下列说法正确的一项是（ ）急!下列说法正确的一项是（ ）A.《稻草人》是叶圣陶先生写的第一篇童话作品.B.《稻草人》采用了总分总的结构方式.C.《稻草人》用倒叙的手法叙述了稻草人的_作业帮
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下列说法正确的一项是（ ）急!下列说法正确的一项是（ ）A.《稻草人》是叶圣陶先生写的第一篇童话作品.B.《稻草人》采用了总分总的结构方式.C.《稻草人》用倒叙的手法叙述了稻草人的
下列说法正确的一项是（ ）急!下列说法正确的一项是（ ）A.《稻草人》是叶圣陶先生写的第一篇童话作品.B.《稻草人》采用了总分总的结构方式.C.《稻草人》用倒叙的手法叙述了稻草人的所见所闻所感.D.《稻草人》的作者的心情是沉重的,对于稻草人以及文中的各个人物充满了深切的同情.自己怎么想的,就怎么写.
《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”（《表·译者的话》）。 本书收录了叶圣陶中短篇童话作品三十余篇，并附有...
稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”（《表·译者的话》）。 本书收录了叶圣陶中短篇童话作品三十余篇，并附有丰...对下面句子中修辞手法
对下面句子中修辞手法及作用的说明,不恰当的一项是
A．树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼.——以拟人和比喻的手法来写从树缝里透过_作业帮
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对下面句子中修辞手法
对下面句子中修辞手法及作用的说明,不恰当的一项是
A．树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼.——以拟人和比喻的手法来写从树缝里透过
对下面句子中修辞手法
对下面句子中修辞手法及作用的说明,不恰当的一项是
A．树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼.——以拟人和比喻的手法来写从树缝里透过来的路灯光暗淡中又明暗不均的特点.B．山如眉黛,小屋恰似眉梢痣一点.——以比喻的手法写山和山上的小屋,可以让人联想到妙龄女子妩媚动人的面容,以突出小屋与山的和谐美.C．有一年,十月的风又翻动起安详的落叶,我在园中读书……——以拟人的手法写风吹动树叶,形象地交代了时间,同时也写出了园中的静.D．我只觉得外出时身轻如飞,山路自动地后退；归来时带着几分雀跃的心情,一跳一跳就跳过了那些山坡.——说“山路自动地后退”,是用拟人的手法写“山路”对作者的理解,突出了作者高兴的心情.写作展示（50分） 任选一题作文1、请以《心愿》为题作文要求：（1）结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文；（2）文章叙事清楚，结构完整，内容充实；（3）恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；（4）作文中不出现真实姓名。2、阅读下面的材料，按要求完成写作。【报摘】有一个叫布罗迪的英国教师，在整理阁楼上的旧物时，发现了一沓作文本。作文本上是一个幼儿园的31位孩子在50年前写的作文，题目叫《未来我是……》。布罗迪随手翻了几本，很快便被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。比如，有个叫彼得的小家伙说自己是未来的海军大臣，因为有一次他在海里游泳，喝了三升海水而没被淹死；还有一个说，自己将来必定是法国总统，因为他能背出25个法国城市的名字；最让人称奇的是一个叫戴维的盲童，他认为，将来他肯定是英国内阁大臣，因为英国至今还没有一个盲人进入内阁。总之，31个孩子都在作文中描绘了自己的未来。布罗迪读着这些作文，突然有一种冲动：何不把这些作文本重新发到他们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。当地一家报纸得知他的这一想法后，为他刊登了一则启事。没几天，书信便向布罗迪飞来。其中有商人、学者及政府官员，更多的是没有身份的人,,,,他们都很想知道自己儿时的梦想，并希望得到那作文本。布罗迪按地址一一给寄了去。一年后，布罗迪手里只剩下戴维的作文本没人索要。他想，这人也许死了，毕竟50年了，50年间是什么事都可能发生的。就在布罗迪准备把这本子送给一家私人收藏馆时，他收到了英国内阁教育大臣布伦克特的一封信。信中说：“那个叫戴维的人就是我，感谢您还为我保存着儿时的梦想。不过我已不需要那本子了，因为从那时起，那个梦想就一直在我脑子里，从未放弃过。五十年过去了，我已经实现了那个梦想。今天，我想通过这封信告诉其他30位同学：只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你眼前。”看完这个故事，你有什么感想？一个盲童，竟能成为内阁教育大臣，原因何在？ 请以“梦想”为话题，写一篇文章。题目自拟，不少于600字。-乐乐题库
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写作展示（50分） 任选一题作文1、请以《心愿》为题作文要求：（1）结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文；（2）文章叙事清楚，结构完整，内容充实；（3）恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；（4）作文中不出现真实姓名。2、阅读下面的材料，按要求完成写作。&【报摘】有一个叫布罗迪的英国教师，在整理阁楼上的旧物时，发现了一沓作文本。作文本上是一个幼儿园的31位孩子在50年前写的作文，题目叫《未来我是……》。&布罗迪随手翻了几本，很快便被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。比如，有个叫彼得的小家伙说自己是未来的海军大臣，因为有一次他在海里游泳，喝了三升海水而没被淹死；还有一个说，自己将来必定是法国总统，因为他能背出25个法国城市的名字；最让人称奇的是一个叫戴维的盲童，他认为，将来他肯定是英国内阁大臣，因为英国至今还没有一个盲人进入内阁。总之，31个孩子都在作文中描绘了自己的未来。&布罗迪读着这些作文，突然有一种冲动：何不把这些作文本重新发到他们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。当地一家报纸得知他的这一想法后，为他刊登了一则启事。没几天，书信便向布罗迪飞来。其中有商人、学者及政府官员，更多的是没有身份的人,,,,他们都很想知道自己儿时的梦想，并希望得到那作文本。布罗迪按地址一一给寄了去。一年后，布罗迪手里只剩下戴维的作文本没人索要。他想，这人也许死了，毕竟50年了，50年间是什么事都可能发生的。&就在布罗迪准备把这本子送给一家私人收藏馆时，他收到了英国内阁教育大臣布伦克特的一封信。信中说：“那个叫戴维的人就是我，感谢您还为我保存着儿时的梦想。不过我已不需要那本子了，因为从那时起，那个梦想就一直在我脑子里，从未放弃过。五十年过去了，我已经实现了那个梦想。今天，我想通过这封信告诉其他30位同学：只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你眼前。”看完这个故事，你有什么感想？一个盲童，竟能成为内阁教育大臣，原因何在？ 请以“梦想”为话题，写一篇文章。题目自拟，不少于600字。&&&&&&&例文：&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2014-湖北省浠水县英才学校八年级下学期期中考试语文试卷
分析与解答
习题“写作展示（50分） 任选一题作文1、请以《心愿》为题作文要求：（1）结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文；（2）文章叙事清楚，结构完整，内容充实；（3）恰当运用描写、抒情等表达方式，...”的分析与解答如下所示：
第一题“心愿”是常写的话题，注意要把“心愿”与“理想”区别开来，“理想”是一个比较远的追求目标，而“心愿”可以是远的“大理想”，更可以是近的“小心愿”。不妨就切合自己的生活现实写写自己的小心愿，比如“我多么希望每天能听听音乐”，写自己爱好音乐，可学习任务繁重，自己的爱好被剥夺。当然，可以写自己的大的愿望，比如“我多么希望将来考上名牌大学”。所要提醒的是，“心望”是写作的中心话题，写“心愿”的话题，可写愿望是什么，自己对这个愿望是怎么理解的，为这个愿望是怎么努力的，甚至可以遐想愿望实现以后的情景。第二题以“梦想”为话题写作，也是当前很流行的题目。“梦想”也可以理解为“理想”。文章有两种写法，一种是写自己本来就有什么梦想，这个“梦想”有无穷的魅力，一直在吸引着自己，自己一直为这个梦想努力，终于梦想成真，由此感叹“只要有梦想，就有努力的方向，就可成功的可能”。这种写法，要把为梦想努力的过程写清楚，最好写得曲折些，表现实现梦想的不易，说明“梦想”是自己心中的信念，一直在鼓励着自己，“梦想”一直召唤着自己，是梦想魅力所在。文章结尾感想要充分，注意突出题旨，加深文意。注意本题是话题作文，没有“我的”限定语，所以可以用第二种写法，列举读过的故事，名人事例，古往今来，成功总是属于有“梦想”的人，他们都是在“梦想的魅力”召唤下，战胜一切困难，走向成功的。将这些事例写具体，写生动，从故事中的“丑小鸭”写到现实生活中的“神九”之类中国的追梦人，然后文章在最后抒发感慨：一个人的成功归功于“梦想”的激励，对“梦想”的追求，一个国家也是如此，“只要有梦想”，就有发展的动力，就有繁荣强大的前景，对于一个人，一个国家，梦想永远有着无穷的魅力。
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写作展示（50分） 任选一题作文1、请以《心愿》为题作文要求：（1）结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文；（2）文章叙事清楚，结构完整，内容充实；（3）恰当运用描写、抒情等...
