用“先......再......然后......最后......”写一段话
用“先......再......然后......最后......”写一段话
紧急，速度，小学生一句话
补充：我要呢是小学生一段话，不是一句话，⊙﹏⊙b汗~~
我很想帮爸爸妈妈做些家务事，可是他们总说我做不好，不让我做。我对爸爸妈妈说，我可以先从容易简单的事情学起，如先洗学手帕，再学洗袜子，然后再学洗短袖衣服等，最后再学洗长的衣物。小孩子不只是要学习好就行，还要从小锻炼生活的本领。
的感言：O(∩_∩)O~不错不错 相关知识
其他回答 (8)
早晨起来要穿衣服，在叠被子，然后刷牙洗脸，最后吃早饭。
画素描的步骤：-
先打草稿，再审视不对劲的地方，然后开始进行素描，最后修改。
扎风筝的时候，先要想好自己要做什么形状的风筝，再找几个柔韧性好点的竹子，然后按照自己的想法去用线把它编制成自己想要的形状，最后用薄膜把风筝小心翼翼的贴好，这样风筝就完成了。
先上幼儿园在上小学然后再上中学最后上高中
先够入学条件 再带上相关的手续 然后到到校核对报名信息 最后交纳报名费
先有爷爷奶奶 再有老爷姥姥 然后有爸爸妈妈 最后又小小的我
我放学回家后先写作业，再吃饭，然后洗澡，最后上床睡觉~~
老师看了绝对高兴~~
上课前先预习，再整理课本，然后准备等老师来上课，最后上课！
把河马放进冰箱，先开们，再把大象拿出来，然后把河马放进去，然后关门~~
我先是看到你这条我认为很不错的问题后,再加上我的思考,然后把得出答案发送给你,最后等待你的批评与指正!!!
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校园生活领域专家
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用上先.....然后...再.... 写一段话。要求200字
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遇见不开心的事生气，先要冷静下来，然后深呼吸，再做—些集中注意力的事。当前位置：
＞＞＞涂一涂，写一写。春天来了，小河边会变成什么样呢？先把下面的图画..
涂一涂，写一写。&&&&&&&&&& 春天来了，小河边会变成什么样呢？先把下面的图画涂上颜色，再用一段话写下来。
题型：写作题难度：偏难来源：同步题
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“涂一涂，写一写。春天来了，小河边会变成什么样呢？先把下面的图画..”主要考查你对&&看图写话&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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看图写话：根据提供的图画写几句话或一篇短文。低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。看图写话应注意：（1）综合观察全图，看图上画的有什么，它们之间有什么联系，不要遗漏画面内容。（2）看图作文常常在图画部分外，还有文字说明或要求，写作时必须看清。（3）要抓住图中的主要内容，展开丰富的联想。（4）要拟定适合图意的提纲，恰当地组织材料，安排层次，分清详略。 看图写话的步骤及技巧：1、仔细推敲写话，要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”
3、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
4、按顺序观察才能表达有序看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
5、发挥合理想象丰富语言很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。
