第11版：教育专刊
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2014 年 10 月 22 日 星期 三
日前，教育部发布了高考招生制度改革实施意见，上海和浙江两地先行先试。2017年，高中不分文理科，高考总分由全国统一高考的语文、数学、外语（两次考试，可选其一）及高中学业水平考试成绩组成，增加全国统一命题试卷省份等一系列高考改革亮点，引发了专家学者、学校、家长和学生的热议。 高考改革变在哪 杨玉燕
王 威 发布日期：
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校长：让学生个性得到发展 天津大学附属中学校长肖伟对实施意见中的每一条目、每个字眼都进行了认真的研究，他认为，这次在很多方面做出了探索性的改革，例如取消文理分科，推进外语科目两次考试等，从考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整，同时，还做出了很多制度尝试，对于教育资源不均衡、高考录取存在区域不公平等问题都在制度上给予了纠正和解决，符合民意的期待。“当然，一些改革方案初衷虽好，在执行中是否会走样、能否实现预期的效果，在很大程度上要看具体落实情况。我也看了一些专家学者的评论，加上个人的认知和理解，我觉得改革方案真正引人注目的是‘2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行’和‘创造条件逐步取消高校招生录取批次’，这样可以改进投档录取模式，推进并完善平行志愿投档方式，增加高校和学生的双向选择机会，对于平抑当前的‘自主招生热’、‘艺考热’、‘加分是否公平’等问题具有较大的积极作用。” “我也有一些忧虑。”肖伟说：“一方面高考改革需要不断地科学化完善，对于特长生给予关注，就不可避免地带来公平性的风险。但过度强调公平性，则强化了惟分数选拔人才的科学性不足。如果对以考试为中心的评价方式不改革的话，很多问题的解决是‘换汤不换药’，起不到改革应有的效果。例如文理不分科，本意是好的，对学生的长远发展以及培养全面发展的高素质人才利大于弊。但在实施上，由于校情不同、师资差异，会给中学办学带来相应的难度和压力，对于薄弱校、农村校很难在短时期实现。我很担心在短期内，一些选课人数剧增的高中科目，可能产生教学场地和师资捉襟见肘的状况，这也提醒学校应在三年之内加紧规划和储备师资力量，以应对新形势下的需求。” 教育改革千头万绪，制定一个政策肯定难以让每个人都满意。如何根据实际情况，打破过多的行政干预，建立多元评价体系，做好中学与大学的对接，把学生从应试教育中彻底解放出来，真正让每个学生的个性得到充分发展，这才是改革的终极目标。 作为北京师范大学天津附属中学的校长，杨伟云对这一即将到来的变革，及时做出了反应。首先，改变由原来单一的以高考为唯一的评价标准转变为综合素质评价、学业水平考试、高考等多元综合评价。另外，新的高考制度改革给每所学校提供了更多的自主培养学生的动力和空间，学校可依据自身多年的历史积淀总结出独具个性的育人模式和育人特色，依据改革要求确立育人目标，培养出的学生带有学校的符号，为学生升学的多向选择提供条件。还要深入挖掘社会资源，如博物馆、曲艺团、文化馆等专业和社会团体，都可为学校提供丰富的学习资源和学习软硬件条件，同时努力建设家庭、学校、社会三位一体的教育网络，提升教育质量。“总之，学校要改变固有的思维定势和培养习惯，顺势而为，才能完成历史交予我们的教育使命。”杨伟云说。 教师：高考改革倒逼教学改革 目前，高考改革方案已经落地，2016年英语将正式退出新高考,分值也将逐年降低，到2016年将以满分100分的会考成绩计入高考总分。对此，南开中学高级英语教师段胜利认为，这样的改革模式，对中学英语教学将带来一定的冲击，还会出现一些功利性问题。如一年多考，有学生会在升入高三前参加考试，同一年级的学生考试时间不同，与正常教学如何平衡？