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你可能喜欢举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()题库系统分析，
试题“将下列主动句改为被动句。战争开始的时候，他的父亲死在前线，后...”，相似的试题还有：
阅读下面的文字。一　只　鹭　鸶陈所巨童年的一个雪天，我们被饥饿困扰，家里委实找不到一点可以吃的东西。我和母亲以及还在襁褓之中的弟弟最大的愿望，就是等待父亲回来，他是到湖滩上挖野荸荠去了。虽然我们明白，这么大的雪，天又特别冷，湖滩肯定是冻住的，但我们依然充满希望地等待着。那种时候，能够充饥的东西，惟有等待和希望。中午以后，父亲的身影才在我们久久等待的视野中出现。当他裹着一阵冷风走进门来的时候，我看见他袖着双手，怀里竟抱着一只鸟。父亲说，那是只冻得快要死了的鹭鸶，在雪地里，一伸手就逮住了。父亲把鹭鸶放到地上，它浑身颤抖，连站都站不稳。我蹲下来抚摸它的羽毛，它并不害怕，它是连害怕的力气也没有了。它的眼睛水滋滋的，似是泪，浮着那种招人怜悯的微光。在这种冰雪封冻的天气，这只鹭鸶真的太可怜了。我感到了一阵袭来的饥饿，就抬起头来问父亲：“挖到野荸荠了吗？我饿。”父亲眼里掠过一丝无奈：“地冻得太硬，刨不动。”说着将目光移向母亲：“把这只鹭鸶杀了吃了吧，孩子太饿。”母亲显得十分犹豫，她信佛，从不杀生。衣服上落只虫子，也轻轻掸掉，不肯碾死，何况要杀这样一只可怜的鹭鸶呢？“不，不能杀它，它太可怜了。”我大声说。父亲说：“我们没有吃的，你不是很饿吗？”“我不饿，一点也不饿，你别杀它。”我赶忙说。“它快饿死了，我们没东西喂它，它反正要饿死的。”父亲坚持着。“不，我喂它，它不会死。”我护住鹭鸶，扮开它的长喙，撮了些唾液吐进去，鹭鸶缩动长脖子，贪婪地吞咽着。见我如此，母亲就说：“别喂了，口水喂不活它，我们不杀它吧。”我把鹭鸶放到一只旧竹筐里，筐里垫了些干草。我想着等到天晴，鹭鸶能够觅食的时候，就把它带到湖滩去放了。那是最难熬的一夜，两天没吃进一点食物的胃先是疼痛，接着似火烧火燎，以后就麻木了，身上一阵一阵地渗冷汗。我朦胧中觉得夜里母亲不止一次到我床边，伸手摸摸我的额头，然后，就小声地叹息。天刚亮。母亲摇醒我，说：“快起来，鹭鸶死了，是饿死的。”我来不及穿衣就跑到竹筐边，鹭鸶真的死了，倒在干草上面，脖子垂向一边。母亲烧了些开水，将鹭鸶冲烫了几下，拔去羽毛，然后剖开肚子，将内脏扒出来洗净。那只可怜的鹭鸶的胃囊里，除了几粒玛瑙色的砂粒外，什么也没有。它大概也已经饿了好多天。鹭鸶自己死了，我们吃它便心安理得。鹭鸶太瘦，肉很少，母亲就烧了半锅汤，每人一小碗。那是我们家的一顿美餐。许多年以后，我仍忘不了那只鹭鸶，是它救了我们，让我们一家渡过了难关。鹭鸶被我们吃了的第二天雪就停了，天气转暖，第三天，父亲就从湖滩上挖回了一些野荸荠。后来，我们长大了，母亲年老了。那年她身染重病，临终之前喊我到床边，说：“记得那年大雪天的那只鹭鸶吗？是我扭断了它的脖子，我是罪过太深啊……”我这才知道事情的真相：我的连走路都不肯踩死虫蚁的善良的母亲，不忍心让我们挨饿，竟亲手杀死了一只鹭鸶！几十年来，她的心因此默默地受着多少折磨啊！(注)陈所巨(1948——2005)，安徽桐城人。当代诗人，散文家。1.本文情节可谓尺幅微澜，扣人心弦。请概括一下，文中出现了几次情节上的波折？(4分)2.品味下边各句中的加线的词，指出他们的表达效果。(4分)(1)当他裹着一阵冷风走进门来的时候，我看见他袖着双手，怀里竟抱着一只鸟。(2)它的眼睛水滋滋的，似是泪，浮着那种招人怜悯的微光。3.如果将画线的句子中的“朦胧”和“不止一次”去掉，对表现人物心理有无影响？为什么？(4分)4.你是如何看待母亲临终之前的忏悔的?(6分)