发现相似题
与“涂一涂，写一写。春天来了，小河边会变成什么样呢？先把下面的图画..”考查相似的试题有：
23518133484186654291671716800二年级（下）看图写话
阳光明媚，鸟语花香，小兔欢欢和小熊乐乐一起到野外去看风景。
小熊一到了野外，就跑啊、跳啊，根本没注意到脚下有块石头。突然“啪”的一下，小熊乐乐被石头绊倒，摔了一个大跟头。小熊乐乐非常生气,他一下子蹲下身子,双手抱住石头,用力的想将石头抬起来。可石头太重了，小熊乐乐怎么抬，也抬不起来。小兔欢欢站在旁边，想：“怎么办？如果这块石头一直在这的话，会绊倒更多的人的！”突然，她看见旁边有一块木板和一个小石头，抬成了一个像翘翘板的东西。小兔欢欢看见了，灵机一动，对小熊乐乐说：“我有个好办法，你过来看看这个东西！”小熊过去看了看，说：“这还真是个好办法！”于是，他俩把那个东西的最低的地方压到石头下面，像车轮子在转，把石头弄到了另一边。
这一天，他俩过得真开心！
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二（1）班&& 丁嘉玮
我非常喜欢看童话书，也喜欢写童话故事。有一天老师给我们看一组图片，让我们写一篇童话故事。我一看，正是我喜欢的内容，因为小兔、小熊用聪明的办法搬走了这块石头。我也知道这块大石头它们是怎么搬走的。于是我马上提笔写下了这个故事。
一个阳光明媚的早晨，小兔与小熊一起上山采蘑菇。
他们一路上又蹦又跳，还聊着天。正当他们在讨论今天采的蘑菇怎么吃时，只听“啊！”的一声惨叫，小熊被一块大石头绊倒了，它的胳膊被蹭破了皮，血往下直流，小熊忍不住疼痛，坐在地上，“哇哇”大哭起来。小兔连忙把小熊扶了起来，安慰它说：“小熊，别哭了，你没事吧？”小熊说：“我没事，谢谢小兔，不过我们一定要把这块害人的大石头搬走，不然他会绊倒更多的人的。”小兔同意地点点头，说道：“是呀，不过只靠蛮力是不行的，我们还得想个好办法呀！”忽然，小兔灵机一动，想出了一个金点子。它找来了一块小石头，又拿来了一根又粗又长的棍子。它先把棍子插入大石头的下面，接着用棍子把大石头抬起，然后把小石头放在棍子的下面作为支撑点。小熊一看马上就知道小兔要干什么了，立刻跑去帮忙。最后它们俩握住木棍，齐心协力，一、二、三，用力把大石头往上撬，大石头一下子就滚了出去，正好落进了灌木丛中。
他们看见大石头被他们“赶跑了”，心里非常高兴。它们一边唱这歌，一边蹦蹦跳跳地回家了。
二（1）班 万帅
老师的话：
小作者非常聪明，题目起得非常好。故事围绕题眼“智”展开叙述。不仅把小兔、小熊怎样搬走大石头用先、接着、然后、最后分四个步骤把它写完整，而且条理非常清楚。同时也把小兔、小熊这两个热于助人的形象写得栩栩如生。
小兔和小熊
春光明媚，鸟儿欢鸣，小兔欢欢和小熊乐乐在草地上玩耍。
乐乐在草地上发现了一朵美丽的野菊花，他迫不及待地冲过去。“碰”一声，乐乐被大石头绊倒了，他心想：我不能再让别人被这块大石头绊倒了，我要把它搬走。于是，乐乐两只手紧紧地抱住那块大石头，用力地搬啊搬······欢欢回头一看，看见乐乐在搬一块大石头，就问：“乐乐，你搬这块沉甸甸的石头干嘛呀？”乐乐回答：“我刚刚被这块石头绊倒了，我不能再让其他人也被这块石头绊倒，所以我要把这块石头搬走。”欢欢回答:“你先搬，我找找看有没有东西能把这块石头搬走。”欢欢往四周一看，她在草坪上发现了一根棒子，欢欢拿起棒子，高兴地对乐乐说：“乐乐，我找到了一根棒子，我们用它来撬起那块大石头吧！”乐乐说：“好的。”欢欢和乐乐拿起棒子，用力往上撬······终于，大石头被他们撬起滚到山下去了。
欢欢和乐乐蹦蹦跳跳地回家了。
二（1）班&&
小兔和小熊
一个晴空万里的早上，小白兔和小熊约好一起去田野里采蘑菇。
