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　　北仑区小港实验学校一年级新生招生简章
　　2015年小学一年级新生报名工作即将开始，根据仑教〔2015〕27号文件精神，现将小港实验学校2015年一年级招生工作有关事项安排如下，请相互告知：
　　一、招生对象
　　年满6周岁（日前出生）未接受过义务教育的儿童。
　　二、招生范围
　　1、地段生：户籍在小港实验学校学区的适龄儿童。
　　小港实验学校学区：户籍在红联社区、红联村、前进村、衙前村、朱田村、新立村、大石门村、新政村、新权村、新棉村、新模村、新建村；竺山社区的甜蜜佳园、桂冠一期二期、景泰公寓、景泰家园、一品江南、江南新村、海天二村。
　　备注：对户籍不在本学区内，但房产在本学区的小港户籍适龄儿童(其居住地父母房产必须在50%以上；或儿童及其父母户籍均挂靠在小港街道的祖父母（外祖父母）处同一户口薄中且祖父母（外祖父母）房产在本学区在50%以上)可向学校提出申请，学校根据学额数具体情况酌情而定。(注：户籍、房产有效期截止报名之日。)
　　2、申请地段生：户籍在北仑区内小港街道以外、居住在本学区内的适龄儿童（其居住地父母房产必须在50%以上）可向学校提出申请。(注：户籍、房产有效期截止报名之日。)
　　3、借读生：户籍不在北仑区但居住在本学区的符合北仑区外来务工人员子女就学资格并达到街道公布的积分分数线的适龄儿童。借读的相关政策严格按照区外来务工人员子女教育指导委员会办公室出台的《2015年北仑区外来务工人员子女义务教育段积分入学公告》规定执行。
　　三、招生计划
　　1、小港实验学校5班。学校在优先招收学区内地段生后，再根据可接纳余额酌情考虑申请地段生（3%以内）、借读生。
　　四、报名安排
　　1、报名时间：
　　地段生：日（8：30～16：00，下同）
　　申请地段生：日
　　借读生：日
　　2、报名地点：
　　小港实验学校阶梯教室
　　五、联系电话
　　小港实验学校石老师
　　六、注意事项
　　1、地段生、申请地段生、借读生报名时家长需随带儿童。
　　2、地段生、申请地段生报名时须带：（1）报名表；（2）户口簿原件及复印件；（3）房产证的原件及复印件（或派出所出具的户籍证明，拆迁户要随带拆迁协议）；（4）免疫接种卡；（5）学前教育登记卡。
　　3、申请地段生报名前先到户籍所在地学校报名登记。
　　4、借读生报名时须带：（1）报名表；(2)户口簿原件及复印件；（3）免疫接种卡；（4）学前教育登记卡；（5）暂住证、居住证原件及复印件；（6）有房产的，随带房产证原件及复印件。
　　5、学校验收以上证件后，新生方可报名。报名时，所提供材料复印件被收取后，一律不退。
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<em id="authorposton15-4-24 16:51
　　小港实验学校位于美丽的东海之滨，甬江口南岸，始建于1998年。校内环境优美，设施完善，设有多媒体综合教室、科技馆、计算机室、语音室、科技创新操作室、实验室、队室、图书室、阅览室等专用教室。学校现有教学班31个，学生人数1360余人，教师60余人，其中市名校长1人，市骨干教师1人，市教坛新秀4人，区名师1人，区骨干教师2人，区教坛新秀多人的专业化教师队伍，师资结构合理，教学力量雄厚。
　　学校以“崇德、和乐、博采、勤思”为校训，以“学会参与、自主发展”为校风，把“以科研为先导、以素质教育为根本，培养有扎实基础、实践能力和创新精神的小主人”作为发展目标，不断探索，向着精细化管理、内涵化发展之路潜行。学校先后荣获“浙江省绿色学校”、“浙江省依法治校示范校”、“浙江省雏鹰红旗大队”、“浙江省科研兴校200强学校”、“浙江省科研先进集体”、“宁波市文明学校”、“宁波市师德群体创优先进学校”、“宁波市巾帼文明示范岗”、“宁波市交通安全宣传“五进”百佳评选先进单位”等荣誉称号。
　　学校以科技教育为特色，通过科技五大基地，在实践中不断开展研究，取得了骄人成绩：学校被评为“区科普特色学校”、“市小学科学教学优秀实践基地”、连续三年被评为“宁波市科技创新先进集体”，还被中央教科院授予“全国青少年科技活动示范学校”、“中国青少年科技教育普及实验基地”称号。
　　此外，学校在追求科技促发展的同时更注重学生人文素养的提高，人文精神的弘扬。为此学校努力营造理昭昭、情切切、乐融融、笑盈盈的学习氛围。通过以“经典”为教材，以“活动”为纽带，引导学生诵读中华经典诗文，为学生一生的发展奠定丰厚的基础。学校现成为全国首届“中华经典诗文诵读实验校”。
　　我们深信，这些成绩的取得与“校园文化建设”有着密切联系，现根据区教育局颁布的《关于进一步加强中小学校园文化建设的通知》的文件精神，并参照“北仑区中小学校园文化建设示范学校评估标准”，我们及时组织有关人员对学校校园文化建设所做工作进行回顾，并围绕“环境”文化、“法治”文化、精神文化这三方面作总结汇报。
　　一、环境优雅怡情理性——我们的“环境”文化