如果学校或社会培训机构组织考前辅导和训练，那么学生的课余负担是不是又重了？再有，可一年多考，是否会增加经济负担和投入考试的精力？是否更加助长应试倾向，使英语学习更加短视和功利化。如果英语成绩降低分值并取其高分计入总分，对于一个考95分、97分，以97计分，和一个考87分、96分，以96计分的同学，这样的机制是否体现公平性和真实性？由此，命题难度控制将会成为社会关注的又一热点。毕竟考试不是跳“鞍马”。跳“鞍马”，评分标准没变，“鞍马”没变，两跳很明显看出发挥好与不好。而高考多考，评分标准没变，“鞍马”即试卷变了，而试卷的难度、区分度等都有不确定的因素，如何保证试卷难度稳定，是摆在出题人面前的一道难题。 站在一名中学英语教师的角度，段胜利坦言：“我认为，真正的改革应当是对考试内容和考试要求的改革，反映在新课标要求下，高中阶段所应当掌握的听说读写译综合能力的考查，真正体现英语作为语言交际工具，在真实环境中如何熟练运用，如何准确地了解和掌握英语文化等方面。当然，高考英语改革更是个机遇，会倒逼英语教学改革。比如，在这样的高考模式之下，要推进分层教学，探索实行英语教学的“走班制”，因材施教。只有这样，才能“教”“考”结合，有效衔接，这对学校，特别对广大英语教师，是一个挑战。 学生及读者：高考改革有喜有忧 读者王守训是一名退休的中学校长，一直关心教育，关心下一代的成长，他说：“国务院印发的《关于深化招生考试改革的实施意见》幅面宽、力度大、可操作性强，读后有喜，也有忧。喜的是，高中不再文理分班，学生要学语数外、理化生、政史地等科目，不偏科，全面提高素质，为大学学习新的专业打下良好基础。过去的实践证明，文理不分科的学习效果是非常好的。我上高中时的一个同学，他高三的13门功课全都很优秀，毕业后考入清华大学核能专业，毕业留校任教，从事核能研究，成果显著。这都得益于在市一中学习时打下的基础。我最忧虑的是《意见》中关于‘完善高中学生学业水平考试’的规定，就是高中毕业生除参加高考外，还要在高中阶段参加国家规定的所有学习科目的考试，其成绩将作为学生毕业和升学的重要依据。也就是说一个高中学生毕业前至少需要参加10次（9个学科和同一学科的两次考试）省级别的统一考试。可以想象，孩子们的心里压力会多大，课业负担会多重！更何况《意见》还规定对学生还有个‘规范高中学生综合素质评价’，同样会加重学生的精神负担，这些能不让人忧吗？” 南开大学学生徐竟然两年前参加过高考，看到新的招生考试改革的实施意见出台，她兴奋地对记者说：“‘语数通考，语文权重增加’这一点，不得不说是真好。我觉得，掌握好自己的母语是一种责任，一种义务。语文‘急不得，懒不得，慢不得，晚不得’，从娃娃抓起才能真正提升一代国民素质。但是，一些教育培训机构又会不择手段地大肆宣扬什么‘短期提高语文成绩，快速作文,名师在手，高考不愁’等，于是语文学习又被商业化。再说说英语降分的问题，我上了大学，才意识到高中时期打好英语基础是多么重要。作为一门用于国际交流的语言，其在今后工作和生活中的实用性会越来越显现。如果高中英语基础薄弱，到了大学又自甘放弃英语，那么实际运用英语时会更加困难。对于‘文理不分科，任选3门课’这条新规，我个人认为这是一个大趋势，但对此存在两个疑惑：一是‘任选’能否真正落实，是否要考虑大学院系招生时是否会对各自重点科目的优先考察。二是全面发展和培养专业人才哪个更重要。类似物理、地理相对较难科目，选的人数很少，几代下去恐怕知物理懂地理的人成凤毛麟角，是否会造成此专业方向人才缺失，大学再教育出现瓶颈……” “最重要的一点是高考意义何在？”徐竟然认为，高考改革不应该只针对高考，它是从基础教育到高等教育，再到工作、就业以及再教育的立体改革。“高考的意义在于，使所有人充分意识到自己的特长与方向，在教育过程中选择最适合自己，最适应社会发展的道路，各行业充分融合互补，人人能自由选择职业，踏实从事工作。毕竟每个行业都充满机会、充满前途。” 