11 22 7557高等数学第六版下册上叫什么数

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-10 14:09 标签： 135 8188 7557视频
（2014o营口模拟）小彬在做数学题时，发现下面有趣的结果：3-2=18+7-6-5=415+14+13-12-11-10=924+23+22+21-20-19-18-17=16…根据以上规律可知第99行左起第一个数是______．_百度作业帮
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（2014o营口模拟）小彬在做数学题时，发现下面有趣的结果：3-2=18+7-6-5=415+14+13-12-11-10=924+23+22+21-20-19-18-17=16…根据以上规律可知第99行左起第一个数是______．
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∵3=22-1，8=32-1，15=42-1，24=52-1，…∴第99行左起第一个数是：（99+1）2-1=9999．故答案为：9999．
本题考点：
规律型：数字的变化类．
问题解析：
根据3，8，15，24…的变化规律可以得出第n行左起第一个数为（n+1）2-1求出即可．中学数学 不等式题目我们全部老师若加上11人比梁山好汉总人数的二倍还少,若加上22人比我们班的人数3倍_百度知道
中学数学 不等式题目我们全部老师若加上11人比梁山好汉总人数的二倍还少,若加上22人比我们班的人数3倍
我们全部老师若加上11人比梁山好汉总人数的二倍还少,若加上22人比我们班的人数3倍还要多你知道我们班多少位老师吗？
提问者采纳
04人；同理为什么要加22人，从题意可知老师数要比205小？这就是玄机，为什么要加11人呢？我想提问者所在的班级人数太多，（75人），有点不满现状吧
你怎么知道我们班75人
采纳率100%
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其他3条回答
你们班有多少人啊？？设老师人数为xx+11&108×2且x+22&3×(我们班人数)且x为整数这样就可以了
设我们班有x位老师，且我们班的人数为y，则
x+11&108×2
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＞＞＞观察下列各等式：11-4+77-4=2，22-4+66-4=2，33-4+55-4=2，1010-4..
观察下列各等式：11-4+77-4=2，22-4+66-4=2，33-4+55-4=2，1010-4+-2-2-4=2，…．根据以上各等式成立的规律，若使等式1919-4+nm-4=2成立，则m=______，n=______．
题型：填空题难度：中档来源：不详
11-4+77-4=2，22-4+66-4=2，33-4+55-4=2，1010-4+-2-2-4=2，…∵1+7=8，2+6=8，3+5=8，10+（-2）=8，∴19+n=8，解得n=-11，∴m=n=-11．故答案为：-11，-11．
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据魔方格专家权威分析，试题“观察下列各等式：11-4+77-4=2，22-4+66-4=2，33-4+55-4=2，1010-4..”主要考查你对&&探索规律&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探索规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。揭示的规律，常常包含着事物的序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。掌握探究的一般方法是解决此类问题的关键。 （1）掌握探究规律的方法，可以通过具体到抽象、特殊到一般的方法，有时通过类比、联想，还要充分利用已知条件或图形特征进行透彻分析，从中找出隐含的规律； （2）恰当合理的联想、猜想，从简单的、局部的特殊情况到一般情况是基本思路，经过归纳、提炼、加工，寻找出一般性规律，从而求解问题。 探索规律题题型和解题思路:1.探索条件型:结论明确,需要探索发现使结论成立的条件的题目;探索条件型往往是针对条件不充分、有变化或条件的发散性等情况，解答时要注意全面性，类似于讨论；解题应从结论着手，逆推其条件，或从反面论证，解题过程类似于分析法。