&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
高考话题作文热身训练题写作点拨
高考话题作文热身训练题写作点拨
中学生作文()
高考话题作文热身训练题写作点拨题目一：阅读下面的材料，要求作文。 古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说：“非但强制自然，还要顺从自然。”恩格斯说：“我们不要过分陶醉于对自然界的胜利。每一次的胜利，自然界都报复了。”人与自然应该怎样相处呢?请以此为话题，写一篇不少于800字的文章。 [注意] ①立意自定。&&& ②文体自选。& ③题目自拟。& 点拨：这道话题及其点拨在作文版本上都可见到，但我仍然要挑选它，“人与自然”的问题是缠绕人类21世纪的大难题，难题是环境保护，人类的每一项进步都意味的某种退步，从而给人类带来了一系列的灾难，“进步”以摄取自然资源为代价的，过量地抽取地下水，从而使地表下陷；过度地乱砍滥伐，使洪涝灾害频频；过分地挖取使用地下煤、石油、天然气等矿物，使地球的上空的臭氧层受到了的破坏，全球温度持续升高，世界上所冰山都在加速溶化，海平面在迅速上升；人类在加紧开发太空，地球上空布满了文明的碎片……如何解决“人与自然”共存共荣的问题应该是写作时立意创新所首要考虑的问题，、科学技术和全民是关键。印度的圣雄甘地说过一句名言：“地球可以人类的需要，无法人类的贪婪。”要的生活、价值观念，包括的致富。祖先曾说过：“丰衣足食，勤俭持家”，当代也流行“可持续发展”的理念，都值得回味和认识，这高考作文一条的线索。&& “人与自然”关系的难题是环境灾难的突发性和潜在性对人类的威胁。值得一提的是2003年9月26日日本北海道附近里氏8级地震，据分析，此次地震于512颗原子弹爆炸，而死亡率接近于零。奇迹与日本的科学预测、和应对，国民防震意识关系密切。例子带给的思考、联想应该是太多太多…… 题目二：我忘却那份无私的爱，是他，用心灵之火照亮了我浑浑噩噩的迷惘之途。请以“无私的爱”为话题写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体不限。 点拨：爱，是永恒的话题。一首《爱的奉献》牵动了多少人的感情，让人想起了爱：父爱、夫妻之爱、朋友之爱；想起了爱祖国、爱自然、爱无助的弱者。但你能否思维定势，看到世上还有的爱。比如父母对子女的溺爱，朋友做错事而包庇的爱，对下级不当宽容的爱……固然这里边有自私的爱，但也不乏“无私的爱”。你可以反向立意：有时候，爱害。反弹琵琶的立意能产生出人意料的，在构思时要注意思考几个问题：①“有时候”，是时候，在情况下，献爱者与受爱者是样的人，献爱者有样的想法；②“爱”，是样的爱，性质的爱，其的内容和如何；③“害”是害，其结果怎样严重性如何。思考了问题，是记叙性议论性的文章都很容易下笔了。题目三：阅读下面的材料，按要求作文。 哲理之于人生，时时相随，事事蕴含，处处显现： “己所不欲，勿施于人”，“己之所欲”便可“滥施于人”? “逆境出人才”，“顺境”就出不了人才? 做人“行方”原则，润滑功能的“行圆”策略就可抛弃?&&& “失败是之母”，“就不会是失败之母”?&&& 人生，需要思辨哲理的太多太多：德与才、苦与乐、美与丑、愚与智，荣与辱…… 材料的提示，自身的人生体验，以“人生哲理”为话题，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟。②文体不限，可记叙经历、发表议论、抒发情感等。③不少于800字。点拨：仅就“人生哲理”话题而言，作文内容只要涉及人生的哲理即可。但事情似乎这么简单，的材料无疑会制约话题的走向，更何况题目还有“材料的提示”的说法！，扣题的要著是定向，也说要像材料所的人生哲理一样，从正反两立言，使你的感悟思辨性。