大学：考试招生制度边改革边完善 深化考试招生制度改革实施意见的公布，给大学招生工作带来了新的机遇，对此，天津师范大学新闻传播学院副院长、教授孙瑞祥认为，新的考试招生制度其主旨在于促进公平、科学选才和强化素质教育。考试招生的公平公正，是全社会的核心关切，该方案给予了积极回应。方案首先提出要改进招生计划分配方式，提高中西部地区人口大省的高考录取率，增加农村学生上重点高校的人数。选才的科学性主要体现在完善高中学业水平考试，科学设计命题内容，着重考查学生分析和解决问题的能力。形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。这一改革所产生的影响将是多方位和持续化的，前端影响在于促进转变中学基础教育培养模式，后端影响在于高等教育如何更好地因材施教。 孙瑞祥说：“纵观欧美发达国家的考试招生制度设计，也并非都是万全之策。总体上看，新的考试招生制度符合中国国情，有改善，有提高。但问题依然存在，争论也比较多。比如学业测试，如何制定统一标准，操作难度就比较大。再比如，考试科目减少了，但学生学习压力可能不减反增，素质教育难以真正实现。所有这些问题和疑虑，都需要在改革实践中逐步认识并加以解决。” 天津市教科院高教所所长张华也有此忧虑：“这次实施意见的提出，是历时三年的调研出台的，我觉得这次高考招生制度改革可说是一次‘改良’。由原来的3+X（文综或理综），变成现在的3+3（物、化、史、地、生、政任选三门），只要有选拔性考试，学生就不能怠慢，很难真正减轻学生负担。” 作为高校招生委员会成员，孙瑞祥还特别关注一点，那就是高校招生如何进一步规范招生简章，强化招生委员会职能，真正引入并实施第三方监督，建立有效的考录申诉机制。“我认为，当下要强化两项工作，一是进一步加强考生诚信教育和诚信档案管理；二是进一步提高考试招生法制化水平。”孙瑞祥补充说。2014教师资格证报名全国统考的省份，非本地户口可以报名参加吗？统考的成绩是不是在全国有效吗？_百度知道
2014教师资格证报名全国统考的省份，非本地户口可以报名参加吗？统考的成绩是不是在全国有效吗？
因为2014年福建教师资格考试是过穿尝扁妒壮德憋泉铂沪渡的，上半年考试已经错过，我想在全国统考的省份先把基础课考过去，2015福建组织全国统考时，成绩可以直接用上
你好，对于你的问题回答如下：1、是统考的省份，要求是户籍或者档案在所在省，只要满足其中就可以申请教师证的考试。2.、统考的成绩是在所有统考省通用的3、在成绩有效期内，并且福建也施行统考，你是可以在穿尝扁妒壮德憋泉铂沪福建申请面试考试的。但是，如果福建还有别的要求，你也是要满足的。希望能帮到你，还有疑问可以追问。
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这个不难考的，你直接报名全国统考的就是了 ，一下子全考过的，多好，干嘛弄两次啊。就是把 你报名这个，你们福建没有报穿尝扁妒壮德憋泉铂沪名点和考点吧 ，要跋山涉水的啊，而且去报名的话，可能还要带很多证件证明。不过只要你拿到证了，就是全国通用的了。
2014的教师资格证是全国通用的，可以上教师资格网查询还有颁发地双网查询，2007版本的只在颁发地查询。
教师资格证的相关知识
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出门在外也不愁我们地区明年教师资格考试要开始统考，可我今年已经考了心理学，成绩是不是算作废了？_百度知道
我们地区明年教师资格考试要开始统考，可我今年已经考了心理学，成绩是不是算作废了？
前按照省考复习很久？有没有国考考过的，国考会不会太难啊，给些经验
中职文化课?wt.5%，这个成绩是不作废的。教师资格全国统考后.zgjsks：综合素质(幼儿园)和保教知识与能力小
学，必定每个省份的通过率很低。如果你参加了省考的话://hb，2015年全国统考后，每个省份的教师资格通过率是27://hb。全国统考后考试科目.mc_id=bd10487如有疑问：
