是的,我要回自己的祖国是什么去.这句话的提示语是什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-07-26 09:54 标签： 提示语是什么意思
二年级语文下册回自己的祖国去课件_百度文库
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二年级语文下册回自己的祖国去课件
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《回自己的祖国去》第一二课时
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22.回自己的祖国去
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你可能喜欢是的我要会自己的祖国去要读出什么语气_百度知道
是的我要会自己的祖国去要读出什么语气
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要读出，我要回自己的祖国去是的：坚定和不可动摇的语气
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出门在外也不愁语文课外阅读答案
（一）回自己的祖国去
在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房前，一辆小汽车停了下来。华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”
“什么？”他的妻子惊喜地叫了起来。
“我们的祖国解放了。”华罗庚扬了扬手中的报纸,“这一天总算盼到了！”
　妻子快步迎上前去,接过报纸,心情激动地边看边问:“我们怎么办？”
“我们？”华罗庚斩钉截铁地说,“回去,回自己的祖国去！”
　 “那房子呢？
　 “原封不动！”
“汽车......”
　 “借给别人。”
　　△&
1950年初春的一天,华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山港口准备乘船回国。一些美国朋友赶到码头为他们送行。其中一位美国教授紧紧握住华罗庚的手,劝他说:“先生,您真的要走？”
　　“嗯,回自己的祖国去！”
　　“您学识渊博,令人敬佩。如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去,难道不觉得遗憾吗？”
“不！把学识献给自己的祖国,永远不会遗憾。我是一个中国人,我要为祖国尽力！”
华罗庚与送行的人一一握手,快步登上船舷,和家人一起迎着海面的春风,向送行的人们招手:“再见吧！朋友！”
1.联系上下文解释词语。&&&
步：快步、快速行走，在文中指华罗庚快速走进客厅。
按照原来的样子不做任何改变，在文中指华罗庚不会对房子做任何处理。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2．“如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去,难道不觉得遗憾吗？”
“这”指的是：华罗庚渊博的知识&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．华罗庚为什么要回到自己的祖国去？
答：因为华罗庚要把学识献给自己的祖国，这样才不会遗憾。他是一个中国人，他要为自己的祖国尽力。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．文章用△分成了两大段，请概括第二大段的主要内容。
& 答：华罗庚作为一个中国人，为了把知识献给祖国，为祖国效力，准备和家人一起乘船回国。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（二） 平分生命
男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，他是妹妹惟一的亲人。然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血，但医院的血液太贵，男孩没有钱支付任何费用。
作为妹妹惟一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否有勇气忍受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，10岁的大脑经过一番深思熟虑，终于点了点头。
抽血时，男孩安静的不发出一丝声响，只是向临床的妹妹微笑。抽血后，男孩躺在床上一动不动。医生忙完后，男孩停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我能活多长时间？”医生正想笑孩子的无知，但转念一想又被孩子的勇敢震撼了：这个10岁的小男孩，（虽然&
&）认为输血会失去生命，（
）他仍然输血给妹妹。在那一瞬间，男孩为所作的决定付出了一生的勇敢—他下定了死亡的决心。
医生被深深感动了，他的手渗出了汗，他握紧了男孩的手说：“ 放心吧，孩子，你不会死的，输血不会丢掉生命。” 男孩眼中放出了光彩：“ 真的？那我还能活多少年？”&
医生微笑着，充满了爱心：“
你能活到100岁，小伙子，你很健康！”
男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了圈，确认自己真的没事时，就又抬起了胳膊—刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事的对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，我们两人每人活50年！”所有人都被震撼了，这既是孩子无知的承诺，又是人类最无私最纯真的诺言。
1．结合短文内容，在文中的（&
）里添上恰当的关联词语。
2．结合上下文内容解释下列词语的意思。
深思熟虑：认真的思想和反复的考虑，在文中指男孩反复认真思考是否抽血。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
郑重其事：严肃正式，在文中指男孩严肃正式地问医生问题。　　　　　　　　　　　　　　　&
　　　　　&&&&&&
3．在文中找出与下面词语意思相反的词语。
勇敢&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
自私—— 无私&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4．男孩为什么“高兴得又蹦又跳”？你觉得这是一个怎样的孩子？
答：因为男孩知道为妹妹输血不会丢掉生命，医生说自己很健康，能活到100岁，所以高兴得又蹦又跳。我认为他是一个勇敢、无私、关心家人的孩子。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5．这篇文章表达了作者怎样的思想感情?