　　在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；更是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。因此学校积极营造绿色、清新的校园环境，创设浓浓的“科技”、“诵读”氛围，让全校师生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
　　1、让学生在舒适、优美的校园环境中学习。我校十分重视校园绿化。如今，校园内绿树红花，空气清新，地面洁净，鸟语花香……学校常年有绿荫，四季有花香。小桥流水，杨柳依依的农艺园向我们展示了田园风景的幽雅、美丽，让人享受着人与自然和谐统一的美妙境界。橱窗中的“晴天”、“多云”、“雨天”则对各班的卫生情况提出了充满童趣的表扬和鼓励。学生在这样的环境中嬉戏玩耍，静心学习，身心得到了美的陶冶。学校也被评为“省绿色学校”和“市卫生先进集体”。
　　2、让学生在浓浓的科技氛围中学习
　　“区科技特色学校”、“市小学科学教学优秀实践基地”、“市科技创新先进集体”、“全国青少年科技活动示范学校”、“中国青少年科技教育普及实验基地”、各级各类三模比赛中金光闪闪……这些无不见证着我们学校科技特色的辉煌成绩。只要你一进入校园，那浓浓的科技气息就会扑面而来。
　　★“动动”科技馆
　　少儿科技馆作为课外科技教育的主阵地，它的建立旨在丰富学生的科技知识，增强学生的创新意识，提高学生的动手能力。科技馆倡导全新的“自助式活动”模式。活动中既鼓励学生独立思索，也允许他们团队协作。在如此宽松的环境下，既能提高学生参与课外科技教育活动的兴趣，同时，也增强了学生“主动参与，自主发展”的意识，加深了自身的体验。
　　★“露露”气象台
　　通过参与气象台的管理和学习增强气象观测的感性认识，加深对气象知识的了解。同时，邀请气象专家对学生做气象知识的讲座，加深学生对所将知识的理解，使学生不再对四季的变化、冷暖的交替感到神秘莫测，明白了世上众多的现象其实都能通过科学来解释。同时结合理论知识的学习，学校开展了“动物与气候”、“气象与渔业”、“气象与农业”等一系列社会实践活动。
　　★“青清”知识长廊
　　环保走廊的建立，让学生有了更多接触环保知识的空间和内容，通过经常的刊登环保知识和国内外环保动态，让学生懂得环保并非是可有可无的行为，而是与我们生存息息相关的大事。
　　★“乐乐”小动物饲养场
　　课余时间经常能看到成群的孩子围在那里乐乐小动物饲养场观赏、喂养，学校充分引导学生的积极性，开展了“我和动物”征文比赛、“动物王国的童话”故事大赛等一系列丰富多采的活动，让学生懂得动物是人类的好朋友。我们应该学会和睦相处。
　　★“菁菁”农艺园
　　虽然我校地处农村，但如今有下田劳动经历的学生却是越来越少。学生的劳动意识淡薄，劳动意志薄弱，劳动知识和劳动技能极度缺乏。针对这些情况，农艺园从增加学生的劳动体验入手，将农艺园划分为数个板块，由三～六年级各班负责“承包”，农艺园种植的植物品种由学校统一分配，既有经济作物，又有一些新品种的植株，甚至还种植各种花卉，使整个农艺园变的生机勃勃，绚丽多姿。同时，学校还聘请校外有经验的老农，向学生介绍蔬菜的培育、管理，桔树的修剪、护理，农作物病虫害的防治等课堂里学不到的知识。
　　3、让学生在古诗词经典的浸润中学习。
　　学校自成为“中华经典诗文诵读实验学校”后，围绕“经典诵读”开展了大量工作。首先学校走廊、橱窗等都张贴了名人名句，各班都建立了诵读角，让学生的学习生活时刻都浸润在浓浓的书香中；其次在我们课前2分钟和排队行走时总能听到学生琅琅的诵读声，让美妙的声音时刻回响在校园的上空；另外通过评比“诗韵班”、“书香家庭”、举办“读书节”等活动，努力营造理昭昭、情切切、乐融融、笑盈盈的学习氛围，努力建设书香校园，进一步发展师生的人文素养，为师生的生命发展奠定了丰厚的精神底蕴。
　　二、完善制度民主管理——我们的“法治”文化
　　校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。多年来，学校以“依法治校”为制度文化建设的突破口，工作中积极贯彻关于“依法治校”有关文件精神，加快依法治教，依法治校工作进程，增强了学校校长、教师、学生的法制观念和依法办事能力，提高学校依法决策，民主管理和监督水平，形成符合法治精神的育人环境，维护了学生、教师、学校的合法权益。学校也在今年被评为第二批“浙江省依法治校示范校”。
　　1、完善职责制度
　　★、健全制度。
　　学校在集团的领导下，建立完善了各项制度。如“集团教研制度”、“集团科研制度”、“集团大宗物品采购制度”、“教师办公制度”等。同时学校成立了以校长为组长，副校长、教导主任、办公室主任为成员的依法治校工作领导小组；建立了以校长牵头，中层干部、各班主任为骨干的依法治校工作线；形成了校长全面抓，副校长具体抓，中层干部协同抓、班主任配合抓的齐抓共管的良好风气。同时，充分发挥学校党支部的战斗堡垒作用，保障、监督学校依法治校工作的顺利实施；工会、教代会积极参政议政；学校家长委员会、行风评议员通力合作，保证学校依法治校方案的顺利实施。
