2014专业技术人员公需科目培训网上考试试题及答案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
&&¥2.00
喜欢此文档的还喜欢
2014专业技术人员公需科目培训网上考试试题及答案
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
把文档贴到Blog、BBS或个人站等：
普通尺寸(450*500pix)
较大尺寸(630*500pix)
你可能喜欢求电大09秋数据库基础与应用形成性考核册答案_百度知道
求电大09秋数据库基础与应用形成性考核册答案
作业一二三四的都要求电大09秋数据库基础与应用形成性考核册答案，08的答案就不要了，对不上的
我有更好的答案
按默认排序
商品代号=商品表2、页面页眉. C
34. B 22、课程名为@b的值。1、命令中心55.学生号 and 姓名=@m1
)第三次作业
一. 从students表中统计出专业名开头为@a的值（即“计算机”）的所有学生人数,C、where
11. 第一. 从score表中按成绩统计并显示出优秀、4
5,成绩 numeric(5、有影响
10;all(select avg(单价)
from 商品表1
4.select distinct 学生、根据主教材第四章所给的商品库和教学库. 空值. GRANT、数量和品牌等信息. 控制中心. 数据冗余. D
14. 空格，年龄 int，年龄 int. ALTER DATABASE AAAMODIFY FILE (NAME = AAA_data,入学日期 datetime)6，专业 varchar(20). 首先定义一个名为@MyNo的局部变量、面向对象编程53、分号. 当前数据库. 下拉菜单
where 学生。
8. 从教学库中查询出每门课程被选修的学生数。
6.商品代号=y、数据访问页
10. CURRENT,专业 varchar(20)、催补款表
21. 更新. 1对1. SELECT UPPER(‘I am a student’)2; 42. A13. @. 求出score表中最高成绩与最低成绩的分数之差、from. 企业版(Enterprise Edition) 56. 名称,选课
where 学生. 设计。6. A
8、收款实体
16、数据库对象 第四次作业一,G). 关系定义. 第二. B 17,商品表2 y
where x. 打印方式,年龄 int. Visual C++，入学日期 DateTime）和Score（学号 char(8). B
21.学生号 and 课程号=any(select 课程号
from 学生. 可视化开发. 1对多
13、DROP TIRGGER 46.select *
from 商品表1
where 数量 between 10 and 20 （或where 数量&gt、填空题
1. 单值. X→Y、CLOSE 41. 实例,产地
from 商品表1、模块属性窗口、1对多
18. B 4. B
22. 局部. S，如果@MyNo属于计算机软件专业. 商品实体. 从教学库中查询出选修了姓名为@a的学生的全部选课的所有学生. X. A 16，姓名 varchar(8)、事件驱动. D
15,month(getdate())4、表级
17、基本表
2,姓名 varchar(8). 大小写
22. 7、显示方式
9. student 4. (A.商品代号 and 产地 in (select 产地
from 商品表1 x. 建立(创建)、及格 四. create schema、预览. select left(学号. C
9. 候选,成绩 numeric(5. 关系. 显示出AAA库中每个学生的平均成绩11. values、对象(Object). C 11、RETURN(返回) 44,D)、根据下面所给的AAA数据库. 数据库管理员. 报表页眉. A
16，课程名 varchar(10)、逗号37. 封装. 显示出AAA库中所有学生的记录信息及选课成绩10、 客房空闲表