阅读下面的文字。一　只　鹭　鸶陈所巨童年的一个雪天，我们被饥饿困扰，家里委实找不到一点可以吃的东西。我和母亲以及还在襁褓之中的弟弟最大的愿望，就是等待父亲回来，他是到湖滩上挖野荸荠去了。虽然我们明白，这么大的雪，天又特别冷，湖滩肯定是冻住的，但我们依然充满希望地等待着。那种时候，能够充饥的东西，惟有等待和希望。 中午以后，父亲的身影才在我们久久等待的视野中出现。当他裹着一阵冷风走进门来的时候，我看见他袖着双手，怀里竟抱着一只鸟。父亲说，那是只冻得快要死了的鹭鸶，在雪地里，一伸手就逮住了。 父亲把鹭鸶放到地上，它浑身颤抖，连站都站不稳。我蹲下来抚摸它的羽毛，它并不害怕，它是连害怕的力气也没有了。它的眼睛水滋滋的，似是泪，浮着那种招人怜悯的微光。在这种冰雪封冻的天气，这只鹭鸶真的太可怜了。 我感到了一阵袭来的饥饿，就抬起头来问父亲：“挖到野荸荠了吗？我饿。” 　　父亲眼里掠过一丝无奈：“地冻得太硬，刨不动。”说着将目光移向母亲：“把这只鹭鸶杀了吃了吧，孩子太饿。” 母亲显得十分犹豫，她信佛，从不杀生。衣服上落只虫子，也轻轻掸掉，不肯碾死，何况要杀这样一只可怜的鹭鸶呢？ 　“不，不能杀它，它太可怜了。”我大声说。 　父亲说：“我们没有吃的，你不是很饿吗？” 　“我不饿，一点也不饿，你别杀它。”我赶忙说。 　“它快饿死了，我们没东西喂它，它反正要饿死的。”父亲坚持着。 　“不，我喂它，它不会死。”我护住鹭鸶，扮开它的长喙，撮了些唾液吐进去，鹭鸶缩动长脖子，贪婪地吞咽着。 　见我如此，母亲就说：“别喂了，口水喂不活它，我们不杀它吧。” 　 我把鹭鸶放到一只旧竹筐里，筐里垫了些干草。我想着等到天晴，鹭鸶能够觅食的时候，就把它带到湖滩去放了。 　那是最难熬的一夜，两天没吃进一点食物的胃先是疼痛，接着似火烧火燎，以后就麻木了，身上一阵一阵地渗冷汗。我朦胧中觉得夜里母亲不止一次到我床边，伸手摸摸我的额头，然后，就小声地叹息。 　天刚亮。母亲摇醒我，说：“快起来，鹭鸶死了，是饿死的。” 　我来不及穿衣就跑到竹筐边，鹭鸶真的死了，倒在干草上面，脖子垂向一边。 　 母亲烧了些开水，将鹭鸶冲烫了几下，拔去羽毛，然后剖开肚子，将内脏扒出来洗净。那只可怜的鹭鸶的胃囊里，除了几粒玛瑙色的砂粒外，什么也没有。它大概也已经饿了好多天。 　鹭鸶自己死了，我们吃它便心安理得。鹭鸶太瘦，肉很少，母亲就烧了半锅汤，每人一小碗。 　 那是我们家的一顿美餐。 　许多年以后，我仍忘不了那只鹭鸶，是它救了我们，让我们一家渡过了难关。鹭鸶被我们吃了的第二天雪就停了，天气转暖，第三天，父亲就从湖滩上挖回了一些野荸荠。 　 后来，我们长大了，母亲年老了。那年她身染重病，临终之前喊我到床边，说：“记得那年大雪天的那只鹭鸶吗？是我扭断了它的脖子，我是罪过太深啊……”我这才知道事情的真相：我的连走路都不肯踩死虫蚁的善良的母亲，不忍心让我们挨饿，竟亲手杀死了一只鹭鸶！几十年来，她的心因此默默地受着多少折磨啊！(注)陈所巨(1948——2005)，安徽桐城人。当代诗人，散文家。【小题1】本文情节可谓尺幅微澜，扣人心弦。请概括一下，文中出现了几次情节上的波折？(4分)【小题2】品味下边各句中的加线的词，指出他们的表达效果。(4分)(1)当他裹着一阵冷风走进门来的时候，我看见他袖着双手，怀里竟抱着一只鸟。(2)它的眼睛水滋滋的，似是泪，浮着那种招人怜悯的微光。【小题3】如果将画线的句子中的“朦胧”和“不止一次”去掉，对表现人物心理有无影响？为什么？(4分)【小题4】你是如何看待母亲临终之前的忏悔的?(6分)