它们俩一前一后走在去田野的路上，它们走呀走......突然，小熊不知道怎么回事摔了一跤，小熊回头一看，原来路上有一块巨大的石头，小熊非常生气。这时候，小白兔也走了过来，它们心想：不行，我们应该把这块石头想办法弄掉，要不然后面肯定还会有小动物会摔跤的。于是，小白兔和小熊站在小路上，摸着脑袋绞尽脑汁想把石头弄掉。它们想呀想......过了没多久，它们异口同声地说：“我们用棍子把这块石头撬掉吧。”接着，它们各自拿了一根棍子，用尽全身吃奶的力，终于把石头撬到了小路的一旁。
它们看着小路上写着畅通无阻，心里比吃了蜜还要甜。它们开开心心手拉着手去田野里采蘑菇了。
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二（1）班&&&&
&&&&一个春暖花开的好日子。小熊和小兔去公园里玩，玩着玩着小熊被一块挡路的大石头绊倒了，小熊勇敢地站起来，想把石头搬走，小兔问小熊：“你搬石头干嘛？”小熊说：“我刚才被石头绊倒了，如果石头还放在这里会有更多的人会被绊倒的，所以我想把石头搬掉。”小兔灵机一动想出了一个金点子，它找来了一个小石头，又找来一块木板，把木板放在石块上，两个人一人拿一边，把石头撬开了，小熊和小兔高兴地笑了。最后，它们玩得非常开心。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&二（1）班 &苏晴
1、看清图意，图上讲了谁？在做什么事？
2、根据图意写一段话，并给它取个合适的题目。
3、语句通顺、正确、完整。正确使用标点符号。
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清晨，打开门窗，啊！眼前一片洁白的世界，雪花已经把大地裹上了一层厚厚的棉被，美极了！
我和几个小伙伴相约来到了外面广场的雪地里，兴高采烈地玩起了堆雪人、打雪仗的游戏。小丽和小明在玩打雪仗，他们纷纷从地上做了一个个雪球向对方扔去，你追我赶，玩得可开心啦！小胖滚出了一个“巨无霸”雪球，他推着雪球在雪地里滚来滚去，眼看雪球越滚越大，他心里别提多有成就感呢！小美在堆着雪人，她用玻璃球当雪人的眼睛，用胡萝卜做了一个长长的鼻子，用一个红辣椒做了一个甜甜微笑的嘴巴，接着用胡萝卜片当雪人的钮扣，再用两根冰糖葫芦当雪人的手，最后用一个水桶来当雪人的帽子，一个可爱的雪人顿时就活灵活现了……
小朋友们在雪地里玩得不亦乐乎，真是痛快极了！他们欢快的唱着、跳着……
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二（1）班&& 李嘉仪
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12月7日，下起了鹅毛大雪。雪停了，外面积起了雪。好似一地的棉花撒在了地上。小明、小欢、小方和小东在家里看着。“我们出去玩吧！”小东说。其他人齐声说道：“好。”他们就跑出去了。
小明和小东一起打雪仗，打得枪林弹雨浑身都是雪。小东说：“真有趣。”小明说：“没错。”
小欢要滚雪球。他就捧着一堆雪，做成一个个小球，真像一个个巨大的汤圆，然后，小欢把这些“汤圆”合体，变成了一个超大的雪球。小欢开心地在雪地上把雪球滚来滚去的。
小方要堆雪人了。她就跟小欢说：“能不能把你的雪球给我呢？”小欢说：“可以呀。”小方就把雪球放在地上，她再揉一个中等的雪球，放在大雪球上面，就这样雪人的身子做好了。她开始给雪人装扮了。小方先把两颗黑石头放在脸部当雪人的眼睛，接着拿起一根胡萝卜当作雪人的鼻子，然后拿一根红辣椒当作雪人的嘴，再拿两根树枝当作雪人的手，又拿两片胡萝卜当纽扣按在雪人的胸前，最后，再拿起一个桶放在雪人头上当作雪人的帽子。他们玩得可开心了。
二（1）班&&
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早上，窗外白茫茫的一片，大树、房屋都穿上了洁白的外套。原来昨天晚下了一场鹅毛大雪。
小蕊、小红、小明和小丽约好一起去楼下堆雪人。他们来到楼下的草地上，高兴得手舞足蹈，有的在地上打滚，有的翻跟头，还有的在雪地上奔跑高兴得乐开了花。
