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人们在饲养和观察家鸽时，发现它的食量大，消化能力强，这是因为（　　）A．身体散热过慢B．飞行时消耗的能量很大C．为繁殖做准备D．直肠很短，不存粪便
题型：单选题难度：中档来源：不详
多数鸟类会飞行，其结构特征总是与其生活相适应的．如前肢变成翼，有大型的正羽，排成扇形，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重；食量大，消化能力强，能为飞行提供充足的食物，因为飞行时消耗的能量很大；胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作．可见B符合题意．故选：B
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据魔方格专家权威分析，试题“人们在饲养和观察家鸽时，发现它的食量大，消化能力强，这是因为..”主要考查你对&&动物的形态结构和功能&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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动物的形态结构和功能
水中生活的动物：1. 鱼（1）鱼的种类:在脊椎动物中，鱼的种类和数量是最多的，现存的鱼类约有2万多种。根据鱼类生活水域的不同可分为淡水鱼类和海洋鱼类。我国有丰富的鱼类资源，我国的淡水鱼类约有800种，常见的有鲫鱼(如图)、鲤鱼、鲢鱼、青鱼、草鱼、鳙鱼等，我国的海洋鱼类已知的有1600多种，常见的有带鱼、大黄鱼等。 （2）鱼类对水中生活的适应特点①形态：身体呈梭形，体表有鳞片，能分泌黏液，减小运动时的阻力。 ②运动：靠尾部和躯干部的摆动产生动力。 ③呼吸：用鳃呼吸。 ④协调：胸鳍、腹鳍能维持鱼体平衡，尾鳍决定鱼体运动的方向。 ⑤感知：鱼的身体两侧各有一条明显的线叫侧线，能感知水流、测定方向，是感觉器官。2. 其他水生动物(1)腔肠动物：结构简单．体壁由外胚层和内胚层两层细胞及中间无细胞结构的中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。如海蜇、海葵、水螅。(2)软体动物：它们身体柔软，具外套膜，身体外面有贝壳。如乌贼、河蚌。 (3)甲壳动物：虾、蟹等体表长有质地较硬的甲。另外，在水中生活的动物还有龟、鳖、鳄鱼、海豚、鲸、海豹等，其中龟、鳖、鳄鱼属于爬行动物，而海豚、鲸、海豹则属于哺乳动物。&&& 另外，在水中生活的动物还有龟、鳖、鳄鱼、海豚、鲸、海豹等，其中龟、鳖、鳄鱼属于爬行动物，而海豚、鲸、海豹则属于哺乳动物。 陆地生活的动物1. 蚯蚓:(1)生活习性：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有机物为食．夜间爬出地面。取食地面上的落叶。(2)外部形态：蚯蚓的身体呈圆柱形，身体由许多基本相似的环状体节构成，因此，蚯蚓属于环节动物。前端有口，后端有肛门，靠近前端有一个较大且滑的体节称为环带。用手触摸蚯蚓的体壁，体表有黏液。腹部有刚毛，与运动有关。(3)运动：蚯蚓的体壁有较发达的肌肉，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动。 (4)呼吸：靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁完成，其过程可概括为：2. 其他环节动物（1）沙蚕生活在海边的泥沙中，平时穴居，夜间在海底爬行，也经常在海水中游泳。在生殖季节，沙蚕常到淡水水域中产卵。其躯干部每个体节两侧有一对疣足，有爬行和游泳的作用。（2）水蛭身体前后端各有一个吸盘，用来吸附在临时宿主身体上，或固着在物体上运动。依靠吸食人畜及其他动物的血液为食。3. 兔（1）生活习性兔有野兔和家兔之分，是陆生哺乳动物；兔是草食性动物，善于在陆地上奔走、跳跃。（2）外部形态身体分头、颈、躯于、四肢和尾五部分，后肢强大有力，适于跳跃运动；体表被毛，对保持体温有良好的作用。 （3）结构和生理特点①繁殖：兔的繁殖方式为胎生、哺乳。 ②消化：兔的牙齿分为门齿和臼齿，门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物；兔的肠很长，盲肠发达，这些特点是与它们吃植物的生活习性相适应的。 ③血液循环：心脏四腔、两条循环路线，输送氧气的能力强。 ④呼吸：兔完全用肺呼吸，肺的结构复杂，气体交换能力强。 ⑤神经系统：兔有发达的大脑及遍布全身的神经，能够灵敏地感知外界环境的变化并迅速作出相应的反应。空中飞行的动物1.鸟的种类世界上现在已知的鸟类有9000多种，我国有l186种，约占世界鸟类的13％，是世界上鸟类种类最多的国家之一。鸟类由于具有飞行能力，活动范围明显扩大，有利于觅食和繁育后代。有些鸟类具有迁徙的行为。2.鸟类适于空中飞翔的形态结构特点(1)身体呈流线型，飞行时可减小空气阻力，利于飞行。(2)体表除喙、足外，被覆羽毛。前肢变为翼，翼是鸟类的飞行器官，生有几排大型的正羽。两翼展开，面积很大，能够扇动空气而飞翔。鸟类的羽毛有正羽与绒羽之分，正羽覆盖在身体表面，最大的正羽生在两翼和尾部，在飞行中起着重要作用；绒羽密生在正羽的下面，有保温作用。 (3)鸟类的骨有的很薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，充满空气，这样的骨既可以减轻体重，又可以增强紧周性，利于飞翔生活。(4)鸟类的胸骨生有高耸的龙骨突，在其两侧生有非常发达的胸肌，能牵动两翼完成飞翔动作。 (5)鸟类的食量大，消化能力强，以适应飞行时消耗大量能量的需要。同时，消化管的结构之一直肠极短，使粪便可以随时排出体外，以减轻体重，适于飞翔生活。鸟类无膀胱，尿不能在体内储存，总是与粪便一起排出体外，这也可减轻体重，适于飞翔生活。(6)鸟类体内有发达的气囊，它分布于内脏之间、肌肉之间和骨的空腔里，气囊都与肺相通，有储存空气、协助呼吸的功能。呼吸方式为双重呼吸，双重呼吸提高了气体交换的效率，可以供给鸟类飞翔时充足的氧气，有利于鸟类的飞翔。鸟类飞翔时，气囊除了，协助完成呼吸外，还有减轻身体密度，减少肌肉之间和内脏之间的摩擦，散发出飞翔时产生的大量热量的作用，这都有助于鸟类的飞翔生活。(7)鸟类的心脏与哺乳类的一样，具完全分隔开的四腔：左心房、左心室、右心房、右心室，有两条完善的血液循环路线，动脉血和静脉血完全分开，血液运送氧的能力强，适于空中飞翔生活。3.昆虫（1）昆虫的种类已知的昆虫种类超过l00万种，是种类最多的一类动物。昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。（2）昆虫的形态结构蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼，可防止体内水分散失。①头部：是蝗虫的感觉和取食中心，有一个咀嚼式口器、一对复眼、一对触角，触角有触觉和嗅觉的作用。 ②胸部：是蝗虫的运动中心，生有3对足、2对翅，后足发达，适于跳跃，有翅，善于飞翔。 ③腹部：蝗虫的腹部有气门，气门与体内的气管相通，是蝗虫的呼吸器官。 ④常见的昆虫的口器：咀嚼式口器、虹吸式口器、嚼吸式口器、刺吸式口器、舔吸式口器 （3）昆虫适于陆地飞行生活的形态结构特点①具有减少水分散失的结构特征外部具有不透水的外骨骼，内部排泄系统中马氏管的排泄物主要是尿酸晶体，有效地减少了水分的散失。②具有减小阻力和质量的结构特点身体旱纺锤形，体重与体表面积之比最小。③具有足够的能量供应昆虫的食量大，食物成分所含热量高；多为气管呼吸，并具有气囊特征，能充分地进行气体交换，为充分地进行有氧呼吸获取能量提供了条件。④具有陆地和空中生活的运动器官昆虫具有三对足和两对翅，足有不同的类型，有步行足、跳跃足、挖掘足等多种适应陆地生活的类型，翅具有飞行、保护和平衡的作用。⑤具有适应陆地和空中生活的发达的感觉器官昆虫的头部有一对触角，是触觉和嗅觉器官；有一对复眼，是视觉器官。有的昆虫还具有仅能感光、不能辨认物体形状和大小的单眼及具有触觉和味觉作用的触须，如蝗虫。这都与昆虫的陆地和飞行生活相适应。两栖动物用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。免的牙齿和狼的牙齿的异同：免的牙齿分为门齿和臼齿；狼的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。牙齿的不同表明两种动物的食性不同。犬齿尖锐锋利，可以用于攻击、捕食和撕裂食物，这说明狼属于肉食动物；没有犬齿的兔属于草食动物，因为门齿形状似凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽，适于磨碎食物。