　　★、明确职责。建立依法治校工作领导小组后，将依法治校的要求措施分解到了每个部门和具体负责人头上，要求学校各部门计划都要有治理目标和措施，严格制度的落实考核，对不负责任造成后果的要重处重罚。各部门积极配合领导小组制定的工作，实行群防群治、层层分解，全方位开展依法治校工作。并定下“谁主管，谁负责”的原则，部门出了问题，其主管领导就要承担相应的责任。通过这样的规定后，各级领导在思想上重视起来从而使依法治校工作进一步规范化、制度化。
　　2、追求民主管理
　　学校的管理往往会对学校的教育教学活动产生重要的影响。因此，学校本着“学会参与自主发展”的办学理念，通过“打造校务公开，发展民主管理”的管理模式，促进了学校教育教学及各方面的全面发展。
　　学校的“校务公开”内容主要为涉及群众利益和学校发展的重点、难点、热点问题。它主要可分四大块：
　　★、学校常规工作制度方面：学校发展规划、工作计划、教育教学实验实施方案、学校各部门分工、目标及岗位职责、各种规章制度、奖惩条例等。
　　★、学校政务工作情况：学校月、周工作安排，重大行政事务决策征求意见和方案的确定，教师年度考核与职称评聘，评先评优等。
　　★、学校财务管理情况：财务预决算情况，学校财务收支情况，学校收费依据、项目、标准及代管费结算情况，基建、维修、购置项目的招投标情况，教职工福利情况等。
　　★、党风廉政建设情况：领导干部党风廉政建设制度及纪律规定，干部的选聘，人事调配，民主评议、考核情况以及招生情况等。
　　为了保证教职工及家长的知情权、参与权和监督权，校务公开工作领导小组广开言路，采取了多种形式和途径，真实及时地公开校务工作：
　　★、设置校务公开栏：校务公开栏设置在学校大厅最醒目的位置，设公开内容公布和办事结果公布两栏，凡属公示的内容如先进推荐、职评、基建招标、物品采购、货币分房、毕业生推荐等等均在校务公开栏里张贴公布。
　　★、校园网公示：学校利用校园网向全体教师及社会公开学校的发展规划、工作计划、招生情况以及学校的教育教学工作等的开展情况。
　　★、会议通报：一是一月一次党政工主要负责人会议。通报上月主要工作，本月主要工作提示，校际交流动态，有关会议精神，最近事故信息等；二是一周一次教师大会。上周工作反思，本周工作布置，有关会议精神传达等；三是集团教师大会。评先评优，教师聘用，职务评聘等均在集团教师大会上传达文件，公布操作程序，宣布办事结果。
　　★、教代会审议：涉及教师切身利益的决策，学校各类制度的制订和修正，都通过教代会审议表决，一年一度的校长工作报告和校长的述职评议都通过教代会程序开展评议。
　　★、家长信箱：通过设置家长信箱，让家长参与到学校管理当中来，学校及时搜集处理家长所反映的信息及时反馈，并采取正确的建议落实到学校工作当中去。
　　★、其他途径：宣传窗、黑板报、告家长书、设置校长信箱、举报箱、举报电话等随时发布校务信息，及时接受群众意见和建议。
　　校务公开工作，关键是出实效，而不是图形式。我校的校务公开工作紧紧围绕学校的中心工作，充分发挥工会、教代会民主监督的作用，以重点、热点、难点问题为着力点，最大限度地发展校务公开的作用，不断提高民主决策、民主管理、民主监督的水平。由于校务公开工作制度有力、措施具体、作风务实，因此学校被评为“宁波市教育系统校务公开先进单位”。
　　三、学会参与自主发展——我们的精神文化
　　校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，它包括被全体师生认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。学校以“崇德、和乐、博采、勤思”为校训，以“学会参与、自主发展”为校风，努力打造着小港实验人自己的“学校精神”。
　　1、校风建设。
　　学校以“崇德、和乐、博采、勤思”为校训，以“学会参与、自主发展”为校风，通过教育宣传、组织活动等使全校师生的集体感受日趋巩固和扩展，并使其成为学校全体师生学习、生活的参照，成为自身成长发展的不竭的精神动力。
　　2、教风建设。
　　教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。学校鼓励每位教师本着“学会参与、自主发展”的精神，积极参与校本教研，以促教师个人专业的飞速发展。
　　（1）建立一支学习型的教师队伍
　　紧紧围绕“深化改革，发展内涵”这一学校工作宗旨，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，努力构建自主学习型组织。组织教师开展读好书活动，做好相关理论摘录，随写教育札记。各年龄段的教师都有自己的奋斗目标，做到“老年教师模范，中年教师示范，青年教师规范”，并实施新教师“一二三四培养工程”，即“一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长，四年就成新秀。”几年来，每位教师都按照着自己的奋斗目标努力着，相应取得了不错的成绩。
　　（2）健全充满活力的校本教研制度