幼儿园，题不难，中公教育为您服务您好，每个省考省份都会有最后一次过度的省考补考的，但是通过率较低.com/：综合素质(小学)和教育教学知识与能力初级中学.mc_id=bd10487" target="_blank">http、教育知识与能力和学科知识与教学能力中职专业课.com/.zgjsks、中职实习指导：综合素质(中学)、高级中学：<a href="http、教育知识与能力教师资格备考资料库，欢迎向中公教育企业知道提问，多关注下省考补考的公告:综合素质(中学)?wt
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不过师范生的话还是会直接发现在考教师资格证比以前难很多了，11届时最后一届直接发的，以后的所有人都要考
教师资格考试的相关知识
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出门在外也不愁我的两学考试成绩只有一科过了，是不是只有过了的那一科有证书，另一科要再考一次就可以呢，因为隔了一年_百度知道
我的两学考试成绩只有一科过了，是不是只有过了的那一科有证书，另一科要再考一次就可以呢，因为隔了一年
提问者采纳
，不是太难的，好好准备就行了是的。 权威答案！，请采纳，欢迎追问，按照相关规定，没过的哪一科再考一次就可以了
提问者评价
十分感谢，我放心多了
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出门在外也不愁2015年不受各省市统考/联考成绩限制的美术院校_第一大中国美术高考网ms211
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2015年不受各省市统考/联考成绩限制的美术院校
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文章标题：2015年不受各省市统考/联考成绩限制的美术院校
由 @ms211中国美术高考网 整理和汇编，供家长考生参考使用，具体招生情况请以各院校发布的。
按下键盘 Ctrl + F(快速搜索功能),输入您要查找的省份即可（例如:北京）
2015年不受各省市统考/联考成绩限制的美术院校
美术史与美术理论 (文科)、艺术批评艺术管理（艺术行政、艺术经纪）、美术文物鉴定与修复、美术考古学、文化遗产学
美术学（史论、视觉文化与艺术管理）、绘画（中国画山水）
美术学的美术史论专业 （4）清华大学美术学院艺术史论（艺术设计学）、南京艺术学院美术学（美术理论）、美术学（文物鉴赏与修复）、艺术设计学（设计理论与策划）
美术学（美术理论）美术学（书画鉴定）、 美术学（文物鉴赏与修复）艺术设计学（设计理论与策划）、公共事业管理（文化遗产保护与管理）、公共事业管理（艺术管理）、公共事业管理（文化创意产业）
美术学（美术史论）
美术学（美术史论）、艺术设计（服装与形象设计）、戏剧影视美术设计（人物形象设计）、美术学（文化艺术管理）
（艺术设计学、美术学、绘画书法方向、动画、摄影专业）
（艺术设计学、美术学、广告学、包装工程（理科）、建筑学（理科）、艺术设计（产品？理科）、艺术设计（服装？理科）专业只需持省报考证即可报考）
美术学（史论）
根据江苏省相关文件规定，报考动画、工业设计专业考生不受江苏省组织的美术类专业省统考成绩限制）
动画、摄影
绘画（山水）、绘画（人物）专业浙江考生可不参加省统考，省外考生必须统考合格；
艺术设计（广东省报考艺术设计专业的考生必须选择选考科目考试）
艺术设计学
艺术设计学（新闻媒体艺术与动画方向）、艺术设计学（会展艺术设计）
数字媒体艺术
摄影专业山东联考没过考生可报考
艺术设计（艺术教育、动漫设计、景观设计、广告设计、室内外装饰设计方向）
