教育不是复制产品　而是培养独特个性
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&&&　教育不是&复制产品&　而是培养独特个性
工业化时代最有生命力的教育是标准化教育，信息化时代最有生命力的教育是个性化教育。
我们应该承认孩子之间是有个体差异的，但父母们往往很难接受这种差异，而总是以同一的标准来要求孩子。所以，许多家长提出这样的问题：为什么我的孩子特别顽皮？有的智商很高的孩子，为什么学习成绩不好？聪明而顽皮的孩子为什么得不到学校的肯定？
时代不同了，应该说，聪明顽皮的孩子是有自己的独特个性的，他们正在向父母提出一个新的挑战，如果父母不能够转变评价孩子的标准，家庭教育将陷入举步维艰的困境。家教心理咨询工作中，笔者所遇到的下面的实例是发人深思的：
◆15岁的女孩小A，中考成绩一般，她已经被一所普通高中录取。但她瞒着父母，自己提早去一所&影视明星学校&考试，并被录取。即将开学时，小A开始与父母谈判：&我要去上影视明星学校，我的理想就是从事影视方面的工作。普通高中那三年的死读书我不喜欢，根本不想去！&教师评价：一个&疯丫头&，学习不踏实。父母说：明星不是人人都能当的，你要是以后当不了演员怎么办？小A说：只要接受了影视培训，我体验过了，就是成功！当不了演员怕什么？影视方面有许多工作可以做，我再考大学深造也来得及！
◆五年级的小B是一个&小发明迷&，经常自己动手做出许多奇奇怪怪的小东西：音乐文具盒；活动课程表；带响铃的风筝；会说话的垃圾筒&&他上课时总在琢磨自己的小发明，他的学习成绩一直在班上中下游。教师评价：聪明用的不是地方。父母说：你不好好学习，以后扫大街也没有人要。小B说：我的学习不用别人操心，我会努力的，长大了我要当发明家！
◆高一的小C从小是个读书迷，智商在135，并特别爱好文学和写作。但她学习成绩一直不太好，数学成绩更差；她经常在上课时想入非非，写自己的作品，老师讲了什么一点兴趣没有。她对自己的每一位科任老师，都有自己的看法，能够对每位老师的语言表达、性格特点、业务能力等说出自己的看法。教师评价：她成不了作家，也许连大学也考不上。父母说：她是一个空想家，幼稚而没有毅力。小C说：我有自己的理想，就想当个作家，用不着别人管。
◆当人们从电视上看到小D在&奇思妙想&节目中的出色表现，简直不敢相信自己的眼睛；因为，初二的小D在学校是出名的调皮鬼，他兴趣广泛，课上提出的怪问题常常能够难倒老师，但学习成绩不稳定，作业也经常出错。教师评价：太好高骛远，老是异想天开，先把学习成绩提高，你才有资格向老师提问。父母说：这孩子太浮躁、太不安分，老师不接纳，以后很难适应社会。小D说：我有自知之明，不用别人说三道四，我要当科学家。
◆初三是学习上一个关键期，小E还是不紧不慢，学习成绩中等；他有一个特点，在同学中有好人缘，大家承认他头脑灵活，鬼点子多。一次数学考试，几个同学对数学老师不满，故意在老师的椅子上洒了许多水；老师一进教室看到椅子上的水，就兴师问罪：&这是谁干的？要是没人承认，你们班今天就取消考试资格！&那几个当事人若无其事，5分钟过去了；小E突然站起来，承认是自己洒的水，他用自己的行动挽救了全班，却被老师批评和处罚，但被同学们看作英雄。教师评价：他专门跟老师耍心眼，太滑头，简直没法管理。父母说：他总是爱管闲事，打抱不平，想当武侠英雄，走上社会一定会吃亏的。小E说：我走自己的路，让别人说去吧，我就是想做大家需要的英雄。
◆上中学了，小F学习不安心，他向父母提出要上&足球学校&，他本来是个足球迷。老师评价：他就是不爱学习，头脑简单，太贪玩好动。父母说：他从小迷足球，但是体质又不算好，太瘦弱，当运动员多半被淘汰，想踢球？是为了逃避学习吧？小F说：怪不得中国的男子体育项目不行，老师家长对爱好体育的都有偏见。我长大了就是要搞体育，当不成运动员，也可以搞体育科研，当体育记者嘛！
在现实生活中，其实这样的孩子非常多，他们是改革开放时代的&新人类&，他们代表着民族的未来和希望，自有他们的可爱、可贵、可喜之处，他们的聪明是不可否认的。所谓聪明顽皮的孩子，也是形形色色的，笔者认为，可将这些孩子分为如下类型：
1)独立自主型：善于思考，有心计，有自己的主意和坚定信念。
2)创新思维型：具备一定创新素质，喜欢发明创造，思维活跃，动手能力强。
3)批判见解型：富于良好思辨能力，对人和事有独立见解，敢于批判，有社会科学潜质。
4)多知多能型：有强烈好奇心、求知欲，喜欢想像，敢于标新立异。
5)机智幽默型：敢作敢为，人际交往能力较强，具有协调人际关系的特殊能力。
6)运动活泼型：对体育运动敏感、热爱，具有一定体育工作者素质。
那些被老师和家长认为聪明而顽皮的孩子，其实质是有与众不同之处，但绝非&坏孩子&。心理学、教育学的研究都证明，无论年龄大小，每个人都有自己的独特个性；虽然，在理论上人们可以承认人与人之间的个体差异，但在对每个孩子的评价上，又常常会陷入应试教育弊病的误区中。
应试教育的弊病就在于，它想把学校变为一条&生产标准化人才&的&流水线&；这种&模式化教育&，如同要把每一个学生都从&灰姑娘&变成穿着同一号大小&玻璃舞鞋&的&高贵公主&。也就是说，要做一个让老师和家长都喜欢的&好孩子&。所谓好孩子，至少要有三个条件：一是学习成绩拔尖；二是听老师的话，循规蹈矩；三是不能犯错误，表现好，做好事等。但是，这个愿望现实吗？这样的要求符合中小学生的身心特征吗？学生的个性哪里去了？
