重庆艺术工程职业学院2014年高考招生政策解读
　　1.首先请介绍一下学校的基本情况。
　　重庆艺术工程职业学院是经重庆市人民政府批准成立，教育部备案全日制普通高等职业院校(教育部代码：14367)，承担国家统招任务，面向全国招生；具有独立颁发国家承认的学历文凭资格。
　　学院由装饰行业全国百强企业――重庆港鑫建筑装饰设计工程有限公司创办，依托建筑及装饰行业优势，专注打造以“艺术设计”、“建筑工程”和“影视传媒”类为核心的特色专业群。
　　学院位于重庆主城，有南岸茶园校区、铜梁校区；校园建筑设计独特，功能完备，校企相联，寓企于校，产教互融。
　　2、重庆艺术工程职业学院是怎样在办学
　　重庆艺术工程职业学院坚持“艺术与工程紧密结合，学校与企业深度融合，教学与生产、实训三位一体，突出专业技能，提出提升综合素质”为办学理念。学院投资方重庆港鑫建筑装饰设计工程有限公司是建筑装饰行业全国百强企业，在重庆市内外承建众多地标性建筑的装饰工程，其丰富的工程案例、广播的社会社会资源，为学院人才培养、学生就业提供了良好的资源和市场。
　　在重庆市建筑装饰行业协会、工程造价协会等行业的支持下，学院与重庆港庆建筑装饰公司、重庆博建建筑设计公司等几十余家行业知名企业实现校企深度融合，共同培养为建筑及装饰行业服务的专业技术人才。、
　　学院以行业知名专家和企业在学院建立的“专家工作室”和”企业特设班“为载体，实施”产学研相结合、项目与主题教学相结合，强化职业岗位技能“的人才培养模式，外接业界、内连教学，做到每一个专业至少有一个龙头企业支撑，每个专业不少于5个生产实训项目。
　　3、考生就读艺术工程职业学院意味着什么
　　就读艺术工程职业学院，将是你成为拥有艺术素养与工程素养，将来从事设计、管理及服务的高端技能人才，你在就读期间将进入“专家工作室“手把手提携，企业特设办学习，校内实训基地顶岗实习，与设计艺术、建筑工程、影视传媒等行业保持紧密联系，获得与业界名师零距离对话的机会。
　　4、如何报考重庆艺术工程职业学院？
　　考生需在高考所在地通过填报高考志愿报考我院，院校代码和专业计划、专业代码以当地招办公布为准，愿意报考我院的考生根据上述信息在所属的省、市、自治区教育考试院（招办）的官方网站填报志愿。重庆和四川招生代码为5080、贵州为0209
　　3.学校的师资情况是什么样的？
　　学院有港鑫装饰、四川美术学院、重庆工商大学等企业和高校支撑，吸纳了业界众多精英成为学院骨干教师、专业带头人。现有专业教师中，30%都是资深知名设计师，80%是有丰富项目经验的骨干技术人才。举个例子：学院教师主持或设计工程项目：重庆江北国际机场新航站楼、重庆市市级机关大楼、重庆广电大厦及演播大厅、重庆大剧院、重庆三峡博物馆、重庆市图书馆，成都国际会展中心、北京顺喜山庄、重庆茶园聚居区、都江堰国际假日酒店、成都洲际酒店、重庆洪崖洞民俗风景区《新巴渝十二景》等众多知名地标性建筑装饰工程项目、建筑设计项目。充分体现我院教师的设计水平，也体现出我院双师型教师在业界的影响力。
　　4、关于上面提到的“专家工作室”和“企业特设班”
　　“专家工作室”和“企业特设班“是彰显我院办学特色的载体，师徒制教学，手把手教学。具体体现在：1、依托企业或工作室环境，结合项目实施教学，将理论与实践合二为一。2，教学与工程项目实施、项目设计研究等融为一体，学生在做中学，教师在做中交。3、学生能够在真实企业环境中进行实战训练，有效提高学习效率，充分享受学习成果。4、教学过程标准化、工程化、实现教学理论与职场工作之间的零距离。5，专业技能培养始终依托公司进行，在公司标准化、工程化环境中完成专业实践学习，确保解决实际问题。目前我院工作室以知名设计师命名和专业类别命名，有：周勃工作室、雷秀君工作室、梁挺工作室等十几个工作室，企业特设班主要是和行业龙头企业在我院特别设立的班级。有：港鑫特色班、博建特设班、工程造价的兴泰班等
