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世界古代史
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下列神话或传说，哪一个反映了人类社会早期女人的权力位于男人权力之上
厄瑞斯忒的故事C. 大地女神该亚的故事BA. 圣母玛利亚的故事D
我有更好的答案
课程标准中有讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点的要求答案A解析，很容易就能解答此题，结合课本上相关的小字部分内容
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出门在外也不愁关于“女人和男人的权利”的说法，不正确的是
A．在母系氏族社会，妇女具有较高的地位B．采集业的出现，男人因体力优势便有了较大的权利C．大地女神该亚的故事，反映了人类社会早期女人的权利高于男人权利的状况D．希腊神话故事中厄瑞斯忒的故事，反映了男人的权利开始有了超过女人权利的倾向
该知识易错题
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第16课 当人类还是野蛮人的时候
(&甘肃张掖临泽三期通识一班 )
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北师大版初中历史八年级八年级下册第四单元 人类祖先的基业第16课 当人类还是野蛮人的时候
必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答
&1．教学设计学科名称
第16课&当人类还是野蛮人的时候（初中历史八年级）&&&设计者&杨玉芳
2．所在班级情况，学生特点分析
&&&&任课班级学生48人，学生关于人类种族的基本知识，初中二年级的学生在地理课上已经学过，所以教师不必在课堂上花费太多的时间。关于人类的起源和人类的氏族公社时期，在学习中国历史时已经接触过，所以在处理这部分内容时教师不要停留在学生原来的基础上。
3．教学内容分析 &&&&本节课共有三目内容：我们从哪里来；世界三大人种；女人和男人的权力。通过这三目的学习，了解人类是有古猿进化来的，知道世界三大人种，了解他们的形成原因。并且知道母系氏族社会和父系氏族社会形成的的原因和特点。本节课内容涉及面广、时间跨度大、科学性强，在教学中特别注意到简化教学内容，采用启发式教学，让学生讲故事，讨论等方式引导学生积极参与教学活动。并通过科学直观的图片以及音响视频，结合世界地图，联系实际，解决好了历史知识由远及近与学生认知特点由近及远之间的矛盾，通过讲述远古人类的进化过程，说明人类历史是不断向前发展的，激发学生的学习兴趣培养学生崇尚科学的精神
4．教学目标
知识与能力：知道人类是由古猿进化来的；&知道世界三大人种，了解他们的形成原因；说出母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
过程与方法：结合《世界人种分布图》了解世界三大人种的分布，并针对人种的形成至今还是个谜这个事实，鼓励学生积极探索，提高阅读能力。创设原始人类的生活情境，培养丰富的历史想像力。
情感态度与价值观：了解人类从低级到高级的进化过程，培养学生崇尚科学的精神；通过原始社会与现实社会的比较，体现出历史是不断向前发展的、后必胜今。
5．教学难点分析
&&&&从猿到人的进化过程和种族的形成过程，讲清人类起源发展过程中的三个基本阶段，即“猿类”、“正在形成中的人”和“完全形成的人”三个概念。“猿类”是指生活在千百万年以前的古代猿类，它们是人类的远祖；“正在形成中的人”是指从猿到人的过渡，他们已能直立行走。使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动；“完全形成的人”则是指已能够制造工具、真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。
6．教学课时
7．教学过程
导入新课：
出示谜语：有一样事物，早上是四条腿走路；中午是两条腿走路，晚上是三条腿走路，你能猜出她是什么吗？
教师：人是从哪里来的？人类的祖先在哪里？让我们穿越时空，回到人类还是野蛮人的时候，去了解人类的起源。
学习新课：
一、走进原始社会
1.多媒体展示自学提纲，学生对照提纲自主学习，同桌可合作解决问题，在课本上完成标注。
自学提纲：
（1）&人类起源于＿＿＿。许多人类学家认为，约500万――100万年前生活在非洲大草原的＿＿＿＿是人类的始祖。距今约三四万年前的＿＿＿＿已是现代意义上的人类。