阅读下面的文字，完成1～4题。欺　骗闫岩范长寿这些天老感觉浑身没劲，正赶上单位就要搞职称考试，这是关系到他前途命运的大事，一点都马虎不得，所以一点小病他也不在乎。考试完后，他才去找他的妹妹长英看病，他的妹妹是市医院的医生。长英给哥哥检查后笑着对哥哥说，没什么大事，给你开点药，吃了就没事了。长寿和长英是同父异母的兄妹，长寿的亲妈死了后父亲娶了现在的母亲，然后生了妹妹，后来父亲得了尿毒症，那时医术还没那么高明，不能换肾，就病死了。后来，继母没有再外嫁，就带着8岁的长寿和4岁的长英一起生活。继母没有外看他，把他当自己的亲儿子一样养着。他和妹妹都为母亲争了光，上了大学有了出息。如今母亲和长英住在一起，长寿一家人星期天过去团聚。几天后，长英突然给长寿打来电话，说母亲病了，是肾衰竭，和父亲一样需要换肾，她的肾不匹配，正在想办法找和母亲匹配的肾。长寿马上赶到医院，看到躺在病床上的母亲，焦急万分，问妹妹找到合适的肾没有，妹妹无奈地摇了摇头。长寿心里顿时思绪万千，继母含辛茹苦养育他这么多年，如今病了，他应该不顾一切地救母亲，他应该把自己的肾换给母亲，可一种自私的念头涌上心头，现在他正处于事业上升的阶段，如果身体状况不好了，对他的前途肯定有很大的影响。他翻来覆去地想，一会儿是母亲怎么疼他爱他养育他，一会儿又是自己的前途渺茫。他看着妹妹期望的眼神，最后终于下了决心：换！其实他还有一个自私的想法：他的肾也不一定能匹配母亲。可结果一出来他就有点懵了，他和母亲的肾是匹配的。他已别无选择。长英已看出了他的心思，把他叫到一旁说，哥哥，你要想好了，换不换你自己说了算，虽然你也跟她叫妈，可她毕竟和你没有血缘关系，其实妈也不想让你换的，我是救母心切。长英的一席话让他很感动，他肯定地说，换。手术很成功，母亲醒过来躺在床上面带微笑问他：“儿子，感觉怎么样？”看到母亲欣慰的样子，长寿突然感觉有点恨母亲，他觉得母亲应该为一个和自己没有血缘关系的儿子的捐献而感到难过，可她偏偏是在笑，他想，如果是自己的亲妈肯定不会让他这样做的。换肾后他的身体是虚了点，但还没出现什么大事，母亲一恢复便经常跑到他家里来照顾他。那天晚上，母亲在家里做饭的时候不小心摔倒在地，马上昏迷过去，在医院里抢救了两个多小时也没抢救过来。妹妹长英哭得昏天黑地，他和妻子也掉了不少眼泪。妻子埋怨他说，你做事太草率了，看，换得不值了吧？他无语以答。母亲去世一周年的时候，兄妹俩来到母亲的坟上，长英突然问：“哥，你后悔把肾换给妈吗？”长寿不知道怎么回答。长英说：“哥，有一件事我一直瞒着你，妈生前死也不肯让我对你说明白，可是我实在瞒不下去了，因为我不想让你对死去的妈有什么怨恨和不满。其实，妈身体一直好好的，没有换你的肾，而是把她的肾换给了你。”长英擦了擦泪接着说，“你那次来检查身体。我知道了你的肾有了大毛病，可不敢对你说，回家和妈一说，妈也不让我把病情告诉你，妈说如果让单位的领导知道了，会影响你的前途，最后妈想了一个办法，说她病了需要换肾，然后把肾换给你。开始我不同意，可是妈说如果不这样她就先死，她不能看着自己的儿子受苦。”