这时候，小丽从家里拿来了铁铲、铁桶，堆起了雪球，她先堆了一个小雪球，然后一点点滚起来。雪球越滚越大，小丽高兴得在雪地上飞跑……
小蕊也开始堆雪人了，小蕊先用铁铲把雪堆在一起，不一会就堆了三个不同大小的雪球，当作雪人的身子，接着小蕊开始给雪人装扮了。她先用两根短树枝当雪人的眉毛，接着用两粒准备好的扣子当作雪人的眼睛，然后把一根胡萝卜当作雪人的鼻子，再在身子上装上两粒纽扣，又用两根冰糖葫芦当作雪人的手，最后小蕊把铁桶装在雪人的头上当作帽子。这样一个漂亮的雪人就堆好了。
小蕊看着自己辛勤劳动堆好的雪人，高兴得不得了，急着和雪人拍照留影，要把它当作永远的纪念。
二（1）班&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&雪中嬉戏
&呼呼的北风整整刮了一天。早上起来一看，啊！好一个白茫茫的冰雪世界，树上和房子都盖了一层厚厚的雪，真是银装素裹啊！
我忍不住了，穿上厚厚的棉袄，戴着帽子、手套和围巾，急急忙忙地往广场上奔去。哇！广场上聚集着好多小朋友啊！小梅和小晴在雪地上嬉戏，你追我赶，玩得不亦乐乎；小军滚了一个超级大雪球，他推着雪球在雪地上滚来滚去，乐得哈哈大笑；小红在堆雪人，她用弹珠当雪人亮晶晶的眼睛，用胡萝卜当雪人的鼻子，用胡萝卜片当作雪人的纽扣，还用冰糖葫芦当作雪人的手，最后用水桶当雪人的帽子，经过她的打扮，雪人可神气了！它笑眯眯地看着小红仿佛在对她说：“谢谢你把我打扮得这么漂亮。”
尽管冬天那么寒冷，但是每个小朋友都玩得很开心，他们巴不得冬天永远不过去。
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二（1）班&&
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双休日，下了一场大雪，雪停了，雪地上热闹非凡，有许多小朋友来雪中嬉戏。
小亮和小红在玩打雪仗，他们分别做好了各自的雪球，朝对方扔去，就这样你追我赶,玩得可开心啦！……
& &小明滚出了一个又大又圆的雪球，小明推着雪球在雪地上奔跑，嘴里不停地在喊：“闪开闪开，当心地雷。”& &
琳琳准备堆一个雪人。她先把一个球滚成圆形当头；接着堆了“一座山”当身子；然后用两块煤球来当眼睛，用一根胡萝卜来当鼻子，用一片番茄来当微笑的嘴巴，再用两根冰糖葫芦来做雪人的手，又用胡萝卜片当雪人的纽扣，最后用一个水桶来当帽子。做完之后，琳琳发现好像还缺了点什么？对了，琳琳又把自己的围巾给雪人围上去。哇，一个漂亮的雪人完成了！
　　小朋友们可高兴了，在雪地上载歌载舞，欢声笑语不停地在雪地上回荡……
二（１）班　　贺顺婕
&我最喜欢上周五童话课了，因为我们不仅可以看童话书，还可以写童话故事。今天老师给我们看了保护动物的童话书。其中我对一组画面非常感兴趣。上面画了一个小朋友爬树摘鸟窝，鸟妈妈回来发现宝宝不见了，急得团团转，另一个小朋友把自己的帽子当作鸟窝，放到树上。我决定把这个故事写下来，我要告诉大家：鸟儿时人类的好朋友，我们要爱护鸟类。
&&保护小鸟
一个星期六的下午，小明兴致勃勃地来到鸟语花香的公园里玩。
当他在公园里欣赏花时，无意间看见了大树上有一个鸟窝，里面有两只刚刚长出羽毛的小鸟。小明心想：要是能把这两只小鸟带回去养大，那该多好呀！于是，小明笨手笨脚地爬上树去，当小明的手刚要去摘鸟窝时，他一不小心把鸟窝碰落了下来，鸟窝被摔得粉碎，两只正在唱歌的小鸟也被吓得飞走了。
这一幕恰巧被正在公园里游玩的小东看见了。小东急忙大声喊道：“快下来，快下来，你这样很危险。”小明连忙下了树。小东对小明说：“你想干什么？把小鸟都吓跑了，鸟妈妈回来见不到小鸟会着急的。”小明说：“我只想把小鸟抓回去养。”小东语气严肃地对小明说：“这些小鸟已经习惯了野外的生活，在室内生活他们会死的。”这时鸟妈妈嘴里叼着虫子回来了，鸟妈妈一看小鸟不见了，急得像热锅上的蚂蚁——团团转。小东指着鸟妈妈说：“你看，鸟妈妈着急了吧！”