如今，我们的教育改革就是要力求逐步改变&千人一面，万人一书&的状况，只用同一张试卷，用统一的标准来对待所有的孩子，是既不科学，也不公正的。孩子本来是来自不同的家庭，如孔子所说&性相近，习相远&；成才的路有千千万万条，社会上也需要不同层次、不同类型、不同智能的人才，因而，我们应该考虑，在教育上为孩子提供更多的选择和更宽阔的成才之路，考试与应聘的方式也应该是多元化的。
如果说，学校的教育改革还需要一个较漫长的过程，那么，每个家庭应该理解自己的孩子，对那些聪明顽皮的孩子，应给以公正、公平的评价，并接纳他们的现状。所以，对孩子的聪明顽皮，应该有一个正确的认识，并适当调整家教策略，以帮助孩子摆脱成长的羁绊，走出困境。那些聪明顽皮的孩子，其共同的特点是：往往是一个有争议的孩子，因而对父母、老师容易产生戒备心理，产生沟通的障碍；性格倔犟，思维开阔敏捷灵活；有独立见解，活泼好动；有良好的潜质、巨大的潜能；心理上耐受性好、承受力强，心理素质较好，有独特的个性。
家庭教育的观念和方式，都必须针对孩子身心发展的特点来加以因势利导。家长应掌握与孩子之间的心理沟通的科学方法。每天全家人最好有一段轻松交谈的时间。如果孩子感到家里是一个宽松温暖的环境，父母是可亲近的、可信任的，就会坦率地畅所欲言。
同样，父母也可以把自己遇到的问题，工作与生活上的苦恼说给孩子听，并请孩子帮您出出主意，真诚地向孩子学习。通过这样的心理沟通使孩子了解社会，也理解父母事业与生活的艰辛。只要您能够创造这种两代人无话不谈的心理氛围，就是再顽皮的孩子也会通情达理，也是家教最大的成功。
与聪明顽皮的孩子心理沟通是有窍门的，至少不要使孩子的聪明用来&对付&父母；不使孩子对父母反感，而视父母为好朋友。所以，可归纳为这样一条家教原则：&顺其所思，与其所需；同其所感，引其所动；投其所好，扬其所长；助其所为，促其所成。&这并非放纵和盲目地使孩子任性，而恰恰是掌握孩子的心理脉搏，理智地分析孩子的现状，引导孩子学会管理自己，充分地调动孩子自我教育、自我管理的能力，使孩子独立自主地生活和学习；改变孩子消极被动地被家长&管教&的局面，就可形成亲密的亲子关系，有利于孩子的心理健康。
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早教行业资讯一年级家长该如何教育和关注孩子
& &一年级家长该如何教育和关注孩子 小学一年级对于学生来说是人生的一个转折点，家长如何帮助孩子顺利地走过这个转折点呢？良好的开端是成功的一半。所以，就算家长工作再忙，也要关注孩子在校的学习生活，天天最少也要抽出十分钟的时间与孩子交流。作为一个老师，我有如下建议: 1、关注学习情绪。之所以，将关注孩子的情绪放在第一位，是因为我觉得，只有孩子在学校开心了，他才会喜欢学习，渐渐也就有了学习的爱好，渐渐才善于学习。这学期我教一年级，就要求学生天天回去给父母讲讲自己在学校一天的学习、生活情况，说出自己开心与不开心的事情，这样让家长与孩子之间养成平等交流的习惯，也便于家长及时了解孩子的思想状况，有利于对症下药。这样经常交流，养成习惯后，教育孩子的问题也就化难为易了；最怕的是孩子有什么事情跟谁都不说，出了什么事情，家长什么都不知道，后悔晚矣。所以，每当孩子放学回来的时候，家长可以问问孩子：“今天，你在学校开心吗？因为什么事情开心呢？”。假如他不开心，你要要询问他为何不开心，进而对孩子进行思想上的开导，让他变得快乐起来，假如需要老师帮助的话，可以及时跟老师交流一下。也可以开始是家长主动询问，以后最好养成孩子主动与家长交流的习惯。2、关注学习伙伴。朋友，是倾诉的对象；朋友，是进步的动力。人是最怕寂寞的动物，小孩子更加需要朋友，而且需要在某个方面比他强的朋友。我没有强调一定要跟学习成绩好的学生交朋友。因为，一个人的综合素质是多方面的，不仅仅表现在学习方面。一个孩子 的成绩好不好，并不是给他带来朋友的唯一因素，还涉及到性格、为人等因素。所以 家长要教会孩子如何在新的集体交更多的好朋友。要了解你的孩子在学校有几个玩得好的伙伴，那些伙伴的学习、性格、为人等又是怎样的。并且可以与这些伙伴的家长 联系一下，这样你会更加了解自己孩子在学校的情况，就算孩子偶然撒谎了，你很快就会知道的；你还可以从别的家长那里了解到教育孩子的好方法。假如你的孩子没有伙伴，你更要创造机会让他多交朋友。3、关注学习习惯。良好的学习习惯会使孩子受益终生。要培养一个好的习惯不是几天的事情。家长 要注重养成孩子良好的看书、读书、写字的学习方面的习惯；还要养成书写整洁、学习专注、用眼卫生、劳动习惯等行为方面的习惯。如：天天保持看书最少20 分钟，读书要大声，有感情，眼睛离书本一尺远，握笔姿势正确，学习时不开小差，书写尽量做到不用橡皮擦，天天能帮家里做一点力所能及的家务活（扫地、抹饭桌、端碗等）。4、关注作业完成情况。学生完成学校的作业就好比家长的工作一样，养成良好的做作业习惯就显得非常重要。建议孩子一放学回家，先喝点水，吃点水果，就要开始完成家庭作业了。做作业的时候，一个人单独在一个专门的书桌旁学习，不要打搅他。每学习20 分钟左右，就可以休息10 分钟。当孩子碰到不懂的问题，家长千万不要马上回答他，要等作业做到最后，实在不会的时候，家长才去帮助他。不光是要让他养成思考的习惯，更重要的是要提高他学习的效率。假如，一会儿问：“妈妈这个字怎么写啊？”一会儿又问： “爸爸，这道题怎样做呢？”以后孩子做作业就会很慢，也不会独立去完成。不过， 一年级有的题目中很多字不熟悉，家长也可以采取先把题目都念完，孩子再做题。值得注重的是：有的家长总认为作业太少了，或者有时候作业少了，就给孩子多布置作 业，弄得有的孩子想：早点完成作业也没有用，不如慢点做，进而养成慢慢吞吞完成作业的习惯。在作业少的时候，何不让孩子放松一下呢。顺便说一下，上学了，天天最多看电视15 分钟。