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文登市初中名师工程建设人选北师大高级研修班研修简报（一）
日，心存向往，满怀激动，倍感荣幸的文登市初中名师工程建设人选和教导主任、教研员来到了北师大。11月5日，文登市初中名师工程建设人选北师大高级研修班正式开班。几天来，51名学员以忘我的态度和行动相互感动着。白天，如饥似渴地向专家名师学习，晚上，静下心来反思个人的教育教学行为；白天，从博士教授那里学来新理论、新方法，晚上，拿起笔来重新梳理自己的教学规划；白天，安安静静虚心当学生，晚上，抓紧时间与自己的学生沟通。几天来，学员常常研讨反思至深夜。今夜，我们总结几天研修活动的成功经验，再次调动大家的积极性，以科学的态度和正确的方法，保证整个的研修活动扎实进行，富有成效。
感谢所有关心和关注我们的人！感谢给我们以观念冲击、理念提升的专家学者！感谢所有沉迷醉心于研修的全体学员！祝所有研修人员学习快乐，学有所成！
&伙伴校风采
实验中学伙伴校北京协奏
2010年月11月3日，对参加北师大研修的五十多位老师是一个特别的日子，从那一天开始，他们的身份由老师变成了学生，一位实验中学名师研修班学员的心声，代表了所有人&&
我的北京情结（文登市实验中学 张英红）
清晰地记得，我是唱着&我爱北京天安门，天安门上太阳升&&&长大的。每次哼唱或聆听这优美的旋律时，我内心总涌起对北京无限的憧憬与向往。
大哥终于考上了大学，却不是梦寐以求的北京，而是另一座古城&&西安。那时，我心里就暗暗发誓：我要上大学，我要上北京上大学！
初中毕业时，我义无反顾地要上高中。虽然当时对于一个农家的女孩而言，解决户口的问题是多么迫切。邻村的女孩因为没有升入大学而落榜，面对这些，我沉默了。那是一个户口至上的时代，我忍心让我的双亲还为我操劳和操心吗？我做出了痛苦的决择。
上了师范后，每每在师范的操场上眺望一中教学楼的灯光，我内心还是一阵阵的酸涩，那里本该也有我一个位置&& 随着年龄的增长，我的北京之梦已经深藏于记忆的最深处了。如今，文登教育局的领导给了我一个圆梦北京的机会。我幸福地踏上了北京的学习之旅。
临行前，学校领导的温暖无处不在，我的感动无可言喻。在心里暗暗告诉自己，一定要珍惜这次学习的机会。
在我心里，有一个关于北京的情结，这十天的学习，对我而言，就是迟到的十天的大学生活，我会倍加珍惜。当火车抵达北京站那一刻，我在心里默念着：北京，我来了，虽然迟到了十八年，但是，我对你的期盼，从未改变。
这十天，我必将努力圆了的北京大学梦！
抵京后，我们每位参加学习的老师，马上投入了紧张的学习，奏响了伙伴校协奏的第一乐章，一篇篇优秀的作业，和着那每晚十二点仍然透亮的灯光，奏出实验中学伙伴校奏鸣曲最动听的华彩段&&
张华平、王海燕、于翠丽、曹芳、宋晓峰、吴炳华、于海群等等名师的作业，都被选为优秀作业。
宋晓峰老师说：今天有幸聆听了贺斌教授的讲座，贺教授的幽默、风趣、富有激情的话语，使教室里气氛一直很活跃，掌声不断、笑声不断，以至时间到了，大家还热情不减，提问不断，太精彩了。
联想开学以来，学校组织的自主学习能力培养的课堂观摩课，许多教师用到小组的合作学习，可是课堂上老师敢放手吗？小组合作只是个形式、甚至是摆设，遇到稍有难度的问题，马上是老师的舞台了，眉飞色舞、大讲特讲，而不是象贺教授所说的提供有价值的搭板，把简单的问题复杂化了，学生反而更加糊涂，更不明白了。需要老师准备几个易于理解、帮助解决问题的小桥梁，启发学生、引领学生去解决问题；或者是用朴实、通俗、直观的语言帮助学生理解问题、解决问题。
还有贺教授所说的，谁最喜欢你，是你经常夸的人。是啊，每个学生都是一个独立、有自尊的生命人体，他们的内心深处都有一种渴望得到重视，被人赞扬的需求，即使是最驽钝的孩子。日常教学过程中，只要你仔细观察，其实不难发现每个学生都有他杰出的惹人喜爱的一面。我想以后在对待学生的时候，尤其是差生，多在细节中投以欣赏的目光，而绝不以漠视的态度表示冷漠。要把学生闪光的一面找出来，夸赞他，鼓励他，欣赏他，在赏识中使他树立起&我行，我可以&的信念。
好孩子是夸出来的，耳熟能详的一句话里，蕴含了丰富的教育理论和教育思想，通过贺教授的简单问话，我得到了深刻的启发。同样一个教育行为，看似简单，但是简单的背后需要有深厚的底蕴，是需要有心去取舍的，需要用智慧把复杂的问题转为简单的课堂提问、教育方式。
我唯有不断学习、不断探索，博观而约取、厚积而薄发，真正能做到一个&投机取巧&、&出格求神化&的好老师。我也坚信没有比脚更长的路，没有比人更高的山，只有在广泛的学习中不断收获其精华；在不断的实践应用中丰富提高，才能做到简约而不简单。
曹芳老师说：说实话，对第一天的学习，我既充满期待，又有些紧张：能和芦咏莉教授面对面地学习、交流，这是何等的荣幸；但我早就听说芦教授的课要学员互动、反思、讨论、交流，我这人不善言辞，心理素质又极差，真害怕自己不能很好地参与到互动学习中，但我的忧虑和紧张情绪很快就被打消了&&
今天上午，在简短的开班仪式后，芦教授按时来到了我们学习的教室，朴实的衣着，一脸的微笑，极富亲和力的拉家常式的语言，这些都让我在最短的时间内消除了紧张情绪，我很快就进入了学习状态。芦教授给我们做了题为《破冰训练&&培训要求及学习心态的转变》的讲座。说是讲座，实际上是她通过报数分组、相互认识、小组讨论、交流汇报，这些别开生面的活动体验让我们轻松地进入到学习状态。每一个活动结束时，芦教授要求我们都要静下心来进行反思：你看到了什么？听到了什么？为什么会这样？让我们在一个个活动中不断地体验、反思和收获。这让我也慢慢有了反思意识，慢慢学着更深入地思考问题。一上午，芦教授亲和的教态，独具的导入，新颖的方法，驾驭课堂的技巧和大师的风范都给我留下了深刻的印象，让我大开眼界，收获多多。但给我体会最深的是小组讨论环节。
芦教授先布置我们思考两个问题：你为什么来这儿？到这里来想解决什么问题？对于第二个问题要求个人思考后用关键词书面写出。当每一个人都梳理完自己的观点时，老师才安排进行小组讨论。因为这样的讨论才是有效的，才是高效的。在讨论的过程中，老师询问了讨论情况，根据需要把时间延后了，从而使我们的讨论更加充分，印象更加深刻。
这对我的课堂教学启发很大。在课堂教学中，要想保证小组讨论的有效性，必须得让学生先独立思考，必须得有足够的时间作保证。每个活动必须占据十分钟左右的时间，我们的课堂一节课设计的问题绝对不能超过两个，这就要求我们教师要精心备课，设计的问题必须具有典型性、针对性。
反思我的课堂教学，表面上认真学习了关于新课改的一些理念，似乎按照新课改的要求认真地完成了每学期的教学任务，教学成绩也可以。但我真正做到培养学生能力了吗？答案是否定的。在课堂教学中，我经常这样做：提出问题后让学生思考，当学生表现出迷惘时，我会及时加以提示，使学生尽快找到正确答案，我也把这种提示美其名曰为&启发式教学&，并认为这样做大大提高了课堂效率。却忽略了这种所谓的启发没有任何意义，学生没有经过自己的探究，完全是&囫囵吞枣&，长此以往，学生的思考能力的培养从何谈起？这种只注重结果的做法导致学生学习的知识一知半解，似懂非懂，明显降低了学生学习的质量和探究的兴趣。而真正的启发应该是不留痕迹的促使学生去思考，去探究，在思考中学生的各种能力才能得以提高。