长英已泣不成声了。长寿的头开始发胀，他想起了母亲躺在病床上那欣慰的笑容，此时他才明白，那曾经让他起恨的一瞬其实是世界上最伟大的爱。选自《文学报？微型小说》1．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)A．母亲一直将范长寿“当自己的亲儿子一样养着”，就是在要将自己的肾脏换给儿子范长寿时，所想到的仍是不要影响了儿子的前途。B．母亲谎称自己“肾衰竭”，想让儿子给自己捐献肾脏，从而将自己健康的肾脏换入儿子体内。范长寿毫不犹豫地“捐献”了自己的肾脏。C．文中写到母亲躺在病床上面带“微笑”，这一细节描写表现了母亲为儿子成功换肾的欣慰，引出对长寿的心理描写，产生一波三折的艺术效果。D．范长寿的妹妹长英在小说的情节发展中是必不可少的人物，她自始至终都是“欺骗”事件的支持者和促成者，最后还向哥哥揭示了事件的真相。E．母亲用全部的心血甚至生命呵护着儿子的健康，妹妹关心着哥哥的身体，儿子也深切地感受到伟大的母爱，全文主要突出了“亲情的可贵”这一主题。2．小说中的母亲是一个什么样的形象？请简要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．小说主要运用了对比的手法，试结合作品分析其作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．这篇小说以“欺骗”为题，可能有作品主题、人物塑造、情节结构等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：高二语文（上册）
阅读下列短文，完成后面问题。
　　付钱的时候，小贩又重复了一次：
　　“我卖你这玛瑙，再便宜不过了。”
　　我笑笑，没说话，他以为我不信，又加上一句：
　　“真的——不过这么便宜也有个缘故。你猜为什么？”
　　“我知道，它有斑点。”本来不想提的，被他一逼，只好说了，免得他一直啰嗦。
　　“哎呀，原来你看出来了，玉石这种东西有斑点就差了，这串项链如果没有瑕疵，哇，那价钱就不得了啦！”
　　我取了项链，尽快走开。有些话，我只愿意在无人处小心地，断断续续地，有一搭没一搭地说给自己听。
　　对于这串有斑点的玛瑙，我怎么可能看不出来呢？它的斑痕如此清清楚楚。
　　然而买这样一串项链是出于一个女子小小的侠气吧，凭什么要说有斑点的东西不好？水晶里不是就有一种叫“发晶”的种类吗？虎有纹，豹有斑，有谁嫌弃过它的皮毛不够纯色？
　　就算退一步说，把这斑纹算瑕疵，世间能把瑕疵如此坦然相呈的人也不多吧？凡是可以坦然相见的缺点都不该算缺点的。完全纯美的东西是神器，可供膜拜。但站在一个女人的观点来看，男人和孩子之所以可爱，正是由于他们那一清二楚地无所掩饰的小缺点吧？就连一个人对自己本身的接纳和纵容，不也是看准了自己的种种小毛病而一笑置之吗？
　　所有的无瑕是一样的——因为全是百分之百的纯洁透明，但瑕疵斑点却面目各自不同。有的斑痕像苔藓数点，有的是砂岸逶迤，有的是孤云独去，更有的是铁索横江，玩味起来，反而令人（　　）心喜。想想平生好友，也是如此，如果不能知道一两件对方的臭事，不能有一两件可笑可嘲可詈可骂之事彼此打趣，________
　　有时独坐细味“瑕”字，也觉（　　）意远，“瑕”字左边是玉旁，是先有玉才有瑕的啊！正如先有美人，而后才有“美人痣”，先有英雄，而后有悲剧英雄的缺陷性格。缺憾必须依附于完美，独存的缺憾岂有美丽可言，天残地缺，是因为天地都如此美好，才容得修地补天的改造的涂痕。一个“坏孩子”之所以可爱，不也正因为他在撒娇撒赖蛮不讲理之外，有属于一个孩童近乎神明的纯洁正直吗？
