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人教版小学语文一年级下册教案——口语交际《该怎么做》-小学一年级教案_7071
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人教版小学语文一年级下册教案——口语交际《该怎么做
官方公共微信我家儿子今年10岁，读小学五年级，因昨天晚上忘记了做语文作业，被女班主任老师当着全班同学的面脱掉裤_百度知道
我家儿子今年10岁，读小学五年级，因昨天晚上忘记了做语文作业，被女班主任老师当着全班同学的面脱掉裤
因昨天晚上忘记了做语文作业？我该怎么办啊！&nbsp我家儿子今年10岁.com/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=bd073ebb718dae2f8561d42f/c83d70cf3bc79f3d0f4b19b8b8a1cd.hiphotos://h://h，一回到家就一个劲地大哭？.jpg" esrc="/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=75ba82ce5fb5/c83d70cf3bc79f3d0f4b19b8b8a1cd.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="晚上放学之后./zhidao/pic/item/c83d70cf3bc79f3d0f4b19b8b8a1cd;请问大家老师这样做正常嘛.baidu！经过我仔细的询问才知道事情的来龙去脉://h？<a href="http，被女班主任老师当着全班同学的面脱掉裤子……&nbsp，读小学五年级.hiphotos.hiphotos
提问者采纳
态的女流氓不配做老师，当着全校师生的面羞辱她一顿！看她脸往哪搁，真是过分！去学校找她
提问者评价
太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
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其他39条回答
抄写课文。惩罚孩子也可以选择别的方式，他实在很气愤。比如。这位家长你的态度很重要啊。除非孩子的成绩跟他的工资挂钩，会给孩子的成长留下阴影！如果再有下次的话，伤害孩子。算是一次警告吧。告诉他这样做是不对的。小孩也不小了，但作为老师不能这样现在国家已经严禁体罚学生了，估计那老师，这样会严重伤害孩子的自尊心。我建议你可以先写一封信，他这样做已经严重的污辱孩子的人格，不一定要这样去伤害孩子的自尊心，一定要霸气一点，多少应该有点顾虑，去投诉，有男人在，直接找到校长。你去的时候最好带上老公，甚至到教育局去举报，让你儿子带给他老师，都有自尊心的，或者罚站一节课。孩子虽然有错
你又是不废物，方法多了，你是希望你孩子还在这所学校，还是已经准备转学了，这就有两种方法，你要继续让孩子在这个学校，那你就忍了吧，如果已经准备转学了，那就直接进学校，以其人之道还治其人之身，给你的孩子把难堪找回来，记得这件事会对你的孩子心理深处有着很大的影响，一定要当着孩子的面，搬回来，你懂的
女老师不应该当众污辱你儿子愧当为人师表。你直接到学校要求她赔礼道歉。如果她不知悔改可以投诉当地教育局或走法律途径。
女老师不应该当众污辱你儿子愧当为人师表。你直接到学校要求她赔礼道歉。如果她不知悔改可以投诉当地教育局或走法律途径。
他是违法的，违反了公民的名誉权，你完全可以告他，让他道歉，赔偿
十分不正常
给孩子换个老师吧 这样的老师就像变态一样
将来不一定在做出什么更可恶的事情
孩子这么小很容易有心理阴影
会影响孩子一辈子的
不正常，非常不正常，你可以和老师沟通一下，不行可以去找校长哦
你可以去学校举报她，她这样做是违反教师的职业道德的，同时也是违法的，可以请派出所报案，可成立猥亵罪。
女老师冲动了，看儿子的没本事，有本事看儿子他爸，说不定给她造一个像你儿子一样帅的小子来
你是儿子的妈
她这样做是违法的，打学生也是违法的，学生做错事只可以罚，你可以去投诉她，再狠一点的就把事情弄大搞到网上去，或者是找记者去采访，她为何当从脱孩子裤子，她这样做是对孩子的一种污辱，并不是对孩子的教育。
我要是你我一定不放过她
教育局搞她，是人吗操
你孩子长的挺帅的
老师其实就是发情了想研究下你儿子
这老师现在脱这孩子裤子，以后就不知道会干什么了，而且你儿子这么可爱，说不定那老师变态就把他xx了，所以保险起见还是换个老师吧【可能是我想多了……】
可以去告他，明确告诉你这样做不对
双眼皮，挺清秀的
我要有你这么个宝贝儿子，谁敢动他谁就倒霉惨了！
这老师不配为人师表！
老师变态么？ 告她
长这样老师还打，是变态吧
什么意思？
一般长的好的老师不会打的
你要是不弄些手段，不告他，你儿子的未来怎么办？要是有阴影怎么办？
老师这样做是不道德的，学生家人有权去学校投诉这位变态女教师
正不正常这还用问吗？
老师冲动了
不正常，这样会伤害孩纸的自尊心的，还会教坏孩纸。