如果我们教师每一堂课能让学生在精心设计的问题的引导下，把我们想传授的知识让学生通过独立深度思考，小组交流，班内交流，教师紧锣密鼓的追问中自己探究、归纳、总结出来的话，学生的思维才能越来越活跃，学的知识才能印象更深刻，学生的各方面能力才能得以提高。
课堂中，请给学生一个&独立&思考的时间和空间。这是我在今天的破冰行动中获得的最大启示，为我今后的教学指明了方向。
于翠丽老师说：说实话在来北京之前，我对这次的学习是有着抵触心理的，我为自己找了很多的理由：我是一个只有两岁的孩子的母亲，他需要我这个母亲的关爱和照顾；我是57名学生的班主任，班级每日繁琐的大小事务需要我来处理；我是114名初四毕业班学生的语文老师，每节课都可能关系着学生们的前途命运，不容耽误。还有一个更重要的理由就是，早就听说这次培训和以往的培训完全不一样，局领导、学校领导尤为关注，学习的纪律尤为严格，不能逃课、迟到，作业要按时保质量的完成。听来参加过培训的老师们诉过苦：上课丝毫不能懈怠，作业要写到深夜。这让我这个文笔匮乏的人很怵。我就是在带着这种消极的惰性踏上了进京培训的火车。
《破冰训练》芦咏莉博士的第一讲就让我的消极、倦怠一扫而空，这场精彩绝伦、别致新颖的报告，这个朴实随和、和蔼优雅的教授带给了我深深的震撼，一是钦佩，二是遗憾，遗憾文思枯竭的我，读书不多的我，如何能用自己的贫乏的词藻描绘出报告精彩的万分之一，如何能表达出我深深的崇拜之情！
一个人的学识怎能那样广博，时而通俗易懂，贴近实际，似乎与你唠家常，时而旁征博引，高屋建瓴，令你醍醐灌顶。
她的性格让人感觉起来又是那么随和，不是印象中的专家、大师那严肃深沉的面孔，而似一位与你促膝长谈的长者，侃侃而谈，激情迸发时，妙语连珠，会场中的老师们时而发笑，时而深思。
芦教授在今天的报告中强调了反思的重要，并引领着我们学会了在做每件事后都进行深刻的反思。叶澜教授也曾说过&一辈子备课不一定能成为名师，但写三年的反思就一定能成为名师。&的确无论是我的职业，还是我的生活，都需要在反思中前行。芦教授从小游戏开始，但小游戏，大智慧，引领深反思。在芦教授的引领下，我不断的剖析着自己，对自己教学生涯进行重新的审视。相信我在深刻的自我审视、反思之后我的教学工作肯定会上一个新的台阶，成为名副其实的名师。
赵继红老师的报告中有一句话给了我深刻的印象：经历就是财富，不要轻易拒绝别人给予的机会。我是一个性格内敛的人，总把中国的中庸之道作为为人处世之本，不想展露锋芒，不会主动出击，总想等待着机会的降临，听了赵老师的报告让我知道了所有的成功者、创造者、幸福者都是主动者，对待工作应像机敏的猎豹一样主动出击寻找机会。我想起了前不久发生的一件事：
教研中心要来学校听课，周五组长安排我周末准备，周一上这节课，不好意思推脱，却觉得烦躁不安：快期中考试了已经进入复习，讲什么内容啊？周六周日我还要回家看望孩子呢，哪有时间制作课件啊？又搞什么形式主义啊？怨气冲天，满腹的牢骚不断的从心里涌出。但既然已经安排了，接受吧。开始选题，查资料，备课，制课件，时间挤挤总是有的，星期一一堂&漫游语文世界&的课呈现在学生面前。当看到学生上课时脸上的兴奋表情，欣赏精美课件时的惊喜，课堂上更踊跃的表现，心中也涌现出成就感。今天再回头反思：领导听课这是学校提供给你的一个多么好的机会啊：查资料，增加了你的学识，制课件，练习了已经生疏的PPT，多媒体使你的课堂更具活力，把自己的缺点暴露在其他同事面前，不是更有利于自己的成长吗？为什么最开始的时候就那么难以接受呢？平时最怕的就是同事、领导到教室听课，怕献丑，怕被批评，怕被笑话，现在想想自己的这种想法才是最可怕的，可怕的是自己的故步自封，可怕的是自己的闭门造车，可怕的是自己的闭关自守。其实应该走出教室主动多听听学校名师的课，孙忠莲老师的课会告诉你什么是深邃博学，张爱华老师的课会让你明白什么是真挚的投入，激情的迸发，王淑芹老师的课会让你欣赏到超凡的语言魅力，张英红老师对待学生的亲和态度，与学生的亲密融洽会让你读懂尊重学生其实就是尊重你自己&&每个老师身上都有值得自己学习的地方；也应主动请名师听听自己的课，给自己诊治、开药方；也应每天、每节课主动反思自己的课堂，今天的亮点是什么，我还需要改进的地方是什么&&今后也让我做一个幸福的主动者吧。
总觉得自己就像一只蜗牛，在专业成长的道路上，虽然前行的速度很慢很慢，但只要行动就永远不晚。就让自己在这次研修中一路踏歌，一路收获吧。
在京期间，名师们在紧张的学习之余，不忘自己心系的莘莘学子，百忙中抽出时间和学生沟通交流，远程指导着自己的学生，尤其是毕业班的班主任老师，更是在实验中学伙伴校协奏曲中，奏出了语重心长的慢板&&
于翠丽老师每天坚持给自己的学生写一封信，让副班主任老师在班里读给学生们听，让孩子分享自己学习的快乐，也鼓励班上的学生们努力学习。张华平老师每天晚上都和班干部、学生在网上交流，让她们感觉虽然老师人在北京，但心里依然有着对他们的牵挂。王海燕老师对学生们说的最多的话，就是感恩与希望&&
于翠丽老师对学生说：
亲爱的同学们：
你们好，在遥远的北京给你们写这封信时心情是很复杂的。
这是我第二次来北京了，但和第一次来的心境完全不同。上一次是2006年，那是一次单纯的以游玩为目的的北京之行，轻松快乐，张张照片是美好的记忆。但这次是带着对你们的惦念、担心踏上火车的，是以学习为目的的充电之行，而学习是弥补自己缺憾的良方，是一个人不断进取的发动机，我要让自己在短短的10天，尽可能多的容纳、吸收、接受专家教授的先进理念，为自己今后的教学找到方法和依据，让记忆留痕，让反思留步，且歌且行，且行且思，在和专家思维碰撞的过程中，完成自我的提升，像凤凰涅槃一样华丽的转身。
学习是这10天的主旋律，中午抽出时间站在北京的街头，感受着这个有着悠久历史的现代化大都市风采，建筑物形态各异、错落有致，体现着中西文化合璧的美；街道上车水马龙，但却依然秩序井然，彰显着北京人的文明素质；路过的人们行色匆匆，向我们展示着北京的快节奏；我人生最大的遗憾就是没有读过大学，站在北师大的校园广场，自己犹如沧海之一粟，太渺小，北师大厚重的文化底蕴，让我望洋兴叹，看着那些充满着青春活力的大学生漫步于校园，心中的感慨万千，人生的选择是多么的重要。同学们，多么希望我们班的每一位同学都能到自己喜欢的大学深造，这将是我为之期待的美好愿望。
周六周日在家一定要积极主动的复习，不要荒废时光，还记得我给大家讲的那个小故事吗，世界上能登上金字塔顶峰的只有两种动物：蜗牛和鹰，鹰靠的是坚实的翅膀是天赋，蜗牛靠的就是持之以恒的坚持，当我们没有鹰的天赋时，就做一只为着信念前行的蜗牛吧！
尖毛草的故事还记得吗，记住：要有所成就就要&耐得住寂寞&，在寂寞中前行，在寂寞中成就精彩。
