真实的谎言观后感
平均得分：
作者：本网网编
&&&& 来源：网络资源
先从镜头语言来分析：这里用了大量蒙太奇对列构成，有用平行蒙太奇的手法来拓展银幕及其空间，如哈瑞追捕恐怖分子头目萨林阿布阿兹时骑摩托车，哈瑞骑马。节奏非常快的两个画面不停的转换，形象相似、气氛相同、情绪一致的影像一而再、再而三地出现，给观众以反复冲击来形成高-潮，属于积累蒙太奇。当然它不会是单一的表现，也是很多种类型穿插在一起的，也有对比和冲突、呼应的蒙太奇。在哈瑞追赶萨林阿布阿兹时候，影片中用了很多道具和人物来表现，非常丰富高超的艺术表现技巧，在刚进入建筑物的大厅时，摩托车只有声音，没有出现在画面中，但导演却借助行人惊慌的表情、身体的倾斜、摔倒，道具撞击的杂乱声音，巧妙的表现了萨林阿布阿兹骑摩托车非常快速和慌乱的逃亡,这称之为反映法。在这一段很长的追赶路程当中，导演运用了丰富的画面来避免单一的主体运动单调和枯燥。摄影运动分析：用了很多的跟拍的运动镜头，也巧妙的穿插了固定镜头，如在紧张的气氛下，突然出现一个非常轻松的固定镜头的场景&大厅里的乐器演奏会。在表现两个电梯的上升情况时、两个主体之间追赶的位置时，用了快速的摇摄。景别、视角的不断变化，快速的剪接率无不将现场的紧张气氛表达的淋漓尽致。分镜头剪接点分析：在这一段中，镜头组接非常的顺畅，让一般的观众很难感觉出来。因为主体一直是运动的，导演采用了&动接动&、&静接静&的剪接手法，在哈瑞往大厅外面追赶时几乎连续的几个镜头两个主体的运动状态是一致的，摄像机的运动状态也是一致的。其中萨林阿布阿兹骑摩托车从水池旁逃到电梯里的一组连续构成景别、角度的无痕的转换，无迹的过渡。节奏性非常强烈。声音处理分析：声音的使用效果也是本影片中高超的技术之一，声画合一让影片的真实感更强烈，如影片中，马蹄声和摩托车的引擎声的远近感与画面中的主体的远近是一致的。在大厅的走廊上的道具的碰撞声、人群的喊叫声、引擎声、马蹄声、枪声混合在一起，导演却处理的非常有层次感，让声音的力度和效果的情绪选择和画面的表现达到高度的吻合;当萨林阿布阿兹骑摩托车到楼顶，从电梯中出来到楼顶的边缘，引擎的声音效果的&景别&变化同拍摄的景别由近景到远景变化几乎的一致的。由大到小，由近到远。以及他纵身往下跳的俯视的全景运动镜头，声音也像在空中运动，由上往下落。形成非常真实的现场感
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& & 真实的谎言_850字
真实的谎言_850字
作者：& | & 高三&&
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余教授从中国回来，一下飞机就往家里赶，想给太太一个惊喜。
余教授进了豪华公寓大楼，乘电梯来到家门口，用钥匙将房门轻轻旋开，一股佳肴的味道飘散而来。他踅进门，发现餐桌上热气腾腾地放满了盘盏，心中疑惑，“她怎么知道我今天要回来？”看来夫妻间心有灵犀。太太就是太太。
他来到厨房，见太太正忙着炒菜，于是蹑手蹑脚地走上前去将太太的眼睛蒙住。太太浑身一个激灵，马上猜到是他。太太转过身，用手勾住他的脖子。上大学谈恋爱时他就喜欢蒙她的眼睛，所以一点都不难猜。
太太眼神娇憨地怪他下了飞机也不给她打个手机。他说结婚这么多年，太太是自己肚里的蛔虫，肠子转几道弯一清二楚，用不着。
太太说忘了买酒，让他赶快去买。
余教授于是出了门来到街上，拐弯抹角到隔几条街的一家卖名贵酒的酒店，他以前经常来。不料酒店的门上挂了一个“Close”的牌子。余教授看看手表，天色还早，怎么就关门了。这时一个手中拿着鲜花的人匆匆走来，推门而入。余教授疑惑地跟了进去，店老板打着招呼，热情有加。店里还有其他几个顾客，刚才进来的那位一面打着手机一面选酒，满脸的幸福。余教授对店老板说门口的牌子挂错了，店老板笑着回答，今天是愚人节。余教授会过意来，在中国将这挡子事给忘了。
