围绕 快乐周末的句子一年级优美句子摘抄

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-04-11 00:16 标签： 一年级把句子补充完整
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一年级语文下册《做什么事最快乐》教学设计
【摘要】&教无定法&，如何使教学设计与学生的学习实际相结合呢?精品学习网为大家准备了做什么事最快乐教学设计 ，让大家的教学设计更符合学生的需要!
做什么事最快乐教学设计
本文是一篇童话故事，讲的是一只小青蛙像弄清楚做什么事最快乐，便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈。全文共六个自然段。第一自然段写小青蛙产生了做什么事最快乐的疑问。第二、三、四自然段结构相同，分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最快乐和得到的回答。第五自然段写小青蛙问妈妈做什么事最快乐。第六自然段写妈妈的回答。
全文以对话的形式叙述，适合学生分角色朗读。课文配有多幅彩图，形象地描绘出小青蛙寻找答案的经过，有助于学生观察想象、理解课文内容。
《语文课程标准》把&喜欢阅读&放在(1-2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把&让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣&作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，&向往美好的情境&，&感受语言的特点&和&阅读的乐趣&。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课6个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识1个偏旁。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。
教学重、难点
学会本课生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
一、提出问题，激发兴趣，揭示课题。
师：同学们，你们有哪些快乐的事?〔简单的一个小问题，将学生的思维集中到了&快乐&上〕小青蛙面对这个问题产生了疑惑，他不知道做什么事是最快乐的?今天，我们就来学习《做什么事最快乐》，(板书课题：做什么事最快乐，并读题。)
同学们，小青蛙弄明白这个问题了吗，他是怎样弄明白的呢?认真读了课文，你就会明白了。
〔导语的语言亲切而又简单的提问，使学生不光能明白本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。〕
二、层层递进，引导初读。
1、自读课文：请小朋友借助拼音读准字音，读通句子。
2、再读课文：课文一共有六个自然段，配有四幅插图，请小朋友按顺序，看图读有关的自然段，再想想它的意思。
3、检查初读效果：
⑴通过读课文，你知道小青蛙向谁寻求答案吗?
根据回答，贴出：啄木鸟、水牛、蜜蜂、妈妈。
⑵你能把刚才四位小朋友说的四句话用一句话来说吗?
(引导用&小青蛙请教了&&、&&、&&和&&&说话。)
4、师：小青蛙请教了不同的人，他是怎样有礼貌的向别人请教地呢?我们来读一读，好吗?
〔学生通过两次不同要求的读，对课文内容有了一个整体感知。接着让学生用&小青蛙请教了&&、&&、&&和&&&的句式，说清了课文的大体内容，把感知课文与听说训练有机地结合起来。〕_小精灵 儿童网三、创设情境，读好课文。
1、指导读第二自然段。
⑴&做什么事最快乐?&小青蛙先向啄木鸟提出了疑问。
(出示啄木鸟图。)
⑵小青蛙十分有礼貌地向啄木鸟请教，你来读一读?
⑶啄木鸟认为做什么是最快乐?
指导读：你能把小青蛙地询问和啄木鸟地回答，用朗读告诉大家吗?(指名读，自由读。)
⑷总结读书方法：围绕&做什么事最快乐?&边读边想，再说说知道了什么。
2、指导读第三、四自然段。
⑴小青蛙又向谁提出了疑问，他们又是怎样回答的呢?认真读第三、四自然段。
(小组内讨论学习，根据学习第二自然段的方法，自主学习)
⑵小青蛙又向水牛、蜜蜂提出了问题。(出示水牛、蜜蜂图)
你来读一读小青蛙的话。你知道了什么?(小青蛙对任何一个人都非常地有礼貌。)
⑶水牛和蜜蜂觉得做什么事是最快乐的呢?请你用朗读来告诉大家。(指名读，自由读)
⑷指导读句子：你能把小青蛙地有礼貌和水牛、蜜蜂的答案用朗读告诉大家吗?(指名读，齐读。)
3、指导朗读第二、三、四自然段。
⑴小青蛙分别向啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹提出了疑问，也得到了他们不同的答案。我们怎样才能读好人物的对话呢?