（是否需要省统考合格请参照各省招生办的规定）戏剧影视美术设计（电影美术设计）、戏剧影视美术设计（电影特技设计方向（模型））、戏剧影视美术设计（电影人物造型设计）、戏剧影视美术设计（新媒体艺术）、戏剧影视美术设计（电影（电视）广告导演）、动画（漫画）、动画（动画艺术）、动画（电脑动画）、动画（游戏设计）、动画（动漫策划）
美术学（师范类）、美术学（中国画，非师范类）、美术学（油画，非师范类）、艺术设计（服装艺术设计方向）、艺术设计（环境艺术设计方向）、艺术设计（平面艺术设计方向）、艺术设计（装饰艺术设计方向）、艺术设计（公共艺术设计方向）、艺术设计（数字媒体设计方向）、动画。
美术生联考未过线？或许现在有些同学正因联考未过线而沮丧。
没过线原因和联考没过线的选择
美术联考是一个最基础的美术专业考试，考试相对简单，过线率都在90%左右。但由于很多考生是“半路出家”，只学过三、四个月绘画的考生也不在少数，于是就有部分此类考生联考未过，即美术联考都没有通过；也有一部分考生是因为发挥失常，或者是试卷出现一些意外而导致美术统考没有过线。那么，对于这部分考生，没能通过，该怎么办？
一、选择以下部分院校的动画专业、美术史论、设计史论、摄影、学前教育、照明艺术等专业不需统考合格。
九大美院：
(美术学)、(中国画、美术学)、(艺术设计学)、【美术学(美术史论)、艺术设计学】、(服装与服饰设计、美术学)、(艺术设计学、美术史论)、【工业设计，只招广东理科生;美术史(文科类)，只招广东考生;艺术管理与策划(文科类)，只招广东考生】、【美术学(美术史论)、美术学(艺术策划与管理)、美术学(艺术与文化遗产)、艺术设计学(会展策划与管理)、艺术设计学(设计史论)】、【艺术设计学、美术学(史论)、美术学(艺术管理)】。
重点艺术院校：
（一）、艺术类(史论类、摄影、数字媒体艺术、文管类等)
：（美术学）
：美术与设计理论类
：艺术设计学
：艺术史论、美术学、艺术设计学
：(艺术设计学、美术史论)、
：【工业设计，只招广东理科生;美术史(文科类)，只招广东考生;艺术管理与策划(文科类)，只招广东考生】
：美术学(美术史论、文化传播与管理)
：美术学(美术史论)、艺术史论、艺术设计学
：美术学(史论)、艺术教育、艺术设计学、美术学(艺术管理)
：艺术设计学(史论)、美术学(史论)
：美术学(美术史论)、摄影、影视摄影与制作、文化产业管理
：艺术类不需要统考合格的专业有美术学、摄影、艺术设计学、工艺美术、艺术史论、动画、绘画(坚定与修复)、戏剧影视美术设计(化妆美容设计)
：文化产业管理
：美术学(美术史论)、美术学(美术理论与批评)、艺术史论、文化产业管理、艺术教育、风景园林
：影视摄制与制作
：影视摄影与制作、文化产业管理、摄影
：摄影、数字媒体艺术
：摄影、服装与服饰设计
：美术学(艺术管理与策划)，详见《中国人民大学2015年自主选拔录取招生简章》
：数字媒体艺术
：美术学，考试科目为1、赏析作文(笔试2小时)，2、中外美术史常识(笔试2小时)。
：美术学、艺术设计学、美术学(文物鉴赏与修复)、美术学(文化遗产研究)、艺术史论五个专业校考为笔试(相关专业文章一篇)
（二）、普通文理类(即非艺术类)
：建筑学(建筑艺术设计)、风景园林(景观艺术设计)专业在湖北省招收普通类理科生，考生不需参加专业考试，根据考生所属省份的普通理科类本科分数线，按文化成绩择优录取，具体录取批次以各省招生专业目录为准。
：广告学(广告策划，招收普通本科第二批次文科类考生(我院按照艺术类培养)，按各省普通本科第二批次文科类高考成绩择优录取)
：建筑学(建筑设计)，在湖北省2014年理科招生1人、文科招生2人，文化成绩达到最低控制线后，按文化总分成绩排名择优录取，文理相同，且无级差。
江苏考生美术联考没过，还可以参加一些院校动画的校考，例如动画、动画、数字媒体艺术，动画，动画、摄影、艺术与科技，动画、摄影，动画，动画，动画，数字媒体艺术，动画，动画，动画。具体的请根据江苏省教育考试院公布的《2015年江苏省艺术单招校考时间安排表》(有若干份)，里面有详细说明是否需要联考合格。