（2）&目前世界上主要有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三大人种。
（3）&母系氏族是最早出现的＿＿＿＿＿＿＿。在母系氏族社会，人们＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，亲戚关系＿＿＿＿＿＿＿＿。古代希腊神话中大地女神该亚的故事，反映了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的状况。大约在距今一万年前农业出现后，男人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿显现出来，母系氏族社会开始向父系氏族社会过渡，希腊神话中厄瑞斯忒的故事，反映了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的倾向。
2.点名回答，师生共同完成自学提纲。学生一边回答，教师一边用多媒体展示答案
在学生回答的基础上教师引导学生建立知识结构。
人类的起源　　猿
&&&&&&&&&&&&&从野蛮
人类的始祖　　南方古猿
人类的种族　　黄种人、黑种人、白种人
&&&&&&&&&&&&&到文明
人类社会组织的出现　　母系氏族　　父系氏族
&&二、体验
&1&.&人类的起源
（1）人类从哪里来？是神造还是由某中动物进化而来的？关于人类起源世界上有各种美丽的神话。你能否讲述一个关于人类起源的神话故事？
提示：女娲造人、上帝造人、外星人造人说、猕猴繁衍人类等
设计意图：引起学生的兴趣，积极参与关于人类起源知识的探索。
（2）在这些说法中你最推崇的是哪一种？为什么？
设计意图：运用持不同意见的同学与之辩论的方法来推出科学的观点，引出人类是由古猿进化而来的。
多媒体展示人类起源与发展示意图。北京人复原图。生产工具：
（3）人类是如何进化来的？人和动物的根本区别是什么？
提示：目前许多人类学家认为，约５００万—１００万年前生活在非洲大草原的南方古猿是人类的始祖。距今约三四万年前的晚期智人，（主要代表：法国：克罗马农人；中国：山顶洞人）已经是现代意义上的人类。现代人类学研究表明，人类是古猿经过数百万年的漫长岁月，在万物更迭交替变化中逐渐进化而来的。人能够制造和使用工具，不断战胜自然、改造自然&。
设计意图：此内容科学性较强，理解有一定难度，利用直观教具使学生认识，人类是古猿经过数百万年的漫长岁月，由低级到高级逐渐进化而来的这一科学观点。
（4）展示材料：关于人类起源于猿的说法，目前还有许多疑点。因为能够作为证据的猿人化石数量太少，而且对猿进化为人的详细过程，还没有一种令人信服的解释。因此，关于人的起源问题众说纷纭。
为什么说关于人类起源于猿的说法还有许多疑点？据此，你认为科学研究需要具有哪些优秀品质？
设计意图：通过问题使学生明白历史证据的重要性，培养学生崇尚科学的精神
2.人类种族的差异
情景营造：展示姚明、乔丹、贝克汉姆三幅图片
（1）他们分别属于三大人种中的哪一种？&&&&&&&&&&&
&&&&提示：黄种人、黑种人、白种人。
（2）分角色表演：请三个组的代表者分别扮演姚明、乔丹、贝克汗姆进行表演说出自己体质特征。(课前准备好化妆好的脸谱。)
学生思考：三大人种的特征？
设计意图：表演者课前积极地收集三大人种资料，通过表演加深对三大人种特征的印象，为世界人种形成做铺垫。
情景营造： &&&&课堂设问：组织学生讨论世界人种形成的原因？各种族间有没有优劣、高低之分？
提示：①关于人种的形成由于时间的久远，我们能够找到的证据不足以支持一种假说成为定论，现在一般认为主要是自然环境的影响。②世界上所有的人种都是平等的，没有高低贵贱与优劣之分，都是地球上的主人，都为世界人类文明发展做出了巨大的贡献。
3.历史剧表演：母系氏族与父系氏族]
角色：一群男子，一群女子，野兽
第一幕：清晨，一群女子采集，一群男子狩猎，野兽逃脱。
　　　　中午，女子们满载而归，男子们空手而回
　　　　下午，女子采集，男子狩猎
　　　　傍晚，女子们依旧满载而归，男子们仅猎回一只小动物
　　　　入夜，男女鱼贯而入房屋
　　　　一群女子中有两人怀抱娃娃，男子们争相上前逗弄娃娃，被母亲逐一赶开
　　　一位母亲被推荐为首领，发号施令，安排大家劳动
第二幕：白天，一群男子耕作，少数女子协作，另有部分女子留守照看孩子，做杂务
　　　　入夜，一男一女，成双成对，纷纷相携而去
　　　　两对夫妇各抱一小孩，相偎相依，共同逗弄小孩
　　　　一位父亲被推荐为首领，女子们肃立听令
学生观看同时思考：
（1）原始社会生产和生活的基本组织是什么？原始社会主要使用的生产工具是什么？后来什么的发明改变了原始人类的生活？