昆虫的翅和鸟类的翼与飞行生活相适应的特点：昆虫的翅和鸟类的翼在飞行时展开，成扇形，这样的结构特点适于在空中产生向上的升力和前进的动力；相对于身体大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。
节肢动物的特征：昆虫是节肢动物中最多的一类，节肢动物除昆虫外，还包括甲壳类(如虾、蟹)、多足类(如蜈蚣) 等。它们的共同特征是：身体由许多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。附：几种动物主要特征的比较
免的牙齿和狼的牙齿的异同：免的牙齿分为门齿和臼齿；狼的牙齿分为门齿、犬齿和臼齿。牙齿的不同表明两种动物的食性不同。犬齿尖锐锋利，可以用于攻击、捕食和撕裂食物，这说明狼属于肉食动物；没有犬齿的兔属于草食动物，因为门齿形状似凿，适于切断食物，臼齿咀嚼面宽，适于磨碎食物。
昆虫的翅和鸟类的翼与飞行生活相适应的特点：昆虫的翅和鸟类的翼在飞行时展开，成扇形，这样的结构特点适于在空中产生向上的升力和前进的动力；相对于身体大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。易错点：误认为既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物是两栖动物两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸的动物。鳄鱼、海龟虽然既能在水中生活，又能在陆地上生活，但幼体并不是用鳃呼吸的，属于爬行动物。 水域环境的保护:(1)保护的紧迫性、必要性：环境污染严重，资源日趋枯竭。(2)保护措施：①保护水域环境，减少水域污染。主要是通过采取禁止向水域排放工业废水和生活污水等措施来防止水体污染和建立完善的水体监管体系，及时发现污染源，并采取相应的防治措施，从而达到保护水域环境的目的。②实施《中华人民共和国渔业法》和其他保护水资源的法律、法规。 动物栖息地的保护：保护陆地生活的动物，首先要保证它们生活的基本环境：足够的食物、水分和隐蔽地。由于人类活动的影响，动物的栖息地遭到严重破坏，使动物的生存受到极大的威胁。(1)保护野生动物的生存环境保护野生动物最重要的是保护它们的栖息地，不要乱砍滥伐、破坏草坪；不要随意堆放垃圾；不要滥用农药和杀虫剂；保护水源和空气也是保护栖息地的一部分。(2)另外，不要乱捕滥杀野生动物，不参与非法买卖野生动物，见到违法者应立即向有关部门反映。雄性怀孕的海马&&& 海马并不是生活在海里的马，而是一种形状古怪的小型鱼类，如图所示。它有一个与马相似的头，整个身躯像“龙”。从头部和躯干相交的直角状顶端到卷绕的尾尖，形成一条明显的骨栉状脊椎。它平时依靠卷曲的尾部缠住水藻休息，游泳时则将身子垂直地立在水中，利用背鳍的扇动做直升直降的游泳。&&& 海马生儿育女的方式非常特殊，是由雄海马代替雌海马怀孕和生育的。原因是雄海马尾巴前面的下部有一个袋子，叫孵卵囊，此囊是由两层褶皮接在一起构成的。袋前面有一个孔，是雌海马放卵入袋和小海马出袋的通道。每次雌海马将产出的数百枚卵通过此孔塞入雄海马的袋子后，卵胚便在袋里发育成幼海马，直到成熟出世。&&& 海马生活在浅海，以小型甲壳动物为食，主要分布在北太平洋西部，我国沿海都有，尤以南海最多。海马的药用价值极高，与人参齐名，民间有“南方海马，北方人参”之说。
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1634621539383154244626881633252014年吉林 高考作文 ：喂食动物失觅食能力，为给材料作文：记者从考生处了解到，材料的内容和动物有关，大体是动物有野性，喂养野生动物会让动物失去觅食能力，根据材料写一篇800字文章，自拟题目
发布： 12:21:34作者：新文化网
2014年吉林#高考作文#：喂食动物失觅食能力，为给材料作文：记者从考生处了解到，材料的内容和动物有关，大体是动物有野性，喂养野生动物会让动物失去觅食能力，根据材料写一篇800字文章，自拟题目。各地高考作文:北京(老规矩)河南（山羊过桥）戳图看更多↓高考作文，你会咋写？
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＞＞＞一位养鸭老人，手中提着鸭食，身后跟着一群竖一字排列的鸭子，这..
