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科目：小学语文
来源：海淀单元考试卷·六年级·语文·下册
阅读课文片断，完成后面作业。
　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
　　回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情鼓动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
　　门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
　　“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
（1）这一段课文节选自《________》，作者是________国著名作家________，整篇课文反映了________的美好心灵。
（2）文中的省略号表示什么意思？
（3）解释下列词语。
①忐忑不安：________________________________________
②仿佛：____________________________________________
③自作自受：________________________________________
（4）桑娜把西蒙的孩子抱回家为什么心里不安？体会当时桑娜的心情。
______________________________________________________
______________________________________________________
科目：小学语文
来源：新教材新学案　语文四年级上册
阅读课文片断，完成指定的作业。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个（　　）。一玩起来，它不知要（　　）多少跟头，但是（　　）倒了马上起来，再跑再跌。它的头（　　）在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐（　　）新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里（　　），抱着花枝打秋千，所过之处，枝（　　）花（　　）。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，（　　）！
（1）在括号里填上合适的词语。
（2）满月的小猫可爱表现在哪里？（用自己的话概括地说）
________________________________________________
（3）从这段话可以看出作者对猫有一种什么样的感情？你是从哪些语句中看出来的？
________________________________________________
科目：小学语文
来源：新教材新学案　语文四年级上册
阅读课文片断，完成指定的作业。
　　起初周围是________的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得________了。到处都是________，到处都是________。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
　　我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
（1）在选段的横线上填入合适的词语。
（2）这两段话主要内容是________。
（3）哪几句话是具体写“应接不暇”的？用“——”把它画出来。
（4）联系整篇课文，说说那些小鸟为什么能在这儿快活地生活着？
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文片断，完成练习。　　现在世界上还有一些民族没有文字，他们还用“结绳记事”的方法。还有一些民族用贝壳代替绳结。贝壳大小不一，颜色形状也有许多种，比绳结容易分辨。一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书。“读”了这本“书”，他们可以知道本民族的许多故事。1．写出下列词语的反义词。现在——（　　）　　容易——（　　）2．现在世界上还有一些民族没有文字，他们还用___________的方法。还有一些民族用___________代替___________，因为___________比___________容易分辨。3．文中介绍的书指的是___________和___________。4．人们用贝壳代替绳子来记事，想一想：“大贝壳”表示什么？“小贝壳”表示什么？“不同颜色的贝壳”又表示什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________（）你错了，（）应该第一个伸过手去请他原谅。
