日期：早稻田大学.)
故事暂且告一段落,我想此时此刻同学们大概已被故事中那些平凡而伟大的人物深深地感动了!今天我们再来认识一位与巴五有着相似经历的女孩,又是谁改变了她的命运,她们之间又有怎样的故事呢 现在就让我们一同走进课文,出示课件.(我看见了大海)
二,初读感知:
轻声读课文,要求:读准字音,边读边思考:课文主要写了一件什么事
结合回答,板书:
继父---帮助---我
过渡:继父做了什么就让河子有这么大的变化呢
三,研读交流:
1.默读全文,结合学习提示,先自读自悟,再合作探...现在就让我们一同走进课文的相关内容日期：让父亲角色走进家庭教育 在接听科学育儿热线的过程中，经常有母亲埋怨自己的孩子，尤其是男孩过于害羞、女性化等问题。经过深入交谈，我们发现存在这种问题的大多数家...日期：高校里的乡村知音 DDD走进北京师范大学“农民之子”社团 又是一个周末。北京师范大学的学生周茂奇和往常一样，背上书包去给打工子弟学校的孩子义务辅导功课。在北师大的校园里，像他这样周末去附近打工子弟学校义务家教的学生还有很多，他们都来自该校的“农民之子DDD日期：童装走进品牌细分时代 新春将至，走进各大商场的童装区，发现今年童装的种类和风格更加多变，品牌细分的趋势在逐渐显露。 刚刚在北京召开了品牌定位宣言发布会的“莎娃”童装将自己定位于欧式童装和设计师童装品牌，这是最近童装业内最典型的品牌细分的例...日期：儿童电影走进贺岁档 与往常上电影院的多为年轻白领不同，昨天，有不少小朋友拉着父母的手走进电影院，因为昨天有一部属于孩子自己的贺岁片《浅蓝深蓝》。这是今年贺岁档中的新现象：大片云集的春节电影...日期：识字减205个课文删14篇 小学低年级学生不必再为识字量过多而苦恼，部分学校中出现的频繁检测、拔高要求的现象也将得到遏制。继2004年秋季小学起始年级全面推行“二期课改”新教材之后，本市昨天首度对其中的识字量、...日期：走进宝宝咀嚼运动进行时 宝宝的口唇生来就有寻觅和吸吮的本领，但咀嚼功能不是随着年龄增长自然而然就会出现的，必须经过对口腔、咽喉反复刺激，不断学习和训练才能获得。 谈 仔细看一看，你...日期：走进大千世界的小小探险家 儿童心理的发展，是有它自己的客观规律的。在一定社会和教育条件下，幼儿各个不同年龄阶段形成了一般的、典型的、本质的心理特征。年龄代表着幼儿的一定生活时间，是幼儿心理发展的一个必要的条件，但不能决定幼儿心理发展的持征。在一定年龄范围
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《我看见了大海》磨课故事
3月初，我决定上一节汇报课。于是开始寻找课文，决定上《我看见了大海》，因为这篇课文自己很喜欢。　　开始时打算上第二课时：先剖析继父身上的精神；再动笔以《妈妈到校以后》、《许小燕流泪了》为题写一写；最后课外链接一首赞美父亲的诗歌，拓展提升。这里最关键的就是找一首合适的诗歌，但是网上找了一下找不到，于是在人教论坛发帖求助，却没人理会。最后发消息给同学求救，同学立马自己写了一首发过来，而后又找到了好几篇诗歌给我发过来。感动！我找不出一个好的来形容他！反正在与他的交往中，他在我心中的形像很高大，呵呵！但最后在网上找到了一个比较优秀的，是第一课时的。于是就先上了第一课时。　　作为公开课，第二课时就让学生读读课文，理解课文内容，剖析继父的心理我想应该是不够的，现在是提倡本色，我想应该根据课文的不同来划分课时吧。对于《我看见了大海》这篇课文，篇幅比较短，生字词也不多，对于六年级的学生，读几遍就会了，所以我觉得课文深层的内容应该要挖掘出来。设计出来后，自己总部满意，总觉得少些什么，思路不顺畅。于是自己找个没人的地方，大声地读课文，读了若干遍之后，总算有了一些思路。虽然最后能提升继父的这种品质，但是自我感觉并不好，后来我反思了一下，如果把它分成继父和我两个部分，直接让学生找写继父部分，然后再学习我的言行来衬托出继父的品质，最后回归到写海的部分，这样应该会好一点。　　：　　一、导入　　　1.现在的孩子越来越聪明，你们聪明吗？考考记忆力（聪明的标准之一）；考考善于观察的能力（聪明的标准之二）；考考善于思考的能力（聪明的标准之三）。　　　2.今天这节课与平时上课有什么不同？　　　3.指名读课题，齐读课题。　　二、浏览课文，了解主要内容。　　　1.没读课文的时候，你认为大海指的是什么？平时见到的大海是什么样子的？　　　2.读过课文后，你知道大海指的是什么吗？迅速浏览课文。　　　3.用自己的话说说主要内容。　　　　板书：继父河子　　三、认真默读课文，看一看课文是怎样具体描写继父对河子的关心、爱护的？把相关的语句画下来。　　四、引导学生结合课文理解继父对河子的关爱。继父对河子的关爱表现在哪儿？　　　1.继父鼓励河子走出家门。　　　　