亲爱的同学们，人生只有一条路不能拒绝那就是成长的路，希望当我回去时能看到不一样的崭新的12班，期待着&&
&&&&&&&&& 于翠丽&&&&&&&&&& 晚23:42完
专家们的讲座，让名师们经历了一次次头脑风暴，破冰之旅，思维碰撞，让实验中学伙伴校的老师们倍感鼓舞，他们和名师争辩、交流，让奏鸣曲在北师大研修教室里久久回响&&
在破冰之旅之后，吴炳华老师竟然想到：
要争做一个投&机&取&巧&的老师
今天是激动的，今天更是兴奋的，两位老师的报告一直萦绕在耳边，无时无刻不在触动着我的神经，震撼着我的心灵，平时对撰写论文的畏难，对繁重工作的埋怨于今天变的烟消云散，好像一下子登到了山顶，拨开云雾重见天日，有种神清气爽的感觉。
下午陆斌老师的报告从一线老师的课堂教学入手，从学生的自主学习，小组合作开始，旁征博引，案例翔实，向我们展示了全国多家名校名师的教学思想，优秀做法，告诉我们如何做一个智慧的老师，如何从繁重的教学工作&脱身&，少干活多打粮食，做一个投&机&取&巧&的老师。
仔细算来，自己也有十多年的教学经历，也算是一位在教坛耕耘多年的&老&教师了，虽也一直敬业勤恳，但惭愧的是&家&中积淀的&粮食&却很少，多半是今天重复昨天的故事，高耗能，低成效。即便改革也是照猫画虎，形似而神不似。近几年，为了追求高效课堂，也不断地学习，尝试一些名校名师的做法，也在班级实行小组合作，倡导自主学习，但却不知为什么要搞小组合作，缺少理论支撑，虽然也知道自主、合作、探究、体验、交流、展示等几个环节，但却不知谁是重点，各环节是怎样的联系，往往弄巧成拙，事倍功半，学法但不得法。今天陆斌老师的解释使我豁然开朗，茅塞顿开：听到的很快就忘掉，看到的才能记住，做过的才能学会。所以要倡导学生自主学习，动手实践，亲自体验；没有教会的只有学会的，成长无法替代，发展必须主动，所以要激发学生主动参与的热情；人人需要成功，人人渴望被欣赏，所以做好&展示&环节才可以使学生获得源源不断的学习动力，以&展示&为总抓手，才能抓住自主学习的根本。
新时期呼唤智慧型的教师，要做智慧型教师就需要善于投&机&取&巧&，不断研究教学规律，不断改革创新，勇于实践，投教育规律之&机&，取教学艺术之&巧&。
研修仍在继续，实验中学伙伴校奏鸣曲也依然继续&&
文登二中伙伴校
作业选粹：
别将&美丽&关进门内
&&北师大研修11月6日一得
文登二中&李玉霞
今天是北师大研修的第二天，听，今天下午的课堂笑声不断，掌声不断，其乐融融。又到了晚上写心得时候，我坐到电脑前，轻点键盘，流泻下我最真切的感受&&别将&美丽&关进门内。
怎么回事？这还得从我对课堂上&展示&环节的再认识谈起&&
自主、合作、探究、体验、交流、展示，这是小组合作式的课堂模式，对于这种模式，我并不陌生，因为近两年我校在生命化研究过程中主要提倡重视自主学习能力的培养，加强小组合作，重视生命体验的参与。
说实在的，作为学校科研的骨干力量，作为课题研究的主要成员，为了搞科研，也曾西到省会参加观摩省级优质课，南下杜朗口实地考察学习&三三六二&模式，也曾为杜朗口学校学生那出色的表现感叹并折服过，回来后自己也雄心勃勃进行课堂改革，研究着编写导学案，考虑小组划分的合理性、冥思苦想地将自己变成课堂教学的引导者，还学生课堂学习的时间与空间。可以这样说，在来北京参加研修前，我一直抱着&为了跟上潮流而进行改革&的想法来搞改革。而今天，作为文登的首届名师，很荣幸地来到北师大高级研修班接受了两天的培训后，我对课堂上的&展示&环节有了别样的认识&&
&&展示&竟是激发学生自主学习的内驱力
一直以来常为课堂是否出彩而苦恼，当运用小组合作后，自认为找到一个让课堂出彩的方法，那就是让学生展示。为了让学生展示，我重视学案设计；为了让学生展示，我加强对参与课堂回答问题的组与个人的考评；为了让学生展示，我引导学生搞课堂自主学习。可一直以来最大的烦心事就是如何让学生主动完成自主学习？
今天下午，贺斌教授的&怎样激发自主学习呢&的问题深深吸引了我，感觉自己马上就要抓到救命稻草似的，我马上睁大眼睛，连气也不敢喘，希望能听到&妙方&。结果在大家争议一番后，贺斌教授打了这样一个比方让我茅塞顿开&&请注意与我分享哟&&他说，如果一个女子花了相当长的时间进行了精心打扮，又是选衣、试衣；又是画眼描眉，结果等到她想出门一展靓丽风姿之时，却有人硬是不让出门见人，硬要把她关进一个屋子里，你说说这个女子当时心情会怎样，往后还会那么精心准备吗？
贺斌教授用的是一种很轻松随和而又极诙谐幽默的语气与大家说的，大家当时乐得笑得笑，拍掌的拍掌。可听过之后，我忽然顿悟&&哦，女子为了人前显示美丽而不怕费尽心思做各方面的准备，推及到我的教学，要想让学生费尽心思主动地自学，那就要给他一个展示的机会。换句话说&展示&就是激发学生自主学习的有效途径。
不是这样吗？
回顾自己上过的这两天的课，我印象最深的是开班仪式后芦教授的&破冰训练&。这并不是说其他三位专家教授讲得不好，而是因为芦教授采用的是小组合作交流展示的方式，让我参与到其中了，让我有展示&美丽&的机会&&
到现在，我还难忘一上午三个半小时的稍纵即逝；难忘课堂上报数1-8时的投入与紧张；难忘全员参与&同数组建小组&时的快速与顺利；难忘制作名字牌时个个埋头的深思与设计；更难忘自己因为名牌制作得出色受老师表扬时的满足与激动；也难忘以&我&打头写那20句自我简介时的搜肠刮肚；难忘6人小组相互倾听与相互评价时的热烈与兴奋，最最难忘的是最后在1k纸上同组合力展示&三个讨论问题&精心制作大字报时的创意与竞争&&难忘的细节真是太多了。对此我曾自己暗暗反思过：为什么独有这节课自己印象这样深？我曾想拟一日心得题目为《小组合作与教师的满堂灌就是不一样》，也曾想拟题《有亲身参与的收获就是大，印象就是深》，可总感觉题目太长。后来，就在今天下午听过贺斌教授的课后，我终于明白根源全在于是否有学生的自我参与。有学生的自我参与，那就是学生作主课堂，因为学生的自我参与，学生才有体验；因为学生有体验就印象深刻。
&听到的很快就会忘记，
看到的才能记住，
做过的才能会。&
贺斌专家的话又一语道破天机&&展示的意义原来在此。学生因为要展示才主动地学，学生因为要人前显美而要用心地自学，学生因为要讲得出来而要想法设法地学。
&展示&就是激发学生有效自主学习的内驱力。
现在自己已经暗暗下定决心，回头上课，我一定要还学生展示的时间与空间，以有效促进学生为了&美丽&而做的种种准备，我绝不做那个硬将&美丽&关进门内的人！
王志军&& 葛家中学
今天又一次领略了专家的大家风范，张爱兰老师的丰富经验、博学多才，贺斌老师的幽默风趣、口若悬河，激起了我们一次又一次的掌声。在意犹未尽的感叹中，我更多的感受是茅塞顿开。那么多在教学实践和教学管理中产生的困惑，让两位专家直指要害的点拨，我真的感觉豁然开朗，立刻就有急于返校落实和实践的冲动。