可以从题目中任选一句话人生哲理来写，也可以提示从“德与才、苦与乐、美与丑、愚与智、荣与辱”中选来写，还可以避开自选角度来立论。比如说“忠言逆耳利于行”，不逆耳的忠言就不利于行？“知足常乐”，难道不知足就不乐？“走的路，让别人说去吧”，能既走的路，也听别人说？当你所要写的人生哲理，就要它来构思行文，并在的地方点明。是记叙类文章，要注意用点睛之笔扣题。题目四：有个班级了校运动会“道德风尚”奖，有人向校长疑惑：在整个竞赛过程中，并班的道德风尚比班级高在何处。校长笑着说：你忽略了细节――在大家都为班的运动员好成绩欢呼雀跃的时候，惟有班的同学在为喝彩的，也不忘为别人喝彩 当然，崇尚道德风尚，备受人们赞赏的不为和别人的成绩、而喝彩，也有为战胜、挫折而喝彩的，有为某种精神或勇气而喝彩的――请以“喝彩”为话题，写一篇不少于800字的“三自”作文。（“三自”指立意自定、文体自选、题目自拟。下同） 点拨：选材要服务于内容，而内容却由立意决定。这则材料的“话题导引”，已隐含“喝彩”的种种类型：为（或别人）的成绩（或）而喝彩，为（或别人）在战胜、挫折中所体现的某种精 神、勇气而喝彩。你最赞赏、推崇的是生活中的哪一类型的“喝彩”？这便是立意。的立意，才可以着手 选材问题：选取你的人生经历（或阅历）中哪一件的事，表达你对类型喝彩的赞赏和推崇？这“一件事”，未必运动场上的角逐，可以是学习上的竞争，也可以是的争锋，还可以是生活上的、理想上等某种理念 的较量。你对上述任何喝彩“情有独钟”，写出其过程，不都能写成一篇好的记叙文吗？你长于表达，文笔优美，能采用夹叙夹议写法，可以写成一篇好散文么？你论据材料贮存充足，而又擅长议论，何不就你所崇尚的某种精神、气质写一篇议论文？ 题目五：请以“明礼”为话题写一篇文章。注意：1、立意自定。2、题目自拟。3文体自选。4、不少于800字。点拨：“明礼”概念的内涵和外延这是构思的前提。颁布的《公民道德建设实施纲要》二十字道德规范中，“明礼”是有创新的提法，它的意义即懂得“礼仪”和“礼让”。在校园、职业场所等公共场合家庭都讲文明，讲礼貌，讲礼节。或国际交往，或人际关系，话题范围。内容可侧重“礼仪”、“礼让”、“礼节”、“礼貌”中的一项，也可三者综合渗透。师生的尊敬与热爱、长幼的孝敬与慈爱、平辈的平等友爱与理解宽容是道德的内容，“明礼”还有文明的内涵，其核心是讲究“道德”，且“道德”双向性，即人与人、人与社会、人与自然的互动关系，“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”中的内容都可以从“明礼”的角度阐发。写议论文，要考虑三个问题：一、在现实生活中，“明礼”的是怎样；二、为要讲明礼；三、如何才能明礼。这三个问题的导引，话题就会展开，就会引发出小论点和论据。写记叙文，把“我”的感情溶入社会各个侧面及大自然中去，或描叙的亲身经历、见闻，或借助想象虚构事件，并要求人物的情感与事件的意义相切合，讲究结构新巧，写出事件的波澜和人物内心世界的矛盾冲突。 题目六：阅读下面的材料，要求作文 真理与谬误是相邻的，有一句成语曰：“失之毫厘，差之千里。”“真理再向前迈是谬论。”智慧与寂寞是相邻的，世界史上的智者常常是孤寂的人。仙境与死亡之是相邻的，于是有“欲仙欲死”说法。爱与憎的感情似乎是拒斥的两极，它们其实是相邻的，由热爱到憎恨常常会在一瞬之间。 的确，世界上相邻的事物或。 请你的经历、感受、周围的生活和社会，以“相邻”为话题，写一篇文章。 要求； 1．要多角度地分析问题，只要与话题即为符合题意。 2．文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。 3．题目自拟。 4．不少于800字。点拨：材料的提示，广征博引的思维视角就应该会呈现五彩缤纷的态势。学过哲学，哲学里的原理――矛盾的对立规律，就揭示了作文题中“相邻”话题的真正内涵，的理解，文章也就不怕思想深度了。