小明难为情地低下了头说：“对不起，我错了。”小东立刻爬上了树。小明心里暗暗骂道：“你叫我别上树，你自己不是也上树了吗？”只见小东把他头上的帽子拿了下来，放在树杈之间，只见鸟妈妈带着小鸟飞了回来，落在了帽子里。小明脸红了，这才明白，心想：原来小东是要为小鸟重建一个家呀。小东下了树，指着鸟窝说：“你看现在小鸟多快活呀！”
小鸟叽叽地叫着，好像在说：“谢谢你们。”这天小东与小明都很高兴，因为他们做了一件好事——保护了小鸟。
二（1）班 万帅
老师的话：
&&小作者在理解图意的基础上，展开来了丰富的想象，把两个小朋友保护小鸟的过程写得生动有趣。“难为情”一词写出了小明认识到了自己的错误。“脸红了”又写出了小明对小东的误解。小作者通过保护鸟窝这个故事，把两个人物形象写得惟妙惟肖，从而点名题意。
&阳光明媚，鸟儿欢鸣，小明和小豆去公园里玩儿。
&小豆看到一颗树上有两只可爱的小鸟，他想：“多可爱的小鸟啊，要是能带回家，就好了！”于是，小豆爬上树，刚想伸手去捉，小鸟们就被吓走了。这时，小豆听见小明焦急地说：“不要啊，你把小鸟赶跑了，鸟妈妈回来会很伤心的。”小豆听了，连忙从树上下来，小声地对小明，说：“对不起！”果真，鸟妈妈回来了，看见自己的孩子不见了，着急得东张西望，寻找自己的孩子。突然，小豆看见小明也爬上了树，感到很奇怪，想：“你叫我不要爬树，你自己却去爬？”原来，小明用自己的帽子来作小鸟的家。小鸟们看见自己有个新家，高兴极了！鸟妈妈也很高兴，它们叽叽喳喳地叫，好似在说：“谢谢你，谢谢你！”小豆和小明也很高兴，因为他们做了一件好事，给了小鸟一个家！
&这个故事告诉我们，保护小鸟，人人有责！
二 (1) 班& 丁嘉玮
春光明媚，鸟儿欢鸣，小琪吃完早饭就和邻居小明去公园散步。
小琪大摇大摆地走到公园门口，发现小明已经不在身后了，仔细一看，原来他爬上了树，在捉小鸟。小琪连忙喊道：“快下来，快下来，你把小鸟儿吓跑啦！”小明连忙爬下来，红着脸羞愧地说：“对不起，我错了。”小琪生气地说：“你看，小鸟被你吓走了，现在鸟妈妈回来给他们吃虫子，它找不到宝宝多着急啊！”过了一会儿，小琪自己也爬了上去。小明想：你说不要爬树，自己都爬上去了，怎么回事？只见小琪把帽子放在树杈之间给鸟儿当窝，又轻轻地爬了下来。小鸟叽叽喳喳地叫起来，好似在说：“谢谢你。”
他们俩也开心地笑了。这个故事告诉我们：保护小鸟，人人有责。
二（1）班& 张博深&
一天，小强和小明准备到一颗大树下玩捉迷藏。
小强和小明来到大树下，小强看见几只小鸟在嬉戏。小强觉得好玩，就想把小鸟捉到家里养，于是，小强爬上树，把鸟窝拿走，他刚想捉小鸟，小鸟吓得飞走了。小强马上爬下树，想追小鸟。小明拦住小强，生气地对小强说：“你把小鸟的巢弄走了，还想捉它们，现在它们已经无家可归了，你说怎么办？”小强羞愧地低下头，不好意思地说：“对不起，是我错了。”小明听了，继续批评小强……过了一会儿，鸟妈妈回来了，嘴里还衔着一条虫子。鸟妈妈看见巢没了，鸟宝宝也不见了，急得团团转。小明看见了，灵机一动，想到了好办法。小明立刻爬到树上。这时，小强心想：叫我不要爬树，你怎么爬上去了，真是的！原来小明是要把自己的帽子来当作小鸟们的巢啊。小鸟们看见有新家了，连忙飞进“巢”里，仿佛在对小明说：“谢谢你，你真是一个好人！”只见鸟儿们欢快地唱着歌。小强和小明别提有多高兴了！
这个故事告诉我们：爱护小鸟，人人有责。
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二（1）班& 贺顺婕
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一个阳光明媚的早晨，小明去公园玩。