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小升初备考：标点符号使用方法
网络编辑整理
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&&& 编者小语：作为小学语文的基础，标点符号也是小升初备考需要研究考虑的问题。小编为大家带来了标点符号的使用方法供参考学习。
&&& 一、标点符号歌：
&&& 句号（。）是个小圆点，用它表示说话完。
&&& 逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。
&&& 顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。
&&& 分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。
&&& 冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。
&&& 问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
&&& 叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。
&&& 引号（&&）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
&&& 话里套话分单双，里单外双要记牢。
&&& 省略号（&&）六个点，表示意思还没完。
&&& 破折号（&&）短横线，表示解说、话题转。
&&& 书名号（《》）两头尖，书、刊名称放中间。
&&& 圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。
&&& 学标点，并不难，多看多练才熟练。
&&& 二、用法简表
&&& 三、标点符号的使用
&&& 一、句号句号是最常用的符号，小学一年级就要认识它。
&&& 句号表示一句话完了之后的停顿。用句号的句子语调平缓。例如：
&&& 1．太阳暖烘烘的。（小学《语文》第四册《丑小鸭》）
&&& 2．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。
&& （小学《语文》第七册《五彩池》）
&&& 3．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
&& （小学《语文》第十一册《桂林山水》）
&&& 4．眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。
&&& （小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）
&&& 例1非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。例2是一个较长的句子，它用四个&有的&把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号标示。例3是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。例4是一个带有关联词语的句子，&只要&&就&&&是连接构句的纽带，所以仍算为一个句子。
&&& 在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长，例2例4中的逗号和例3中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号。
&&& 我们再看：
&&& 5．今天星期三。
&&& 6．昨天晴天。
&&& 7．随手关门。
&&& 这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的&谁（或什么）干什么（或怎么样）&的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。
&&& 从以上例句可以看出：用不用句号，关键不是看语言的长短，而是要看语言有没有表达一个完整的意思，能不能构成一个完整的句子。有的虽然只是一个词，但却能表达一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。例如：
&&& 8．走。
&&& 9．没有。
&&& 有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它只是句子的一个部件（又叫成分），那就不能算一个句子。例如：