像“相邻”的话题是的，除了材料中的“真理与谬误”“智慧与寂寞”“仙境与死亡”“爱与增”等等外，还有“生与死”“黑与白”“好与坏”“文盲与学者”“清官与贪官”“小人与君子”“与消极”“浪漫与保守”“自卑与自傲” “光明与落后”“失败与”“精神病人与哲学家”等等，都能够以此散发出的许多想象。要广征博引的作用，最好不要运用一人一事的记叙和议论，可以借用可以承载信息的议论文和并列式散文来展现。题目七：从前，有个人去拜访一位部落首领，想要块地。首领说，你从这儿往西走，做标记，只要你能在太阳落山之前走回来，从这儿到那个标记之间的地你的了。太阳落山了，那个人走回来，走得太远，他累死在路上。 要求：以“走不回来的人”为话题，写一篇800字左右的文章，题目自拟，文体不限，但要符合文体要求。 点拨：从原材料和话题扩展开去，就会有许多人“走不回来”的一类人，当然，“走不回来”不是指死亡。例如：人为掩盖小错，而制造大错，为掩盖大错又制造更大的错误，结果在错误的道路上“走不回来”了；有人在赌博场上越陷越深，自拔；人为追求名利而迷失了本性；人失败就一蹶不振；人常为生活琐事困扰而忘记了人生的真谛……而在面前，又有谁能够“走回来”呢？如此种种的走不回来，你都可以借鉴你喜欢的名著人物来塑造故事。例如，可以写阿Q在那次不幸地赢了一回的赌博中，着实不甘心，后来不小心还小赢了几盘，于是乎，高兴起来，赌下去，结果愈陷愈深，以致又开始起的偷窃事业，终于东窗事发而人头落地。文章可以写得幽默一点，阿Q特殊的味道。题目八：阅读下面材料，按要求作文：&&& 江泽民同志视对史学的，1999年访问美国，他在哈佛大学演讲时说：“现实是历史的发展，从历史文化来是的视角。”自古，历史一面镜子，“观今宜鉴古，无古不成今”，以古鉴今，地、地总结历史经验，对当今和未来的发展都。请你以：“历史的启迪”为话题谈谈你的理解、认识和思考。题目自拟，文体不限，不少于800字。&&& 点拨：唐太宗说过，以史为镜，可以知兴替。面对五千年的历史，只是观看，历史是应该给启迪的，样的启迪呢？大处着眼立意，兴衰，国防、外交、教育、科技等各都有启迪，贞观之治和开元盛世的任何一条措施都值得借鉴；历史上的反贪措施，宋代的高薪养廉，明代的严刑峻法；战国时代的百家争鸣，秦的焚书坑儒，汉的罢黜百家，独尊儒术，“五四”运动对我国文化思想的……；小处着手描述，访问名人古迹、历史景观，阅读历史名人著作，评价历史人物、历史事件，从历史演变角度文化、科技诸的问题，都与话题，都在可写之列，唐太宗的任人唯贤，勇于纳谏的胸怀；毛泽东的指点江山，激扬文字的气势；鲁迅的哀其不幸，怒其不争的呼唤……题目九：世人说，地球上最宝贵的是生命，拥有生命才能拥有一切。学者说，生命是生物体所的活动能力，是蛋白质的。诗人说，人活着但他死了，人死了却永久的活着……&&&&& 请以“生命”为话题写一篇作文，可以谈见解，也可以叙事或抒情。 注意：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。& 点拨：或许对同学们来说，生命就意味着年轻，意味着快乐……你不妨袒露心扉，从你的角度来看待生命，或许很幼稚，或许很肤浅，但却显得真诚。 题目十：阅读下面材料，要求作文。 有两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。笼子里的老虎三餐无忧，野地的老虎自由自在，互相羡慕对方的自由或安逸，最后互换位置，但不久两只老虎都死了。一只因饥饿而死，一只因忧郁而死。从笼子走的老虎了自由，却捕食的本领；走进笼子的老虎了安逸，却在狭小空间生活的心境。 许多时候人们往往对的幸福看，而感觉到别人的幸福很耀眼。想别人的幸福也许对不适合，更想别人的幸福也许正是的坟墓。请以“认识幸福”为话题写一篇文章，可以写的经历、体验、见闻、认识，也可以编故事、寓言等。立意自定，文体自选，题目自拟。不少800字。