为提高学生的自主学习能力，改变传统的课堂教学模式，我们学校开展课堂教学改革已经一年多。一年里，我们组织过教师到杜郎口中学实地学习，然后在学校进行探索和实践，也逐渐形成了我校的&导&&展&&练&&测&&馈&五环节课堂教学模式。五环节的教学模式在应用的过程中，我发现存在几点困惑：一是学生在课前的预习环节达不到理想的要求。有的同学不能持之以恒的坚持预习，有的同学预习只是走走形式，无实效性。二是导学和展示的环节还经常由教师包办，把握不好哪些该讲、哪些不该讲。三是小组合作的效率仍达不到要求。
通过今天贺斌老师讲座的学习，我将在返校后立刻实行以下行动。一是加强教师间的集体备课，通过&五案&提高教师的专业素养，提高学案的使用效率。&五案&就是个人初备的个案、集体备课的初案、整理完善的定案、听课修改的复案、反思提炼的精案，相信有这&五案&的磨练，教师就能快速成长，就能提供出优秀的学案，备好易错、易混、易漏的内容，让学生预习时得到准确高效的指导，保证预习的效率。同时还能保证教师把握放手给学生的机会，讲学生想不到、想不深、想不通、解决不了的知识，最大限度的让学生参与到课堂，达到自主学习能力的提高，保证课堂效率的高效。二是任何环节做到任务落实，目标明确。让每一位学生参与到课堂。尤其是在展示环节，要通过每个同学都参与展示的方法让任何一个同学不能放松预习。而且在展示体验的过程中，学生享受着成功的喜悦，也增加了课后更好预习的积极性。三是小组合作要发挥好学长的作用，采用一帮一的方法提高学习效率。对小组组长和成员的职责，小组学习的过程及其评价都要提出明确的要求。尤其是制定后进生参与的奖励措施，保证学生全部参与课堂，保证每一名学生成绩得到提高。
杜郎口中学、洋思中学、汩罗中学、衡水中学、兖州一中，我们无法一一实地学习。一场报告，让我们领略了课堂教学改革优秀学校的精华，胜于我们无数次的考察学习，真的感觉每天都在收获和成长，感觉此次研修不虚此行。
微笑，让智慧像百合花一样绽放
文登二中&刘丽霞
&时不时露出4&8颗牙，你会一环接一环，环环相扣，一步推一步，步步紧跟&听着贺斌教育专家的讲解，我脑中不仅浮想联翩&&
难忘那一次，我八岁的女儿在放学回家之后，疑虑重重的样子，小脸蛋儿布满阴云，我问她：&怎么了？小宝贝儿？&她的大眼睛里马上盈满泪水，嘟着小嘴说：&妈妈，我今天数学做错了，老师让我改完再走，可是放学铃声响了，小朋友们都跑了，我也跟他们跑了，把这事忘了。我现在回去，校园也没人了，妈妈，我明天可怎么办呢？老师会罚我！&我听完后笑了，多大点事呢，把孩子吓成这样，尽管我一再安慰她不要紧，明天跟老师承认错误，可她依旧是忧虑重重，一宿没能睡好。这件事过去很久了，今天贺斌教授的精彩的授课让我一下子打开了记忆的闸门，感同身受。
是呀，现在的课堂让孩子们紧张焦虑，甚至恐惧。如何让学生放松快乐的学习，打造高效&智慧快乐的课堂，这是我们教学改革的思考与改革。&时不时露出4-8颗牙，你会一环接一环，环环相扣，一步推一步，步步为盈。微笑，让智慧像百合花一样绽放，微笑，会让思维象爆米花一样激情四射。&贺斌教授的幽默的谈吐，形象的讲解，生动的案例，惟妙惟肖的表演，让课堂充满了笑声，笑过之后泪眼朦胧，我不仅自问：我们给了孩子多少笑声？我们给孩子多少放松的机会？
我想起了前不久我的一次课堂，讲刘少堂的《蒲柳人家》，问了我认为很简单的一个问题：请你用一系列的词语概括和大学问的性格特点？话一出口，全班同学不约而同的低下了头，有的拿笔忙碌地写着什么，有的拿书挡住自己的脸，还有的装模作样的翻书查找&&这种行为无疑是不想回答我的问题，这种对我的问题不闻不问的姿态激起我极大的愤怒，我声音提高8分贝：&谁来回答这个问题？&没有反应；我怒发冲冠，如公鸡打鸣般声音再次提高，大声质问：&说呀，再不说，全体受罚！&真的一直没有举手，我也真的全体罚写了生字，当时我还一直为自己工作有方沾沾自喜，到今天，听了贺教授的课，我如梦初醒，拨云见日，是什么让我们的学生不愿意举手发言，是什么让我们的学生学习主动性那么差？是因为我们的学习压力，是因为教师的咄咄逼人，高高在上，让孩子产生了课堂焦虑，课堂恐惧，甚至是课堂仇恨！
贺教授的课像一根魔棒为我指点了迷津，如何让孩子们化焦虑为轻松？化恐怖为愉快？
一、&& 个人竞争转变为小组竞争，提升自尊、自信、消除焦虑不安。
二、&& 在孩子犯错误摔跟头时，给予鼓励，培养创新精神与实践能力。
三、&& 发挥异性道德效益，充分利用&同性相斥，异性相吸&的理论。
四、&& 竭力发动&暗送秋波&的动力，让学生从展示中体验收获，体验成功！让人人有事干，事事有人干！你会发现，你的课堂在不知不觉中花团锦簇！
让我们用下面四句话改变课堂吧&&
扬一扬头，给人以鼓励
抿一抿嘴，给人以温馨
眨一眨眼，给人以暗示
露一露牙，给人以信心
露脸4-8颗牙，灿烂的微笑，映红巧脸，蓦然回首，智慧之花悄然绽放&&
班主任点评： A+，在讲座基础上结合自己的教学实际谈了自己的体会和反思，加油努力实践吧！（李玉霞）
班主任点评：A+，深刻理解讲座内容并能结合自己工作作出反思，学生的自主性学习很重要，课改也是要求贯彻这一理念，但是现实中却有很多问题阻碍着，这就是我们教师应该研究的问题，怎么让学生自主学习？学案的引导性很重要，这点我觉得老师的计划很好，加油去努力吧! （王志军）
班主任点评：A+，您对讲座有深刻的见解，同时又能够结合的教学实际进行深入的分析。（谭金芸）
班主任点评：A+，以非常生动的案例结合今天的讲座写了自己的体会，很好，加油去继续实践吧！（孙淑霞）
&牛&劲冲天，牛牛牛
牛建平老师，是这次远赴北师大名师中岁数最大的男老师，在研修过程中，他童心不失，求问精神倍出，堂堂有自己的见解，课课要质疑问难：从&破冰训练&中的&姓名制作之我见&到&名师分享&的&如何成为名师&再到&物理教学案例如何编写更有效&再到&初中课堂教学改革中老师最关键的问题&等等。正如贺斌专家提到的&问题就是鞭子，一打就跑&，在研修班也正因为有&老牛&一样的勤学好问的先头兵，提出的问题既能切中要害又是在座学员的心声，这样带动了一批学员争先质疑，课上问、听、记，课后俯身以请问、研、议，争取与专家教授进行近距离的面对面的切磋。更令人难忘的是在今天上午的《教师与学生的心理沟通》的课堂学习中，当针对临沂出现的&因剪头造成学生自杀&的事件中，牛老师更是大有打破沙锅问到底之势，频频举手，既阐明自己存在的疑惑更用自己的踊跃参与的身影彰显着外出求学名师强烈的求知欲与高度的责任感。
求学之路如海中探宝，驾船觅宝要有恒心有毅力，更要有肯于与风浪搏击冲劲与猛劲。牛老师不仅有&牛&的负重精神，更有创新进取的&牛&劲。他是我们的骄傲，更是我们学习的榜样。
&霞&光满天，靓靓靓
文登二中初四语文组组长李玉霞老师每天晚上回到宿舍第一件事是认真梳理学习笔记，从多角度提炼学习所得。第二件事是将疑点记录下来，带着疑点从网上搜寻相关资料，甚至一个人跑到书店购买相关书籍。在有充足论据和深刻理解的基础上才开始完成第三件事：创作&每日一得&。写毕，还要请同事阅读、指导。每篇稿子她至少要修改五遍，灵感常常在深夜诞生。虽然晚上睡得很少，但白天的她依然是春风满面。她常挂在嘴边的一句话是：&研修的生活真是幸福，我要珍惜！&这种严谨、刻苦、乐观的学习态度让人感佩。
研修进行日，汇报天天有