余教授买了一瓶正宗的法国红葡萄酒，最高级的那种，太太和自己常常品尝。来到柜台前付钱，站在拿花人的后面。付完钱，余教授兴高采烈地打着口哨走在回家的路上，在公寓电梯前不期和刚才那人又碰了面，他在等电梯，两人彬彬有礼点头致意。一进电梯，那人敏捷地按亮了按钮，原来和自己去同一层楼，以前没见过。
电梯停下后，那人轻驾熟路迫不及待地快步出了电梯。余教授打量着那人高高帅帅的背影，老远地跟在后面。帅哥在自己的家门口停了下来，按响门铃，余教授在拐角处停了下来。
房门开了，那人马上将鲜花美酒献了上去。太太焦急地对那人说刚才不是给你打过手机，让你不要来了，他回来了。那人笑着说甜心今天是愚人节，你骗谁。
余教授转过身，默默地走向电梯下了楼，一个人在空旷的大街上踟蹰。路边一个流浪汉向他讨钱，他将红葡萄酒递过去。不料流浪汉不要，说那是毒药，谁不知道今天是愚人节。
余教授苦笑着摇摇头，向前走去。他想起了在中国临上飞机前，一个很崇拜他的漂亮女孩在机场候机大楼里泪眼婆娑地让他留下来。他说不能，大洋那边的老婆不能没有他，他不能背叛她。
愚人节这天余教授总算明白过来，原来自己一直活在愚人节里。
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文章ID：作者：创作时间： 14:32科目：语文年级：初中二年级文体：记叙文
真实？谎言？真实的谎言！
　　在生活中，说谎的人总是被人所鄙视的，但几乎没有人可以说自己没说过谎话，大部分人都是因为面子或利益而为自己说的谎话．但，还有那么些人为了别人而说谎，那种谎话叫＂善意的谎言＂．像我们现在的社会，这样的谎言少吗，即使你没见过，那电视你总该看过吧？电视剧中的某个主角正要做一件伟大的事情，但他的亲人却偏偏在此时病危，这个时候总有一个配角，或是主角的亲人，或是主角的朋友，他总是在主角知道前知道这个消息，然后就会对主角说谎，谎称他的亲人仍然好好的，以便他可以安心的去完成自己的伟大事业．　　现实中，这是一个充满谎言的社会，大家为了找工作，为了赚钱，为了出人头地，不惜牺牲自己的诚信，用一大篇的谎话来达到目的．现在新闻中每天都可以见到，从街头的骗子，到现在的网络诈骗，这些损人利己的阴招仍旧层出不穷．今天执法部门端掉了一个骗人的团伙，或许明天就会有三个四个甚至更多的骗子出来行骗．当然，这些也不能说没有我们的责任．我们总是一味的贪心，一味的不满足，导致了我们被骗．　　在学校里，谎话自然更是满天飞．更有甚者以骗人为乐趣．特别是在愚人节时，那可更是全民运动！大家骗来骗去的，到头来自己一点也没赚到，反而被骗了好几回，那可真是亏大了！当然，那也只是一时的．最经常见到的谎话就是没写作业，然后在睡觉前编好一个完美的谎言，准备第二天来骗老师．这种谎话虽然不会对他人造成多大的影响，但书是读你自己的，你不交作业，还这样来骗老师，到头来还是你自己吃亏呀！　　说完了现实生活中的，再来说说网络里的骗子．我本身就是一个很典型的例子．我从小学开始，就接触了网络游戏，到现在为止，也算得上游戏的老手玩家了．网络游戏里的骗子更是层出不穷，这种不用成本的行骗手段骗子们更加喜欢．我在游戏里，总是担当那些被骗的角色．从刚开始玩第一个游戏《奇迹》时,我便开始被骗了.刚开始玩这个游戏的第5天,我因为不熟悉这个游戏,便被骗得倾家荡产,搞得我在游戏中无法生存.后来,我渐渐的有经验了,但还是在玩《冒险岛》时被骗走了4000多万,那时折合人民币大概有50元吧!从那时起,我便开始小心翼翼地玩游戏,生怕又有什么闪失,再被骗个倾家荡产的就完了.