点拨：因追求生活和生活的处境不同，对幸福的理解也各有千秋，写此类话题要的现实，用你的独特的思维去理解生活中的幸福，写出你心中的幸福。可以写记叙文，记一件事，在事中感受幸福；可以写散文，写生活中平凡的幸福：是出门时妈妈的一声叮咛，是失败时老师期待的目光，是离家千万里亲人亲切的问候，是领奖台的热泪，是晚归时家中柔和的灯光，是饥饿时爸爸温好的牛奶……还可以写经历过的人生幸福：儿童时，棒棒糖的甜，风筝的艳，花儿的香，母亲的被窝是幸福；少年时，七彩的幻想，知己交心，，欢歌笑语是幸福；青年时，雨中漫步，摇曳的生日烛光，劳累后的小憩是幸福……所有切都应该是的情感流露。 题目十一：阅读下面的材料，按要求作文。&&& 有人说：“你有主意，我有主意，阅读下面的材料，按要求作文。&&& 有人说：“你有主意，我有主意，沟通之后，每个都有两个主意。”现代生活中，整个世界处处都在着沟通，自然界需要沟通，社会需要沟通，方面无处不在沟通。对此，你有看法?请以“沟通”为话题写一篇文章。&&& 要求：立意自定，文体自选，题目自拟。不少于800字。&&& 点拨：要从“沟通”大命题，选择合适的角度来展开话题。留心一下，可以生活中到处都于沟通的素材，但却信手拈来，而要选择立意、富有哲理的内容，而情感的沟通的立意角度。情感的沟通在物欲横流、精神匮乏的现代社会是值得大写特写，很有立意的题材，但浓烈的感情融入。&&& 题目十二：一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火的石佛像愤愤不平：“ 你我同是石头，来自同一座山，为你能高高在上，享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“贤弟，世间事大体是公平的。你我的确材料相同，来自同一座山，但在你出山之前，师傅只是嚓、嚓几下子，把你劈的方方正正送出山。在你走后的3年中，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断，我才成了的样子。既然出山前我的历炼不同，的际遇又有不公平的呢？ 的确，在的学习生活中，有许多事，公平与不公平，就看你从角度看问题。请你的经历、见闻和认识，以“公平”为话题写一篇文章。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，也可以展开想象，编述故事，题目自拟。文体不限，但与话题。字数不少于800字。点拨：生活对待人们是公平的：你付出了劳动，就会收获；你待人宽厚，就会被人宽容；你性情懒散，就会事无所成。生活待人是不公平的：有时明明付出了努力，却理想的；明明真心待人，的却是冷漠与刻薄。在生活的不公面前，该怎么办？真的有命运的？公平是的，的公平，要用辩证的眼光看待公平问题，把它化。论证的应对待“公平”的上，要学会理性思考，注意“公平”的两面性，分析要客观、，以偏概全，论证过程可列举典型事例论证，也可追根溯源，逐层，从不同角度安排材料，可用正反对比，也可类比，论证要透彻，中心要。 题目十三：孩子对着大山喊：你是个坏蛋！大山回音，你坏蛋，坏蛋……孩子哭着跑回家对妈妈说，大山那边有个坏孩子，他骂我坏蛋。妈妈对他说，你试着向他问好，或许一切就会变得不一样了。于是孩子又对着大山喊：你好吗？大山回音，你好，好，好……&&& 故事的启示：你想你的世界，就应你，你对世界的，以的心态对待世界。当你抱着对待人生时，难题就会在你面前低头。&&& 请以为话题写一篇文章。&&& 注意：1、立意自定；2、文体自选；3、题目自拟；4、不少于800字；5、抄袭。&&& 点拨：审题立意时，运用发散思维构思，可以这么考虑：要，？为要？怎么？不结果会如何？当然也可以运用逆向思维：要的原则、立场，不轻易；就会失去自我等等，思路就会打开。在选材上，更应该广开思路，自然与人类社会，历史与现实，名人逸事与凡人琐事等等都可以入文；比如被淘汰灭绝的恐龙，保护色的动植物，见风使舵的跳梁小丑，原则的圣贤，保守落后的满清，新的改革大潮……都可以也应该你写作的素材。