日期：位秒及秒与分的进率.
教学用具: 演示用的实物钟等.
一,复习准备
(1)分针走1小格是多少时间 走一圈呢
(2)时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间
(3)1时等于多少分
2,说出下面钟面上的时刻,并写出来.
二,揭示课题
计算很短的时间,如运动会60米,100米比赛所用的时间,做20道口算题所用的时间等,一般不用时和分计时,而常用比分更小的单位&&秒,这节课就来学习&秒的认识&.(板书课题:秒的认识)
三,教学新课
1,认...时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间的相关内容日期：怎样养育一个聪明宝宝 据专业人士统计分析，高智商孩子的出现大多有以下条件为基础： 1、远血缘通婚的孩子 有资料显示，父母均是本地人的孩子平均智商为102.45，父母是同省异地者平均智商106.17，...日期：幸福的家庭是都有一个好爸爸 托尔斯泰说过，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”我们在这里借用一下这句话，我要说，对于我们这些沉醉于孕育下一代的家庭而言，“幸福的家庭是相似的，因为都有一个好爸爸”。 我的工作单位一共才15个人，大多...日期：培养一个合群的小宝宝 从小培养孩子平和地与人相处和体贴别人的情操，是父母送给孩子这一生最佳的瑰宝。 情商(eq)发展始于出生一刻 多年前，在一场幼教研习会中，曾经观赏了一盘录像带，其中有一段镜头是这样的： 一位呱呱坠地的婴儿，在脐带未被剪断前，从医护人员手中抱...日期：胎教有多少科学性 中华儿童保健学会副主任委员丁宗一担心胎教可能对胎儿造成伤害 初为人父人母，谁也不愿意让自己对子女的教育输在幼儿基础教育的起跑线上。于是，越来越多的父母选择了胎教。可以想象他们是怀着怎样的心情，期待着一个健康而漂亮的宝宝的降生...日期：孕妇该知道哪些数字 胎儿生长时间：俗话说“十月怀胎”，其实真正妊娠的时间只有280天，即40周。 预产期计算方法：末次月经的月数加9个月（或减3个月），日期加7天。 产前检查次数：一般在怀孕6个月以前，每月检查1次，最后两个月，每周检查1此。如有特殊情况，应随时检查。日期：孕期黄疸知多少 血液中胆红素水平增高，引起皮肤、巩膜黄染，称“黄疸”。妇女怀孕时由于一系列生理或病理方面的变化，黄疸发生率较未孕妇女要高，常见原因有以下几种： 孕妇肝炎：妊娠期妇女肝脏的负担加重，免疫力下降，一旦接触肝炎病毒，感染率...日期：血液甲胎蛋白数值的多少对胎儿发育有影响 问：我是个30多岁的初孕孕妇。怀孕后一直担心胎儿的发育问题。曾做血液甲胎蛋白测试，结果数值很高，复查后仍很高。但医生说：不能确认胎儿发育不正常，要我等到孕6个半月至...
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官方公共微信一年级下册全部数学教案71-第10页
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一年级下册全部数学教案71-10
学生：16根减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆（；让学生在算式36－8＝的后面写上得数“28”；（3）引导学生总结计算方法；教师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？谁能根据；学生：从刚才摆小棒的过程中我发现计算36－8，可；结合学生的回答，教师板书：；（4）引导学生探索另外的算法；教师：还有其他的算法吗？；学生：也可以把36分成26和10，10减8得2，；教
学生：16根减去8根还剩8根，再加上剩下的2捆（20根），一共还剩28根。让学生在算式36－8＝的后面写上得数“28”。（3）引导学生总结计算方法。教师：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？谁能根据摆小棒的过程说一说36-8的方法？学生：从刚才摆小棒的过程中我发现计算36－8，可以把36分成20和16，再用16去减8得8，最后把8和20加起来就是36-8的差。结合学生的回答，教师板书： （4）引导学生探索另外的算法。教师：还有其他的算法吗？学生：也可以把36分成26和10，10减8得2，再用26加2得28。 教师根据学生的回答板书： 教师：刚才我们用几种方法计算了两位数减一位数的退位减法，在以后的计算中怎样简便就怎样算。（四）、巩固练习完成第68页“做一做”第2题。先由学生独立计算（可指定学生在黑板上计算，其余的在下面练习），然后集体订正。订正答案时指定1～2题让学生说一说自己的计算过程，重点让他们说一说：当个位上的数不够减时，怎么办？（五）、课堂作业1．完成练习十二第5题。先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说“81－4”和“60－3”的计算过程与方法，让他们进一步感受退位减的过程。2．完成练习十二第8题。先让学生看题明确计算任务，然后由学生独立计算各题的差，最后集体订正得数。（六）、课堂小结1．教师引导学生小结。教师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？