江阴市周庄镇周庄实验小学东区六年级学科能力测试成绩

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-02-03 21:30 标签： 江阴市周庄镇
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周庄实验小学进行成绩分析平台应用培训
发布人：江阴市周庄实验小学&作者：曹志平& 发布时间： 点击数：
3月12日，周庄实验小学教导处组织全体教研组长进行了成绩分析平台的应用培训。学校借助成绩分析平台，加强&质量检测与分析&，落实&看起点、比进步&的教学质量评价机制，形成了对质量调研的常态化跟踪。本学期起，学校要求各教研组建立单元过关监控制度，同年级同学科做到&四统一&：统一进度、统一测试、统一评价标准、统一通过成绩分析平台进行质量分析。利用&成绩分析平台&，学校加强了教学过程的调研分析，从而及时地发现问题、解决问题，更全面、长效、真实地跟踪分析每个班级、每门学科、每位老师教学成绩的成长状态，促进学校教学质量的提升。江阴市周庄实验小学
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初探信息技术与学科高度融合之路——江阴市周庄实小参加“全国新技术支持下的个性化学习高峰研讨暨成果展示活动”获佳绩
作者：戴刘平&&&&日期： 08:49:14&&&&浏览:542次
年月日——月日，由中国教育技术学会主办、江苏省电化教育馆协办的“中国新技术支持下的个性化学习高峰研讨和应用成果展示活动”在常州市武进区湖塘桥中心小学和星河小学举行，多名来自全国各地的上课、听课的老师齐聚龙城常州，共同研讨信息化时代背景下推动课堂学习方式变革、推动信息技术与学科高度融合的策略。无锡市共有两个学校参加了活动，周庄实验小学作为教育技术学会的协作研究会员单位，选送了语文、数学、英语、科学四堂课参加整个活动。这四堂课基于北京天士博公司利用平板电脑和相关软件支撑开发的智动课堂系统，经过较长时间的研究和试教，首先参与了课堂实录的评选，赵燕老师的《赶海》，徐建萍老师的《简单电路》两堂课被评为一等奖，选送大会进行现场展示；范飞老师和李芳老师的课被评为二等奖。月日，校长室、校务办公室相关成员带领参与现场展示的两位老师赶赴常州，经过紧张的设备调试、学生接触，两位老师胸有成竹。月日上午七点半，第一节，星河小学，赵燕老师的语文课《赶海》在六楼主会场开讲。评委是来自中央电教馆的潘克明副馆长、北京丰师附小的田昆升校长和常州教育科学院戴晓娥副院长，来自全国的参赛选手、与会代表上百人参与了听课。第二节，湖塘桥中心小学，六楼智慧教室，徐建萍老师的科学课《简单电路》开讲，评委是刘卫平、林志明、刘建荣三名专家。在课堂中，赵燕和徐建萍两位老师充分展示了自己的风采：或组织小组课堂讨论，或下发练习让学生动手操作，或带领学生深情朗读，或引导学生根据实验提出质疑……平板、白板等设备操作熟练，学生反应积极，听课的老师听课专注，课堂气氛十分融洽。由于现场全程录像，每一个听课者都关闭手机，不随意交谈和走动，给了上课和听课老师一个良好的环境。月日晚上，颁奖仪式在湖塘桥中心小学进行，捧着我校两位老师的一等奖的证书，同行的几位老师心潮澎湃：教育信息化是社会信息化的重要组成部分，各位来自全国各地的老师，用自己的智慧和执着，在学科与信息技术高度融合的道路上，且行且思，一路前行，一定会走得更远。周庄实验小学自年上半年被江阴市教育局命名为“江阴市学习示范创建学校”之后，在江阴市现代教育技术中心的指导下，在学习的道路上一步步尝试，向先进的学校学习，作出了有益的探索。&&&
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E-mail：&&&&苏ICP备号喜讯：何珊老师获江阴市小学语文识字写字课比赛二等奖作者：邵惠娟
浏览量：178&
4月22日我校何珊老师参加了江阴市周庄实验小学东区举行的华士片语文识字写字课型教学比赛，获得了江阴市二等奖的好成绩。整个过程赵贞俐主任、夏喜燕、邵惠娟老师全程陪同，整个课堂的每一个字、每一句话、每一个环节、每一个板块都经过巧妙的设计和安排。如为了教一个“幸”字，想了多种方法，一种方案不行再换另一种，为了做到识读同步又不留痕迹，经过好多次的修改教案，好多次的课堂实践。这堂课凝聚了梁昌辉校长、王文亮教导和老师们的智慧。
一开始上课何老师就用优美的画面和动听的描述把孩子们带到了景色优美的西双版纳，认识了火红的凤凰花，再自然地回归到课文的第一自然段，激发了孩子的学习兴趣。何老师在教学泼水情景时先巧妙地出示“桶”、“盆”、“瓢”三种泼水工具，不知不觉中让孩子们认识了“瓢”，还让学生动作演示“提、端、拿”，感受字的意思及用词的准确。何老师引导学生感知“灌”这个词的时候非常形象化，学生感到很有趣，形象地体会到词的意思，永记在心。再回归到句中读，最后纳入文章中去读，让学生在语境中进一步体会。
随文识字课，是一种新型的识字写字课，把生字、词放在特定的语言环境中，最大的特点是“字不离词、词不离句、句不离文”， 随文识字。识字写字，不是表面上看上去那么简单，要想孩子在一堂课中有收获，对老师驾驭课堂的能力是个很大的考验，只有老师做到心中有数，孩子才有可能跟上你的思维。而这就需要老师在课前仔细研究教材，看哪些字可以用来随文识，也就是说哪些字和词义、句义甚至是文义有联系，而哪些字不适合随文识。何老师在随文识字的同时强调了语言环境。
结束时，评委这样评价道：“何老师的课，设计新颖，内容扎实。生字教学有层次、有侧重，符合二年级学生识字特点。这堂课的亮点是三种泼水工具的巧妙组合！”
这次活动给我们的启示：用鲜活的课例改进教师的教学方式，达到在语境中识字，让课堂更有趣!
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