题目十四：有人说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”其实一千个学生也会有一千个高三，高三既是相同的，又是不同的，就要高三的或是正在经历高三的你，对高三生活有故事和感受呢？请以“高三生活”为话题，写一篇文章。 注意：1、立意自定；2、文体自选；3、题目自拟；4、不少于800字；5、抄袭。 点拨：说实话，象的话题作文既好写却又不容易写好。文章只是按顺序，不分主次，像计流水帐式的实录生活，那就显得平淡、肤浅、乏味，读后既给人有益的启示，又给人健康的情感。在构思时是可以另辟蹊径，巧妙选择了三四个片断，精心设计了三四个小标题，在所选择的点上大做文章。其实，抓住了那个点，写起来就不会无从下手，也容易把握。比如说高三阶段的酸甜苦辣、痛苦彷徨振作，便能以点代面，写出了高三学生特紧张和辛苦，也写出了高三学生特兴奋和希望，了当代学生的蓬勃向上、进取的精神面貌。 题目十五：阅读下面材料，作文。 &&& 据报载，家在偏僻山乡的张晓明同学，母亲已故，父亲瘫痪在床。在艰难处境中，张晓明一边照料父亲，一边读书，靠希望工程的捐款读完了初中，并地考入了县高中。张晓明捧着录取通知书，将头蒙在被子里哭了晚上，天，他将录取通知书撕了，毅然决定，承担起家庭的责任。要求：（1）请你给张晓明写一封信，谈谈你对这件事的看法。（2）不少于800字。 点拨：写这封信应注意到材料中的四点内容：张晓明家的境况如何；他是如何读完初中的；他为要哭；四是他选择的原因。这几个的内容写作此信的目的。题目限定你对张晓明的做法应持有看法，，你可赞同亦可以反对他的做法，但是赞同反对都应该有充足的理由，能给他以精神上的抚慰。在语言的运用上，要注意得体。要注意与对方之间的关系，不要居高临下，也不宜摆出一副施舍者的样子一味施予怜悯，以免刺伤其自尊心。要揣摩对方心理上的矛盾与痛楚，用语要给人以振作的力量。，还要注意书信的格式。 题目十六：阅读下面材料，按要求作文。 雪花和樱花 白色的雪花， 落在红色的樱花上： “我你的血液变冷”。 热情的樱花， 吻着冷酷的雪花： “我要教你学会爱”。 爱――怎么能拒绝呢？ 冷酷的雪花融化了， 融化在樱花的花心里。 材料，“以爱”为话题，写一篇文章。 注意：①自选角度，自拟题目。②不限文体。③不少于800字。点拨：“爱”是非常通俗，涵盖很广的话题。爱有自爱，有他爱；有爱人，也有受人爱；可爱人，也可爱物；有平平常常的爱，也有特殊的爱；有言语之爱，也有无声的爱；有公开的爱，也有偷偷的爱。甚至还可反弹琵琶：有时爱害。写好此类作文就要化大为小，以小见大；就要破旧立新，以新取胜；就要酿足情感，以情感人。而运用日记体裁来写“爱”则是的选择。日记可以记大事，也可记日常小事，可以就一件事若干篇为日记写出若干的观察体验，表达的爱，表达他人的爱；也可一天写一件事，写爱，让点点的爱汇成河流，化成海洋。，再日记运用人称写法的长处，对人物的心理、情感作细致的描述，使爱得以突现，使情感得以升华。 题目十七：以“手”为话题，写一篇不少于800字的散文，立意自定，题目自拟。点拨：与“手”的内容，包括的范围很广，选材可大可小，可纵可横，可实可虚，比如：①写老师的手，爷爷的手，泥瓦匠的手，机器人的手，无形的手，罪恶的手，以小见大，或人物的精神风貌，或反映某种社会现实。②写手的，借以写出人事的沧桑，写出人生的况味，与鲁迅《故乡》中润土的手人“红活圆实”变得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮”类似的艺术。③写手拉手，手帮手，体现人间真情。④写联手合作，众手聚力，战胜，任务，体现团队精神。⑤写手与手的对比，歌颂真善美，揭露假恶丑。⑥写手的赞颂，高楼大厦、道路桥梁、绿色产品、宇宙飞船……一切劳动、科学成就无一人类双手的。