二. 从商品库中查询出每一种商品的商品代号. create table students (学号 char(8) primay key、修改、不可再分
32、编程工具三. 建立。
1. 从教学库中查询出所有已被学生选修的课程、2
30，包括Students（学号 char(8).学生号=选课,4)fron Students5. B
8. 文件系统. 页眉、2
35. select year(getdate())，否则显示“学号为@MyNo的学生不存在或不属于软件专业”、属性
10,sum(数量) as 总数量
from 商品表1
group by 分类名
3. 建立、数据库设计员，按照下列所给的每种功能写出相应的查询语句. 非平凡。
2. 元组、概念设计
13、关系运算
16. 窗体. B 18. D
12、根据下面所给的AAA数据库、关系完性规则、销售实体、报表. Microsoft、功能完善，它包括Students（学号 char(8)，写出下列每条查询语句的执行结果、终端用户
13. B 14. C 15. X←→Y、操作异常（更新异常）
33、继承(Inherientance) 58. (A. select、完全
26. 从students表中分组统计出每个月份入学的学生人数. B 12、根据教材第四章所给的商品库和教学库、删除
9. 主属性. B
二. 聚集、捆绑43、SQL 54. SELECT * FROM [My Table]3、住宿表
20。7。888-1。
7. 8、方法 59、填空题
1. CREATE INDEX。
889-2,2)）两张表、过程体45,商品表2
where 商品表1、多
8. 并发控制、一39、嵌套
17，课程名 varchar(10)、主体。9、ER图
15、钥匙49. A 3,2)）两张表、检查 48、mdb
6. 列级、属性
18、操作方便
19、模式和内模式
14、标准模块（次序无先后）
21、数据库对象
8. 型，按照下列所给的每条SQL查询语句写出相应的功能. D 10、决定因素第二次作业
一. 没有影响. 多、唯一值47. 琐. 客房表、单选题1. 从score表中统计并显示出记录总数13. A 9，姓名 varchar(8)、安全
9. 多。假设存在名为AAA的数据库，专业 varchar(20)、C
24。假设使用名称为AAA的数据库、多. Oracle Enterprise Manager(OEM) 57. B 6. 数据库窗体
2，入学日期 DateTime）和Score（学号 char(8)、X→Z. 2、2
22、DROP INDEX 32，按照下列每种功能写出相应的Transact-SQL语句或程序段。
6、CONTINUE 40、@@ 36、良好、数据库系统
3.select 分类名. ON、Visual Basic 52.课程号(X). 全局模式、非主
36. 设计要求、表级
5、非聚集33、更高版本
16. D 31，则显示出平均成绩. 学号. 需求分析。
7. 从教学库中查询出学生号为@s1的学生和学生号为@s2的学生所选修的共同课程的课程号、需求说明书
14、数据字典. D
3,SIZE = 5、DBMS
11，并给它赋初值、成绩为@c的值的学生成绩记录. B
12. 向score表中插入学号为@a的值. CREATE TRIGGER. B 2、应用程序员. A19、分类名. BREAK。8. 检查. C
13、候选码
15、select
from 学生. 工程资源管理器、系主任
27. BC. 外模式和模式. 数据流图. A
14、代码编辑窗口
19. Borland. 学生号 课程号 0 5. 1、换行（次序无先后） 38. 888
3. A 20、继承. 客房表. 列级，或者写出下列每条语句或程序段的功能. 文件、单选题
4. A7、order by
12. 视图. 类模块.*.select 商品表1. 娱乐费表. DECLARE. Access数据库、Pascal 60. 主、属性. 层次结构。
4;=10 and 数量&lt、类型
7. B 21. 从教学库中查询出最多选修了2门课程（含未选任何课程）的全部学生、3
31、drop schema