　　5、毕业生就业如何？
　　学生通过“专家工作室”和“企业特设班”为载体的教学模式，加之师傅带徒弟，手把手的教学生做工程做项目教学手段，确保所学知识能够解决实际问题，我院的三年教学，学生悄悄的以成为行业龙头企业老总的亲授弟子、总工程师的亲授弟子、资深设计师的亲授弟子，其占据的就业优势令众多同龄人羡慕。同时学院依托建筑装饰行业协会、工程造价行业协会、行业龙头企业打造更高的就业平台，加之完善的就业指导和健全的就业网络，学生就业前景非常广阔。
　　4.今年的招生计划是怎么安排的，有哪些新特点和新变化？
　　2014年，面向重庆、四川、贵州招收考生，类别涉及普通文、理科、艺术类（美术类)，欢迎广大考生报考。
　　5.今年学校的专业设置情况有哪些新变化，请您介绍一下。
　　学院今年有十四个专业招生，其中新增四个专业，分别是：服装设计、产品造型设计、视觉传达艺术设计、摄影摄像技术。我院三大核心专业群：艺术设计（环境艺术设计、装饰艺术设计、装潢艺术设计、服装设计、雕塑艺术设计、产平造型艺术设计，视觉传达艺术设计），建筑工程（建筑设计技术、建筑装饰工程技术、工程造价等）、影视传媒（多媒体设计与制作、影视动画、摄影摄像技术等专业）
　　6.有些学生不知道该选择哪个专业，那么在选择专业方面，您能否给考生一些意见和建议？
　　专业选择是一个综合性的选择，需要关注以下几方面：行业未来发展趋势、专业近阶段就业状况；学校的文化氛围，学科专业建设情况，人才培养效果；考生本人的兴趣、爱好及性格；
　　7.学生入学以后，如果发现自己选择的专业并不合适，是否有转专业的可能。
　　新生进校后，可在对专业进一步了解的基础上，根据教育主管部门的相关规定，由本人提出申请，经学院审核批准后，可在我院设置专业的范围内调整专业.
　　8.学校有没有针对特困生的特殊政策呢？
　　对于品学兼优、家庭经济困难的学生，学校以多种形式给予资助。包括
　　1）生源地助学贷款
　　对于经济困难新生，凭录取通知书可以在生源地教育行政管理部门下属的学生资助中心申请办理生源地信用助学贷款、
　　2)国家助学金
　　凡在我院的贫困生在校学习期间，按国家相关规定，经申请审批可获得国家奖、助学金。
　　3）设立勤工助学岗位。
　　　　　　　　　　　　
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联系电话：
教育网短号：62002 联系人：冯俊涛
联系电话：
教育网短号：688888 附：网络版校安工程常见问题解答 校安工程常见问题解答一、在保存数据时经常会有一个提示框：您的数据可能异常。答：出现上述情况时，说明数据录入可能有误，需点击&取消&按钮，进行核实，若数据确认无误，则可继续点击&保存&按钮，并在弹出该提示框后，点击&确定&按钮，保存数据。二、为什么审核日期不能晚于当前日期？审核是由审核人员操作，录入人员并不知道审核时间。答：表中的“审核日期”是指数据采集表的审核日期，即填报纸质采集表时进行数据审核的日期。三、数据录入完成后，如何查看本校数据录入情况及错误情况？答：可通过选择【数据管理-&数据录入进展情况】，点击&汇总&按钮，查看更新后的数据录入情况进展情况和数据录入错误情况。四、在【学校及校舍概要-&学校信息管理】，的[校安工程信息查看]页签中，为什么不能录入数据，没有&新增&、&修改&等按钮？答：【学校及校舍概要-&学校信息管理】，的[校安工程信息查看]只能查看信息，不可对数据进行其他操作。若要录入校安工程信息，需选择【校安工程管理】，下的相应子菜单进行操作。