&&& 10．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着灿烂光辉的五彩池
&&& 不是句子，就绝不能用句号。
&&& 完整的句子是不是就可以用句号呢？不一定，还要看这个句子的语气。句号适应于陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号。如：
&&& 11．这是你的面包？
&&& 12．李黑，把枪放下！
&&& 这两个句子如果都换用句号，那么例11就不是问话了，而是告诉你&这面包是你的&，例12就不是命令的语气，而是向人陈述&李黑把枪放到地上&这个动作了。
&&& 平时我们写作文，对句号的使用存在三种不正确的现象。
&&& （一）用得太少。该用句号的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。如：
&&& 13．陆峰的凳子坏了，坐上去不小心会跌倒，李志看见了，记在心上，他从家中带来了工具，放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。（习作）
&&& 例13是由四句话组成的语段：第一句介绍陆峰的凳子坏了，会跌倒，到&跌倒&结束；第二句讲李志记在心上，到&心上&结束；第三句讲李志带了工具；第四句讲李志修凳子。但作者只在段尾用了一个句号，使四个句子各自失去了独立性，整段话层次不清。
&&& （二）用得太多。还没有完成一个完整意思的表达就用了句号，破坏了句子的整体性。如：
&&& 14．春天，沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。
&&& 例14其实是一句话，结尾用一个句号就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了句子内部的联系。
&&& （三）混用。属于其它语气的句子却用了句号，与其它标点符号相混。例如：
&&& 15．是阿米，还是翠芹。不，都不像。
&&& 16．李勇朝我喊：&闪开。&轰隆一声，架子倒塌了。
&&& 例15&是阿米，还是翠芹&是疑问语气，应该用问号。例16中&闪开&是命令语气，应该用叹号。
&&& 句号在应用中占一个字的位置，紧跟前文书写，不能独立书写在一行的开头。
&&& 句号在科技文章中，为了不与零相混而换用一个小圆点（&），位置仍在句尾一个字的右下方。
&&& 附句号歌：
&&& 一句末尾用句号，
&&& 语气平缓调不高。
&&& 读书见它要停顿，
&&& 作文断句莫忘掉。
&&& 二、问号
&&& 问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。例如：
&&& 1．真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢？
&& （小学《语文》第二册《小猫钓鱼》）
&&& 2．小白兔，你的菜是哪儿来的？
&& （小学《语文》第二册《小白兔和小灰兔》）
&&& 3．小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗？
&& （小学《语文》第二册《小壁虎借尾巴》）
&&& 4．啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？
&& （小学《语文》第五册《爬天都峰》）
&&& 例1例2都是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求回答。这是问号的最基本用法。例3是询问别人是否答应自己的请求的问话。例4是见到山那么高，自己能不能爬上去心里没底，这才发出自问。
&&& 5．还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？
&& （小学《语文》第十册《难忘的一课》）
&&& 6．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
&&& （小学《语文》第十册《养花》）
&&& 7．这不是伟大的奇观么？
&&& （小学《语文》第十册《海上日出》）
&&& 8．你们看见过这样的总理吗？
&& （小学《语文》第十一册《一夜工作》）
&&& 这四个例句，都不是有疑而问。没有疑问还要提问是为了加强语气，强调所讲的内容。例5强调&这句简单的话&的作用──没有别的话比得上它了。例6强调&不劳动，连棵花也养不活&是真理。例7强调日出&是伟大奇观&。例8强调&没有看见过这样的总理&。这种&没有疑问而问&的句子叫反问句。
&&& 反问句的答案就在句中。用肯定的意思问的，答案是否定的，例5、例8就是这样的；用否定的意思问的，答案是肯定的，例6、例7就是这样的。
&&& 9．为什么瓜秧开了花不结瓜？&&瓜秧开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
