城南旧事（节选教案）doc--预览
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城南旧事（节选教案）1一、教学要求1．了解本文以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的"散文化影片"的风格特点。2．领略本文以舒缓的节奏，象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。3．品味课文流畅、朴素、简约的个性话的语言。二、教学设想：1．阅读时要注意剧本所反映的时代特征，设身处地地体会人物的内心感情。2．安排二课时。第一课时（一）导入：电影根据台湾女作家林海音的同名小说改编。（二）词语解释（三）林海音介绍（四）关于小说《城南旧事》第二课时（一）简析课文：影片主要讲述了三个故事："疯女人"秀贞的故事，宋妈的故事，"小偷"的故事。课文节选的是第二个故事。宋妈的故事，围绕着宋妈爱护人家的孩子却无法照顾自己的孩子这个矛盾展开。可以分成两个层次理解。第一层次（从"林家庭院里'倒"看看英子妈又看看英子"）：写宋妈思子之苦。第二层次（从"院子里的树"到"说着向门道走去"）：写宋妈丧子之哀。（二）讲析课文（三）课堂练习：课后练习1．引导学生品味课文人物对话中蕴含的潜台词。2．引导学生全面地欣赏电影，不要只是单一地欣赏情节。【教学后记】【识记与理解】1选出读音全都正确的一组( )A. 哺（pǔ）育 对峙（zhì） 面面相觑（qù）B. 模（mú）样 歼（qiān）灭 广袤（mào）无垠C. 场（cháng）院 拓（tuò）片 一暴（pù）十寒　D. 答（dā）应 症（zhēng）结 惝（tǎng）恍迷离2选出下列有错别字的一组( )A雀跃 堆砌 声名鹊起 络绎 B 抽屉 缭绕 春风吹佛 断垣C 押解 供案 水泄不通 补裰 D 委屈 意见 委曲求全 百闻不如一见3．标点符号使用正确的一项是( )A. 先生在书房里便大叫起来："人都到哪里去了"！ B."没关系。"潘老师说："当老师的，应该关心学生。"C."先生，'怪哉'这虫，是怎么一回事？......"我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 D．他工整地写着消息，报头是，"挺进报第一期，白公馆出版。"4.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )①陈老师说，这部著作虽语言直白，但内容_______，中学生现在还难以理解。②睡前适量的运动可以分散注意力，使紧张的精神________下来，有利于睡眠。③昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的遇真宫主殿________化为灰烬。A. 艰深 松弛 顿时 B. 艰涩 松弛 马上C. 艰涩 松懈 马上 D. 艰深 松懈 顿时5.下列各句中加点的成语，使用正确的一项是( )A. 有的人真心地宣传科学启蒙民众，也有的人利用科学以售其奸，一时间，令人真假难辨，莫衷一是。B. 我们公司的灯光设计师，在室内灯光设计大赛中拿过一等奖，他的设计一定会让您的新居蓬筚生辉。C. 尽管这部影片的故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜，它的音乐仍深得观众喜爱。D. 林林自卫失手致人死命，的确有罪，但罪不当死；判林林死刑，量刑过重，罚不当罪，同样有损法律的公正。6.下列各句中，没有语病、表意清楚的一项是( )A. 周谷诚先生早年积极投身"五四"运动，所以最终成为了蜚声海内外的著名学者和历史学家。B. 本文是作者于2003年5月第一次参观哈佛大学写的游记，叙述按时空关系组合，角度独特，见解深刻。C. 蔡元培广罗人才，各派人物云集京师大学堂，北大一时既是新文化成长的园地，又是新旧文化激烈交锋的场所。D. 目前台湾岛按人口平均消费咖啡已达38.5杯，这一数字，显示了台湾人对咖啡的喜爱。7.把后面的句子填到横线上,最恰当一组( )"愉快的纪念"不只是一种感受，同时也是一种重温历史而唤起的回忆。不是吗？一段时间以来，人们随着纪念活动的开展和报纸、广播、电视的报道而不断地掀起感情的波澜。____________　　归结到一句："改革开放二十年使我们的国家焕发了青春，令人鼓舞、振奋和愉快。　　①回忆那些凭票证购物的日子，有唏嘘之叹。　　②看见今天商场货架琳琅满目，生欣喜之情。　　③听到老辈讲述十年浩劫的遭遇和做法，则难免沧桑之感。　　A?①②③ B?③②①　　C?②③① D?③①②8.下列句子语言运用不得体的一句（ ）　　A?高三毕业前夕，李新送照片给黄山，并题写了六个字："黄山同学惠存。"　　B?一初学写作者给报刊编辑部寄稿，并附一纸短函："谨将大作寄上，敬请拜读，欢迎斧正。"　　C?一购物中心大门边立了一块牌子，上面写："价廉物美，童叟无欺，欢迎惠顾。"　　D?一些外地老师将来校参观学习，学校在校门口写了一张标语："欢迎各位老师莅临我校指导！"【阅读与鉴赏】课内阅读(一) 白云在飞奔，蓝色的天又露了出来，雷雨已过，又放晴了。 操场上，雨过天晴，天上有条虹。英子昂着头走了过来，后边，韩老师骑着辆女式自行车，微风吹拂着英子的童化型的头发，好漂亮。韩老师的车赶上了英子，英子转过头去喊了声："韩老师再见！" 胡同里。英子走进了胡同，她一面走，一面想起了草堆里的人。草堆里地上的包袱在眼前一闪。英子又走进了草堆，草叶还带着水，因为刚下过雨。那个人坐在那根横在地上的大梁上，嘴里咬了根青草。 厚嘴唇的人：放学啦？（招手让她坐到大梁上）怎么不回家？ 英子： 我猜你在这里。 厚嘴唇的人：你怎么就能猜出来？ 英子： 刚刚下过雨，我想你一定会来看看你的东西，另外，我想听你讲故事。 厚嘴唇的人：你的心真好，故事我一定会讲的，可是我还不知道你叫什么名儿呢。 英子： 英子。 厚嘴唇的人：英子、英子，这名儿好听，可是功课好么，考第几？ 英子： 第十二名。 厚嘴唇的人：才考十二名？应当考第一名，准是爱玩儿。 英子不好意思地笑了。 厚嘴唇的人：我小时候就是贪玩，书没有念好，后悔也来不及了。我小兄弟是个好学生，年年考第一，有志气。他说小学毕业了还要进中学、大学，可凭我这没有出息的哥哥，什么能耐也没有，哪儿供得起呀？我们娘儿仨，奔窝头，还常常吃了上顿没有下顿，你们家吃窝窝头么？（英子摇摇头）我走这一步，也是事非得已，你明白我的话么？（英子似懂非懂地点点头又摇摇头）小英子，你说我是好人还是坏人？（英子摇摇头）不是好人？（指指自己的鼻子，英子又摇摇头）不是坏人？（他哭了,流出了眼泪。） 英子： 我不懂什么好人坏人，人太多了，挺难分。（她抬起头来）你分得清海跟天么？我分不清海跟天，我也分不清好人跟坏人。 厚嘴唇的人：小妹妹，你的头脑好，将来总有一天分得清楚的，我一定忘不了你。我的事别跟别人说，就连我的兄弟算上。9.从本文了解到厚嘴唇的人原来是"贼",试从以上片段中找出有关的暗示或铺垫.10."白云在飞奔,蓝色的天又露了出来,雷雨已过,又放晴了."这一景物描写的作用是什么?11."我走这一步,也是事非得已",这一句话的潜台词是什么?12."我的事别跟别人说,就连我的兄弟算上."这一句话说明了什么?(二) 阅读课文，回答问题：英子笑嘻嘻地往回走了。 校门口。"长亭外，古道边，芳草碧连天"的歌声围绕着。三个童子军拿着棍子把着大门，维持着秩序，来宾络绎进去。英子的爸爸妈妈一同来了。 学校礼堂里。四角交叉挂着万国旗，台上，正中悬挂着孙中山像和"革命尚未成功，同志仍须努力"的对联，上面是"天下为公"的匾额，三十来个少年排成三行，一位老师捧着一盘系着红绸带的毕业证书站在前面，校长走上前来拿起一卷毕业证书。 校长：本届毕业第一名学生ｘｘｘ。 一个眉目清秀的少年出列走到校长面前一鞠躬。全场响起了热烈的掌声。 英子打扮成小麻雀同参加游艺节目的同学们坐在一起，她鼓着掌回过头去望着来宾席，看到爸爸妈妈已经坐在那里。妈妈也看见她了，她举起一个苹果向英子示意, 英子就过来了。