2.探索结论型:给定条件,但无明确的结论或结论不唯一,而要探索发现与之相应的结论的题目;探索结论型题的特点是结论有多种可能，即它的结论是发散的、稳定的、隐蔽的和存在的；探索结论型题的一般解题思路是：（1）从特殊情形入手，发现一般性的结论；（2）在一般的情况下，证明猜想的正确性；（3）也可以通过图形操作验证结论的正确性或转化为几个熟悉的容易解决的问题逐个解决。3.探索规律型:在一定的条件状态下,需探索发现有关数学对象所具有的规律性或不变性的题目；图形运动题的关键是抓住图形的本质特征，并仿照原题进行证明。在探索递推时，往往从少到多，从简单到复杂，要通过比较和分析，找出每次变化过程中都具有规律性的东西和不易看清的图形变化部分。4.探索存在型:在一定的条件下,需探索发现某种数学关系是否存在的题目.而且探索题往往也是分类讨论型的习题,无论从解题的思路还是书写的格式都应该让学生明了基本的规范,这也是数学学习能力要求。探索存在型题的结论只有两种可能：存在或不存在；存在型问题的解题步骤是：①假设存在；②推理得出结论（若得出矛盾，则结论不存在；若不得出矛盾，则结论存在）。&解答探索题型，必须在缜密审题的基础上，利用学具，按照要求在动态的过程中，通过归纳、想象、猜想，进行规律的探索，提出观点与看法，利用旧知识的迁移类比发现接替方法，或从特殊、简单的情况入手，寻找规律，找到接替方法；解答时要注意方程思想、函数思想、转化思想、分类讨论思想、数形结合思想在解题中的应用；因此其成果具有独创性、新颖性，其思维必须严格结合给定条件结论，培养了学生的发散思维，这也是数学综合应用的能力要求。
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与“观察下列各等式：11-4+77-4=2，22-4+66-4=2，33-4+55-4=2，1010-4..”考查相似的试题有：
220156164425530124165155383896448006九年级上册数学华东师大版22章复习题11题数a,b在数轴上的位置如图所示,化简：√（a+1)²+√(b-1)²-√(a-b）²a+10,a-b_百度作业帮
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九年级上册数学华东师大版22章复习题11题数a,b在数轴上的位置如图所示,化简：√（a+1)²+√(b-1)²-√(a-b）²a+10,a-b
九年级上册数学华东师大版22章复习题11题数a,b在数轴上的位置如图所示,化简：√（a+1)&#178;+√(b-1)&#178;-√(a-b）&#178;a+10,a-b<0.
原式=-a-1+b-1-(-a+b)=-a-1+b-1+a-b=-2
要求什么？
√（a+1)&#178;+√(b-1)&#178;-√(a-b）&#178;
=－﹙a＋1﹚﹢﹙b﹣1﹚﹢﹙a﹣b﹚=﹣2
原式=－﹙a＋1﹚﹢﹙b﹣1﹚﹢﹙a﹣b﹚
很正确的答案，这是考查学生的去绝对值的知识！
原式=－﹙a＋1﹚﹢﹙b﹣1﹚﹢﹙a﹣b﹚
您可能关注的推广回答者：小明在做数学题时,发现下面有趣的结果3-2=1,8+7-6-5=4,15+14+13-12-11-10=9,24+23+22+21-20-19-18-17=16…根据以上规律可知第100个等式是_________________._百度作业帮
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小明在做数学题时,发现下面有趣的结果3-2=1,8+7-6-5=4,15+14+13-12-11-10=9,24+23+22+21-20-19-18-17=16…根据以上规律可知第100个等式是_________________.
小明在做数学题时,发现下面有趣的结果3-2=1,8+7-6-5=4,15+14+13-12-11-10=9,24+23+22+21-20-19-18-17=16…根据以上规律可知第100个等式是_________________.
每个式子所含数字规律为（2n+1）,所以第一百个等式所含数字为2*100+1=201个共有数字为（3+201）+100/2=10200个所以第一百个等式为：+1--1=10000
10200+……+-10099-……-规律很简单，第x个等式的结果就是几x的平方。前面就是x个正数和x个负数的组合。最后一个负数就是结果加一，最后一个正数就是最后负数的绝对值加x

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