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等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
北师大版语文八年级下学期
人教版语文八年级下学期
苏教版语文八年级下学期
与“写作展示（50分） 任选一题作文1、请以《心愿》为题作文要求：（1）结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇600字以上的记叙文；（2）文章叙事清楚，结构完整，内容充实；（3）恰当运用描写、抒情等表达方式，...”相似的题目：
阅读文段,完成问题。（10分）①一个旅游观光者，其实永远是健忘的。每到一处景观，他会惊奇、会兴奋，但一转眼，这些惊奇和兴奋，又会被新的景观引起的惊奇和兴奋取代。他们眼中的古塔也好，古刹也好，充其量不过是形状有差异、年代有远近的建筑。②对梁思成这样的人却不然。古建筑在他眼中，永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。当他攀登木塔时，当他考察一座座石桥时，当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所接触的对象融为一体了。③我很欣赏一位英国建筑历史学家关于“建筑” 的议论。在他看来，当一个穴居人为了更舒服在洞口挂上几张皮子的时候，或当牧民用根柱子支起兽皮搭帐篷的时候，“建筑” 并没有开始。只有当人类将自己与他的建筑视为一体和引以自豪时，并且比单纯的需要更进一步——他开始关心他的建筑外观之时，“建筑”才真正开始。这位建筑历史学家甚至认为，在建筑史中，应该排除那些仅仅是“房子” 的房子，并且明确在"“房子”与“建筑”之间必须有区别。④“‘建筑’ 是一种艺术，因而它在某些方面是人类或建造者的表现。”这位英国学者说。⑤梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。他以做学问起步，从枯燥的架构分析、材料分析、形状勾勒等等专业常识，走进了包容历史与现实的人类精神。这样，他对建筑历史的描述，已不能仅仅视为单一的学问。只有他真正了解那些古建筑的价值，因为他把它们和创造它们的人的精神视为一体。【小题1】选文第③段明确了“房子”与“建筑”之间的区别，请你做简要概括。（4分）【小题2】文段选自《梁思成的故事》，作者为什么要写“旅游观光者？（3分）【小题3】文章中，作者说，梁思成拥有了“建筑的灵魂”，结合所选文字，请你说说这个“建筑灵魂”的具体内涵是什么？（3分）&&&&
对下面文段中加点字的解释错误的一项是（2分）&&&&&&&东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。比：靠近属：类别诎：同“屈”，弯曲。历历：清清楚楚
（13分）善&意⑴搬新家后，黄昏将近时我喜欢倚在阳台上，看街道上人群熙攘，每一张脸上都写满了即将归家的松弛和喜悦。⑵很是偶然地看到对面阳台上的目光，干净剔透，有些许寂寞掺杂，像年幼的鸟儿，落单在荒原，找不到将要飞去的方向。⑶那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，如果她努力跳了一下，那一定是楼下的孩子们发出了快乐的叫喊，她想看清自己不曾拥有的欢乐，跳完之后，她的嘴角会微微上扬，眼神飞快跌回寂寞。她的眼睛让我的心颤了一下，那种眼神不是她该拥有的，她那么小，看上去不过五岁左右的样子。⑷我与小女孩的目光相遇，她先是怔怔地看我，我把手竖在耳朵上，做个小白兔蹦跳的姿势，她的眼睛笑了，像雨后的花瓣，璀璨明媚。我趴在阳台上和她对望，彼此隔了些距离，说话很费力，我就用手势逗她玩，她看着我静静地笑，看得出她的手势表达不是很好，总是一伸手，又羞涩地缩了回去。⑸后来，她母亲到了阳台上，大约是叫她进去吃晚饭，我冲她扬了扬手，表示再见，她别着小小的脑袋 [甲]（A恋恋地；B傻傻地；C恨恨地）望着，忽然地扬起了手，向我表示再见，虽然她的手被妈妈 [乙] &&&&&&（A缓缓地；B飞快地；C勉强地）捉了回去，可是，我还是看见了她没有拇指的右手。⑹我的心，忽然地疼了一下，手就那么扬着，久久地没有收回。⑺对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能看到她母亲冷漠、倔强的脸色。我腾地明白了许多……⑻从那以后，我总忍不住想去看对面阳台上的眼神。黄昏时，面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手，目不斜视地穿过住宅小区的花圃，遇到相熟的街坊，亦不肯停下来打招呼，拽着对街上的热闹无限留恋的女儿上楼，然后，小女孩的眼睛便出现在对面阳台上。⑼看见我时，小女孩依旧会顽皮地做个鬼脸，我的心怅怅的，她总会长大的，总要独自面对人生的风雨，那时，她的自尊还能像在母亲的保护下那样倔强站立么？⑽周末，女儿潇潇从寄宿幼儿园回来，我带她去海边，远远看见小女孩和她的母亲在离人群较远的沙滩上玩。我忽然有点冲动：“潇潇，想不想交个新朋友？你看，那位小朋友就住在我们家对面，很可爱的。但是，小朋友的右手没有拇指，做朋友时，不能盯着她的右手看，也不能表示好奇。”潇潇很奇怪，问：“为什么？”⑾“因为小朋友没有拇指已经很伤心了，或许在很久以前丢掉拇指的事她已经忘了，伤心也成为过去了，问她，等于提醒她记起丢了拇指的事，她会很伤心的。”⑿潇潇似懂非懂地点了点头，奔向小女孩。⒀在这个世界上，善意有很多种表达方式。譬如，不是所有的沉痛往事都需要安慰，不是所有暂时的贫穷都需要施舍，亦不是所有肢体残缺的人都需要同情或怜悯。因为，某些不合时宜的善意表达，只会伤害到他们的自尊。有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵。⒁小女孩面对潇潇伸出去的手，怯怯地看了看母亲。潇潇亦回头张望我，我用微笑鼓励她。⒂显然，那母亲认出了我，冲小女孩勉强点了点头，小女孩终于伸出了左手，潇潇拽起她，玩起了堆城堡的游戏。⒃那天，小女孩和潇潇玩疯了，她的母亲望着她兴奋得通红的小脸蛋，眼里盈满了泪光……【小题1】“小女孩的眼睛”始终牵扯着“我”敏感的心。揣摩第⑶段的“我的心颤了一下”，第⑹段的“我的心，忽然地疼了一下”，第⑼段的“我的心怅怅的”这三处语句，联系上下文分别指出产生这些心理的具体原因。（2分）【小题2】结合语境，揣摩语言：（4分）（1）从第⑸段的括号内选择恰当的词，将所选字母填在它前面的横线上。（2分）[甲]&&&&&&&&&&&&[乙] &&&&（2）第⑻段“面目冷清的母亲总是严严攥牢她小小的右手”一句中有动词“攥”。结合你对“母亲”这个形象的理解，联系上下文说说这个动词有何表达效果？（2分）【小题3】经历了“堆城堡的游戏”之后，小女孩和她的母亲今后将会怎样去面对“没有拇指的右手”呢？请你展开合理的联想与想像，为文章续写一小段故事。（3分）【小题4】作者认为“有时，忽略是表达善意的更好方式，它远要比及时伸出所谓援助之手更能抚慰人们脆弱的心灵”。你认同作者的看法吗？结合你的阅读感受或生活体验，具体说说你的理由。（4分）&&&&