提示：氏族（母系氏族、父系氏族）、石器和木棒、火和弓箭。
（2）母系氏族社会的特点？为什么人类社会早期女人的权力位于男人权力之上？我国哪些远古人类处于母系氏族公社时期？
提示：①妇女在生产和生活中处于支配地位，人们只知其母，不知其父，亲戚关系以母系计算，女子受到人们的尊重。②在男人狩猎和妇女采集的石器时代，妇女的采集业更稳定，而男人狩猎则要看运气。由于人口稀少，妇女所具有的生育功能使她们在生活中拥有较高的地位。③山顶洞人、河姆渡氏族、半坡氏族。
（3）父系氏族社会的特点？为什么这时男人的权力开始超过女人？
提示：出现农业，男子在生产和生活中的地位大大提高，权力超过女子，亲戚关系以父系计算，财产有父系继承。男子在经济上跃居统治地位。
（4）现在为什么还有男女社会地位的差异？
提示：男女体力、社会生产特点、重男轻女传统观念等影响。
设计意图：以表演历史剧的活动，探究母系氏族向父亲氏族转化的历程，加深对这些问题的理解，激发学生学习的积极性，并通过相互协作表演，培养合作学习的精神
三、时空采访
&组织学生以小记者的身份穿越时空隧道采访一位父系氏族时期的少年。
&教师活动：引导学生总结出父系氏族社会比母系氏族社会的进步。
四、轻松时刻
播放配乐故事《众神之母》《雅典娜的一票》。
教师语：这里有两个传说故事要讲给大家，请同学们听后判断一下这两个故事是讲述哪个氏族社会的。
教师活动：播放课前录制好的配音故事。
学生活动：（略）
五、思维拓展、情感升华
现在已跨入２０世纪的现代社会了，对于现代社会的生产生活方式我们每天都耳闻目睹。用我们的现实社会与原始社会比较一下，你有哪些感想？
设计意图：使学生认识历史是不断向前发展的，后必胜今 六、古今纵横 &&&教师语：现在请同学们回到现实生活中来。现在已跨入２０世纪的现代社会了，对于现代社会的生产生活方式我们每天都耳闻目睹。下面我们就来简单回顾一下原始人类的生产生活情况，请同学们阅读教材相关内容。
&&&用我们的现实社会与原始社会比较一下，你有哪些感想？请同学们将你的感想写出来展示在班级的历史留言板上。 七、课堂寄语
&&&&这节课我们的思维回到了祖先的远古时代，又从那个时代回到现实生活中来，感受颇深。而且满怀信心地对于人类的起源以及种族的形成等还没有形成定论的问题进行了探究，这是最让老师欣慰的事。
八、课堂小结
这节课我们的思维回到了远古时代，又从那个时代回到现实生活中来，感受颇深。而且对于人类的起源以及种族的形成等还没有形成定论的问题进行了探究，所以我们每个同学都可以为自己的观点继续寻找证据，或许若干年以后你的研究成果会成为学术界最权威的结论写在我们的教科书上。 8．课堂练习 一、选择题：
（1）许多人类学家认为，人类的始祖是（　）
A、中国的元谋人&&&&&&&&&&&B、美洲的印加人
C、两河流域的苏美尔人&&&&&D、非洲大草原的南方古猿
（2）目前世界上主要有三大人种，他们是（　）
A、黄种人、黑种人、棕种人&&&&B、黄种人、黑种人、白种人
C、黄种人、黑种人、红种人&&&&D、黄种人、棕种人、白种人
（3）人类社会早期出现的社会组织是（　）
A、母系氏族公社&&&&B、父系氏族公社&&&&C、部落&&&&D、部落联盟
（4）人类社会早期女人和男人的权力状况是（　）
A、男人的权力位于女人之上&&&&&&&&&&&&B、女人和男人权力平等
C、男人的权力外出时大于女人的权力&&&&D、女人的权力位于男人的权力之上
二、非选择题：
（5）阅读材料，回答问题。
材料一：随着生产力的进步，人类逐渐定居下来，人类社会形成了氏族，两个或几个氏族又组成部落。因为当时婚姻情况使人们只知道自己的母亲，而不知道自己的父亲，同时妇女在食物采集和家务劳动中发挥重要的作用。
材料二：适合男子的犁耕农业和畜牧业的不断发展，使男子在经济中占有主导地位。同时，婚姻制度的进步使人们“既知其母，又知其父”。
⑴材料一所述的社会形态是什么社会？妇女的社会地位怎样？为什么？
⑵材料二中所述的社会形态是什么社会？妇女的社会地位发生了怎样的变化？为什么？
（6）火的使用对于原始人有何重意义？
9．作业安排
课后学生自己探究世界三大人种的基本特征&&&&&&P89页自我测评
10．&附录（教学资料及资源）
北师大版八年级历史教学参考及光盘&&&PPT
11．&自我问答
&&&&根据学生的年龄特点，在教学中设计了小组辩论、情景再现、角色表演等方式，营造出轻松愉快的教学氛围，这既能够培养学生的学习兴趣，又能够使他们在多方面得到锻炼。通过回答问题、讨论问题、探索问题等途径，展示自己的学习成果，并与其他同学交流，取得了较好的效果，体现了新的课程理念。
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