小明走着跳着，突然看见小军在爬树，把鸟窝也打下来了，吓跑了小鸟。鸟妈妈来了，看见小鸟不见了，急得在空中盘旋。小明连忙说：“快下来，快下来。”小军跳下来问：“怎么了？”小明责怪他：“你不能爬树，虽说小鸟不是人，但是它也有生命，小鸟是大自然里的生物，不能伤害它们。”说完小明立刻爬到树上。小军想：不是叫我不要爬树吗？怎么你自己爬树，真搞不懂。只见小明摘下帽子，把帽子放在树叉上。小鸟看见新的鸟窝，飞了回来，叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“谢谢你给我建了一个这么好的鸟窝。”
这个故事告诉我们:一定要爱护小鸟。
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二（1）班&&&董静瑶
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一个阳光明媚，春暖花开的日子,小明来到公园，看见树上有个鸟窝，就想把它拿回家玩。他刚爬上树，小强连忙劝小明，说道：“小明你不能伤害小鸟，小鸟被你吓跑了，万一鸟妈妈回来了，它肯定急死了！”小明羞愧地低下了头。果然鸟妈妈回来了，它发现自己的宝宝不见了，急得团团转。小强二话不说就爬到树上。小明疑惑不解地想：叫我不要爬树，你自己也在爬，还说我。突然，小明发现小强把自己的帽子当作鸟窝放在树枝上。小明想：小强真是个爱护小鸟的大好人啊！过了一会儿，鸟妈妈找回了小鸟，它们重新回到自己的新鸟窝里，仿佛在对小强说：“谢谢你，让我有了一个新家。”
这个故事告诉我们：保护小鸟，人人有责。
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二（1）班& 苏晴
一个春光明媚的早上，小明和小红都觉得天气暖洋洋的，真是一个好日子。他们决定去公园玩。
小明走啊走，看见一颗茂盛又繁密的枝丫中有两只小鸟，他就爬到大树上，想把它捉下来。可是，小明快要把小鸟捉到手时。突然，小红大叫：“不可以捉小鸟！”小明不解地问：“为什么啊？”“因为鸟儿是人类的朋友”小红认真地解释着。后来，鸟妈妈从外面叼了一条虫子回来，准备给小鸟宝宝们吃，不知怎么回事，小鸟宝宝们不见了，鸟妈妈急得飞来飞去。小红看见了就爬到树上。这时，小明心里想：叫我不要爬树，她自己却爬上树，真奇怪！后来，小红把帽子放到树枝上，让小鸟安家。这时候，小明才知道小红为什么爬上树了。刚刚飞走的小鸟也飞回来了，他们住在“鸟巢”上，叽叽喳喳地叫着，好像在感谢他们呢！
这个故事告诉我们：保护鸟儿，人人有责。
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&二（1）班&&
& 一个阳光明媚的早晨，小明和小红去公园玩。
&小明看到可爱的小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小明想：小鸟这么可爱,把它带回家养,那该多好啊!于是小明爬上树，刚爬上树小鸟就吓得飞走了。这时小红看见了，她说:
“小明，小明，你快下来，你快下来！”小明听见了马上下来了。正巧，鸟妈妈回来了，看见鸟宝宝不见了，它急得叽叽喳喳地叫。小红说：“看你做的事，你把小鸟给吓走了，现在鸟妈妈回来了，它要给鸟宝宝喂食物，怎么办。”小明脸红了说:“对不起，我错了，我下次不会犯同样的错误了。”后来，小红爬上树。小明想：真怪，你叫我不爬树，你自己反而爬树了，这是怎么回事？之后，他看见小红原来是用她的小花帽做小鸟的家，把它插在树枝上，他羞愧地低下了头。小鸟看到了自己的家马上飞回来了，小鸟向他们叽叽喳喳地叫，仿佛在说：“谢谢，谢谢。”
这个故事告诉我们：爱护小鸟，人人有责。
二（1）班& 袁炜杰
1、看清图意，图上讲了谁？在做什么事？
2、根据图意写一段话，并给它取个合适的题目。
3、语句通顺、正确、完整。正确使用标点符号。
图画上的小动物在干什么？请写几句连贯、通顺的话，完整，正确使用标点符号。
1、看清图意，图上讲了谁？在做什么事？
2、根据图意写一段话，并给它取个合适的题目。
3、语句通顺、正确、完整。正确使用标点符号。
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