大部分院校的摄影专业(非美术类)都不需要联考合格，因为该专业是省联考不涉及的专业，专业考试的时候需要考查摄影的专业知识和理论知识，但是摄影专业是可以速成的，一些培训机构有专门开设摄影的培训班，可能在一两个月就能速成。
本类院校大多只承认校考成绩！
（以上院校都有招收美术生）中央音乐学院无美术、中国音乐学院无美术、上海音乐学院无美术、武汉音乐学院无美术、星海音乐学院无美术、西安音乐学院无美术、天津音乐学院无美术
本类院校大多只承认校考成绩！
（仅限艺术设计本科专业）
（仅限艺术设计本科专业）
（仅限艺术设计本科专业）
（仅限音乐表演、表演、音乐学等3个本科专业）
（仅限播音与主持艺术、广播电视编导、摄影、录音艺术等4个本科专业）
1、院校名称前有☆为有招收美术生的院校。其中校本部虽然没有招收美术生，但是艺术学院的戏剧影视美术设计专业有招收美术生，同样享受教育部赋予的权利;、、等三所院校只有艺术设计本科专业享受教育部赋予的权利，其他美术专业不享受;复旦大学上海视觉艺术学院是独立学院(即三本院校)。
2、考生如果在普通高考中文化课没有达到考生所在省份的本科录取控制分数线，仍然可以报考以上院校的本科专业，但是分数要达到这些院校自行划定的文化分数线，同时考生需通过以上学校的专业加试。所以，这些学校每年的报考率都如此之高，除了学校热门外，文化分数也是其中一个重要的原因。值得注意的是部分院校的文化分数和省控线有关系，如艺术设计本科专业要求考生文化分数达到所在省份艺术类本科文化控制线。当然，这些院校每年报考的人数人山人海，据统计，2010年的报考和录取的比例接近，为1000：50，为
1000：33。
3、以上内容仅供参考，请以考生所在省份招生办或者省招生考试院公布的当年的艺术类招生政策，以及以上各校当年的艺术类招生简章为准。如还有疑问，可致电各省招生办或者省招生考试院以及以上院校招生办。
联考未过容易出现的几种观念误区
观念误区1：
1.联考未过，剩下能考的学校都不好？
这种观念在很多家长和学生脑海中都存在，其实不然，据业内专家分析之所以有这种观念究其原因不外乎以下几种：
A、大家觉得既然那么多一类大学都必须要通过联考才行，那么剩下的联考没过仍然可以报考的学校是否不是重点大学？
B、没有正确理解联考和校考的意义
回答这个问题，我们不妨换个角度来思考下，为什么要设置联考：联考过线与没过线又意味着什么？
大家试想全国有那么多所大学，现如今百分之八九十的大学都有艺术系(包括北大和清华)，这些学校又分别属于一本、二本、三本、专科，如果每个学校都要单独举行一次考试，那么考生不是要疲于奔命，天天赶考？所以为了方便考生和学校的录取各省设置了一次联合考试，俗称“联考”
。近几年联考本科合格线基本都保持在188--191分之间 (总分300分)而通过了联考的学生意味着已经过了艺术类二本和三本的合格线，比如像、、等这些二本学校都直接参照联考成绩来录取学生，不用再单独组织考试。同时也意味着(校考)一本院校需要加试的学校都可以考。没有通过联考本科合格线的学生就意味着二本和三本基本不会录你，后面很多一类大学都不能报考。通俗易懂的理解“联考”其实就是一场“海选”
需要重点强调的是即使联考没过，仍然有少数外省的大学可以报考。并且这些学校还都是非常有影响力的一类大学，通常这些学校属于独立自主招生院校不用参照联考成绩。联考没过也不要紧，只要通过这些院校的校考单招考试再加上文化都达标的情况下仍然可以录取。
观念误区2：
联考都未过，校考基本都是艺术一本院校，那不就更没希望了
二、联考未过，对于校考路子已很窄。回去下功夫或许你能考一所不错的大专或者三本，应该是不难。
三、选择复读，回去学文化课，把曾经担心的文化课部分给打牢实了，到7月份了，就能全身心的投入到专业课的学习上了。
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