这个世界,是如此的混乱,在如此广阔的土地上,难道就找不到一片纯洁的天空,让人们互相信任吗?如果你看到了这篇文章,如果你愿意,请你今后不要再说谎,让这个世界上多一个可以信任的人吧!
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用户名：f5_zhangbiao类型：评语时间： 17:55真实？谎言？真实的谎言！
在生活中，说谎的人总是被人所鄙视的，但几乎没有人可以说自己没说过谎话，大部分人都是因为面子或利益而为自己说的谎话．但，还有那么些人为了别人而说谎，那种谎话叫＂善意的谎言＂．像我们现在的社会，这样的谎言少吗，即使你没见过，那电视你总该看过吧？电视剧中的某个主角正要做一件伟大的事情，但他的亲人却偏偏在此时病危，这个时候总有一个配角，或是主角的亲人，或是主角的朋友，他总是在主角知道前知道这个消息，然后就会对主角说谎，谎称他的亲人仍然好好的，以便他可以安心的去完成自己的伟大事业．（开头简洁一些会更好。）　　现实中，这是一个充满谎言的社会，大家为了找工作，为了赚钱，为了出人头地，不惜牺牲自己的诚信，用一大篇的谎话来达到目的．现在新闻中每天都可以见到，从街头的骗子，到现在的网络诈骗，这些损人利己的阴招仍旧层出不穷．今天执法部门端掉了一个骗人的团伙，或许明天就会有三个四个甚至更多的骗子出来行骗．当然，这些也不能说没有我们的责任．我们总是一味的贪心，一味的不满足，导致了我们被骗．（这是个别现象，不能代表整个社会的风气。表达需严谨一些。）　　在学校里，谎话自然更是满天飞．更有甚者以骗人为乐趣．特别是在愚人节时，那可更是全民运动！大家骗来骗去的，到头来自己一点也没赚到，反而被骗了好几回，那可真是亏大了！当然，那也只是一时的．最经常见到的谎话就是没写作业，然后在睡觉前编好一个完美的谎言，准备第二天来骗老师．这种谎话虽然不会对他人造成多大的影响，但书是读你自己的，你不交作业，还这样来骗老师，到头来还是你自己吃亏呀！　　说完了现实生活中的，再来说说网络里的骗子．我本身就是一个很典型的例子．我从小学开始，就接触了网络游戏，到现在为止，也算得上游戏的老手玩家了．网络游戏里的骗子更是层出不穷，这种不用成本的行骗手段骗子们更加喜欢．我在游戏里，总是担当那些被骗的角色．从刚开始玩第一个游戏《奇迹》时,我便开始被骗了.刚开始玩这个游戏的第5天,我因为不熟悉这个游戏,便被骗得倾家荡产,搞得我在游戏中无法生存.后来,我渐渐的有经验了,但还是在玩《冒险岛》时被骗走了4000多万,那时折合人民币大概有50元吧!从那时起,我便开始小心翼翼地玩游戏,生怕又有什么闪失,再被骗个倾家荡产的就完了.这个世界,是如此的混乱,在如此广阔的土地上,难道就找不到一片纯洁的天空,让人们互相信任吗?（有点夸大了。）如果你看到了这篇文章,如果你愿意,请你今后不要再说谎,让这个世界上多一个可以信任的人吧!真实的谎言[心理案例-完整版]（教师手记之52） 作文_百度作业帮
拍照搜题，秒出答案
真实的谎言[心理案例-完整版]（教师手记之52） 作文
真实的谎言[心理案例-完整版]（教师手记之52） 作文