我知道，很多家长都没时间管孩子，但是，我要告诉这些家长，在入学的一个学期，或者一学年，甚至是 2 年，不同的孩子需要关注的时间就不同。只有养成了良好的习惯，一切进入正轨的时候，你就可以渐渐放手了。迈好学习生涯第一步 女儿幼儿园毕业了，即将升入小学，这是她学习生涯中至关重要的一步。作为家长，我既高兴，又有点担忧，并努力为女儿幼升小的过渡做一些准备。让孩子以上学为荣 假期中，我问女儿：你喜欢上学吗？为什么？你知道上小学与上幼儿园有什么一样，又有什么不一样吗？你想知道小学的哪些事情呢？等等。女儿在对话中对小学充满了期待。我告诉她，上学后能学会认很多的字，读很多的书，会做很多有趣的题目，学会唱很多动听的歌，画很多美丽的图画，三年级还将学会讲英语，学会打电脑?6?7?6?7 在那里，会结识许多新朋友，新老师，他们都会喜欢你?6?7?6?7要上学了，要学习好多知识了，要开始集体生活了，多了不起呀！ ? 让孩子了解小学校园环境 我利用双休日带女儿到小学参观，熟悉并欣赏校园环境，认识教学区、生活区、活动区，顺便进行简单的爱护花草树木及学校公共设施的教育。我向女儿介绍学校历史及现状，激发她热爱学校的情感，言语之中充满怀念、向往、自豪和期望之情。我还让女儿听邻居大哥哥讲学校生活，说说学校有哪些好玩的地方，他和同学喜欢在哪里玩什么游戏等。让孩子拥有安全意识 安全是孩子上学最须注意的事项，近年来校园事故的频繁发生表明：及早对孩子 进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。小学活动器戒高而大，场地硬、学生多，老师也不可能随时呵护在学生左右，所以我嘱咐女儿课间活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不要扔石子、玩木棍等。我经常带女儿往小学步行几次，每次重复讲每个关键地点路标及安全注意事项； 教育女儿注意车辆、陌生人、同伴游戏等问题；牢记“放学就回家，不和陌生人讲话” 的原则。我还教育女儿不买小摊上的食品；饭前便后一定要洗手；只喝自己的杯子；做眼保健操时手脏就别乱揉等。我还教会女儿会写自己的名字，记得家庭地址，会说出爸爸妈妈的电话号码，遇到特殊情况可以让老师打电话。让孩子共同参与准备工作 我和女儿一起布置了她的小房间。安置了一张小书桌，一个小书柜，还特地为她准备了高度适宜的椅子，适合她写作业。并且为她选择了台灯，左侧取光，灯臂可调整，开关安全、方便。墙壁上贴了一些卡通图画，还有一幅书法作品：做一个爱读书的孩子。我带着女儿一起购买新书包和学习用品，让女儿自己选择，我当参谋，让她感受 “我要上学了”的喜悦。提前培养良好的生活习惯 暑假接近尾声时，我就开始调整女儿的作息时间，让她及早适应上学的作息时间。每天6 点半起床，半小时完成洗漱和吃早饭。7 点钟跟着我去买菜，走在林荫道上呼吸 一下清晨的新鲜空气。回来后自由安排看书、画画。午饭后午睡 1 小时左右，傍晚进行溜冰、骑车等体育运动。晚上适当看些电视节目，8 点半上床睡觉。女儿即将上小学了，我努力帮助她迈好学习生涯的第一步，希望她早日学会学习、学会守纪、学会交往、学会做人！ （一）提早阅读使孩子入学后成绩一路领先 孩子在入学以后最重要的技巧是阅读，阅读兴趣的浓淡，阅读能力的强弱都是孩子入学以后学习成绩优劣的先决条件。在孩子入学以前，就要注意培养孩子的阅读兴趣，训练孩子具备一定的阅读能力，有可能使孩子在小学低年级的学习中具有较强的竞争能力，获得优良的学习成绩。美国有一个名叫德罗瑞斯达的博士，曾在加利福尼亚州的奥克兰小学调查5103 名一年级的新生，其中有49 个人在入小学以前已经在家里学过阅读。德罗瑞斯达对这49 个孩子作了5 年的追踪调查，发现与其他孩子相比较，他们的学习成绩一直保持领先的状态。这些提早学习阅读的孩子在智力上和个性上与其他的孩子并没有明显的差异。因此，他们在学习上处于领先地位并不是因为阅读以外的其他原因所造成的。与此相似，德罗瑞斯达在美国纽约市也做了这样的追踪调查。他把孩子分成两组，这两组孩子的智力相当，但是一组孩子在入学以前学过阅读，另一组孩子在入学前则没有学过阅读。这个调查追踪了3 年，德罗瑞斯达同样发现提早学习阅读的那一组孩子的学习成绩始终领先于没有提早学习阅读的孩子。（二）差异是由父母造成的 德罗瑞斯达在分析造成这种情况的原因时指出，孩子在入学以后在学习成绩上反映出来的这种差异，并不是孩子本身心理素质的问题造成的，而是孩子的父母造成的。在孩子还没有入小学以前，那些提早学习阅读的孩子的父母亲常念书给孩子听，并在家庭中为孩子准备了各种能启发孩子阅读兴趣的东西，如可供孩子翻阅的小人书，可给孩子涂、画和写的纸和笔等。不仅如此，他们还注意激发孩子对文字的好奇心，而不是事后逼迫孩子去认字，不管是带孩子上街买东西，还是一起坐在家里看电视，只要出现适合孩子认读的文字，常会很自然地指点孩子去学习。德罗瑞斯达在调查那些没有在入学以前教过孩子阅读的母亲时，发现她们有一个共同点，那就是“忙”，她们忙得根本就没有时间为孩子再做些什么特别的事情。比如说，她们带孩子上街购物时，把全部的心思都放在买东西上，而孩子只是她们在购物累赘，她们绝对不会对孩子说：“让我们一起来看看饼干盒上写的是什么”这一类的话。（三）最重要的是培养孩子的阅读兴趣 在入小学以前，孩子会认识多少个字这并不重要，而激发孩子对文字的好奇心和兴趣，产生认字、写字和阅读的强烈愿望和动机是第一重要的事。让从来就没有接触过文字的孩子开始学习文字，如果不跟孩子的生活紧密地联系在一起，那么文字对于孩子来说只能是再枯燥不过的东西，你没有理由相信孩子会对它们产生学习的兴趣。