这时正好那个考第一名的学生从台上下来，回到座位上去，他好象听到有人叫他，回过头去，走到来宾席旁。英子看到那个在草堆里认识的人笑嘻嘻地伸出手来，从学生手里接过了那份用红绸带系着的毕业证书。爸爸（对英子说）：你以后也要考第一名才好，你看他爸爸多喜欢。 英子：不是他爸爸，是哥哥。 后景里，拿了毕业证书的小学毕业生陆续走回自己的座位。 英子：我们的节目快开始了。 妈妈：快走吧，别误了事。 英子离开了来宾席。奏着《麻雀和小孩》的风琴声嗡嗡地响了。 台上，刘平扮着小孩，他唱着"小麻雀呀，小麻雀呀，你的母亲，哪里去了？" 英子扮的小麻雀上台了，那块缀着小铃儿的淡青色包头纱，系在小拇指上当翅膀,随着她的跃动，发出很好听的声音。 英子的爸爸妈妈高兴地看着台上的英子。 那个厚嘴唇的人眼睛也盯着英子，认出了就是在草堆里认识的那个姑娘。 闪入一个画面： 英子：我不懂什么好人坏人，人太多了，挺难分。 厚嘴唇的人的脸上呈现出一副惭疚和尴尬的神情，目光落了下来。 草堆里。 那个厚嘴唇的人双手支着下巴，一副垂头丧气的样子，英子站在他面前。 厚嘴唇的人：小英子，我问你，昨天你有没有动过这包袱？（英子摇摇头）我想着也不是你，要是你倒好了。 英 子：不是我，我也搬不动那块石头。 厚嘴唇的人：这地方我不能久呆了，你明白不？（拉过英子的手）往后你不要再到这儿来找我了。小妹妹，我忘不了你，又聪明，又厚道，咱们也是好朋友一场哪！ 英 子：你今天好象特别不高兴，你昨天看到你弟弟的文凭多高兴。 厚嘴唇的人（苦笑着，拍拍英子的肩膀）：回去吧，小英子，这两天别再来了。 英 子：你还有故事没跟我讲呢。 厚嘴唇的人：过些天一定讲。 英 子：再见，叔叔。 英子从断垣爬了出来，刚往前走了几步，对面碰见了那个戴草帽的人，英子朝他看了一眼，他好象没有看到英子。英子又看到他后面还跟了两个穿黑衣服的警察，一直往空地那边走去。 英子站在自家门口发着愣。画外，群杂声： "都在看什么？""看捉贼，"贼在哪里？""就在里边，快出来了。" 断垣前围了不少看热闹的人，家家户户的门口也都站满了人。英子向空草地那边望去。 一群人过来了，那个厚嘴唇的人低着头，他的手被捆上了白绳子，一个巡警牵着, 一个巡警抱着那个油布包袱。戴草帽的人跟在后边。 英子的脸故意藏到妈妈身背后去了，她不愿意看。画外，群杂声： "这小子不象做贼的样，好人坏人真看不出来了。" "就是那个便衣破的案，他在这里憋了好几天。" "说是一个小姑娘给他引的路才破的案。" 街上的人渐渐散去了，只剩下打糖锣的老头儿歇在那里打锣，可是没有一个孩子买糖吃。胡同显得分外寂静。 小学校的课堂里。 秋天了，窗外的落叶吹下来，落到了教室里，落到了林英子的课桌上。韩老师踏着风琴，小学生齐声唱着"长享外，古道边，芳草碧连天......" 林英子一边唱，一边落下了泪珠。 韩老师走到英子身旁。 韩老师：为什么哭？ 英子：我没有哭，我每次唱这支歌，眼睛都会发酸，眼泪就掉下来了，管也管不住。 韩老师点点头，拍了拍她的肩膀，走开了。13.剧本反复引用李叔同的《送别》歌曲,试分析其作用。14."一个眉目清秀的少年出列走到校长面前一鞠躬.全场响起了热烈的掌声。"这一情节有何作用?15在领毕业证的时候,为什么"厚嘴唇的人"被英子的爸爸误认为是那个眉目清秀的少年的爸爸?这说明了什么?16试分析"厚嘴唇的人"这一人物形象。◆拓展阅读（1）前辈作家大都在他们的青年时期，达到了自己的写作高峰。建国以后，前辈作家大都在盛年，或前点或后点都应是写作的丰收时期。他们的创作活动，若从经历的种种政治运动的精神看，可以说是从善如流。不过冷静下来想，觉得他它们后期的努力，极少超过前期的成就。（2）老舍先生有个例外的壮举，那是话剧剧本《茶馆》。（3）《茶馆》是他个人漫长创作生涯中的高峰，也是五六十年代剧作界的高峰，是前辈作家中少见的后期超过前期的高峰，由北京人民艺术剧院诸多艺术家通力合作，导演表演都上了高峰。这高峰那高峰，成了北京人艺的保留节目，老人艺的风格发挥极致的王牌剧目。因此，《茶馆》的出现，有一些个叫人思索的方面。（4）比方说，这高峰那高峰的作品，却是全世界只有北京人民艺术剧院独家演出。据说，也有别的剧院剧团想演来着，都没有演成。那么这是"阳春白雪"了？可是北京人艺屡演不衰，不见得曲高和寡。（5）随着"文化大革命"到来，这个戏当然是毒草。为资本家树碑立传也不够了，是为封资修唱挽歌，向新社会反攻倒算。既是挽歌，结尾中撒纸钱又唱又跳的一场，就成了"要害"，蝎子尾巴，黄蜂尾上针。主演王掌柜的于是之心中不安，"交代"问题道：《茶馆》原来没有这场戏，有回老舍向演员们征求意见，是于是之他提出来结尾秃了点儿，演到这里没事儿不好演了。老舍这才想出撒纸钱来的，不能全赖在人家身上。（6）不久，老舍走进太平湖水中。传说打捞的人说，在湖底立着。《茶馆》也没有了"票房价值"，也立在太平湖中了。（7）其实，《茶馆》第一次上演，正赶上大跃进，报上几乎没有捧场的文章。（8）据说当年，有一天，北京人艺的几位艺术家，在老舍那里看见一个本子。老舍把一些还没有完成的东西与艺术家们商量。记得其中有一场戏极好，希望老舍写成一本剧本。这就是后来《茶馆》的第一幕。可是当年就传出来一句话，确实有这么一句话，老舍听了意见，说："那就配合不上了。"(9）五十年代的剧作，老舍在配合，配合婚姻法，配合选举代表，他是要宣传从"莫谈国事"到"参政议政"的。若照艺术家们的说法写下去，配合什么呢？（10）现在看来，他那不少"配合上"的戏，都不能上演了，上演也没有观众了。偏偏这个"配合不上"的，还在舞台上放光彩。"那就配合不上了"这句话提出的问题，是最有琢磨头的事。（节选自林斤澜《〈茶馆〉前后》）17．"可以说是从善如流"一句要说明的是（限在25字以内作答）18．"蝎子尾巴，黄蜂尾上针"这个比喻要说明的是什么？（限在35字以内作答）19．（1）"在湖底立着"和（2）"也立在太平湖中了"两句表明的含义分别是（答案限在格内）答：（1）□□□□□□□□　　（2）□□□□□□□□20．文中说"《茶馆》的出现，有好些个叫人思索的方面。"请你就本文内容，写出3个主要方面。（限在格内作答）答：（1）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（2）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（3）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□21．符合本文写作主要内容的两项是（　　）A．介绍《茶馆》写作的起因及其演出过程的起伏。B．说明老舍创作《茶馆》的思想与现实的矛盾。C．说明艺术创作有其自身的规律及其反映现实的特点。D．表明配合"具体的、直接的、临时的"政治任务有碍文艺创作。E．阐述优秀剧作正是作家和艺术家共同努力创造的。【积累与运用】22.文学常识《城南旧事》的体裁是______,是根据__________的同名自传体小说改编.节选部分写的是_________与第二个小人物__________离别的故事。23.名句默写请依次写出下列词牌中带有"愁"的词句。⑴ 李清照《声声慢》： ⑵ 李清照《一剪梅》： ⑶ 李煜《虞美人》： 24.诗歌鉴赏阅读下面一首诗，然后回答问题。病起书怀 陆游病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待闽棺。天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。出师一表通今古，夜半挑灯更细看。[注]江干：江边。庙社：宗庙社稷，指国家朝廷。和銮：天子的车驾。(1)这是一首七言律诗，由四联组成，其中__________联和_________联是对偶句。(1) 这首诗的开头和结尾用了一些什么表现手法?展现了诗人怎样的形象和情怀?请简要文析。(3)对诗人"位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺"看法，你是如何评价的? 