[案例]来到山区支教，初次接收这个班级，对各个学生都不甚了解，我抱着一种热忱投入我的教育工作之中，对每一位学生都备加爱护，因为这是他们在小学当中的最后半年了，我希望能给于他们更多的知识和思想，让他们更加茁壮地成长。第一次周记交了上来，我发现了一篇非常出色的文章《金银花开》，写得很美，我不禁赞叹：这样的学生真是不错，行文如此流畅，文笔如此优美，端正的字体且无一错别字，真是可造之材也。我打了A，并写了溢美之词，不过，我还是表示怀疑。于是，我问了相关的老师，数学老师说此人数学极差，英语老师说此人英语单词不识一个，其他课任老师说这个学生不好的，还不聪明，这样的文章她可写不出来，大家一致认为她是抄的。抄的？我问她去！在我的盘问下，她一脸诚恳地说只有一两句话是抄来的，其它都是自己写的。我询问了有关内容，她都是自圆其说，我相信了她。但当我将此事告诉其他老师时，他们表示怀疑。我又等待她的下一次作文。《分数的魅力》，一篇含有哲理的文章，写得鞭辟入里，字句通达，我又一次向她询问，但我担心她会认为我不信任她，所以也不多问，她十分肯定地说是她自己写的，全部都是，我说：“你能保证吗？”“能。”她回答得很干脆。我相信她了。我将她的文章打出来，存盘，发到上，打印出来，投到各类报刊杂志社，在班级里表扬她，让大家向她学习。有班内同学提出异议，说她的作文没这么好的，是抄的吧？我制止了非议，并请大家拿出证据，而且声明一旦发现抄袭，我是绝不放过的。其间，网上也有人议论她的文章有抄袭之嫌，我又找她谈话，她还是肯定的说是自己写的，我又问她：“文中的‘撒旦’是什么意思？他是一个什么样的人？你引用这个人来比喻，有什么想法吗？”她说：“我也不知道了，反正我知道有这么一个人，我就拿来用了。”我又找出一些疑点，都被她搪塞过去了，我想否定却又找不到证据，为了保护她的自尊，我没有多说了。我想：或许，以前的老师没发现，可能她是一个非常不错的小作家呢？看那文笔，多么老练，多么成熟，那思想多么有力度。后来，第三次周记的作文她的文章同样让我惊叹不已，我照样利用自己的休息时间为她的文章修改、打印、发表。一周以后的星期一，令我更为震惊的事发生了。一名学生拿来了一张报纸，是去年的一期《小学生世界》，上面三篇作文原封不动地躺在那儿！我承认我的寡知，但我更气愤于她的虚伪：竟然一而再，再而三地抄袭、撒谎，我不知道我还能否相信这样的学生。我作出了处罚：她的三篇作文全部重写，在全班，对她的这种行为点名批评，要大家引以为戒，将她从作文辅导生中删除。我帮她发的文章全部作了更正说明，网络投稿全部致歉，已经寄出的稿子赶紧再次写信致歉，声明作废。我忙了整整两天。当时批评她时，看到她也哭了，我想她一定能吸取教训了，我告诉她，以后切记不可再作这样的傻事，记住诚实比什么都重要，老师相信她能改好。后来，她一个晚上就补上了三篇作文，我问她怎么这么快就写好了，她说那晚她写到10点多才写好的。我想那一定是她悔过的表现吧。我拿来她的作文看，她的字依旧写得很端正，这三篇文章也写得不错，虽然没前面抄袭的那三篇好，但也可称之为优秀作文了，语句十分贴切，没有错别字，立意新颖，中心明确。我认为她自己的作文应该也是不错的，至少她能去抄的话，是看了那么多优秀作文了，水平也差不到哪里去的。忽然我又一想：“会不会又是抄来的？”我叫过她来问，她坦然而坚决的说：“这次都是我自己写的，我保证！昨晚我写到10点多的，一点空都没有！”我指着一处分段时没空格的地方问：“这里怎么没有分段？”她想了一想，说：“这里我忘记了，我不知道怎么回事，可能前面一句没分，后面就没有分下去了。”我相信她了。我在看她的文章时，觉得真有点不可思议：一个晚上写出这么好的三篇文章简直是天才！我得弄个明白。我叫她来，同她说：“我相信这些作文是你自己写的，但我想看看你是怎么写的。现在，老师想请你当堂写一篇作文来看看，怎么样？”她非常坦然地说：“好的。”我叫她拿来纸笔，到我办公室里写，并告诉她这篇作文写好的话，这星期的周记可免了。她十分镇定。看我帮她选题。我翻开单元训练中的一篇作文题：＿＿情深。我说：“你就写这篇吧，这是一篇半命题作文，你自己发挥吧，要求在下面的‘提示’里，你就按照它来写吧。”