　　校本教研要注重教师的自主参与，充分发挥校内教师的巨大潜力，为此学校开展名为“自选--菜单式”的教研形式。它可供选择的菜单有：备一份教案（教学设计），上一堂课，参加一次论坛，评一节课，出一份试卷等。（每学年可以根据不同的教学实践进行适当的调整菜单）一学期中，年满50周岁以上的男教师，45周岁以上的女教师在上述菜单中至少选二个内容参加，其他教师至少选两个以上内容参加。
　　（3）注重检查督促的后期行为跟进
　　★集体备课后要积极进行教学反思，新课程教师每篇教案后均要有反思或点评；（反思或点评不在于多，在于精，写自己的切身体会）期中、期末各上交10节课的点评，学校在期末编写“小港实验教案反思精选集”。
　　★组织教学沙龙，每月确定教学主题，研究教学困惑问题和教学热点问题。针对教学过程中的普遍现象或教学热点，教研组内每月组织一次进行交流研讨，话题可以是教师提出，也可以由教研组长准备提出。
　　★评选校骨干教师，以点带面促全面发展。
　　为加强校骨干教师队伍建设，充分发挥校骨干教师人才资源的整体优势和在教书育人、教育科研、学科教学等方面的重要作用，促进教育事业的改革和发展，结合区教研室评选区骨干教师的活动，结合本校实际，在学年末评选校骨干教师。
　　★建立教师档案袋，作为教师评价的新尝试。
　　自2004年9月起，学校尝试建立教师档案袋，以便记录教师成长的过程，同时对教师的成长能做更好的指导。它通过“成长记录表”的形式，由各教研组的组长负责核实并记录，期末时作为教师档案上交教导处，并作为教师年度考核中教学业务能力的重要依据之一。
　　★建设教育blog群，深入教育叙事研究
　　作为一种自发与组织相结合的形式，教育叙事博客是一条推进教师专业发展的有效途径，是提升教师的反思能力，成为质的研究的有效工具。进行教育叙事研究，已成为我校越来越多一线教师的自觉行动。在博客上撰写教育叙事日志已成为我校教师“自我反思、自我审视、自我提高，记录生活、记录工作、记录学习、记录人生精彩”的乐园。教师们正在“体验着改变自己、改变课堂、改变学生的快乐”。
　　新课程理念的正确指导，校本教研的有效开展，形成了学校努力进取，积极合作的朴实教风，同时促进了教师的专业成长，提高了教师的教学水平。语文教研组在2004学年被评上“区巾帼文明示范岗”、学校还在2004学年被评为“区首批校本教研示范学校”、2005学年被评为“区首批校本培训先进学校”、2007学年被评为“北仑区首批校本教研训示范学校”。学校现有市名校长1名，市教坛新秀4人，区教坛新秀多人，年轻教师在各级各类教学比赛中获奖甚多。
　　3、学风建设。
　　学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。学校把“德育”和丰富多彩的活动结合起来，力求创设一种民主、和谐、参与的氛围，引导学生自我塑造，自我实现。
　　（1）、创新节日活动
　　利用节日开展活动是少先队的优良传统，学校在继承教育主题的同时注重了形式的创新。如学雷锋纪念日与红联社区共同开展了“社区志愿者”行动；母亲节开展给妈妈写一封信活动；植树节认养小树活动；给校园树木挂牌；教师节“心意卡”制作比赛等，在激发学生兴趣，吸引学生参与上下功夫，从而保证活动的参与面、参与度和参与效果。
　　（2）、打造精品系列活动
　　上半年的“艺术节”、和下半年的“科技节”、“读书节”是少先队的三大经典系列活动，每个节历时一个月。艺术节活动是精彩纷呈，先后举行了优秀少儿影视作品欣赏、书法比赛、手工作品比赛、校园歌星评比、摄影作品展、集体舞表演等，增强了校园艺术气息，提供了学生实践的舞台。每年的读书节学校都会确定一个主题，学校为学生开展了如“好书推荐会”、“顾老师讲绘本”等活动，鼓励学生读经诵典，欣赏中外名著，这也是新课程下的一大热点。科技节是三节中的品牌节，每届的科技节活动都会在全校开成一股科学潮。科技节包括开幕仪式、火箭放飞表演、科普讲座、“三小”作品展、金点子发布会、摇控（车、船）比赛、创新积木及手抄报、科幻画展评、主题队会、闭幕式等各种形式的活动，吸引了全校师生广泛参与。
　　（3）、加强中队文化建设活动
　　每学期，学校向各中队提出特色文化创建要求。各中队主题队会开展规范而活跃，每月由大队部提出2个主题，各中队自拟2个主题开展活动。另外，大队部牵头开展高低年级的结对活动和同年级组的联谊活动，让队员们在帮助、交流中学习、锻炼、成长。
　　（4）、开展社会实践活动
　　学校不仅在学校里举行各种学生喜欢的活动，还把活动延伸到社区、延伸到社会。每年年初，我们与社区主任共同协商，制定了年度活动计划，并对所有社区内学生进行了资料登记（我校大部分学生属于红联社区），学生可以根据自己的特长喜好预选自己想参加的活动项目，每次活动根据学生的选择组织人员，并且每次活动都把学生的参与情况进行记录，把主动权、参与权留给学生。几年来，在双方的共同努力下，先后开展了“社区志愿者”行动，亲子活动、夏令营、英语演讲比赛，诗歌朗诵比赛、重阳节文娱表演、新春送温暖等一系列活动。这些活动受到了学生和家长的热情欢迎，它作为少先队活动的校外延伸，为学生提供了一个参与社会、体验实践的机会，促进了学生的健康成长。我们在活动组织过程中充分感受到了这一点，所以这将是我们进一步探索的内容，使这一活动更规范、更深入、更有效。