（1）指名读第一自然段，问：河子是一个怎样的女孩子？　　　　（2）找出鼓励的句子读一读，并加以指导。　　　　　　“来，河子，伯伯带你去串门儿。”　　　　　　“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。”　　　　　　“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样”继父扬起巴掌，做了个揍人动作。　　　　　　“河子，抬起头，别害怕！”　　　　　　“喂，过来认识一下，小伙伴们，这是河子，你们的小朋友河子。”　　　　（3），带着自己的理解读一读继父的话。　　　2.继父对河子的关爱还表现在哪儿？　　　　讲大海的。　　　　（1）、怎么讲的？指名读相关句子。　　　　　　　“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……　　　　（2）、继父为什么给他讲大船？自己读一读这句话。《我看见了大海》磨课故事 相关内容:《山谷中的谜底》《给家乡孩子的信》第二课时教学案例苏教版六年级下册第五单元教材分析及《汤姆·索亚历险记》随堂练习——提高篇6《最后的姿势》六年级下册第8课《各具特色的民居》资料山中访友《矛与盾》查看更多>> 六年级&&&1&&&
相关信息：
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《我看见了大海》磨课故事
　　3月初，我决定上一节汇报课。于是开始寻找课文，决定上《我看见了大海》，因为这篇课文自己很喜欢。
　　开始时打算上第二课时：先剖析继父身上的精神；再动笔以《妈妈到校以后》、《许小燕流泪了》为题写一写；最后课外链接一首赞美父亲的诗歌，拓展提升。这里最关键的就是找一首合适的诗歌，但是网上找了一下找不到，于是在人教论坛发帖求助，却没人理会。最后发消息给同学求救，同学立马自己写了一首发过来，而后又找到了好几篇诗歌给我发过来。感动！我找不出一个好的词汇来形容他！反正在与他的交往中，他在我心中的形像很高大，呵呵！但最后在网上找到了一个比较优秀的教案，是第一课时的。于是就先上了第一课时。
　　作为公开课，第二课时就让学生读读课文，理解课文内容，剖析继父的心理我想应该是不够的，现在是提倡本色语文，我想应该根据课文的不同来划分课时吧。对于《我看见了大海》这篇课文，篇幅比较短，生字词也不多，对于六年级的学生，读几遍就会了，所以我觉得课文深层的内容应该要挖掘出来。教案设计出来后，自己总部满意，总觉得少些什么，思路不顺畅。于是自己找个没人的地方，大声地读课文，读了若干遍之后，总算有了一些思路。虽然最后能提升继父的这种品质，但是自我感觉并不好，后来我反思了一下，如果把它分成继父和我两个部分，直接让学生找写继父部分，然后再学习我的言行来衬托出继父的品质，最后回归到写海的部分，这样应该会好一点。
　　教案：
　　一、导入
　　　1.现在的孩子越来越聪明，你们聪明吗？考考记忆力（聪明的标准之一）；考考善于观察的能力（聪明的标准之二）；考考善于思考的能力（聪明的标准之三）。
　　　2.今天这节课与平时上课有什么不同？
　　　3.指名读课题，齐读课题。
　　二、浏览课文，了解主要内容。
　　　1.没读课文的时候，你认为大海指的是什么？平时见到的大海是什么样子的？
　　　2.读过课文后，你知道大海指的是什么吗？迅速浏览课文。
　　　3.用自己的话说说主要内容。
　　　　板书：继父河子
　　三、认真默读课文，看一看课文是怎样具体描写继父对河子的关心、爱护的？把相关的语句画下来。
　　四、引导学生结合课文理解继父对河子的关爱。继父对河子的关爱表现在哪儿？
　　　1.继父鼓励河子走出家门。
　　　　（1）指名读第一自然段，问：河子是一个怎样的女孩子？
　　　　（2）找出鼓励的句子读一读，并加以指导。
　　　　　　“来，河子，伯伯带你去串门儿。”
　　　　　　“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。”
　　　　　　“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样”继父扬起巴掌，做了个揍人动作。
　　　　　　“河子，抬起头，别害怕！”
　　　　　　“喂，过来认识一下，小伙伴们，这是河子，你们的小朋友河子。”
　　　　（3），带着自己的理解读一读继父的话。
　　　2.继父对河子的关爱还表现在哪儿？
　　　　讲大海的故事。
　　　　（1）、怎么讲的？指名读相关句子。
　　　　　　　“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……
　　　　（2）、继父为什么给他讲大船？自己读一读这句话。