&&& （小学《语文》第十册《彩色的翅膀》）
&&& 10．有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
&&& 科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
&&& （小学《语文》第十册《只有一个地球》）
&&& 例9和例10这两个句子是设问句，是自己提出问题自己回答。问是为了引起读者或听话人的注意和思考，增加表达效果。例9是为了引出不结瓜的原因。例10是为了说明破坏了地球，人类则没有生存的地方。虽然开头是&有人会说&，其实是作者借&有人会说&来提问，引出要人们注意的内容。
&&& 11．你想过没有？我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？
&&& （小学《语文》第十册《毛主席在花山》）
&&& 例11共有三个问句：第一句是设问句，虽然是问人，实际是为了强调自己的说话内容而采取的设问形式；第二句和第三句以反问句的形式回答：肯定军队离不开老百姓的支持。
&&& 有疑而问的问句和无疑而问的反问句、设问句，都是疑问的语气。所以都用问号。
&&& 问句往往带有疑问词，像&什么&&甚&&啥&&怎样&&谁&等。
&&& 也有不含疑问词的问句。如：
&&& 12．他已经走了？
&&& 13．潘光伟在给老师打水？
&&& 14．李明？
&&& 这三个例子，如果没有问号便是肯定的句子。这类句子在口语中经常出现，但在书面语中，只能靠问号来体现疑问语气。
&&& 不过，有疑问词，却不一定是疑问句。口语中，可以靠语气来判断，书面上就必须用标点符号把它表达准确。例如：
&&& 15．那只带头的鸟说：&咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！&
&&& （小学《语文》第八册《猎人海力布》）
&&& 16．一年到头住在一个地方，并不是什么有味儿的事情。
&&& （小学《语文》第十册《小青石》）
&&& 例15中的&多少&和例16中的&什么&都是疑问词，但这两个句子却不是疑问句，所以不用问号。
&&& 从以上举例分析可以看出，问号是表示问句之后的停顿的。是不是问句，用不用问号，这要看是否有疑问，要不要回答或解决，是不是疑问的语气。问句是有疑而问的，要求回答或解决的，语气是疑问的。反问句虽然不一定要求回答，但它有疑问的语气，是借发问的形式来加强语意的。设问句虽然不要求别人回答，但它是用疑问的形式提出来，自己作回答的。
&&& 问号，是句子标志符号，一般放在全句的结尾，不然就会割断句子的联系。例如：
&&& 17．诗中哪些语句具体写瀑布，是抓住什么来写的？
&&& （小学《语文》第七册《古诗两首》思考&练习）
&&& 18．你怎么啦，桑娜？
&&& （小学《语文》第十二册《穷人》）
&&& 19．你是今天就去游泳，还是星期天再去？
&&& （小学《语文》第十一册《基础训练4》）
&&& 例17提出两个问题，第二个问题是承接前一个问题而来，问号用在句末。如果在第一句句尾加上问号，就会隔断句子前后的联系。例18是一个呼语（喊人的话）后置的问句，它可以变成&桑娜，你怎么啦？&在例18这个句子形式下，却不能将问号加在&啦&字后面，如果那样，也会割断前后联系。例19也提出了两个问题供&你&选择，只有合在一处才能构成这种选择，如果将问号加在&游泳&之后，就割断了&是&&还是&&&的联系，构不成选择了。
&&& 下面是两个问号使用不当的句子：
&&& 20．这本书是留给王辉的？马威？
&&& 21．不是王晴是谁？你说。
&&& 例20的本意是&马威，这本书是留给王辉的？&由于在&王辉的&后面用了问号，使我们读后产生了不知道这本书是留给王辉的，还是留给马威的感觉。例21的本意是&你说，不是王晴是谁？&由于问号用在&谁&后，把一个句子变成了两个句子，意思随第二句语调的变化也发生了变化。这两例都是错用问号，隔断了句内意义的联系，才造成词不达意的。
&&& 综上所述，问号是句子的标志，是句末停顿符号，表示句子的疑问语气。
&&& 当然，我们的老师为同学批改作文，有时在一大段文字上面划了个大问号，有时在某个空白处划一个问号，表示那里有问题。这是问号在使用中的特例。
&&& 小同学在使用标点符号过程中，见到问句就加问号，也许不会有多大差错的，但也有三种常见的错用现象，要引起注意。
&&& （一）是问句却忘了加问号。这一&忘&或使句子变得不伦不类，或改变了语气。例如：
&&& 22．我实在想不通，明明是老奶奶不小心撞着了大刘叔，为什么大刘叔还要向她陪礼，还要忙着送她到医院检查。
&&& 23．从妈妈手中接过钢笔，问&这是给弟弟买的。&妈妈摇了摇头。