25.语言运用题(1)．下面是一则介绍乒乓球馆的广告，请找出其中的两处语病，并作修改。我市五环乒乓球馆开馆以来，承蒙市乒乓球协会的关怀和广大乒乓球爱好者的大力支持下，得以较快发展。日前已搬迁新馆，新馆宽敞明亮，设施齐全。可为乒乓球爱好者提供各种档次的球拍、球衣、球鞋、衣柜等乒乓器材，同时提供全方位服务。市五环乒乓球馆热忱欢迎各界乒乓球爱好者光临指导。(2)．根据下面句子的语境和句式，仿写相应的句子。浪漫是一种心态：漫步高山流水之间，你会觉得世界是多么空灵和纯净；___________________________,_______________________。感受浪漫，就是体验生命的释放与张扬。浪漫是一种境界： 雄鹰搏击云天，你会惊异它翱翔的英姿；______________________,__________________。追求浪漫，就是期冀人生的壮美与高远。【写作与体验】26．根据要求作文。 以"童年旧事"为题，选择童年生活中记忆深刻的事，只写一件，要写出对童年经历的反思或对今后生活的意义。字数400字左右。第11课 .城南旧事【识记与理解】1 D（A项"哺"：读bǔ；B项"歼"读jiān；C项"拓"读tà）2 B （应作吹拂） 3 C（A项叹号应在引号内。B项说后应为逗号。D项挺进报应加书名号。）4A[艰深--（道理、文词）深奥难懂；艰涩--（文词）晦涩，不流畅，不易理解。松驰--不紧张；松懈--注意力不集中，做事不抓紧。顿时--立刻（只用于叙述过去的事情、局面）；马上--立刻。]5 D（罚不当罪--处罚和所犯的罪行不相当，多指处罚过重。A莫衷一是--不能得到一致的结论。B蓬荜生辉--用以称谢他人过访之辞。C瑕不掩瑜--比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的。）6 C（A逻辑混乱，两分句间没有因果关系。B成分残缺，应在"哈佛大学"后加"时"或"后"字，与前面的"于"构成介宾短语。D表意不明，没有说出是月平均，还是年平均。）7 D注意第一句中的回忆，回忆是按时间先后进行的，③句与上文衔接紧密，按时间先后应是十年浩劫到改革开放的今天。 8 B"大作"、"拜读"都是用于对方的敬辞，用于自己有错。【阅读与鉴赏】课内阅读（一）9.1)草堆里地上的包裹在眼前一闪...。 2)我走这一步,也是是非得已 3)(问小英子)你说我试好人还是坏人? 4)我的事别跟别人说,就连我的兄弟算上。10.这一景物描写的作用主要是烘托主人公小英子排练节目后的愉快心情。11.这一句的潜台词是:我是被生活所迫,才做了贼。12.这一句话表明这个"厚嘴唇的人"是因为生活艰难,既要养活父母和兄弟,又想供应弟弟进中学,上大学,迫不得已做了贼,而且又是背着兄弟,不让兄弟知道,这更深沉地表达了他忍辱负重的品格,深深打动了读者。（二）13.片段开头引用歌词预示了小英子与"厚嘴唇的人"的离别,给文章笼上了一层淡淡的哀愁。文章结尾歌词的引用也正是切合了一种伤离的情调,烘托了淡淡的哀愁一沉沉的相思之情。14.1)照应前文厚嘴唇的人对 "兄弟"的评价："我小兄弟是个好学生,年年考第一,有志气。"2)从剧本构思上讲,在如此优秀的弟弟背后,竟有一个为了供应他上学忍受艰难、迫不得已而为"贼"的哥哥支持,更增添了故事的悲剧气氛。15.岁月的沧桑,生活的艰难,过早使"哥哥"衰老了,所以被人误认为"爸爸"。这说明了作为哥哥做出的牺牲之大,更可见其精神的感人。16.他为生活所迫而做"贼"。一个人承受生活的艰难,养家糊口,供应弟弟上学 ,为人朴实厚道 ,生活在20世纪20年代乱世中的一个普通人物形象。拓展阅读17．前辈作家盛年时期的作品大多是配合政治运动的。18．《茶馆》的结尾是证明它为封资修唱挽歌，向新社会反攻倒算的最恶毒的部分。19．（1）老舍是不屈服的。（2）《茶馆》从此没再上演。20．（1）高峰作品为什么只有独家演出，而且屡演不衰，别的剧院剧团都演不成？（2）高峰作品为什么偏偏"配合不上"而到现在又大放光彩？（3）高峰作品当初为什么是毒草，而且连作者也被逼自杀？21．C、D【积累与运用】22电影剧本 林海音 英子 厚嘴唇的人 23怎一个愁字了得 两处闲愁 问君能有几多愁 24(1)颔联 颈联(2)这首诗开头用了白描手法，结尾又用蜀汉诸葛亮上表出师的典故；描绘了诗人病体瘦 弱、客居江边，挑灯夜读《出师表》的形象，表达了诗人忧国忧民，想学诸葛亮出师北伐，杀敌报国的思想情怀。 (3)诗人自信是非自有公论，忧国忧民的精神，应当予以肯定。(言之成理即可)25 (1) "承蒙市乒乓球协会的关怀和广大乒乓球爱好者的大力支持下"的"承蒙"改为"在"，或删去"下"；(2)"可为乒乓球爱好者提供各种档次的球拍、球衣、球鞋、衣柜等乒乓器材"的"乒乓器材"应删去。(能够正确指出两处语病并改正就可)(2)答案示例：涉足荒野大漠之中，你会感到胸怀是如此开朗和豁达。孤帆穿越海涛，你会赞叹它奋进的豪迈。【写作与体验】26 略《城南旧事（节选）《教案》2教学要求： 一、 了解本文以心理情绪为内容主体，以画面与声音造型为表现形式的"散文化影片"的风格特点。 二、 领略本文以速缓的节奏，象征、含蓄、对比、重复等艺术手法创造出的一种近乎中国水墨画般的宁静、淡泊、简约的意境。 三、 品味课文流畅、朴素、简约的个性化的语言。 教学过程 一、 复习提问。 二、 导入新课。 1．影片概况 1982彩色片(宽银幕) 中国上海电影制片厂摄制 导演：吴贻弓 编剧：伊明(根据林海音同名小说改编) 主要演员：沈洁(饰小英子)
郑振瑶(饰宋妈)
张闽(饰秀贞)
张丰毅(饰小偷)袁佳奕(饰妞儿)
严翔(饰英子父)
洪融(饰英子母)
徐才根(饰冯大明) 本片获1982年马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖，中国电影家协会金鸡奖最佳导演、最佳女配角奖 2、剧情简介
两匹骆驼驮着沉重的煤袋，在主人的牵引下缓缓地行走在胡同里，向前转弯，又向北走去。
井的主人正摇着辗轳提水。一个六岁的小女孩小英子看着骆驼停在她家门前吃草。不一会，她又到别处去玩，路上碰见一个疯女人秀贞。秀贞在小英子面前蹲下来淡淡一笑说："我的小桂子。"小英子家中的老妈子宋妈看见这情景赶紧走来，不让小英子搭理那疯子。于是，小英子跟宋妈去了油酱店，在那里，看到一个与自己一般大的小女孩妞儿。妞儿把酱碗递给伙计，伙计盛满了酱，妞儿伸手去取，可伙计又收了回去，要她唱段小曲儿，妞儿不作声，快要哭了。英子很生气，一下子窜到伙计面前，夺过碗说："凭什么！"然后又把碗交给妞儿。妞儿破涕为笑，转身走了。过了几天，小英子又见到妞儿，邀她去自个家里玩，妞儿说："你们胡同里有疯子，妈不让我去。"
别的小孩都怕疯子秀贞，可小英子却总到秀贞那儿去玩，秀贞一直把小英子看作自己死去的女儿小桂子。小英子曾听换洋火的人对宋妈讲，秀贞原来与到她家租房住的大学生好上了，可大学生被警察抓走了，这时秀贞已怀孕，不久一个女孩出生了。孩子一落地，就被裹了包，赶着天没亮，送到齐化门城根底下，不是让人捡走，就是让狗吃了，秀贞打那儿起就疯了。每回英子到秀贞家，都听到秀贞叨念着那个大学生，她让小英子看那男人的大衣，叮咛小英子："如见到小桂子就让她回家，小桂子脖子后有一块青记。"
妞儿总来找小英子玩，俩人一起荡秋千。有一天妞儿告诉小英子：她的爹妈都不是亲的，她是被人从齐化门捡来的。爹妈总打她。一个大雨倾盆的夜晚，妞儿跑来找小英子说再也不回去了，要到齐化门找爹妈去。小英想起别人曾说秀贞的孩子被人扔到齐化门，又想起秀贞曾告诉她小桂子脖子后有一块青记。于是，她转到妞儿身后，拨开妞儿的小辫儿，只见有两道很深的伤痕一直延伸到头发根里，她认定妞儿就是小桂子。她带着妞儿冒雨赶到秀贞家。秀贞把妞儿搂进怀中，也认定她就是小桂子。她亲啊，摸啊，直说："这是我的小桂子，是我的小桂子。"秀贞要妞儿叫她妈，妞儿感动了，轻轻地叫了一声，秀贞不由地眼泪夺眶而出。她把脸紧紧依照在妞儿脸上，然后带着妞儿到火车站去了，说是去找她爸爸。大雨中，给他们送行的小英子晕倒了......