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如何进行动作描写（附好词好句好段）
作者：佚名 作文来源：网络 点击数： &&&
如何进行动作描写（附好词好句好段）
如何进行动作描写（附好词好句好段） 动作描写是人物描写的主要组成部分。它包括描写劳动过程，以及人们的各种日常动作。&&& 人物离不开动作，动作时人物的思想感情、性格特征最直接、最具体的表现。只有描写动作，人物才能生动，才能令人难忘，否则人物是呆板的，平面的，没有感染力的。离开了动作描写，中的写人和记事都是不可能的。所以从三年级进行人物动作素描片段的训练是及其重要的。&&& 以课本中典型的人物动作描写的句式为例，分析、讲解、品味讲点有关知识，总结一些规律方法教给学生，让他们仿写练习。&&& 例如《课间十分钟》一课中描写小学生爬杆的动作：一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子迅速地爬了上去。不一会儿他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。&&& 这三句话里按照动作的先后顺序，准确地使用了纵跃抓爬笑张望等一连串词。人物的灵巧爬杆动作展现出来。&&& 人物的动态，是通过恰当的动词体现的。初练笔的三年级学生往往把握不住这点，为了解决这个问题，阅读教学时，教师要有意识把描写具体动作的动词来进行分析。如在《曼谷的小象》一棵中阿玲的动作描写：阿玲绕着汽车走了一圈，察看了陷车的情形，沉思片刻，便胸有成竹地拍拍那头小象的鼻子，用脸贴贴它的扇形的大耳朵，指一指那陷车的位置。&&& 以上这一大长句里具体描写了阿玲指挥小象从泥坑中拉车的动作，在这一句话里，使用了绕、走、看、思、拍、贴、指七个恰当的动词，生动地展示了阿玲那胸有成竹助人为乐的形象。&&& 要有意识地引导学生仔细体会，每个动词所表现的具体动作，之所以恰当准确使用每一个动词，换成其他的动词，就不能表达这个意思。&&& 从以上几个典型句式，可以帮助学生总结出：人物动作素描片段要按照动作的先后顺序，使用恰当的动词，较复杂的动作要使用一连串动词。&&& 让学生仿写人物动作片段练习，最好是在课堂上设置具体情景，由简单到复杂，逐步增加难度。这样有一个特定环境，指导学生如何观察，按什么顺序观察，目的是培养训练学生的观察思考能力。&&& 例如演示以下的动作，让观察后，按一定顺序说出人物动作，使用恰当动词：老师轻轻地推开门，转身把门关上，笑眯眯地走到讲台前，严肃地向大家环视一周，把书本放在讲台桌上。&&& 这个动作要让学生观察后回忆一下老师的动作，先做的什么，又做了什么，最后做了什么，这是动作顺序。她又是怎样做的，使用那些动作最合适。学生应该说出老师的这一动作，使用的动词时：推、转、关、走、环视、放。反映出老师的态度是和蔼可亲的。如果把动词换成：推、撞，环视、瞪，放、摔，那么这个老师的动作时不正常了，态度是令人生畏的样子。通过比较让学生懂得描写人物动作，使用恰当的动作，是反映人物的思想、品质、作风。下面我们来看看几段精彩的动作描写。陶绍文背着冲锋枪，抱着爆破筒跳出战壕，向暗堡匍匐前进。暗堡里射出来的子弹在他身边啾啾地响着。他一会儿跳进炮弹坑，一会儿躲在树背后，终于靠近暗堡，爬到了射击口下面。停了一会儿，他猛地站起来，拉着了导火线，把爆破筒塞进射击口。敌人把爆破筒推出来，他又推进去，用肩窝使劲地顶住。评析：“跳出”、“匍匐前进”、“跳进”、“躲在”、“爬到”、“猛地站起来”、“塞进”“使劲地顶住”，一系列的动作描写，就使一个活生生的爆破英雄跃然纸上了。读者仿佛不但看到了爆破的惊险过程，而且看到了一个机智勇敢，坚决战胜敌人的英雄人物。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。评析：“蹒跚”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。两手的动作用“攀着”，两脚的动作是“向上缩”，上身的动作是“微倾”，爬上月台，多不容易！通过典型性的动作描写，表现出的父亲形象，确实是栩栩如生。一天，妈妈下班回来，看她很吃力，心里就涌出一阵酸味。我马上捧上一杯热茶给妈妈喝，并叫了一声“好妈妈”。看了看妈妈的脸，露出了一丝微笑，我赶紧扑到妈妈的怀里。妈妈把我抱得紧紧的。望着妈妈那熟悉的脸，我也会心地笑了。——顾意琴《好妈妈》评析：“涌出”、“ 捧上”、“ 赶紧扑到”、“ 抱得紧紧”、“ 会心地笑”，朴实无华的一系列动作描写，传达出无限的爱。下面是某一学生《学游泳》的动作描写。今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时。我们就回家了。游泳真开心。“ 带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，可以装满一箩筐。 但读来枯燥无味，好像工厂流水线在做机械运动。毛病的病根在哪里？ 原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。下面是经过老师指导后修改的动作描写。&终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。评析：删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心里。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。那么，怎样写好人物的动作呢？要做到以下两点。一、写出连贯的动作&&& 描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。请你阅读下面的作文片段：& 炒菜&&& 妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。&&& 开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。&&& 妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是**的拿手菜呢！&&& 评析：妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。二、准确运用词语&&& 我们祖国的语言十分丰富，例如：表示动作的词有：拿、提、拎、推等等，运用哪些词语呢？这就要看文章的具体环境了。因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。