　　瑕的右边是叚，叚有赤红色的意思，“瑕”的解释是“玉小赤”，我也喜欢瑕字的声音，自有一种（　　）的不遮不掩的亮烈。
　　完美是难以冀求的，那么，在现实的人生里，请给我有瑕的真玉，而不是无瑕的伪玉。
（选自《张晓风散文》）
1．填入下列各句横线上的词语。最恰当的一项是(2分)
①玩味起来，反而令人________心喜。
②有时独坐细味“瑕”字，也觉________意远。
③我也喜欢瑕字的声音，自有一种________的不遮不掩的亮烈。
欣然　　　B．欣然
坦然　　　D．欣然
2．文中横线上应填入的句子，恰当的一项是(2分)
A．友谊恐怕也会变得空洞。
B．友谊难道不是空洞的吗？
C．友谊变空洞恐怕是在所难免的了。
D．友谊恐怕也会变得空洞吧？
3．按要求变换句式：(2分)
①反问句变陈述句：
水晶里不是就有一种叫“发晶”的种类吗？
改句：________________________
②陈述句变反问句：
凡是可以坦然相见的缺点都不该算缺点的。
改句：________________________
4．文章通过写水晶中的“发晶”、男人和孩子的小缺点及朋友间的互知其短，昭示了怎样的道理？(3分)
答：__________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5．作者细味一个“瑕”字，联想到“美人痣”，“有缺陷性格的悲剧英雄”，说明了怎样的道理？(3分)
答：__________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6．本文是托事寓理的散文，揭示了怎样的哲理？对你有怎样的启示？(4分)
答：__________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面文章，完成以下题目
赤脚的孩子
黄昏了。慢慢地，像是偷偷地走着，紫丁香色的阴影落了下来，罩着森林。巨大的日轮在黄金和暗红的血的急流中快烧着了。大路像是死了的灰色的蛇，在静下来了的田野里躺着。看哪，那些赤脚的来了。三个，四个，六个。拖着装满了木柴和枯枝的小车，他们绷紧了他们年轻的身体上的筋肉。帽檐撕破了的帽子，打着黑色的补钉的灰色的裤子，他们的血管紧张得像船上的桅索一样。额上流着汗。城市又那么远！幼小的奴隶们，在你们的穷苦的羁轭之下，孩子们眼里燃烧着老人的安静的悲哀。城市很远！很远！许多写意的人要在你们身边走过。他们的汽车都要在你们身边开过去，他们一生中从来不曾尝过苦难的日子——他们，使你们受苦的他们。他们知道什么？在佳姆——戈利雅的大饭店里，音乐队奏着乐，在别墅里，那么舒服，又那么开心！饥饿这黑鬼并不向那里伸手。烦恼也不在那里织着涂胶的网。他们知道什么？……
“妈妈，这些孩子为什么拖着车子？”一个在汽车里的小小的写意的人问着。
“已经是冬天了，他们拖木柴去。”
“他们不觉得太重吗？”
“不，亲爱的，他们已经弄惯了。”