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　　北仑区小港实验学校一年级新生招生简章　　2015年小学一年级新生报名工作即将开始，根据仑教〔2015〕27号文件精神，现将小港实验学校2015年一年级招生工作有关事项安排如下，请相互告知：　　一、招生对象　　年满6周岁（日前出生）未接受过义务教育的儿童。　　二、招生范围　　1、地段生：户籍在小港实验学校学区的适龄儿童。　　小港实验学校学区：户籍在红联社区、红联村、前进村、衙前村、朱田村、新立村、大石门村、新政村、新权村、新棉村、新模村、新建村；竺山社区的甜蜜佳园、桂冠一期二期、景泰公寓、景泰家园、一品江南、江南新村、海天二村。　　备注：对户籍不在本学区内，但房产在本学区的小港户籍适龄儿童(其居住地父母房产必须在50%以上；或儿童及其父母户籍均挂靠在小港街道的祖父母（外祖父母）处同一户口薄中且祖父母（外祖父母）房产在本学区在50%以上)可向学校提出申请，学校根据学额数具体情况酌情而定。(注：户籍、房产有效期截止报名之日。)　　2、申请地段生：户籍在北仑区内小港街道以外、居住在本学区内的适龄儿童（其居住地父母房产必须在50%以上）可向学校提出申请。(注：户籍、房产有效期截止报名之日。)　　3、借读生：户籍不在北仑区但居住在本学区的符合北仑区外来务工人员子女就学资格并达到街道公布的积分分数线的适龄儿童。借读的相关政策严格按照区外来务工人员子女教育指导委员会办公室出台的《2015年北仑区外来务工人员子女义务教育段积分入学公告》规定执行。　　三、招生计划　　1、小港实验学校5班。学校在优先招收学区内地段生后，再根据可接纳余额酌情考虑申请地段生（3%以内）、借读生。　　四、报名安排　　1、报名时间：　　地段生：日（8：30～16：00，下同）　　申请地段生：日　　借读生：日　　2、报名地点：　　小港实验学校阶梯教室　　五、联系电话　　小港实验学校石老师　　六、注意事项　　1、地段生、申请地段生、借读生报名时家长需随带儿童。　　2、地段生、申请地段生报名时须带：（1）报名表；（2）户口簿原件及复印件；（3）房产证的原件及复印件（或派出所出具的户籍证明，拆迁户要随带拆迁协议）；（4）免疫接种卡；（5）学前教育登记卡。　　3、申请地段生报名前先到户籍所在地学校报名登记。　　4、借读生报名时须带：（1）报名表；(2)户口簿原件及复印件；（3）免疫接种卡；（4）学前教育登记卡；（5）暂住证、居住证原件及复印件；（6）有房产的，随带房产证原件及复印件。　　5、学校验收以上证件后，新生方可报名。报名时，所提供材料复印件被收取后，一律不退。
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　　小港实验学校位于美丽的东海之滨，甬江口南岸，始建于1998年。校内环境优美，设施完善，设有多媒体综合教室、科技馆、计算机室、语音室、科技创新操作室、实验室、队室、图书室、阅览室等专用教室。学校现有教学班31个，学生人数1360余人，教师60余人，其中市名校长1人，市骨干教师1人，市教坛新秀4人，区名师1人，区骨干教师2人，区教坛新秀多人的专业化教师队伍，师资结构合理，教学力量雄厚。　　学校以“崇德、和乐、博采、勤思”为校训，以“学会参与、自主发展”为校风，把“以科研为先导、以素质教育为根本，培养有扎实基础、实践能力和创新精神的小主人”作为发展目标，不断探索，向着精细化管理、内涵化发展之路潜行。学校先后荣获“浙江省绿色学校”、“浙江省依法治校示范校”、“浙江省雏鹰红旗大队”、“浙江省科研兴校200强学校”、“浙江省科研先进集体”、“宁波市文明学校”、“宁波市师德群体创优先进学校”、“宁波市巾帼文明示范岗”、“宁波市交通安全宣传“五进”百佳评选先进单位”等荣誉称号。　　学校以科技教育为特色，通过科技五大基地，在实践中不断开展研究，取得了骄人成绩：学校被评为“区科普特色学校”、“市小学科学教学优秀实践基地”、连续三年被评为“宁波市科技创新先进集体”，还被中央教科院授予“全国青少年科技活动示范学校”、“中国青少年科技教育普及实验基地”称号。　　此外，学校在追求科技促发展的同时更注重学生人文素养的提高，人文精神的弘扬。为此学校努力营造理昭昭、情切切、乐融融、笑盈盈的学习氛围。通过以“经典”为教材，以“活动”为纽带，引导学生诵读中华经典诗文，为学生一生的发展奠定丰厚的基础。学校现成为全国首届“中华经典诗文诵读实验校”。　　我们深信，这些成绩的取得与“校园文化建设”有着密切联系，现根据区教育局颁布的《关于进一步加强中小学校园文化建设的通知》的文件精神，并参照“北仑区中小学校园文化建设示范学校评估标准”，我们及时组织有关人员对学校校园文化建设所做工作进行回顾，并围绕“环境”文化、“法治”文化、精神文化这三方面作总结汇报。　　一、环境优雅怡情理性——我们的“环境”文化　　在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；更是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。