赴京师参加北师大的高级研修班，我们心知是局党委对教育高度重视并寄予厚望的举措，更是学校的大力支持与培养的结果。在外出研修日中，我们时刻不忘家中那辛苦着的同仁，不忘朝夕相处的学生，更不忘自己的使命与责任，坚持第一时间将研修学习情况向家中亲人汇报。我们文登二中外出的这七名教师，在教导主任谭金芸及副主任孙淑霞的共同领导下，团结一心，共同努力，争取课堂参与课后与专家近距离请教，不放过一分一秒的求学时机；白天投入课堂听课做笔记，晚上挑灯夜战笔耕到深夜，交上的作业被定为A+已有10篇；课间积极围坐在组长李世萍老师周围，共同就学科发展问题作深入研讨，每天与伙伴校一碰头，交流收获与心得，争取齐头并进，共同提高。为了将我们外出学习的行为与家中的教学密切相接，我们每天以新闻形式向学校，向教研团队领导汇报我们的学习情况，截止到今天（研修进行第三天），已发新闻《谭金芸主任代表名师发言》《专注充电，俯身以请》《头鹰引路，鹤群翔空》三则。同时我们还采取短信互动、QQ聊天的形式向同仁交流心得，向学生交流收获。
携手伙伴校，共架成长桥
北师大研修班的学员们在学习过程中奋发图强，废寝忘食，以课堂教授讲授为主阵地，课堂扎实笔记，加强吸收，课后积极探讨，与北师大教授交流碰撞，提出疑问和见解。在学习期间，文登二中名师不放松一丝一毫的学习机会机会，他们与伙伴校联手，研讨制定本次来北师大深造的目标，策略。课后，他们主动与伙伴校结合，交流心得体会，以及下一步的学习目标和学习方法，力求在最短的时间内学到最多的东西。课后他们与伙伴校之间合作交流，达到智慧共享、共同提高，其中伙伴校的各位领导和教师都踊跃发言，激情高涨，学习意识强烈，学习氛围浓郁。
碰撞提升，铸就团队魂
文登二中七名教师赴北师大&初中名师班&高级研修班学习的热情日益高涨，几天来，他们在北师大高等学府里汲取精华，以一个学生的身份要求自己，课堂上，他们认真听讲，有条不紊的做着笔记，积极参与小组的合作与研讨，踊跃发言，讲出自己独特的见解和解读过程，提出自己的困惑和疑问，下课后，他们谦虚谨慎，俯身倾耳以请，虚心向教授和老师请教，大胆谈出自己的看法和独特的视角。晚上，他们也并不轻松，互相串亲访友，相互讨论和交流作业内容和质量，研讨作业，一派生机盎然的景象。
文登二中领头雁谭金芸主任更是毫不松懈，一下课便把文等名师召集过来，开会、研讨、交流感想、展示作业，名师们在这里找到了学生奋斗的感觉，找到了高考前紧张而又兴奋的感觉，学习是他们的动力，知识是他们的源泉，他们呢一如既往，勇往直前。
七里中学伙伴校
研修花絮：
研修的第一天，我们兴致盎然的接受了芦咏莉老师的&破冰训练&。从报数分组到相互认识，到小组讨论，我们所有人跟随芦老师进行了一次思想观念的更新。在活动中我们学会了反思，学会了落实，学会了总结，学会了沟通。在体验中我们学会了分工，学会了协作，学会了让步，更重要的是学会了如何打破思维定势，如何把我们今天学到的东西及时应用到我们教学中去。
在整个活动中，教师参与的积极性非常高。尤其是七里中学的曲晓燕老师，她思维敏捷、发言大胆，及时就教学中的问题与芦老师进行交流。她出色的口才让全场一次次报以热烈的声，就连芦老师也一次次对她竖起了大拇指。累并快乐着。我们在一天天努力汲取新的知识，不断更新观念。相信后面的研修我们会更出色。（七里中学&于玲）
作业集萃：
原来是我们错了
----听芦咏莉教授讲座有感
李晓红&& 泽头中学&& 日
今天上午芦咏莉教授让我们体验了在活动中达成目标，由此我想到了我们老师在教学中存在的问题：总是一个劲地报怨&现在的孩子越来越难教，让他往东他偏往西，现在社会不念书怎么行，家长老师恨不得帮他学，他怎么就不知道学，说他笨吧，玩起电脑做我的老师都行&。发牢骚的时候我们老师有没有想过：为什么孩子厌恶学习？为什么孩子对电脑无师自通？是我们的孩子笨吗？还是我们的教育方式，我们与学生的沟通有问题呢？答案是我们老师要从我们自身找问题。
孩子对某一学科的兴趣很大程度上取决于这个学科老师的思想、语言、行动，中学生特别是高年级的学生，对他们而言，对事物的一些看法更多地喜欢谈谈自己的观点，对于老师的观点更多地是希望老师说个为什么，他们虽然不善于言谈，但是在他们心里都有自己的想法，他们不希望老师用命令式地口吻去跟他们交流。而我们则更多地说&你知道什么&&我告诉你怎么做就怎么做&&&长此以往我们跟孩子之间的代沟就出现了，所以他们对我们更多地是不信任，跟老师对着干。
鉴于此，我想到我们化学教研员姜承彬老师在一次论坛中曾经提到的他的转变。所以我们老师要改变这种现状，一由&生之师&变为&生之友&，下课要多和学生交流一些他们感兴趣的事，比如大多数男同学喜欢上网，老师可以毫不避讳地跟他们聊，在聊的过程中慢慢渗透&没有意思，都是一些虚拟的东西，玩玩就够了&，要比老师天天说不要上网，上网不好可能效果要好一些。二老师要由一个&讲座者&变为一个&参与者&。&综艺满天星&是学生收视率最高的节目，它从六点四十左右开始一直演到九点，很多学生每天晚上都看，从学生白天的议论就能看出来很受学生欢迎，家长开家长会也普遍反应管不了，老师看过的都知道这档节目一点教育性，趣味性，知识性没有，情节主要是一群年轻人扮演的学生如何去破坏课堂，把老师教的知识张冠李戴，上课迟到编理由，考试如何作弊等等，学生看完对他们没有任何正面意义，老师可以利用班会让他们谈谈看完综艺满天星你有哪些收获，给他们一个交流机会，老师也谈自己的观点，这样学生可能更容易感觉到其实真没有什么看头。三老师要由一个&传授者&变为一个&引导者&。学生最讨厌老师说他们做，老师讲他们听，老师批他们改，所以我们在传授的过程中要更多地学会引导，以达到带着学生走向知识，并非带着知识走向学生的目的。四老师要由&指导者&变为&建议者&。今后在与学生的交流中，我们要更多地学会用&我建议你怎样怎样&&你说这样好不好&等这样的话，可能学生更愿意接受。五老师要由&检查者&变为&发现者&。在学生作业的批改，质量检测等一些检查性的活动中，我们老师在检查的同时也要学会发现，发现他们闪光的地方，不要忘记给予肯定和表扬。相信我们老师长期坚持，一定会搞好师生关系，从而提高学生的自主发展能力。
李晓红：通过与姚计海教授的交流，我发现领导与老师，老师与学生之间的交流、相处方式都是一样的，都需要尊重、理解、倾听和表达，要学会换位思考，己所不欲，勿施于人。
宋晓燕：从兴奋到平静，从慌乱到从容，从茫然到顿悟，虽然只有三天的时间，但我却感觉经历了巨大的头脑风暴！当铺天盖地的前沿理念如巨浪向我袭来时，我愿成为暴风雨中勇敢快乐翱翔的海燕！
于玲：临行前，连庆全校长打电话嘱咐，一定让大家注意安全，带着求知而去，满载收获而归；火车站上，刘昌强副校长及于新军副校长替我们把沉甸甸的行李从站口一直送上火车，虽然深秋的夜晚凉风习习，但我们却从领导的一个关切的眼神、一声叮嘱的话语、一个提行李的动作中感受着这份关怀、这份深切的情谊，内心的温馨四溢与深秋的冷风形成鲜明的对比，我们感动着、我们幸福着、我们坚信着本次的北京之行定会收获满盈！
