在工作、学习、生活中,少于批评,多于肯定,贵在积极调动;对学生除落实学生规定外,要制定全面性评估学生细则,严禁以分数多少评价学生,严禁排挤学习困难生,生活困难生,技能表现困难生,并经常开展丰富多彩的活动,培养学生的综合能力;大面积提高教学质量,中心校要求在去年充实校园文化的基础上,今年各校应借助机会,拿出专项资金,再做努力,做好校园的绿化、硬化工作,校园文化和室内文化建设工作,营造良好的育人环境。&&& ⑤借市局三月份对中小学管理观摩检查之东风,学校首先制定方案,组织人力进行全面性的综合管理观摩自查,迎接好市局观摩。&&& ⑥学校要狠抓学额巩固工作,今春学校决定把此项工作列为评估班级工作的重要内容,各班学额的巩固的高低作为班主任评先晋职、调动的重要依据,学生流失严重者,对班主任工作实行一票否决。&&& 3、强化学校安全。&&& 要建立安全目标责任制,要采取切实有效的防范措施,警钟长鸣,常抓不懈,严防一切事故发生,确保学校财产安全和师生生命安全。①落实假日值班制度和校舍、电路经常检查制度;②取缔非法幼儿园和幼儿园违章用车;③学校大门要经常上锁,要进行出入登记制度,学生全部佩戴胸卡、出入凭证;④站放学路队,教师分包到组做好护送;⑤教室、寝室要有安全公约及学生住宿一览表,建立值班员包楼层制度,实行“六条线”;⑥要经常性地进行安全教育,做到有 计划、有主题、有活动、有记录、有总结。特别是做好安全预案演练工作。⑦学校要与各部门签订安全目标责任书,学校的安全事故必须在1小时内上报中心校,要严格执行责任追究制,出现问题各项工作实行一票否决,当事人进行责任追究。⑧中心校期末组织对此项工作专项督导评估。&&& 4、狠抓学校财务。&&& 一是加强远程教育器材的管理与使用,严格依照有关责任书的条约去履行职责;二是坚决按照县教体局部署,小学实行报账制,学校帐目由县预算中心管理;三是实行一年一度的资产登记,购物入账,帐物照应;四是要加强学校固定资产的,防止物品流失;五是狠抓增收节支,严格审批制度,各校大额资金支出必须经中心校校长严格审批,方可报账;六是坚决制止“三乱”行为严禁向学生统一收取课本费、教辅费;七是“两免一补”必须落实到位,尤其是今春学生教科书也已全免,学校要认真做好此项工作;八是落实校长离任审计制,谁出问题谁负责。同时安排好部分学科教科书的循环使用工作。&&& 三、抓好教学常规的落实。&&& 1、落实好教学常规的细则要求。&&& 抓好常规教学的落实是提高教育教学质量的重要环节和基本途径,为此我们做到:落实教学常规细则要求,真正做到“备求实、讲求精、辅求活、批求细、评求导、补求足”,中心校组织经常性检查,对于备课简单应付,讲课敷衍塞责,辅导粗枝大叶,批改马虎潦草,考试舞弊、投机者,进行严肃批评,限期改正。&&& 2、落实教学工作中常规要求。&&& ①各校要建立一套教师教学工作量化考核档案,一月一评,一期一结,并与年终评先晋优、职称评定、及工资挂起钩来。②做好两登记,一是教学教研活动登记,学校教研组要周周有活动,每期活动16次以上,教师听评课记录每期40节以上;学校间周有一次教研活动,每期活动8次以上;每期要各搞大型教研活动4次以上,每次活动要有主题、有规划、有措施、有主讲、有总讲、有登记。二是教学常规督查登记,对每个教师在教科研活动、备课、上课、听评课、作业批改、培优补差、考试考核等方面要有检查、有记载。教案、作业学校每月检查一次,每期检查不少于四次,每次要有详细的记录和评语,要有指导性意见,要评出优、差三个等级。③开好三道会,期期末考后总结会和中招试卷分析会,要求有详细会议记录。④继续做好学段学科抽评调研工作,学校每月一次对教学进行抽评调研,摸清底子,及时总结。除做好县局期中期末的统考统评外,本期继续做好小学语文、数学,特别是英语学科的抽评调研工作,并把抽评成绩作为评估教师、学校工作的重要积分内容,坚持实行考试成绩后三名者当年评先晋优一票否决。&&& 3、加强常规教学的督导评估。&&& ①坚持经常性的教学常规的督导和一期两次大规模的专项督导相结合。②坚持对校长的担课、听课教学等工作进行督导评估、量化评优。③坚持对小学考察科目考试的评估,尤其是英语学科的督导评估。④坚持对期期末和平时抽考工作的督导检查,及时把好考试这一关,确保考试的真实性、实效性。&&& 4、深化课程改革,学习先进经验。