&&& 例22&想不通&是有疑问，&为什么&又是疑问词，整个句子是疑问的语气，但句尾却用了句号，使句子变得不伦不类，无法上口读。正确的方法是在文尾加问号。例23的本意是问妈妈这支钢笔是不是给弟弟买的，因为它没有带疑问词，书面上又没有加问号，这个疑问句就变成了陈述句&这是给弟弟买的&，改变了句意。正确的方法是把第一个句号换成问号。
&&& （二）位置不当。例如：
&&& 24．这头毛驴想，是先吃掉东边的那堆草呢？还是先吃掉西边的那堆菜呢？
&&& 25．已经放学了吗？这位小同学。
&&& 例24用了两个问号，这样一来就是两个问句了。其中词语&是&&还是&&&是表示选择的连词，说明两个句子是表示选择的问句，连词不应拆放在两个句子中。因此，第一个问号应换成逗号。例25，作者的本意是&这位小同学，已经放学了吗？&句子倒装后，问号应移放全句结尾。作者没有这么做，而是问号不移，句尾加句号，使全句一变为二，互不相联。
&&& （三）虽有疑问词，却没有疑问语气，不属于疑问句，但有的同学也加了问号。例如：
&&& 26．王小为什么能取得这样好的成绩？是值得想一想的。
&&& 27．大家都在想明天春游该怎么走？这时，许收割进来说：&别想啦，春游不进行了。&
&&& 例25的错误就是见到带有疑问词，就加了问号。其实，全例是一个完整的句子，到&成绩&这里有一个小的停顿，这个停顿之前全是&想一想&的对象，不能成为独立的问句。在这个停顿处加问号就隔断了句子内部联系。应该将问号换成逗号或不加任何符号。例27虽有疑问词&怎么&，但&大家都在想明天春游该怎么走&根本没有疑问，不该加问号，应改成逗号。
&&& 以上三种错误，希望同学们在使用问号时注意避免。
&&& 问号在书写中占一个字的位置，紧跟前文书写，不可独立书写在一行的开头。
&&& 附问号歌：
&&& 有疑有问用问号，
&&& 设问、反问也需要。
&&& 遇它读出语调来，
&&& 看书见它要思考。
&&& 三、叹号叹号，又叫感叹号、感情号，还叫惊叹号。它表示一句话完了之后的停顿。会使用叹号是小学二年级的学习任务之一，平时应用较多。凡是表示赞颂、欢喜、愤激、惊讶之情的句子和表示要求别人做或不做某件事情的句子，都可以用叹号。
&&& （一）表示赞叹惊喜等感情强烈的句子，用叹号。例如：
&&& 1．海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！（小学《语文》第六册《海底世界》）
&&& 2．我高兴得一边拍手一边嚷：&蜻蜓赛过飞机啦！蜻蜓赛过飞机啦！&（小学《语文》第六册《放风筝》）
&&& 例1和例2都是感情强烈的句子。例1在文章叙述了海底的景象和物产以后进行总结，赞叹海底&物产丰富&、&景色奇异&，所以句尾用了叹号。例2表达了风筝放起来了而且放得很高的喜悦心情和自豪感，所以在每个高喊的句后都用了叹号。
&&& 3．看！（小学《语文》第十二册《马踏飞燕》）
&&& 4．啊！（小学《语文》第五册《瀑布》）
&&& 5．哦！（小学《语文》第十二册《梅花魂》）
&&& 这三个例子都是由一个简单的感叹词构成的句子，都表达了强烈的感情，所以用叹号。
&&& 6．火！
&&& 7．决口子啦！
&&& 8．多好的少年啊！
&&& 9．既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子！（小学《语文》第八册《争吵》）
&&& 例6、例7表示惊讶，例8表示赞叹，例9则表达了一种气愤之情，都用叹号。否则是无法达到表达的效果的。
&&& 10．叙利奥！你不舒服吗？（六年制小学课本语文第十二册《小抄写员》）
&&& 11．&老班长！老班长！&我们叫起来。（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）
&&& 例10和例11中带有强烈感情的呼语独立成句，用叹号。
&&& （二）表示强烈感情的反问句也可以用叹号。例如：
&&& 12．小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！（六年制小学课本语文第九册《草地夜行》）
&&& 例12中&你这算什么行军啊！&是反问句，由于感情强烈，不用问号而用叹号。
&& （三）表示要求别人做什么或不做什么，即表示命令、请求、希望、禁止等语气的句子要用叹号。例如：
&&& 13．&同志们，打手榴弹！&（小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》）
&&& 14．&连长，我掩护！&（同上）
&&& 15．&请您现在就买吧！先生，我饿极了！&（小学《语文》第七册《小珊迪》）
&&& 16．明人不做暗事，做暗事不是英雄。不许使坏！（六年制小学课本语文第七册《年关》）
&&& 例13是连长下达的战斗命令，例14和例15表示请示、请求，例16的结尾是禁止。所以都用叹号。
&& （四）用于突出某种声音。例如：
&&& 17．轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。（小学《语文》第七册《黄继光》）