一节课以后，她写得挺快，大半篇写了，有400字左右，我拿来看：怎么回事？除了字迹一样外，没有哪种水平跟以前的作文同等了。我晕！再细看：文中的错别字有不少，连常见的一些字都会写出同音字来，有的语句读不通，有的用词不当，而且分段也不会分，纸上有不少被胶带纸粘破的地方，说明她修改了不少遍，与以前全无修改痕迹的落笔而就式的写法迥然不同，更无奈的是她题目写的是《母子情深》，文章却在写她与奶奶之间的事，写了她奶奶生前对她如何的好。我跟她说了我的评价，她低下头，无话可说。我苦笑：天哪，我还能相信什么呢？谁能告诉我这是为什么？[问题]对于这个孩子的表现，我想不通。我没有碰到过这样的人。据其他老师反映，认为她的思想有问题，任课老师都讲她的学习成绩不好。不过，数学老师说她这学期进步了不少，字也端正了，也要求上进了。我只将他们的话作参考。我个人觉得她还是求上进的，只是她无法摆脱虚荣，以至用各种办法来掩饰自己的错误。我找她谈过几次话，她似乎很懂事，每一次都说得很诚恳，对她自己的行为也总是往好的方面说，直到我彻底揭开她的作假后，她才默不作声了，之前，她总是不停地为自己辩解，让我好不心寒。而且，后几个星期的周记也还是出现同样的情况，抄的痕迹非常明显，如一篇《读‘我是你的儿子’有感》，她却是揉合了文章的内容介绍和电影《焦裕禄》的观后感，前后矛盾的地方很明显。我认为这是她的思想在作祟。这时我更明白了洛克的这句话：“儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。”我经过多次跟她谈话也没有效果，我有点丧气的感觉。但我观察发现，她很在乎我对她的看法。她上课听得很认真，可见她内心是希望得到我的肯定的，我想也许是担心我会看不起她或被人嘲笑吧。所以，我没有否定她，我还是鼓励她。但对她的问题却也一针见血地指出来。她的心理可称得上是成熟老练，一颗平常心似的面对一切，那么地镇定，让我摸不透她到底在想些什么，但我发现她是在进步的，我想：这样能去看、去抄优秀作文其实也是一种学习，对于一些写不好作文的同学来说，这何尝不是一种学习的方法呢？可她这样做的用意又是何在呢？为的是敷衍了事吗？虚荣吗？还是什么其它原因。[转变]后来，我又找了她谈心，她还是那样放松的样子，我还是那么亲切地对她。不过，当我谈及她的周记时，她却出乎我的意料地向我坦言：“茅老师，我的周记只有一篇是我自己写的，另外全是抄的。”我简直不敢相信自己的耳朵：为什么她会这么说？真是“精诚所至，金石为开”吗？真应了苏霍姆林斯基说的“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。”我问：“是哪一篇？”“是《挖鞭笋》这一篇。”“好，我很高兴你能跟我讲出实情。不过，我不知道你为什么现在才告诉我？”她很自然地笑：“我也不知道。”又是那句话！什么都是“不知道”。不过，我也习惯了，我就慢慢地启发她说吧。据我了解，她的母亲是去年上半年去逝的，听她说好像是跟她奶奶吵架后病倒致死的，但我无从考证。她的性格有点孤僻，与同学基本不来往，大家都避着她，虽然几经我教育，但同学们还是避之唯恐不及的样子，据她说她跟同学有“仇”的，我说那叫矛盾或误会，我也批评过几次同学间的歧视，但效果不明显。她说话还是很干脆，不过好像对我有了好感，开始跟我讲真话。我告诉她如果生活和学习上有什么困难可以告诉我，不必害怕。她说她想换位子，想一个人坐，我担心那样她会与人更少交往，不过，听她说她跟现在的同学也是经常吵架和闹矛盾的，虽然我说那是难免的，或许以后长大了会是甜蜜的回忆，但她还是那样要求。