但是，如果你在一开始就能够巧妙地把文字引入到孩子的日常生活，使他体验到文字能给他增加生活的乐趣和带来方便，那么他就有了学习的动机。例如，你带孩子外出游玩，在公园大门口，你可以告诉他，门上悬挂的大字是“ΧΧ 公园”，在玩具店里，你也可以告诉他，包装玩具枪的盒子上印的字是“枪”……经常地让孩子在生活中学习，不用多久，孩子反而会主动地问你这个字怎么念，那个字是什么意思，这时，学习阅读对孩子来说就已经不再是一件枯燥无味甚至是痛苦的事了。要舍得花钱为孩子买一些儿童读物。精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书籍不仅能够激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。警惕身边的污染 ? 文具 最近，妈妈发现娅娅做作业不专心，老是玩这玩那，要不就打瞌睡。那天妈妈检查娅娅的作业，刚走近，就闻到一股刺鼻的香味。做医生的妈妈意识到是这些香味文具惹的祸，处理掉了那些文具，果然那以后娅娅做作业认真多了。市场上有很多文具带有香味，以吸引孩子购买。可是这些文具所用的香味添加剂一般都含有苯、醛等有毒成分。所以这类文具发出的香味浓烈，会使人像闻着油漆味那样头晕脑涨，影响注意力集中。通常情况下这些有毒成分在文具中含量很少，有时人们还感觉不到这些气味带来的不适，但 孩子长期接触，有时无意中通过吮吸、啃咬等方式进入体内，造成慢性中毒，危害孩子健康。此外，一些品质差的橡皮类文具还会含有铅、镉、砷等有害物质。? 衣着 孩子的衣服总是首选色彩艳丽的，可妈妈买来的漂亮新衬衣，小玲穿后，身上竟然会起皮疹，皮肤科医生说是患了皮炎，是新衣服上的染料惹的祸。给孩子购买服装要尽量选购品牌产品，儿童服装应选购标有GB18401A 类、GB18401B 类、 GB18401C 类，或安全类别A 类、安全类别B 类、安全类别C 类字样的为宜；直接与皮肤接触的衣服，以染色少、素色、图案小的较好；还可闻一下，带有煤油味、霉味、腥味等怪味的不要购买；新买的内衣应清洗一次后再给孩子穿。洗衣用品 妈妈在洗毛衣的时候加了柔顺剂，晓洁闻到香香的味道可喜欢了，坚持第二天就要穿。但由于连续的阴雨天气，毛衣还没晒过太阳，因为晓洁的坚持，妈妈就同意了。第二天放学回家，晓洁第一件事就是脱下毛衣，说穿着它很痒很难受。柔顺剂可使衣物变得柔软蓬松、不起静电，而且闻起来有清新的味道。但国内外专家都认为，柔顺剂含有氯仿等多种化学成分，可通过呼吸和皮肤吸收，人接触多了会头晕、头痛，对眼睛和呼吸道有刺激作用，还会对神经系统有所损伤。给孩子洗衣服时应少用柔顺剂，如果使用了柔顺剂，则衣物应在阳光下暴晒，让有害气体挥发。家庭常用的洗衣粉等洗涤剂，大多也是石油的副产品，有不少化学成分对人体皮肤和器官有刺 激作用，有些对生殖细胞有致畸作用。因此用洗衣粉洗衣服时应控制用量，“出水”应尽量干净，减少洗涤剂残留；在可能的情况下，家庭可多用肥皂，肥皂是脂肪加碱制成，对人体和环境影响不大。家用洗衣机应定期清洗。研究发现，在洗衣机内桶外壁会粘有大量的污垢和菌斑，有些家庭成员感染皮肤病可能与洗衣机内的菌斑有关。洗衣时，内衣裤和外衣应分开洗，根据不同情况孩子 的衣服可单独洗涤。儿童背书包方式不当可致骨骼受损 背包可以帮助孩子们携带教科书及其他用品，但如果背包里装的东西过多或背包的尺寸不当，那么背包将带来伤害。美国物理疗法协会日前就此发出警告。“背书包方式不当或者背过重的书包将会增加儿童骨骼受损几率。”波士顿东北大学的校长助理兼理疗师培训主任玛丽·安·威尔玛表示。她对在校学生的背包状况进行了多项研究。威尔玛解释说，如果孩子们用错误的姿势背书包，就会对他们的身体造成伤害，例如弓着后背、身体过于向前弯曲，或者向一侧倾斜，会导致他们的脊柱变形，从而妨碍脊椎盘为孩子提供缓冲减震的机能。此外，过重的背包还会给孩子的肌肉和软组织带来额外的负担，使肌体过度疲劳。在此，威尔玛提供了一些安全舒适地背书包的小贴士： 1、双肩背书包，以便能更好地分配背包的重量，促使身体形态更好，姿势对称。在身体不得不用某一侧承受大部分的背包重量时，使用皮带分散重量。2、在背上或者卸下书包时要小心，尽量使身体的躯干保持稳定状态，避免身体过于扭曲。3、背包应当均匀平坦地保持在孩子背部的中间位置，靠近身体的重心。不应该拖得过长，到背部以下的位置。调整肩带，让孩子能够没有任何困难地背上或者卸下书包。背包带不应该过于宽松，应当调整到刚好可以使双臂伸到肩带外面。4、背包的重量应该相当于孩子体重的百分之十至百分之十五，或者更少。孩子只需要在背包里放上他们当天的必需品。背包里最重的东西应当放在最接近背部的位置。5、鼓励儿童积极活动，这样可以更好地促进肌肉力量和身体的灵活性。这也能达到让孩子 背起书包来更轻松的目的。孩子入学“三准备” 暑假过后，将有一大批孩子离开幼儿园进入小学，这是由学龄前进入学龄阶段的一个大转变，家长要帮助孩子做好准备，以便适应新的学习生活。心理准备：家长要鼓励孩子独立。告诉他“你长大了，马上要当小学生了”，不能再自由散漫，不能再依赖父母亲了。要让孩子向往上学，想做一个好学生。有了这种良好的心态，孩子入学后就比较容易适应全新的学习生活。此外，家长还要对孩子多讲有关学校和老师的话题，但千万别说 “你不听话，进了小学看老师怎么收拾你”这类吓唬人的话，也不要说“暑假快玩吧，上了学就没时间玩了”这类误导的话。总之，不要让孩子惧怕上学和有心理压力。行为准备：让孩子树立时间观念，训练孩子早睡早起，在规定的时间内吃完饭，并改变无节制看电视的坏习惯。要教会孩子照顾自己，让他们懂得一些生活的常识。还要让孩子学会如何与老师、同学相处。