请你阅读下面的作文片段：擦玻璃&&& 别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！&&& 评析：这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。& 从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。在描写人物的动作时，还应注意以下几点：1．要表现人物的品质&&& 我们常说：“行动从思想中来”，就是说人物的行动要符合人物的思想品质，每个人都有不同的性格，不同的感情，不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写，能使人物形象更加生动，更加鲜明。在描写人物动作时，不仅要写出他在做什么，而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。2．写人叙事中穿插写&& 人物的动作描写不是孤立的，要放在具体的事件中写人物的动作，也就是说在叙事过程中，需要表现人物某方面的特点或品质时，可进行一连串的动作描写，使人物通过典型的、细致的动作描写，更形象生动地展现在读者面前。3．要分步写清楚&& 在对人物动作进行细致观察后，即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。&&动作描写的组成动作描写=动作行动+动作对象+动作环境+动作感受&&& 1、动作行动，说通俗点就是刻画人物行动时的一系列动作，一般由程度词+动词组成。如：轻轻地打、使劲地挥、小心翼翼地蹲等。&&& 2、动作对象，即人的部位或者物体。如：挥手、踢腿、瞪眼、拍桌子等。&&& 3、动作环境，即人物产生动作的特定场景。可以是景物、场面等。&&& 4、动作感受，说简单点，就是在写动作描写时运用此喻或者夸张等手法，能使动作描写更加形象，生动，突出人物的个性。&&& 动作描写分为单一的动作描写、组合动作描写。&&& 单一的动作：&&& 如：老师迅速走进教室……(只包含一个动词)&&& 组合动作：&&& 如：老师轻轻地推开门，迅速走到教室，放下书本……（包含多个动词）&&& 下面，以运动员赛跑的过程为例，要写好人物的动作，应该注意以下几个方面：&&& 1、选择好人物行动的特定场景。把人物放在特定的背景中来进行刻画，往往能收到较好的表达效果。比如运动场上的紧张气氛，观战同学的热情呐喊等，就能衬托运动员的精彩表现。（即写好动作场景）&&& 2、以个性鲜明的动作表现人物特点。运动场上的每个运动员，因为性格、态度等不同，他们的动作就会有很大差异：有的拙，有的巧；有的张扬，有的含蓄……描写时，要仔细揣摩，精确“炼词”，用最合适的一个动词来表现人物特点。（选择合适的动词）&&& 3、合理分解动作，精描细摹完整过程。比如，写运动员起跑的预备动作，不能简单地写“他蹲下去，做好准备”，而应该写他“如何蹲下去”，手、腿、眼神等如何配合，努力做到具体、形象。（分析、分解动作，进行组合动作描写，在动词前尽量选择合适的程度词修饰）&&& 4、运用比喻、夸张等手法，既可以把动作描绘得更形象，突出人物的个性特点，也可以使文章显得更有趣味。（写好动作感受）赛跑过程分解：&&& 预备枪响前的准备动作——预备枪响后的动作——起跑后的动作——冲刺的动作片段作文示例：&& 他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备……”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”那 “箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着……跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。教师点评：&&&& 这段文字用真实细腻的笔触，生动形象地描绘了这位运动员比赛时的情景，有极强的画面感。作者用“蹲”、“顶”、“跪”、“倾”、“盯”、“绷”等动词，前面运用合适的程度词修饰，后面加上准确的动作对象，细致而逼真地刻画了运动员起跑前的预备动作。“展翅待飞的雄鹰”、“拉开了的弓”等一些比喻句的运用，使文章更加形象生动。后面也用同样的方法分别描述了起跑后和冲刺的动作描写。&描写人物动作的四字成语&抓耳挠腮 挤眉弄眼 暗送秋波 拳打脚踢 辗转反侧 东倒西歪 瞠目结舌 眉飞色舞一瘸一拐 拔腿就跑 连蹦带跳 一步登天 步伐轻盈 飞檐走壁 健步如飞 大步流星七手八脚 蹑手蹑脚 手舞足蹈 步伐矫健 匍匐前进脚踏实地 笨手笨脚 手忙脚乱手舞足蹈 大快朵颐 抓耳挠腮 举手投足 奔走如飞 上窜下跳 目不转睛 凝神注视怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底察言观色 刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花 大喜过望 心平气和 平心静气暴跳如雷 心有余悸 惊魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心驰神往 心旷神怡心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放心慌意乱心烦意乱 心惊胆战 心猿意马 心潮澎湃 乐不可支 乐以忘忧 百感交集 感慨万端欢天喜地 欢欣鼓舞 悲痛欲绝 忧心如焚 忧心忡忡 闷闷不乐 欣喜若狂 怏怏不乐胆战心惊 柔肠寸断 悔恨交加 惊喜交集 喜不自胜 喜出望外 愤愤不平 悲喜交集提心吊胆 悲不自胜 义愤填膺 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕 健步如飞扭头就跑 定睛一看 侧耳细听 冥思苦想 步履矫健 拔腿就跑 目不转睛 听得入迷挖空心思 大步流星 连蹦带跳 凝神注视 道听途说 飞檐走壁 东奔西窜 怒目而视大摇大摆 横冲直撞 左顾右盼 步履艰难 飞似得跑 东张西望 一瘸一拐 奔走如飞挤眉弄眼 匍匐前进 上窜下跳 瞻前顾后 蹑手蹑脚 举目远望 步履轻盈 极目了望走马看花 虎视眈眈 眼明手快 眼疾手快 风驰电掣 电光石火 眼明手捷 雷厉风行流星赶月 星驰电走 弩箭离弦 动如脱兔 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶胸顿足 号啕大哭 抱头痛哭 点头微笑 抿着嘴笑淡然一笑 手舞足蹈 大快朵颐 张牙舞爪 抓耳挠腮 面面相觑 嬉皮笑脸 摇头晃脑长吁短叹 动若脱兔 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语夸夸其谈 花言巧语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 