五、中职学校中的“举办者类型”如何填写？答：“举办者类型”的分类为：“1-中央部门；2-地方教育部门；3-地方非教育部门；4-民办”。注：中央部门按国家标准部门代码（三位）填报；地方教育部门代码为“9+省码”；地方非教育部门代码为“8+省码”；民办的代码为“999”。在输入框里可直接填写数字。如北京市通州区第一职业学校的举办者为地方教育部门，代码为9，北京的省码是“11”，所以该校举办者类型代码是“911”。六、在录入日期类型的数据项时，若无此项数据或该数据现阶段未知，如何进行填写？如“最近安全改造日期”、工程实施过程信息中的“项目完成时间”等应如何填写？
答：如果该日期数据项为非必填项，即无“*”号标识，则可以不填。若为必填项，需按日期格式填写。不可在输入框中输入“0”、汉字或无。“最近安全改造日期”、工程实施过程信息中的“项目完成时间”等为非必填项，可不进行填写，“项目完成时间”等无法确定的时间可在工程实施项目完成后，进行补录。七、如果多个平房合并为一栋楼房，在单体建筑规划信息里是否要把这些平房规划为拆除？答：若发生上述情况，须将其中一栋平房的“校安工程改造性质”填为“重建”，其他建筑物的“校安工程改造性质”填为“拆除”。八、系统中可以支持几个人使用相同帐号登录？答：当前系统设置为允许十台电脑使用相同帐号登录。九、单机版数据填写时，“基表1”和“基表3”之间无关联，但相同数据填写在网络版中时就无法通过审核了，为什么？答：在填写网络版数据时，须仔细阅读操作手册后进行数据填报。网络版中不仅有单表校验，同时也有表间校验，若数据填写时，表间逻辑不一致，系统审核会出现错误提示。十、在审核学校详细信息时出现“危房面积应等于单体建筑面积之和；教学及辅助用房危房面积应等于单体建筑面积之和；生活用房危房面积应等于单体建筑面积之和；行政办公用房危房面积应等于单体建筑面积之和。”的报错，如何修改才能通过审核？答：首先需确认详细信息中各项面积是否等于单体建筑物信息中各项面积之和；注意：建筑物鉴定为A级或没有等级的不算在危房范围内；鉴定为B、C、D级的单体建筑物都算危房。在单体建筑物信息填写时，如果该建筑物鉴定为危房，则在此单体建筑物的“四、其他用房”中数据应为“0”（其他用房的危房面积在本次校安工程中不进行统计）。十一、查看数据录入进展情况时，显示的错误跟实际填写情况不符，为什么？答：需首先点击&汇总&按钮，可理解为对数据校验的刷新。十二、录入人员首次登录系统后，有些数据表的状态显示“区县录入”，为什么？这些数据表应由谁录入？答：录入人员首次登录系统时，数据表右上角的状态显示“区县录入”，说明该表已有数据是单机版导入的数据，状态栏的显示，只是说明此数据是录入或审核状态，并不能说明由谁进行录入。十三、“耐火等级”如何填写。答：耐火等级是根据有关规范或标准的规定，建筑物或建筑构件、配件、材料所应达到的耐火性分级。它是衡量建筑物耐火程度的标准。按照我国国家标准《建筑设计防火规范》，建筑物的耐火等级分为四级。建筑物的耐火等级是由建筑构件（梁、柱、楼板、墙等）的燃烧性能和耐火极限决定的。一般说来，一级耐火等级建筑是钢筋混凝土结构或砖墙与钢混凝土结构组成的混合结构；二级耐火等级建筑是钢结构屋架、钢筋混凝土柱或砖墙组成的混合结构；三级耐火等级建筑物是木屋顶和砖墙组成的砖木结构；四级耐火等级是木屋顶、难燃烧体墙壁组成的可燃结构。十四、学校建筑物编号应如何编码并填写答：建筑物编号应为两位编码，以学校为单位按建筑物依次排序填报，由学校自行编码。如01、02、03??以此类推，不得重复，并注意在各表中的一致性。十五、什么是多校区学校？多校区如何添加？答：多校区学校是指只有一个学校代码，但拥有2个或2个以上不同校址的学校，由一个主校区和一个或多个分校区组成。