学生：这节课学习了两位数减一位数的退位减法。教师：怎样计算两位数减一位数的退位减法，计算时用到了过去学过的哪些知识？学生用自己的语言说明所用的计算方法的算理以及涉及的基础知识。2．教师对两位数减一位数退位减法的计算方法和学生的学习情况进行小结。十、课后小结： 一、课题：整理和复习二、教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册P78页整理和复习第1题及练习十四的1―4题。三、教学目标：使学生进一步巩固100以内的加减口算方法，帮助学生在头脑中获得相对系统的知识结构。四、教学重点：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数的口算方法。五、教学难点：用语言表达口算过程。六、教学方法：讲授法、练习法、谈话法等。七、教具：口算卡片、小黑板等。八、教学课时：1课时九、教学过程：（一）、基本练习今天我们一同来回顾一下本单元所学的内容。1、独立完成78页上第1题并让学生说口算方法。2、引导学生讨论：想一想，这些题目可以分为几类？（加法和减法）按照小朋友自己的想法，加法又可以分为几种情况？减法呢？在口算时，比较难的哪几道题？（引导学生关注进位加法和减法的复习）根据学生回答的情况板书。3、说算法：39+40，怎样想能很快算出得数？（先说出一般的算法；然后再说怎样算得快。）36+7，怎样想能很快说出得数？先说出一般算法；然后再说怎样算得快。 97-60，得多少？你是怎么想的？再想：怎样能很快算出得数？65-7，你是怎样想的？得多少？怎样想能很快算出得数呢？（二）、教学效果测评1、听算：25+40=
78-4=指名让学生说一说口算方法。2、判断：54-6=58（
）错误的原因是什么？怎样才能不出错、少出错呢？3、练习十四的第1题。（1）、全体学生独立完成。（2）、教师组织交流，集体订正，学生用手势判别。4、 练习十四的第2题。练习十四的第3题。（1）学生口算各题的结果。（2）引导学生把口算的结果与另一个数比较。（3）填上“〈”、“〉”和“=”。练习十四的第4题。十、课后小结： 第七单元
认识时间一、教学内容：教科书P81―86页。二、教学目标：使学生会读、写几时几分，使学生知道1时=60分；培养学生珍惜时间的意识和习惯。三、单元重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。四、教学方法：讲授法、练习法、演示法、谈话法等。五、教具：小黑板、挂图、有关的多媒体课件等。六、突破方法：在教学中联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具加以突破。七、单元课时：6课时（其中有4课时是活动课）八、教学关键：通过实践和练习，使学生明白知识的规律，灵活掌握知识并能运用到现实生活中去。九、单元小结： 一、课题：认识时间（一）二、教学内容：教科书第81页例1练习十五1―3题。三、教学目标：使学生会读、写几时几分；使学生知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。四、教学重点：使学生会读、写几时几分；使学生知道1时=60分。五、教学难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。六、教学方法：讲授法、练习法、演示法等。七、教具：小黑板、挂图、等。八、教学课时：1课时九、教学过程：（一）、创设情境，导入新课。1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。（二）、直观演示，自主探究新知。1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。（实物钟，演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边在实物钟演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。（三）、动的手实践、巩固新知。1、教师拔钟，学生说时间。2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。3、教师说时间，学生拔钟。（四）、教学效果测评1、完成课本“做一做”第1题。2、完成练习十五第1题。3、完成练习十五第2题。4、完成练习十五第3题，师生互动游戏操作，认读时刻，师拔生说、生拔师说，同桌一人拔一人说，并交换。十、课后小结： 一、课题：认识时间（二）二、教学内容：教科书第82页例2和练习十五4―6题。包含各类专业文献、各类资格考试、高等教育、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、中学教育、一年级下册全部数学教案71等内容。　
　2014年人教版一年级数学下册教案全册_2_一年级数学_数学_小学教育_教育专区。第...本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、 剪等活动体会图形特征,感知图形间的关系... 　一年级下册全部数学教案_一年级数学_数学_小学教育_教育专区。一年级数学下册教案免费教育文稿网