一位养鸭老人，手中提着鸭食，身后跟着一群竖一字排列的鸭子，这是一个动物行为例子．请分析，这个例子中有鸭子的哪几种行为（　　）①觅食行为&&&&&&&&②学习行动&&&&&&&&&③社会行为&&&&&&&&④迁徙行为．A．①B．①②C．①②③D．①②③④
题型：单选题难度：偏易来源：不详
先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为．先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失．后天性行为是动物出生后通过学习得来的行为．动物建立后天行为的主要方式是条件反射．参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为．一位养鸭老人，手中提着鸭食，身后跟着一群竖一字排列的鸭子，此种现象体现了生物的觅食行为；同时一群竖一字排列的鸭子，是动物出生后通过学习得来的行为．鸭子没有社会行为和迁徙行为．故选：B．
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据魔方格专家权威分析，试题“一位养鸭老人，手中提着鸭食，身后跟着一群竖一字排列的鸭子，这..”主要考查你对&&观察实验：饲养和观察蚯蚓&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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观察实验：饲养和观察蚯蚓
实验目标：1.设置一个适合蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。 2.观察蚯蚓的外部形态。 3.观察蚯蚓的运动。 观察实验：实验材料用具：活蚯蚓、玻璃板、糙纸、棉球、放大镜、制作饲养蚯蚓装置的材料用具。实验探究过程： 1.观察蚯蚓的外部形态（1）取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的体形，观察它的身体是否分节。数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？（2）用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有粘液？（3）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉?并用放大镜观察，你所看到地腹面许多小突起就是刚毛。（4）如何区别身体的前后端？&2.对比观察蚯蚓的运动将蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动，及其身体粗细、长短的变化，并注意与它在粗糙纸上的运动做比较。& 探究过程设计：1.体形的观察:蚯蚓的身体呈红色、由许多环状的体节组成。 2.体表的观察：用放大镜观察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的身体表面。蚯蚓的体表（干燥、湿润），感觉（光滑、粗糙），原因是有（刚毛、纤毛）的存在。 3.环带的观察：环带位于身体的（前、后）部，颜色较（深、浅），质地（光滑、粗糙）。从蚯蚓的前端到环带有环节体节。 4.把活蚯蚓放在一张粗糙的纸上，观察其运动。蚯蚓向前运动时，身体（前、后）固定，身体（前、后）变（粗、细），向前伸长，然后身体的（前、后）固定，身体的（前、后）变（粗、细），后部向前移动。蚯蚓运动的速度较（快、慢），(有、无)声音。 5.把蚯蚓放在玻璃板上，观察其运动情况。蚯蚓（能、不能）向前运动，速度（较快、较慢）。
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与“一位养鸭老人，手中提着鸭食，身后跟着一群竖一字排列的鸭子，这..”考查相似的试题有：
1230752060151616951433671547521622981.苛勒的顿悟学习实验中,能解决此类问题的动物是（ ） A．人工饲养的黑猩猩 B．所有野生的黑猩猩C．所有灵长类D．个别野生黑猩猩.2.关于教育心理学研究对象最宽泛的定义是（ ）A．教育过程中的种种心理现象B_百度作业帮
1.苛勒的顿悟学习实验中,能解决此类问题的动物是（ ） A．人工饲养的黑猩猩 B．所有野生的黑猩猩C．所有灵长类D．个别野生黑猩猩.2.关于教育心理学研究对象最宽泛的定义是（ ）A．教育过程中的种种心理现象B
C．所有灵长类D．个别野生黑猩猩.2.关于教育心理学研究对象最宽泛的定义是（ ）A．教育过程中的种种心理现象B．普通心理学在教育中的应用C．人类行为之研究与改进D．学习与教学过程中的心理学规律3.适合自由回忆学习研究范型的例子是（ ）A．记住中国各省名与相应省会名B．记忆电话号码C．记忆外语单词D．记忆班级同学名字.4.儿童在理解了一首诗歌的意义以后,要背诵它,最合适的记忆策略是（ ）A．精加工策略B．组织策略C．朗读策略D．复述加试背策略.5.在学习分数后学习百分数,这种学习最宜用( )模式进行教学.A．上位学习B．下位学习C．并列学习D．发现学习6.场依存性者喜欢的学习方式是（ ）A．自主学习B．合作学习C．探究学习D．有意义学习.7.加涅智慧技能层次论在理论上的主要贡献是（ ）A．阐明了智慧技能在人脑中的表征方式B．把认知策略看成智慧技能的最高形式C．提出了智慧技能的发展观D．阐明了不同类型智慧技能形成的条件8.课堂上人际关系出现双方相互亲近,认知协调,情感和谐,行动一致.这是一种（ ） A．沟通的人际关系 B．合作的人际关系 C．吸引的人际关系 D．平等的人际关系二、 填空题1 9.奥苏伯尔认为学生的学习主要是_________的接受学习.10.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段,即关注生存阶段,关注情境阶段和____________.11.有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位,就认为主语就是句子开端部位的那个词.这是一种__________概括.12.“记忆术”很多,比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒.这是一种_________的记忆术.13.当代认知学习理论认为,促使策略训练达到迁移效果的最重要条件是 ____ .14.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致,具有_________性.15.学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习的　　　　　现象.16.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面,第一是学会调适,第二是__________.17.信息加工心理学把知觉辨别过程看成 ____ 三、 18.智慧技能19.知识的表征20.替代强化21.内部学习动机四、 简答题 22.简述加涅的五种学习结果的分类.23.简述直线式程序的教学原则24.谈谈学习动机在学习中的作用五、 论述题 25.何谓认知策略?如何有效地进行认知策略的教学?
论文总成绩：100
考试时间：120分钟 试卷的题型比例：多项选择题40％,填写在空白的20％30％简短的回答,讨论的问题10％认知水平比例：识记30％,理解50％,使用20％
>多项选择题：本大题20小题,每小题2分,共40分,每小题给出的四个选项中,只有一个是符合要求的主题,选项前的字母填在题后的括号.