在学校里，孩子要参加一定的劳动，平时可加强对孩子这方面的训练，如扫地、提水、抹桌子、倒垃圾等。孩子上学虽然有的是家长接送，但让孩子熟悉交通规则十分重要，孩子上学、放学途中的一些注意事项家长也应再三叮嘱，并让孩子牢记在心。物质准备：在家里要准备一个地方给孩子学习，地方一定要固定，别让孩子“打游击”。准备好桌椅、台灯，这些东西不必高档豪华，要紧的是桌椅的高度要与孩子的身高相配，台灯必须有利于保护视力。准备好书包、文具，选购时特别要注意其简洁耐用、经济实惠。准备好手帕，孩子用手帕好处很多，诸如吸水性强，适合孩子好动多汗的需要，还可乘机对孩子进行“环保”教育。准备好雨具（雨衣、雨伞、雨鞋）、遮阳帽，不必讲究高档，但必须选择色彩鲜艳的。孩子个子小，穿戴色彩鲜艳的雨具、遮阳帽，可以引起司机及路人的注意，有利于安全。入小学循序渐进培养20 种能力 1、学会自己穿、脱衣服，摆放整齐，并会自己背好书包。2、认识书本、文具并能说出名称，学会整理书包，做到快速、整齐。3、 知道上学不能迟到，不早退，有事要提前请假。4、爱护学习用具和公物。5、学会看课表，并在下课时安排好下一节课的书本。6、学会礼貌待人，要主动与别人打招呼，与老师或家长说话要声音响亮，目光正视对方。7、学会站队和排队行走，知道在队列中不乱走，放学后等待家长接再离开队伍。8、上课精神集中（注意教师的眼睛、黑板、课本）养成课上听讲的习惯。9、能听懂老师的每一句话，养成举手回答问题的习惯。10、学会开动脑筋积极思考，不懂就问。11、养成正确的写字姿势，做到三个一（手距笔一寸，眼距书一尺，胸距桌子一拳）。12、做到上课铃响后立即回教室。13、遵守公共规则，不随地吐痰，扔纸屑，上下楼靠右走。14、做游戏时能遵守游戏规则，与伙伴有合作意识，有不同意见可以正面提出，不打架，不自私。15、认识人民币，同时养成不乱花钱的习惯。16、能从事简单的劳动，比如扫地、擦桌子、自己端饭、打水等。17、有自我的保护意识和基本的安全常识，知道不听信陌生人的话，了解一些应急电话号吗，能正确记忆自已家的地址和父母的联系方式。18、有明辨非的能力，能分清好坏事，培养正义感。19、做到心中有他人，懂得尊重、谦让、帮助别人。20、有自信心，遇到困难不低头，先想办法解决。在必要的时候能够寻求老师和家长、朋友的帮助。生活态度乐观、不哭闹。入小学基本技能测验 这个测试，能让你全面了解目前孩子各方面的能力情况，做到心中有数： １．自我认识能力：知道自己的姓名、年龄、属相及家庭住址；能了解并说出自己身体各部位的名称。２．运动能力：能较协调自如地跑步，双足并跳２０厘米远，能自己穿衣裤、穿鞋袜、系鞋带，熟练地用筷子吃饭。３．记忆能力：能复述６位数字，或较完整地复述一个小故事。４．观察力：给孩子看有错误或缺损的画，让孩子指出他观察到有哪些错误或缺损。５．常识：能辨认４种以上的颜色，认识一些基本的几何图形，比如三角形、圆形、正方形；知道一些动物名称及食物的来源等。６．计算能力：能进行１０以内的加减运算，了解１０以内数的组成和排列。７．思维能力： 孩子能顺利进行图片归类；理解反义词；听完故事后能根据故事内容进行分析推理并回答问题。6-11 岁小学生家庭教育 指导内容大纲 （一）小学生身心发展特点 小学阶段是整个儿童期中十分重要的阶段。它的年龄跨度大约从6、7 岁至11、 12 岁。初入学的小学生在很大程度上保存着幼儿后期的生理、心理特点，而临近小学毕业则已接近青春期。在此期间，小学生的生理、心理都经历了重大的变化，各个生理系统都在迅速地发展。具体表现为： （1）身高、体重随年龄的增长而增长，在小学末期进入了第二个发育高峰期，而且骨骼、肌肉的力量也在迅速增强。（2）10 岁以前，是动作机能掌握的关键期。（3）脑重量迅速增加，12 岁时已接近成人水平，脑皮层的发育也逐步完善。这些都为小学生进入学校学习奠定了物质基础。小学生心理活动的有意性逐渐成熟。观察的目的性和深刻性以及有意注意、有意记忆、有意想象能力随年龄增长逐年增强。小学阶段是思维发展的关键期、情感发展的丰富期和行为习惯的养成期。具体表现为： （1）小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，其转折点大约为10 岁，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍直接与感性经验相联系，具有很大成分的具体形象性。（2）随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定、丰富和深刻。低年级的小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。到了小学高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重、希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。（3）小学生的坚持性虽然在发展，但水平仍较低，往往表现出一种冲动性和不稳定性。（4）小学生道德行为习惯的发展水平呈现一种高—低—高的态势。（5）小学生的自我意识在不断发展，自我评价的能力也不断有所增长。随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠成人的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价。（二）小学生家庭教育指导重点 小学生进入新的学校生活中，学习成为他们的主要活动，在学习活动的影响下，他们的思维性质、注意力和记忆力等都在发生变化。