于洪媛：这次培训真的是给了我很大的人生启迪。通过反思，决定从这次培训学习开始多积累，多反思，把自己平时遇到的问题，反思积累的结果，当成一颗颗的珍珠，定期的用一条线给串成项链，日积月累，相信一定会很快的向名师靠拢。
刘海林：北京的深秋有点凉，但是马路边上的银杏树叶非常漂亮。家乡文登的银杏树叶只要黄了，就会飘零而落，但是北京的不会，他们金灿灿、明晃晃地挂在树上，让所有看到的人们眼前一亮。北师大给我们讲课的专家们，正像这美丽的银杏树，他们一句句精彩的话语就像一片片耀眼的黄叶，让参加培训的我心头豁然开朗。
郭红：我要化压力为动力，一定把握机会，积极投身学习，争取切实提高自身素质。我要尽我的所能多学，多看，多说，多做，多思，十天后现在兴奋而紧张的我一定会满载而归，成为自信的我。
宫军辉：虽只学了三天，我却深感受益匪浅，今后的教学工作中，我要以他们为榜样，让学生喜欢上数学课，同时，不断学习名师们新的教学理念，教学思想，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。
徐明娟：三天来我们听了多位专家的讲座，让我的受益匪浅。衣着朴素的芦博士，每一句话，都能抓住事物的本质，我教学思想一直受着洗礼，思想在不断提升。贺斌老师的睿智及对课堂改革的深刻认识和解剖都让我的学习目标更加明确，学习的决心更坚定。
好学生胜过好老师
------致学生的一封信
文登市七里汤中学&曲晓燕
亲爱的同学们：
来到北京已经好几天了，我在感受古城首都浓厚的文化氛围的同时，思考更多的是：到底怎样的老师是好老师，什么样的学生是好学生。我想把我的思考与收获和大家共享。
你有锐意进取、不断创新的精神吗？
我有幸接触到北京市十一学校，这是一所为解决抗美援朝将军的孩子上学问题而专门设立的一所学校，是周恩来总理亲自批示的。学校里有一面大墙，上面刻着109位将军的题字。这个学校毕业的学生有40多人成为我们国家的将军。
这样的一所学校到处散发着锐意进取、不断创新的气息。学校定期发布《机会榜》征集学生的想法，并论证实施。学校里有学生自己组织的社团，文化社团、涂鸦社团、橄榄枝社团层出不穷，甚至还有模拟联合国协会，学校设有联合国总部，定期召开会议。开学典礼学生主持，运动会学生组织，教师只在他们活动方案做出来时给予指导。他们有机会与名家面对面，感受名人的风采，他们思想活跃、激情洋溢。
因为学生明白，中考、高考胜出仅仅是人生的小小一部分。除了埋头读书，越来越多的学生参加到各种活动和实践中来，几乎所有重大校内活动全部由学生策划、主持、当主角，校长和教师成了&被邀请者&、&被安排者&。学生们自己组织了156个社团，涉及社会公益类、创业体验类、学科志趣类和娱乐文化类，吸引了全校学生参加。
我在想，我们没有机会接受这一切。但是没有人愿意一辈子不出门，总待在一个地方。很多人都是雄心壮志的将来要到大城市去发展。可是当真正有一天，你走出校门，遇到的是十一学校这样的学生，请问：你们的机会在哪里？现在的你们连最基本的知识和技能尚且不能掌握，连自主学习的劲头都没有，又怎能谈什么创新？将来的我们如何去和同龄人竞争？
你有危机意识吗？
他们不累吗？十一学习的孩子说：&怎么不累，但是很充实。这个社会竞争是很激烈的，今天要是清闲了，以后都得累。蒙牛集团每天生产几万盒奶，但是实行的是全自动化，真正参与劳动的工人就只有四个人。让给今天不努力，将来哪有饭吃？连做蓝领的机会都没有。&
这就是十一中学的孩子，他用自己的真实体验告诉我必须要有危机意识。要站在学习的前沿、社会的前沿，今天做好准备了，明天才能够做出更多的贡献。
你有兴趣爱好吗？
我时常会问一些同学，考不上高中你回去做什么，答案都是不知道，或者说再读专业技校。可是再问读什么技校时，他就又唯唯诺诺地说&不知道&了。每年都是这样，真正到了报志愿的时候就很茫然，很多学生到考大学时仍然是糊涂的。
十一中学的一个学生他的数学学得特别好，问他为什么喜欢学习，他说：&学习是我的信仰。&他的理想是数学家，他所以的努力都是围绕数学；有个学生叫黄辰亮他是国际天文奥赛的第一名。他们都是有自己的爱好的，他们在学生时代就已经走到了世界的前列，将来他们对社会该会有多大的作为呀！
你的责任是什么？
在QQ空间里，我看到一个学生的留言：&今天老师批评我了。真倒霉，老师的错是我的错，家长的错也是我的错，我什么时候能熬过这一天？&
我给他回复：&长大了好，领导的错是你的错，父母的事你要管着，孩子的心你要操着，这样的生活多充实呀。&
其实这个学生他不明白自己的责任。他不知道作为一个孩子孝敬父母、作为一个学生尊敬老师、认真学习是他的责任，更不明白老师批评他也是老师的责任。
在美国小镇的一个服装店里，一个皮肤黝黑的女人一边哼着小曲，一边快乐地叠着被顾客拆开的衣服。其实她的收入很微薄，但是她所应聘的就是这样一个职务，她要扮演好这样的角色，这就是她的职责所在。
有一个好老师固然重要，但经验是死的。老师能够教你的时间很短，能传授给你的知识也毕竟是有限的。只有你自己转变观念、端正思想，你才能念好人生这部大书。
写给校长和年级组长的一封信
界石中学 高文芳
边听老师的讲课，边反思自己的教学，当听到贺斌老师关于《为学生搭建自主合作探究学习的平台》的讲座时，反思自己的教学与管理，理化两科老师由于对课改理解不透，所以一直坚持使用老的教学模式，所以很是着急，给校长和年级组长各发了一条短信，内容是这样的：
校长，我们在这里收获很多，建议我们所有的老师，都能把课堂还给学生，让学生去自主学习，合作学习，加强交流，用展示来提高学习水平！
春，请转告我们级部所有老师：课堂是学生学习的地方，是学生的舞台，并非老师展示自我的地方，讲的天花乱坠不如学得扎扎实实，获取同样的知识，我们要让学生自己去获取，而不提倡老师灌输，不占用学生自主学习的时间，是对学生的基本尊重。
激动&伤感&挂念&期望
&&进京研修的第一天
（写给学生的一封信）
亲爱的同学们：
今天你们表现得如何？先让我来猜一猜，你们今天一定和以往一样没有令老师失望的，对不对？因为老师相信你们的自立、自律、自学能力是一流的，更因为我们班有非常正直负责任的班干部迟宇鑫、王术人、孙新凯、慈鑫鑫、董雅婷等同学和非常优秀的各科科代表；跑操时有我们负责任的体育委员李金封同学，再加上同学们的团结配合、努力拼搏一定又会博得其他班级的羡慕；上课时有带领大家积极发言的于雪兰、董文家、蒋银雪、杨明帅等同学，大家听课的那种专注表情、热情发言一定会再次赢得老师们的欣赏与认可；午睡时有大家的自觉与良好习惯一定会提高休息质量&&。呵呵，我猜对了吧？若猜对了，那也更离不开我们可爱的数学老师和其他老师的功劳。
今天中午，我来到了北京，这是我生平第一次来到祖国的心脏。这里的一切都让我目不暇接，这里的立交桥纵横交错、公路上车水马龙，交通秩序却依然井然；这里的建筑高耸入云、错落有序，却从不同的侧面向世人展示出它独特的设计理念和人文精神&&；来到这里给人更多的感觉是生活的快节奏与高效率。多年来对于北京的向往一直是我心中的梦，今天我圆了这个梦来到了北京，内心充满了激动，同时也带有些许伤感，为年少时未能在北京读书感受这里的文化气息而感到甚多的遗憾。