因此学校积极营造绿色、清新的校园环境，创设浓浓的“科技”、“诵读”氛围，让全校师生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。　　1、让学生在舒适、优美的校园环境中学习。我校十分重视校园绿化。如今，校园内绿树红花，空气清新，地面洁净，鸟语花香……学校常年有绿荫，四季有花香。小桥流水，杨柳依依的农艺园向我们展示了田园风景的幽雅、美丽，让人享受着人与自然和谐统一的美妙境界。橱窗中的“晴天”、“多云”、“雨天”则对各班的卫生情况提出了充满童趣的表扬和鼓励。学生在这样的环境中嬉戏玩耍，静心学习，身心得到了美的陶冶。学校也被评为“省绿色学校”和“市卫生先进集体”。　　2、让学生在浓浓的科技氛围中学习　　“区科技特色学校”、“市小学科学教学优秀实践基地”、“市科技创新先进集体”、“全国青少年科技活动示范学校”、“中国青少年科技教育普及实验基地”、各级各类三模比赛中金光闪闪……这些无不见证着我们学校科技特色的辉煌成绩。只要你一进入校园，那浓浓的科技气息就会扑面而来。　　★“动动”科技馆　　少儿科技馆作为课外科技教育的主阵地，它的建立旨在丰富学生的科技知识，增强学生的创新意识，提高学生的动手能力。科技馆倡导全新的“自助式活动”模式。活动中既鼓励学生独立思索，也允许他们团队协作。在如此宽松的环境下，既能提高学生参与课外科技教育活动的兴趣，同时，也增强了学生“主动参与，自主发展”的意识，加深了自身的体验。　　★“露露”气象台　　通过参与气象台的管理和学习增强气象观测的感性认识，加深对气象知识的了解。同时，邀请气象专家对学生做气象知识的讲座，加深学生对所将知识的理解，使学生不再对四季的变化、冷暖的交替感到神秘莫测，明白了世上众多的现象其实都能通过科学来解释。同时结合理论知识的学习，学校开展了“动物与气候”、“气象与渔业”、“气象与农业”等一系列社会实践活动。　　★“青清”知识长廊　　环保走廊的建立，让学生有了更多接触环保知识的空间和内容，通过经常的刊登环保知识和国内外环保动态，让学生懂得环保并非是可有可无的行为，而是与我们生存息息相关的大事。　　★“乐乐”小动物饲养场　　课余时间经常能看到成群的孩子围在那里乐乐小动物饲养场观赏、喂养，学校充分引导学生的积极性，开展了“我和动物”征文比赛、“动物王国的童话”故事大赛等一系列丰富多采的活动，让学生懂得动物是人类的好朋友。我们应该学会和睦相处。　　★“菁菁”农艺园　　虽然我校地处农村，但如今有下田劳动经历的学生却是越来越少。学生的劳动意识淡薄，劳动意志薄弱，劳动知识和劳动技能极度缺乏。针对这些情况，农艺园从增加学生的劳动体验入手，将农艺园划分为数个板块，由三～六年级各班负责“承包”，农艺园种植的植物品种由学校统一分配，既有经济作物，又有一些新品种的植株，甚至还种植各种花卉，使整个农艺园变的生机勃勃，绚丽多姿。同时，学校还聘请校外有经验的老农，向学生介绍蔬菜的培育、管理，桔树的修剪、护理，农作物病虫害的防治等课堂里学不到的知识。　　3、让学生在古诗词经典的浸润中学习。　　学校自成为“中华经典诗文诵读实验学校”后，围绕“经典诵读”开展了大量工作。首先学校走廊、橱窗等都张贴了名人名句，各班都建立了诵读角，让学生的学习生活时刻都浸润在浓浓的书香中；其次在我们课前2分钟和排队行走时总能听到学生琅琅的诵读声，让美妙的声音时刻回响在校园的上空；另外通过评比“诗韵班”、“书香家庭”、举办“读书节”等活动，努力营造理昭昭、情切切、乐融融、笑盈盈的学习氛围，努力建设书香校园，进一步发展师生的人文素养，为师生的生命发展奠定了丰厚的精神底蕴。　　二、完善制度民主管理——我们的“法治”文化　　校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。多年来，学校以“依法治校”为制度文化建设的突破口，工作中积极贯彻关于“依法治校”有关文件精神，加快依法治教，依法治校工作进程，增强了学校校长、教师、学生的法制观念和依法办事能力，提高学校依法决策，民主管理和监督水平，形成符合法治精神的育人环境，维护了学生、教师、学校的合法权益。学校也在今年被评为第二批“浙江省依法治校示范校”。　　1、完善职责制度　　★、健全制度。　　学校在集团的领导下，建立完善了各项制度。如“集团教研制度”、“集团科研制度”、“集团大宗物品采购制度”、“教师办公制度”等。同时学校成立了以校长为组长，副校长、教导主任、办公室主任为成员的依法治校工作领导小组；建立了以校长牵头，中层干部、各班主任为骨干的依法治校工作线；形成了校长全面抓，副校长具体抓，中层干部协同抓、班主任配合抓的齐抓共管的良好风气。同时，充分发挥学校党支部的战斗堡垒作用，保障、监督学校依法治校工作的顺利实施；工会、教代会积极参政议政；学校家长委员会、行风评议员通力合作，保证学校依法治校方案的顺利实施。　　★、明确职责。