同时，学校生活也使他们对自己和他人的看法也发生了变化。家长应该帮助孩子适应学校生活，尤其要注重培养孩子 良好的学习习惯和学习方法，培养孩子的学习兴趣。小学生家庭教育指导的重点是让他们学会学习，培养起关心、诚信等基础品质，为他们提供丰富的闲暇生活，培养他们的多种兴趣，让他们健康快乐地成长。（三）6-11 岁小学生家庭教育指导专题内容要点 专题1 帮助孩子迈好入学第一步 接受正规的学校教育是孩子人生发展中的一个重要事件，小学阶段的教育更是为以后的发展夯实基础，因此，根据自己孩子的实际情况，提供有针对性和有效的帮助，是家长这一阶段的重要任务。入学初期，除提供必要学习用品和创设良好学习环境外，家长要经常观察孩子的情绪状态和学习表现，经常与孩子亲切交谈，了解孩子对入学的想法和要求，进行有效的帮助和指导；当孩子遇到实际困难时，不要简单批评指责，而应耐心分析，帮助其想出解决问题的办法；要主动与教师取得联系，协调学校与家庭的教育措施；不能太看重提前教育的短期效应，应更注重培养其学习的兴趣和意愿。专题2 营造良好的家庭学习环境 家庭的学习环境包括硬件和软件两大部分。家庭的硬件建设虽可能会受到家庭经济水平的制约，但家庭的软件建设更为重要。通过民主的亲子关系来构建安全、温馨的家庭心理氛围，家长通过自身的追求上进和不断学习为孩子做出好的榜样，是学习的软环境，能对孩子的学习起到积极的影响。家长要把为孩子营造良好的家庭学习环境作为自己关心和支持孩子学习的重要内容。家长可根据自身条件为孩子创设必需的学习物质条件，如书桌、书柜、藏书、报刊等。如不能给孩子独立的房间，最好能给孩子一个学习用的固定的书桌，当孩子对学习地点的定向得到巩固，一坐下，学习情绪就应开始形成，学习的愿望就会自然产生。室内保持空气流通，书桌和窗户角度要摆正，光线从左边照来，桌子不能与窗户平行，直接投入眼帘的自然光使孩子感到晃眼。光线昏暗的时候要开灯，尽可能使用护眼灯，使孩子的眼睛看不到光源和耀眼的光线。当孩子在家里学习时，家长应注意不和孩子说话，不干扰孩子，不大声喧哗。专题3 帮助孩子养成良好的学习习惯 良好的学习习惯对于孩子而言是受益终生的。首先，要让孩子树立起把学习当作重要而严肃的事情来对待的态度，让孩子感觉自己在完成一件很重要的事情，不要随意中断孩子的学习，否则会使孩子认为学习其实并不重要。其次，要帮助孩子养成全神贯注、集中注意力完成学习任务的习惯。在学习之前做好各种准备工作，避免孩子 以找学习用品等为由中断学习。指导家长鼓励孩子多提问，协助他们解决疑难；指导 家长正确对待孩子的学习成绩。家长在培养孩子良好学习习惯时，要做到循序渐进，每次提出一、二项要求；孩子做到后应及时表扬、鼓励，使孩子产生积极的情绪体验。培养习惯要持之以恒，反复抓、抓反复。家长应该身体力行，让孩子沐浴在良好的家庭学习氛围之中。专题4 帮助孩子掌握正确的学习方法 掌握正确的学习方法，不仅能提高学习效率，获得事半功倍的效果，而且还有助于学习潜能的发挥和学习能力的提高。家长须指导孩子认识到方法比答案更重要,当孩子在学习中存在薄弱环节,家长要建立一种意识，教孩子遇到问题不要急于问别人，不要依赖家长给出答案,而要让孩子先思考、探索和实验，培养孩子自学的能力和自信的心理品质。帮助孩子学会自我检查和自我评价。自我检查有助于孩子发现学习中遇到困难的成因。为孩子准备一本“纠错本”，帮助孩子认清薄弱环节，加强训练，提升学业水平。让孩子养成阅读的习惯，较强的阅读能力是孩子提升学业能力的有益补充。阅读能力应从小学低年级开始训练，家长最初可精选书籍，并和孩子共同阅读，增加孩子的阅读兴趣，逐渐发展为孩子自己喜欢看书，最终养成阅读的好习惯。专题5 努力激发和维持孩子的学习与活动兴趣 兴趣是学习的先导，是需求的动力。只有找到孩子真正内在的兴趣，孩子才会将 “要我读”转化为“我要读”。儿童生性好动、好奇，有探索世界的强烈欲望，有多种多样的兴趣爱好，父母应该循着孩子的兴趣爱好着意培养。求知欲是比学习成绩更为重要的发展因素。家长对孩子学习的关心指导，重点之一是激发和维持孩子的学习兴趣。要启发孩子乐于学习，体验学习的乐趣，消除学习上的心理压力。必须注意防止 孩子出现学习求知欲望随年级升高而减退的现象。小学生能较长时间从事某一项感兴趣的活动。当学习、掌握一些本领和技能时，得到赞扬会使孩子产生成功的体验，从而形成相对稳定的兴趣。此时，家长要适度引导，将其兴趣转移到其他学习、任务和活动中，既使兴趣得到进一步发展，也促进孩子的全面成长。专题6 继续关心孩子良好生活习惯的养成 有规律的作息制度对小学生非常重要，尤其要培养孩子按时睡觉和按时起床的习惯。孩子晚上不肯睡，早晨不愿醒，将会影响身体健康和学习。要让孩子参与劳动，因为在劳动中，孩子才能真正体会到劳动成果来之不易，懂得尊重他人的劳动成果，也能够培养责任意识。家长应指导孩子从小事做起，从身边做起，从现在做起，例如指导孩子叠被子、洗袜子、扫地、洗碗、整理书架、收拾房间等。坚持下去，才能养成良好的劳动习惯。家长要激发孩子劳动的欲望，设法使孩子从劳动中感受成功的喜悦，得到肯定。不要让孩子做力不从心的事，要培养劳动的兴趣与习惯，同时克服物质刺激的负面影响，此外，家长的示范很重要，家长要精心指导孩子的劳动技能，传授一些诀窍，帮助孩子树立正确的劳动观念，学会劳动小技能。专题7 让孩子学会关心 “关心”是人类的基本需要，是其他优良品质的生长点和基础，它的形成能使人更好地学会负责、学会尊重、学会认识。家长要在家庭生活中引导孩子学会关心。