七上八下心急如焚 发奋图强 废寝忘食 闻鸡起舞 全力以赴 力争上游 披荆斩棘 顶天立地奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 贪生怕死 厚颜无耻 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 怒发冲冠 一目十行 一日千里百发百中 一步登天 走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰奔走相告 跋山涉水前赴后继 张牙舞爪 专心致志 手舞足蹈 笨手笨脚 挤眉弄眼得意忘形 喜笑颜开 呆若木鸡 悬梁刺股 守株待兔 掩耳盗铃 买椟还珠 长吁短叹翻山越岭 鬼鬼祟祟 支支吾吾 吞吞吐吐 偷偷摸摸 踉踉跄跄 窃窃私语 喋喋不休跃跃欲试 抱头鼠窜 盲人摸象 调兵遣将 东倒西歪 左顾右盼 垂头丧气 举手投足小学生作文好词好句好段汇总－写人篇（动作描写）头 部好 词回首　俯首　侧首　昂首　翘首　举首　仰首 瞻仰　仰望　展望　眺望& 观望& 遥望　张望& 凝望　了望　凝视　俯视　斜视　窥视 巡视& 扫视　审视　蔑视　直视　逼视　怒视　打量& 乍看　瞥见　洞察　端详　远眺　小觑　极目 目击　目睹　聆听　探听　细听　静听　倾听& 恭听　悦耳　畅谈　斥责　反驳　撇嘴　努嘴& 闭嘴 抿嘴　嘟嘴　咀嚼　点头示意　点头称赞　　摇头晃脑& 摇头叹息　交头接耳　埋头苦干　仰天大笑　仰天长叹仰天长啸　翘首西望& 俯首帖耳 昂首挺胸　昂首阔步　垂头丧气　呼天抢地　　拧眉瞪眼　挤眉弄眼 横眉竖眼　眉来眼去 眉头紧锁　双眉紧蹙　愁眉紧锁　紧皱双眉　举目远眺& 闭目养神　怒目而视　极目远眺 目不暇接　目不转睛& 目不斜视好 句　　他半张着嘴，微微探着身子，目不转睛地看着我手中的马靴。　　他仿佛真的被吓住了，嘴巴张得好大，眉头也皱起来，并且还不住地咂嘴，然后就急匆匆地走了。　　可我那几乎冻僵的脑袋却只能以脖子为主轴，生硬地扭动几下，仿佛是波浪鼓的鼓头儿。　　她很激动，嘴唇有点颤抖，想说什么，可又咽了下去。　　只见他半闭着眼睛，干枯的手指有节奏地敲着桌面，跟着，摇晃的头就慢慢地向后拗过去……　　我睁大着双眼，脑袋瓜像个拨浪鼓，来回地转，真恨不得把这一切都印在脑子里，刻在心上。　　妈妈咬紧牙关，一言不发，默默地看着我。　　我不能说什么了，只能低着头，沉默地跟着人群向荒野走去。　　我俩依依不舍地目光相遇在一起，不知有多少话要说，但终于谁也没有开口。　　我低着头，咬着唇，委屈的泪水几乎要夺眶而出。　　他微微颤了几下，慢慢地睁开了两只浑浊的眼睛，长长地打了个哈欠。　　他唰的一下涨红了脸，哑口无言地低下头。　　她微笑着，嗓音清脆声音很甜很美，比黄莺的歌声还动听。　　妈妈来到我的房间，我勉强抬起头，但一看见她那异常严峻的目光，又赶紧低下了头。　　小刚看着爸爸倒剪着双臂，在室内来回走着，那焦虑的神情分明在思考着一个重大问题。　　他正在掩卷沉思，仿佛遇到了什么难题在思考，就连我的喊声都没听见。　　呀，小红遇到了难题。她一手托着下巴，一手搔着头发，紧皱眉头，两颊涨得通红。　　两人“咯咯”的笑声在屋檐下回旋着，引得大家都转头向她俩行“注目礼”。　　望着那占了讲台一半的拖把，乔老师一直板着的面孔再也控制不住了，一低头“噗’她笑出了声。　　奶奶的牙不好，吃东西时，她那片干瘪嘴儿老是一瘪一瘪地动着。　　姥爷喘着气，圆圆的脸涨得更红了，晶莹的汗珠挂在两颊，挂在鼻尖，慢慢地往下流。　　可小孩还是大哭不止，他的脸憋得通红，眼睛闭得紧紧的，泪珠大颗大颗地落下来，嘴咧得像个小瓢儿，“哇哇”地大哭着。　　匡爷爷认真地听着，还不时地点点头，似乎在称赞我们这样做得对！　　“奶奶喜欢吃鱼头。”说着眯缝着眼，用筷子夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地嗍着，不时吐出一块块骨头。　　只见他大口大口地吮着，嚼着，不断发出“吱吱”的声音，两腮鼓得像含着两个乒乓球。　　当曾祖父出院后听说“小淘气”飞走时，先像遭雷击似的呆住了，然后像孩子一样哭了起来，他说什么也不相信：“小淘气”能挣断锁链。　　一看爸爸，他气得眼睛鼓得大大的，好像一团怒火就要喷发出来似的。　　她的眼睛湿漉漉的，猛的一下，她转过身去捂着脸，将头靠在墙上，抽动着肩膀呜咽地哭起来。　　爷爷更逗，仰着头，把瓜举得老高，像吹口琴似的拼命吸着，生怕掉了一滴瓜汤。　　我张开嘴，大口大口地吸着，只觉那香气直透心底，呀，好清新……　　我低下头，咬着嘴唇，难过地掉下了眼泪。她本来就不多说话，现在变得更沉默寡言了，有时会望着墙壁呆呆地出神半天。　　她平时胆子最小，这会儿她皱着眉毛，咧着嘴巴，一脸要哭的样子，右手紧紧地扣着左臂，还没等医生走过来，就吓得连连往后退。　　琳琳从桌子底下伸出半个脑袋，捧着杯子，望着姑妈调皮地一笑。　　她这才“啊”地惊了一下，站了起来，嘴巴“嗯、嗯、嗯”地应着，可眼睛还是一直盯着手上的书。　　爸爸连赢三局，他可神气了，给我扮了个“哭”的鬼脸。好 段　　在海滨的每天夜晚，我都出神地凝望着镶嵌在夜幕上的星空。它们好像无数闪亮的眼睛，带着深深的祝福温和地注视着我，从不厌倦，这些眼睛每一眨动，都犹如赐予我的一份祝福的厚礼。每天夜晚，它们都是这样，陪伴我走进梦乡。　　他闭着眼睛，弹起琴弦，开始唱起来。他唱的是男高音，非常柔和。初唱的时候，他还有些胆怯，声音还不能够完全听他指挥。但是唱了一节，他似乎受了鼓舞，好像进了梦里一样，完全忘掉了自己，尽情地唱着。　　她掌握自己的乐音就像一位高超的器乐妙手掌握自己的乐器一样，声音里隐藏着那么丰富的含义，有惊奇。　　困惑、喜悦，而表演又那样自然、单纯、朴实。一曲奏毕，静得像没有人的剧场，掀起了暴风雨般的掌声、喝彩声，有些观众高喊起来：“中国人，好样的！”自己买票来观看比赛的观众更疯狂了。他们互相交换着惊奇的目光，发出由衷地赞叹：“我们从来没听过这样带微笑的声音！”冷静的评委们动情了。　　老师又笑了，英俊的脸上，那两撇淡淡的胡须，笑起来总是一翘一翘的，那么神气，又那么亲切……每当我凝视这张照片的时候，思想感情的潮水就汹涌奔流，就要放声高唱……　　每次老师让同学们朗诵课文时，我都将头缩得低低的，生怕老师会叫我读课文。一看到老师那雪亮的目光，心里就打怵。　　也巧，那天老师偏让我读课文，我就像掉在冰窟窿里一样，一下子来了个透心凉……我结结巴巴地读下去，越读声越小，读得昏头脑胀，读得满脸淌汗……那天晚上，音乐会在海边正式开始了。首先第六小队的男子汉们上场啦！凭着“时髦”的沙哑歌喉，唱着风趣幽默的《小和尚》：“小呀小和尚，敲着个木鱼上佛堂，不怕榔头敲，也不怕戒尺打……”一曲唱完，评委们都亮出了满分— —10分。　　小铃紧锁眉头思索着。她一会儿全神贯注地审题，一会儿又在草稿纸上写写算算。小红也在一旁凝神沉思仔细琢磨着解题的思路。　　只见她端坐在课桌前，聚精会神地计算着，似乎忘掉了周围的一切。