(朗读指导：注意人物的不同&身份&，读出不同的语气。啄木鸟是&叔叔&，水牛是&爷爷&，蜜蜂是&妹妹&，朗读地语气要符合人物的身份。)
⑵小组内先来读一读，进行分角色朗读。比一比，看谁读的最好。(指名分角色朗读)
⑶为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹认为最快乐的是不同呢?谈谈你的看法。(结合插图，让学生想象一下，啄木鸟捉虫、老牛耕地、蜜蜂采蜜时的繁忙景象，感受他们劳动时的心情，读出自己的感受，为学习下文做好铺垫。)
4、指导学习第五、六自然段。
⑴小青蛙明白了什么事是最快乐的吗?快来读读第五自然段。
如果你是那只迷惑不解的小青蛙，你怎样向妈妈提出了自己的疑问。谁来试一试?(自由读、指名读)
⑵妈妈回答了小青蛙提出的问题，快来读读妈妈的话吧!(读第六自然段)
⑶妈妈的话是什么意思?你了解为什么啄木鸟捉虫、水牛耕地、蜜蜂采蜜是最快乐的吗?
(通过引导学生联系上下文体会妈妈的话，从而使学生懂得，他们都在做对别人有用的事，所以最快乐。)
⑷妈妈的话点醒了迷惑的小青蛙，谁来读读妈妈的话?(指名读，要读出妈妈亲切，语重心长的语气。)
5、齐读课文，分角色朗读课文。
[朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生直接去感受语言、积累语言。一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，应该使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，寻求&做什么事最快乐&从而进一步探讨课文内容，读好课文。]_小精灵 儿童网四、创设情境，语言训练，课外延伸　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&快乐的星期天作文150字正文
快乐的星期天作文150字
快乐的星期天作文150字
作者/编辑：佚名
　　[]　　今天是星期天明媚，天气真好，。我和还有他的们一起去河边玩耍，《》()。 ◆分享好文◆到了河边我们边烤烧烤边玩沙堆。我们把沙子一会堆城，一会堆成蛋糕。哥哥们还弄很多陷阱，我们在玩时一不小心掉进去了，简直是欢声一片，玩得不易乐乎。
&&&&一年级:岳欣　　〔快乐的星期天作文150字〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。――荀况】
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作者：& | & 三年级&&
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昨天，表姐从椒江回到了临海玩，到我们家过周末。 表姐长着瘦长的身体，圆圆的脸蛋像红气球，一双眼睛大大的，很像我的大舅 。 姐姐看见我笑容满面，微笑地对我说：“周末过得快乐吗？”我说:“有姐姐在一起，我更快乐。”晚餐妈妈做了很好吃一顿饭，有大盘鸡。有虾。有小黄鱼。还有啤酒鸭。还有我最喜欢吃的酸菜鱼。吃完饭，大家都到奶奶家玩，爸爸在奶奶家睡，我妈妈姐姐一起在家睡。&第二天，姐姐给我买了一辆模拟奔驰汽车，姐姐仔细地把它安装好后，先试玩了一下，实在是太好玩了！姐姐还买了喷水枪，没想到，喷水枪的水从眼睛孔旁边喷出来，实在是太搞笑了！我把老师布置的作业全部做好了，便痛快的玩了一个下午。 下午，爸爸把姐姐送上车，回到工作的地方。我希望姐姐每个周末都能到我家玩，那该多好啊！
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提问者采纳
！。穿着老师说的衣服和裤子！这六一过得可真美，我们学校举行六一儿童节今天！！！。好看极了！!每一个人都上台表演。同学们都非常的开心！
提问者评价
太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
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