那些赤脚的停下了，喘着气，满脸怨恨地望着，又拖起了他们的小车。他们用袖子揩去额上的汗，脏黑的脖子上的血管涨大了，又向前走去。一阵阵的灰土掩盖了他们，像生命一样灰色的、窒息的灰土……在第二辆车子的木柴上，坐着一个小小的助手——蓝眼睛的小姑娘。血，暗红的血迹，在她的小脚上凝结了。但是，她只望望天，望望田野，微笑着。你对谁笑，金发的小奴隶呀！对苦难……对你雪白的、天真的灵魂，你笑着。你青春用了温柔的、天鹅绒一样的眼睛望着。可是明天？明天，生命的灰色的急流就卷去了你的青春，也一样卷去了你的微笑。而且，拖着小车，这里看到黑暗的苦难，那里看到虚荣和永远的欢乐，你就不再微笑了。阴影要罩上你的天真的脸，湿润的眼睛露出了仇恨，你就跟着你的褴褛的哥哥们，举起了你的小小的、黑黑的、握得紧紧的拳头：
“两个世界！一个是多余的！”
（作者为保加利亚优秀的无产阶级革命诗人斯米尔宁斯基，见《世界名家散文经典》。）
1.文章第一段“他们知道什么”之后用了省略号，试依据内容想象补出作者略而未明的内容。（4分）
&& 答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.本文善于形象而深刻地表现人和物的内外特征。请着重就下列各句中加点部分作简要说明。（3分）
& （1）大路像是死了的灰色的蛇，在静下来了的田野里躺着。
& （2）一阵阵的灰土掩盖了他们，像生命一样的灰色的、窒息的灰土……
& （3）生命的灰色的急流就卷去了你的青春，也一样卷去了你的微笑。
&& 答：（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（3）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.“两个世界！一个是多余的！”（4分）
&& （1）“两个世界”分别指什么？
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&& （2）“一个是多余的”，哪一个是多余的？根据上文推断“多余”的含义。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.对这篇散文的赏析，有误的两项是（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&& ）
本文作者是着色的高手，无论是黄昏时的自然景物，还是小奴隶的衣、面、手、脚，都着上了鲜明的色彩，其中“灰色”为基调，形象而深刻显示了他们的生存状态和悲惨命运。
本文善于在对照中增强表达效果，如：小奴隶的“受苦”与城市贵族的“舒服”，“写意”孩子的关心与孩子妈妈的同情，拉车孩子的“怨恨”与车上小姑娘的“微笑”。
作者对“金发小奴隶”的感慨，由近及远，由虚到实，既是对其不幸命运的慨叹，也是对广大奴隶的劝导，劝导他们“握紧拳头”，用自己的斗争，早日摆脱那个“多余”的世界。
本文人称变化灵活，如第一段里先称“赤脚的孩子”为“他们”，后改为“你们”，倒数第二段先称“小姑娘”为“她”，后改为“你”。这样变换在区别对照之中叙述更清楚，抒情更鲜明。
本文借一个场景，将奴隶与贵族、奴隶现状的描写与奴隶未来的思考结合起来，主题鲜明而深刻。句式灵活多变，文句意蕴深厚，富有感召力。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面文章，完成1—4题。
赤脚的孩子