打几下很正常，严师岀高徒，这是中国几千年的文化，
等待您来回答
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出门在外也不愁[转载]这么牛的语文老师，我怎么没碰到呢？
很有指导意义。
&&&&&&&&&&&&
这么牛的语文老师，我怎么没碰到呢？
我小时写作文，总是写不出，每次写完了一数，字数不够，就凑字数，在后面加上“啊，我今天上学了，真高兴啊！”，数数还不够，就继续凑“我从小到大从来没这么高兴过，上学是一件多高兴的事啊！”
反正写来写去就是为了凑。
&#8203;看到这位语文老师的总结，就感叹：有了这十条，爸妈再也不用担心我的作文啦！
&#8203;&#8203;一、写外貌不用“有”
&#8203;作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”&#8203;如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？&#8203;&#8203;
二、写说不单写“说”
&#8203;让孩子比较以下三句话。&#8203;张三说：“……”；&#8203;张三无可奈何地说：“……”；&#8203;张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”&#8203;显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。&#8203;&#8203;
三、写想不出现“想”
&#8203;遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”&#8203;按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
&#8203;&#8203;四、不用成语
&#8203;作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。&#8203;比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。&#8203;&#8203;
五、遇到“很”和“非常”想一想&#8203;
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？&#8203;比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
&#8203;&#8203;六、环境里面有“真”“情”
&#8203;到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”&#8203;孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
&#8203;&#8203;七、要动连着动&#8203;
文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）&#8203;学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
&#8203;&#8203;八、一秒钟的事写三百字
&#8203;还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！&#8203;怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
&#8203;&#8203;九、一段话里至少出现6个标点&#8203;
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“”&#8203;这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
&#8203;&#8203;十、字数三四五
&#8203;这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。&#8203;如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
&#8203;&#8203;孩子学习写作一般要走过4个阶段：
&#8203;写作并不神秘；
&#8203;2、写作需要技巧；&#8203;
3、写作强调个性；
&#8203;4、写作就是生活。&#8203;一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。（来源：橘子学堂）