&&& ①学习洋思经验。㈠坚持没有教不好的孩子,从最后一名学生抓起。㈡落实好五清,打好基础,提高质量。㈢改进教法,先学后教,当堂训练。&&& ②学习杜郎口经验,不怕课堂生“乱”,改变教学模式,采用10+35或预习、展示、反馈,展现三大模块。&&& ③学习新甸二中,学案教学,变课堂为学堂,变教案为学案,培养学生自学、会学、全面发展的能力。中心校本期在中小学各做一次观摩研讨课,探究课堂改革的新路子。&&& 5、抓好新教材和新课标的与实施工作。&&& ①组织全体教师重新学习新课标和新教材,特别是四年级教师更应深入学习,反复研究。②针对新课标和新教材如何实施,在必要时请县教研室或上级有关专家进行专题讲座辅导。③组织专业人员和教研组进行专题研究和分组研究相结合,实行校、组教研联动,拿出实施方案。④组织新教材观摩研讨课2―3节,进行全面推广实施。&&& 四、狠抓毕业班工作。&&& 毕业班工作是本期教育教学工作的重中之重,为此:&&& ①认真学习研究课程标准和考试说明。学校要切实采取措施,加强对今年中招考试有关意见和学习研究,力争达到“三个明确”,“一个提高”。即明确范围―确定复习的广度;明确提高―把握复习的深度;明确方向―认识试题的导向。研究历年来考试的题型、覆盖面、重点、不同点等;从而增强复习的针对性,提高复习的效益和质量。&&& ②充分发挥教师的主导作用。㈠要制定详细的复习计划;㈡备好复习课,课堂教学要有明确的复习目标,科学的复习方法;㈢要精心设计复习题,习题要有针对性、目的性,做到量小质高,不搞题海战;㈣要搞好讲评,注重反馈矫正;㈤要调动学生积极性,面向全体,严禁排斥差生。&&& ③注重复习计划的前瞻性及学习方法的灵活性。复习方法初中要采用四步进行:大复习(第一遍4月份),归类复习(第二遍5月份),重点复习(冲刺复习6月1―20号),查补复习(6月21―24号),各步时间各任课教师要结合实际制定出详细的计划。为配合各科复习,中心校将在5―6月份对复习情况进行再次调研。&&& ④为加强对毕业班领导,中心校强调毕业班复习必须到九个到位:&&& 一是毕业班以教学为中心的思想观念必须到位;二是对毕业班的师生思想情绪、生活情况掌握必须到位;三是检查计划、教案作业、单元题、过关卷必须落实到位;四是教师之间相互听评课必须落实到位;五是专题研究,集体备课,必须落实到位;六是开好班级教导会,明确目标任务,培优补差必须落实到位;&&& 五、努力做好四项工作。&&& 1、切实做好中小学德育工作,不断增强德育工作的针对性和实效性,把握育人方向,培养跨世纪的合格人才。&&& ①认真学习“三个代表“的重要思想,领会精神实质,立足本职,爱岗敬业,无私奉献。&&& ②充分发挥党、政、工、团、在学校德育工作中的特殊功能,使其形成齐抓共管的德育工作格局,狠抓计划落实、活动落实和总结落实。&&& ③充分发挥课堂教育的主渠道作用,以爱国主义教育为主线,对学生进行思想品德教育、传统美德教育、集体主义教育和公民道德教育。&&& ④开展丰富多彩、健康有益的活动,把德育工作落实到实处。各校要对学生进行“五爱”教育、传统美德教育、心里素质教育和“五旗”教育;落实好“五个一”活动,寓教于乐。本期学校拟开展以下活动:一是继续开展“两争两创”活动;二是坚持升国旗、唱国歌和落实小学生日常行为规范竞赛活动;三是坚持黑板报、手抄报、学习心得评比展览活动;四是开展读好书竞赛活动。&&& ⑤加强校园文化建设,优化育人环境。各学校要利用春季进行校园的绿化、美化工作,创设适宜的育人环境。&&& ⑥对中小学学生采取多种形式开展“三理”教育。&&& 2、加强领导班子建设,提高办学水平。中心校要求中小学校长及领导班子成员:&&& ①坚持组织原则,不折不扣地全面贯彻教育方针,认真完成县局、中心校下达的各项目标任务;②校长应身先士卒,力担主科,了解教学信息,以教导教,积极参加教学教研活动,每期听评课不少于40节,业务讲座不少于6次,常规教学检查不少于4次,教研活动不少于8次。③严格遵守县局二十条规定,忠诚事业,坚守岗位,以校为家,做好考勤工作,严禁脱岗、缺岗。④认真遵纪守法,坚决落实“两免一补”,杜绝乱收费。⑤做好学校财务,勤俭节支,完成减亏目标,严禁超支。⑥中心校与各校长签订各项工作目标责任书,进行量化考核,奖优罚劣,对于严重违纪、舞弊、工作棚架推诿、失职,造成不良影响的,依照县局二十条规定或上级有关条款严肃处理,绝不心慈手软。&&& 3、做好体育、卫生工作。