1.1924中国第一教育心理学教科书出版,它的作者是（）.
D.蔡元培. / a>
2. 5如果只有50人通过测验问题,那么困难的问题是（）.
D. 45％. / a>
3.聪明的孩子,按照标准的智力测验,智商至少有多少个孩子? （） A. 130
4.促进学科的任务前提是（）.
A.教师的监督,指导
B.朋辈压力
C.个人活动本身的充分了解
D.该活动的吸引力
7.学生在这个过程中学习体操,各要素之间的行动协调性差,往往多余的动作,这是什么性质的问题呢? （）
A.运动范围
B.动作结构
D.运动加快
8.研究成就动机,追求的获奖者与失败者的恐惧相比,更倾向于选择（）.
A.更艰巨的任务
B.非常艰巨的任务
C.很容易的事
D.适度困难的任务
9.根据埃里克森的理论,人格发展阶段,要解决的主要矛盾6至11岁（儿童）.
A.独立的耻辱感 的B.积极意义的内疚
C.勤奋的自卑感复杂D.自我认同的作用混乱
10.迁移转换的关系,强调（）.
A.心理发展的功能 （二）学习材料相似
C.已经丰富的经验
D.情境关系的理解
11.有一种理论认为,学习是利用个人的智慧顿悟的情况和自己的关系.该学说的创始人（）.
B.恶劣的乐
C.奥苏贝尔
BR /> 12.根据耶克斯一多德森定律,当学生从事较轻松的工作岗位,教师应使紧张的心理控制（）.
A.较高的水平
B.较低的水平
C.非常低的水平
13.在什么阶段形成的操作技能,动觉控制中发挥主导作用? （）
A.操作定向
B.操作模仿
C.合并操作
D.熟练的操作
14.学生在解决问题的过程,主题浏览,调查,监察有关情况,掌握速度的main（）.
A.认知策略
B.元认知策略
C.管理战略
D.复述策略,
15.的辅导,心理辅导的目标可以分为咨询和（自适应）.
A.治疗辅导
B.发展性辅导
C.主体性辅导
D.个别面向辅导
16.让学生根据自己的水平和速度的教学方法教学? （）
B.快乐教学个别化教学
C.情境教学
D.理想化的教学
17.集团的压力,个人放弃自己的意见最一致的行为.这种现象是（）.
BR /> 18.迁移理论认为,移民是一个具体的,而不是一般的? （）
A.形式的培训
B.共同要素
C.理论的丰富经验
D.之间的关系转换
19.对比研究发现,专家型教师与新教师,专家型教师的教案是简单的,灵活的,可预测性和（）.
A.为中心的教学材料
?学生为中心.考试中心
D.目标中心
25.达到额外的学习后,到了呗,或继续学习,掌握标准后称为______.
26.操作性条件反射的作用,是由美国心理学家______.
27.自我测试,与教师相比,高考是______成就测验.
28.教学设计,教师______分析可以是一个起点,以确定学生的能力,以及从起点终点能力,知识和技能.
29.在自己的存在形式和复杂性的知识,知识的学习可分为符号学习,概念学习和______.
30.小学的同学们刻苦学习,以获得教师的好评和动机奥苏贝尔的内在动力称为______.
31.根据学?习策略的分类,资源管理策略主要包括______,学习管理的环境而努力.
32.一个孩子吃什么东西坏了一大碗,B打破了五个孩子,帮妈妈洗碗碗.皮亚杰的道德发展阶段理论“乙儿童的行为更坏”儿童在______舞台.
33.的学生不敢提出的合理要求,不敢拒绝他人的无理要求,也不敢表达自己的不满,有效的改变行为的方法______培训.
34.通过集体讨论,思想相互碰撞,头脑风暴要达到的效果.这种文化创意的方法称为______培训.
35.自我意识的发展经历了从身体自我,社会自我,______过程.
36.人物的心理结构,包括道德______的三个组成部分,道德情感和道德行为.
37.根据迁移内容的抽象和概括水平迁移分为水平迁移和迁移.
3 8.如果期末考试的结果被视为总结性评价的解释,那么解释的每一个单元测试是______评估.
39.影响的行为的个人变化的群体凝聚力,群体规范和群体气氛,团体和势力的总和统称为组______.
40.从类型的迁移,思维僵化,保守的条款,主要生产______迁移.
答案很简单：本大题共小题,每小题6分,共30分.
41.学生的心理发展,其中有四个基本特点?
42.相比与动物,人类的学习的本质特征?
43.学生的品德发展的基本特征是什么?
44.如何培养学生的创新人员的个性吗?
45.概述了三个阶段的教师成长.
四,论述题,只有一个小问题：本大题满分10分.
46.结合小学的教学实践,谈谈如何提高化教学的效果.