建立依法治校工作领导小组后，将依法治校的要求措施分解到了每个部门和具体负责人头上，要求学校各部门计划都要有治理目标和措施，严格制度的落实考核，对不负责任造成后果的要重处重罚。各部门积极配合领导小组制定的工作，实行群防群治、层层分解，全方位开展依法治校工作。并定下“谁主管，谁负责”的原则，部门出了问题，其主管领导就要承担相应的责任。通过这样的规定后，各级领导在思想上重视起来从而使依法治校工作进一步规范化、制度化。　　2、追求民主管理　　学校的管理往往会对学校的教育教学活动产生重要的影响。因此，学校本着“学会参与自主发展”的办学理念，通过“打造校务公开，发展民主管理”的管理模式，促进了学校教育教学及各方面的全面发展。　　学校的“校务公开”内容主要为涉及群众利益和学校发展的重点、难点、热点问题。它主要可分四大块：　　★、学校常规工作制度方面：学校发展规划、工作计划、教育教学实验实施方案、学校各部门分工、目标及岗位职责、各种规章制度、奖惩条例等。　　★、学校政务工作情况：学校月、周工作安排，重大行政事务决策征求意见和方案的确定，教师年度考核与职称评聘，评先评优等。　　★、学校财务管理情况：财务预决算情况，学校财务收支情况，学校收费依据、项目、标准及代管费结算情况，基建、维修、购置项目的招投标情况，教职工福利情况等。　　★、党风廉政建设情况：领导干部党风廉政建设制度及纪律规定，干部的选聘，人事调配，民主评议、考核情况以及招生情况等。　　为了保证教职工及家长的知情权、参与权和监督权，校务公开工作领导小组广开言路，采取了多种形式和途径，真实及时地公开校务工作：　　★、设置校务公开栏：校务公开栏设置在学校大厅最醒目的位置，设公开内容公布和办事结果公布两栏，凡属公示的内容如先进推荐、职评、基建招标、物品采购、货币分房、毕业生推荐等等均在校务公开栏里张贴公布。　　★、校园网公示：学校利用校园网向全体教师及社会公开学校的发展规划、工作计划、招生情况以及学校的教育教学工作等的开展情况。　　★、会议通报：一是一月一次党政工主要负责人会议。通报上月主要工作，本月主要工作提示，校际交流动态，有关会议精神，最近事故信息等；二是一周一次教师大会。上周工作反思，本周工作布置，有关会议精神传达等；三是集团教师大会。评先评优，教师聘用，职务评聘等均在集团教师大会上传达文件，公布操作程序，宣布办事结果。　　★、教代会审议：涉及教师切身利益的决策，学校各类制度的制订和修正，都通过教代会审议表决，一年一度的校长工作报告和校长的述职评议都通过教代会程序开展评议。　　★、家长信箱：通过设置家长信箱，让家长参与到学校管理当中来，学校及时搜集处理家长所反映的信息及时反馈，并采取正确的建议落实到学校工作当中去。　　★、其他途径：宣传窗、黑板报、告家长书、设置校长信箱、举报箱、举报电话等随时发布校务信息，及时接受群众意见和建议。　　校务公开工作，关键是出实效，而不是图形式。我校的校务公开工作紧紧围绕学校的中心工作，充分发挥工会、教代会民主监督的作用，以重点、热点、难点问题为着力点，最大限度地发展校务公开的作用，不断提高民主决策、民主管理、民主监督的水平。由于校务公开工作制度有力、措施具体、作风务实，因此学校被评为“宁波市教育系统校务公开先进单位”。　　三、学会参与自主发展——我们的精神文化　　校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，它包括被全体师生认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。学校以“崇德、和乐、博采、勤思”为校训，以“学会参与、自主发展”为校风，努力打造着小港实验人自己的“学校精神”。　　1、校风建设。　　学校以“崇德、和乐、博采、勤思”为校训，以“学会参与、自主发展”为校风，通过教育宣传、组织活动等使全校师生的集体感受日趋巩固和扩展，并使其成为学校全体师生学习、生活的参照，成为自身成长发展的不竭的精神动力。　　2、教风建设。　　教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。学校鼓励每位教师本着“学会参与、自主发展”的精神，积极参与校本教研，以促教师个人专业的飞速发展。　　（1）建立一支学习型的教师队伍　　紧紧围绕“深化改革，发展内涵”这一学校工作宗旨，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，努力构建自主学习型组织。组织教师开展读好书活动，做好相关理论摘录，随写教育札记。各年龄段的教师都有自己的奋斗目标，做到“老年教师模范，中年教师示范，青年教师规范”，并实施新教师“一二三四培养工程”，即“一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长，四年就成新秀。”几年来，每位教师都按照着自己的奋斗目标努力着，相应取得了不错的成绩。　　（2）健全充满活力的校本教研制度　　校本教研要注重教师的自主参与，充分发挥校内教师的巨大潜力，为此学校开展名为“自选--菜单式”的教研形式。它可供选择的菜单有：备一份教案（教学设计），上一堂课，参加一次论坛，评一节课，出一份试卷等。