家长在给予爱的同时，要引导孩子对爱自己的人产生感激之情和回报之心，并学着关心身边的人、事、环境和社会，帮着做些力所能及的事；鼓励孩子自己的事情自己做，尽量不给父母添麻烦；看到他人有困难时，要主动地询问并想办法帮助；当孩子以友善、仁慈的态度对待周围的物、人时，家长要及时给予肯定，让孩子体验到积极的行为结果，使其良好的行为得以保持；家长有时不妨做个“弱者”，创设环境和条件让孩子学会关心；鼓励孩子在同伴交往中关心别人。专题8 亲子共守诚信 诚信包含诚实与守信两个方面，是做人的基本准则，是社会价值观的集中体现。孩子的诚信是“立人之本”。诚信品质应该从小培养。家长的影响是最显著的，家长是否以身作则、率先垂范，以自己的模范行为去教育、感染孩子，是诚信教育能否取得 实效的关键。家长要重视在孩子面前的率先垂范作用，不帮孩子圆谎，不代替孩子完成学校布置的一些课外任务，自觉抵制一些不诚信的行为。家长要根据孩子的特点，设计适当的教育活动，在具体事件中给予具体帮助和指导，比如要求孩子独立完成作业、不抄袭、不请他人代做、答应别人的事要说到做到、借别人的东西要按时归还、做游戏要讲规则等，既促使孩子兑现承诺，体会到成功的喜悦，也让孩子在实践中养成诚信的习惯。另外，当孩子敢于承认自己的错误时，不要一味批评指责，首先要肯定孩子诚实的态度，使孩子体会到诚信带来的快乐，再引导孩子改正错误，逐步让孩子能够客观地对待自己的优点和缺点，并自觉改正错误。专题9 培养孩子的责任心 责任心是为人处事的基本要求，是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。家长要让孩子学会对自己负责，对家庭负责，对他人负责，从而对社会负责。家长要认识到每一件小事都是培养孩子责任心的开始，要有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能力，鼓励孩子做事情要有始有终。事后要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养孩子持之以恒、认真负责的好习惯。适当让孩子做一些家务活，可以让孩子意识到他在家庭中的身份，使他在做家务活的过程中形成自己对家庭的责任意识；让孩子对自己的过错行为负责，鼓励孩子勇敢地承担责任；安排孩子适当从事力所能及的社会工作，比如帮邻居送信、陪爷爷奶奶说话等；可适当地让 孩子了解一些父母的忧虑和难处，让孩子感到家庭的美满幸福要靠爸爸妈妈和自己的共同参与，进而增强孩子对家庭的责任心。专题10 在社会实践中扩大眼界、增长阅历 家长在闲暇时间要多让孩子走出家门，去观察、实践和体验。尽可能带孩子外出游玩、参观，指导孩子多参加一些适合他们身心发展特点的社会实践活动；设计一些既有教育意义又实际可行的亲子实践活动。家长可以积极开展环保实践活动。陪孩子接触自然、亲近自然，通过寓教于乐的实地体验活动，让孩子热爱自然、欣赏自然和保护自然；培养孩子热爱自然界的生命，可以与孩子一起养花或饲养小动物，让孩子近距离接触生命，感受自然的魅力，获得积极的情感体验；通过自己的环保行为去引导孩子保护环境，比如多用手帕、节约用纸、不乱扔垃圾、不乱扔废旧电池和爱护树木等。专题11 家长要做孩子快乐的玩伴 玩耍是小学生的天性。这种天性是促进孩子成长的最佳方式，也是孩子首要的学习方式，能促进他们的智力发展。父母是孩子最喜爱的玩伴。家长要改变玩耍不及学习重要的观念，要重视玩耍的作用，鼓励孩子玩耍，激发 孩子玩耍的兴趣；给孩子一个安全清洁的玩耍环境或场所，保证孩子每天的玩耍时间 和适当的活动量；保持孩子“社交玩耍”和单独玩耍的平衡，欢迎孩子的伙伴和孩子 一起玩耍，鼓励孩子去寻找玩伴；陪孩子一起玩，做孩子的玩伴；帮助孩子在玩中学、学中玩；调节玩的内容，引导孩子健康地玩，有益地玩；有条件的家长给孩子准备一些适宜的玩具，也可在玩的过程中，教会孩子简单的玩具制作技能及一些基本工具的使用方法。专题12 积极预防常见疾病 近视、肥胖等是小学生最常见的疾病，要切实做好预防工作。要指导家长合理安排儿童的饮食，保证孩子有充足的营养，教育孩子养成细嚼慢咽、不挑食、不偏食、不暴饮暴食的饮食习惯；指导家长培养孩子良好的口腔卫生习惯；指导家长协助孩子 制定合理的作息制度，保证孩子充足的睡眠；指导家长为孩子提供良好的学习环境，并定期检查视力；指导家长督促孩子坚持每天开展体育锻炼，积极配合卫生部门定期做好健康监测。专题13 积极开展家庭体育锻炼 体育锻炼不仅有利于身体健康，也能促进人的智力发展。经常参加体育活动能促进人体感知能力的发展，使思维更加灵活、协调。孩子通过体育活动可以培养克服困难、遵守规则的个性品质。体育锻炼也能增进快乐，调节情绪。家长可利用双休日、节假日与孩子一起开展体育锻炼。小学生正处于生长发育阶段，不要一味追求运动的强度。安排的体育锻炼项目要由简到繁，不要使儿童产生畏难情绪。指导孩子锻炼身体要注意循序渐进的原则，要懂得体育卫生，要有保护孩子的意识。专题14 关注孩子青春前期的变化 青春期是人一生中生理和心理的重大转折期。处于青春前期的孩子，生理开始发育，性意识刚刚萌动，意识到两性差异，开始关注异性。家长应正确看待由性发育带给孩子的困扰，及时疏导，避免孩子正常的性发育受到社会负面因素的影响。儿童的性成熟平均年龄已提前到12 岁左右。性激素的分泌，不仅影响着生理的变化，同时也影响着心理、情绪和行为上的变化。引导家长要关注孩子身体和心理发展方面的变化，及时了解孩子的困扰；掌握一定的性生理卫生知识，并运用科学的方法对孩子进行指导，让他们形成健康的性别文化，能够正确对待身体上的变化；鼓励孩子与异性进行正常的交往；教会孩子自我保护的方法，远离性伤害；改变高蛋白、高脂肪的饮食结构，给孩子合理的饮食，一定程度可以避免孩子过早性成熟。