经过认真思考，反复计算，她放下了笔，举起草稿纸，高兴地跳了起来，连声喊道：“算出来了，到底算出来了！”　　发奖大会上，几百双眼睛望着我，这眼光中透露出的是佩服、信任。我的眼睛湿润了，泪水夺眶而出，顺着面颇不住地流着。流吧，这是幸福的泪！此时，我百感交集，真想高声呼喊：“我是生活的强者！”　　上课时，我的心怦怦直跳，两只眼睛睁得圆圆的，不眨眼地盯着课本，我的怪模怪样，逗得同桌张军直瞅我，可我却浑然不觉，一堂课下来，我却没有一个字不认识，没有一个问题答不出来，只有个别答得不完整。上 肢好 句　　我和几个小伙伴轻轻地拨开野草，掀起断砖，像寻觅珍宝似的捕捉着蟋蟀。　　我小心翼翼地用手将一个杏核对准另一个轻轻一弹，那对杏核便乖乖地碰到一起。　　他一步蹿上去，用手一抓，死死地捏住蛇颈，然后往上一提，就把蛇拎了起来。　　他两手抓住竹竿，像敏捷的猴子那样，双脚一蹬，就嘈嘈嘈地爬了上去。　　我们一个个跳进齐胸的洪水中，手拉着手筑成了一道人墙。　　他在后面推，我在前面拉，小车像插上了翅膀在飞。　　夜深了，我踏着月色回家，轻轻一推，门没有闩上，就悄悄地走进房内。　　一辆沉重的劳动车像老牛似的爬着桥堍，我走上前去，双手用力推动，它像被抽了一鞭似的爬上了桥面。　　钢琴演奏家的双手在琴键上自由自在地移动跳跃，那钢琴便发出连续的美妙的旋律。　　他手中拿着五只小皮球，一只、一只抛上去，一只、一只接在手，不碰撞，不脱手，耍得真好看。 　　我手提两个箱子，一口气赶了30里路程，感到两腿发软，手臂麻木。　　痛哭中一只温暖的手，抚摸着我的脸颊，轻轻地抹去我的泪痕。　　老师一手抚摸着明明的头，一手替明明擦去脸上两颗晶莹的泪珠，明明扶着老师走出门口。　　我寻声走过去，看见妈妈正蹲在厨房的水龙头旁，吃力地刷着、搓着那把沾满了淤泥的伞。　　她扶着我，我扶着他，我们两人总算走尽了那段泥泞的小路。　　妈妈把我紧紧地搂在怀里、好像怕我被风吹走似的。　　娇小的妈妈，双手抱着一个白白胖胖的孩子，真如抱着一个充足了气的大皮球。　　她拎着红色的小包，像一朵云彩一般，飘动在花团锦簇的小径上。　　她灵巧的手指拨动着算盘珠，发出乐曲般动人的声响。　　孩子们的手腕那么柔软，目光那么柔和，伴随悠扬、悦耳的乐曲，一步、一摇、一展，都极自然优美。　　两人手搀着手，在外滩的林阴大道上边漫步边说笑。　　大妈心里很难过，赶紧弄了一盆盐开水，用棉花轻轻地替小猫擦洗伤口，然后又找来药水，细心地替小猫上药。好 段　　只见老人用手挖了一点糖稀，抖了抖，那糖稀像细丝一样往下淌。这时，老人动作敏捷，然后又捏了尾巴、身子、腿脚。　　最后，他又熟练地取出一颗涂上了颜色的豆子，加上一点热糖稀粘住成品，一只别有情趣的凤凰就映入了我的眼帘……爷爷将笔蘸满了墨，就势从纸的一端一按然后往后拉，他的笔时高时低，有轻有重，一会儿一块石头便出现在我眼前。爷爷手中笔停了下来，悬在空中荡来荡去。从他那严肃的神情，我知道他正在构思画面。想了一会儿，爷爷的笔重重一落，同时笔锋一转绕了下来。笔上的墨汁似乎受到指挥和操纵，正好落在那里。　　拿起一支粉笔刚用力一写，粉笔折了，又换了一支，横写竖写不出道，急得我没了主意，回头一看，大家眼睁睁地盯着我，我急得抓耳挠腮，一慌神粉笔又折了，一个字没写出来，折了两支粉笔。　　最后要看我的“花边”设计了。开始我有点慌，画条花边要费九牛二虎之力，画出来也不美。慢慢地熟练了，加上彩色粉笔多，才画好了些：左边一条是飞机模样的，中间是燕子形，右边则是鱼形，再在空处添上小草、小花。同学们看了都说：“美极了！”你知道我有多高兴啊！吴颖先把椅子翻到桌子上，然后拿起扫帚清扫地面，她从后往前两行两行地扫，扫得又仔细又轻，生怕丢下一片纸片，扬起一丝尘土，扫完了，撮走了，又拿起冲洗干净的拖布拖地，她熟练地一左一右甩着拖布，把水泥地面擦得都照出人影来了……　　回家的路上，我真是“八月的石榴——合不拢嘴”。　　一个人先跑回家，拿出水彩笔就想画画。画哪儿？我为难了。对！我一拍小脑瓜，灵机一动，忙跑到新楼房上，轻轻拿出一支红颜色的水彩笔在墙上画了几个圈，中间添上花蕊，一朵花画好了；又拿一支粉红的画了鸟头，再在鸟头后面画了一对翅膀，又画了尾巴，就这样，一只奇形怪状的鸟诞生了。我看着自己的“杰作”，心里乐开了花，想：妈妈回来一定会夸我的。　　晓静抢先挑了一颗最大的橘子，大拇指往下一掐，往边上一撕，桔皮就翻开来，她两手一掰，橘子分成两半，然后拇指和食指一掀，就撕下一瓣儿，往嘴里一扔，大嚼起来。　　报幕员姐姐让蕾蕾表姐为我们表演电子琴独奏。只见她拂了拂电子琴，试了试音调，然后双手略略提起，在半空中用力往下压，双手又轻轻地落在电子琴上，弹起了一首施特劳斯的《蓝色的多瑙河》。她的双手时抬时落，头时而向左侧，时而向右侧，完全沉浸在乐海之中。　　凡是有信寄到我家，我总是先把信角上的邮票连同信角一起剪下，然后把它泡在水，等到邮票和信角分开以后，我再小心翼翼地洗邮票背后的浆糊，把它晾干后，轻轻地夹在妈妈给我买的集邮本里。　　外婆是做花的能手，她做的花能与刚从花园里剪来的鲜花媲美。一次，我到外婆家去玩，闲着没事，就看外婆做纸花。她从抽屉里拿出一卷粉红色的皱纸，对折起来，她仔细又熟练地剪下一片片一样大小的花瓣，然后又剪稍小点的做花骨朵。外婆又将绿色的皱纸做花叶。她卷好花瓣后，又剪下一丝黄皱纸做花蕊，用丝线把花瓣扎紧，然后包上绿叶，插上铅丝，缠上绿皱纹，一朵漂亮的月季花就出现在我眼前，我看了真惊叹不已，打心眼里佩服外婆的高超手艺。　　在这最关键的时候，王卫发了一个下旋球，对方来了个向左提拉。王卫一侧身狠狠地反扣一板，对方马上连退两步，用力向前拉了一个弧旋球，王卫随机应变，发挥他的削球特长，把球顺利地挡了过去，对方见王卫左边是空档，又打出一个短球，形势非常紧迫，王卫从左角冲到右角，想把球挡过去，但由于冲力过猛，脚下一滑，摔倒在地。　　我回到房间，从茶几上的茶盘里拿了一只塑料的花杯子，学着爸爸冲奶粉的样子，先从奶粉瓶里舀了三勺奶粉放在杯子里，从糖罐里舀了三勺糖，又倒了一些冷开水，把奶粉和糖调匀了，再从热水瓶里倒了大半杯开水，用　筷子用力搅拌了几下，一杯香喷喷的奶粉冲好了。　　只见那只苍蝇飞到椅子上，我看准机会，举起苍蝇拍狠狠地砸了下去。哪知这家伙狡猾得很，‘嗡”地飞走了，落在地上，我一个箭步跑上前，用泰山压顶之势猛击过去。　　再一看，唉，那家伙早就飞得无影无踪了，我东奔西跑，折腾了好半天，而我的“战利品”却只有那大颗大颗的汗珠。　　医生拿起一只装着菌苗的药水瓶，把略带黄色的药液吸进针管，又夹了一小团酒精棉在要注射的皮肤上擦了擦，就把针拿起来，用一种几乎看不清的动作，迅速把针头插进了我的左上臂的皮肤里。眨眼间，医生用大拇指把针管熟练地朝下一按，就把药水打进了我的体内。他把针头麻利地拔了出来，然后又用棉球轻轻一擦。这一系列动作，竟是在七八秒钟内完成的。　　当我正看得出神时，“嚓”的一声清脆而响亮的声音，在我耳边如一阵风似的飞过。我还没有弄清楚是怎么一回事，一把乌黑而细长的头发已经飘落在地了，我这才恍然明白过来。“嚓”的一声，第二把头发又落在地上。哎呀！