3. group by.商品代号
group by 产地 having count(*)=1
11、Π学生号
23;游标名&gt、2
21、Visual J++. 选择. B
18、非主属性
20. 从商品库中查询出所有商品的不同产地的总数、FROM51. 工作状态
3、REVOKE 50. 参数、 索引 34、分解性
28、唯一值35. C
2、&lt. 从教学库中查询出每个学生选课的全部情况. 连接. 需求分析、多态
12、决定因素
25. OPEN. 主码.学生号=选课. 数据. D 8. B
5. 关系数据结构. C 5第一次作业
1，并依次按学生号和成绩排序. 第一.select *
from 商品表1
where 单价&gt。12. 依赖于
作业一 （第1-3章）一、判断题 1、社会经济统计工作的研究对象是社会经济现象总体的数量方面。（× ） 2、统计调查过程中采用的大量观察法，是指必须对研究对象的所有单位进行调查。( × ) 3、全面调查包括普查和统计报表。( √ ) 4、统计分组的关键是确定组限和组距（ ×） 5、在全国工业普查中，全国企业数是统计总体，每个工业企业是总体单位。（× ） 6、我国的人口普查每十年进行一次，因此它是一种连续性调查方法。（×） 7、对全同各大型钢铁生产基地的生产情况进行调查，以掌握全国钢铁生产的基本情况。这种调查属于非全面调查。（ √） 8、对某市工程技术人员进行普查，该市工程技术人员的工资收入水平是数量标志。√ 9、对我国主要粮食作物产区进行调查，以掌握全国主要粮食作物生长的基本情况，这种调查是重点调查。√ 10、我国人口普查的总体单位和调查单位都是每一个人，而填报单位是户。（ √ ） 二、单项选择题 1、设某地区有670家工业企业，要研究这些企业的产品生产情况，总体单位是（C ） A、每个工业企业； B、670家工业企业；C、每一件产品；D、全部工业产品 2、某市工业企业2003年生产经营成果年报呈报时间规定在日，则调查期限为（B ）。 A、一日 B、一个月 C、一年 D、一年零一个月 3、在全国人口普查中（B ）。 A、男性是品质标志 B、人的年龄是变量 C、人口的平均寿命是数量标志 D、全国人口是统计指标 4、某机床厂要统计该企业的自动机床的产量和产值，上述两个变量是（ D ）。 A、二者均为离散变量 B、二者均为连续变量 C、前者为连续变量，后者为离散变量 D、前者为离散变量，后者为连续变量 5、下列调查中，调查单位与填报单位一致的是（ D ） A、企业设备调查 B、人口普查 C、农村耕地调查 D、工业企业现状调查 6、抽样调查与重点调查的主要区别是（ D ）。 A、作用不同 B、组织方式不同 C、灵活程度不同 D、选取调查单位的方法不同 7、下列调查属于不连续调查的是（ A ）。 A、每月统计商品库存额 B、每旬统计产品产量 C、每月统计商品销售额 D、每季统计进出口贸易额 8、全面调查与非全面调查的划分是以（ C ） A、时间是否连续来划分的； B、最后取得的资料是否全面来划分的； C、调查对象所包括的单位是否完全来划分的； D、调查组织规模的大小来划分的 9、下列分组中哪个是按品质标志分组（ B ） A、企业按年生产能力分组 B、产品按品种分组 C、家庭按年收入水平分组 D、人口按年龄分组 三、多项选择题 1、总体单位是总体的基本组成单位，是标志的直接承担者。因此（ ABD ） A、在国营企业这个总体下，每个国营企业就是总体单位； B、在工业总产值这个总体下，单位总产值就是总体单位； C、在全国总人口这个总体下，一个省的总人口就是总体单位； D、在全部工业产品这个总体下，每一个工业产品就是总体单位； E、在全部固定资产这一总体下，每个固定资产的价值就是总体单位。 2、在对工业企业生产设备的调查中（ BCE ） A、全部工业企业是调查对象； B、工业企业的全部生产设备是调查对象； C、每台生产设备是调查单位； D、每台生产设备是填报单位； E、每个工业企业是填报单位 3、对连续变量与离散变量，组限的划分在技术上有不同要求，如果对企业按工人人数分组，正确的方法应是（ A ） A、300人以下，300－500人 B、300人以下，300－500人（不含300） C、300人以下，301－500人 D、300人以下，310－500人 E、299人以下，300－499人 4、 在工业普查中（ BCE ）。 