小英子病好出院后，她家搬了新居，小英子也进了学校。有一天小朋友们踢球，球飞到断墙后的草地里去了，大家都说那里面闹鬼，谁也不敢进去，小英子骂了一声："都是胆小鬼。"然后自己爬过断墙，跳了进去。她壮着胆，拨开草丛寻找，忽然发现了一堆东西，其中有铜茶盘、毛毯、小自鸣钟，可就没有那球。没办法，她只好回来。吃晚饭时，宋妈说胡同口张家闹贼了，丢了铜茶盘、毛毯、小自鸣钟什么的。小英子问爸爸，贼干嘛要偷人家的东西，爸爸回答："他要吃饭，可又没钱。"第二天小英子又爬过断墙，走进草地，遇见一人，她回转身刚要跑，那人喊住她，问她干嘛。她说："找球。"那人把球给了她，那人又问小英子在哪儿念书等等，然后嘱咐千万别跟人说看见了他。小英子回到家后听宋妈说，昨夜又闹贼了，隔壁张家丢了30多件......几天后英子再一次来到断墙，见到那人，两人聊起天来。那人说他弟弟是个好学生，年年考第一，有志气。"可我这个哥哥没出息，没能耐，家里连窝头也啃不起，为了供弟弟念书，走到这一步，没法子，我妈不知我干这一路，你说我是好人还是坏人?"英子真诚地答，"......我不懂，你分得清海跟天吗?你见过海吗?我们有一课书叫：'我们看海去，可我没见过海。也分不清海跟天，分不清好人跟坏人。"那人深情地对英子说："小妹妹，将来总有一天你会分得清的。"在学校毕业典礼游艺会上，小英子看见一位考试得第一的同学上台领奖，下来后，他把奖状交给一个人。呀!那就是草丛里的那个人，他高兴地抚摸着弟弟的头。
过了几天。小英子放学回家，看到人们叫喊着跑向断墙那边，说贼逮着了。小英子不由地抓紧了宋妈的衣角。人群过来了，草丛里的那个人被押着，他抬头看见了英子，英子眼里含着泪花，又一个朋友离她远去了......
又一天小英子放学回来，看见家门口的大树下拴着一头小毛驴，宋妈正在问一个刚来的生人："看见我的小栓子吗?那俺的丫头子给刘村金子她妈带着，你可听说孩子结实不?"那人吱唔着："哦，没......没听说，准没错，放心吧!"宋妈有些疑虑。晚上，宋妈给弟弟洗脚时，英子问宋妈，"你家小栓子多大了?"宋妈说："12啦，给人看牛哪。"英子又问，"你家丫头子呢?"宋妈说："丫头子呀，给人带着哩！"英子说："那为什么不自己带?为什么到我家当老妈子，为什么挣得钱又给人家去?"宋妈答道："说了你也不懂。"过了些日子，小毛驴又来了，宋妈的丈夫冯大明带来了坏消息：小栓子死了，丫头子早给人了，英子扑到宋妈怀里，两人哭得死去活来。后来英子的爸爸又得了肺结核病，去世了。枫叶红了的时候，在瑟瑟的秋风中，英子一家默默地站在父亲墓前默哀，接着宋妈坐着小毛驴渐渐地远去，英子趴在马车后座上，含着泪花，望着远去的宋妈......马车也远去了...... 三、讲授新课。 1、林海音简介 2、影片鉴赏 　影片《城南旧事》以一个六岁的小女孩--小英子为主人公，纪录了她的所见、所闻、所感。然而它却不是一部儿童片，让人感觉到了丰厚、沉重的社会内涵，这种沉重感是用衬托和反差造成的，它间接地涉及了深刻的社会主题。小英子天真纯朴，世界对于她来说本应像海跟天那般美好单纯，然而，她却不知道她身边发生着惨烈的社会现实。她结识的许多朋友，都是这惨烈现实的牺牲品，这些朋友的悲惨命运都是复杂的社会历史矛盾所造成：秀贞发疯了，是因为与她相好的大学生从事地下革命活动被警察抓走，生死未卜，而她与那大学生的自由恋爱又为家族礼法所不容，私生的孩子必然要被做为耻辱扔到齐化门。秀贞的疯折射着政治斗争的血腥迫害，折射着封建文化权力对女性自由意志、对无辜幼小生命的残酷摧残。妞儿的命运正是秀贞命运的延续，由于同时作为儿童和女性，其处境似乎比秀贞更为悲惨。她俩惨死于火车巨轮之下似乎是那个社会给她们安排的必然归宿。小偷本是好人，却被逼良为盗，传统的文化教养和沉重的生活负担导致了他精神和行为的严重分裂，他在偷盗财物的同时背负着巨大的精神痛苦，所以才有"我妈不知我干这一路"，"走到这一步也是没法子"之语对小英子诉说，他希望小英子能分清好人和坏人，能知道他不是真正的坏人，表达着他希望社会理解他的本质的潜在愿望，暗含着希望社会给他出路的内心需求。宋妈全身心地疼爱、养育着小英子姐弟俩，却将自己的儿女弃于乡下，由他人代管。不仅经年累月不得相见，而且儿子病死、女儿被卖，多日后才能知晓。宋妈在知此噩耗后末流洒泪，表情木然，她的存在本身就是世道不公的代表性符号。 社会越黑暗，导演就越突出表现小英子的天真、美好、单纯。为达此目的，创作人员坚持用小英子的低视角拍摄，全片60％以上的镜头是小英子的主观镜头，基本上做到凡是英子看不到的东西不拍，然后让英子按照她自己的性格逻辑，按照她自己对人世的理解不断地提出问题。例如，她问爸爸："贼干嘛要偷东西呢?"她问宋妈："为什么孩子不自己带?为什么到我家当老妈子?为什么挣的钱又给人家去?"当妞儿告诉她自己的父母不是亲的以后，她也提出疑问，"自己的父母是不是亲的?"小英子用自身的生活现实和行为逻辑衡量周围人们的生活现实和行为表现，于是最能发现周围现实与自身生活的不一致，最能朦胧感觉周围社会的不合理。她那天真直率的性格和好奇多思的心理，直接了当地衬托出生话的丑恶和反人性。英子在父母的教育下，原来对社会的理解其实是善良大人们的社会理想，当她发现大人的解说与现实之间存在着巨大距离时，她的儿童时代就结束了。天真善良的幼小心灵与黑暗现实互相衬托后造成的巨大反差，是这部影片显得丰实厚重的关键之笔。
《城南旧事》的结构设计，没有传统电影语法中的起承转合，首尾相连，环环相扣，曲折起伏，没有一条贯穿到底的情节线。三个主要故事之间，没有互相间的因果联系和上承下延，前边出现过的人和事，后边就不再出现或提起。用什么把它们统一起来呢?影片抓住了原作的核心："离别"。用摄影机描写和叙述主人公与周围的人们一个个相识交友，然后又一个个离别分手。离别的情绪贯穿影片的始终。例如影片精心摄制了雨夜送别的场面，让火车烟囱冒出的白烟吞没了整个大远景的镜头画面。英子告别小偷后，小偷的近景一下子拉成大远景。影片结尾英子伏在马车上渐渐远去的叠印镜头，都渲染着离别的哀愁。
为使全片紧凑统一，影片还运用"艺术重复"这一技巧，例如，影片前半部井台打水的镜头反复出现了四次，拍摄视角相同，内容相同，后半部的操场放学镜头也反复出现四次，拍摄视角相同，被摄人、景、物的场面调度相同，这种重复造成了一种生活的流逝感，它在暗示，尽管天有多变，人有多变，事有多变，但生活本身却平凡地一天天、一年年地悄悄从人们身边流逝而去，影片所叙述的桩桩琐事被这种生活的流逝感统一起来了。
影片不仅在视觉上"重复"，而且在听觉上"重复"。我们听到，全片在片头、片中、片尾、字幕八段音乐中都使用《骊歌》旋律，虽有变化，也只是同一主题旋律的不同乐器演奏或不同幅度的变奏和发展，它只在每一大段落的开头和结尾处出现，从听觉上造成了连贯感和统一感。
第三种重复是节奏的重复。导演根据女主人公心灵的童稚、善良、温馨、求知，感受到一种沉静和沉静之中的跳跃。为了传达出这种节奏感，导演大胆地在影片中运用了较多的长镜头和大停顿，造成了节奏上的多次重复。例如秀贞给英子染指甲的镜头，妞儿告诉小英子她非父母亲生的镜头，秀贞母女被火车压死后英子躺在病床上默思冥想的镜头，宋妈听到孩子死后在厨房里木然发呆的镜头，英子去医院探望父亲，父女默默对视的镜头，在摇移速度和持续长短上把握一致，使观众对全片节奏的统一感油然而生，并且始终沉浸于一种特定情绪之中。
影片之所以具有极大的情绪感染力，还由于导演有意识地运用电影艺术各种元素的综合力量。不难看出，影片的情绪积累及其特定情感氛围的弥漫和扩散，仰仗着各种视听形象的延续和积累。导演意识到，影片艺术感染力的形成，不在于单个镜头的拍摄，不在于某一镜头的冲击，而是全片所有视听信息有机化合之使然。因而导演要求每一部门的创作人员把精力和功夫放在本部门一点一滴的工作上，调动一砖一瓦、一草一木的内在感情因素为影片的总的感情基调服务，于是藤箱里的小油鸡，屋檐下的夜雨，宋妈的皱纹，英子的眼睛，归鸦的聒噪，火车的轰鸣，庙会、操场、儿歌、红叶，以及所有的人、景、光、色、声都如涓涓细流一起汇成情感的巨流。正如导演所说："很难设想，如果没了小油鸡、小秋千，观众只会凭妞儿的伤痕同情她；很难设想，没有写信，唱儿歌，喂药，送丈夫等等，观众只会凭宋妈失去儿女同情她。感染力的能量，是靠一系列原先看来并不'重要'的形象信息自然积累之后，才在关键时刻得以顺利释放出来。"《城南旧事》以其清新、淡雅、隽永的散文风格，赢得了广大观众的喜爱。 3、《送别》简介（《城南旧事》插曲 ）
J.P.奥德韦 曲
长亭外, 古道边,
芳草碧连天,
晚风拂柳笛声残, 夕阳山外山。
