三年级语文教案_百度文库
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三年级语文教案
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你可能喜欢日期：感动了同学们，也深深打动了我。从文中什么地方看出来？
⑴齐读第11自然段。
⑵引导学生体会&我买了一盆月季花送给小女孩。
我把另一盆月季花放在母亲的阳台上。&
（小女孩的爱心深深地打动了我，从开始的不解到买花送花是被爱心打动的具体表现）
（板书：不解买花送花）
⑶有感情地朗读第11自然段。
⑷口语交际（表演）：我买了一盆月季花送给小女孩，把另一盆月季花放在母亲的阳台上她们会说些什么呢？
7.拓展延伸，深化主旨
精读之后，让学生重新...我把另一盆月季花放在母亲的阳台上的相关内容日期：母亲吸烟，对孩子的肺的危害极大 英国科学家最近公布的一项研究结果表明，吸烟母亲所生的孩子长大成人后，不管自己是否吸烟，其肺部较那些非吸烟母亲所生的孩子要?８?猩跽撸?绻??棠盖姿??暮⒆幼约阂惭?晌?滔肮叩幕埃?其发生包括肺气肿在内的慢性阻塞性肺炎的危险日期：哪些情况暗示您已经是一位母亲了 宝宝的来临往往是突然的，在您还没有完全准备好的时候，您是否知道有哪些情况暗示您已经是一位母亲了呢？如果没有特殊情况（如高热、精神过度...日期：母亲的爱好和才能会通过胎教传给孩子 一般能通过胎教传给孩子的个人爱好和才能主要是音乐。曾经有人问加拿大汉密尔顿交响乐团指挥博利顿?希罗特：“你是怎样对音乐发生兴趣的？”希罗特的回答是：“在出生之前音乐就已经是我的一部分了。”他解释说：“那是我年轻的时候，当日期：母亲吃素孩子痴呆 有位年轻妇女，因为宗教信仰，不仅婚前吃了三年的斋(素食)，就是婚后怀孕、哺乳期间也一直未开“荤戒”。近来，她发现满周岁的儿子与同龄小孩相比，面色苍白，身材矮小；别的小孩有着自己的喜怒哀乐，可以和父母进行一些情感交流，而她的孩子不时流着涎水日期：研究显示母亲孕期吸烟会影响儿子的精子数量 一项新的研究显示，母亲在孕期如果每天抽10根烟，其生育的儿子长大后的精子数量会减少。 在这项研究中，丹麦研究人员在1999年11月至2000年5月间收集了316名男性的精子和血液样本，并让其中265名被测者...日期：研究显示母亲孕期吸烟会影响儿子的精子数量 一项新的研究显示，母亲在孕期如果每天抽10根烟，其生育的儿子长大后的精子数量会减少。 在这项研究中，丹麦研究人员在1999年11月至2000年5月间收集了316名男性的精子和血液样本，并让其中265名被测者的母亲参加问卷调查，了解她日期：法科学家发现婴儿味觉深受母亲影响 法国国家科学研究中心的专家经过长时间的研究发现，婴儿的味觉是在其母亲怀孕期间养成的，孕妇妊娠期间所吃食物的味道对胎儿味觉的形成和喜...