　　　　（3）、听了继父讲大海的故事，河子怎样了？指名读相关的段落。
　　　　（4）、理解“豁然”，结合“我一年年地长大……”一段，体会继父的关爱。
　　　3.海从哪里能体会出继父的关爱？重点品读第22自然段。
　　　　“继父的身体虽然越来越坏，但他仍然拖着病病歪歪的身子，成天带我去这去那，鼓励我独自进商店买东西，做家务活儿。每当我做了什么我原先不能做的事情的时候，继父就变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事。”
　　　　（1）.指名读这段话。
　　　　（2）.请学生设计填空，如果你设计，你想在哪里设计一个填空？重点理解“仍然”，“成天”，“欣喜若狂”，“惊天动地”等词语，并读一读带有这个词语的句子，由这些关键词语体会继父的爱。
　　　　（3）.自读这一段，指名读，齐读。
　　　　（4）.你的父亲爱你吗？为什么？（亲生骨肉），加深继父，不是亲父亲，胜似亲父亲的理解。
　　　4.我又为继父做过什么呢？理解25自然段。“漫长的冬季过去了……真正长大了”
　　五、学习最后一部分26――29自然段。
　　　1.河子马上15岁了，她的心情怎样？而现实呢？谁来读一读26自然段？
　　　　（1）读懂了吗？河子是怎样的心情？（指名读27自然段）
　　　　（2）你能理解河子的心情吗？再读。
　　　　（3）你认为这是不是一个骗局？如果不设这个骗局，结果会怎样？
　　　2.此时河子不能理解继父的苦心，她伤心地哭了。
　　　3.配乐朗读下一自然段。“我失去了世上唯一的亲人”这意味这什么？
　　　4.没人带河子去看大海了，而文章结尾这样写到：
　　　　课件出示最后一自然段
　　　　（1）你发现了什么？为什么？结合自己的理解，谈谈对“看海”的理解。（生活的海洋）
　　　　（2）当她在闹市时，她会想到什么？当她做家务、拿到40元的生活费……时，她会想些什么？此时她还会埋怨继父吗？她能不能看到真正的大海？
　　　5.能看到大海已经她想看到的一切，而这一切都来自继父，请同学们再次齐读课题
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　摘自《动网先锋论坛》网站。　　　　　　　　　
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我看见了大海
来源：　　【】　
看　& 大　& 海宫文婕&&& 暑假的一天，爸爸说：&明天爸爸带你去港口看大海。&我高兴地跳到爸爸的背上说：&你是世界上最好的爸爸。&&&& 晚上我躺在床上怎么睡也睡不着，翻覆去，因为我早就在书里面看到过大海的神秘，所以我多么想亲眼看一看大海呀。我在床上又想：明天，怎样坐汽车、看风景、看大海。我想着想着进入了梦乡。我仿佛变成了一滴水，在水中穿梭着，和小鱼、小虾们做着游戏，玩得开心极了！突然，一阵大风吹，把我吹到了白云的身边。我吓得闭上了眼睛哭了起。&水妹妹你怎么啦，怎么在这里哭呀，你的家不是在下面吗？&一阵声音传，原是白云姐呀。我哭着说：&我被风狂人刮到了天空中了，我又不敢跳下去，就回不了家了。&白云姐说：&没关系，我们这里许多白云也可以和你一起玩呀。&我开心了一点，这才把眼睛睁开。&哇&这蓝色的东西是什么呀？我问白云姐姐。白云姐姐说：&水妹妹你不会是傻了吧，这不是你以前住的家吗？&我再仔细地看了看，惭愧地低下了头。&& &宫文婕，宫文婕，小懒猪起床了，我们去港口看大海了。&我把眼睛睁开&噢&原我刚才是在做梦呀。吃完早点，爸爸带着我去看大海了。&& 一路上，我坐在汽车上看到许多美丽的风景。最令我惊讶的是一个养鱼场，场内有许许多多的鱼塘，水面非常地清澈明亮，鱼塘又宽敞又大。真是令人心旷神怡呀！&& 我们终到了大海边了。&哇&好美的景色呀！我看着一望无际的海水。心想：原昨天在梦里梦见的我，就是在这海水里生的呀，可海水怎么也不是我想像中的清澈。我跑到爸爸身边说：&这海水怎么这么浑呀？&爸爸拍拍我的头说：&宫文婕，这你就不懂了，因为海水的颜色、透明度受海水里所含各种化学元素和矿物的多少影响，我们这里海水里含量最大的是食盐，水的深度比较浅，因此海水多呈黄色，透明度小。海水里还有极为丰富的生物资，如海生植物、鱼类、贝类、兽类&。我自言自语道：&原大海里的宝物真多呀！&我又问爸爸：&这座引桥就是为我们观看大海而造的吗？&爸爸说：&不是，这是港口的引桥，是为了大丰人民生活水平的提高而造的。&我说：&原这座引桥有这么大的作用呀，我们还不能小看它呢。&&&& 我们要回家了，我看着一望无际的大海说：&再见大海，我明年还会再看你的&&&1&&&
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