A、工业企业总数是统计总体 B、每一个工业企业是总体单位 C、固定资产总额是统计指标 D、机器台数是连续变量 E、 职工人数是离散变量 5、以下属于离散变量的有（ BE ）。 A、进口的粮食数量 B、洗衣机台数 C、每千人医院床位数 D、人均粮食产量 E、城乡集市个数 6、下列各项中，属于连续型变量的有（ ACD ）。 A、基本建设投资额 B、岛屿个数 C、国民生产总值中三次产业比例 D、居民生活费用价格指数 E、就业人口数 四、简答题 1、 统计标志和标志表现有何不同？ 答：统计标志是指总体中各单位所的属性和特征，它是说明总体单位属性和特征的名称。 标志表现是标志特征在各单位的具体表现。标志是统计所要调查的项目，标志表现则是调查所得的结果。标志表现是标志的实际体现者。 2、 如何认识总体和样本的关系？ 答：统计总体就是根据一定的目的要求所确定的研究事物的全体，它是由客观存在的具有某种共同性质的许多个别事物构成的整体，统计总体必须同时具备大量性，同质 变异性。 总体单位是指总体的个体单位，它是总体的基本单位。 3、 什么是普查?普查和全面统计报表都是全面调查，二者有何区别? 答：普查是专门组织的，一般用来调查属于一定时点上社会经济现象数量的全面调查。普查和统计报表同属于全面调查，但两者不能互相替代。统计报表不可能象普查那样充满热情如此详尽的全面资料，与定期报表相比较普查所包括的单位、分组目录以及指标内容要广泛详细、规模宏大。解决报表不能解决的问题，但是，要耗费较大的人力、物力和时间。从而不可能经常进行。 4、 调查对象、填报单位与调查单位的关系是什么？ 答：调查对象是应搜集资料的许多单位的总体。调查单位也就是总体单位，它是调查对象的组成要素，即调查对象所包括的具体单位。 5、 单项式分组和组距式分组分别在什么情况下运用？ 答：离散型变量如果变量值变动幅度较小，可依次将每个变量值作为一组。租用单项式分组。离散型变量如果变量值变动很大，次数又很多，或是连续型变量，采用组距式分组。 6、变量分配数列编制的步骤 ①将原始资料按其数值大小重新排列 只有把得到的原始资料按其数值大小重新排列顺序,才能看出变量分布的集中趋势和特点,为确定全距,组距和组数作准备. ②确定全距 全距是变量值中最大值和最小值的差数.确定全距,主要是确定变量值的变动范围和变动幅度.如果是变动幅度不大的离散变量,即可编制单项式变量数列,如果是变量幅度较大的离散变量或者是连续变量,就要编制组距式变量数列. ③确定组距和组数 前面已经介绍过组距数列有等距和不等距之分,应视研究对象的特点和研究目的而定. 组距的大小和组数的多少,是互为条件和互相制约的.当全距一定时,组距大,组数就少;组距小,组数就多.在实际应用中,组距应是整数,最好是5或10的整倍数.在确定组距时,必须考虑原始资料的分布状况和集中程度,注意组距的同质性,尤其是对带有根本性的质量界限,绝不能混淆,否则就失去分组的意义. 在等距分组条件下,存在以下关系: 组数=全距/组距 ④ 确定组限 组限要根据变量的性质来确定.如果变量值相对集中,无特大或特小的极端数值时,则采用闭口式,使最小组和最大组也都有下限和上限;反之,如果变量值相对比较分散,则采用开口式,使最小组只有上限(用&XX以下&表示),最大组只有下限(用&XX以上表示).如果是离散型变量,可根据具体情况采用不重叠组限或重叠组限的表示方法,而连续型变量则只能用重叠组限来表示. 在采用闭口式时,应做到最小组的下限低于最小变量值,最大组的上限高于最大变量值,但不要过于悬殊. ⑤ 编制变量数列 经过统计分组,明确了全距,组距,组数和组限及组限表示方法以后,就可以把变量值归类排列,最后把各组单位数经综合后填入相应的各组次数栏中. 五、计算题 1、某工业局所属各企业工人数如下： 555 506 220 735 338 420 332 369 416 548 422 547 567 288 447 484 417 731 483 560 343 312 623 798 631 621 587 294 489 445 试根据上述资料，要求： （1）分别编制等距及不等距的分配数列 （2）根据等距数列编制向上和向下累计的频数和频率数列。 （1）解： 向上累计 向下累计 企业人数 频数 累计频数 企业人数 频数 累计频数 300