理发师剪发的速度，快得惊人，简直把我吓了一跳。　　爸爸打了一盆热水，用毛巾把嘴巴周围打湿，然后擦上肥皂，接着左手拿镜子，照着自己的下巴，爸爸的眼睛斜看着镜子，上下左右地刮起来，过了一会儿嘴巴周围的胡子刮干净了。下巴下面的胡子怎么办呢？只见爸爸噘着嘴巴，仰起头，伸长脖子，用镜子照着下巴和脖子挨着的地方，眼珠子斜到眼角下方去了，他就这样看着镜子，把刮刀在上面横着刮，竖着刮，终于把胡子刮干净了。 　　我羞得脸一下子红到耳根，我决心要学会擦火柴，于是我鼓起勇气，抽到第3根火柴，又一次往黑砂皮上一划，“嚓”的一声，火柴又烧起来了，我慌得又要扔。可是我终于没扔，让它一直快烧到手才扔掉。妈妈看到这情景，翘起大拇指连声夸奖：“好！好！”傍晚，隔壁的王奶奶在昏暗的灯光下补着棉衣，她戴着老花镜，坐在一把竹椅上，弓着腰，头和要补的衣服都快要挨到一起啦！她那发抖的手指捏着一根小小的针，针尖从衣服穿过，再用右手中指上的顶针使劲一顶，然后把衣服那边的针尖儿拉了过去。过了一会儿，棉衣补好了，她剪断了线头，把衣服抖了抖，叠好放在一旁，又拿起了另一件。　　中午，我按照妈妈教我的办法开始煮饭了。我先淘米，我量了两罐米，再舀两勺水倒进钢精锅里，用手轻轻地搓。水浑了，我就把水倒掉，然后再舀些水倒进锅里，让浮在水面上的糠皮、稗子顺水流掉。我又把杂在米中的稻子和沙粒拣了出来，就这样淘了3次，水清了，米也就淘好了。我家包粽子能手要数妈妈了，只见她挑了两片又宽又长的叶子，熟练地卷成喇叭形，再用小勺舀了几勺江米装进“喇叭”里，然后均匀地放上3个红枣，最后三下五除二地左一包右一裹，用线绳系紧，一个四角的大粽子就包好了，这一下，可把我这个在家什么也不干的人看得眼花缭乱、目瞪口呆，我真对妈妈佩服得五体投地！下 肢好 词奔　踢　跨　跺　躁　踮　溜　遁　趋　赴　迈　闯　腾　跃　蹲　蹦　踹　踱　踩　蹿　 信步　箭步　碎步　疾步　缓步　却步　阔步　款步　迈步　跨步　踏步　健步　疾走& 徘徊　 跨越　跳跃　飞奔　飞越 趔趄&& 徐行& 跺脚　跋涉& 狂奔　& 转悠　踉跄　腾跃　顿足　踱来踱去　踱着方步& 健步如飞　疾步如飞　望而却步　大步流星　步态轻盈　　步态从容　闲庭信步　昂首阔步　迎头赶上　跋山涉水　　缓步而行　　飞檐走壁　　走街串巷　踽踽独行　上蹿下跳　望风而逃　　欢呼雀跃　　自由驰骋　　移步换影　亦步亦趋　 连蹦带跳　狂蹦乱跳　　横冲直撞　　步履蹒珊　　东摇西晃　临阵脱逃　　逃之夭夭　姗姗来迟　一蹴而就　　一瘸一拐　　一颠一跛　紧追不舍　　跌跌撞撞　　踉踉跄跄　蹦蹦跳跳　摇摇晃晃好 句　　不知怎的，我的脚像铁钉钉在地上似的，一步也不肯往前挪。　　他那两只脚像装上车轮子一样，走得非常快，仿佛有一股力量在推动他前进。　　老爷走路不拄棍，别看他脚抬不高，步子也不大，走得却很稳当。　　我站起来，脚跟站立不稳，只觉得天旋地转，身子不由自主地转着，好像脚下踩了个陀螺。　　笑罢，她整理了一下衣服，便拄着拐杖，蹒跚地向远处走去。　　我爱把脚伸进塘水里，轻轻地搅来搅去，柔软的塘水拍打着我的脚，像是母亲的手抚摸着我，舒服极了。　　我三步并做两步地跑了过去，像一只松鼠一样抱着树干，爬了上去。　　我的脚下悠悠忽忽，像一步步踩在棉花堆上。　　我走得轻盈洒脱，湖蓝色纱裙像一缕轻烟缭绕。　　妈妈步子碎，走得快，像陀螺一样在厨房里打转。　　运动员个个精神振奋，脚下呼呼生风，像离弦的箭一样向前飞奔。　　这家伙浑身是泥，满头大汗，像旋风一样闯了进来。　　下课铃一响，他像一发出膛的炮弹一样，嗖地一声冲出了教室。　　只见曾波猛地往前一勾，把两根橡皮筋都挽到腿上，突然一蹦，人稳稳地落在两根橡皮筋的中间。　　想到这儿，我怀着忐忑不安的心情，脚下像生了风，三步并作两步地往回跑。　　我站起来，脚跟立不稳，只觉得天旋地转，身子不由自主地转着，好像脚下踩了个陀螺。　　小芳，像一只轻盈的燕子，早飞得没影儿了。　　他冲刺似的朝出事地点飞去，那速度，真好比两肋生翅，脚底生风。　　娟娟飞跑着，两条腿像钟摆一样机械地抬起落下，又抬起，再落下。　　他飞快地往前跑，一眨眼就像一只野兔钻进田野似的，跑得无影无踪。　　右脚踩着冰滑，左脚用力一蹬，吱溜一下，滑出老远。　　我摇摇摆摆地走着，只觉两腿发软，气也喘不匀了。好段　　我换了肩，稳稳重心，先用脚试了试，然后憋足了劲，“嘿”的一声，跨了过去。不料脚下一滑，身子一歪，一担炭像打秋千似的乱晃起来。“不能摔坏了炭！”我在心里这样想着，急忙右腿往田埂上一撑，左腿跪倒，稳住身子，才没摔碎了炭，可是，由于跪得太猛太重，左膝痛得我直吸冷气，我挣扎着站起来，左脚像筛糠似地抖个不停。　　虽然鞋子外又套上了草鞋，但走起路来还是滑得像脚底下抹了油。我小心翼翼地走着，为了走得稳，我两脚使劲肥冰雪踩得“咯吱咯吱”地响。　　唉，这也叫跳绳，你看他左摇右晃，双手无力地甩动着绳子，绳子已经抡不圆了。腿像灌了铅似的，怎么也抬不起来，简直是从绳子上迈了过去。那样子真像只笨熊在跳舞。　　我慢慢地扶着车把，左脚登着左脚蹬子，右脚一下一下地登地。车轮朝前滚动了，可我光注意脚下了，车把没扶稳，摔了个大跟头，屁股疼得好半天不能走路。　　再看我们班的跳高运动员，他腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，“刷”地一声，飞过横竿，稳稳地落在沙坑里。运动场上又是一阵热烈的掌声。　　郭玲玲正在轻快地跳着，她一会儿单腿跳，一会儿双腿跳，一会儿蹦着跳，一会儿跑着跳，头上的蝴蝶结像一对美丽的蝴蝶在百花丛中飞舞，好看极了。这时，我也兴奋地蹿上去，跟着轻快地跳起来。我们两个人一会儿跳到这边来，一会儿跳到那边去。四周围观的同学不时为我俩喝彩。　　一声哨响，只见小红手里的跳绳像彩环一样飞舞起来，鲜红的红领巾在胸前飘动，两条小辫子在她肩头来回摆动。她轻轻地一抬腿，绳子就从她脚下一闪而过，她跳得飞快，那姿态似雄鹰展翅，轻如燕飞。　　忽然见妹妹和爸爸一前一后在跑，我便和妈妈各自在一个地方，等待着自投罗网的“俘虏”。妹妹没命地跑呀，快跑到我眼前了，我忙闪身出来，妹妹一头撞在我怀里了。　　妹妹见是我，又要往回跑。这时，爸爸也追上来了，妹妹走投无路，只得做了“俘虏”。　　爷爷拿起毽子就踢，一会儿用右脚，一会用左脚；一会儿在身前踢，一会儿在背后踢；一会儿踢得很高，一会儿又踢得很低；一会儿用前额接毽子，一会儿又用脚面接。花样一个连着一个，不管怎么踢，毽子就是不落地。　　“嘟”一声笛响。比赛开始了。我和小明、小杨打前锋，我们快速向前推进。我带着球，似蛟龙出海一般奔向对方球门。对方以人盯人的战术紧逼我们。我不慌不忙地把球传给了前锋小杨，小杨熟练地把球停住，然后以迅雷不及掩耳之势，单枪匹马直插“敌人”的心脏——禁区。对方的后卫傻眼了，等到小杨到了球门前，两个后卫才慌忙前来阻截。小杨沉着地做了几个假动作，晃过后卫，最后一记劲射，球在空中划了一道弧线，飘飘悠悠地飞入球门。　　只见10号边跑边带球，那球就像同他有缘似的，总不离他脚多远。对方两个球员前堵后追，那10号来个虚晃，跑个“S”形，带球巧妙地突破禁区。