多校区维护需由区县统一进行。使用维护校区功能添加分校区信息。十六、校舍建筑安全排查信息表中“使用的防灾标准”如何填报？答：应填写校舍建设时所使用的防灾标准。若没有，则填“无”。十七、校舍建筑安全排查信息表中“检测文件”和“竣工资料”包括哪些内容？答：检测文件主要是指对建筑材料是否符合国家标准进行检测的报告等，由质监单位或有资质的建筑工程检测中心出具。竣工资料包括：竣工图纸、竣工验收资料、竣工决算资料、检测文件、建筑材料合格证、设计变更、工程洽商记录等资料，由设计单位、施工单位、监理单位和质监单位等出具。具体可见《建设工程文件归档整理规范》。十八、如何填报“竣工验收单位”和“竣工决算单位”？答：1. 竣工验收单位包括：建设单位、设计单位、施工单位、监理单位和质监单位。各单位之间用逗号隔开，竣工验收责任人应填报上述五家单位的各自法人代表的中文姓名，各姓名间用逗号隔开。其中的建设单位也称为业主单位或项目业主，指建设工程项目的投资主体或投资者，它也是建设项目管理的主体。例如：北京通州区潞河中学校舍改造工程的建设单位就是北京通州区潞河中学。2. 竣工决算单位是指施工单位。竣工决算责任人应填报施工单位法人代表中文姓名。十九、校安工程实施过程信息表如何填报？答：在校安工程实施过程中，每完成一个实施环节（如：可研、立项、勘察、设计、施工图纸审查、开工、基础处理、主体施工、主体完工、施工完成、消防验收、竣工验收、竣工决算、审计等），都应及时（2个工作日内）填报相关信息。二十、如学校单体建筑物中有3栋被鉴定为C级（平房），规划方式为拆除，且不需重建，其他建筑物为安全，则在校园规划的“校安工程规划方式”应如何填写？答：在一所学校中，若有只拆除不重建的校舍及安全的校舍，则校园规划中“校安工程规划方式”需选择“重建”。二十一、年新建项目在单体建筑物信息应如何填写。答：对于年新建项目可直接填报其实施过程信息，对于无法填写的数据，可填写“无”。新增单体建筑物项目可以从两个入口开始录入数据：（1）从校舍单体建筑物规划信息表中新建（2）从项目实施过程信息表中新建二十二、校舍鉴定信息表中,综合建议只有两种：“加固”和“拆除”，如果选择“加固”，则校安工程规划方式必须是加固，如果选择“拆除”， 则校安工程规划方式必须是改扩建。我市迁建学校存在资产置换，原有校区是否拆除现在无法确定（由置换单位定）。因此选择：“拆除“是有不妥。应如何填写？答：置换后建筑物的相关信息应及时更新并收录至系统中，对原建筑物不做处理，所有排查、鉴定、规划及实施数据均针对的是置换后的建筑物。二十三、D级房屋不做抗震鉴定校验不通过，为什么？答：做何种鉴定是由校舍建筑安全排查信息表中的“排查结论――需要安排的鉴定”的结果决定的。如果校舍建筑安全排查信息中选择需要做安全鉴定及抗震鉴定，则在鉴定信息表就要填写安全鉴定及抗震鉴定。二十四、有些学校已经撤销了或是合并了，被撤或被并学校的校舍不再使用，还要填写排查、鉴定、规划及实施信息么？答：对被撤销或被合并学校，校舍不再使用的，即在布局调整规划情况表（由区县填写）中的“资产处理办法”选择“闲置”或“不纳入统计范围”的，不需填写排查、鉴定、规划信息及工程实施信息；对于资产继续使用，选择“转入”的，需填写排查、鉴定、规划及工程实施信息。 包含各类专业文献、行业资料、各类资格考试、应用写作文书、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、中学教育、中小学校舍安全工程网络版操作流程及省对常见问题解答01等内容。
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