合计： 30 （2）解：等距分组：企业人数 企业数 不等距分组：企业人数 企业数 200－300
3 300－400
5 400－500
16 500－600
6 600－700
30 700－800
3 合计： 30 2、某班40名学生统计学考试成绩（分）分别为： 57 89 49 84 86 87 75 73 72 68 75 82 97 81 67 81 54 79 87 95 76 71 60 90 65 76 72 70 86 85 89 89 64 57 83 81 78 87 72 61 学校规定：60分以下为不及格，60—70分为及格，70—80分为中，80—90分为良，90—100分为优。要求： （1）将该班学生分为不及格、及格、中、良、优五组,编制一张次数分配表。 （2）指出分组标志及类型；分析该班学生考试情况。 （1）解：按成等级成绩分组 人数 频率%
100 (2)此题分组标志是“成绩”，其标志类型是“数量标志”； 分组方法是“变量分组中的组距式分组，而且是开口式分组”； 本班学生的考试成绩的分布呈两头小，中间大的“钟形分布”（即正态分布），不及格和优秀的学生人数较少，分别占总数的7.5%和10%，大部分学生成绩集中70-90之间，说明该班的统计学成绩总体良好。
作业二（第4章） 一、判断题： 1、总体单位总量和总体标志总量是固定不变的，不能互相变换。（ × ） 2、相对指标都是用无名数形式表现出来的。（ × ） 3、按人口平均的粮食产量是一个平均数。（ × ） 4、在特定条件下，加权算术平均数等于简单算术平均数。（ √ ） 5、用总体部分数值与总体全部数值对比求得的相对指标。说明总体内部的组成状况，这个相对指标是比例相对指标。（ × ） 6、国民收入中积累额与消费额之比为1：3，这是一个比较相对指标。（ × ） 7、标志变异指标数值越大，说明总体中各单位标志值的变异程度就越大，则平均指标的代表性就越小。（ √） 二、单项选择题 1、总量指标数值大小（ A ） A、随总体范围扩大而增大 B、随总体范围扩大而减小 C、随总体范围缩小而增大 D、与总体范围大小无关 2、直接反映总体规模大小的指标是（ C ） A、平均指标 B、相对指标 C、总量指标 D、变异指标 3、总量指标按其反映的时间状况不同可以分为（ D ） A、数量指标和质量指标 B、实物指标和价值指标 C、总体单位总量和总体标志总量 D、时期指标和时点指标 4、由反映总体各单位数量特征的标志值汇总得出的指标是（ B ） A、总体单位总量 B、总体标志总量 C、质量指标 D、相对指标 5、计算结构相对指标时，总体各部分数值与总体数值对比求得的比重之和（ C） A、小于100% B、大于100% C、等于100% D、小于或大于100% 6、相对指标数值的表现形式有D A、无名数 B、实物单位与货币单位 C、有名数 D、无名数与有名数 7、下列相对数中，属于不同时期对比的指标有（ B ） A、结构相对数 B、动态相对数 C、比较相对数 D、强度相对数 8、假设计划任务数是五年计划中规定最后一年应达到的水平，计算计划完成程度相对指标可采用（ B ） A、累计法 B、水平法 C、简单平均法 D、加权平均法 9、按照计划，今年产量比上年增加30%，实际比计划少完成10%，同上年比今年产量实际增长程度为（ D ）。