专题15 加强生命教育、关注生命安全 生命教育是提高孩子生存技能和生命质量的需要，是解决孩子成长过程中已经出现或可能出现的有关生命方面问题的需要。要指导家长帮助孩子认识自然界的生命现象，使其喜爱充满生机的世界；指导家长帮助他们初步了解自己的身体，形成明确的 性别意识；指导家长培养孩子掌握基本的生命自救技能和方法。培养小学生基本的自我保护的意识和技能，主要有初步掌握交通安全、防溺水、灾害时的自救等基本技能，了解家庭用气用电安全、饮食安全等自我保护知识。让小学生学习必要的自我保护技能，学会识别可疑的陌生人等。家长要告诉孩子平时尽量避免走偏僻的小路，天黑后回家一定要结伴而行。如果遇到可疑的尾随者，不要慌张，尽量朝有灯光的地方走，或进入店铺、居民小区，求得门卫或售货员的保护。自尊自爱很重要，告诉孩子不能随便接受他人礼品和邀请，不要养成追求虚荣、贪图小利的习惯，否则就可能被别有用心的坏人利用。10 个最佳时机 在教育孩子时，同一种方法，在不同的时间或时机，发挥的效果是不同的，有时甚至会截然相反。以下是一些专家的建议，家长们不妨一试。(一)生日时 对孩子来说，生日是最难忘而又愉快的日子。父母为孩子准备生日礼物和美味饭菜的同时，不要忘了生日赠言。生日赠言，既可是书面的，也可是口头的。赠言应使孩子明白一些道理。(二)就餐时 就餐时，就从小教育孩子珍惜粮食、菜肴，使他（她）明白饭菜来之不易的道理。让孩子在餐桌上学会礼貌和谦让。(三)交际时 应利用家庭交际的机会，培养孩子文明、礼貌、热情、大方的交际素质。(四)旅游时 给孩子讲解名胜古迹来历或故事的同时，有意识地教育孩子热爱祖国的大好河山，不要攀折花枝、乱涂乱写、用食物或脏物投掷动物、乱丢瓜皮果壳。(五)家务劳动时 培养孩子爱劳动的良好习惯，可从他（她）三四岁时教其干诸如洗手帕、铺床、叠被、扫地等入手，然后随年龄增长而“加码”。(六)有成绩或过错时 孩子有了成绩，在鼓励的同时要让其看到不足，从而激励其更进一步；有过错，应帮其找出原因，分析危害，并“约法三章”，使孩子养成知错即改的好习惯。在 教育孩子时，同一种方法，在不同的时间或时机，甚至发挥的效果是不同的，有时甚至回截然相反。以下，是一些专家们的建议，您不妨一试。(七)新学期开始或进入下一个新的学习环境时 此时，孩子会有一种新的学习意识或学习动力，家长若能注意因势利导，会旗开得胜，事半功倍。(八)享受成功喜悦时 每当孩子取得成功时，家长在祝贺的基础上，对孩子进一步提出明确而具体的高要求，孩子会以此为目的，自觉地去努力，去奋斗。(九)对某一事情怀有浓厚的兴趣时 只要这种兴趣是正当的，家长都应尽自己的力量在物力、财力、时间等方面予以积极支持。一些发明家、科学家就是这样产生的。(十)有较大的集体活动时 应积极支持孩子参加，以培养其遵守纪律，加强集体观念 一年级新生入学教育“两招” 一、让家长放心的离开 刚刚学前教育的那天,很多家长围在门外,不肯离去。看着他们在窗外张望的眼神。我在心里想，怎样让这些不放心的家长放心的离开学校呢？我亲切的对学生说：“同学们你们看，爸爸妈妈在窗外看这你们呢？你们猜猜爸爸妈妈在门外想看什么呢？”。这时小手们立刻举了起来，有的说：“爸爸妈妈想看我们乖不乖。”有的说：“我们第一次上学校，爸爸妈妈不放心。”“爸爸妈妈看我们是怎样学习的。”听到这里。我笑了。对 孩子们说：“大家想不想让大家放心呀！来大家和爸爸妈妈打个招呼吧，请爸爸妈妈放心，我们一定会表现好的。”这一招还真灵，家长们都会心的一笑离去了。我紧张的一颗心才放下来，尽心地进行学前教育。二、多多表扬 你们看，?0?2?0?2老师今天多漂亮呀！你看我刚才夸奖的老师笑得多开心呀！因为每个人的心中都渴望得到表扬，何况是刚入学的孩子，他们多么想得到老师的认可，老师的表扬。是不是所有的事情都能用表扬能解决呢？常言道“枪杆子里出政权”，面对着那些顽劣的学生，有时候要让他们尝尝你的厉害。缪冰斌是我们班最调皮的学生，好言相劝当作耳旁风，我想不能任其自由发展，于是在与家长的沟通之后，在家长的支持下进行了一次大型的轰炸，把他吓懵，让他知道自己的厉害，在对他惩罚之后，要对他进行即时的表扬，打一下，摸一下，这一招对于比较顽皮的孩子效果真好 我的孩子能适应小学吗 我儿子六岁，贪玩好动。老师常反映他的动手能力差，折纸、画画都比同学们慢。尤其是写数字，做题目时就更慢了。一会儿玩一会做，注意力无法集中，还经常丢东西，给他买的橡皮、铅笔、书本经常不知去向。无论老师想什么办法，对他都无济于事。这样下去，我担心他还能不能上一年级，我该怎么办？ 这位妈妈：您好！ 我们可以看到同一个孩子在心智的各个层面，如思维、想象、运算、语言、动作、肌体反应、感觉、情绪等方面的发展会有不同。从您的来信感觉您的孩子在运动协调能力的发展和手部精细动作的发展相对缓慢，相信，在其他某个或某些方面一定也有突出发展的地方。妈妈并没有描述。其实这也是一种平衡，大脑机能把兴趣集中在其他方面，这一部分的脑功能发展就会相应减慢。也许，妈妈过度关注了孩子的弱项，其他的优秀的地方就容易被忽略了。需要注意的是，我们不要过早的给孩子贴上一个标签，比如这是个注意力不集中的孩子，这是个字写不好的孩子等，这将会对孩子的身心发展有不良影响。客观地说，手部的精细动作能力与肌体的运动能力与智力一样，同样是重要的智力活动。哲学家康德说过：‘手是外部的大脑。‘对婴幼儿来说感觉运动是智力的起源， 孩子的活动、游戏、语言可以促进孩子思维的发展，增进对外部世界的认识。
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