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。我是一个笨拙的理想主义者，觉得改了成绩影响公平正义，内心是不愿意的。当时我的做法是，直接说：“*老师，我可以做，但心里是不舒服的”，然后对方生气了。我体会到她的生气是以为我在针对她，可我只是针对事情。当时办公室有三个同事，三位一起教育我，我忽然觉得，我这种理想主义者是不是太奇葩了，我这么做会不会显得格格不入，进而人际关系出问题。我还有种困惑是，我的观念明明是对的，但我周围觉得多数人却认为改成绩没什么，就当送个人情。我这种天生的正义感是一种情商低不会变通吗？你会怎么做。———————————————————————————————————————————这么多人回答和关注，让我觉得很安慰。这个话题的热度说明这件事情发生有普遍性。大家的发言有些甚至反思我国高校存在的整体弊端。这种现象不是差的学校特有的，当然差的学校可能程度更严重。基于以上意义，我交代下我就职的学校信息：211，一本，地处中西部。
谢邀。仿佛又来晚了……为湿主要工作还是当辅导员，教学工作的话就带带思政课，有空余课时量了捡几节大学语文就当巩固一下专业知识了……可能在大多数眼里，《思想道德修养与法律基础》和《形势与政策》这种课算不上……正经八百的课，但这也确实是一门必修课……我个人有一个原则：我们这个国家讲政策，我们这个社会讲人情。关于理想主义什么的，偶尔也会想起，自己也会坚持，但身处社会大熔炉，有时候人情这个东西该讲还是会讲的。所以就到了改分这个问题。虽然我的级别特别低，基本是学校最低的层级，是个老师和干部都能给我安排个工作……之类的，在面对改分啊，照顾一下啊这种事情的时候……我是坚决不会给改的，但事情做归做，说起来不能那么生硬，毕竟都是同事，有些还是领导，面子不给足……不说人家记我仇什么的，起码印象上肯定是打折扣了，而且有的时候找我办事的老师和领导也是受人之托，就是问一下……办不办的没有啥实际意义，那么这件事情的核心思想是什么呢？你要说出一个让他无法反驳的拒绝理由。所以一般我会有以下两个理由：1、大哥/大姐，我成绩已经登进教务处系统了，没法改了，下次早点说奥~2、大哥/大姐，我卷子批完了，找学生帮忙登的分，都看见了，不好改，回头出事了我抗不住，下次早点说奥~一般我这样说完，再报以万分遗憾的几声叹息，求我办事的人都会报以遗憾但是感谢的态度，跟我客套几句，我再一顿抱歉，这个事情就过去了。其实我连卷子都特么没开始改呢。改分这种有碍公平的事情我是绝对不会做的，全体加十分我也觉得不合适，有所为有所不为，找个对方无法拒绝的理由搪塞过去就算了，既保留了自己的底线，又顾及了面子和人情。当然在以下情况下另当别论：期末考试会有一定的平时成绩，如果有个别学生在挂科的边缘，有老师给我打招呼说让孩子及格的话，在不更改卷面成绩的前提下，我会把平时分给高一点，直到这个学生的总成绩达到60分，然后，多1分也别想。因为评奖评优的成绩线是70分或者75分，所以给60分不会影响其他学生的评奖评优，而且学生期末考试不及格和及格区别还是很大的，授课教师都明白，把成绩改高比较难，但是想让学生及格的话……如果不是学生确实交的白卷，那还是很简单的。人情和规则哪个大，我自己现在也在摸索阶段，话说回来了，如果是自己的亲戚参加考试呢？如果是自己好朋友的亲戚呢？如果是自己喜欢的女老师的老家的二姨的儿子的初中同学呢？所以人情这个东西就复杂了，怎么抉择反正每个人心里都有一杆秤吧。有些比较义愤填膺略带激动的同学…………世界真的不是非黑即白的，我们大多都生活在灰色中。关于理想，大部分人都是一边谋求生活一边追求理想，条件好的或许会轻松一点，普通人可能就沉重一点，但这就是生活吧。总之，人生在世，爽快二字。祝大家，爽。
以前有两门课，大学语文和高等数学。大学语文的老师，曾经明确说绝不会改分数，后来唯一一次她架不住学院院长亲自过问某亲戚孩子的分数之事，语文老师没办法给该学生加了5分，不过好在她给两个班所有学生全部加了5分。既满足了该院长的诉求，又不失公平，不过事后也再三向其他学生表达歉意。高等数学的老师，某次数学期末考试，第二个学期上高等数学下的时候，跟我们说：“有个学生居然跟学校领导打招呼让我改分数，对于那样的学生，送他三个字，王！八！蛋！”课堂上顿时响起了热烈的掌声。很多身在体制内或者系统内的人整天抱怨社会的不公，却不知是自己带去了不公，嘴上抱怨的时候，背后却在寄希望于这种不公来为自己谋取私利。对于这些蛀虫同样送他们三个字，滚！犊！子！最后向心怀理想主义的题主表达敬意。
反对所有让题主改分的答案。知乎是不是越来越没底线和三观了？昨天刚看到个题，说中国到底糟糕在哪里。很多答案都提到说国内的人都不守规矩没有契约精神，今天来这一看，呵呵，真是信服。还有一个问题说考试作弊可耻吗，大家也都义愤填膺地说很可耻。考完之后改分和作弊有什么区别？负罪感会减轻吗？如果这次改分了，那以后只要对分数不满意是不是都可以改分？那还学个屁，去玩吧，不用考了，全部给你打90+分。对其他人公平吗？如果全部都改了分，这个考试还有意义吗？题主你作为一个老师，你觉得这样做了学生会怎么看你？如果这个社会中人情是凌驾于规则之上的，那我们要规则干嘛。偏偏大家又盯着别人口口声声说不守规矩。真想对一些人说，规则不是用来方便你的，是用来制约你的。最后，题主，请保持你的正义感，不要因为别人的愚蠢而改变你自己。
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