天之涯，地之角， 知交半零落， 一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。
长亭外, 古道边,
芳草碧连天, 问君此去几时来,
来时莫徘徊。
天之涯，地之角，知交半零落， 人生难得是欢聚，
惟有别离乡。 四、总结全文。 五、布置作业。 《城南旧事（节选）《教案3教学目标: 1、感受原文在字里行间体现出的感情。 2、了解全文的结构和线索。 3、体会原文的伏笔的运用。 一、引入 本文节选自台湾女作者林海音的小说《城南旧事》，这篇小说是以作者的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后，最终认识到自己不再是一个小孩子，而带着种种疑惑，告别了童年。本文重点描述了父亲的形象，字里行间无不充满了对父亲的爱。伴随着这种爱，英子告别了她的童年，走向了成熟。让我们追随作者的脚步，去感受这种爱，追寻作者告别童年的脚步。 学生浏览全文后回答 二、整体把握 速读全文，回答下列问题：1. 文中几次写到了爸爸的花？（读相关部分）2. 对花的描写起了什么作用？（象征爸爸身体，贯穿了全文）3. 在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？（根据学生的回答，将课文分段）1. "我"的襟上别着爸爸种的夹竹桃。一(1-12) 爸爸没有参加"我"的毕业典礼，我想起昨天在医院看望爸爸的情景。二(13-31) "我"想起爸爸逼"我"上学的事。2. 院里的花今年都还没有上麻渣，因为爸爸得了重病。而平时爸爸最喜爱花。三（32-34）"我"想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜爱花。四（35-53）毕业典礼上"我"认识到自己已经长大了，想起过去爸爸让单独去汇钱的事。3. 爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好几个。
五（54-67）爸爸的花儿落了，"我"也长大了。 学生齐读讨论回答 三、探究写作思路 本文的题目是《爸爸的花儿落了》，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？（一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。）贯穿全文的线索不仅仅是对爸爸爱花的描写，还有一条什么线索呢？（毕业典礼）而作者在描写中又插入了一系列的回忆，这种写作手法叫做什么？（插叙） 学生单独回答 而这些回忆的展开以及下文的事情在文章的开头都有伏笔。英子回家后得知爸爸死讯时，表现出从来没有过的镇定和安静。她为什么会有这样的表现？（与"没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？"这句话相对应）第一段写爸爸对她说的话，还和下文的哪些事情相对应？"英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。"回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。"明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！"回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使好明白爸爸对她的爱是很深的。作者用爸爸爱花和毕业典礼这两条线索贯穿全文，并且采用插叙的手法，在其中穿插了一系列的回忆。而这些回忆和描写都是由爸爸的一席话引起的。作者采用这样的思路是为了起什么作用呢？（文章结构清晰而又波澜起伏，内容丰富而不混乱，更加深刻地体现了对父亲的爱） 学生自由回答 四、字词 肿胀（zhǒng）（zhàng）叮嘱（dīng）（zhǔ）恐惧（kǒng）（jù）骊歌（lí）告别的歌。花圃（pǔ）襟（jn）挪窝儿（nuó）离开原来所在的地方，这里指起床。鸡毛掸子（dǎn）耻笑（chǐ）鄙视和嘲笑。咻咻（xiū）（xiū）模拟挥舞鞭子时发出的声响。玉簪花（zān） 一、复习引入
本文的线索是什么？通过这些线索写了哪些事？ 学生单独回答，其它学生可以补充 二、分析重点段落 在回忆的事件中，写的最详细的是两件事，爸爸逼"我"上学和爸爸让"我"一个人去汇款。现在我们来看看作者是如何通过这两件事刻划爸爸的形象。阅读第二、四段，完成下列问题：1. 读22、23、28、29四个小节，两者体现出的爸爸的形象有什么不同？这种不同的描写显得矛盾吗？（既严厉又充满爱心）2. 这件事对"我"有什么影响？（使"我"意识到不能懒惰，要处处严格要求自己）3. 单独去汇款这件事对"我"的成长起了什么作用？从文中什么地方可以看出来？（使"我"有勇气闯过困难，感受自己长大了。文中的"快回家去"强调"我"当时心情的欣喜，与下文形成对比。） 三、整体分析 你觉得文中的"爸爸"是个什么样的人：爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过来了。很重感情，特别爱花。简单归纳一下"我"成长的历程。"我"在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的恶耗。作者在文中没有直接抒发自己的感情，而是通过具体的事情，用细致的动作描写展现了爸爸的形象和"我"成长的过程，这些描写将感情表现得深沉而含蓄，值得大家深刻体会。 三、文中的伏笔 文章没有正面提及爸爸病危、濒死、去世，但文中处处有伏笔，阅读全文，找出这些地方来。（见教参）这种写法起到了什么作用呢？ 学生自由发言 四、联系实际 《城南旧事》描写了一个小姑娘成长的历程（简介小说梗概）英子在经历了一系列动荡的事件后告别了童年。而我们每一个人都会走到这一天，你愿意告别你的童年吗？大家说说为什么你既喜欢又害怕成为大人呢？ 【附录】《城南旧事》赏析 根据著名女作家林海音的自传体小说改编而成的电影《城南旧事》满含着怀旧的基调，那缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月......似一首淡雅而含蓄的诗。 　　整部影片可分为三部分："疯女人"；"小偷"；"爸爸的死和宋妈的离开"。用串珠式的联接方式承上启下，每一部分的开头都是宋妈的男人来要钱，每一部分的结尾又都是不同的主人公离开小英子死去。本课节选了第二部分中的大部。 　　朱天纬在谈《城南旧事》的音乐时说： 　　一双充满纯真童稚之情的眼睛，在观察着世界，思索着人生。 　　一曲《送别》，"长亭外，古道边，芳草碧连天"的歌声，淡淡的哀愁，沉沉的相思，尽在不言中。　　这两句话可以作为我们鉴赏这部电影文学剧本思想内容的钥匙。 　　第一，儿童视角，童真的心。 　　生命中总有些东西让我们梦牵魂绕。冰心到人生的晚年总是做梦回到她童年生活的帽子胡同，因为那里有她最纯真的童年时代，有她和父母度过的最无忧无虑的时代，走遍了世界，她嚷着要回家，回童年的家。为什么？因为那里是童真所在，是心灵的故乡。台湾女作家林海音也同样如此，始终不忘她在那里度过童年的第二故乡--北京。 　　现实世界人与人是隔膜的，人与人之间有着不可逾越的鸿沟，正如我们看到的《故乡》中成年的"我"与闰土的隔膜。而童真则反之。童真是童年时代的纯真无邪的感情，"纯"在有一颗"童心"，一颗真的善的美的"童心"！与人交往没有隔膜，不受任何世俗的干扰，用人的本真和天性看世界。 　　影片选择了英子这一特殊的观察角度，用小女孩幼稚的心来感受身边的一切，用非成人的眼光和思维来对待成人社会，以局外人的身份冷眼旁观，思考成人社会的各种问题。尽管它很不成熟，但对人生、对社会却作了真实的实录。 　　英子在胡同玩耍时，总会看到会馆门前痴立的"疯女人"秀贞，渐渐地，她们熟识了，秀贞非常喜欢英子，英子也很喜欢她。从秀贞口里，小英子知道她的情人是一个北大学生，因为参加学生运动，被反动军警抓走了，下落不明。而他们的女儿"小桂子"也被人扔到齐化门城根底下，至今生死未卜。于是秀贞就成了现在这种疯疯癫癫的模样。小英子很同情秀贞，答应帮她寻找小桂子。而在世人眼中，秀贞的悲惨遭遇非但得不到丝毫同情，还被视为伤风败俗。在成人的社会里，秀贞不过是个疯女人，人人避而远之。可是英子不懂得世俗的这一套，她以一颗纯真、善良的童心来理解了秀贞反常举止下的真实内心，理解她对爱人的期盼，对骨肉的思念，同情她的遭遇。后来，英子发现她那个时常被养父虐待的伙伴就是小桂子，终于帮她们母女相认。　　 　　在荒草园里，小英子遭遇了和蔼而又憨厚的小偷。他们常常在一起聊天，英子得知他还有个学习非常好的弟弟。不久，他就被警察抓走了。可是，英子并不认为他是个坏人，因为他曾说过自己是为了"奔窝窝头和供弟弟上学，不得已才走了这一步"的。英子对他没有任何世俗的成见和歧视，他们的交流是真诚平等的。在这一场戏中，剧本运用了英子与小偷的大量对话，以及家人、邻居对小偷的议论来交代故事的原委和矛盾。其中有一段对白：