我答应了，并帮她调了。她很高兴的样子。后来，我与她谈了很多，她话不多，而且总有“不知道”三个字，喜欢把我的问话重复一遍或像答应用题一样将答案答得很完整，我笑了，说不必那样说，她想改可好像已成习惯，但看得出她把我当朋友来看似的跟我说话。我问她为什么以前没告诉我事实，还总是否认自己抄作文。她很简单：“因为怕你。”“那现在呢？”“现在不怕了。”“那以前怕我什么？”“怕你批评我。”“不过，我是说过如果你不讲真话我才要批评你的，你讲真话的话，不管是怎样的错误我都能原谅你的。”“是的，可我以为不要紧的，开始我以为没关系的。”“那一开始你为什么要抄呢？”“我不想写。”“那你那一次为什么又自己写了呢？”“因为我认为那样是不对的，我应该自己写。”“可后来为什么又没写了呢？”“因为我又不想写了。”“那你双休日在家干什么？”“我看电视。”“还有呢？”“看书。”“看什么书？”“童话书。”“你爸爸不管你的学习吗？”“管的。”“怎么管的？”“他会给我布置一些作业。”“什么样的作业？”她说不出来，我又启发她，是不是像抄写什么的作业，她说是。“你爸在家里有没有对你的教育？”“有。”“是什么？”“他叫我不要抄作文，他说应该自己写，那样是不好的。”她像是在背课文。“那他是怎么知道的？”“我在抄的时候他看到的。”“他怎么说？没批评你吗？”“他是说我的。”“你怎么想的？”“我不去管他，还是管自己写。我把他的话当耳边风。”这已是我第二次听到“耳边风”三个字了，第一次是我问她当我在班上批评她时她怎么想的，她说就是把我的话当耳边风，我问她为什么哭了呢？她说：“因为我觉得那样是很难为情的。”我问她为什么我再次批评以后还要抄，她说是因为不想写也是因为不把我的话当话听。后来，我表扬了她的勇气和这种知错能改的态度，同时也要求她以后要自己写，老师相信她会写好的，她很接受的样子。还有不少问题，她的回答总也离不了“不知道”。我告诉她生活上有什么困难或学习上有什么情况或同学间有什么矛盾可以同我说，我会主动帮助她，她很高兴但不显露。[感悟]“爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。”我觉得我正在努力。她其实是在极力掩饰自己，而这种掩饰经过长时间的积累已成了一种习惯，她不希望别人看不起她，她想要别人正常的同学交往，但没人和她好。她要人看重，她要人关心。当她脱不了孩子贪玩和懒惰的天性时，她索性就我行我素了，她就编织无数个随口就来的谎言来欺骗别人。一个失去亲人的爱的孩子，一个又失去了同学温暖的孩子，让我感到心酸。她生活在怎样的情感生活中：没有人来关心她，没有人来同情她，没有人告诉她人应该怎么活。她的同学都不愿意和她交朋友，这已是一种定势，大家认为她的品行不好，也已成了一种习惯，同学间都把跟她交往当作了是一种耻辱和笑料，那么，她的内心又是如何的呢？她镇定，她沉着，她从容面对一切，这还不是为了找到一种尊严吗？她需要别人的关爱，她需要别人的尊重，她更需要作为人的权利，一种自由交往的权利。而我们什么都没给她，甚至连她唯一的一点自我掩饰都要将它们撕下来，这时，我感到自己好像犯罪似的，我们不应该去剥夺她仅剩的一点自信。但我又清醒地认识到，我不能再让她生活在这样的尊严中，我要让她活出精彩来。英国作家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”于是我惊醒了她，又鼓励了她，还靠近了她，她不再害怕，不再把我拒之千里，不再用完美无缺的话语来搪塞我，向我坦诚地说了事实，还是那样地有自尊的语气，十分地干脆。说实在的，她的心思埋藏得太深了，我真的很难了解她，我感到她渐渐地在清晰，我帮助她，她也慢慢地变得坚强而不虚伪。我也将努力让她得到更多的友爱和关怀。我似乎明白了她真实谎言的真正内涵。请在这里登录