同学们，老师不希望你们在自己人生的学习生涯中留下什么遗憾，不一定人人都要去北京深造，但一定要切实拿出自己的恒心与毅力努力拼搏，争取到大的城市去感受、去深造，相信在大城市的文化底蕴的耳濡目染下，你们一定会学有长进成为各行各业的人才甚至栋梁之才！学成之日荣归故里更好的改造建设我们的家乡！那么，从现在开始，继续努力，莫蹉跎！莫气馁（有些同学亡羊补牢也为时未晚）！只要你坚定信念，老师相信你必胜！！
在北京的我会一直挂念你们以及为你们默默付出的老师们，首先期待着你们在期中考试中用自己的实力证实自己学有所进、学有所获、学有所乐，取得累累硕果，达到甚至超越我们的班级及个人目标！老师相信你们一定会不负众望，展示出&清华毕业班&的风采！
加油吧！！！孩子们！
你们的班主任：刘清华
.晚书于北京
&我永远是你坚强的后盾&
于洪媛老师与家属的聊天记录
行路者&&21:22:43
学习了一天，有什么收获，说来听听，以便我们共同进步。
咖啡伴侣&&21:23:14
今天感触较深的是芦博士主持的&破冰训练&，你猜一下，何为&破冰&？
行路者&&21:23:31
大概是认识自我，突破自我吧。
咖啡伴侣&&21:23:53
&冰&主要是指头脑中根深蒂固的简单的思维方式，平时看问题过于简单，表面，孤立。
行路者&&21:24:12
看来自我剖析的挺深刻。现在在干什么？
咖啡伴侣&&21:25:11
写作业，听了教授们的讲座，我有太多的感触，学到的东西太多，有些简直是囫囵吞枣，只能以后慢慢消化了
行路者&&21:25:25
看来我要有危机感了。我与你的差距在加大呀。
咖啡伴侣&&21:26:09
那是，不过回去我可以带一带你，成为下一个名师
行路者&&21:26:14
那要看你有没有名师的：&名副其师(实)了。
咖啡伴侣&&21:27:43
孩子这几天怎样？
行路者&&21:28:32
放心，我永远是你坚强的后盾，你尽管专心的学习
三里河中学伙伴校
这个大家庭里，无论是不识愁滋味的青年，还是欲发少年狂的老夫，都像一粒粒充满激情的饱满的种子，撒播在名师研修这片肥沃而广阔的土地，聆听教育专家的殷殷教诲，学习吸纳名师团队成员的经验点滴，探讨各自心中遇到的教学疑惑。我们在这里专注聆听，我们在这里思考，我们在这里感慨，我们在这里激发我们的热情，我们在这里勇敢地承担教育改革和教育创新的使命！只要我们大家辛勤付出，虚心吸纳，写下心情点滴，记载工作感悟，交换成长乐趣，我们一定会在新课程改革的广阔田野生根，发芽，茁壮成长，连成无垠的绿洲&&
当代著名教育家叶澜教授指出：&一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。&在名师研修进入到第三天之际，我们的心永远飘荡着成长的激情，在研修中不断地反思，在反思中不断地提升。我们且学且思且行，一路同行，一路希望&&
这个大家庭里，无论是不识愁滋味的青年，还是欲发少年狂的老夫，都像一粒粒充满激情的饱满的种子，撒播在名师研修这片肥沃而广阔的土地，聆听教育专家的殷殷教诲，学习吸纳名师团队成员的经验点滴，探讨各自心中遇到的教学疑惑。我们在这里专注聆听，我们在这里思考，我们在这里感慨，我们在这里激发我们的热情，我们在这里勇敢地承担教育改革和教育创新的使命！只要我们大家辛勤付出，虚心吸纳，写下心情点滴，记载工作感悟，交换成长乐趣，我们一定会在新课程改革的广阔田野生根，发芽，茁壮成长，连成无垠的绿洲&&
大水泊中学毕波：
登高而招见者远，顺风而呼闻着彰。
启智求真，蜕变提升，充实的走在追梦的路上。
三里河中学刘维云：
徜徉在大师的报告中，进行着思想的洗礼，溅起心中片片憧憬，
今天收获是一种满足，明天给予是一种快乐。
南海实验学校王伟云：
理论的提升&&思想的碰撞&&智慧的交融&&激情的燃烧
三里河中学张春晓：
聆听专家的高论，倾听同行的见解，短短的几天，太多的收获，太多的反思。我愿作教育的朝圣者，向着自己心中的圣地不懈追求。
思考、感慨、收获
&&北师大研修感言
高村中学&王海燕　　11.5
到北师大研修已经三天了，这三天大容量、快节奏的研修，在我十六年的教学生涯中是从来没有过的。所以我思考很多、感慨很多、收获很多。
1、教师比学生多的只是人生的阅历。
以前我不明白，为什么初中的老师课余时间都在做习题。因为在小学，老师基本上是不做习题的，所有的知识都在脑中，用时随时可以信手拈来，把做题时间用在备课上，效果不是更好吗？今年调到初中教数学，我终于弄明白了，你不做习题，你就随时有可能被学生问倒，因为学生中聪明的大有其人。这时我才明白其实老师并不比学生高明多少，用芦老师的话说，教师其实比学生多的只是人生的阅历。所以我们应该用自己的人生阅历去帮助学生学会学习，而不是简单的把固有知识传授给学生；去帮助学生学会做人，而不是生硬的告诉学生什么是对，什么是错；去帮助学生学会做事，而不是简单的告诉学生你要怎样做。
2、教师的不放手，实际上是教师在担心、在害怕。
教师放手，意味着学生的主动性、自主性得到发展。我渴望自己放手，让我的学生的个性得到充分的张扬。但我确实害怕、担心。我担心我的放手会让学生散漫成性，我担心我的放手会让优异的成绩下滑，我担心我的放手让学生滋生很多不良习惯。有时候（在没有领导听课的时候），我甚至不敢让学生有太多独立思考的时间，尽管我清楚的知道只有独立思考过后的讨论才是真正有效的，但为了节省课堂时间，这一环节经常会被忽略，或被老师的提示所取代。正因为我有太多的担心和害怕，所以我不敢放手我的课堂，尽管这一直是我所期望的。
芦老师说的对，如果老师没有很高的专业素养，老师的放手不会使学生得到发展，所以要想放手，就必须提高老师的专业素养。魏书生老师的经验至今仍然让我们很多人羡慕，这样的教学才是真正的教学，这样的学生才算是真正学会了学习，学会了做人，学会了生存。相信这次研修会给我今后的课堂教学以很多的启迪，我也期待着自己能够完成破茧成蝶的蜕变，敢放手，会放手，让我的学生个性张扬，自主发展。
3．把所有问题都做成教育。
&我一直以为，其实教育就是解决问题，解决孩子在成长过程中所遇到的问题。所以把问题做成教育，才是教育真正的目的。如果我们能孩子的每一个问题做成教育，把孩子的每一个合理建议采纳，那我们的孩子才会真正的感受到在学校读书是一件幸福的事。所以，十一学校的孩子是幸福的，十一学校的老师是幸福的。听着赵老师的发言，我相信我们每一位聆听者都会有到那里做一名普通学生的想法。
4．研究自己的痛
自己的痛才是自己最需要解决的问题，研究自己的痛才是提高自己的最快捷的途径。能把自己每一次的痛进行反思，并拿出来进行研究，之后将研究结果付诸于行动进行检验，我们的痛才会成为我们的我们成长、发展的基石。把学生的所有的问题做成教育，学生才会健康发展，把老师所有的痛做成教研，教师才会健康发展，把学校所有的痛做成课题，学校才会健康发展。研究自己的痛，在研究中寻找止痛的良方，把伤疤变成美丽的饰品，应该是我们每位老师今后成长的必由之路。
精品作业展示
用我的夸奖成就学生美丽的人生
