占中是什么意思是南风效应

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-01-08 04:24 标签： 截屏的快捷键是什么
最新播报：
警营论坛：有感于“南风效应”
作者：武警兵团八支队 周福生
南风与北风打赌，看谁能够脱去一位农夫的衣服。北风自以为力气大，使劲向农夫刮寒风，直吹得农夫瑟瑟发抖，农夫不但不脱衣服，反而把衣服裹得更紧，北风只好无功而返。紧接着南风出马，他向农夫轻抚慢拂，给农夫送去温暖的熏风。农夫本来就在田间劳动，经南风这么一吹，浑身倍感燥热。于是便放下手里的活计，脱去衣服，然后再继续劳作。不用说，南风成功了。这一寓言故事启示我们，做好经常性思想工作一定要讲究方式方法。
人是有思想的，思想是在不断变化的，一旦出现问题，信仰和信念就会动摇，行为就会出现偏差，不安全的事情就可能发生。当前，官兵的思想呈现出隐蔽性、差异性、动态性、功利性等特征，经常性思想工作也遇到了新情况新问题。思想工作是做人的工作，千头万绪，归根结底就是一句话：知人善育。这就要求我们必须切实搞清引发官兵思想问题的诱因，掌握官兵现实思想，做到因人施教，对症下药，增强经常性思想工作的针对性，这是一个基本前提。
真情真诚对待。有人说，真心换真心，四两拨千斤。你种下的是关爱，收获的就会是阳光；种下的是恶意，收获的自然是阴霾。真情对待士兵，就要端正对战士的根本态度，用欣赏的眼光看战士，对他们多一些包容、呵护、信任，少一些挑剔、责备和怀疑。要真正融入士兵，真心关爱士兵，端端战士的碗、睡睡战士的床、站站战士的哨、听听战士的心里话。要真心实意地与战士交朋友，工作生活常交流，迷茫困惑常引导，困难之处常帮助，真正当好他们的知心人、领路人、解难人。
搞好结合渗透。经常性思想工作，必须服从服务于中心工作，渗透于官兵日常生活、执勤、训练的点点滴滴，做到时间上不留空档，空间上不留空隙，人员上不留死角。如果把做思想工作单纯地理解把战士集中起来搞教育、叫到办公室谈谈心、给战士解决实际困难，割裂与其它各项工作的内在联系，必然会把经常性思想工作引入“死胡同”。一定要强化结合的意识，提高渗透的本领，做到任务到哪里，思想工作就做到哪里；部队到哪里，思想工作就跟进到哪里；哪里有需要，思想工作就渗透到哪里。
注重言传身教。干部是战士军旅生活的“启蒙老师”，一言一行对战士都起到示范引领作用。一个行动胜过十打纲领。思想工作者一定要善于发挥自身形象示范作用，要求战士不做的，自己首先不做，要求战士做的，自己首先做好，这样说话才有分量，做工作才有说服力，解决问题才有权威性。实践也证明，只要干部以身作则，模范作用好，即使能力水平稍低一点，战士也服气。如果说一套做一套，战士不买账，说得再好、办法再多也不管用。（《人民武警报》供稿）
[责任编辑：& 文章详情
南风效应（九）
南风真是神奇。她让小偷有了&明月&，她把&&铭刻在了学生的心里。试想，假如刮起吼吼北风：对小偷拳脚相加，对摘花的学生一顿训斥，给砸泥块的学生一个处分，后果将是小偷和摘花的学生吸取了一次教训，将来变得更狡猾；王友会自暴自弃，成了一个不敢有所作为的平庸者。大师们将&南风&的角色演绎得淋漓尽致。南风真是神奇。她让小偷有了&明月&，她把&&铭刻在了学生的心里。试想，假如刮起吼吼北风：对小偷拳脚相加，对摘花的学生一顿训斥，给砸泥块的学生一个处分，后果将是小偷和摘花的学生吸取了一次教训，将来变得更狡猾；王友会自暴自弃，成了一个不敢有所作为的平庸者。大师们将&南风&的角色演绎得淋漓尽致。
资讯浏览排行教学中的“南风效应”
　　法国作家拉封丹曾写过这样的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风发威了，好一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人如沐春风，暖意上身，于是宽衣解带，继而脱掉大衣。这场比赛以南风获胜而告终。
　　这则寓言故事文字浅显易懂，但却颇具现实的意义。给我们留下了无尽的思考和启示。南风之所以获胜，主是是因为它顺应了人们的内在需要，使人的行为变为自觉。心理学家把这种启发自我反省、满足自我需要而产生的心理效应称作南风效应。
　　&南风效应&给我们每个教师怎样的启示呢?教师是孩子人生目标和人生价值的正确导向者，是孩子生活和学习的典范。我想：首先要引导学生确定学习与生活目标。因为目标是学生前进道路上的方向标，是学生学习的原动力。我在教学中总是在学期初都要求学生根据实际拟订好本期的学习目标。生活中，自己要做怎样的人，要改掉以往的那些缺点；学习与能力如何进一步的发展，要实现哪些突破，取得哪些成效&&有了这些目标，学生就拥有前进的动力，并会全力以赴去实现!其次，&南风效应&启示我们思考如何面对学生的问题与错误。在孩子成长的道路上，我们是用冷眼加上专横让孩子把心紧锁的&北风&，还是用对学生晓之以理，动之以情，让学生欣然接纳我们的教育的&南风&?答案是不肓而喻的。&位教育专家说过这样的一句话：&孩子犯成人眼中的错误是天经地义的&，是呀，每位学生都是具有独立思想的人，是发展中的人，是可塑性极强的人。每次错误或失败都是他们极其宝贵的经历和体验。面对学生的问题和错误，作为教师的我们应该更多地去宽容理解学生，并引领他们如何去辨真伪、获真理，从而走好人生每一步；再次，教师要从细节处着眼，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如爱学习、勤思考、树正义、知荣辱等习惯，让一些良好的品质成为学生的一种常态，成为一种积极的生活方式。
　　韩愈在《师说》中就有提到&师者，所以传道授业解惑也&，就是指教师就是传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。而当下，教师的职责又被赋予了更多的内涵，那就是把传授知识、启迪智慧、完善人格融为一体。是呀，我们不是用体罚和变相体罚去征服学生、压制学生，而应用我们自身的人格、素养感染学生，润物无声地润泽学生的心灵，使学生亲其师信其道，赢得学生由衷的尊敬!
　　(作者单位　重庆市北碚区金刀峡小学)
请各位遵纪守法并注意语言文明

我要回帖

更多关于 截屏的快捷键是什么 的文章

 

随机推荐