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人教版六年级上册三单元作文：真实的谎言(2)
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文章摘要:后来，第三次周记的作文她的文章同样让我惊叹不已，我照样利用自己的休息时间为她的文章修改打印发表……
　　其后，第三次的作文她的文章同样让我赞叹不已，我照样操作本身的苏息时刻为她的文章修改打印颁发。
　　一周往后的礼拜一，令我更为震惊的事产生了。一名门生拿来了一张报纸，是客岁的一期《小门生天下》，上面三篇作文原封不动地躺在那儿！我认可我的寡知，但我更生机于她的虚假：竟然一而再，再而三地剽窃、说谎，我不知道我还可否信托这样的门生。
　　我作出了赏罚：她的三篇作文所有重写，在全班，对她的这种举动点名品评，要各人引觉得戒，将她从作文向导生中删除。我帮她发的文章所有作了矫正声名，收集投稿所有道歉，已经寄出的稿子赶忙再次写信道歉，声明作废。我忙了整整两天。
　　其时品评她时，看到她也哭了，我想她必然能汲取教导了，我汇报她，往后牢记不行再作这样的傻事，记着厚道比什么都重要，先生信托她能改好。
　　其后，她一个晚上就补上了三篇作文，我问她怎么这么快就写好了，她说那晚她写到10点多才写好的。我想那必然是她悔悟的示意吧。我拿来她的作文看，她的字仍旧写得很规则，这三篇文章也写得不错，固然没前面剽窃的那三篇好，但也可称之为优越作文了，语句异常贴切，没有错别字，立意新奇，中心明晰。我以为她本身的作文应该也是不错的，至少她能去抄的话，是看了那么多优越作文了，程度也差不到那边去的。
　　突然我又一想：&会不会又是抄来的？&我叫过她来问，她坦然而武断的说：&这次都是我本身写的，我担保！昨晚我写到10点多的，一点空都没有！&我指着一处分段时没空格的处所问：&这里怎么没有分段？&她想了一想，说：&这里我健忘了，我不知道怎么回事，也许前面一句没分，后头就没有分下去了。&我信托她了。
　　我在看她的文章时，认为真有点不行思议：一个晚上写出这么好的三篇文章的确是天才！我得弄个大白。我叫她来，同她说：&我信托这些作文是你本身写的，但我想看看你是怎么写的。此刻，先生想请你当堂写一篇作文来看看，怎么样？&她很是坦然地说：&好的。&我叫她拿来纸笔，到我办公室里写，并汇报她这篇作文写好的话，这礼拜的可免了。她异常镇定。看我帮她选题。我掀开单位实习中的一篇：＿＿情深。我说：&你就写这篇吧，这是一篇半命题作文，你本身施展吧，要求在下面的提醒里，你就凭证它来写吧。&
　　一节课往后，她写得挺快，泰半篇写了，有400字阁下，我拿来看：怎么回事？除了笔迹一样外，没有哪种程度跟早年的作文平等了。我晕！再细看：文中的错别字有不少，连常见的一些字城市写出同音字来，有的语句读不通，有的用词不妥，并且分段也不会分，纸上有不少被胶带纸粘破的处所，声名她修改了不少遍，与早年全无修改陈迹的落笔而就式的写法迥然差异，更无奈的是她标题写的是《母子情深》，文章却在写她与奶奶之间的事，写了她奶奶生前对她怎样的好。
　　我跟她说了我的评价，她低下头，无话可说。
　　我苦笑：天哪，我还能信托什么呢？谁能汇报我这是为什么？
（演习编辑：李慧）
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