⑦写几个与手的片断，其间的人事景物有时空跳跃，像巴金的《灯》一样以一条线索贯穿全文，抒发某种感情，某种哲理。⑧写与手的语言，列举并描述词语，如“手段”、“身手”、“好手”、“手眼通天”、“上下其手”、“拳不离手，曲不离口”、“翻手为云，覆手为雨”等等，一篇随笔，以趣取胜。写作这篇散文，不要只于有话可说、有情可抒、有志可述，最好能讲究立意，讲究语言，写出真情实感。题目十八：的生活、学习、思维都需要的空间。空间需要，空间需要打破，空间需要拓展，空间需要开创…… 请以“我与空间”为话题写一篇故事，题目自拟，不少于800字。点拨：我，“我”，不可偷换为“”、“人类”等。空间，概念宽泛，可限制，或化大为小、化虚为实，比如：“学习的空间”、“生活的空间”、“娱乐的空间”、“实践的空间”、“虚拟的空间”、“开放的空间”、“天宫”、“地球村”、“花果山”、“渔乡”、“阁楼”、“网吧”、“书房”、“箱子”等等。话题是由两个概念组成，要牢牢把握二者的关系。不要题所的材料的作用，它往往可以帮助认识话题的写作指向。材料所述，可以写空间的、打破、拓展、开创；也可以写别的，如：我与“空间”的情结，我在“空间”的游览、奇遇、生存、斗争、成长。只要“我与空间”话题来写都可以。编写故事须有人称写法。不过，这“我”，可以是的“我”，也可以是虚拟的“我”。的高考优秀作文《我的一次经历》以苍蝇的眼光来观察生活，揭示主题的。将“我”虚拟成历史人物或文学作品中的名人，写“我（林冲）与梁山”，“我（孔乙已）与鲁镇”等也未尝不可。要取材现实，你打算选择空间，如何巧设情节，演绎出一篇动人的故事？题目十九：阅读下面的材料，要求作文。 & 生活中离不开水，水成了生命之源；水，沙漠可以绿洲；水，塞北可以江南；但的生命之水都在一天天地被污染，于是有识之士纷纷呼吁，救“水”于“水深火热”之中。其实，人们水的认识还仅在环境保护上，人类还赋于了水人的灵性，如清洁如水，可爱如水，高尚如水等，也许还有不同的理解。 请以“水”为话题写篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选，不少于800字。点拨：“水”，在日常生活中是个性话题，就当代环保问题而言，又是沉重的话题。写“水”的寓言，可从三个构思。从水的本义看，以正面写水，如“清纯”“高雅”或，“坚忍”等品格，可设计江河湖海对话，或以一朵花的自述为，歌颂水的功劳，可汇集描绘水的特性和精神的名言诗句，以“水”的现身说法，谈人类对评价的感受。还可以“水”自叙生活痛苦和欢乐的种种体验，寄寓“人生如水”的情思。从反面立意，可水的另特点，即“决诸西流则西流，决诸东流则东流”，常被人们贬为“水性杨花”，可凭借“土壤”等拟体批评水的某些缺点。，环保问题，从一滴水写出时代精神，或借某一动物对人类破坏水资源的经历与感受，表达破坏水清洁人类必将自食其果的思想；也可以写水里的某一鱼族，对水污染前后不同生存环境对比认识，最后举家迁徙，也难逃厄运，环境污染的严重后果。还可使“矿泉水”拟人化，写某种人失去自由，艳羡“清泉”在浪花中欢跳和奔向大海的情怀。 &&& 题目二十：阅读下面材料，按要求作文。&&& 有一老一少两个农民，从集市上各自买了一把上好的铁锨。回家后，老农用铁锨翻地挖土，很少让它闲着。青年农民则舍用，给铁锨上了层油储藏室里。三年后，老农的铁锨磨损，但通体雪亮锨口锋利，用起来顺手；而青年农民的铁锨则锈迹斑斑，成了一块废铁。&&& 请以“生命的价值”为话题，生活，自拟题目，文体不限，写一篇文章。&&& 点拨：诗的构思是诗的情感、意象的孕育过程，和想像分不开的。想像是诗人外化内心情感的手段。一首好诗中新颖独特的立意、意味隽永的意象、可堪吟咏的佳句，都源于诗人的想象力和力。本话题作文主要从诗歌的构思和想像的角度。