文登市三里河中学&张春晓
接到赴京研修的通知，内心就对这次学习充满了憧憬。我希望借这次教育局领导提供的难得的学习机会，能在与各位专家的交流中获得启发，期待教学工作中的一些困惑与迷茫能够在这里找到答案。也许，这答案并不明确，只是观念与思路的改变，但我期待这种改变，为我教学中的探索与创新找到理论的支撑。
满怀期待，开始了我的&聆听& &&思考、发言、参与，不知不觉间，我从一个聆听者转为一个参与者。参与的过程中，我实现了与专家的思维碰撞，让我更加深刻地反思自己的育人行为，让我感触最深的就是：&表扬&的魅力！芦教授在上午的讲座中提到，与其把目光盯准学生的错误，不如表扬孩子的优点；下午赵老师的&分享&中也在谈与儿子的关系时说到表扬、欣赏的魅力。对此，我深有感触。
曾经我是一个对学生要求严格的老师，对于学生的优点，我总认为那是应该做到的，而不足之处的纠正，才能体现我作为一个教师的价值，于是，带着挑剔的目光，我牢牢地盯着学生的缺点，不断地给予提醒，以及自认为适时的批评。直到那一次收到一个陌生号码发来的短信&&收到信息的时候，我正帮着邻居两个高中毕业生填报志愿，忙得不可开交时收到学生的短信让我猜猜他是谁，教过的学生太多，实在是有难度，他又给我圈内了毕业时间，可那界毕业生我从初一带到初四，中间几次分班，要猜出他是谁，仍然是困难重重。最后，他给我缩小到班级，并告诉我他是我最喜欢的学生。因为有这个&最喜欢&的提示，我连续猜出了多个优秀孩子的名字，有市里闻名的演讲高手，有全校出名的学习状元，有作文获全国大奖的小&作家&，终果依然是错误的。最后，他告诉我他是小谦！我记起了那个在教室最后一排只学语文的大男孩！从后来的电话交流中我明白了，之所以他认为我最喜欢他，只因为当年我曾经走到他身边说他长得很可爱，如果好好学习会更可爱！就这样简单的一句话，牢牢地印在他的脑海中，课堂上，他认真听讲，努力思考；课后，他大量阅读，甚至在别的课上也手捧着语文的相关书籍。一切的努力，只为给老师一个更加喜欢他的理由，只为真正拥有那份&可爱&。于是，他成为当年&出名&的人物，基础太差各科成绩多为个位数，语文成绩却是班里十个优秀成绩中的一个，家长会上，他的妈妈激动不已，一科的优秀足以证明儿子并不是一无是处。
两位专家的报告及自身的经历让我深深地体会到，表扬永远都是教育的营养剂，当我们满怀爱心、细心、耐心、恒心，用欣赏的目光审视学生，用真诚的赞美激发学生，我们付出的或许只一点点，但我们收获的却可能是孩子一生的幸福！
我愿意，用我的夸奖成就孩子美丽的人生！
培养学生合作的习惯
&&听贺斌老师讲座的有益启示
九组 南海实验学校&王伟云
今天听了贺斌老师给我们讲了《关于初中语文课堂教学改革的思考和建议》，贺老师没有按照讲稿照本宣科给我们讲高深的教育理论，而是用生动活泼、诙谐幽默的形式很随意的给我们讲了很多教学实践中中肯的建议及引发的思考。漫谈的三个小时，贺老师一直在强调一个重点，那就是教师要学会&投机取巧&，要让学生自己学会学习，这也是我们文登市今年教改的重点：培养学生自主学习能力。
我也在尝试自主学习的课堂，可有时候驾驭起来难度很大，收效甚微。课堂上，我按照课堂教学设计布置学生开展小组合作学习。当我参与到学生的小组讨论中去时，学生的表现令我大吃一惊，他们很多时间在互相推诿。你让他先说，他让她说说，并没有陈述有关学习的内容或见解，表达自己读书的感受和想法。有些组在不断分工：你读第一段，他读第二段&&几分钟过去了，有的组还没有确定谁来发言，谁做记录，没有开展有实质意义上的学习。有的小组一直由学习好的同学在唱&独角戏&，而其他人则无动于衷，充当看客。在多次听课中，我发现多数的小组学习，形式大于效果，基本上是低效的、放任的。合作学习，不教给学生方法，小组学习就会在一张张叽叽喳喳小嘴的废话中耗掉学习时间，学习行为和方式并没有得到实质的转变，到头来仍然是几个优秀学生在发言，而其他学生并没有参与体验学习的过程。小组学习就失去了重全员参与，重情感体验，重人文关怀与合作的真正意义。之所以出现这些问题，听了贺老师的课后，我有所感悟，那就是首先要培养学生在合作学习中的各种习惯，我觉得主要包括以下几点：
1、要培养学生认真思考、积极发言的习惯
小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦。因此，教师首先要培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神，这对于我们初一年级学生刚刚开始小组合作学习显得尤为重要。现在有的课堂学生看上去非常活跃，但它只来自一部分学生，还有一小部分学生，他们不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，教师要耐心扶助，除教给他们一步一步的思考方法外，还可努力创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑，动口的习惯，让学生在小组中敢想，敢做，敢说。
2、要培养学生虚心听取别人意见的习惯&
在听课和自己的教学实践中，会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不住地喊&老师，我、&我&，更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己的事，自己干自己的事。这样就不能达到合作学习的目的，因此，在交流时，教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此，可采取下列措施：&一是让学生简要记录别人发言的主要观点，并与自己的意见相比较；二是开展道德教育，使学生明确不认真听取别人意见，是一种不礼貌行为，也是一种不文明的行为，逐步培养学生虚心听取别人的意见。
3、要培养学生积极实践`、动手操作的习惯
在小组合作学习中，要注意培养学生良好的实践操作习惯。&我教的是语文学科，所以首先，要培养学生善于动手的习惯。很多语文知识都是通过查一查、画一画、拆一拆、写一写、练一练等动手实践后理解和掌握的，小组合作学习更有利于动手操作实践，教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。&&其次，要培养学生把实践与思维结合起来的习惯。实践操作活动是学生非常感兴趣的活动。第三，要培养学生合作实践的习惯。小组合作学习中的操作活动，更要体现合作意识，既能体现集体的智慧，又能从小培养学生的合作意识，养成与人合作的习惯。教师在指导操作时，要有意创设有利于合作的活动，促进学生合作能力的提高。例如在学完《陈太丘与友期》这篇课文后，可以要求学生制作一张手抄报，可以一人完成，也可小组合作，画画、找资料，各显神通，合作很快就能完成。多进行类似操作，可培养学生的合作意识，养成合作操作的习惯。&
一点有益的启示，如果能够合理地运用到自己的课堂教学中，让学生从良好的合作习惯做起，那我们的自主学习课堂就一定会是学生个性飞扬的舞台。