&　答：这篇文章表达了作者对这个勇敢、无私的男孩的赞叹，作者也被兄妹之间的亲情所震撼和感动了。
（三) (&&&
拾金不昧、闪光的“金孔雀”…)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
星期天，妈妈带我去游乐园。我特意拿出生日时姑姑送给我的别针戴在胸前。这别针可真漂亮，一颗颗晶莹的水晶石镶嵌在金孔雀形的胸花里。动一动，“金孔雀”就闪闪发光，非常惹人喜爱。
街上( 人山人海&&&&&
)，游乐园里的人更多。花车表演开始了，我和妈妈好不容易才挤进人群。正当我被(&
美轮美奂&&&&&&
)的表演吸引时，肩膀被推了一下。我气得猛一回头，冲着推我的那人嚷道：“挤什么?”没想到那人不但不恼，反而微笑着对我点点头，用手指着我的前胸，嘴里一个劲地“啊，啊……”并招手要我出去。我低头一看“糟糕!我的别针没了!”
我着急地挤出人群。只见那人大约三十来岁，个子不高，眯着一双不太有神的眼睛。他一见我便迫不及待地将手中的一件东西送到眼前。我接过东西定睛一看，咦？这不是我丢的那枚别针吗？我气呼呼地问：“你这人怎么随便拿我的别针？”那人见我发火，嘴里一个劲儿地“ 啊，啊……”
脸上现出焦急的神情。他一会儿指指我手中的别针，一会儿又弯腰走几步，做出捡东西的样子，好像要告诉我什么。看他的表情和动作，我明白了他是个聋哑人，是他拾到了我被挤掉的别针，并交还给我，可我竟……
　“芳芳，你怎么站着发呆?”妈妈的声音打断了我的思绪，我忙（四下环顾 &&），人呢?我还没有感谢他呢，他却不见了。
我随妈妈走出游乐园，一边走一边找那个人，希望能够看到那双不太有神的眼睛。多么可敬的聋哑人啊!那( 拾金不昧&&&&&&
)的高贵品质深深打动了我的心。然而我没有找见他，只有我手中被汗水浸湿的别针在阳光照射下熠熠闪光，显得更加美丽。
1．给短文加个题目。
2. 把下面的词语准确地填写在文中的(&&&&&
人山人海&&
拾金不昧&&
美轮美奂&&&
3.联系上下文，解释词语。
大约：大概、差不多，在文中指那个人大概三十多岁。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
发呆：愣住、不知道该做什么，在文中指我愣在那里不知道做什么。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、在文中画线句子中找出描写那个人的动作词写在横线上__指、弯、走、做、捡、告诉_______
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6、那个人的什么高贵品质打动了我的心？
答：那个聋哑人拾金不昧的高贵品质深深打动了我的心。
（四） 丑菊
& △&
这是一件有趣的事，我去年种了一株丑菊，天天盼着它快开花，因为我倒要看看享有如此恶名的花儿究竟怎样。可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有，我气得真想把它拔了，但没舍得。
& △& 今年“五一”节，沉睡了一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没把它扔掉。起初，底窄头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆那么大。长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时，已有黄豆大小。再耐心等些天，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三、四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小、美丽。
我最欣赏的是，到了夜晚，丑菊的几层花瓣儿便像收伞似的自动收拢，白天，花瓣儿又像撑伞似的张开。而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它还有土名叫“状元伞”、“假葵花”呢！
　△&&
是谁给它起名叫“丑菊”的呢？这我不知道，但我觉得那人太不公平了，丑菊不但不丑，而且非常美丽、可爱。由此我想，世间万物，不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际生活中，处理问题不但要知其名，更要究其实。
1.丑菊又名__“状元伞”__、__“假葵花”_____，它的特点是白天_花瓣儿像撑伞似的张开，晚上_几层花瓣便像伞似的自动收拢______。
2.用“△”给短文分段。
3.划线的句子使用了（& 拟人&&&
）的修辞方法。这样写的好处是_生动形象地写出了丑菊不开花的特点。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4. 这篇短文告诉我们一个什么道理？
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