&&& 这个例子中的&轰&是黄继光的手雷炸开敌人的暗堡发出的响声。当然这一声也给同志们带来了惊喜，但叹号在这里主要作用是突出爆炸的声音。再如：
&&& 18．突然，飞机&哗──腾！&落下又起来，跳动恐怕有两三百英尺吧。（石明《高原飞行》）
&&& 例18中的叹号，标出了飞机在恶劣的气流中摇摆、颠簸跳动时发出的声音。
&& （五）用于呼告，突出声音的高亢、强壮。例如：
&&& 19．冲啊！为黄继光报仇！（小学《语文》第七册《黄继光》）
&&& 20．同志们，为了新中国，冲啊！（小学《语文》第九册《董存瑞舍身炸暗堡》）
&&& 21．为邱少云同志报仇！（小学《语文》第十一册《我的战友邱少云》）
&&& 以上三例全是口号，例19、例21写出了战士们冲锋时雄壮的喊声。例20写出了董存瑞同志托举炸药包后，向战友们发出的高亢的呼喊。
&&& 使用叹号应注意如下情况：
&& （一）、用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情，有没有提出什么命令、请求等，如果没有，就可以不用。例如：
&&& 22．到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地！
&&& 23．啊！亲爱的妈妈！你真关心女儿啊！女儿也一定听你的话！
&&& 例22的叹号应改用句号。例23中前两个叹号可以换成逗号。
&&& 文章情感的强烈与平淡是靠文字来表达的，标点符号在表达中只起辅助作用，它本身并不带任何情感。有人以为自己的文章无处不具有浓烈的情感，于是每一句话后边都用叹号。这是错误的。全篇都是叹号和全篇没有叹号一样，没有起伏，也就没有情感可言。诗歌这种文学形式可算是最富有情感的了，&诗歌的思想感情能否表达得充分，主要决定于诗句本身，是无须过多地仰仗于标点符号的。&（徐荣街：《青春&诗与标点符号》）
&&& （二）、像&真美丽呀，我们的校园&这样倒装的句子，叹号应放在句尾。例如：
&&& 24．纵情地歌唱吧，为了我们的祖国！
&&& 25．真逗，我的小弟弟！
&&& 26．不能去，孩子们！
&&& 例24是&为了我们的祖国，纵情地歌唱吧&的倒装句，例25是&我的小弟弟真逗&的倒装句，例26是&孩子们，不能去&的倒装句。例26表示劝阻。为什么叹号不能用在倒装句子的中间呢？我们以24为例来谈一谈。
&&& 例24意在表达对祖国的热爱之情，这种情感的表达是靠整个句子来完成的。叹号也是一种句子标志，它不仅仅要行使表达情感等的职能，也还要标志句子。如果在例24中间放上叹号，那么这个句子就被一割为二，读起来，多次感叹，并不如一次感叹所表达的效果好。这种句子，不论是倒装，还是正排，感情的喷发都应在句尾一次完成。如果把例24句尾的叹号前移，句尾标点句号，那么表达的效果就更糟了。不仅仅是叹号割断了原句的内部联系，而且由于语调的变化（带句号的句子语调轻），使句子情感的表达变得虎头蛇尾、有气无力。
&&& 我们再看一看《穷人》（小学《语文》第十二册）中的一句话：
&&& 魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说：&嘿，我回来啦，桑娜！&
&&& &我回来啦，桑娜&是&桑娜，我回来啦&的倒装，是呼语后置。渔夫在这句话中表达了很丰富的情感，他既为自己从那危险的风浪中能平安归来而庆幸，又安慰了桑娜──他知道桑娜在为自己担心，表达了一种夫妻之爱。试想，如果在&我回来啦&之后加上叹号，那么句子所表达的也就只有&庆幸&了。
&&& （三）不管感情多么强烈，叹号不能插入句中，破坏句子的完整性。例如：
&&& 27．我们伟大的社会主义祖国啊！更加繁荣富强！
&&& 28．歌儿！唱起来！舞啊！跳起来！
&&& 例27第一个叹号用得不当，它隔断了前后联系，破坏了句子的完整，因此应该改用句内停顿符号──逗号。例28的第一和第三个叹号，也应改用逗号。可以参读例24的分析来帮助理解。
&&& 4、标语不一定全用叹号。为了宣传政策、培养习惯，有时在墙上书写标语。口号性的标语应该用叹号，介绍政策等非口号性的标语，就不必使用叹号。
&&& 叹号在使用中占一个字的位置，紧跟句子书写，不宜独立书写在一行的开头位置。
&&& 附叹号歌：
&&& 感情强烈句和段，
&&& 其中叹号常出现。
&&& 举例如下：
&&& 你喜欢我不喜欢
&&& 1、你喜欢我不喜欢？
&&& 2、你喜欢，我不喜欢。
&&& 3、你喜欢。我不喜欢？
&&& 4、你喜欢？我不喜欢？
&&& 5、你喜欢！我不喜欢？
&&& 6、你，喜欢我？不喜欢？
&&& 7、&你喜欢我不？&&喜欢！&
&&& 8、&你喜欢我？&&不喜欢！&
&&& 9、&你喜欢我？&&不喜欢？&
&&& 10、《你喜欢我不喜欢》
&&& 11、《你喜欢》，我不喜欢。
&&& 12、你喜欢《我不喜欢》。
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