一是切实贯彻卫生工作“两个条例”,坚持“三操”、“两课”、“两活动”;二是开全课程,开足课时;三是以迎奥运为主题办好春季运动会;四是加强食堂管理,炊事人员持证上岗,食用物品要定点采购,统一管理;五是加强校容校貌的,搞好环境卫生和个人卫生,做到“六无两净”,争创最佳校园;六是进一步做好传染病防治工作。各校要定期消毒,经常开窗通风,做好防疫预案,确保师生安全。&&& 4、发展成人教育。落实“绿色证书”发放制度,搞好兴农工程,抓好科技。&&& 总之,新的学期摆在我们面前的工作是繁重的,任务是艰巨的,希望全校广大教师认清形势,抓住机遇,振奋精神,积极进取,务实拼搏,勤勤恳恳做园丁,兢兢业业育桃李,与时俱进,为开创上港教育新局面而努力奋斗点亮网文书范本&
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培训超市& (5000多套光盘)浙江高中课改衔接高考改革：“走班”教学备受推崇
51美术网微博、空间
&　　讯：日前，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》公布了高考改革方案，浙江作为全国两个试点省市之一，具体政策细则即将公布。
　　根据国务院方案，15个小科目都要通过学业水平考试，学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等六科中任选三科进入高考成绩。
　　在此变革下，多数受访者表示，原有的行政班教学将不能适应这种变化，而浙江省于2012年开始实行的&走班&教学正成为备受推崇的课改衔接模式。
　　9月16日，浙江海宁中学地理老师孙月飞在接受21世纪经济报道采访时指出，按照国务院的总体方案，&走班&教学更符合因材施教的出发点。另一县级中学吕老师也表示，改革后学校面临首要挑战就是学生文理不分科与固有分科教学模式的不匹配，&走班教学&可能是较为妥当的教学模式。
　　浙江省&走班&教学对应的深化普通高中课程改革在2012级高中学生中开始实施，每位学生除了参加正常的必修课学习以外，还必须参加选修课的走班教学。
　　2013年浙江省教育厅组织了青田中学、义乌义亭中学等4所普通高中学校进行必修课走班教学的试点工作。2014年，增加杭州二中、杭师大附中、鄞州中学、温州中学、嘉兴一中、上虞春晖中学、天台中学7所学校。
　　浙江省教育厅厅长刘希平曾公开表示，这番课改肯定会对高考有影响。虽然还没有实行与高考直接挂钩，但浙江参与三位一体招生的高校，会根据课改后的高中学业水平测试、高考成绩和综合素质测试，招收一定数量学生，其中高考成绩比重下降至50%左右。
　　孙月飞指出，&走班&教学是因材施教的细致化，按照试点学校的经验，由以前重点班和普通班的划分是看综合成绩，变成现在按单科成绩分班，更有利于学生发展。
　　以杭师大附中为例，其12个行政班分为科学与人文两大类，由学生自主选择。之后，再进行各有不同侧重的走班。比如，人文类学生的物化生科目不分层，政史地分。科学类的学生，则反之。语数外三科，所有的学生均分层。
　　目前，人文类共有4个班，分A、B两个层次(B班学生的基础相对扎实)。科学类共有8个班，分A、B、C三个层次(根据学生的基础逐级递增)。同时，配之相应的选修课。
　　分层的依据由三部分构成，期中、期末考试各占40%，省考试院统测占20%。期中过后，将进行一次微调。再流动的依据，仍以成绩为主。
　　虽然必修课课程内容不能选择，但什么时间上，选择哪个老师，可以让学生选，成绩差的学生尤其可以选择让自己能听懂的老师的课。
　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇向记者道表示，高考改革的目标就是要让中学有更大的办学空间，学生有更大的选择空间，不但要实行选课走班制，而且最好做到每个学生一张独立的课表，选择自己感兴趣的科目和适合自己的难度。
　　但能否实现，他表示要看高校的录取规则以及中学的转变，如果高校录取时提出的学科限制少，中学能允许学生自主选择科目，自主组合科目，那么可一定程度扩大学生选择权。
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责任编辑：王小云【】【】
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