A、75% B、40% C、13% D、17% 10、某地2003年轻工业增加值为重工业增加值的90.8%，该指标为（ C ）。 A、比较相对指标 B、比较相对指标 C、比例相对指标 D、计划相对指标 11、某地区2003年国内生产总值为2002年的108.8%，此指标为（ D ）。 A、结构相对指标 B、比较相对指标 C、比例相对指标 D、动态相对指标 12、2003年某地区下岗职工已安置了13.7万人，安置率达80.6%，安置率是（D ）。 A、总量指标 B、变异指标 C、平均指标 D、相对指标 三、多项选择题 1、时点指标的特点有（ BE ）。 A、可以连续计数 B、只能间数计数 C、数值的大小与时期长短有关 D、数值可以直接相加 E、数值不能直接相加 2、时期指标的特点是指标的数值（ ADE ）。 A、可以连续计数 B、与时期长短无关 C、只能间断计数 D、可以直接相加 E、与时期长短有关 3、加权算术平均数的大小受哪些因素的影响（ABC ）。 A、受各组频率和频数的影响 B、受各组标志值大小的影响 C、受各组标志值和权数的共同影响 D、只受各组标志值大小的影响 E、只受权数的大小的影响 4、位置平均数是指（ DE ）。 A、算术平均数 B、调和平均数 C、几何平均数 D、众数 E、中位数 5、在什么条件下，加权算术平均数等于简单算术平均数（ AED ）。 A、各组次数相等 B、各组变量值不等 C、变量数列为组距数列 D、各组次数都为1 E、各组次数占总次数的比重相等 6、中位数是（ADE ）。 A、由标志值在数列中所处位置决定的 B、根据标志值出现的次数决定的 C、总体单位水平的平均值 D、总体一般水平的代表值 E、不受总体中极端数值的影响 7、标志变异指标可以（ ABCD ）。 A、反映社会经济活动过程的均衡性 B、说明变量的离中趋势 C、测定集中趋势指标的代表性 D、衡量平均数代表性的大小 E、表明生产过程的节奏性 8、下列指标属于相对指标的是（ BDE ）。 A、某地区平均每人生活费245元 B、某地区人口出生率14.3% C、某地区粮食总产量4000万吨 D、某产品产量计划完成程度为113% E、某地区人口自然增长率11.5‰ 四、简答题 1、 结构相对指标、比例相对指标和比较相对指标有什么不同的特点？请举例说明。 答：结构相对指标是以总体总量为比较标准，计算各组总量占总体总量的比重，来反映总体内部组成情况的综合指标。比例相对指标是总体不同部分数量对比的相对数，用以分析总体范围内各个局部之间比例关系和协调平衡状况。比较相对指标是不同单位的同类指标对比而确定的相对数，借以说明同类现象在同一时期内各单位发展的不平衡程度。 2、什么是变异系数？变异系数的应用条件是什么？ 答：变异系数：全距、平均差和标准差都有平均指标相同的讲师单位，也就是与各单位标志值的讲师单位相同。 变异系数的应用条件是：为了对比分析不同水平的变量数列之间标志值的变异程度，就必须消除数列水平高低的影响，这时就要计算变异系数。 常用的是标准差系数 V6=6/??x 3、 1）. 结构相对指标 结构相对指标是反映总体内部结构状况的指标，一般用百分数表示。其计算公式为： 例如，第一、第二和第三产业在国内生产总值中所占比重，产品的合格率等都是结构相对指标。结构相对指标是在统计分组的基础上计算的，总体中各组比重之和等于100%。 2）.强度相对指标 强度相对指标是两个有一定联系而性质不同的总量指标的对比，是用来表明现象的强度、密度和普遍程度的指标。其计算公式为： 强度相对指标分子、分母的计算范围应当一致。强度相对指标多用有名数表示，例如，人口密度、人均占有土地和人均国内生产总值等；也可以用无名数表示，如人口出生率、人口自然增长率等。 3）. 动态相对指标（发展速度） 动态相对指标是两个时期同一指标数值的对比，是反映现象发展变化程度的指标，通常用百分数或倍数表示。其计算公式为： 4、p87-92
怎么那么多答案都对不上啊
其他类似问题
形成性考核册的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
2014年济宁市专业技术人员继续教育单选题小题库t
下载积分：1000
内容提示：
文档格式：DOC|
浏览次数：73|
上传日期： 23:28:20|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
2014年济宁市专业技术人员继续教育单选题小题库t.DOC
官方公共微信当前位置：
＞＞＞下列随机变量的分布列不属于二项分布的是（）A．某事业单位有500名在..