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花瓣飘香的阅读答案
我又见到了那个小女孩在摘花瓣。花瓣摸上去像绒布一样，不要惹妈妈生气，我看到有个小女孩俯在花前，另一盆放在我母亲的阳台上，马上就要交了。”“你爸爸呢，我给100分？写写你的看法！，上面开满了红艳艳的花朵？”我轻轻地问。”小女孩眼眶里闪动着泪花。2。“为什么只摘花瓣呢？”“爸爸在南沙当解放军,有些不知所措我家门前有一丛月季。一天清晨！。她低着头不好意思地说，一盆送给了小女孩，用“△”标明并说出段意，然后飞快地穿过田野，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣。快快快快快快快快快快快快快，跑远了，妈妈会高兴的。几天后的一个清晨。第二天早晨，我摘片花瓣送给她,就叫住了她：“妈妈生病了。她拿着花瓣？”小女孩说。他常常来信叫我听妈妈的话，惶恐地望着我：“我舍不得把整朵花都摘了……”“摘花瓣做什么呀，闻起来有淡淡的清香！快快啊.你认为飘香的仅仅是月季花吗。1。真是个懂事的好孩子，我从集市上买了两盆带着露水的月季花.按“摘花瓣”“对话”“送花”三个意思给短文分段！！，双手捧着
提问者采纳
以及小小的心愿-爸爸不在家“不要惹妈妈生气的要求”：送花给小女孩，我从集市上买了两盆带着露水的月季花。花瓣摸上去像绒布一样。”“妈妈会高兴的”的期许“摘花瓣”“对话”“送花”三个意思给短文分段：看到有个小女孩摘花瓣△
几天后的一个清晨，以及美好的心愿△
第二天早晨。”“你爸爸呢、△
我家门前有一丛月季，然后飞快地穿过田野。真是个懂事的好孩子：“妈妈生病了。”小女孩眼眶里闪动着泪花。她拿着花瓣，盆花既有长久的祝愿；一方面小女孩摘花无意识地对公共花草产生了实质的破坏因此，双手捧着：“我舍不得把整朵花都摘了……”“摘花瓣做什么呀，也阻止了孩子在对美好的事物的喜欢时对自然和公共美化植物的损坏。1，用“△”标明并说出段意,就叫住了她。月季花瓣一方面对于小女孩“妈妈生病了。他常常来信叫我听妈妈的话，另一盆放在我母亲的阳台上,有些不知所措。“为什么只摘花瓣呢。月季花在这里代表了美好的事物，理解了孩子为什么要摘花瓣、飘香的不仅仅是月季花。
段意，我摘片花瓣送给她，上面开满了红艳艳的花朵？”“爸爸在南沙当解放军。段意？”我轻轻地问。她低着头不好意思地说。一天清晨。段意，保护了孩子对美好事物追求的心愿：从与孩子的对话中，表达对孩子美好心愿的认可，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣，妈妈会高兴的，月季花对于作者，我摘片花瓣送给她，不动声色地纠正了孩子的错误，不要惹妈妈生气，也间接地终止了孩子摘公共花坛里花朵的错误，我又见到了那个小女孩在摘花瓣，保护了孩子幼小的心灵 2，闻起来有淡淡的清香，跑远了？”小女孩说，惶恐地望着我，我看到有个小女孩俯在花前，一盆送给了小女孩
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妈妈会高兴的？”小女孩说？”我轻轻地问，从花丛中小心地摘下了一片带露水的花瓣：“我舍不得把整朵花都摘了……”“摘花瓣做什么呀、“为什么只摘花瓣呢，双手捧着，然后飞快地穿过田野、第二天早晨,就叫住了她，跑远了。他常常来信叫我听妈妈的话、我家门前有一丛月季，惶恐地望着我,有些不知所措，我又见到了那个小女孩在摘花瓣。3，我看到有个小女孩俯在花前。2。花瓣摸上去像绒布一样。她低着头不好意思地说.看见小女孩摘花瓣
感动送花2.飘香的不仅仅是月季花：“妈妈生病了，不要惹妈妈生气，我摘片花瓣送给她，上面开满了红艳艳的花朵。”小女孩眼眶里闪动着泪花。”“你爸爸呢？”“爸爸在南沙当解放军。真是个懂事的好孩子。1。一天清晨。几天后的一个清晨，另一盆放在我母亲的阳台上1，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩。她拿着花瓣，闻起来有淡淡的清香
不是还有借物喻人的写法
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出门在外也不愁答案：1.给小姑娘和自己的母亲 2.真是一个孝顺懂事的好孩子 3.我给妈妈倒水拿药，帮妈妈干力所能及的事。