“门将”慌了，忙上来扑球，他急中生智，将球轻轻一挑，那球便落入网内。　　从外表看，他的脚只是大了些，并没有什么特别，但在足球场上他的脚可就大显神通了。一次，我队第一个罚点球的便是杨宁，只见他两眼直视前方，一点不慌神，突然一个大脚，那球便飞进网，场上顿时欢呼声四起。　　山很陡，要爬上去，手脚要协调一致，弯腰弓背的，很吃力。我用手抓住岩石，脚踩在乱石上，一步一步向上移动着。突然，我手没抓牢，身体一晃，差点没摔下来，吓得我出了一身冷汗。幸亏春沂拉了我一把。我又紧张又害怕，有点犹豫，想退回去。春沂鼓励我说：“越胆怯越上不去，放开胆量上！”我便继续往上爬，可终于爬上了顶峰。腰 身&&&&& &好 词哈腰　猫腰　挺身　挺胸　俯身　躬身　仰卧 　蜷曲　倒立　转体　　屈体　屈身　欠身　纵身 　蹲身　鞠躬　曲背　匍匐　笔挺　腾跃　直立　翻腾　前倾　摇摆　翻跃　扭动　扭转　旋转　弯腰曲背　弯腰弓背　弯腰屈膝　一摇三摆　空中转体　　侧体空翻　　屈体空翻直体空翻　前俯后仰　辗转反侧　仰面朝天　点头哈腰　前仰后合　　席地而坐　正襟危坐　忸忸怩怩　忸怩作态　　纵身一跃　　挺身而出　　弱柳扶风　闪身而过　擦身而过　匍匐前进　　腰酸腿痛　　腰酸背疼　　贴耳靠墙　昂首挺立　鱼跃而起　鱼跃冲顶　　一跃而起　　稳如泰山　　东摇西晃　　东倒西歪好 句 ：我抬着灌铅似的腿，弯腰弓背，继续地咬着牙攀登。　　远处的田地里，有两个人肩并肩地弯腰忙碌，从西而东，一边前进，一边热烈地说着话。　　索性我不推了，妈妈也不拉了，我和妈妈背对背往地上一坐，累得直喘粗气。　　体育老师一声口令：“立正！”我们一个个挺起胸膛，眼望前方，站得笔直，像一排排挺拔的小白杨。　　一弯腰，一直腰，那扁担一颤，他便急匆匆向前奔去。　　一个个全神贯注、脚步敏捷、身轻如燕，轻轻地跳了过去。　　只见她向前冲了几步，来个有力一跳，那矫健的倒立的身影在空中迅速地旋转着，又迅速地落入水中。　　她走路直挺着腰板儿，两只小脚噔噔噔地走得飞快，说话比走路还快。　　她吓得魂飞天外，像折了骨抽了筋一样瘫在地上。　　大姐姐们的舞姿美极了，你看，个个杨柳细腰，舞步轻盈，笑眯眯的神态格外动人。　　两人几乎同时撞线，如一阵疾风一样，裁判员惊讶得发呆，过了一会儿才醒悟过来。 　　做着俯身动作，两脚叉开，弯腰俯身，两臂在身下交叉摆动，很吃力的。　　只见他一弯腰一弓背，再一挺身，一担沉甸甸的泥土就挑起来了。　　张大伯昂首挺胸，双脚站在冰河里，在我面前高高地竖起了根“标杆”。 　　他屏住气，弯腰弓背，使劲儿一跃，双腿前伸，超过了2．63米的距离。　　肩压痛了，腰压弯了，腿也麻了，可他硬挺着也不放下担子。　　我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。　　一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。 　　孩子们的身子像一颗炮弹似的扑通一声落到大海里。好 段& ：下课时，我们在操场上玩起了“老鹰捉小鸡”的。老鹰先是跑来跑去，盘算着怎样才能把小鸡捉到手。突然，他猛一转身，扑向小鸡。母鸡连忙张开双臂，用整个身子挡住老鹰的去路。老鹰扑向哪里，母鸡就挡到哪里，机警地保护着自己的“孩子”。小鸡一个拉着一个，跟在母鸡背后，左躲右闪，逃来逃去，不让老鹰抓住。　　说话间，飕的一声，像那离弦的箭，从我身边闪过一个人。待我闪开细看，他早已窜出老远。只见他上下一身青，弓背，背着手，蹬起阔步，腾云驾雾般在人群里穿来穿去，真是一个速滑的勇将！　　李艺花神态自然，走板稳健。突然，她一蹬跳板——敦实、有力、果断。弹起身子——轻盈、利索、干净。空中滚翻——急速、优美、惊险……怎么搞的？才打个闪，难度表上，顶尖尖儿的“向后屈体翻腾两周半”，就跳完了，像疾风，像流星，像闪电。　　她把秀发向后一甩，随着“呼哒，呼哒”的明快节奏跳起来。嘿嘿，真有点浪漫色彩。面前的不是红杏了，仿佛是一尊活动雕塑，风度翩翩。她好像踏着青春的脉搏，驾着搏击风浪的风帆，在拼搏，在开拓……我看傻了。　　秧歌正扭到高潮处，后面却冲出几个“刁老婆”。她们手拿棒槌，身着青布衣衫，三窜两跳来到旱船前，与“老汉”开始周旋。“棒”“桨”相撞乒乒乓乓，丑脸相对互不相让，他们似撕似打，似舞似扭，真让人啼笑皆非。　　一天，爸爸带我到溜冰场去溜旱冰。溜冰场的地面光滑得像擦过油似的，返着亮光。我穿好旱冰鞋，站了起来，可还没站稳，两脚便不由自主地向前滑去，不料身子一仰，双手向后甩了两圈，一屁股坐在地上了。“哎哟——”我一边叫着一边摸着屁股，想站起来可一下子又站不起来，别提有多笨了。　　我用扁担钩住水桶，弓下腰，把肩担搭在肩上，屏住呼吸，用力把身体往上一挺。哎呀，桶里的水太沉了！我的肩摇晃了几下，桶一下滑到了地下。我赶紧抓住前后桶绳，才没有让桶摔坏。我又咬紧牙，使劲挺直腰。挑是挑起来了，可我的肩膀被压得很疼。　　我滑过去从缝中一看，原来是一位姑娘在中间表演花样滑冰。只见她身穿粉红色的毛衣、小裙，舞将起来，袅娜娉婷，好像春晓之花；旋转起来，灵巧轻快，有如蝴蝶翩翩起舞。冰场上掌声大作。　　小姑娘大大方方地走到地毯中央，伴随着优美的乐曲，轻轻地举起双臂，舞动腰身，踏着碎步翩翩起舞。一双又圆又亮的眸子看着我们，有时还故意地作出顾盼神飞的表情，她头上代表着年龄的六根小辫子，随着乐曲的节奏不停地左右摆动着。　　开学第一天，老师让低年级的学生看高年级同学上操表演。只见高年级同学迅速地站好队，横看齐，竖看也齐，真棒。广播操音乐响了，他们一节一节地做着，伸臂齐，举手也齐；弓步齐，出拳也齐，就像一个人做操似的。难做的是跳跃，但仍然做得齐，非常好看。他们踏步、摆臂都很用力气，动作敏捷、整齐，没有摇头晃脑的，也没有一个东张西望的。　　只听见，“呼”地一声，他像一条小鱼似的扎进水里。别看他才十来岁，游泳却有两下子。他可以挺着肚子漂在水上，忽然又沉下去，把双脚有意露在水面，可就是不露脸。　　一声哨响，只见小红手里的跳绳像彩环一样飞舞起来，鲜红的红领巾在胸前飘动，两条小辫子在她肩头来回摆动。她轻轻地一抬腿，绳子就从她脚下一闪而过，她跳得飞快，那姿态像雄鹰展翅，轻如燕子。　　最后一天的自选动作比赛，她成了全场观众最注目的人物。她开始跳马，人们的视线全集中到长长的跑道一端。她起跑，步子轻巧、均匀。渐渐地加快了速度猛冲，快得惊人。霎时，到了木马跟前，只见她纵身一跃，双手在马背上一拍，顿时，身子凌空飞起，宛如海燕冲霄，接着又斜掠下去，姿态美极了，定睛看时，她已稳稳地停在木马跟前。　　她站在跳高架正面的助跑点上，两手叉腰，镇静地望了望那根难以征服的横竿。四周渐渐静下来，宁静的气氛反映出人们紧张期望的心情。她猛吸一口气，果断地开始助跑。她先往后踏一步，然后正对着横竿冲过去，加速冲刺，一个轻快有力的急跑，身体腾空而起，只见他两腿像剪刀似地一夹，一个漂亮的转身，飞过去了！
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