（每学年可以根据不同的教学实践进行适当的调整菜单）一学期中，年满50周岁以上的男教师，45周岁以上的女教师在上述菜单中至少选二个内容参加，其他教师至少选两个以上内容参加。　　（3）注重检查督促的后期行为跟进　　★集体备课后要积极进行教学反思，新课程教师每篇教案后均要有反思或点评；（反思或点评不在于多，在于精，写自己的切身体会）期中、期末各上交10节课的点评，学校在期末编写“小港实验教案反思精选集”。　　★组织教学沙龙，每月确定教学主题，研究教学困惑问题和教学热点问题。针对教学过程中的普遍现象或教学热点，教研组内每月组织一次进行交流研讨，话题可以是教师提出，也可以由教研组长准备提出。　　★评选校骨干教师，以点带面促全面发展。　　为加强校骨干教师队伍建设，充分发挥校骨干教师人才资源的整体优势和在教书育人、教育科研、学科教学等方面的重要作用，促进教育事业的改革和发展，结合区教研室评选区骨干教师的活动，结合本校实际，在学年末评选校骨干教师。　　★建立教师档案袋，作为教师评价的新尝试。　　自2004年9月起，学校尝试建立教师档案袋，以便记录教师成长的过程，同时对教师的成长能做更好的指导。它通过“成长记录表”的形式，由各教研组的组长负责核实并记录，期末时作为教师档案上交教导处，并作为教师年度考核中教学业务能力的重要依据之一。　　★建设教育blog群，深入教育叙事研究　　作为一种自发与组织相结合的形式，教育叙事博客是一条推进教师专业发展的有效途径，是提升教师的反思能力，成为质的研究的有效工具。进行教育叙事研究，已成为我校越来越多一线教师的自觉行动。在博客上撰写教育叙事日志已成为我校教师“自我反思、自我审视、自我提高，记录生活、记录工作、记录学习、记录人生精彩”的乐园。教师们正在“体验着改变自己、改变课堂、改变学生的快乐”。　　新课程理念的正确指导，校本教研的有效开展，形成了学校努力进取，积极合作的朴实教风，同时促进了教师的专业成长，提高了教师的教学水平。语文教研组在2004学年被评上“区巾帼文明示范岗”、学校还在2004学年被评为“区首批校本教研示范学校”、2005学年被评为“区首批校本培训先进学校”、2007学年被评为“北仑区首批校本教研训示范学校”。学校现有市名校长1名，市教坛新秀4人，区教坛新秀多人，年轻教师在各级各类教学比赛中获奖甚多。　　3、学风建设。　　学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。学校把“德育”和丰富多彩的活动结合起来，力求创设一种民主、和谐、参与的氛围，引导学生自我塑造，自我实现。　　（1）、创新节日活动　　利用节日开展活动是少先队的优良传统，学校在继承教育主题的同时注重了形式的创新。如学雷锋纪念日与红联社区共同开展了“社区志愿者”行动；母亲节开展给妈妈写一封信活动；植树节认养小树活动；给校园树木挂牌；教师节“心意卡”制作比赛等，在激发学生兴趣，吸引学生参与上下功夫，从而保证活动的参与面、参与度和参与效果。　　（2）、打造精品系列活动　　上半年的“艺术节”、和下半年的“科技节”、“读书节”是少先队的三大经典系列活动，每个节历时一个月。艺术节活动是精彩纷呈，先后举行了优秀少儿影视作品欣赏、书法比赛、手工作品比赛、校园歌星评比、摄影作品展、集体舞表演等，增强了校园艺术气息，提供了学生实践的舞台。每年的读书节学校都会确定一个主题，学校为学生开展了如“好书推荐会”、“顾老师讲绘本”等活动，鼓励学生读经诵典，欣赏中外名著，这也是新课程下的一大热点。科技节是三节中的品牌节，每届的科技节活动都会在全校开成一股科学潮。科技节包括开幕仪式、火箭放飞表演、科普讲座、“三小”作品展、金点子发布会、摇控（车、船）比赛、创新积木及手抄报、科幻画展评、主题队会、闭幕式等各种形式的活动，吸引了全校师生广泛参与。　　（3）、加强中队文化建设活动　　每学期，学校向各中队提出特色文化创建要求。各中队主题队会开展规范而活跃，每月由大队部提出2个主题，各中队自拟2个主题开展活动。另外，大队部牵头开展高低年级的结对活动和同年级组的联谊活动，让队员们在帮助、交流中学习、锻炼、成长。　　（4）、开展社会实践活动　　学校不仅在学校里举行各种学生喜欢的活动，还把活动延伸到社区、延伸到社会。每年年初，我们与社区主任共同协商，制定了年度活动计划，并对所有社区内学生进行了资料登记（我校大部分学生属于红联社区），学生可以根据自己的特长喜好预选自己想参加的活动项目，每次活动根据学生的选择组织人员，并且每次活动都把学生的参与情况进行记录，把主动权、参与权留给学生。几年来，在双方的共同努力下，先后开展了“社区志愿者”行动，亲子活动、夏令营、英语演讲比赛，诗歌朗诵比赛、重阳节文娱表演、新春送温暖等一系列活动。这些活动受到了学生和家长的热情欢迎，它作为少先队活动的校外延伸，为学生提供了一个参与社会、体验实践的机会，促进了学生的健康成长。我们在活动组织过程中充分感受到了这一点，所以这将是我们进一步探索的内容，使这一活动更规范、更深入、更有效。
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