　　小偷：小妹妹，你说我是好人，还是坏人？
　　英子：人太多了，我分不清。我们有一篇课文叫《我们看海去》。可我没见过海，我分不清海跟天，也分不清好人跟坏人。你分得清海跟天吗？
　　多么幼稚而真切的话！英子用她的纯真和宽容感化着小偷。 　　随着故事的推进，英子在毕业典礼上与小偷相遇，使观众了解到小偷善良的另一面，并谅解了他的所为。从小英子和小偷的几次交谈中，我们知道小偷本性善良，社会现实却逼良为盗。传统的文化教养和不堪负荷的生活压力导致了他精神和行为的双重分裂，使他在偷盗别人钱财的同时承受着巨大的精神自责。英子与小偷的最后一次相见，荡漾着两个不相称的世界--儿童世界与成人世界之间温暖的友情，令人感慨唏嘘。 　　英子的眼光是纯真的美好的，她看到的是人心的善良和美好，世人眼中的疯子、小偷是她的朋友，她的善良和真诚使得她能打破人与人之间的隔膜，进入疯子、小偷的心灵世界，看到疯子对爱情的执着，看到小偷对供养弟弟、母亲的责任及对他自己的道德谴责。她不懂的是这个世界，为何把她的友情一一剥夺。　
　　英子用无暇迷惘的眼神表现了纯真的无污染的心灵对社会和人生的拷问，她不明白成人朋友们的命运为何这样艰难，包括那些被杀头的学生。电影就这样借助孩子的视角，将成人世界丑恶的一面暴露出来，发掘出来。成人心中的忧愁和世事的艰难，孩子未必明了，但通过孩子的眼睛来看这些忧愁和艰难，却另有一番特别的意味。 　　第二，人生，在不断的"离别"中成长 　　世界对于天真纯朴的小英子来讲。本应象海跟天那般绚丽多彩。在影片中两次出现吟诵《我们看海去》的片断就鲜明地寄予导演的这一主观愿望。 　　随着小英子那纯真目光的追溯，"一切都离我而去"的伤怀情绪显得尤为真切，同时也显得更加凄婉和痛楚。秀贞和妞儿死了，"厚嘴唇的人"也被抓走了。 　　小英子一个无忧无虑的孩子，开始成长起来。秋天到了，她唱到"长亭外，古道边，芳草碧连天"时落下了泪珠，她在长高。 　　如果说影片的上半段，小英子还是一个无忧无虑的孩子，她感受到的那些残酷的现实只是新奇，那么到了下半段从小英子在病床上苏醒开始，她开始成熟起来，也逐渐领会到了世间的复杂与苦楚。 　　与善良的小英子内心逐渐浸染着人生的苦楚和忧伤的同时，她的家庭也遭到了接二连三的不幸。先是小英子的爸爸平静地离去，化作台湾墓地里的一方石碑。而她父亲的墓地里六次红叶叠化的镜头，《送别》主题曲的再现，无疑将影片贯穿的离别主题推向了高潮，接着宋妈告别了小英子一家，骑上丈夫牵来的小毛驴儿回家乡去了，这位善良女人有的只是失去儿女的落寞与孤独。 　　这时的小英子趴在马车后坐上，含着泪花无限依恋地挥别了她童年时的生活家园和精神巢穴。小英子在不断的离别中长大了。 　　"长亭外，古道边，芳草碧连天；晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落，一斛浊酒尽余欢， 今宵别梦寒。......"这首题为《送别》的乐曲中缓缓地流淌着人生的美丽、无奈和忧伤，"淡淡的哀愁，沉沉的相思"在曲中流淌，它述说着"人生难得是欢聚，惟有别离多。"我觉得这歌曲也阐释了《城南旧事》的主题。音乐的每一次出现都是一个故事的结束和一个人物的离去，也伴随着英子对人生离别的体验和成长。　 　　但是，当我们随着影片中的人物在不知不觉中完成了各自命运的故事时，你会惊讶地发现：随着"一切都离我而去"这一主题的流逝，那个"大时代的小故事"留给我们的是一份哀怀，而不是沉沦；是一种眷恋，而不是淹没。追忆之中更多的是一种对社会人生淡淡的哀愁和对故土人情沉沉的相思。曾经有过的那么真、那么善、那么美的一切，都已经沉淀在了灵魂深处，让人永远有悠长悠长的怀想，犹如学校的阵阵钟声和孩子们的阵阵歌声，还有那辘轳井，那水车，以及在烈日下吐着舌头的狗和那条幽静而蝉声如雨的小巷......盛满了对人世沧桑的眷恋之情，保存了一份难得的温馨。　　　 　　作者林海音在《城南旧事》出版后记中写道："我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊!我对自己说，把它们写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。"童年是短暂的，但愿童年的纯真和诗意能让我们放下现实的苦难而永葆快乐的心情。城南旧事》课堂实录 口执教：维扬区行政会议中心
岳乃红师：(播放图片)我们一起来看一看林海音女士各个时期的图片。(图片定格，深情地介绍)这就是林海音，一个生于日本，长于北京，成就于台湾，享有盛名的女作家。林海音有两个故乡，却只有一个童年，那就是她的《城南旧事》。(音乐徐徐响起，课件中一个苍老的声音介绍)
夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我是再也不会做了。
可是，我是多么的想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。(音乐缓缓停止)
师：孩子们，这段时间，我们一起随着英子走进了她的城南，走进了她的旧事，也一起分享着英子童年时的心情，当我们怀着一颗沉静、思念的心读完这部作品时，我想问一问，你脑海中久久萦绕的，或者说是心头挥之不去的究竟是什么呢?说来听听吧!可以说自己难忘的一个声音，也可以说自己难忘的一个画面，还可以说自己难忘的英子的一个眼神，谁愿意首先来打开话匣?
生：令我最难忘的一个画面是英子取她妈妈金镯子的那个画面。我们都知道，英子十分乖巧，从来都不敢取家里的一分钱去乱用，但是那一次她为了把那个金镯子当掉给秀珍做盘缠，于是她把金镯子取过去了。我看出她刚开始十分紧张，但她后来很有勇气，她觉得自己要帮助生活中的弱者，所以她一点都不紧张，就毫不犹豫地把金镯子取出来了。
师：从这当中你看出了她一颗善良的、同情弱者的心，是不是?接下来，我们就先来谈谈一个让你最难忘的画面吧。
：令我最难忘的一个画面是英子站在大雨中喊着秀贞和妞儿，她十多么希望妞儿和秀贞能够早日找到康四叔然后同到自己的身边。
师：(补充)重温她们的快乐!还有谁愿意说一说?
生：在下雨天的时候，英-子不肯上学。爸爸用鸡毛掸把英子从床头打到床脚，从床上打到床下。爸爸的一顿毒打。使英子明白了，上学不能迟到，不能逃学，我认为可怜天下父母心。从中我也懂得了爸爸妈妈的打并不是想主宰我们，而是想让我们养成更好的习惯，让我们将来更好。
师：是啊!英子毕竟是个孩子，她也有淘气的一面。
生：我最难忘的一个画面是爸爸的花落了，夹竹桃落了下来，但是英子没有哭，我觉得英子真的很坚强，她即将担负起家庭重任，照顾妈妈，我觉得英子真的长大了。
师：我听出来了，你读出了一种坚强!还有谁愿意说一说?
生：令我最难忘的一个画面就是妞儿被打伤后，她们在鸡棚子里谈心的时候，我觉得英子非常富有同情心，她的朋友被打了，她也非常难过。
生：最令我记忆犹新的一个画面就是英子在童年时学骆驼吃草的样子，看到她这个样子．我就特别想笑。因为骆驼吃草的样子是那么丑，她什么不学。却学骆驼吃草的样子。
师：多么天真的一个小姑娘。我们看到这个画面，也忍不住笑了起来，是不是?还有谁愿意说?
生：我最难忘的是秀贞和妞儿相认的一个画面，我从中感觉到，一个母亲失去自己的孩子是多么痛苦，她们相认时肯定会泪流满面的，所以我很替秀贞高兴，也替妞儿高兴。
师：母女终于团圆了。
生：令我最难忘的一个画面就是当宋妈走时，英子很想哭，但她还是没哭，我在想宋妈走会不会再回来，回来后会不会继续做英子的弟弟妹妹的奶妈?
师：那么你希望宋妈回来吗?
生：我非常希望宋妈能够回来。
师：我相信你的想法和英子是一样的。好，刚才我们聊了好多的难忘的画面，我们再来聊聊你难忘的一个声音，你难忘的英子的一个眼神，谁愿意先来聊一聊？
生：在这本书中，令我最难忘的是英子的一个眼神，当英子问妈妈怎样把她生下来的时候，我看到了英子天真的眼神，只有小孩子才会问这种十分幼稚的问题，我觉得英子是那么的天真、可爱。
师：你有没有问过妈妈这样的问题?