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认识图形(二) 第一课时:认识平面图形 总课时数: 授课时间: 教学目标: 1.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征... 　小学一年级数学下册教案(全)[人教版]_一年级数学_数学_小学教育_教育专区。这是小学一年级数学下册的全部教案而且还是人教版的,我整了很长时间才整理好的。3... 　2014年新人教版一年级数学下册全册教案_数学_小学教育_教育专区。第一单元:认识图形(二) 单元教学内容:认识图形(二) 单元教学目标: 1、 能直观认识长方形、正方... 　一年级下册 数学教学设计第一单元:认识图形(二) 单元教学内容:认识图形(二) 单元教学目标: 1、 能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形... 　十几减8――新人教版一年... 12页 1下载券 人教版_一年级数学下册_... ...平面图形的拼组教学内容: 本课教学内容是主要是在学生学习正方形、长方形、圆形...查看: 13448|回复: 3
新人教版二年级上册数学《认识时间》教案课后教学反思
新人教版二年级上册数学《认识时间》教案课后教学反思
课题：认识时间（一）
教学内容：
教材第90、91页的例1、例2及练习二十三第1、2题。
教学目标：
（1）使学生会读写几时几分。
（2）知道钟面上的知识。
知道1时＝60分。
过程与方法
通过学生观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感态度与价值观
在学习过程中，教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重、难点：
重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
难点：初步建立1时、1分的时间概念。
教法与学法：
教法：引导教学法。
学法：游戏、操作法。
教学准备：
课件、教学用钟面模型、纸制的钟面模型（2—3个）、学生用钟面模型。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（1）创设情境。（上课铃响）
谈话：刚才上课铃响是什么时间？（8：00）我们学校上第一节课是什么时间？（8：45，出示课件，显示一个钟面，定格在8：45）
（2）导入新课。
引出8 时多时间概念，我们今天一起来认识时间。（板书：认识时间）
二、直观演示、探究新知
认识钟面。
钟面上有时针、分针、12个数字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60个小格。
（1）认识时。
多媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说出时针从几走到几是1小时？
小结：时针从一个数走到下一个数以过的时间是1时。
（2）认识分。
多媒体演示：闪动分针，并且分针从12走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。
多媒体演示分钱从12走到1的过程。问分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（引导学生5分5分地数）
分针走一圈是多少分？
小结：分针走1小格经过的时间是1分，经过几小格时间就是几分。
（3）感受1分钟。
看1分钟的时间究竟有多长。在这1分钟里都能做些什么事情？
（4）认识时、分的关系。
时针从12转到1，分针从12转到了几？（又转到了12，即1圈）时针从12转到12和1的中间，分针从12转到了6，请同学们讨论一下时针经过的时间是几时，分针经过的时间是几分？
引出：1时＝60分。
（5）认识钟面上的时刻。
教学例2第一个钟面。
三、巩固练习
（1）游戏：贴分针。
（2）用投影仪教学练习二十三第1题。
（3）学生独立完成练习二十三第2题。
四、总结提升
刚才我们是几点几分上的课，还记得吗？时间过得真快，很快40分钟就过去了，在这40分钟里你学到了哪些本领呢？
先看时针走过几就是几几时多，多多少分，再看分针从12走过了几小格，就是几分，合起来就是几时几分。
时间的认识是本学期的一个教学难点，因为学生没有直接的经验作基础，因此事先布置学生预习是很有必要的。
在以往的教学中，我们无意思地做了许多傻事，剪去了学生的拼搏和磨砺，也窒息了学生的自我发展能力。现在意识到应该让学生亲自去体验、去经历、去感知。让学生在时间知识的江河里去游泳，不要担心他们被淹着。
课题：认识时间（二）—用数学
教学内容：
教材第92页的例3及练习二十三第4—6题。
教学目标：
（1）结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
（2）巩固所学的知识，综合运用所学知识。
（3）合理安排时间。
过程与方法
引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程。
情感态度与价值观
加强数学与生活的联系，体会数学的意义和价值。
教学重、难点：