参考答案 一个选?择：本大题共20小题,每小题2,共40分.
1. B解析：教育心理学在中国是第一个从西方引进的,1924年,廖氏写我们的第一个教育心理学教材,从那时起,已经有几个翻译介绍和教育心理学方面的书籍,我已经写了,但研究方法和观点,主要是模仿西方,没有自己的理论体系.因此,答案为B.
2. A解析：试题难度的程度,通常占考试总人数的正确答案的百分比,或项目的数量.通过率表达困难,较小的速率越高,难度.困难的问题,5/50×100％= 10％,因此,答案为A.
3. B解析：智力测验智商的一个重要概念,简称为IQ.其计算公式为：
IQ =实际年龄心理年龄（MA）/（CA）]×100
在1936年,制作另一套智力量表韦克斯勒学龄前规模智能（WPPSI）,智力量表（WISC）儿童和成人智力量表（WAIS）.套的规模仍然使用iQ概念车,但这里的IQ被确定为标准,在同年龄组的整体平均偏差IQ.偏差IQ假设在同一年龄组的测量成果,整体平均100个人得分比较,以确定其相对位置,在相同年龄组中,以确定智力水平的整体平均.一般认为,智力超常儿童的智商超过140名儿童.因此,答案为B.
4. C解析：每个任务都有其特定的纪律,有时一个任务会引起学生的注意力,而忽略其他有吸引力的活动.在充分了解单个任务的前提率领的代表团的纪律.学生参与的任务,是接受的工艺纪律.因此,答案为C.
5. A解析：一个重要的因素,影响原有的认知结构迁移相似学习渴望的刻板印象.其特征在于主要由共同的组成部分中包含的两个任务确定的相似度的大小,更常见的组分将产生更大的相似性,并导致产生迁移.两种学习材料（如刺激）,环境因素在学习,学习目标,学习成果（反应）等方面的共同点,也可以是一个学习的过程,态度和情感.因此,答案是A.
6.解析：布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,他认为,学习的本质是不刺激 - 反应耦合的被动形式,而是主动地形成认知结构.学习者不是被动地接受知识,而是要主动地获取知识,积极构建自己的知识体系与新获得的知识和原有的认知结构.因此,答案是A.
7.乙分辨率：经营特色的操作技能,可以从四个方面描述：质量的运动,动作结构,运动控制和动作表现.运动结构主要描述的各种动作,有或没有额外的动作之间的分化和准确性,协调和连贯性的各种部件的操作.学生在学习体操的过程中,各要素之间的行动,协调性差,经常有多余的动作的动作结构.因此,答案为B.
8. D解析：努力成功实现,因此,他们会选择一个任务来完成的东西,成功的概率50％的任务,他们是最有可能的选择,因为这个任务可以给他们最大的挑战是现实.相反,避免失败者倾向于选择非常容易或非常艰巨的任务,如果成功的概率是50％,他们会尽量避免任务.因此,答案选D.
9. C分辨率：分为8个阶段,埃里克森的个性发展,个人发展的理论也指出,每一个阶段的主要发展任务.学龄儿童（6-11岁）任务勤奋感,克服自卑感,体验的能力来实现.因此,答案选C.
15.乙分辨率：学校心理辅导的目标可以归纳为两个方面,第一是要学会适应,第二个是寻求发展.这两个目标,学会适应的基本目标,称为自适应咨询辅导为主要目标.为了培养高层次的目标,发展的心理辅导,可以称为心理辅导的一个主要目标.因此,答案为B.
16.乙分辨率：教学策略,包括教师为主导的教学策略,教学策略和以学生为主导的个性化教学策略3.个性化的教学,让学生以自己的水平和步伐学习的教学策略.因此,答案为B.
17. C分辨率：合规性,包括符合和服从.牛群是缺乏某种行为的理解和经验要求的依据或必要性,跟随他人行动的现象.服从权威的命令,舆论或群体气氛压力,大多数人放弃了自己的意见和行为.因此,答案为C.
18.乙分辨率：训练的功能,不能自动迁移到其他地区,只有在两种情况下相同的元素时,可以产生迁移的共同要素.迁移是非常具体的,是有条件的,需要有共同的元素.因此,答案为B.
19. B解析：分析结果显示,教师的教案,与新教师相比,专家型教师的教学计划很简单的,灵活的,以学生为中心,并有可预测性.专家教师根据学生的已有知识的教学计划,安排教学进度,开发.因此,答案为B.
20. C分辨率：已经有具体的操作阶段的儿童在认知结构的抽象,逻辑推理,从而能够.他们过去的运作阶段Duoweisiwei单维思维的发展思维方式.因此,答案为C.二,填空题：本大题20小题,每小题1分,共20分.
21.水平的努力
25.过度学习
29.命题学习
31.学习时间管理
34.脑力激荡
35.心理自我
40.负 答案很简单：本大题共小题,每小题6分,共30分.