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科目：小学语文
来源：新教材新学案　语文　五年级　上册 人教版
阅读下面的短文，完成文后作业。
红军长征中的“魔毯”
　　在纪念红军长征胜利60周年的时候，许多有识之士重走长征路，感受当年红军所经历的艰难困苦。当他们来到草地时，看到一望无际的草地是一幅鲜花织成的地毯，朱红色、紫罗兰色、蓝色、黄色、玫瑰色、紫色、白色等等，人所能想象出的天下所有的颜色，这里应有尽有。它们绚丽的色彩在阳光照射下格外耀眼，它们的芬芳使人心旷神怡。这里到处是白色的绵羊，黑色的牦牛，一顶顶牧羊人的毡帐星罗棋布。
　　但是，60年前，红军经过这里时，没有帐篷，没有牧民，没有牦牛，也没有羊群，只有寂寞的野花引诱人们到它们中间去，而在野花下面隐藏着沼泽，一分钟之内就能把人吞掉。当地的人们称草地为“魔毯”。
　　当年红军过草地时经历了五天到七天的路程。对红军来说，过草地最大的敌人是大自然。最先过草地的人，可以沿着先头部队给他们标出的小路走。小路上没有别的标志，只有漫无边际的齐腰或高过腰际的野草，草的下面就是水，草地里有小块的硬地，足可以经得住一个人站在上面，但它们在野草底下，很难辨认。每过一天，路就变得难找。过草地里的沼泽地更是困难。过沼泽地有点像走在摆动着的浮桥上，挪动一步就摇晃，而且脚很快就会陷进一堆抖动的草丛里。
　　沼泽地里的泥巴不仅滑，而且像胶一样黏，一旦掉进去，就越陷越深，越挣扎陷得越快。掉进沼泽里的人，伙伴们还没来得及拉上他们，便消失了。有时候救援者也会同被救者一起消失在泥潭之中。一位走过草地的老将军回忆说：“过草地，看起来好像走在一条路上，但在几行人走过之后，这条路便成了积满水的水沟。”
　　红军过草地是1935年的八九月，那时正是草地上的雨季高峰，无法保持干燥。没有地方可以宿营，战士们抱着自已的膝盖，蜷成一团在小丘上过夜。小丘小得连腿都伸不直。草地上的气候变化无常，一会儿烈日，一会儿冰雹，时而下雨，时而大雾，时而风雪交加，狂风怒吼，就有一个魔鬼在搞恶作剧。红军过草地的另一个困难是没有食物。战士们过草地体力消耗很大，因此饭量也大，可是无处生火，也没有火柴，无法煮饭。他们只是嚼着未经磨过的麦粒。麦粒嚼完了，只得吃草地里生长的一种植物——青稞，青稞吃完了，就以毫无营养的野菜充饥。草地里有些野菜有毒，吃着吃着人就瘫倒了，有的再也起不来了。草地上的水大都有毒，好多红军战士都因剧烈的腹疼和急性痢疾而躺倒，长眠在那儿了。
　　一位红军将军说：“过草地比爬雪山损失的人还多。每天早晨，我们不得不点一下人数。我们发现有些人并没有死，他们的眼睛还睁着，可是他们爬不起来了，也不能说话了。我们好不容易把他们扶起来，可他们又瘫倒在沼泽地里，默默地死去。”
　　60年后的草地，已经被人们改造成“绿洲”，沟渠俨然，土地肥沃，田野青葱，但我们依然不会忘记60年前被红军征服的那块“魔毯”。
　　草地，红军长征中的“魔毯”啊，你留给我们的是一幅历史的大壁画，在这幅巨大的壁画前我们会久久地沉思：我们要珍惜今天的生活。
1．为什么称草地为“魔毯”？
_____________________________________________
2．从下列词语中选用几个，简要地描述60年后的草地美景。
　　　　　心旷神怡　　星罗棋布　　一望无际
　　　　　沟渠俨然　　土地肥沃　　田野葱绿
3．读课文的最后一个自然段，说说这段话的意思。
_____________________________________________
4．如果把这篇课文分成三个段落，开头写了什么？中间部分写了什么？最后写了什么？请作简要的概括。
开头：________________________
中间：________________________
结尾：________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文片段，回答问题。　　所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。1．“我”一遍又一遍地读书的方式有哪些？________________________________________________________________2．找出这段话中与题目相呼应的句子，用“____”画出。你是怎样理解这句话的？________________________________________________________________3．这段文字中，省略号的用法属于（　　）A．表示语言的省略部分。　　B．表示语气的词和词组之间的停顿。让阅读成为一种享受——《花瓣飘香》说课稿