生：(摇摇头)
师：也许你小时候问过的，但是你忘了，英子和我们一样，是那么的单纯，那么的纯真。
生：我认为令我难忘的还不是后面一句话，而应该是前面一句话。因为她问妈妈："我是不是你生的?"
师：她是在什么情况下问了这么一个问题?
生：是在妞儿说她不是爸爸生的，也不是妈妈生的时候，她才问这样一个问题。
师：她是那么地充满好奇，她是不是妈妈生的呢?这个问题多单纯呀，是不是?接下去，谁来说?
生：我最难忘的英子的眼神是那个中年男子被抓了以后，英子躲在宋妈身后用一只眼看他的眼神。从那个眼神之中，我忽然懂了很多，虽然好人和坏人有天壤之别，但其实是好是坏，就在自己的一念之间。我们的命运是掌握在自己手中的，虽然中年男子是为生活所迫，并非出自真心，但是他毕竟做了坏事，当小偷还是不对的，我们不能向中年男子学习，我们自己应该--
师：自食其力，是不是?(学生点点头)
生：让我最难忘的是英子去新帘子胡同的车上，她用那种思念的眼神，可能在想这件事情到底是不是真的，为什么金镯子又回到了妈妈的手里了呢?真奇怪!
师：还记得那个眼神吗？那个眼神里充满了什么?谁来补充?我觉得那个眼神里有很多很多的内容。
生：我还觉得那个眼神里面还充满了疑惑。
师：疑惑什么?
生：疑惑那个金镯子怎么又回到了妈妈的身边了呢?
师：为什么金镯子又回到了妈妈的身边?为什么那个送给小桂子的金表又送给了自己呢?疑惑，一个个问号出现于英子的脑海中，还有吗?你说!
生：英在在车上的眼神还充满回忆，她回忆起以前和妞儿在一起时的快乐时光，回忆起秀贞给自己涂指甲时的情景。
师：总之，她是在思念，思念着秀贞，思念着妞儿，思念着和她们在一起的快乐的时光，是不是这个意思?
生：(点点头)
生：我认为在英子的眼神面还充满了忧伤，因为她曾经有两个很好的朋友，一个叫秀贞，一个是妞儿，但是她现在失去了这两个朋友，所以她非常优伤。
师：对!失去朋友，谁不伤心呢!还有谁要说?我们喊今天还没有说过的。好，你说!
生：让我最难忘的是妞儿和英子在西厢房玩小游戏，从英子的眼神，我看到她非常高兴。
师：很开心!童年的快乐一览无余。
生：让我难忘的是英子那好奇的眼神，她一直以好奇的眼睛去观看大人世界的悲欢离合。她是个小孩子，她弄不懂大人世界到底是什么意思。
师：她在用自己的眼睛试图读懂大人的世界。
生：我还看到了英子的一双同情的眼神。因为英子在听秀贞说四康叔和小桂子的时候，英子很同情秀贞，希望思康叔和小桂子能够早点回到秀贞的身边，让笑脸重新同到秀贞的脸上，幸福常伴秀贞左右。
师：说得真好啊!一颗爱心显现在我们眼前，那就是英子的心灵，是不是?所以，我们常说眼睛是心灵的窗户。
生：英子给我留下最难忘的一个眼神是，秀贞和妞走的时候，英子很伤心，因为她失去了两个很好的朋友。
师：你失去朋友的时候伤心吗?
生：伤心呢!
师：你是不是在读的时候联系到了自己失去朋友时的那种心情呀?
生：(点点头)
生：有一次上课的时候，徐玲不小心越了线，我对徐玲说："烦死了!烦死了!你超线了!"过了几天以后，我觉得徐玲--
师：你和徐玲的友谊是不是就这件事而言，开始有了裂痕了?
师：当有了裂痕的时候，你有什么想法?
生：我想这么好的朋友失去了，应该和她讲和。
师：现在有没有讲和?
师：(对徐玲)徐玲，是不是?
徐林：(不好意思地点点头)
师：所以，一定要珍惜和朋友在一起时候的快乐时光。
生：我想补充一下，当英子看到秀贞和妞儿走的叫候，她的眼神里面也有一种欣慰，冈为她对秀贞的诺言实现了，也可以看到她们母女团聚了，而且她们很有可能一家团聚。 师：这就是英子心中最美好的祝福!我们还读懂了英子很多很多的眼神，那么我们还听到了什么样的声音，始终回响在我们的心中呢?
生：始终回响在我的心中的一个声音就是一个字--爱!因为秀贞是为了爱而发疯的，宋妈为了自己的孩子而出去打工赚钱，中年男子为了弟弟而去当小偷，我觉得这些都离不开一个字--爱!
师：一个大写的--爱!还有谁愿意说一说?
生：当我合上这本书的时候，英子在大雨中|跟秀贞和妞告别时，那个声音令我难忘。
师：什么声音?
生：就是她喊着："秀贞!秀贞!妞儿! 妞儿!" 的时候。
师：不忍离别。
生：因为她的两个好朋友都离开了她，不会再有人跟她染指甲了，也不会再有人跟她在西厢房里面玩游戏了。这种失去朋友的感觉一定很难过，很伤心。
师：还有谁来补充一下?你来说。
生：我在读到秀贞那篇的时候，给我印象最深的是秀珍那脆弱的声音，我听到了她心里天天在思念着小桂子和她的思康叔，希望他能早日回到她的身边来。
师：嗯，你听到了她的心声。
生：(抽泣着说)我听到的一个声音是妞儿哭泣时的声音，人们总是说有一种动物可以掌握自己的生命，那就是人!那为什么妞儿却不可以掌握自己的命运?她从小就被父母遗弃了，生活在一个暴力的家庭里，她的父母动不动就打她、拧她，我觉得老天对她太不公平了!
师：我们为妞儿抱不平，妞儿太苦了!所以我们更要珍惜现在的幸福生活!好，接下去谁来说?
生：给我印象最深的一句话是："做大人!"我觉得英子才十四岁的时候，生活就要她做人人，担起家里的重任，而我们现在都足十二岁、十三岁，家里的人对我们的话全是言听计从．而且把我们像金子一样捧在手里，生怕摔坏了。
师：嗯!你感觉你没有英子那么坚强，是不是?
生：(点点头)
师：还有吗?就这么说，敞开自己的心和英子说话。你说!
生：我的父母总说我长人了，长大了，其实我觉得我还没有真正的长火。英子才是真正的人人!
师：你从哪句话看出英子是真正的大人?你从文章的哪句话感受到她是大人了?
生：在最后一章《爸爸的花落了》，当英子知道爸爸已经去世了，她根本没有哭，她很坚强，她知道自己已经是家里的一个小大人了。
师：还有什么声音回响在你的心中?
生：我认为不管什么声音，快乐的声音永远是最好的。让我最难忘的一个声音就是英子和妞儿在西厢房里玩的时候快乐的笑声。
生：令我最难忘的声音是英子说的一句活："爸爸的花落了，我已不再是一个小孩了，我是大人了!"
师：你怎么想的?
生：我觉得英子很体谅她的母亲，爸爸去世了，家里从此经济就会衰弱，不会像以前那么富有了，她想尽自己的全力来帮助她的母亲。
师：对!她在家里是老大，是大姐。我知道你们还有很多话要说，其实，刚才我们说的这一个声音。一个画面，一个眼神，组成了一连串的旧事，萦绕于英子的心里。在这些难忘的旧事中，英子始终用一双纯真的大眼睛，观察着周围的每一个人。都有哪些人呢?你说。
生：有秀贞、妞儿和宋妈和那个中年男子，还有兰姨娘。
师：还有谁?
生：她的爸爸、妈妈。
师：那么我们可能会发现林海音在她的这部作品中，着重塑造了女性形象，都有哪些女性啊，把你刚才说的再说说看。
生：有秀贞、妞儿和宋妈，还有兰姨娘，还有她的妈妈和她自己。
师：好，那么在英子的眼里她们都是些什么样的人，你知道吗?在英子的眼里宋妈是个什么样的人?在英子的眼里秀贞是个什么样的人?你先说!
生：在英子的眼里秀贞是一个命苦的人。她失去了妞儿，失去了思康叔，但是英子可能觉得她和正常人不一样，可能英子觉得她很怪。
师：只是怪，不是别人说的那种--(生说：疯子)在英子的眼里，秀珍是不是疯子?你怎么理解的?能说一说吗?你来说吧。
生：我觉得秀贞只是她的一个大朋友，并不是像别人说的是一个疯子，人人都怕她。
师：那么秀贞在英子的眼里不是疯子，有什么依据吗?能说得再具体一些吗?你说。
生：英子一有空就去找秀贞玩，我觉得这一点可以看出她觉得秀贞不是疯子。
师：她把秀贞当成了自己的一个朋友。
生：(插嘴)大朋友!