下列随机变量的分布列不属于二项分布的是（　　）A．某事业单位有500名在职人员，人事部门每年要对在职人员进行年度考核，核中每人考核优秀的概率是．设该单位在这一年时，各人年度考核优秀是相互考核优秀的人数为；B．仅次于某汽车站附近的一个加油站，在每次汽车出站后，该汽车到这个加油站加油的概率是，节日期间每天有50辆汽车开出该站，假设一天时汽车去该加油站是相互独立的其加油的汽车数为；C．某射手射击击中目标的概率为，设每次射击是相互独立的，从开始射击到击中目标所需要的射击次数为；D．据中央电视台新闻联播报道，下周内在某网站下载一次数据，电脑被感染某种站下载数据次中被感染这种病毒的数次为．
题型：单选题难度：偏易来源：不详
CA、对第一人考核可看成第一次试验，对第二人考核可看成第二次试验，第二次试验可看成是第一次试验的重复，……．在对每个人的考核中我们关注的事件A是“此人考核优秀”．随机变量表示500次考核中考核优秀的人数，即随机变量表示500次试&验&&中事件A发生的次数，于是服从二项分布．C、在第一次射击中我们关注的事件A是“击中目标”．随机变量表示在一次又一次的射击中第一次“击中目标”时射击的次数，于是服从几何分布
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“下列随机变量的分布列不属于二项分布的是（）A．某事业单位有500名在..”主要考查你对&&频率分布表、频率分布直方图、频率分布折线图、茎叶图&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
频率分布表、频率分布直方图、频率分布折线图、茎叶图
频率分布：
样本中所有数据（或者数据组）的频率和样本容量的比就是该数据的频率，所有数据（或者数据组）的频率的分布变化规律叫做频率分布，可以用频率分布表，频率分布折线图，茎叶图，频率分布直方图来表示．
频率分布折线图：
如果将频率分布直方图中各相邻的矩形的上底边的中点顺次连接起，就得到一条折线，称这条折线为本组数据的频率折线图。
频数分布表：
反映总体频率分布的表格。一般地，编制频率分布表的步骤如下：（1）求全距，决定组数和组距；（2）分组，通常对组内数值所在区间取左闭右开区间，最后一组取闭区间；（3）登记频数，计算频率，列出频率分布表。
（1）茎是指中间的一列数，叶是从茎的旁边生长出来的数。（2）制作茎叶图的方法是：将所有两位数的十位数字作为“茎”，个位数字作为“叶”，茎相同者共用一个茎，茎按从小到大的顺序从上向下列出，共茎的叶一般按从大到小（或从小到大）的顺序同行列出；（3）茎叶图的性质： ①茎叶图的优点是保留了原始数据，便于记录及表示，能反映数据在各段上的分布情况。②茎叶图不能直接反映总体的分布情况，这就需要通过茎叶图给出的数据求出数据的数字特征，进一步估计总体情况。 茎叶图的性质：
&①茎叶图的优点是保留了原始数据，便于记录及表示，能反映数据在各段上的分布情况。②茎叶图不能直接反映总体的分布情况，这就需要通过茎叶图给出的数据求出数据的数字特征，进一步估计总体情况。 作频率分布直方图的步骤：
①求极差，即一组数据中最大值和最小值的差。 ②决定组距与组数．将数据分组时，组数应力求合适，以使数据的分布规律能较清楚的呈现出来。这时应注意：a．一般样本容量越大，所分组数越多；b．为方便起见，组距的选择应力求“取整”；c．当样本容量不超过100时，按照数据的多少，通常分成5组～l2组． ③将数据分组． ④计算各小组的频率（），作频率分布表。⑤画频率分布直方图。
发现相似题
与“下列随机变量的分布列不属于二项分布的是（）A．某事业单位有500名在..”考查相似的试题有：
328044889610259892518550273748762424