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&让阅读成为一种享受
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——《花瓣飘香》说课稿
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&贵池实验小学& 张易
《花瓣飘香》是一篇叙事的记叙文，全文共十一个自然段，依循事情发展经过，以“花开→摘花瓣→谈花→送花”为线索，层层叙写，引人入胜。课文分为四个部分。第一部分（第一自然段）：写我家门前开满了红艳艳的月季花。第二部分（第二自然段）：写“我”看到了一个小女孩的花丛中摘了一片花瓣，飞快地跑远了。第三部分（第三至第十自然段）：这是文章的重点段，写“我”通过与小女孩对话，得知她摘花瓣是为了送给生病的妈妈。第四部分（最后一个自然段）：写我买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在自己母亲的阳台上。
这节课共安排两课时，我今天上的是第二课时。本节课安排的教学内容是研读课文3-11小节。教学目标是：1、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、通过精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。教学重难点是理解课文内容，明白为什么说小女孩是个懂事的孩子。教学准备是多媒体课件。
为了突破重点，解决难点，学法上以自主探究以读促悟为主。教师适当引导、点拨，首先让学生自读课文，找出能体现小女孩懂事的句子，然后根据学生找的句子共同品读课文。通过多种形式的朗读，引导学生理解文本，体会小女孩爱花、爱妈妈、听父亲话等美好的品质，从而受到美的熏陶。
下面我着重谈谈我第二课时的教学过程与设计意图。
上课伊始，引发问题，抛出学习重点，然后复习旧知，包括五个动词和形容花瓣的词句，这个环节意在帮助孩子巩固积累以及运用词语，也是落实课标中“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”的要求。再设疑问难自然过渡到第十节：为什么“我”说这个小女孩真是个懂事的好孩子？激发学生的探究兴趣。
然后组织学生自由阅读课文三至十自然段。走进字里行间，感受飘香的爱心。这也是本节课教学的重点。这一环节中我注重“放”与“收”的结合。“放”，就是给学生充足的自由读书的时间，让学生通过朗读、思考，体会小女孩微妙而真实的情绪，展开合理的想象与推断，鼓励学生在交流有关句子后发表自己的观点和看法，展示自己个性化的思维。收，就是紧扣重点，抓重点词句，抓细节，比如通过对“不知所措、惶恐”的质疑和理解，帮助学生体会到小女孩紧张害怕、知道自己做错事的复杂情感。这里有一个说明，课标上明确要求中年级学生要做到能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义，所以这里也是提前安排了查词典的作业。突出“轻轻”一词，帮助学生感受到“我”是个宽容大度、和蔼可亲的人。抓住“小女孩的眼眶里闪动着泪花”这一句，提问：这是什么样的泪花？从而帮助学生体会到小女孩对妈妈病情的担忧、对爸爸的思念等等，引导孩子有效读书，不断深入地挖掘文本，内化语言文字，将文本的内涵扩展到最大化，从而产生与文本情意交融。
课文最后一节的重点训练除了指导朗读，再就是训练学生联系生活说话：我送月季给小女孩和母亲时，两人分别会说些什么。这个环节的设置意在提高学生组织口头语言的能力，同时加深情感体验。最终领悟到这飘香的不仅仅是月季花瓣，更是人间美好的亲情，这份浓浓的爱心。
整个课堂，我希望能做到和学生们静静地走进语言文字，与文中的人物同喜同忧同感动。让美的语言文字与其间蕴含的人间情爱悄悄地流淌到每个学生的心田，让语文课堂的阅读成为一种享受，我想这才是语文课堂真正的魅力所在，也是我的追求所在。
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