师：对，大朋友，可以交心的大朋友。所以当秀贞离去的时候她是多么的伤心啊!还有吗?在英子眼里这些女性都是些什么样的人?你说一说!
生：我觉得在英子的眼里，那个，嗯，宋妈是一个非常非常爱她们全家的人。当她的丈夫告诉她，她的小栓子死了，还有丫头被卖了之后，她居然狠心不回家看一看，还想留在英子家照顾她们全家。
师：嗯，宋妈的心中也充满了爱，是吧?
生：在英子的跟里，她觉得妞儿是一个非常可怜的小女孩。英子家条件特别好，而妞儿却天天要去唱戏，还被爸爸妈妈打。
事：所以她对妞儿爸爸妈妈的行为感到非常的--
生：气愤。
师：还有谁来说?你说。
生：我觉得在英子的眼里宋妈是一个非常可怜的人，因为她自己嫁了一个没有出息的老公。而且她的丈夫还经常打她，孩子死的死，送人的送人，我觉得她非常的可怜。
师：嗯，在我们正常的观念中家庭的顶梁柱应该是准啊?是男人!但是这个男人一点出息都没有，居然让他的老婆出来打工，还胡乱花老婆辛辛苦苦挣来的钱。
生：我也觉得秀贞是一个很命苦的人，因为她的孩子扔了，她的老公也离她而去，一去不回，所以简直相当于寡妇一样，没有人疼，没有人爱，而且还被人家视为疯子，我觉得她十分可怜。
师：对，来自于家庭，来自于社会的诸多的压力，使得秀贞不得不疯，是不是?你说。
生：我也觉得宋妈很可怜，因为她每次赚了钱就要给她的老公用掉，因为每一年她老公都要来到宋妈这儿来和她要钱。宋妈每次都把一大部分钱给他，都希望他能给儿子、女儿多买些东西，但是他每次都把它花掉，去玩，去花天酒地。
生：反正一点也不珍惜宋妈用心血换来的血汗钱。说得好!除了秀贞、妞儿和宋妈，作品中还提到了一个女性，叫什么?说说她吧，你说!
生：我觉得兰姨娘也是一个命苦的人，她把自己的青春年华奉献给了一个六十几岁的老头。我觉得她太可怜了。
师：还有吗?你说。
生：我觉得兰姨娘十一个很可怜的人。她三岁时就被父母亲抛弃了，而现在我们可以听刮她爽朗的笑声，却不知道她的内心却足一片孤独，因为没有人知道她的童年是怎么过的。
师：笑声背后的哭声!还有谁说?你来吧。
生：我觉得兰姨娘像一个贵族女子，从她的身上我感受到了一种高贵的气质，她的身体里似乎流着皇家的血脉。
师：不同人有不同的见解，还有准想说?你来说。
_生：我觉得兰姨娘特别坚强，她并没有因为小时候被母亲卖掉而悲伤，而放弃了生的希望!她仍然坚强地活了下来，并且找到了好的归宿。
师：而且活得非常潇洒。这么多女性，你们觉得她们有什么共同的地方?你发现了没有?你发现了，我们请今天没说的，你来说。
生：我觉得她们四个人的共性是她们都有一段坎坷的经历。
生：她们都是苦命人。
师：你说。
生：她们都是特别的--苦，特别的可怜。
生：她们四个人都很坚强，命运都很悲惨。
师：虽然命运悲惨，但都十分坚强，说得好啊，你来说。
生：她们每个人的背后都有说不完的故事，而且故事都十分悲惨。
师：你读出来了!
生：她们都因为种种原因而离开了英子。
师：是啊，林海音在提到这部作品时，也曾经这样说过：读者有没有注意，每一段故事的结尾里面的主角都是离我而去的。下面我们就来看一看这是谁离去时候的画面?(出示画面)一起说!
生：(齐声)秀贞、妞儿。
师：在书里找出这个段落来。
生： （找）
师：谁愿意来读一读?嗯，就请你来读吧。
生：(深情地朗诵书中73页的有关内容)
师：孩子们，目送着妞儿和秀贞远去的影子，此时的英子目光中饱含着什么，能再说一说吗?
生：舍不得。
生：伤心。
生：她为妞儿和秀贞而高兴，因为她们俩终于团聚。
生：她也很害怕，她害怕她们一去不回。
生：期待她们找到思康叔再回来。
生：英子也很难过。
生：希望她们以后生活得很幸福!师：很复杂，有悲伤，有祝福，有开心，是一种很复杂的眼神，是不是?(切换画面)这又是谁离去时候的画面?一起说!
生：宋妈。
师：找出来。
生：(深情地朗诵书中175一177页相关内容)
师：宋妈去了，英子虽然没有和宋妈说一句告别的话，但是要知道，此时英子的心中肯定有很多的话要和宋妈说。
生：宋妈你同来吧，我们全家都等着你问来!
师：盼望着宋妈早日回来。
生：如果他再打你的话，你就同来告诉我们。
生：你明年同来的时候一定要带个健康的小宝宝。
生：希望你能找到丫头子。
生：希望我们能听到你那充满母爱的童谣。
生：我想英子会说两句话，第一句话是"爱，不就能创造出美好的境界吗?"笫二句是"在一起的时候不知道珍惜，分离的时候才知道自己是那么爱她!"
师：是她心中所想的，你说。
生：我祝福你。宋妈。
生：宋妈，你要多多保重身体!
生：宋妈，你一定要早点回来，我们全家都等着你呢。
师：我也想说，宋妈你走了以后谁来为我梳辫子呢?谁来为弟弟擦屁股哪?是啊，宋妈走了，秀贞、妞儿、宋妈都走了，英子很舍不得，更何况是生她养她的父亲离去了，英子能承受住这样的打击吗?翻开书。谁来做一回英子?(出示画面)
生：(深情地朗读书中196-197页相关内容)
师："爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。"你是怎么,想的?
生：爸爸的花儿落了，爸爸的美丽生命结束了，我是家里的大姐，我要支撑起这个家。
师：她还是小孩子呀。
生：爸爸，你还会回来吗?
生：我的童年就这样过去了。
生：爸爸，你放心吧．我一定会照顾好妈妈的。
生：爸爸你快...束吧，我还希望你像以前一样给我送一件花的夹袄呐。
生：也许从此我要挑起家庭的重担，但是我要永远记住爸爸的那一顿打，它使我明白了许多。
生：爸爸你不要走．家里很需要你。
生：爸爸，你虽然离我们而去，但你对我们的爱是永远存留在人间的。
师：爸爸去了，林海音深深地记住了爸爸的话："闯练、闯练，英子"于是--(出示林海音的一段话，配乐)在别人还需要照管的年龄，我已经负起许多父亲的责任。我们努力度过难关，羞于向人伸出求援的手。每一个进步，都靠自己的力量，我以受人怜悯为耻。我也不喜欢受人恩惠，因为报答是负担。父亲的死，给我造成这一串倔强，细细想来，这些性格又何尝不足承受于我那好强的父亲呢!师：林海音以自己的智慧和坚强挑起了家庭的重担，在闯练中才造就了日后的林海音。1948年，林海音回到了她的原籍台湾，她回到台湾后创作了大量的小说和散文，而且成功地主编了《联合报》副刊十年，进而创办了"纯文学出版社"，提携了一大批台湾的本土作家，是值得后人尊敬的伯乐。在台湾生活的日日夜夜，并没有抹去林海音对北京的思念，即便是在她弥留之际，她还是思念着魂牵梦萦的北京。2001年我们的林海音因病住进了医院，十月份，来自北京的两位新华社记者手捧着鲜花去看望病榻上的林海音，当时林海音的儿子告诉记者，他的母亲已经被病魔夺去了语言和认知能力，他甚至已经吃不准他的母亲是否能够认出他。但是就当我们的记者问道："先生，您还记得北京吗?您还记得城南吗？您还记得香山的红叶吗?"我们的林先生躺在病床上望着记者，明白无误地点了点头。是啊，北京是林海音的第二故乡，她在那里生活了二十五年，无论她走到哪里，无论是什么时候，她怎么可能忘记自己在北京城南的历历往事呢!此时此刻，我不由得想起了林海音先生七十七岁时在聆听大陆钢琴家林海为《城南旧事》所谱的一组乐曲后，：写下了一部略带伤感的回忆童年的小诗。(音乐响起，师生共同朗诵)
静静地听，静静地想，回忆我的童年，忽见柳条儿摇曳，柳絮飞扬，柳絮吹向我的脸上，鼻孔里刺痒。抚摸着鼻尖，泪珠儿沾湿我七岁的小手。......我愿在这儿静静地听；向我自己的心诉求：给我一盏七月的莲花灯，提着它，我去踏冬月的雪，一步一个脚印．踏到明春。......静静地昕，静静地听，听城南的深夜，听到冬阳的早晨。
师：孩子们，就让我们用心一直静静地下去，在闯练中不断丰富自己的人生，用自己的一生去读懂她吧。(音乐响起)　???????? 永久免费组卷搜题网 永久免费组卷搜题网
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