重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
难点：判断时间的合理性。
教法与学法：
教法：引导教学法。
学法：游戏、操作法。
教学准备：
每人一张空的作息时间表、钟面教具、挂图、课件。
教学过程：
一、复习旧知
（1）填一填。（电脑出示一钟面）
①钟面上几（&&）个大格，（&&）个小格。
②时针走一大格是（&&）时。
③分针走一小格是（&&）分，走一大格是（&&）分。时针走1大格，分针正好走（&&）圈。
④1时＝（&&）分。
⑤在括号里填上合适的时间单位。
小亮吃饭用了20（&&）上学用了15（&&）。
北京到深圳，坐飞机大约要3（&&）。妈妈每天工作8（&&）。
（2）课件演示小红的一天。
起床& && && && & 上课& && && && & 吃午饭
活动& && && &&&写作业& && && && &&&睡觉
学生认识钟面所表示的时间，同桌讨论。
二、引出新知
（1）谈话。
（2）课件出示教材92页例3的主题图。
（先出示周末的一天早上7：15时，明明和他的小伙伴在锻炼身体，明明说：“我做完作业后才去踢球。”他的伙伴说：“10：30我们还要一起去看木偶剧。”接着出示9：00时明明说：“作业做完啦！”）
提问：明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画出来。
（课件出示：7：45、9：15、10：50）
小组讨论，合作解决。
（3）小结：解答这类问题我们可以遵循解题三步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证是否正确。
三、巩固练习
（1）完成练习二十三第4题。
小组讨论，指名汇报，集体订正。
（2）完成练习二十三第5题。
独立完成，集体订正。
（3）完成练习二十三第6题。
四、总结提升
说一说这节课的收获。
认识时间（二）—用数学
明明可能在下面哪个时间去踢球？请把它画出来。
7：45、9：15、10：50
解题三步骤：先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证是否正确。
学生对时间的认识和时间与时刻的区别是模糊的，只有让学生多与生活中的事物接触，亲自体验，细心观察，勇于探索，才能真正建立时间概念，区分时间与时刻。
这节课的最大感受是：“数学的生命在于应用。”
课题：认识时间（练习课）
教学内容：
练习二十三。
教学目标：
（1）熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间，进一步明确“1时＝60分”。
（2）进一步理解和感受生活中的作息时间。
过程与方法
通过练习，较熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间。
情感态度与价值观
使学生感受数学与生活的紧密相关性。
教学重、难点：
重点：引导学生正确、迅速地读时间。
难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解感受作息时间。
教法与学法：
教法：练习法。
学法：自主学习和合作交流的方法。
教学准备：
钟面及相关投影。
教学过程：
一、激趣导入
谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学习情况，老师今天给大家布置了5道关于时间的关卡，你们有信心过关吗？
二、闯关游戏
（1）第一关：你认识这些时间吗？
谈话：谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。（任意5个时间）
（2）第二关：你会写时间吗？（练习二十三第1题）
这是芳芳一天的生活。看看她在什么时间做了什么事。
先指名三学生读时间，再让学生独立完成。
（3）第三关：连一连。（练习二十三第2题）
先说钟面上所表示的时间，再连线。
（4）第四关：你能说说自己的作息时间吗？
谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这时里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？
（8：07、 9：15、 10：35、 12：05）先和同桌说一说，再汇报交流。
（5）第五关：你会时间的简单计算吗？（练习二十三第10题）
谈话：（出示一个时间）过1分钟是什么时间？你是怎么知道的？过5分钟是什么时间？你又是怎么知道的？过7分、10分钟呢？看书上第10题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。
三、课堂小结
关于时间你还有什么不明白的吗？
练习课是小学数学教学的主要课型之一，在一学期的教学计划中约占总课时的一半左右。同时它是一种有目的、有计划、有指导的训练活动，是学生巩固知识、形成技能、培养能力的重要途径。
认识时间的教学，对小学低年级学生来说，还是应该以他们的实际生活为篮本，通过教师的细心引导，让学生在操作、比较、分析研究中掌握时间知识。
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二年级时间练习
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