黄昏了。慢慢地，像是偷偷地走着，紫丁香色的阴影落了下来，罩着森林。巨大的日轮在黄金和暗红的血的急流中快烧着了。大路像是死了的灰色的蛇，在静下来了的田野里躺着。看哪，那些赤脚的来了。三个，四个，六个。拖着装满了木柴和枯枝的小车，他们绷紧了他们年轻的身体上的筋肉。帽檐撕破了的帽子，打着黑色的补钉的灰色的裤子，他们的血管紧张得像船上的桅索一样。额上流着汗。城市又那么远！幼小的奴隶们，在你们的穷苦的羁轭之下，孩子们眼里燃烧着老人的安静的悲哀。城市很远！很远！许多写意的人要在你们身边走过。他们的汽车都要在你们身边开过去，他们一生中从来不曾尝过苦难的日子——他们，使你们受苦的他们。他们知道什么？在佳姆——戈利雅的大饭店里，音乐队奏着乐，在别墅里，那么舒服，又那么开心！饥饿这黑鬼并不向那里伸手。烦恼也不在那里织着涂胶的网。他们知道什么？……
“妈妈，这些孩子为什么拖着车子？”一个在汽车里的小小的写意的人问着。
“已经是冬天了，他们拖木柴去。”
“他们不觉得太重吗？”
“不，亲爱的，他们已经弄惯了。”
那些赤脚的停下了，喘着气，满脸怨恨地望着，又拖起了他们的小车。他们用袖子揩去额上的汗，脏黑的脖子上的血管涨大了，又向前走去。一阵阵的灰土掩盖了他们，像生命一样灰色的、窒息的灰土……在第二辆车子的木柴上，坐着一个小小的助手——蓝眼睛的小姑娘。血，暗红的血迹，在她的小脚上凝结了。但是，她只望望天，望望田野，微笑着。你对谁笑，金发的小奴隶呀！对苦难……对你雪白的、天真的灵魂，你笑着。你青春用了温柔的、天鹅绒一样的眼睛望着。可是明天？明天，生命的灰色的急流就卷去了你的青春，也一样卷去了你的微笑。而且，拖着小车，这里看到黑暗的苦难，那里看到虚荣和永远的欢乐，你就不再微笑了。阴影要罩上你的天真的脸，湿润的眼睛露出了仇恨，你就跟着你的褴褛的哥哥们，举起了你的小小的、黑黑的、握得紧紧的拳头：
“两个世界！一个是多余的！”
（作者为保加利亚优秀的无产阶级革命诗人斯米尔宁斯基，见《世界名家散文经典》。）
１.文章第一段“他们知道什么”之后用了省略号，试依据内容想象补出作者略而未明的内容。（4分）
２.本文善于形象而深刻地表现人和物的内外特征。请着重就下列各句中加点部分作简要说明。（3分）
& （1）大路像是死了的灰色的蛇，在静下来了的田野里躺着。
& （2）一阵阵的灰土掩盖了他们，像生命一样的灰色的、窒息的灰土……
& （3）生命的灰色的急流就卷去了你的青春，也一样卷去了你的微笑。
&& 答：（1）
３.“两个世界！一个是多余的！”（4分）
&& （1）“两个世界”分别指什么？
&& （2）“一个是多余的”，哪一个是多余的？根据上文推断“多余”的含义。
４.对这篇散文的赏析，有误的两项是（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&& ）
本文作者是着色的高手，无论是黄昏时的自然景物，还是小奴隶的衣、面、手、脚，都着上了鲜明的色彩，其中“灰色”为基调，形象而深刻显示了他们的生存状态和悲惨命运。
本文善于在对照中增强表达效果，如：小奴隶的“受苦”与城市贵族的“舒服”，“写意”孩子的关心与孩子妈妈的同情，拉车孩子的“怨恨”与车上小姑娘的“微笑”。
作者对“金发小奴隶”的感慨，由近及远，由虚到实，既是对其不幸命运的慨叹，也是对广大奴隶的劝导，劝导他们“握紧拳头”，用自己的斗争，早日摆脱那个“多余”的世界。
本文人称变化灵活，如第一段里先称“赤脚的孩子”为“他们”，后改为“你们”，倒数第二段先称“小姑娘”为“她”，后改为“你”。这样变换在区别对照之中叙述更清楚，抒情更鲜明。
本文借一个场景，将奴隶与贵族、奴隶现状的描写与奴隶未来的思考结合起来，主题鲜明而深刻。句式灵活多变，文句意蕴深厚，富有感召力。