41.学生的心理发展,其中有四个基本特点?
A：心理发展,是指个体从出生,成熟,衰老直至死亡的整个生命过程中一系列的心理变化.有研究表明,学生心理发展的四个基本特征： （1）连续性与舞台 个人的心理发展是一个逐渐从初级到高级的的基础上的低层次的心理发展和发芽了下一阶段的新特点,心理发展的连续性,高级心理过程.另一方面,心理发展,是一个渐进的过程,从量变到质变,随着新的定性和心理的发展也达到了一个新的阶段表现的心理发展阶段.
2）脚各向同性的顺序 在正常情况下,心理的发展总是有一定程度的方向性和测序.虽然发展的速度可以有个体差异,会加速或延缓,但发展是不可逆的,也不可逾越.如感知的运动,言语和能力,抽象思维能力的最新发展,率先发展,.不平衡
（3）达到一定水平的到期日不同,即使是同一个人,不同的心理成分不同的发展速度,最好的发展时期,不同的条件.如1-3岁是口头语言发展的关键时期,在今年的小学是从具体思维到抽象逻辑思维过渡的关键时期.
（4）差异 虽然不同个体的心理发展有一定的规律和秩序,但各种心理机能达到最佳水平,形成的速度,达到的到期日不同,从人到人.是大器晚成,少年卓越,长于数学计算,口齿伶俐.
42.相比与动物,人类的学习的本质特征?
A：以微弱的学习,是指人类的学习.研究人类和动物的学习有着本质的不同.主要表现在以下几个方面：
（3）人类的学习 主动学习是一种有目的,有意识的,主动的过程.人类的学习,不仅是为了适应环境,不仅是为了满足身体的需要,但更重要的是,为了满足社会生活的需要,人类是有必要了解世界,但也改变世界,让人们在环境中的积极作用,与周围的人在交往的过程中学习.
的主观能动性,体现在人的学习：人类的学习是有目的,有计划,有人类意识的学习意识：人类的学习能反映的客观事物,一般性的内在联系和本质特征;
人可以知道他们是否在学习,反思自己的学习,通过意识来支配和调节自己的学习.
43.学生的品德发展的基本特征是什么?
A：研究和理论,学生的道德发展的基本特征,总结以下几点： （1）,并逐步形成一个和谐的道德认知能力 BR /> 学生道德认知能力的依赖,也缺乏原则,但趋势是稳定的,和谐的,具体表现在以下几个方面： ①的道德提高认识,从直观的,具体的,肤浅的理解逐步过渡到更抽象的本质的理解.
②之间的团结的道德品质的评价,只注重效果的行为,逐步过渡到一个更全面的考虑动机和效果.
③掌握的道德原则,道德判断,从简单的连接到社会,他人的规则,逐步过渡到内的道德原则约束.
（2）从一个更协调的道德言行逐渐分化一般来说,年轻,言行较为一致,随着年龄的增加,言行一致,逐渐出现不一致的分化.原因是,年幼的孩子,其行为是相对简单的,而不是善于掩盖自己的行为,思想,说,和更加一致,但这个的一致性水平是比较低的.年龄较大的儿童的行为比较复杂,越来越多地学习,以掩盖自己的行为,造成的脱节,言行不一致.的原因有很多,如选择性地盲目模仿,导致不一致的言行,只会说,不会做,缺乏行为技能,缺乏主动意识来规范自己的言行.
（3）清楚地表明其形成过程中形成自觉的纪律 自觉的纪律的执行纪律,而不是外部力量的内在要求,是外部教育的要求,为内部需求.具体要经过三个阶段：首先,依靠外部教育需求阶段（教师制定具体的规则和检查）;过渡阶段（理解纪律要求和遵守,但尚未形成自律）;三,纪律原则成为自觉的行动阶段.小学的孩子违反纪律或缺乏自律的现象是存在的,有年龄差异和个体差异.年龄小的孩子可能不明白的学科性质,好奇,或疲劳,违反纪律;年龄较大的儿童更复杂的原因,有可能是明知而故意制造麻烦,但也可能是个体差异,如教师,对抗,充满活力的意志力,特殊利益没有得到满足.
总体而言,学生的品德发展是依赖从外部监督的资质意识的自我监控的习惯,从服从型的过渡类型,是相对稳定的发展,呈现出协调.
44.如何从个性,培养学生的创新?
A：因为创造力和个性相互之间的因果关系,因此,从个性人力培养创造力,也是一种有效的方式,以促进产生创造力.创造性人格的塑造要注意以下几个方面： （1）保护学生的好奇心 学生的好奇心,往往能激发创意精神.应接受学生的任何特殊问题,并赞扬他们的好奇心.好奇心是创造活动的原动力,个人可以触发各种探索活动,应给予鼓励和赞赏,不应该被忽视或嘲笑.