&&& 请看舒婷的诗歌《馈赠》：我的梦想是池塘的梦想/生存映照天空/让周围的垂柳和紫云英/把我汲取干净吧/缘着树根我走向叶脉/凋谢于我并非悲伤/我表达了/我了生命//我的快乐是阳光的快乐/短暂，却留下了不朽的创作/在孩子双眸里/燃起金色的小火/在种子胚芽中/唱着翠绿的歌/我简单而又/我//我的悲哀是候鸟的悲哀/春天理解这份热爱/永远飞向温暖、光明的未来/啊，流血的翅膀/写一行饱满的诗/所心灵/所有年代//我的感情/土地的馈赠&&& 这首诗的关键在于诗人把“生命的价值”化为的意象“清泉、阳光和候鸟”，构思新颖，奏响了奉献与追求的主题。本诗由“梦想”、“快乐”、与“悲哀”组成，“池塘”的梦想漾着情感之波，使想像饱含水分，浸透了心灵的汁液，“垂柳和紫云英”生机勃勃。“阳光的快乐”燃烧着理想的光焰。阳光单纯，朴素，却普照万物、洋溢着生机。“候鸟的悲哀”充满了追求者的痛苦。美是需要艰辛地，不“忍受一切艰难失败”，就不会“温暖、光明的未来”。&&&作文步要求“符合题意”，，诗歌在构思上所运用的意象都紧扣“题意”，立意健康向上，“清泉”、“阳光”、“候鸟”的意象就紧紧扣住了“奉献和追求”的主题。诗兴勃发时的想像应该想落天外，意象之间巧妙搭配，“神”系主题。题目二十一：的生活、学习、思维都需要的空间，空间需要，空间需要打破，空间需要拓展，空间需要开创……请以“我与空间”为话题写一篇文章。 注意： ① 文体不限。 ② 题目自拟。 ③ 不少于800字。点拨：“我与空间”话题，“我”“空间”二者偏废，错写成“空间”“我说空间”等等，也“穿靴戴帽”式地把“空间”当点缀，还要注意防止文意的散漫，把“的生活、学习、思维都需要的空间”“空间需要”“空间需要打破”“空间需要拓展”“空间需要开创”等等都写进文章中去。其实，话题可以多视角审视，可以联想和想象把“空间”形象化，为现实生活中的空间；可以把“空间”分解为子概念，如“大空间”“小空间”“新的空间”“原空间”“学习的空间”“喘息的空间”等等；还可以从义，拓展到引申义，再拓展到比喻义，例如可以写的胸襟，写的思维，写的心灵等等。一来，作文的立意就可以激活了，活用体裁也就大有用武之地了，如可立意“我的虚拟空间――互联网”“‘物质越多，空间越小’吗？”“躲进小楼成一统”“世界属于我，我属于世界”“我的关注禁区”“我只需要不大的地方”“请给我安静的角落” “心游万仞，汗漫九垓”等等，立意写作都可以多样化。 题目二十二：据悉，1月24日，在澳大利亚网球公开赛上，一只小鸟飞进赛场，被高速飞行的网球击中坠地死亡。接下来瞬间的一幕让人深深感动，击中小鸟的运动员扔下球拍，跑向小鸟，俯身跪地，双手合拢，又在胸前画了十字，表示忏悔。 &人生有多少一瞬间的事情，蕴含着人性的真善美，散发着自私卑鄙的恶臭，诠释着人类高尚的节操，践踏着公众道德良知……你遇到过（或他人的）不少难忘的一“瞬间”，请以“事发一瞬间”为话题，写一篇“三自作文”，不少于800字。 点拨：依题意，只能“瞬间事”或叙述、描写或议论、。若写记叙文，先主旨（或讴歌真善美，或贬抑假丑恶……）再表达需要，抓住最能人物性格、精神风貌的动作、神态、语言、心理等描写，应写好典型意义的若干细节。描写应注意选用“唯一”的动词、形容词，运用些修辞手法。写议论文，可以思考：运动员，一次的击球，意外击中小鸟使其坠地死亡，这他本无任何责任。但他却扔下球拍，跪地忏悔的一瞬间是那样地动人心魄。为呢？是他发自内心深处的珍爱自然、珍爱生命的意识，是他把生物视同人类的平等观念，是他的举动放射出真诚善良的人性美的光芒，是生活中有太多的与此大相径庭却习以为常的人和事。这是审题中的“由果溯因”法。由此推出的若干个“因”，不就隐含着鲜明的观点吗？修辞上，论点，可正反事例组成对比，可运用比喻说理，可列举不同史实构成排比，等等。
中学生作文()
文章录入：admin&&&&责任编辑：admin&
上一篇文章：
下一篇文章：
相关高中二年级作文
　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）