（2）的学生解除了错误的问题的恐惧 学生提出的问题,无论是否合理,是肯定的态度,接受了他的问题.的错误不应该被否定,也不应该责怪应鼓励学生的错误处理和反映,并引导学生尝试新的探索.
（3）鼓励学生的独立性和创新的精神,应注重学生的独特见解,观点,并尝试采取多种形式支持学生以不同的方式明白的事情.通常的治疗提出了非凡的见解,教师应鼓励.
（4）重视非逻辑思维能力 非逻辑思维是创造性思维的重要组成部分,起着重要的作用,在各种创意活动在整个的创意活动始终.教师应鼓励学生大胆猜测,丰富的想象力,而不是固守传统的答案.让学生有机会去猜测,并让他们尝试猜测的成功经验.丰富学生的想象力,可以应用到实物,图片,多媒体辅助教学方法,组织参观,访问,并打开了丰富多彩的课外活动,学生和完整的头脑更独特的外观.
另外,为学生提供具有创造性的例子是非常必要的,这样质量好微妙的创造者,受影响的学生,激励他们效仿的心理需求.
45.概述了三个阶段的教师成长.
A：从一个新的老师,一位合格的教师的成长有一个过程,不同的教师在不同阶段的经济增长的担忧,福勒和布朗根据教师的需要和不同时期关注的焦点分为以下三个阶段： （1）关注生存阶段 这个阶段通常是新入职的教师,他们都非常关心教师的成长点对自己的生存适应能力,最大的担忧是：“学生喜欢我吗?”同事们怎么看我? “领导,你觉得我做了很好的工作吗? “等,因此花了很多时间在一些新教师做好学生的个人关系,可能会发现一些新的教师控制学生,教师要成为一个良好的课堂管理.情境阶段
（2）关注教师觉得完全有能力生存（站稳了脚跟）,在把重点转向提高学生的成绩,到关注情境阶段.这个阶段,教师关心好怎么教每节课的内容,一般总是关心每班学生人数,时间压力和备课材料充足的教学情况有关的其他问题,如传统的教学评价也关注在这个阶段,在一般情况下,老教师比新教师更关注在这个阶段,关注学生阶段
（3）当教师成功地适应了前两个阶段,在未来的增长目标是关心学生,教师将考虑学生的个别差异,学生认识不同的发展水平有不同的需求,一些教学材料和方法不一定适合所有的学生,是否有意识地关注学生的成熟度衡量一个教师的重要指标之一. 四,论述题,只有一个小问题：本大题满分10分.
BR /> 46.结合小学的教学实践,谈谈如何提高化教学的效果.
A：直观的出发点是对科学知识的理解,学生从一开始我不知道知道,可视化教学是有效的教学方法,让学生提高直观的教学效果,应注意以下内容： （1）的物理直观和灵活的选择死亡,直观的 BR /> 一种直观的,虽然是真实的,但它难以突出的基本要素和主要特点,而不是死直观的,虽然有一定的距离实际的事情,有利于突出的基本要素和主要特点因此,在一般情况下,直观的教学模式比物理直观的.然而,这个结论是学习的初级阶段,只有有限的知识.复杂的情况下转化为实际的学习有一定的基础,通过简化的情况下,更多地利用物理和直观性是必要的.的效果的学习模具直观,亲切,直观地访问的基本概念和基本原理,然后的种类和直观,比年初.
/>（2）加强协调的文字和图像,以增强视觉效果,不仅要注意的那种直观,直观的模式是一个合理的选择,必须加强文字和图像组合.形象直观的过程中,教师首先应该清楚地观察目标,准确的观察指导,提出了合理的观测计划.二,形象直观的结果准确的话来表达测试元素的视觉效果和对象的差异,同样,应根据教学任务,选择一个合理的教学任务是使学生的情感,以获得精确的知识,文字和图像的结合,应该是很直观的形象的文字和图像的组合.主要的话起到一定的支撑作用;教学任务是使学生获得一般,并不需要非常精确的情绪知识相结合的字和图像,可以采取基于单词的视觉形象的描述,确认支持精心培育的作用.
观察到,必须让学生观察一个明确的目标任务,唯一的办法,妥善安排学生的注意力,所以点和重点的观察对象.观察过程学生观察的技巧和方法,使学生掌握合理的观察程序.在一般情况下,整体的部分,然后从部分到整体.观察,要求学生做的观测记录或报告.要求将极大地促进学生观察的积极倡议,并观察的过程中,成为更严重的. （5）,让学生充分参与直观的过程 知识说到底,加工改造的头脑学生掌握,所以直观的过程应鼓励学生积极参与的热情,在可能的情况下,你应该让学生做自己动手操作（例如,使